PNCE-PORTADA Alum-Preesc.

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rograma Nacional
de Convivencia Escolar
Política Nacional para una Escuela Libre de Acoso Escolar
3 °

Cuaderno de actividades
para el alumno
“Este programa es público, ajeno a cualquier partido político.
Educación preescolar
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.”

PNCE
PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 95 11/04/17 14:13
 P rograma Nacional
de Convivencia Escolar

3°
Cuaderno de actividades
para el alumno
Educación preescolar

PNCE

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 Cuaderno de actividades para el alumno. Tercer grado. Educación preescolar del Programa Nacional de Convivencia Escolar fue elaborado por la Dirección
General de Desarrollo de la Gestión Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Secretario de Educación Pública

Aurelio Nuño Mayer
Subsecretario de Educación Básica
Javier Treviño Cantú
Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa

Directora General de Materiales Educativos

Aurora Almudena Saavedra Solá
Secretario Técnico del Consejo Directivo Nacional
de La Escuela al Centro
Pedro Velasco Sodi

Coordinación general académica

Lorena Alejandra Flores Plata
Esther Oldak Finkler
Autora
Esther Oldak Finkler
Colaboradores
María del Carmen Campillo Pedrón
David Israel Correa Arellano
Antonio Lojero Ruaro
Jorge Antonio Aguilar Ramírez
María Leticia Martínez Hernández
Virginia Tenorio Sil
Ilustración
Víctor Eduardo Sandoval Ibáñez
Portada
Moisés García González

Primera edición, 2016

Segunda edición, 2017 (ciclo escolar 2017-2018)
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2017
Argentina 28, Centro,
06020, Ciudad de México En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y
los padres de familia de educación preescolar, primaria y secundaria, la Secretaría de
ISBN: 978-607-623-829-5 Educación Pública (sep) emplea los términos: niño(s), adolescente(s), jóvenes, alumno(s),
educadora(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos
Impreso en México géneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no
Distribución gratuita-Prohibida su venta demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a
consolidar la equidad de género.

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 Presentación

Estimados alumnos:

Este material ha sido elaborado especialmente para ustedes

con actividades que les ayudarán a conocerse mejor, cuidarse,
protegerse y regular sus emociones en todos los lugares y con
todas las personas que les rodean, sin afectar su integridad
personal.
Se valorarán como personas importantes y únicas, recono-
cerán que aunque cada ser humano es diferente, todos tene-
mos los mismos derechos, y para ejercerlos debemos asumir la
responsabilidad de construir ambientes de convivencia armóni-
cos, inclusivos y pacíficos que permitan nuestro sano desarrollo.
También encontrarán actividades relacionadas con el res-
peto a las reglas, el establecimiento de acuerdos para resol-
ver conflictos de manera pacífica a través del diálogo o la
mediación, y con ello, construir relaciones respetuosas con sus
compañeros y las personas adultas con las que conviven en la
escuela.
Asimismo, aprenderán que cada familia es especial e im-
portante para el desarrollo personal porque en ella cada quien
puede expresar lo que siente y piensa, además adquirirán y
fortalecerán valores como el respeto, la responsabilidad y la
solidaridad hacia amigos, maestros, vecinos y en general las
personas de las que también reciben afecto y apoyo.
Esperamos que el trabajo con este cuaderno les ayude a
aprender a ser, aprender a convivir y a sentirse bien con uste-
des mismos y con las demás personas.

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 Índice

Conoce tu cuaderno

I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy 8

II. Reconozco y manejo mis emociones 20

III. Convivo con los demás y los respeto 34

IV. Las reglas: acuerdos de convivencia 46

V. Manejo y resolución de conflictos 60

VI. Todas las familias son importantes 76

Anexos 91

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 Conoce tu cuaderno

Tu cuaderno está dividido en seis temas, cada uno con

actividades y lecturas. Todos siguen la misma estructura
y se identifican por una entrada de dos páginas.

Introducción
Tema Breve texto que busca
Nombre que hace adentrarte en el tema y
referencia al contenido. brindarte conceptos básicos
para su comprensión.

II. Reconozco y manejo Puedo expresar y manejar

mis emociones mis emociones

Al desarrollar el tema
Identificarás tus emociones
y cómo manejarlas de
manera adecuada.

Ilustración Al desarrollar el tema

Contenido gráfico Texto que indica el
referente al tema. resultado que se espera
con el estudio del tema.

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 Cada uno de los temas se desarrolla en cuatro sesiones,
las cuales a su vez se dividen en secciones.
Sesión 1 ¡Qué emoción!
Identificarás los sentimientos que experimentas.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

En sus marcas, listos… 1. Siéntate en círculo con tus compañeros y expresen con su cara
los siguientes sentimientos.

¡Iniciamos!
Actividades para que recuperes F elicidad Trist eza Enojo

tus experiencias y opiniones en

torno al tema.
Sorpresa A burrimiento Miedo

¡Manos a la obra!
¡Manos a la obra!
1. Observa las imágenes de ésta y la siguiente página.

1. Reúnete
2. Dibujacon
en el
tucírculo
equipo la cara que la
y elijan refleje lo que
figura quesientes
van aalelaborar.
verlas.

¡Manos a la obra!

1. Colorea las imágenes en las que veas un conflicto.

2. Responde las preguntas.

• ¿Qué está pasando en las imágenes que coloreaste?

