ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
LEEMOS NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Hoy los estudiantes leerán un texto descriptivo sobre los símbolos patrios para obtener
información relevante.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Texto de la receta
Ficha de comprensión.
Lápiz y borrador
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA INSTRUMENTO
CRITERIOS DEL DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
“LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información explícita que es claramente -Predice de Identifica LISTA DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU distinguible de otra porque la relaciona con palabras que tratará el información COTEJO.
LENGUA MATERNA” conocidas o porque conoce el contenido del texto (por texto a partir en el texto
• Obtiene información ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que del título e que lee sobre
del texto escrito. comienzan de diferente manera, el niño puede imágenes. los símbolos
• Infiere e interpreta reconocer dónde dice “Caperucita” porque comienza - Identifica patrios.
información del texto. como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros información
• Reflexiona y evalúa la textos) y que se encuentra en lugares evidentes como el explicita en el
forma, el contenido y título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con texto.
contexto del texto. ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee -Opina sobre
(instrucciones, historias, noticias). el contenido
• Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito del texto
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda
o que lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos
a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha
leer
GESTIONA SU Determina con ayuda de un adulto qué necesita -Cumple con Realiza
APRENDIZAJE DE aprender considerando sus experiencias y saberes responsabilid actividades
MANERA AUTÒNOMA previos para realizar una tarea. Fija metas de duración ad las con apoyo de
● Define metas de breve que le permitan lograr dicha tarea. la maestra.
actividades
aprendizaje.
● Organiza acciones asignadas.
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
● Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes y agradecemos a Dios por un nuevo día de
clases.
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a un nuevo día de clases.
Les presento la siguiente imagen.
Luego les pregunto:
- ¿Qué observan?
- ¿Qué características tienen cada una de ellas?
¿Por qué creen que serán importantes estos símbolos para el Perú?
Doy a conocer el propósito.
Propósito: Hoy leeremos un texto sobre los símbolos patrios para obtener información
importante.
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
-Predice de que tratará el texto a partir del título e imágenes.
- Identifica información explicita en el texto.
-Opina sobre el contenido del texto
Recordamos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO
ANTES DE LA
LECTURA
Presento el título y las imágenes del texto,
NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS.
Luego pregunto:
- ¿Qué dice el título?
- ¿Qué imágenes lo acompañan?
- ¿De qué creen que tratará el texto?
- ¿Qué creen que dirá de los simbolos patrios?
Presento el texto ampliado y sigo preguntando:
- ¿Dónde se encuentra el título? ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Para qué leeremos el texto?
Registro sus respuestas en la pizarra.
Entrego a cada estudiante una copia del texto “NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS.”
- Luego pido que lean silenciosamente, según sus posibilidades (texto, imágenes)
- Realizo la lectura del texto entonando adecuadamente, pronunciando bien
cada palabra
- Pido que identifiquen el título y lo subrayen.
- Inicio la lectura del texto con la entonación adecuada, pronunciando bien cada
palabra señalando continuamente
- Los estudiantes siguen la lectura usando su dedo lector de izquierda a derecha.
- Indico que subrayen la palabra BANDERA, ESCUDO e HIMNO NACIONAL.
- Durante la lectura voy haciendo inferencias referente a cada parte del texto.
DESPUÉS DE LA
LECTURA
Invito a las niñas y niños a comentar libremente el contenido del texto. Luego,
pregunto:
- ¿Cuál es el título del texto?
- ¿Qué información nos presenta de la bandera en el texto?
- ¿Qué reinos representa el escudo?
- ¿Quién escribió la letra y compuso la melodía del Himno Nacional?
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué palabras conocidas encontraste en el texto?
- ¿Para qué crees que se escribió el texto? Explica con sus palabras.
- ¿Aconsejarías a un amigo leer este texto? ¿Por qué?
- ACTIVIDAD Resuelven una ficha de comprensión.
CIERRE
- Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
-Predije de que tratará el texto a partir del título e
imágenes.
- Identifiqué información importante en el texto.
-Opiné sobre el contenido del texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
-Predice de que - Identifica -Opina sobre el RESPETA LOS
tratará el texto información contenido del ACUERDOS
a partir del explicita en el texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN título e texto.
imágenes.
intentando
intentando
intentando
intentando
Nº
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
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DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
