 TIPOS DE EVALUACIONES..

Evaluación formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para monitorear el progreso

del estudiante y ajustar las estrategias de enseñanza según sea necesario.
Evaluación sumativa: Se lleva a cabo al final de una unidad o curso para evaluar la comprensión
total del estudiante sobre el tema.
Evaluación diagnóstica: Utilizada al inicio de un curso o unidad para evaluar las habilidades previas
y los conocimientos de los estudiantes.
 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE APLICABLES AL DUA:
Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP): Esta metodología implica que los estudiantes lleven a
cabo proyectos complejos que aborden problemas reales o preguntas significativas. Los alumnos
trabajan de forma autónoma para producir algo que demuestre su aprendizaje, lo cual permite
desarrollar habilidades de investigación, pensamiento crítico y colaboración.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABPr): En esta metodología, los estudiantes aprenden
mediante la resolución de un problema abierto y complejo. Guiados por el facilitador, discuten y
exploran el problema, identifican lo que necesitan aprender para resolverlo, y buscan soluciones.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico y la aplicación práctica de conocimientos.
Aprendizaje Contextualizado: Esta técnica busca relacionar los contenidos educativos con
situaciones reales y prácticas del entorno del estudiante. Se pretende que el alumno vea la
relevancia de sus estudios en su vida cotidiana y profesional, facilitando así una mayor retención y
comprensión del conocimiento.
Aprendizaje Colaborativo: En esta modalidad, los estudiantes trabajan en grupos para explorar un
concepto, resolver problemas o crear productos. La interacción y el diálogo entre ellos es
fundamental, permitiendo el intercambio de ideas, la construcción conjunta de conocimiento y el
desarrollo de habilidades sociales.
Aprendizaje Cooperativo: Similar al aprendizaje colaborativo, pero con una estructura más
formalizada. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños y se les asignan roles específicos,
fomentando la dependencia positiva (cada miembro es esencial para el éxito del grupo) y la
responsabilidad individual dentro del esfuerzo colectivo.
Aprendizaje por Descubrimiento: En este enfoque, los estudiantes exploran y descubren
conceptos y relaciones por sí mismos. El instructor actúa como un facilitador que guía y motiva la
exploración. Este método promueve la curiosidad y el pensamiento crítico, permitiendo que el
estudiante construya su propio entendimiento.
Aprendizaje Reflexivo: Este método enfatiza la importancia de la reflexión sobre el propio proceso
de aprendizaje. Los estudiantes son animados a reflexionar sobre lo que han aprendido, cómo lo
han aprendido y cómo pueden aplicar ese conocimiento en el futuro. Esto promueve un
aprendizaje más profundo y consciente.
Aula Invertida: En este modelo, la transmisión de conocimiento ocurre principalmente fuera del
aula, por ejemplo, a través de videos o lecturas que los estudiantes revisan en casa. El tiempo en
clase se dedica a actividades de aplicación práctica y a profundizar en los temas, facilitando una
interacción más rica entre estudiantes y profesores.
 TECNICAS
Autoevaluación: Permite que los estudiantes evalúen su propio aprendizaje y reflexionen sobre su
progreso y dificultades.
Evaluación por pares: Los estudiantes evalúan el trabajo de sus compañeros, proporcionando
retroalimentación desde la perspectiva de un igual.
Pruebas objetivas: Incluyen preguntas de verdadero/falso, opción múltiple, emparejamiento, y
llenado de espacios, entre otras.
Pruebas de ensayo o desarrollo: Requieren que los estudiantes escriban respuestas extensas,
permitiendo evaluar habilidades de pensamiento crítico y argumentación.
Observación directa: El instructor observa a los estudiantes mientras realizan actividades,
evaluando habilidades prácticas o de desempeño en tiempo real.
Exámenes orales: Evaluación en la que los estudiantes responden verbalmente a preguntas,
demostrando su conocimiento y habilidades de comunicación.
Proyectos: Los estudiantes crean un trabajo o proyecto que demuestra su comprensión y
aplicación de los conceptos aprendidos.
Mapas conceptuales: Herramienta visual que permite a los estudiantes organizar y representar su
conocimiento sobre un tema.
Juegos y simulaciones: Actividades que simulan situaciones reales o abstractas donde los
estudiantes aplican sus conocimientos en un contexto práctico.
Análisis de caso: Esta técnica involucra el estudio detallado de un incidente, problema o situación
específica, generalmente basado en un escenario real o hipotético. Los estudiantes examinan los
detalles del caso, identifican problemas clave, analizan las opciones disponibles y proponen
soluciones. El análisis de caso fomenta el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la aplicación
práctica de teorías y conceptos aprendidos.
