MI CUENTO, TU CUENTO, NUESTRO CUENTO

PRESENTACIÓN
El proyecto "Mi cuento, tu cuento, nuestro cuento" está diseñado para fomentar las habilidades
de lectura, escritura y convivencia respetuosa entre niños de 5 a 10 años. A través de la
creación colaborativa de cuentos, los participantes no solo desarrollarán su imaginación y
creatividad, sino también su capacidad de trabajar en equipo y comunicarse de forma asertiva.
El proceso comienza con la lectura de historias seleccionadas, lo que les permitirá conocer
diferentes estilos narrativos y ampliar su vocabulario. Posteriormente, cada niño creará su
propio cuento, fomentando la escritura creativa y el desarrollo de ideas originales.
Una vez elaborados los cuentos individuales, se llevará a cabo una actividad grupal en la que
los niños compartirán sus historias y crearán un cuento colectivo. Durante este proceso,
aprenderán a respetar las ideas de los demás, fortalecerán su capacidad de escucha activa y
comprenderán la importancia de la cooperación en la construcción de una narrativa conjunta.
Con este proyecto, buscamos que los niños disfruten el proceso creativo, desarrollen su amor
por la lectura y escritura, y aprendan a interactuar de manera positiva y respetuosa con sus
compañeros.
ACTORES SOCIALES PRINCIPALES:
Niños: Son el centro del proyecto, ya que desarrollan habilidades de lectura, escritura y
convivencia. Su participación activa y creativa es esencial.
Docentes o facilitadores: Son quienes guían el proceso, motivan a los niños y facilitan las
actividades. Su rol es crear un ambiente de respeto, fomentar la creatividad y orientar el
aprendizaje.
Familias: Los padres o tutores pueden apoyar a los niños fuera del espacio educativo,
alentando la lectura en casa y participando en las actividades relacionadas con el proyecto.
Biblioteca: La escuela o centro educativo provee el contexto en el que se desarrolla el proyecto,
brindando los recursos y el espacio adecuado para llevarlo a cabo.
Comunidad local: Puede involucrarse en actividades como la exhibición de los cuentos o
eventos de lectura, promoviendo la cultura y el aprendizaje colaborativo en el entorno social
del niño.
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA:
Desigualdad social: Los niños de diferentes contextos socioeconómicos podrían enfrentarse a
distintas oportunidades de aprendizaje. Mientras algunos pueden tener acceso a un entorno
familiar que fomente la lectura, otros quizás provengan de hogares donde la falta de tiempo o
recursos dificulta este estímulo.
Diversidad de niveles de competencia: Al trabajar con niños de diversas edades (5 a 10 años),
es posible que haya una brecha significativa en sus niveles de lectura y escritura, lo que podría
generar frustración en algunos y desmotivación en otros si no se maneja adecuadamente.
POLITICAS PUBLICAS
1. Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE)
Este plan, impulsado por el Ministerio de Educación Nacional, busca mejorar los niveles de
lectura y escritura de los niños y jóvenes colombianos. El PNLE promueve el acceso a
bibliotecas escolares, la formación de docentes en estrategias de lectura y escritura, y el
desarrollo de proyectos pedagógicos que fomenten el hábito lector y la producción escrita. El
proyecto propuesto encajaría perfectamente en este marco, ya que sus actividades fomentan
estas competencias.
2. Política de Calidad Educativa
El Plan Decenal de Educación de Colombia (2016-2026) tiene como uno de sus objetivos
principales mejorar la calidad educativa a través de la formación integral de los estudiantes.
Esto incluye el fortalecimiento de habilidades de comunicación, como la lectura y escritura, y
el fomento de ambientes educativos pacíficos y respetuosos. Este proyecto, que promueve la
convivencia y el respeto en el aula, contribuye a esta política al trabajar con valores de respeto
mutuo y habilidades sociales.
3. Ley 1804 de 2016 - Ley de la Primera Infancia
Esta ley establece la política pública para la atención integral de la primera infancia en
Colombia (niños de 0 a 6 años). Aunque el proyecto trabaja con niños de hasta 10 años, se
alinea con la promoción de un entorno educativo que fomente el desarrollo integral, incluyendo
la comunicación, el lenguaje y la interacción respetuosa desde edades tempranas.
4. Convivencia Escolar y Formación para la Ciudadanía
La Ley 1620 de 2013, conocida como Ley de Convivencia Escolar, establece lineamientos
para promover ambientes de respeto y convivencia pacífica en las escuelas. Esta ley impulsa
la formación de valores como el respeto, la resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de
competencias ciudadanas, esenciales en el proyecto, donde los niños deben interactuar y
cooperar en la creación de cuentos compartidos.
