DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

INSPECCION DE ENSEÑANZA DE EDUC. PRIMARIA

JEFATURA DE REGIÓN 15

DISTRITO: CARLOS CASARES

E.P N° 8 BERNARDINO RIVADAVIA-

AREA: CIENCIAS NATURALES.

AÑO: 4° AÑO. TURNO. TARDE.

DOCENTE. Irurtia, Silvina ; Cordero, Solange

Secuencia De trabajo: LOS MATERIALES Y LA ELECTRICIDAD.

Momento 1:

Día:

Contenidos:

La conducción de la electricidad a través de los objetos.

Propósitos: Que los alumnos:

Observen ilustraciones y clasifiquen.

Reconozcan cuales artefactos necesitan o no de la electricidad para funcionar.

Completen un cuadro.

Intervenciones:

Muchos artefactos que usamos en casa o aquí mismo en la escuela necesitan de la electricidad para poder funcionar.

¿Cuáles artefactos que usamos en casa utilizan electricidad?

¿Qué cuidados debemos tener cuando utilizamos objetos que funcionan con electricidad? ¿Por qué?

Realizamos un listado oral de todos los artefactos y/u objetos que traemos a la memoria. Apuntamos algunos en el
pizarrón.

Para informarnos un poquito más realizamos la lectura de la página 16 de ciencias naturales 4. Los conocedores.
En la carpeta:

Los materiales y la electricidad.

Observamos nuestro alrededor e ilustraciones.

**¿Cuántos aparatos eléctricos usamos a diario?

** Observa estas ilustraciones de objetos para completar agregando algunos ejemplos el siguiente cuadro.

(RECORTALOS Y PEGALOS SEGÚN CORRESPONDEN. AGREGA OTROS EN AMBOS LADOS DEL CUADRO)

FUNCIONAN CON ENERGÍA ELÉCTRICA O A PILAS. NO FUNCIONAN CON ENERGÍA ELECTRICA NI A PILAS.

Momento 2:

Día:

Contenido:

Materiales buenos y malos conductores de la electricidad.

Objetivos: Que los alumnos:

Realicen lectura de textos e ilustraciones.

Intercambien ideas y conocimientos previos.

Elaboren listados.

Intervenciones:

¿Amigos o enemigos? ¿Si tuvieses que cambiar una lamparita que precauciones deberías tener?

Las pilas son acumuladores de electricidad. ¿Qué ventajas o desventajas tiene los artefactos que funcionan a pilas?

¿Qué consejos le dan en casa con respecto a los artefactos que funcionan con electricidad?

** Realizamos la lectura total de la página 16 de de Los conocedores. Y posteriormente la página 17.

En la carpeta:

Los materiales y la electricidad. Conductores y aislantes de la electricidad.

Trabajamos con las páginas 16 y 17 de Los Conocedores. Ciencias Naturales 4.

¿A qué llamamos electricidad?……………………………..……………………………………………………………………………………………………….

 Retomamos lo leído y completa:

Ejemplos de buenos conductores de la electricidad. Malos conductores de la electricidad.

CONDUCTORES. AISLANTES.
** **
** **
** **
** **

** Marca con BC los materiales que son buenos conductores de la electricidad:

 Un plato de cerámica.
 Agua salada.
 Una moneda.
 Una botella de vidrio.
 Una cuchara de madera.

Momento 3:

Día:

Objetivos: Que los alumnos:

Se informen a través de la lectura e interpretación de textos.

Reconozcan y elaboren un circuito eléctrico simple.

Conozcan otros tipos de electricidad: estática.

Intervenciones:

La clase pasada hablamos de buenos y malos conductores de la electricidad. Pero... ¿ustedes saben que necesito para
generar electricidad de manera simple? ¿Pensaron alguna vez como llega la electricidad a sus casas?

Para saber cuáles son los ELEMENTOS que generan electricidad realizaremos la lectura de la página 18 de Anímate.

Allí encontraremos la respuesta a nuestras dudas.

** Luego de la escucha y lectura compartida: ¿A qué llamamos circuito eléctrico? ¿Cuáles son los elementos para poder
realizar un circuito?

Observamos las imágenes de la parte superior de la página 19. Leemos y recordamos sus componentes:

Elemento de consumo: ……..