¡Manos a la obra!
• ¿Por qué piensas que hay un problema en los ejemplos
que coloreaste?
Actividades que te ayudan a
entender los temas y aplicarlos
22 programa naCional de ConvivenCia esColar (pnCe) Cuaderno de aCti

a tu vida diaria, con tu familia

2. Enséñenla al resto de sus compañeros en cuanto la terminen.

y tus compañeros de clase.

2. Encierra con color rojo las normas y reglas de convivencia
que te cuesta trabajo cumplir o no te gustan.

3. Comenten al grupo cómo participaron todos.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

Colorín colorado… ¡Hemos 1. Respondan las preguntas.

• ¿Qué les gustó más de la figura que realizaron?

terminado! • ¿Fue fácil trabajar en equipo?
• ¿Cómo se sintieron al ver que los otros compañeros escucharon

Actividades de conclusión su opinión?

• ¿Por qué es importante trabajar en equipo?

ConvivenCia esColar (pnCe)

que te ayudarán a reflexionar
Cuaderno de aCtividades para el alumno

programa naCional de ConvivenCia esColar (pnCe)

63
Cuaderno de aCtividades para el alumno 57

acerca del tema.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comenta al grupo y con ayuda del maestro cómo pueden

cooperar para que se lleven a cabo los acuerdos.
2. Menciona la importancia de cumplir los acuerdos para mejorar
la convivencia.

¿Qué aprendí?

¿Qué aprendí?
A partir de lo que trabajaste en “Las reglas: acuerdos de convivencia”,
marca con una palomita ( ) lo que aprendiste.
Aprendí que… Sí No

Me gusta trabajar y convivir en equipo. Autoevaluación que te

Debo cumplir las reglas en el salón de clases.

permite saber qué

onal de ConvivenCia esColar (pnCe) Cuaderno de aCtividades para el alumno 59
aprendiste del tema.

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 I. A
 utoestima. Me conozco
y me quiero como soy

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 Reconoce lo valioso que eres

Al desarrollar el tema
Reconocerás la imagen
positiva de ti mismo
mediante el conocimiento
y la exploración de tus
características físicas
y las habilidades que te
hacen único y especial.

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 Sesión 1 Así es mi cuerpo
Nombrarás las partes de tu cuerpo que más te gustan.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Comenta qué es lo que más te gusta de tu cuerpo cuando

te miras al espejo.

En el espejo me
veo como soy

¡Me gusta mi
sonrisa!

10 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 10 11/04/17 14:09

 ¡Manos a la obra!

1. Dibuja las partes de tu cuerpo en la hoja que está al final

de este cuaderno (anexo 1).
2. Colorea tu dibujo y encierra en un círculo las partes de tu
cuerpo que más te gustan.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Forma un círculo con tus compañeros para que todos

compartan sus dibujos.
2. Coloca tu dibujo en algún lugar de tu casa para que veas
lo que más te gusta de ti.

Cuaderno de actividades para el alumno 11

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 11 11/04/17 14:09

 Sesión 2 Me gusta lo que hago
Reconocerás las cosas que puedes hacer
con tu cuerpo.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Encierra en un círculo a las niñas y los niños que están

realizando lo que más te gusta hacer.
2. Dibuja lo que te gusta hacer en el parque; usa el espacio
en blanco.

¿Qué es lo que más t e gusta hacer?

12 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 12 11/04/17 14:09

 3. Comenta tu respuesta con el grupo.

Cuaderno de actividades para el alumno 13

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 13 11/04/17 14:09

 ¡Manos a la obra!

1. Forma un círculo con el grupo.

2. Pasa al centro y representa con mímica lo que más te gusta
hacer, para que tus compañeros adivinen.

¡Muévet e y diviért et e!

14 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 14 11/04/17 14:09

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Dibuja lo que más te gusta hacer.

La actividad que más me gusta hacer es…

2. Responde y comenta.
• ¿Qué actividad nueva te gustaría aprender?

Cuaderno de actividades para el alumno 15

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 15 11/04/17 14:09

 Sesión 3 Las diferencias nos hacen únicos
y valiosos
Reconocerás que eres diferente a los demás
y las características que te hacen único y valioso.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Acuéstate en el piso sobre una hoja de papel kraft o periódico.

2. Pide a un compañero que marque tu silueta. Cuando haya
terminado, te toca dibujar su figura.

16 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 16 11/04/17 14:09

 ¡Manos a la obra!

1. Dibuja en la cara de tu silueta cómo te sientes hoy.

2. Agrega la ropa, los zapatos o los accesorios.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Platica con tus compañeros en qué son diferentes.

2. Menciona en qué te pareces a tus papás y hermanos.

Cuaderno de actividades para el alumno 17

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 17 11/04/17 14:09

 Sesión 4 Protegerme y cuidarme es importante
Reconocerás la importancia de cuidarte y protegerte
para desarrollar una autoestima adecuada.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Señala con una palomita (✔) las imágenes que te enseñan

a cuidarte.
2. Marca con una equis (✗) las que no.

18 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 18 11/04/17 14:10

 ¡Manos a la obra!

