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Universitat Oberta
de Catalunya
Plan Docente
80.178 - Evaluación psicológica sep 22 feb 23 Créditos: 6.0
Profesorado responsable de la Pablo Vallejo Medina
asignatura
Profesorado colaborador Anna Belén Gómez Lima , Ignasi Caminals Martínez , Maria Corchero
Carque , Montserrat Lacalle Sisteré , Patrícia Molina Justicia y Xavier
Montaner Casino
Índice
Presentación
Descripción
La asignatura en el conjunto del plan de estudios
Campos profesionales en que se proyecta
Conocimientos previos
Objetivos y competencias
Contenidos
Recursos
Consulta de los recursos de aprendizaje de que dispone la asignatura
Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo
Bibliografía y fuentes de información
Metodología
Evaluación
Informaciones sobre la evaluación en la UOC
Consulta del modelo de evaluación
Evaluación continua
Evaluación final
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Feedback
Fechas clave
Presentación
Descripción
Esta asignatura pretende ser una introducción a la evaluación psicológica. Se trata
de una materia amplia, por lo que aquí se abordarán los aspectos esenciales y
transversales a los diferentes ámbitos de aplicación de la psicología, haciendo hincapié
en su aplicabilidad práctica.
Al final del semestre, el alumnado de la asignatura deberá saber diseñar un proceso de
evaluación psicológica completo, llegando a integrar datos procedentes de diferentes
fuentes en un informe psicológico que comunique de forma eficiente los resultados
obtenidos. A lo largo de todos los procedimientos trabajados, se considerarán aspectos
éticos relevantes y se introducirán posibles líneas de futuro que incluyan las nuevas
tecnologías.
La asignatura en el conjunto del plan de estudios
Evaluación psicológica es una asignatura que se enmarca dentro de la materia de Fundamentos de la
medida y evaluación psicológica conjuntamente con Psicometría, asignatura que se recomienda cursar de
manera previa a esta.
Campos profesionales en que se proyecta
La evaluación psicológica se proyecta prácticamente todos los campos profesionales de la Psicología, ya
que se trata de un proceso que se da en la práctica totalidad de las intervenciones profesionales. Aunque
suele asociarse la evaluación psicológica con la intervención clínica, la evaluación psicológica se da
también en ámbitos como los peritajes judiciales o adopciones; también en el ámbito penitenciario; en las
evaluaciones de permisos de conducción, armas, perros peligrosos; en selección de personal (cuerpos de
policías, empresas ...), entre muchos otros.
Conocimientos previos
Se recomienda haber cursado la asignatura de Psicometría antes de cursar Evaluación psicológica.
Objetivos y competencias
Objetivos
- Tener una visión general del proceso de evaluación psicológica y de las principales
fases que lo componen.
- Conocer las variables más importantes que intervienen en el proceso de evaluación
psicológica.
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- Identificar las principales técnicas de evaluación psicológica, sus características, así
como sus ventajas y limitaciones.
- Comprender los aspectos más importantes a tener en cuenta en la elección,
aplicación, corrección e interpretación de un instrumento de evaluación.
- Reflexionar sobre el marco ético que regula el ejercicio profesional de la psicología,
especialmente sobre las cuestiones que son de más relevancia para la evaluación
psicológica.
- Aprender a elaborar un informe psicológico que integre la información recogida de
forma eficiente, ética y respetuosa.
Competencias básicas
- Que el alumnado sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posea las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área
de estudio.
- Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Que el alumnado pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias transversales
- Identificar, organizar y planificar las acciones para asegurar que un objetivo se
consigue de manera eficiente.
- Utilizar y aplicar las tecnologías digitales en el ámbito académico y profesional.
- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa
con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la
profesional.
Competencias específicas
- Usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de
referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas,
grupos y organizaciones.
- Identificar, analizar y comprender los factores biológicos, psicológicos, sociales y
culturales que explican el comportamiento de las personas, grupos y organizaciones.
- Identificar, analizar y comprender los procesos, las etapas principales y los contextos
de desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital.