Fuente de electricidad:……...
Interruptor: ………….…

Cable conductor:………

En la carpeta:

Los circuitos eléctricos:

Nos informamos. Anímate. Leímos página 18.

Responde:

¿A qué llamamos circuito eléctrico?

Enumera los elementos del circuito. Da ejemplos.

Momento 4:

Objetivos: Que los alumnos:

Participen en la construcción de un circuito.

Expliquen lo experimentado.

Intervenciones.

La clase anterior vimos como elementos que se unen pueden generar energía eléctrica.

Hoy vamos a utilizar los elementos para realizar un circuito eléctrico simple.

¿Qué elemento necesitamos? ¿Qué debemos colocar primero y cómo? Para esto recurrimos a la bibliografía así volviendo
al texto organizamos los elementos para realizar el circuito.

** Entre todos y atendiendo a los recaudos que conlleva la situación elaboramos un circuito y lo ponemos a funcionar.

En la carpeta: El circuito eléctrico.

** Construimos un circuito eléctrico.

Para realizarlo necesitamos: ………………………………………………………………………………………………………………………………………

** Ilustra los elementos utilizados.

Momento 5:
Objetivos: Que los alumnos.

Respondan a interrogantes.

Anticipen.

Experimenten.

Concluyan.

Intervenciones:

Se les plantea a los alumnos el siguiente interrogante: ¿CONOCEN OTROS LUGARES DONDE SE NOTE QUE HAY
ELECTRICIDAD?

Se anotarán las respuestas dadas en el pizarrón para luego corroborar lo expuesto.

¿Qué pasa cuando nos sacamos rápido el gorro de lana? ¿Y si nos peinamos mucho con el pelo y el peine seco? ¿Nunca les
pasó que la puerta del auto sacara chispa?

Experimentamos para demostrar la existencia de la ELECTRICIDAD ESTÁTICA.

 CORTAMOS PEQUEÑOS PEDACITOS DE PAPEL. FROTAMOS UNA REGLA DE PLÁSTICO EN UNA PRENDA DE LANA.
LUEGO LA ACERCAMOS A LOS TROZOS DE PAPEL.

 INFLAMOS UN GLOBO. LO FROTAMOS SOBRE UNA PRENDA DE LANA Y LO ACERCAMOS A UN PLATO QUE
CONTIENE YERBA.

Luego de lo experimentado leemos para informarnos a cerca de cómo se produce el fenómeno y como se denomina a ese
tipo de electricidad.

En la carpeta:

La electricidad estática:

Experimentamos:

** CORTAMOS PEQUEÑOS PEDACITOS DE PAPEL. FROTAMOS UNA REGLA DE PLÁSTICO EN UNA PRENDA DE LANA. LUEGO
LA ACERCAMOS A LOS TROZOS DE PAPEL.

¿Qué pasó?............................................................................................................................................................................

** INFLAMOS UN GLOBO. LO FROTAMOS SOBRE UNA PRENDA DE LANA Y LO ACERCAMOS A UN PLATO QUE CONTIENE
YERBA.

¿Qué pasó?..........................................................................................................................................................................

Leemos:
 ¿Cómo se produce la electricidad estática?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Evaluación:
Alumno: …………………………………………............................................................... Año: ………………………….
Área: Ciencias Naturales.

PARA VOLVER A PASAR POR TODOS LOS TEMAS:

MARCA CON UNA X CUALES MATERIALES SON BUENOS CONDUCTORES DE LA ELECTRICIDAD:
 AGUA DESTILADA.
 CUCHARA DE MADERA.
 VASO DE ACERO.
 AGUA SALADA.
 MINA NEGRA DE LOS LÁPICES.

AHORA COLOCA UNA X A LOS MATERIALES QUE SON AISLANTES DE LA ELECTRICIDAD.

 CINTA AISLADORA DE ELECTRICISTA.
 MONEDA.
 VIDRIO.
 GOMA
 PLÁSTICO.
 ANILLO DE PLATA.

CONTÁ UNA EXPERIENCIA REALIZADA PARA DEMOSTRAR LA ELECTRICIDAD ESTÁTICA.

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Recursos:

Libros, fotocopias, pilas, cables, focos, regla, papeles, peine, globo, imágenes,

Bibliografía:

Diseño Curricular para segundo ciclo. Ciencias Naturales 4. Los Conocedores. Ciencias naturales 4. Anímate.