Subsecretaría de Educación Media Superior

Planeación por Progresión en el MCCEMS

Ciclo agosto 2024 - enero 2025
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 218
A) I D E N T I F I C A C I Ó N
Parcial: 1ro
UAC Docente(s) Progresión: 2
Recursos Sociocognitivos: Elaborada:
Individual
X Lic. Griselda Bravo Caudillo Semana(s) en que se desarrolla(n)
Fecha de inicio y de cierre:
Pensamiento Matemático I, II o III Colegiada 09 al 13 de septiembre de 2024
Temas selectos de matemáticas I, II o Semestre Grupos Horas/
III Horas de Minutos de Horas/
✘ Lengua y Comunicación I mediación estudio Minutos
Conciencia Histórica I, II o III docente independient totales
Cultura Digital I o II e
Inglés I, II, III, IV o V 1ro. Tronco común “A” y “B” 3 Hrs. 45 Min. 3Hrs. Con 45 Min.

B) I N T E N C I O N E S FORMATIVAS
Progresión: 2. Reconoce las fuentes básicas de información, para comprender y delimitar las unidades de análisis del área: 1. El texto escrito y
2. El texto oral y visual, así como el concepto de “lectura de textos”.

Contenidos de la Progresión:
o Fuentes básicas de información.
o Textos escritos: ficción, no ficción, ensayos e informes de noticias.
o Textos orales: narraciones, diálogos, discursos y conversaciones.
o Textos visuales: videos, imágenes, diagramas, cuadros provenientes de medios electrónicos y redes sociales.
o Obras de arte.

Categoría(s):
C1. Atender y entender
C2. La exploración del mundo a través de la lectura

Subcategoría(s):
S1 La amplitud de la receptividad.
S2 La incorporación, valoración y resignificación de la información.
S3 El acceso a la cultura por medio de la lectura.
S4 El deleite de la lectura.

Meta(s) de Aprendizaje:
M1.1 Revisa información proveniente de múltiples fuentes, situaciones y contextos para valorar su contenido de manera clara y precisa de
acuerdo con su marco de referencia local.
M1.2 Sintetiza información de diversos tipos de textos para comprender su intención comunicativa respecto de sus intereses y necesidades
académicas, personales y sociales.

Aprendizaje(s) de Trayectoria:
o Valora discursos y expresiones provenientes de múltiples fuentes, situaciones y contextos para comprender, interactuar y explicar la
realidad en la que vive, así como tomar decisiones pertinentes en lo individual y social.
o Valora la información y toma una postura ante la información de diversos tipos de textos para ampliar sus conocimientos, perspectivas,
críticas y experiencias, lo que le proporciona elementos para decidir sobre su vida personal, profesional y social.

C) T R A N S V E R S A L I D A D1 Evidencia articuladora
Producto/Desempeño
MULTIDISCIPLINARIEDAD y/o Conocimiento
UAC o UA 1 P.
UAC o UA 2 P.
UAC o UA 3 P.
INTERDISCIPLINARIEDAD/ TRANSDISCIPLINARIEDAD Evidencia articuladora
Producto/Desempeño
Nombre de la evidencia articuladora final o PEC: y/o Conocimiento
UAC o UA 1 P. S.

UAC o UA 2 P. S.
UAC o UA 3 P. S.
D) M E T O D O L O G Í Investigación
A:
E) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Tiemp Evidencia(s) de
Técnicas Estrategia de
o Aprendizaje:
didácticas
Momentos didácticos: (hora/
y/o Producto/ Evaluación:
min) Desempeño/
dinámicas Conocimiento
MD/EI

1
Para más información sobre la Transversalidad, consultar el documento SEP/SEMS/COSFAC (2024) La Transversalidad en el MCCEMS.
1
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Apertura: Diagnóstica:
Mediante la técnica preguntas y premios el docente apertura el tema, realizando A ✘
C H
cuestionamientos como: Tot
al Instrumento:
1. ¿Qué actividades realizas para indagar sobre un tema? MD: R LC
Conocimiento ✘

2. Menciona ejemplos de fuentes de información oral y fuente de información 00:5 GO

escrita. 0 E Exa
preguntas Otro:
3. ¿De qué fuentes de información te has apoyado para buscar información? y premios Cuestionario
_______________
4. ¿Qué elementos consideras para saber si es una fuente confiable? Tot diagnostico
Ponderación: 30
al
%
EI: Esquema
I.- Enseguida realizar una consulta bibliográfica sobre “¿Qué son las fuentes de 00:2 fuentes de
información?, ¿cuántos tipos hay? Y ejemplos”. 0 información