- Identificar, analizar y comprender las demandas y las necesidades de personas,
grupos y organizaciones en diferentes contextos.
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- Formular objetivos y contrastar hipótesis a partir de las demandas y necesidades de
los destinatarios.
- Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los modelos, teorías,
instrumentos y técnicas más adecuadas en cada contexto de evaluación e intervención.
- Aplicar técnicas para recoger información sobre el funcionamiento biológico,
psicológico y social de individuos, colectivos y organizaciones.
- Analizar e interpretar los resultados de la evaluación psicológica.
- Mostrar flexibilidad, respeto y discreción en la comunicación y el uso de los
resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas a las personas o grupos.
- Redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación,
la investigación o los servicios solicitados, teniendo en cuenta el código ético y
deontológico de la profesión.
Contenidos
MÓDULO 1: HISTORIA Y PROCESO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA - Concepto de evaluación
psicológica, evolución histórica, modelos teóricos básicos, variables relevantes. - El proceso de evaluación
psicológica y sus fases. - Aspectos éticos de la evaluación, variables a tener en cuenta. - Aplicaciones
tecnológicas para la evaluación psicológica.
MÓDULO 2: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN (1) -
Entrevista; observación; técnicas proyectivas, subjetivas y objetivas.
MÓDULO 3: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN (2):
INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD - Autoinformes y tests psicométricos.
MÓDULO 4: EL INFORME PSICOLÓGICO Y LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN DIFERENTES
ÁMBITOS DE APLICACIÓN - El informe psicológico. - Características del proceso de evaluación
psicológica en diversos ámbitos.
Recursos
Consulta de los recursos de aprendizaje de que dispone la asignatura
Material Soporte
La entrevista motivacional en la evaluación psicológica: principales marcadores
Audiovisual
narrativos
Video test inteligencia WISC-V Audiovisual
Historia y proceso de la evaluación psicológica Audiolibro
Historia y proceso de la evaluación psicológica ePub
Historia y proceso de la evaluación psicológica Mobipocket
Historia y proceso de la evaluación psicológica HTML5
El informe psicológico: teoría y adaptación a diferentes ámbitos Audiolibro
El informe psicológico: teoría y adaptación a diferentes ámbitos ePub
El informe psicológico: teoría y adaptación a diferentes ámbitos Mobipocket
El informe psicológico: teoría y adaptación a diferentes ámbitos HTML5
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Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
Audiolibro
y personalidad
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
ePub
y personalidad
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
Mobipocket
y personalidad
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
HTML5
y personalidad
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (I) Audiolibro
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (I) ePub
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (I) Mobipocket
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (I) HTML5
1. Aspectos conceptuales y de proceso NIU
2. Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (I) NIU
3. Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II).
NIU
Inteligencia y personalidad
4. El informe psicológico y estudio de casos NIU
Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo
Para el estudio de esta asignatura contáis con una Guía de Evaluación Psicológica desarrollada para
vosotros y distribuida a lo largo de los módulos, con un manual de referencia, y con varios capítulos de libro
y recursos audiovisuales. En el apartado de Recursos del aula los encontraréis, así como también en los
diferentes módulos.
El objetivo de la Guía de Evaluación Psicológica es facilitar al alumnado el estudio de cada uno de los
bloques temáticos de la asignatura, por lo que se recomienda comenzar por su lectura siempre que se dé
inicio a un nuevo módulo. Después, podrá ampliarse el contenido mediante el resto de recursos disponibles
en cada caso. En el calendario del aula, tenéis las fechas recomendadas para el estudio de los diferentes
módulos.
Bibliografía y fuentes de información
El material más importante es la Guía de Evaluación Psicológica, desarrollada por el profesorado de la
asignatura. Así mismo, el manual de referencia es el siguiente:
Fernández Ballesteros, R. (2013). Evaluación psicológica: Conceptos, Métodos y estudio de casos (2ª ed.).
Pirámide.
Finalmente, en cada módulo encontraréis otros materiales obligatorios para superar la asignatura. En el
apartado de Recursos del aula veréis también materiales complementarios que pueden ser de interés.
