ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO SARABIA Y TINOCO
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
PROPUESTA DIDÁCTICA
ESCUELA: Francisco Sarabia y Tinoco
MAESTRA: Sofía Olmos García
FASE: 3 GRADO: 2° GRUPO: B
FECHA: 27 de mayo al 7 de junio DE 2024
ELEMENTOS DEL CONTEXTO PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
Características de la escuela * Libros de texto
Participación de los alumnos * Mobiliario
Contenido *
PROBLEMATIZACIÓN GENERAL PROBLEMATIZACIÓN ESPECÍFICA
En nuestra comunidad escolar se detecta, que no reconocen la Es importante que los alumnos tomen conciencia sobre las
importancia sobre, las problemáticas sociales por no tener agua, consecuencias de la escasez del agua, reconozcan la cantidad
proyectos para generar reforestación y reciclaje del agua, Así como de agua que desperdician en el uso diario. Así como el
que el derecho al agua es indispensable para vivir dignamente. beneficio de proponer soluciones y medidas para el ahorro
de este vital líquido.
METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO APRENDIZAJE BASADO EN
APRENDIZAJE BASADO
GLOBALIZADORA EN PROYECTOS INDAGACIÓN. STEAM COMO APRENDIZAJE SERVICIO
EN PROBLEMAS.
PROPUESTA: COMUNITARIOS. ENFOQUE.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO.
EJES [Link]ÓN. [Link] III. IV. IGUALDAD V. VIDA VI. APROPIACIÓN [Link] Y
ARTICULADORES CRÍTICO. INTERCULTURALIDAD DE GÉNERO. SALUDABLE. DE LAS CULTURAS EXPERIENCIAS
CRÍTICA. A TRAVÉS DE LA ESTÉTICAS.
LECTURA Y LA
ESCRITURA.
PROPUESTA DIDÁCTICA
Escenario: COMUNITARIO
Título del proyecto: “AGUA QUE NO HAS DE BEBER…¡NO LA DEJES CORRER!”
PDA - PROCESO DE RECURSOS
EVALUACIÓN
DESARROLLO DE ACTIVIDADES A REALIZAR
FORMATIVA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
Relee o pide que le relean en * Conocer el nuevo proyecto “Agua que no has de ”Pág. 116 del Libro *Lectura individual de
voz alta algún fragmento o beber… ¡No la dejes correr!”, pág. 116 del Libro de Texto de Texto Gratuito cada alumno.
pasaje para comprender Gratuito Proyectos Comunitarios.. Proyectos
mejor el significado de lo Comunitarios.
leído.
*Leer el texto de introducción dl proyecto, pág. 116, L.
T. G. “Proyecto Comunitarios”, comentar lo leído.
* Consulten la pág. 114 de su L T. G. “Saberes ” para
Identifica, describe y participa conocer más sobre el agua.
en acciones y prácticas
socioculturales para * Dialoguen y elaboren un collage de las actividades que
disminuir el impacto en podrían realizar para el ahorro del agua.
plantas, animales, agua, suelo
y aire y cuidar El entorno
natural.
* Copien las preguntas de su L. T. G. “Proyecto
Comunitarios” de la pág. 118. Las responde durante el
desarrollo del proyecto.
* Observe la página mencionada y comente las ideas para el
ahorro de agua en el inodoro.
* Investigue, con algún adulto en casa, las respuestas de las
preguntas de la pág. 119 de su L. T. G. “Proyecto
Comunitarios”
Lee en voz alta para otros y * Lean, por turnos, el texto de la página 120 L. T. G.
para sí, diversos textos, como “Proyecto Comunitarios” y completen la tabla que ahí se
cuentos, poemas, presenta.
canciones, notas informativas, Reflexionen sobre la cantidad de agua que se desperdicia al
cartas, anuncios publicitarios, usar el inodoro.
etcétera.
* Elaboren una encuesta, para realizar una entrevista sobre
Registra información sobre un cómo se desperdicia el agua en el uso del inodoro. Realicen
tema, a partir de la su entrevista con algún familiar o adulto de su casa.
indagación en la familia y el
resto de la comunidad.
* Investiguen en la Biblioteca escolar, o en internet, con
ayuda de un adulto, ¿cómo se puede ahorra agua al utilizar
el inodoro? Escriba su investigación,
* Observe y lea la información de la página 122 de su L. T. G.
“Proyecto Comunitarios”, complete la tabla presentada.
*Lea y analice las propuestas para el ahorro del agua que
se mencionan, L T. G. “Saberes”, págg.126
Recupera la información que * En equipos de 5 integrantes, acuerden tres acciones para
escuchó, para relacionarla con ahorrar agua al usar el inodoro y las escriban en los
otra información, recuadros de la pág. 122 de su L. T. G. “Proyecto
en textos escritos o en otros Comunitarios”.
medios y contextos.
* Elijan una de las acciones que escribieron en su libro y
comenten cómo podrían llevarla a cabo.
Lean y comenten la solución de Rita y Jorge para ahorrar
agua en el inodoro. Observen las imágenes al respecto, e.n
la pág. 124 de su L. T. G. “Proyecto Comunitarios”
* Reflexionen si la solución es adecuada para implementar
en su comunidad. LLEVEN A CABO LA SOLUCIÓN.
* Enlisten las principales dificultades a las que se
enfrentaron en este proyecto.
* Escriban los acuerdos a los que llegaron para promover el
ahorro del agua al utilizar el inodoro.
Representa con diferentes SABERES:
expresiones aditivas (suma y * Observen la hoja que les entrega la maestra, analicen cada
resta) cantidades alcancía y reconozcan las cantidades que representan los
menores a 1000. billetes y cada moneda.
* Contar que cantidad está ahorrada en cada alcancía y
anotarlo en el rectángulo correspondiente.
* Observe la hoja de juguetes que se venden, mencione los
precios de cada objeto, recorte y pegue billetes y monedas
Resuelve situaciones para completando el precios de cada juguete
problemáticas vinculadas a su
contexto que implican Elaboren billetitos de .100,monedas de 10 y de 1 pesos, con
sumas utilizando ellos jueguen a comprar y vender algún juguete que
agrupamientos y el algoritmo trajeron de su casa.
convencional con números de
hasta dos cifras.
SOCIOEMOCIONAL.
Trabajaremos las págs.38—40 “EL RESPETO A LA
Dialoga sobre los efectos de la DIVERSIDAD. En donde los alumnos deben comprender que
violencia, injusticia y la
discriminación hacia personas
cada persona es valiosa y debe ser tratada con
y grupos por características respeto y dignidad, lo que implica escuchar sus
como opiniones, no discriminarla por cuestiones de
edad, identidad de género, sexo, condición económica ni por su apariencia
orientación sexual, origen
física y color de piel, lenguaje, lugar de origen,
cultural o
étnico, el idioma que hablan, etcétera.
su origen nacional,
características
físicas, discapacidad, religión,
condición social, económica o
migratoria, entre otras.
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Participaciones Esquemas
Resolución de preguntas Cartel
Listados de seres vivos Ejercicios de PNCE.
Listados de sustantivos Familia de números
Investigación Ejercicios de antecesor y sucesor
Actividades de tablas de multiplicar
OBSERVACIONES
Vo. Bo.
TITULAR DE GRUPO DIRECTORA SUBDIRECTORA ACADÉMICA
MAESTRA DANIELA LUGO CANO PROFRA. GRACIELA GALVÁN CHÁVEZ PROFRA. JULIA DE JESÚS BELTRÁN