1. Selecciona y recorta imágenes de revistas, periódicos o dibujos

hechos por ti, que muestran acciones de autocuidado.
2. Reúnete con tus compañeros de grupo y hagan un cartel
con las imágenes.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comenta lo que aprendiste del autocuidado.

2. Coloca, con el apoyo de tus compañeros, el cartel afuera
del salón para que los niños de la escuela vean por qué
es importante el autocuidado.

¿Qué aprendí?
A partir de lo que trabajaste en “Autoestima. Me conozco y me quiero
como soy”, marca con una palomita ( ) lo que aprendiste.
Aprendí que… Sí No
Cada cuerpo es diferente y único.
Es importante quererme y cuidarme.

Cuaderno de actividades para el alumno 19

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 19 11/04/17 14:10

 II. R
 econozco y manejo
mis emociones

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 20 11/04/17 14:10

 Puedo expresar y manejar
mis emociones

Al desarrollar el tema
Identificarás tus emociones
y cómo manejarlas de
manera adecuada.

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 21 11/04/17 14:10

 Sesión 1 ¡Qué emoción!
Identificarás los sentimientos que experimentas.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Siéntate en círculo con tus compañeros y expresen con su cara

los siguientes sentimientos.

F elicidad Trist eza Enojo

Sorpresa A burrimiento Miedo

¡Manos a la obra!

1. Observa las imágenes de ésta y la siguiente página.

2. Dibuja en el círculo la cara que refleje lo que sientes al verlas.

22 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 22 11/04/17 14:10

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Forma un círculo con tus compañeros.

2. Coméntales qué sentiste al observar las imágenes.

Cuaderno de actividades para el alumno 23

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 23 11/04/17 14:10

 Sesión 2 ¿Cómo me siento hoy?
Conocerás la importancia de expresar tus emociones
de manera adecuada.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Decora un abatelenguas y escribe tu nombre.

¡Manos a la obra!

1. Piensa cómo te sientes hoy: feliz, enojado, triste, con miedo…

2. Coloca tu abatelenguas en el bote con el nombre
de la emoción que sientes.
3. Escucha cómo se sienten tus compañeros.

24 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 24 11/04/17 14:10

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Colorea el cuerpo de abajo hacia arriba hasta donde sientas

la emoción.

Mucho

Un poco más

Poco

Cuaderno de actividades para el alumno 25

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 25 11/04/17 14:10

 Sesión 3 Regulo mis emociones
Conocerás algunas alternativas para manejar
tus emociones de manera adecuada.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Responde y comenta con tus compañeros.

• ¿Te han quitado algo que es tuyo y no te lo han querido regresar?
• ¿Cómo te has sentido?, ¿qué has hecho ante esta situación?

¡Manos a la obra!

1. Observa las siguientes imágenes, ¿qué está pasando?

26 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 26 11/04/17 14:10

 2. Encierra en un círculo el ejemplo que soluciona
el conflicto

3. Comenta tus respuestas con el grupo.

Cuaderno de actividades para el alumno 27

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 27 11/04/17 14:10

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Platica con tus compañeros qué está pasando entre la niña

y el niño.
2. Responde:
• ¿Cómo piensas que se siente la niña en cada situación?

28 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 28 11/04/17 14:10

 3. Haz un dibujo de cómo solucionaste un conflicto con un amigo.

4. Comparte tu dibujo con tus compañeros.

Cuaderno de actividades para el alumno 29

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 29 11/04/17 14:10

 Sesión 4 ¡Alto!… Espera antes de actuar
Conocerás la importancia de pensar antes de actuar
frente a una situación de enojo.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa las imágenes y responde.

• Cuando nos enojamos, ¿pensamos con claridad antes de actuar?
• Si estamos enojados, ¿podemos lastimar a los demás
o a nosotros mismos?

E l enojo puede convertirt e en un tornado

2. Comenta tus respuestas con los compañeros.

30 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 30 11/04/17 14:10

 3. Dibuja qué haces cuando te enojas.

Cuaderno de actividades para el alumno 31

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 31 11/04/17 14:10

 ¡Manos a la obra!

1. Encierra en un círculo las acciones que te pueden ayudar a

calmar tu enojo.

2. Platica tus respuestas con los compañeros.

3. Comenta con tu grupo qué otras actividades pueden hacer para
calmar el enojo.

32 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 32 11/04/17 14:10

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Dibuja lo que puedes hacer para tranquilizarte cuando te

enojas.

¿Qué aprendí?
A partir de lo que trabajaste en “Reconozco y manejo mis emociones”,
marca con una palomita ( ) lo que aprendiste.
Aprendí que… Sí No

Es importante identificar lo que siento.

Puedo hacer cosas para calmar mi enojo.

Cuaderno de actividades para el alumno 33

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 33 11/04/17 14:10

 III. C
 onvivo con los demás
y los respeto

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 34 11/04/17 14:11

 Al respetar a los demás,
convivimos mejor

Al desarrollar el tema
Reconocerás la importancia
de respetar las diferencias
en los demás para mejorar
la convivencia.

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 35 11/04/17 14:11

 Sesión 1 Somos diferentes y valiosos
Reconocerás que tus logros te hacen único y valioso.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Colorea con verde las actividades que puedes realizar

y con anaranjado las que te cuestan trabajo.

36 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 36 11/04/17 14:11

 2. Comenta tus logros con tus compañeros.

Cuaderno de actividades para el alumno 37

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 37 11/04/17 14:11

 ¡Manos a la obra!