Metodología
Es esencial un trabajo autónomo continuo y regular a lo largo del curso. La asignatura está estructurada
para guiar vuestro aprendizaje a través de varios módulos. Así mismo, cuenta con actividades de evaluación
que se centrarán en la resolución de problemas y el estudio de casos, además de preguntas que permitan
medir vuestro grado de adquisición de los contenidos.
Más concretamente se recomienda:
- Leer en profundidad los materiales de cada módulo antes de empezar a trabajar las PECs.
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- Utilizar el Foro como herramienta de aprendizaje: plantear dudas, cuestiones y/o reflexiones en relación a
los materiales de la asignatura.
- Estar al día de los mensajes que se irán adjuntando al Tablón del aula.
- Conectarse con regularidad para ver las novedades y aportaciones de los compañeros y compañeras.
En efecto, utilizaremos las herramientas de comunicación que nos brinda el Campus Virtual para llevar a
cabo las actividades de la asignatura:
- Presenta: Es una herramienta que permite compartir y comentar vídeos. Podréis encontrar aquí el mensaje
de bienvenida a la asignatura por parte del equipo docente.
- Tablón: Será la vía de comunicación unidireccional del profesorado hacia el alumnado, como medio para
haceros sugerencias o comunicaciones generales. Se utilizará para recordar las fechas de evaluación
continua, así como la información de interés común (valoraciones globales, propuestas de lecturas,
utilización de los materiales audiovisuales, ampliación de determinados conceptos y contenidos, etc.). Tanto
si seguís la evaluación continua como si no, conviene que abráis con frecuencia el Tablón para que las
aportaciones puedan ser de utilidad para todas y todos.
- Foro: Servirá para hacer aportaciones personales, comunicaciones e informaciones que consideréis de
interés para el resto de alumnado y profesorado, ya que todo el mundo puede participar. También se pueden
plantear todas las dudas que os vayan surgiendo a lo largo del estudio de los módulos de la asignatura. De
esta manera la respuesta que dé el profesorado será de utilidad para todo el grupo, pues también la hará
llegar al Foro. Además, puede suscitar temas de discusión entre el alumnado.
¿Cuáles son las normas de participación en el Foro para su buen funcionamiento?
1. Un tema por mensaje.
2. Especificar en el asunto del mensaje el tema al que os referís.
3. Cuando las consultas hagan referencia a aspectos concretos de los materiales cabe citar el documento,
la página y, si es necesario, el párrafo al que os referís.
4. Las dudas sobre cuestiones conceptuales hay que procurar acotarlas y definirlas al máximo. Cuanto más
genérico es el planteamiento más elevado es el riesgo de que la respuesta no aclare la duda.
5. No se permiten mensajes que vayan dirigidos a obtener la respuesta a los ejercicios de las PECs, aunque
se pueden formular las dudas que tengáis sobre su planteamiento.
- Debate: Se podrá utilizar como apoyo a las actividades de la evaluación continua, para favorecer un
intercambio de conocimientos, opiniones... sobre los contenidos de la asignatura y el ejercicio profesional de
la evaluación psicológica.
- Buzones personales: Podréis enviar un correo al profesorado del aula cuando tengáis una duda personal y
específica de la que no se puedan nutrir el resto de compañeros y compañeras.
Evaluación
Informaciones sobre la evaluación en la UOC
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la
autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio;
el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el
favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación,
entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
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Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0)
en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la
calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados
durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado
fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto
de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta
irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación,
además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento
disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
Consulta del modelo de evaluación
Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y
una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.
Opción siguiendo y superando la EC: EC + PS
Nota final de asignatura: EC + PS
EC = 60%
PS = 40%
Notas mínimas:
- PS = 3.5
Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación
final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC
EX = 65%
EC = 35%
Notas mínimas:
- EX = 4.0
Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX.
Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior o igual a 4 o la calificación resultante de la fórmula de
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ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota
obtenida en el EX.