Debate / discusión guiada: En esta técnica, los estudiantes participan en un debate estructurado o
una discusión sobre un tema específico, guiados por el facilitador (usualmente el profesor). Esta
actividad estimula el intercambio de ideas, mejora las habilidades de argumentación y
comunicación, y promueve la comprensión profunda de los temas tratados. También permite
explorar diferentes perspectivas y fomentar el respeto por los puntos de vista de otros.
Participación activa: Se refiere a técnicas de enseñanza que involucran directamente a los
estudiantes en el proceso de aprendizaje, más allá de la escucha pasiva o la toma de notas. Esto
puede incluir responder preguntas, participar en actividades de grupo, realizar tareas prácticas, o
usar tecnología interactiva. La participación activa ayuda a mejorar la retención de información y a
desarrollar habilidades prácticas y de colaboración.
Resolución de problemas: Esta técnica implica presentar a los estudiantes un problema que
necesitan resolver, lo cual puede ser un desafío matemático, una situación de estudio de caso, o
un proyecto práctico. Los estudiantes utilizan su conocimiento, recursos y creatividad para
encontrar soluciones efectivas. La resolución de problemas desarrolla habilidades de pensamiento
crítico, creatividad y capacidad de aplicación de conocimientos en situaciones reales.
Exposiciones /Presentaciones orales: Evaluación del conocimiento y habilidades de comunicación
del estudiante a través de presentaciones ante un público.
Entrevistas: Conversaciones estructuradas o semi-estructuradas que pueden ofrecer una visión
profunda de la comprensión y las habilidades de los estudiantes.
Proyectos grupales: Evaluación de habilidades colaborativas, de organización y de aplicación de
conocimientos en un proyecto conjunto.
Autoevaluaciones y evaluaciones por pares: Instrumentos que involucran al estudiante en el
proceso de evaluación, fomentando la reflexión y la crítica constructiva.
Feedback personalizado y constructivo: Proporcionar retroalimentación que sea útil y
personalizada para cada estudiante, ayudando a guiar su aprendizaje y mejora continua.
Trabajo colaborativo: implica que los estudiantes trabajen juntos en grupos para completar
tareas, resolver problemas o crear proyectos, fomentando la interacción y el aprendizaje mutuo.
 INSTRUMENTOS.
Pruebas escritas: Pueden ser exámenes de elección múltiple, verdadero o falso, respuestas cortas,
o ensayos que evalúan el conocimiento teórico o práctico de los estudiantes.
Cuestionarios en línea: Utilizados para realizar evaluaciones rápidas y eficientes, permitiendo
además la retroalimentación automática.
Listas de cotejo (Checklists): Permiten al evaluador verificar la presencia o ausencia de
comportamientos, habilidades o conocimientos específicos en los estudiantes.
Escala de Likert: Instrumento que utiliza declaraciones a las que los estudiantes responden
indicando su grado de acuerdo, muy útil para medir actitudes o percepciones.
Diarios de aprendizaje: Los estudiantes registran regularmente sus pensamientos, aprendizajes y
reflexiones, lo que ayuda a evaluar su proceso de pensamiento y desarrollo personal.
Portafolios: Compilación de trabajos que representan el esfuerzo, el progreso y los logros del
estudiante en diversas áreas a lo largo del tiempo.
Rúbricas de evaluación: Documentos que describen los criterios específicos y los niveles de
desempeño esperados, proporcionando una evaluación detallada y objetiva.
Mapas conceptuales: Evalúan la capacidad de los estudiantes para organizar y relacionar
conocimientos sobre un tema específico.
Rúbricas flexibles: Diseñar rúbricas que permitan múltiples formas de expresión y que evalúen
competencias más que métodos específicos de demostración.
Portafolios digitales: Utilizar portafolios donde los estudiantes pueden agregar una variedad de
trabajos en diferentes formatos, permitiendo que demuestren su aprendizaje de diversas maneras
a lo largo del tiempo.
Cuestionarios ajustables: Implementar cuestionarios que puedan adaptarse para diferentes
necesidades, como cambiar el tamaño del texto, el color de fondo, o incluir soporte auditivo.
Observaciones estructuradas: Utilizar listas de cotejo o escalas de evaluación durante las
observaciones de las actividades de los estudiantes para evaluar competencias en contextos
auténticos y naturales.
Autoevaluaciones y evaluaciones por pares: Fomentar que los estudiantes se evalúen a sí mismos
y a sus compañeros, con criterios claros y adaptativos que respeten diversas perspectivas y
habilidades.
Entrevistas individualizadas: Realizar entrevistas que permitan a los estudiantes expresar su
comprensión y reflexiones sobre el aprendizaje en un formato que sea más cómodo y efectivo
para ellos.