1. Dibuja alguna actividad que te costaba trabajo y hayas logrado

hacer.

Estoy orgulloso
de mí

2. Escucha los logros de tus compañeros.

38 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 38 11/04/17 14:11

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Colorea y recorta la medalla que está en el anexo 2

de este cuaderno.
2. P
 onle un listón, con ayuda de la maestra, y coloca
la medalla en tu cuello.

“Estoy orgulloso de
mí porque yo puedo…”

3. C
 omparte con tu equipo diciendo: “Estoy orgulloso de mí
porque yo puedo…”.
4. L leva la medalla a tu casa y platica con tu familia los logros
que te hacen sentir único y valioso.

Cuaderno de actividades para el alumno 39

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 39 11/04/17 14:11

 Sesión 2 Aprendo a respetar
Descubrirás la importancia de respetar a los demás
para convivir.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Platica con tu grupo si has sentido que alguien no te respeta.

40 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 40 11/04/17 14:11

 ¡Manos a la obra!

1. Encierra en un círculo la imagen en la que los niños conviven

con respeto.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. De la imagen que seleccionaste, responde con

tus compañeros.
• ¿El niño está respetando a la niña?
• ¿Cómo crees que se siente la niña?
• ¿Por qué es importante respetar a tus compañeros?

Cuaderno de actividades para el alumno 41

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 41 11/04/17 14:11

 Sesión 3 Hoy, soy amable
Reconocerás la importancia de ser amable con
tus compañeros para convivir mejor.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Menciona ejemplos en los que hayas usado estas

frases o palabras.

Por favor

Gracias

Con permiso

Disculpa

42 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 42 11/04/17 14:11

 ¡Manos a la obra!

1. Une con una línea la imagen con la frase o palabra

que le corresponde.

Disculpa

Buenos días

Por favor

¡Gracias!

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Responde y comenta con tu grupo.

• ¿Cuándo dices estas palabras en la escuela?
• ¿Cómo te sientes al usar estas frases o palabras de cortesía?
• ¿Cómo crees que se sienten los demás cuando se las dices?

Cuaderno de actividades para el alumno 43

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 43 11/04/17 14:11

 Sesión 4 Si aprendo a escuchar,
me comunicaré mejor
Reconocerás que todos tenemos derecho
a ser escuchados.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa la imagen y reúnete con un compañero.

2. Mira a los ojos a tu compañero y escúchalo mientras habla.

¡Manos a la obra!

1. Encierra en un círculo a las personas que están escuchando

mientras se miran a los ojos.

44 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 44 11/04/17 14:11

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Observa las imágenes anteriores y, con ayuda del maestro,

responde: ¿cómo se sienten las personas que son escuchadas
con respeto?, ¿cómo se sienten cuando no les ponen atención?
y ¿cómo te gusta que te escuchen?
2. Platica con tus compañeros por qué es importante escuchar sin
interrumpir.

¿Qué aprendí?
A partir de lo que trabajaste en “Convivo con los demás y los respeto”,
marca con una palomita ( ) lo que aprendiste.
Aprendí que… Sí No

Es importante respetar a los demás.

Es importante escuchar mirándose a los ojos.

Cuaderno de actividades para el alumno 45

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 45 11/04/17 14:11

 IV. Las reglas:
acuerdos de convivencia

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 46 11/04/17 14:11

 Respetemos las reglas
para convivir mejor

Al desarrollar el tema
Conocerás la importancia
de las reglas para lograr
una convivencia armónica.

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 47 11/04/17 14:11

 Sesión 1 Escucho mi voz
Reconocerás la importancia de seguir las reglas
sin que alguien te supervise.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa la imagen y responde.

• ¿Qué harías si el maestro te pidiera que siguieras trabajando
mientras sale del salón por un momento?

2. Comenta tu respuesta con el grupo.

48 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 48 11/04/17 14:11

 ¡Manos a la obra!

1. Observa las imágenes y encierra en un círculo la opción A o B,

según la consideres más adecuada.

¿Qué harías si quieres entrar al salón

y hay compañeros en la fila?

A. Te met es a la fila.

B. Te formas y esperas tu turno.

Cuaderno de actividades para el alumno 49

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 49 11/04/17 14:11

 ¿Qué harías si ves a un grupo de alumnos
molestando a un compañero?

A. Decirle al maestro.

B. Quedart e callado.

50 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 50 11/04/17 14:11

 ¿Qué harías si tienes basura en la mano?

A. T irarla al piso.

B. T irarla en el bot e de basura.

2. Platica con tus compañeros sobre las imágenes

que eligieron.

Cuaderno de actividades para el alumno 51

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 51 11/04/17 14:11

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Dibuja un ejemplo de lo que harías para seguir las reglas sin

que alguien te supervise.

52 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 52 11/04/17 14:11

 Sesión 2 ¿Qué pasaría si no hubiera reglas?
Identificarás las consecuencias de no seguir las
reglas en la escuela.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Encierra en un círculo el juego o deporte que más te gusta.

2. Platica con tus compañeros y responde.

• ¿Cuál es el juego o deporte que más le gusta a tu grupo?

3. Comenten, con ayuda de la maestra, las reglas que tiene
el juego o deporte. Luego, respondan: ¿qué ocurriría si no
se respetaran?