En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación
sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida
en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando
la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la
calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE.
Evaluación continua
Se ofrecen dos posibles opciones para superar la asignatura:
1. Evaluación Continua (EC) + Prueba de Síntesis (PS)
Este método de evaluación, basado en la adquisición progresiva de competencias, consta de diferentes
procesos evaluativos de seguimiento realizados a partir del desarrollo de Pruebas de Evaluación Continua
(PECs) por parte del alumnado más una Prueba de Síntesis (PS) virtual de carácter práctico y aplicado.
Los contenidos de la asignatura se deben trabajar previamente a la realización de cada PEC. Para ello, el
estudiante debe asegurarse de que dispone de todos los materiales para hacerlo. Es responsabilidad del
estudiante asegurarse de que dispone de todos los recursos con suficiente antelación, y no del profesorado.
La nota de la Evaluación Continua (EC) será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las
actividades prácticas realizadas en la asignatura. Para optar al aprobado se requerirá haber presentado en los
plazos establecidos TODAS las actividades. Además, todas las actividades deberán estar aprobadas para poder
superar la EC. De forma excepcional, aquellos estudiantes que obtengan una calificación de C- en la primera
PEC podrán continuar con la EC, siempre que aprueben el resto de actividades. La nota final seguirá siendo la
media ponderada de las calificaciones obtenidas en todas las actividades.
El alumnado es responsable de enviar correctamente y en el espacio del campus destinado para tal
fin la PEC. En caso de equivocación o error no se aceptará esta PEC fuera de plazo y supondrá un No
presentado.
Todos los ejercicios de evaluación continua son de realización individual y la detección de falta de originalidad
supondrá el suspenso de la Evaluación Continua y, en consecuencia, el alumno/a deberá ir directamente al
examen final.
De acuerdo con los criterios de la Universidad, los estudiantes que no entreguen el 50% de las PECs
tendrán como calificación final de EC una N (no presentado). El resto obtendrá una calificación diferente a
N. Esta calificación será tanto cualitativa (A, B, C +, C-, D) como cuantitativa.
La nota de la Prueba de Síntesis será la calificación obtenida en esta prueba. Esta calificación será
cuantitativa (0 a 10).
La nota final de la asignatura será la resultante de la ponderación de la nota obtenida en la EC (60%) y
la PS (40%), siendo necesario haber obtenido un 3,5 en la PS como nota mínima para poder hacer tal
ponderación. Dentro del 60% de la EC, la PEC 1 vale un 20%, la PEC 2 un 25% y la PEC 3 un 15%.
Observaciones importantes en relación a las PECs
-PEC2: La administración en línea del cuestionario de personalidad y la posterior interpretación de
los resultados forma parte de esta actividad y es obligatoria. El alumno/a deberá administrarse este
cuestionario y seguir puntualmente las instrucciones que se le hagan llegar, a fin de poder realizar la PEC 2
y, consecuentemente, poder mantenerse en la modalidad de evaluación continua. No contestar el test en el
plazo establecido (improrrogable) conlleva la pérdida de 2 puntos sobre la nota obtenida en la mencionada
PEC 2.
2. Examen Final
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El alumnado que no pueda completar y superar el proceso de evaluación continua por el motivo que sea,
tiene la opción de presentarse a un Examen Final (EF) sin materiales. Esta prueba posee un carácter
práctico y aplicado y certifica la asimilación de los contenidos y la correcta adquisición de las competencias.
En esta modalidad de evaluación la nota final de la asignatura será la calificación obtenida en el Examen
Final (EF). Esta calificación será cuantitativa (0 a 10). Se recomienda seguir el primer modelo de evaluación
siempre que sea posible, ya que se considera más adecuado para la evaluación de la adquisición de las
competencias.
Evaluación final
Para aquellos/as alumnos que hayan seguido la evaluación continua, la asignatura ofrece una prueba
de síntesis (PS) sin materiales. El formato de la prueba se concretará la última semana del semestre en
el Tablón del profesor. La puntuación de la prueba será cuantitativa y para determinar la nota final del
estudiante en la asignatura se hará la ponderación porcentual con la nota de la EC.