Retroalimentación:
Compartir respuestas en plenaria para analizar más a fondo los conocimientos
previos, algo de lo adquirido y las áreas de oportunidad que se tiene.
Desarrollo: Formativa:
A C ✘
H
Tot
II.- El docente da una exposición oral para explicar el tema “Conocimiento del al Instrumento:
lenguaje”. Y proporciona a los alumnos una serie de ilustraciones para que MD: Desempeño R LC
Lluvia de
identifique su significado de acuerdo con los tipos de comunicación no verbal y 01:3 ideas GO
escribir de qué lenguaje se trata. 0 Imágenes E Exa
✘

con su tipo Otro:

Tot de lenguaje _______________
Retroalimentación: Ponderación: 20
al
En plenaria se comparten las respuestas y se identifican las correctas. EI: %
00:1
0
Cierre: Sumativa:
A C H
Tot ✘

III.- De manera individual los alumnos realizan una consulta bibliográfica sobre el al Instrumento:
tema “Tipos de textos”. Posteriormente en equipos de trabajo comparan la MD: Producto R LC ✘

información consultada y realizan un cuadro sinóptico. 00:4 GO

0 Investigació
n Cuadro E Exa
Retroalimentación: sinóptico Otro:
Tot _______________
El docente brinda una breve reflexión sobre cómo lograr identificar su diferencias y
al Ponderación:
similitudes. EI: 50%
00:1
5
F) H E R R A M I E N T A S DIDÁCTICAS
Recursos y Materiales Equipo: Fuentes de información:
Didácticos:
Cuaderno de trabajo Computadora BIBLIOGRÁFICAS
Bolígrafos Proyector  Albelda, M., y Pons, S. (2022). Saber hablar. España: Instituto Cervantes.
Colores Impresora  Aparicio, S., et al. (2020). Taller de lectura y redacción I. México: GAFRA Editores.
Teléfono móvil  Prose, F. (2007). Cómo lee un buen escritor. España: Editorial Crítica.
 Rubin, G. (1975). The Traffic in Women: Notes on the Political Economy of Sex. Estados
Unidos: Toward and Antropology of Women.
ELECTRÓNICAS
 https://www.tiktok.com
 https://www.youtube.com
 https://mapalenguasindigenas.centroculturadigital.mx
 http://www.elespanol.com

G) V A L I D A C I Ó N
Elaboró: Revisó: Avaló:

Lic. Manuel Alejandro Moreno Raya MPS. Horacio González Rodríguez

Lic. Griselda Bravo Caudillo Subdirector Academico Presidente de CTA
Nombre(s) Nombre y cargo Nombre y cargo

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Lista de cotejo de evaluación por Progresión en el MCCEMS

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 218

IDENTIFICACIÓN
Parcial: 1ro
UAC Docente(s) Progresión: 2
Recursos Sociocognitivos: Semana(s) en que se desarrolla(n)
Lic. Griselda Bravo Caudillo Fecha de inicio y de cierre:
Pensamiento Matemático I, II o III 09 al 13 de septiembre de 2024
Temas selectos de matemáticas I, II o III
✘
Lengua y Comunicación I Semestre Grupos Tipo de evaluación
Conciencia Histórica I, II o III 1ro. Tronco común “A” y “B”
Cultura Digital I o II Heteroevaluación
Inglés I, II, III, IV o V Porcentaje: 50%
Alumno (s):

INTENCIONES FORMATIVAS
Progresión: 2. Reconoce las fuentes básicas de información, para comprender y Contenidos de la Progresión:
delimitar las unidades de análisis del área: 1. El texto escrito y 2. El texto oral y visual, así o Fuentes básicas de información.
como el concepto de “lectura de textos”. o Textos escritos: ficción, no ficción, ensayos e informes de noticias.
o Textos orales: narraciones, diálogos, discursos y conversaciones.
o Textos visuales: videos, imágenes, diagramas, cuadros provenientes de
medios electrónicos y redes sociales.
o Obras de arte.
Categoría(s): Subcategoría(s):
C1. Atender y entender S1 La amplitud de la receptividad.
S3 El acceso a la cultura por medio de la lectura.
C2. La exploración del mundo a través de la lectura S4 El deleite de la lectura.

Meta(s) de Aprendizaje: Aprendizaje(s) de Trayectoria:

M1.1 Revisa información proveniente de múltiples fuentes, situaciones y contextos para Valora la información y toma una postura ante la información de diversos tipos de textos
valorar su contenido de manera clara y precisa de acuerdo con su marco de referencia para ampliar sus conocimientos, perspectivas, críticas y experiencias, que proporciona
local. elementos para decidir sobre su vida personal, profesional y social.
M1.2 Sintetiza información de diversos tipos de textos para comprender su intención
comunicativa respecto de sus intereses y necesidades académicas, personales y sociales.
INDICACIONES
Marca los puntos obtenidos de acuerdo con cada criterio
RETROALIMENTACIÓN