Cuaderno de actividades para el alumno 53

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 53 11/04/17 14:12

 ¡Manos a la obra!

1. Observa las imágenes y responde.

• ¿Por qué es importante respetar las reglas?

• ¿Cuáles son las consecuencias de no cumplirlas?

Reglas de entrada
y salida

Reglas de higiene

Reglas de participación

54 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 54 11/04/17 14:12

 Reglas de seguridad

Reglas de convivencia

2. Comenta tus respuestas con los compañeros.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Menciona al grupo algunas reglas que debes seguir en el salón

de clases.
2. Platica con tus compañeros y la maestra si cumples o no con
las reglas del salón y de la escuela.
3. Comenta qué harías si alguien no respetara las reglas del salón
y de la escuela.

Cuaderno de actividades para el alumno 55

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 55 11/04/17 14:12

 Sesión 3 Aprendo a trabajar en equipo
Reconocerás la importancia de expresar tu opinión
con respeto cuando trabajas en equipo.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Imagina una figura que te gustaría hacer con plastilina

y dibújala.

56 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 56 11/04/17 14:12

 ¡Manos a la obra!

1. Reúnete con tu equipo y elijan la figura que van a elaborar.

2. Enséñenla al resto de sus compañeros en cuanto la terminen.

3. Comenten al grupo cómo participaron todos.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Respondan las preguntas.

• ¿Qué les gustó más de la figura que realizaron?

• ¿Fue fácil trabajar en equipo?
• ¿Cómo se sintieron al ver que los otros compañeros escucharon
su opinión?
• ¿Por qué es importante trabajar en equipo?

Cuaderno de actividades para el alumno 57

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 57 11/04/17 14:12

 Sesión 4 Nos ponemos de acuerdo
Revisarás los acuerdos de convivencia de tu salón
para mejorarlos.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Revisa con apoyo de tus compañeros y el maestro los acuerdos

de convivencia que hay en el salón.
2. Comenten si pueden mejorarlos o agregar más.

¡Manos a la obra!

1. Observa las imágenes y encierra en un círculo de color verde

las que muestren las normas y reglas de convivencia que
se cumplen en el salón.

58 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 58 11/04/17 14:12

 2. Encierra con color rojo las normas y reglas de convivencia
que te cuesta trabajo cumplir o no te gustan.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comenta al grupo y con ayuda del maestro cómo pueden

cooperar para que se lleven a cabo los acuerdos.
2. Menciona la importancia de cumplir los acuerdos para mejorar
la convivencia.

¿Qué aprendí?
A partir de lo que trabajaste en “Las reglas: acuerdos de convivencia”,
marca con una palomita ( ) lo que aprendiste.
Aprendí que… Sí No

Me gusta trabajar y convivir en equipo.

Hay que cumplir las reglas en el salón de clases.

Cuaderno de actividades para el alumno 59

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 59 11/04/17 14:12

 V. Manejo y resolución
de conflictos

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 60 11/04/17 14:12

 Si dialogamos, resolvemos
el conflicto sin lastimarnos

Al desarrollar el tema
Conocerás qué es un conflicto y
algunas maneras de solucionarlo
sin lastimar a nadie.

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 61 11/04/17 14:12

 Sesión 1 De los conflictos se aprende
Reconocerás que los conflictos forman parte
de la vida cotidiana y que hay que aprender
a manejarlos de manera adecuada.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa las siguientes imágenes y responde.

• ¿Qué está pasando en cada ejemplo?

• ¿Sabes cuáles son los conflictos?
• ¿Cómo se pueden resolver?

2. Comenta tus respuestas con tus compañeros de grupo.

62 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 62 11/04/17 14:12

 ¡Manos a la obra!

1. Colorea las imágenes en las que veas un conflicto.

2. Responde las preguntas.

• ¿Qué está pasando en las imágenes que coloreaste?

• ¿Por qué piensas que hay un problema en los ejemplos
que coloreaste?

Cuaderno de actividades para el alumno 63

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 63 11/04/17 14:12

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Une con una línea el conflicto con su solución.

64 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 64 11/04/17 14:12

 Sesión 2 Manejo el conflicto sin agresión
Identificarás diferentes maneras para manejar
los conflictos sin agresión.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa la siguiente imagen.

2. Responde las preguntas.

• ¿Qué le pasa a la niña?, ¿por qué está llorando?

• ¿Qué problema tiene?
• ¿Cómo crees que las niñas puedan solucionar este conflicto
sin agredirse?
3. Comenta tus respuestas con los compañeros.

Cuaderno de actividades para el alumno 65

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 65 11/04/17 14:12

 ¡Manos a la obra!

1. Ordena las imágenes colocando los números 1, 2 y 3, según

como creas que se desarrollan las historias A y B.
2. Responde las preguntas.
• ¿Qué ocurrió primero?
• ¿Qué pasó después?
• ¿Con qué imagen termina la historia?

66 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 66 11/04/17 14:12

 B

3. Comenta tus respuestas con el grupo y menciona cómo

se podría solucionar el conflicto sin agresión en cada caso.

Cuaderno de actividades para el alumno 67

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 67 11/04/17 14:12

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Encierra en un círculo las imágenes donde observes que no

hay agresión.