A lo largo de la asignatura se trabajarán las competencias detalladas en el plan docente a partir de
diferentes actividades: lectura y estudio de los materiales, consulta de dudas en el foro del aula, realización
de ejercicios de evaluación continua y posterior revisión de las soluciones propuestas, aplicación en línea de
un test... Para evaluar la adquisición de estas competencias, como ya sabéis, disponemos de las pruebas
de evaluación continua (PECs) y de la prueba de síntesis (PS) al final del semestre. La PS es la culminación
de la evaluación continua, y una nueva oportunidad de poner en práctica y evaluar las competencias
adquiridas a lo largo de todo el semestre. Por este motivo, en la PS se puede evaluar todo lo trabajado en
la asignatura en las diferentes actividades propuestas: material escrito (lecturas) y PECs. En este sentido,
el contenido de la PS puede ser diferente al de las PECs, ya que lo que se está evaluando es la misma
competencia (saber interpretar un test, hacer un informe, etc.) con un caso, datos o pruebas diferentes. Es
importante que tengáis esto presente a lo largo del semestre.
Para los alumnos que no siguen la evaluación continua (EC), u obtengan un suspenso en la nota final de
EC, se propone la realización de un examen sin materiales. El formato de la prueba se concretará más
adelante en el Tablón del profesor. En este caso aplican los mismos criterios respecto al contenido, se
evalúa la totalidad de los contenidos obligatorios de la asignatura.
En caso de falta de originalidad, fraude, o cualquier otra conducta no apropiada en un entorno académico, ya
sea en el momento de presentación de las pruebas de evaluación continua, como en el día del examen final o
prueba de síntesis, se aplicará la Normativa de Derechos y Deberes, que está al alcance de toda la comunidad
UOC.
Feedback
En el espacio del aula destinado a cada PEC encontraréis (según el calendario establecido) un modelo
de solución, que contendrá algunos ejemplos de respuestas correctas e indicaciones para que podáis ver
cuáles han sido vuestros puntos fuertes y puntos débiles en la prueba. No se enviarán PECs corregidas
individualmente, pero si lo deseáis, podréis pedir revisión.
Para ello, deberéis enviar al profesorado colaborador un documento donde conste para cada pregunta:
- Respuesta del estudiante a la PEC
- Texto PEC (modelo de solución)
- Comentario, breve y conciso, en el que se argumente la adecuación de la propia respuesta.
El plazo para solicitar la revisión y enviar el documento es de 10 días a partir de la publicación de la
calificación de la PEC correspondiente.
Fechas clave
Actividades evaluables
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Nombre Inicio / Enunciado Entrega Solución Calificación
PEC 1. Historia
y proceso de 08/10/2022 22/10/2022 05/11/2022 05/11/2022
la evaluación
psicológica
Administración test 26/10/2022 05/11/2022 - -
en línea
PEC 2. Técnicas,
estrategias y
procedimientos 10/11/2022 25/11/2022 12/12/2022 12/12/2022
de recogida de
información I y II
PEC 3. El informe
psicológico y 07/12/2022 23/12/2022 04/01/2023 04/01/2023
estudio de casos
Actividades no evaluables
Nombre Inicio / Enunciado Entrega Solución
Introducción 28/09/2022 28/09/2022 -
1. Historia y proceso de
la evaluación psicológica 29/09/2022 22/10/2022 -
2. Técnicas, estrategias
y procedimientos de 23/10/2022 09/11/2022 -
recogida de información
(I)
3. Técnicas, estrategias
y procedimientos de
recogida de información 10/11/2022 25/11/2022 -
(II). Inteligencia y
personalidad
4. El informe psicológico 26/11/2022 23/12/2022 -
y estudio de casos
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Nombre Inicio / Enunciado Entrega Solución
Estudio para las pruebas 24/12/2022 01/02/2023 07/02/2023
finales
Ejemplos de solución de 07/02/2023 07/02/2023 -
las pruebas finales
