SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I. E “República de Argentina” Área Unidad Grado Fecha
“” COMUNICACIÓ
7 5° 07/11/24
N
Denominación “Leemos sobre la
Docente
de la sesión museografía
leeremos un texto sobre ¿Qué es la museografía? para identificar
Propósito información explicita y hacer deducciones y opinar sobre lo leído
Competencia/ Criterios de evaluación Evidencia Instrument
Desempeños
Capacidades o
. Lee diversos tipos Identifica información -Identifica información Ficha de Escala
de textos escritos en explícita, relevante y explícita en el texto que lee comprensión valorativ
su lengua materna complementaria que se con palabras conocidas e a
encuentra en distintas
Obtiene información ilustraciones.
partes del texto.
del texto escrito. - Dice de qué tratará el texto,
Selecciona datos
Infiere e interpreta específicos e integra para que fue escrito y a
información del información explícita quien está dirigido, a partir de
texto. cuando se encuentra en indicios.
Reflexiona y evalúa distintas partes del - Opina sobre lo leído
la forma, el texto con varios expresando sus preferencias
contenido y contexto elementos complejos en
del texto. su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo con las
temáticas abordadas.
ENFOQUE Enfoque inclusivo o atención a la diversidad.
TRANSVERSAL
ACTITUDES O Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
ACCIONES encima de cualquier diferencia.
OBSERVABLES
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Procesos
Momentos
Pedagógicos
Estrategias Tiempo
● La docente saluda a los estudiantes con afecto y les da la bienvenida a
la clase.
● Se presenta las siguientes imágenes.
● Se pide que observen atentamente.
Inicio
Propósito y 15
organización,
saberes
previos. ● Mientras ven las imágenes responden a las siguientes preguntas:
¿Qué se observa en las imágenes?
¿Qué serán esos objetos?
¿Por qué estarán en ese lugar?
¿Para qué los habrán guardado allí?
¿Saben cómo se llama el lugar donde se encuentran?
¿Qué es un museo?
¿Para qué nos sirve visitar los museos?
●Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto sobre
¿Qué es la museografía? para identificar información explicita y hacer
deducciones y opinar sobre lo leído
● Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
● Se comunica los criterios a evaluar
Identifica información explícita en el texto que lee con palabras
conocidas e ilustraciones.
Dice de qué tratará el texto, para que fue escrito y a quien está dirigido,
a partir de indicios.
Opina sobre lo leído expresando sus preferencias
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA 20
La docente pregunta el propósito de la sesión y presenta
las siguientes imágenes:
“LA MUSEOGRAFÍA”
Luego responden a las siguientes preguntas:
Construcción
del
conocimiento ¿Qué leeremos?
¿Sobre qué tratará el texto? ¿Cómo lo sabemos?
¿Qué información se presentará? ¿Qué tipo de texto
será?
¿Para qué debemos leer este texto?
¿Con qué propósito se habrá escrito este texto?
Se agradece la participación de los niños y se presenta el
texto a leer.
Se le entrega una copia a cada uno de los estudiantes.
DURANTE DE LA LECTURA
Se presenta el papelógrafo con la lectura.
transferencia
Se invita a los estudiantes a realizar la lectura
silenciosa.
Se les indica que realizarán la lectura en voz alta con
la estrategia de la lectura en cadena a fin de que
todos puedan estar atentos.
La docente pide un voluntario para que comience a
leer hasta un primer punto, después se pide a otro
estudiante que lea hasta el otro punto y así
sucesivamente hasta que se termine con la lectura.
Se les pide que tengan a la mano un lápiz o un
marcador, para aplicar la técnica del subrayado.
Se recalca que deben anotar o resaltar los datos más
importantes de la lectura.
Finalmente, se agradece y felicita la participación de
los niños y se prosigue con las actividades.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Luego de la lectura se les entrega la ficha de aplicación a
cada uno.
Analizamos el texto con las siguientes preguntas de
comprensión.
¿Cuál es el título del texto?
¿Qué tipo de texto es el que has leído?
¿De qué trata el texto?
¿Qué nos dice el texto sobre la museografía?
¿Por qué crees que se exhiben los objetos en los museos?
¿Qué pasaría si no existiera la museografía?
¿Qué conclusión obtienes sobre lo leído?
¿Qué opinas sobre la museografía?, ¿Por qué?
¿Crees que las exposiciones en los museos son importantes?
¿Por qué?
¿Qué acciones propones para promover la museografía en tu I.E.
y en tu comunidad?
¿cómo les podría ayudar esta información en la
organización de la museografía que realizarán?
● Para consolidar mejor lo aprendido, realizo las
siguientes preguntas:
¿Para qué hemos realizado esta actividad?
Cierre Evaluación ¿Será importante conocer sobre la museografía? ¿Por 10
qué?
¿Será útil lo aprendido? ¿Para qué?
¿Para qué me servirá aprender sobre la museografía?
¿Cómo aplicaré en mi vida diaria lo aprendido?
Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA VALORATIVA
Noelia Soledad Pretell GRADO Y
DOCENTE FECHA 07-11-24 5°E
Sevillano SECCIÓN
ÁREA COMUNICACION COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
CRITERIOS
Identifica información Dice de qué tratará el Opina sobre
explícita en el texto que lee texto, para que fue lo leído
N° ESTUDIANTES con palabras conocidas e escrito y a quien está expresando sus
ilustraciones dirigido, a partir de preferencias
indicios.
A B C A B C A B C
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02
03
04
05
06
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08
09
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35
Ficha de aplicación
Lee el texto y luego responde
1-¿Cuál es el título del texto? Y ¿Qué tipo de texto es?
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2-¿De qué trata el texto?
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3-¿Qué nos dice el texto sobre la museografía?
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4-¿Por qué crees que se exhiben los objetos en los museos?
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5-¿Qué pasaría si no existieran los museos?
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6-¿Qué conclusión obtienes sobre lo leído?
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7-¿Qué opinas sobre la museografía?, ¿Por qué?
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8-¿Crees que las exposiciones en los museos son importantes?¿Por qué?
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9-¿Qué acciones propones para promover la museografía en tu I.E. y comunidad?
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10- ¿Cómo les podría ayudar esta información en la organización de la museografía que
realizarán?.
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