2. Comenta otros ejemplos con tus compañeros.

68 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 68 11/04/17 14:12

 Sesión 3 Aprendo a negociar
Identificarás que el diálogo es la mejor manera
de ponerse de acuerdo.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Escucha el cuento que leerá la maestra.

Guillermo aprende a dialogar

Guillermo quería ir a la feria en su cumpleaños, pero a nadie le comentó

sus planes para ese día. Sus padres, para festejarlo, invitaron a sus tíos y

primos a comer. Guillermo se enojó, pues no era su plan. Pero a Guillermo

se le dificultaba expresar sus sentimientos y decir lo que quería. Como no

sabía manifestar su enojo, decidió encerrarse en su recámara y olvidar

a sus invitados. Su mamá estaba molesta por su actitud, por lo que más

tarde decidió preguntarle qué le sucedía

Cuaderno de actividades para el alumno 69

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 69 11/04/17 14:12

 2. Contesta la pregunta.
• ¿Por qué crees que así termina la historia?

70 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 70 11/04/17 14:12

 ¡Manos a la obra!

1. Responde las preguntas y comenta tus respuestas en el grupo.

• ¿Qué está sucediendo?

• ¿Cuál es el conflicto?
• ¿Cómo se siente Guillermo?
• ¿Por qué es importante dialogar?

2. Haz un dibujo en el que Guillermo esté dialogando con

su mamá.

Cuaderno de actividades para el alumno 71

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 71 11/04/17 14:12

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comenta con el grupo por qué el diálogo es la mejor manera

de ponerse de acuerdo.

72 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 72 11/04/17 14:12

 Sesión 4 Busco ayuda
Reconocerás la importancia de apoyarte en un adulto
de confianza cuando no puedas solucionar un conflicto.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Observa la siguiente imagen y contesta la pregunta.

• ¿Por qué es importante buscar apoyo de un adulto de confianza
para solucionar un conflicto?

2. Comparte tu respuesta con el grupo.

Cuaderno de actividades para el alumno 73

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 73 11/04/17 14:12

 ¡Manos a la obra!

1. Dibuja a las personas que te ayudarían a resolver un conflicto

en la casa y en la escuela.

CASA

74 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 74 11/04/17 14:12

 ESCUE LA

2. Comenta tus dibujos con el grupo.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Elaboren entre todos, con el material que proporcionó la

maestra, un mural con el tema “Adultos de confianza que nos
ayudan a solucionar conflictos”.
2. Dibujen en las hojas blancas a los adultos en quienes confían.
3. Recorten de las revistas y los periódicos imágenes relacionadas
con el tema.
4. Pónganle título a su mural.
5. Comenten entre todos por qué es importante buscar ayuda de
un adulto de confianza para resolver los conflictos.

¿Qué aprendí?
A partir de lo que trabajaste en “Manejo y resolución de conflictos”, marca
con una palomita ( ) lo que aprendiste.
Aprendí que… Sí No

Cuando manejamos los conflictos sin agresión

convivimos mucho mejor.
Puedo buscar la ayuda de un adulto de confianza cuando
no podemos solucionar un conflicto.

Cuaderno de actividades para el alumno 75

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 75 11/04/17 14:12

 VI. T odas las familias
son importantes

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 76 11/04/17 14:13

 Tu familia es valiosa

Al desarrollar el tema
Reconocerás las características
y el valor de tu familia.

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 77 11/04/17 14:13

 Sesión 1 Reconozco a mi familia
Reconocerás que tu familia te protege.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Dibuja a las personas que integran tu familia, inclúyete.

78 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 78 11/04/17 14:13

 ¡Manos a la obra!

1. Dibuja las caras de las personas que forman tu familia, inclúyete.

2. Responde.
• ¿Cómo te demuestran su cariño estas personas?
• ¿Cómo te sientes cuando te protegen?

3. Enseña tu árbol al grupo.

Cuaderno de actividades para el alumno 79

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 79 11/04/17 14:13

 Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Dibuja quiénes te protegen en casa y cómo lo hacen.

2. Platica al grupo quiénes te protegen en tu familia

y cómo lo hacen.

80 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 80 11/04/17 14:13

 Sesión 2 Lo que me gusta de mi familia
Identificarás lo que te hace sentir bien cuando estás
con tu familia.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Platica con tu grupo sobre las actividades que te gustaría hacer

con tu familia. Después, dibújalas en el cuadro.

Cuaderno de actividades para el alumno 81

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 81 11/04/17 14:13

 ¡Manos a la obra!

1. Realiza los siguientes dibujos.

Lo que me gusta de mi familia.

Aquí vas tú.

[Entra imagen de un cuadrado

dividido en cuartos y con
un círculo en medio con las
siguientes frases, (tamaño: una
hoja)]

A qué juego con mi familia.

82 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 82 11/04/17 14:13

 Mi act ividad favorita con mi familia.

A ct ividad que disfruto el fin de semana con mi familia.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Comparte tus dibujos con tu grupo.

2. Comenta por qué tu familia es especial.

Cuaderno de actividades para el alumno 83

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 83 11/04/17 14:13

 Sesión 3 ¿Cómo puedo ayudar a mi familia?
Describirás cómo puedes apoyar a tu familia.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Escucha la historia que leerá la maestra.