5. Política de Educación Inclusiva
Colombia promueve la educación inclusiva para garantizar que niños con diferentes
capacidades y contextos sociales tengan acceso equitativo a la educación. El Decreto 1421
de 2017 regula la inclusión educativa para niños con discapacidad, asegurando que puedan
participar en actividades regulares del aula. El proyecto puede integrarse en esta política,
asegurando que todos los niños, independientemente de sus habilidades o situación
socioeconómica, participen activamente en la creación de cuentos.
6. Plan Nacional de Cultura
El Plan Nacional de Cultura 2018-2027, del Ministerio de Cultura, tiene como objetivo fomentar
la cultura, la creatividad y las artes, incluyendo la promoción de la literatura y la escritura en
niños. Este tipo de políticas apoya iniciativas que vinculan a los niños con el arte narrativo y la
producción cultural, como el proyecto "Mi cuento, tu cuento, nuestro cuento".
7. Escuelas 10: Plan Todos a Aprender
Este programa del Ministerio de Educación se enfoca en mejorar la calidad de la educación en
las zonas más vulnerables de Colombia, proveyendo herramientas pedagógicas para el
desarrollo de competencias básicas, especialmente en lectura y escritura. El proyecto puede
complementarse con estas acciones, ayudando a mejorar los resultados educativos en niños
de entornos con menores recursos.
SITUACIÓN ACTUAL
Los niños de grado segundo del colegio en el barrio Ambalá presentan dificultades en dictado
y escritura, lo que afecta su rendimiento académico y su desarrollo en habilidades lingüísticas
básicas. Estas dificultades se reflejan en una baja comprensión de los textos escritos, errores
ortográficos frecuentes y problemas para transcribir correctamente las palabras que escuchan.
Como consecuencia, muchos estudiantes se sienten frustrados al enfrentarse a tareas
relacionadas con la escritura, lo que disminuye su motivación por aprender y participar
activamente en el aula.
Este problema puede estar relacionado con varios factores: falta de práctica adecuada en
casa, carencias en los recursos pedagógicos o limitaciones en los enfoques utilizados para la
enseñanza de la escritura en el aula. Además, es probable que las diferencias
socioeconómicas también influyan, ya que algunos estudiantes pueden no tener acceso a
materiales de apoyo, como libros o espacios adecuados para estudiar.
A través del proyecto "Mi cuento, tu cuento, nuestro cuento", se busca abordar estas
dificultades de manera creativa e inclusiva. El proyecto tiene como objetivo mejorar las
habilidades de escritura y dictado mediante actividades lúdicas y colaborativas. Al fomentar la
creación de cuentos individuales y colectivos, los niños podrán practicar la escritura de forma
divertida, mejorar su ortografía y desarrollar mayor confianza en sus habilidades lingüísticas.
Además, el enfoque colaborativo del proyecto incentivará la participación activa de todos los
niños, promoviendo un entorno de aprendizaje respetuoso y estimulante.
SITUACIÓN ESPERADA A CORTO PLAZO
Mayor motivación por la escritura: Los niños comenzarán a ver la escritura como una actividad
divertida y creativa, gracias al enfoque lúdico y colaborativo del proyecto.
Mejoras en ortografía y transcripción: A medida que practiquen el dictado y la escritura con
mayor frecuencia, se espera una disminución en los errores ortográficos y una mejor
comprensión de las reglas básicas de escritura.
Participación activa y respeto en el aula: Al colaborar en la creación de cuentos, los estudiantes
desarrollarán habilidades de trabajo en equipo, aumentando la convivencia respetuosa y la
comunicación positiva entre ellos.
SITUACIÓN ESPERADA A LARGO PLAZO
Mejora integral de la escritura: Los niños habrán superado gran parte de sus dificultades en
dictado, escritura y comprensión lectora, lo que les permitirá enfrentarse con mayor éxito a las
tareas escolares y continuar desarrollando estas competencias en los grados posteriores.
Hábito de lectura y escritura: A largo plazo, los niños habrán desarrollado el hábito de la lectura
y la escritura como actividades cotidianas y placenteras, reforzando su capacidad de
comprensión y producción textual.
Mejor rendimiento académico: Con una mejora en sus habilidades de escritura, se espera que
los niños tengan un mejor desempeño en todas las áreas académicas que dependen de la
expresión escrita y la lectura, lo que impactará positivamente en su trayectoria escolar.