2. Reúnete con tus compañeros y comenten las actividades que
hacen los integrantes de su familia a diario.

En casa de Luis todos colaboran en las tareas del

hogar: el papá pinta la pared de la cocina y Luis
le ayuda; la mamá prepara la comida, y la niña
más pequeña recoge y guarda los juguetes que
están tirados.

84 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 84 11/04/17 14:13

 ¡Manos a la obra!

1. Dibuja las actividades que haces para apoyar a tu familia y

colaborar en casa.

2. Comparte tu dibujo con el grupo.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Representa con movimientos y frente a tus compañeros lo que

haces en tu casa para ayudar a que las cosas funcionen mejor.

Cuaderno de actividades para el alumno 85

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 85 11/04/17 14:13

 Sesión 4 Abrazo a mi familia
Identificarás las maneras de demostrar afecto entre
los integrantes de tu familia.

En sus marcas, listos... ¡Iniciamos!

1. Platica con tus compañeros cómo demuestras tu cariño a las

personas que quieres: con un “te quiero”, un abrazo o un beso.
Todas las demostraciones son válidas.

¡Manos a la obra!

1. Colorea las imágenes que muestren el cariño que recibes

de tu familia.

Me leen libros.

86 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 86 11/04/17 14:13

 Me escuchan cuando hablo.

Me abrazan.

Cuaderno de actividades para el alumno 87

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 87 11/04/17 14:13

 Me llevan a la escuela .

Me cuidan cuando estoy enfermo .

88 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 88 11/04/17 14:13

 Me dicen que me quieren.

Me dan de comer.

2. Comparte tus respuestas con el grupo.

Cuaderno de actividades para el alumno 89

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 89 11/04/17 14:13

 3. Investiga, con ayuda de la maestra, otras maneras de expresar
afecto o cariño y dibuja un ejemplo.

Colorín colorado... ¡Hemos terminado!

1. Haz una tarjeta con el material que te proporcionará la maestra.

2. Dibuja y escribe a tus familiares cuánto los quieres.
3. Comparte la tarjeta con ellos y diles lo mucho que los quieres.

¿Qué aprendí?
A partir de lo que trabajaste en “Todas las familias son importantes”, marca
con una palomita ( ) lo que aprendiste.
Aprendí que… Sí No

Hay muchas cosas que puedo hacer para apoyar

a mi familia.

Me siento feliz al demostrar cariño a mi familia.

90 Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce)

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 90 11/04/17 14:13

 Anexo 1

91
Cuaderno de actividades para el alumno

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 91 11/04/17 14:13

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 92 11/04/17 14:13
 Anexo 2

93
Cuaderno de actividades para el alumno

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 93 11/04/17 14:13

PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 94 11/04/17 14:13
PNCE-ALUMNO-PREESC.indb 95 11/04/17 14:13
 Cuaderno de actividades para el alumno. Tercer grado.
Educación preescolar del Programa Nacional de Convivencia Escolar
se imprimió en los talleres de

con domicilio en

en el mes de de 2017.
El tiraje fue de ejemplares.

PNCE-ALUMNO-PREE-P-091-096.indd 96 20/04/17 11:03

 La Secretaría de Educación del Estado de México pone en tus manos EDUCACIÓN BÁSICA

Preescolar
la colección “Igualdad de Género”, dirigida a estudiantes de educación
preescolar, primaria, secundaria y media superior.

Su finalidad es promover la reflexión y la acción orientadas a contrarrestar

las desigualdades entre mujeres y hombres, prevenir la violencia de gé-
nero y fomentar una convivencia armónica sustentada en una cultura
de paz.

Con base en los enfoques de derechos humanos y de la perspectiva

de género, a partir de situaciones de tu entorno, los libros promueven
la reflexión acerca de la forma en cómo nos relacionamos mujeres y

igualdad
hombres. Esta serie te ayudará a cambiar aquello que sea necesario para
promover la inclusión, así como prevenir la discriminación y la violencia.
Tus reflexiones se enriquecerán con la información que se incluye sobre
estas problemáticas y puedes personalizar tu libro en los espacios des-
tinados a ello.

de género
Estas páginas también serán de interés para docentes, madres, padres
de familia y tutores, quienes a partir de los temas de los libros podrán
dialogar con niñas, niños y adolescentes acerca de la importancia del
respeto a sus derechos humanos y de la igualdad de género, para su
bienestar y el desarrollo de todas sus potencialidades.

Te invitamos a conocer junto con tu familia este libro, esperamos que

sea una fuente de consulta perdurable y sirva para construir relaciones
armónicas, igualitarias y respetuosas de los derechos humanos.

209032

LIBRO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

209032-Forro nuevo.indd Todas las páginas 10/08/22 2:22 p. m.

 ¿Soy niña o niño? Las partes de tu cuerpo te identifican como una niña
o un niño. Tu nombre, al igual que la forma como vistes
Obsér vate y dibuja y actúas reflejan esa manera de identificarte.
tu cuerpo
completo. Muestra
cómo eres, Ser niña o niño es igual de valioso y por eso puedes
tus rasgos físicos
y la ropa que estar orgullosa u orgulloso de quién eres, hacer lo que
más te gusta.
más te agrada y pensar con libertad.
PREESCOLAR. CAPÍTULO 1

Ha blemos:
¿cómo sabes que
eres niña o niño?

10

209032-009-026.indd 10 30/06/22 9:22 p. m.

 ¿Qué talentos compartimos?

Dibuja en el cuadro al
gún
talento que tengas.

Las personas tenemos uno o varios talentos que

nos permiten hacer actividades con facilidad y sin
mucho esfuerzo. Hay quien aprende a hacer algún
deporte, a bailar, a dibujar o a tocar un instrumento.

¿Habrá talentos que sean sólo de niñas o sólo de niños?

Como puedes ver, el talento no depende de si eres niña

PREESCOLAR. CAPÍTULO 1

Hablemos:
o niño, sino que se trata de una habilidad que cada ¿qué talentos te gustaría
persona desarrolla con la práctica. compartir con otras niñas
y niños?, ¿cuáles te gustaría
desarrollar?
12

209032-009-026.indd 12 30/06/22 9:22 p. m.

 ¿Niñas y niños podemos
jugar a lo mismo?
¿Conoces a niñas que les encanten los robots ete con
Dibuja un juego o jugu
y los juguetes de construcción?, ¿y a niños que quieran mo niños
el que tanto niñas co
jugar a la casita? puedan divertirse.
Hay niñas buenísimas para anotar goles y niños que la pasan
bien saltando la cuerda. No hay juegos para niñas ni juegos
para niños. Sólo hay juegos para divertirse.
PREESCOLAR. CAPÍTULO 2

Ha blemos:
¿cómo te sientes cuando no
quieren que
juegues a algo porque eres
niña o niño?, ¿qué
dir ías para defender tu derec
ho a jugar?
16

209032-009-026.indd 16 30/06/22 9:22 p. m.

 ¿Cómo construimos la igualdad?
Con la ayuda de tu
Las niñas y los niños son valiosas y valiosos; ambos familia, inventa un
cuento o una canc
ión en el que las ni
merecemos cariño y respeto. los niños son tr at ñas y
ados con igualdad
familia o en su es en su
Para tratar a los demás con igualdad, evita decir palabras cuela. Haz un dibu
relacionado con lo jo
que inventaste.
que lastimen sus sentimientos o les causen tristeza.

¡Es mejor descubrir y apreciar lo que cada niña y cada

niño es y sabe hacer!

PREESCOLAR. CAPÍTULO 3
Hablemos:
¿cómo pueden distribuirse las
actividades del hogar para que todas
y todos colaboren por igual?
25

209032-009-026.indd 25 08/07/22 2:04 p. m.

 Nuestro derecho a…
ser cuidadas y cuidados
Niñas y niños tenemos derecho a que nuestra familia nos
dé amor y cuidado por igual, para que crezcamos felices
y podamos estudiar, jugar y divertirnos. Ha z un dibujo de lo qu
e hace
tu familia para cuidar
te.

El derecho a ser cuidadas y cuidados no se cumple

cuando se pide a una niña o un niño hacer trabajos

PREESCOLAR. CAPÍTULO 5
que las personas adultas deben realizar y que ponen Ha blemos:
noces se les pide
¿a los niños que co
en riesgo su seguridad. Tampoco se cumple cuando tividades que a la s
hacer las mismas ac
a de igual forma?
nos tratan mal o se nos deja solas o solos en casa. niña s?, ¿se les cuid

35

209032-033-040.indd 35 30/06/22 9:30 p. m.

 Las niñas y los niños también opinamos s c r ib e a lgo qu
e
Dibuja
oe
a l o s d emá s,
Niñas y niños tenemos derecho a hablar, a ser escuchadas cont a r ienes u
na
quier a s q u e t
e sepa n ada .
y escuchados, y a decir cómo nos sentimos cuando pa r a qu e s e r e scuch
deb
estamos felices, tristes, enojadas y enojados; también a dar vo z q u e
nuestra opinión acerca de los juguetes y juegos con los
que queremos divertirnos o elegir los deportes que
deseamos practicar.

Si te cuesta trabajo expresar tus ideas con palabras, puedes

dibujarlas, inventar un cuento o cantar y mover tu cuerpo para
que los demás te entiendan.

Ha blemos:
¿de qué temas te gusta
hablar en casa o en la

PREESCOLAR. CAPÍTULO 5
escuela?, ¿sientes que los
adultos te escuchan?, ¿q
ué
crees que se debe hacer
para
mejor ar la comunicación
?

37

209032-033-040.indd 37 30/06/22 9:30 p. m.

 Cultura de paz y no violencia
s
c í r c u l os de la
s
Pi n t a l o n l a s que se
es e r.
imág e n t e g u s t a vivi
a cómo
mues tr

La cultura de paz es que no haya violencia en lo que

hacemos, ni en nuestra forma de vivir, hablar, divertirnos,
participar y convivir. Además:

- la cultura de paz nos recuerda que los problemas

se solucionan mediante el diálogo;

PREESCOLAR. CAPÍTULO 6
- las personas saben que deben apoyarse entre sí H a blemos
: str uir
c o la b o ra r para con
de s
y respetar las distintas formas de ser y actuar; ¿cómo pue e n tu familia?, ¿y
con
e p a z
la cultura d
s y amigos?
- y que se protege a las niñas y a los niños antes que a nadie. tus amiga

47

209032-041-048.indd 47 30/06/22 9:28 p. m.