Entrega

DOCENTES DIGITALES: ABP WEB

Nombre del docente: MARIO RAMOS HERNÁNDEZ

Instrucciones:
La tarea final de este curso consiste en elaborar tu propuesta de proyecto. Recuerda que un
planteamiento de ABP es interdisciplinar, por lo que trabajarás tu área de conocimiento a la vez que
otras. También es importante tener claro que la entrega es una propuesta de ABP que pretende
construir una web educativa, no es el proyecto desarrollado.
1. El primer paso es construir el propósito del proyecto. Utiliza la plantilla diseñada para la
recopilación de datos de esta fase.
 Elige tres webs que sirvan como motivación inicial, tres temas que puedan resultar interesantes para
tu centro educativo, tu grupo de clase, o tu comunidad. En la descripción previa se te ofrecen algunas
propuestas concretas, no obstante, puedes utilizar otras.
 Describe una dinámica de tipo brainstorming para tratar esos temas con tu grupo de alumnos. La
finalidad es involucrarles en la decisión del tema que se va a construir en el marco del proyecto.
2. El segundo paso es la planificación del desarrollo del proyecto. Utiliza la plantilla diseñada para
la recopilación de datos de esta fase.
 Realiza un breve encaje curricular. Resulta fundamental tener claro cuáles son las metas de
aprendizaje, el contenido y las competencias que se van a desarrollar. En la plantilla se hace
referencia a un estándar de aprendizaje, pero has de tener en cuenta el enfoque curricular vigente en
tu país.
 Describe una actividad para el desarrollo de una investigación sobre el tema que se va a tratar en la
web educativa. Elabora tres preguntas que guíen las búsquedas.
 Describe progresivamente las diferentes actividades que se van a tener que llevar a cabo utilizando el
cuadro de planificación en el que tendrás que asignar el equipo responsable, los recursos necesarios
y la fecha de entrega. Dispones de las labores características de la construcción de una web en la fase
CREA.
3. El tercer paso es la ejecución del proyecto. Utiliza la plantilla diseñada para la recopilación de
datos de esta fase.
 Cumplimenta el informe creativo indicando el título, el propósito, el público objetivo y los contenidos.
 Incluye un mapa del sitio que describe los temas y subtemas que se van a tratar en la web.
 Determina las tecnologías necesarias para construir la web.
 Toma decisiones sobre las resoluciones de pantalla a través de las cuales se va a visitar la web.
 El número total de páginas necesarias.
 El contenido que vamos a tratar mediante los mensajes fuerza.
 Detalla cada una de las páginas señalando el texto, las imágenes, los videos, etc. que se van a
necesitar.
4. El cuarto paso es el juicio o evaluación del proyecto. Utiliza la plantilla diseñada para la
recopilación de datos de esta fase.
 Elabora una estructura básica de portafolio de evidencias de aprendizaje. Será el cuaderno de los
equipos para documentar su paso por el proyecto. Consulta el ejemplo.
 Elabora la rúbrica de evaluación en la que incluyas los ítems que vas a evaluar y sus descriptores.
Recuerda que deben partir del encaje curricular llevado a cabo en el propósito del proyecto. Consulta
el ejemplo.
 Entrega
FASE 1: CONSTRUCCIÓN DEL PROPÓSITO DEL
PROYECTO

Objetivo del Proyecto

Crear una web educativa interdisciplinar que aborde el cambio climático, utilizando conceptos de
estadística y funciones matemáticas, y que incluya contenidos de química relevantes. La web
buscará mejorar las competencias en matemáticas, promover el conocimiento científico y
concienciar sobre la importancia del cambio climático.
3 sitios web que sirvan como motivación inicial
Khan Academy (Matemáticas y
Climate Kids (NASA): NOAA Climate.gov:
Ciencia):
https://climatekids.nasa.gov/ https://www.climate.gov/
https://www.khanacademy.org/
3 temas que puedan resultar interesantes para tu centro educativo
Funciones matemáticas en la
Impacto del cambio climático Medición y análisis de datos
modelación del cambio
en la biodiversidad local. climáticos.
climático.
Descripción de la dinámica de brainstorming

1. Dividir al grupo de alumnos en equipos pequeños.

2. Presentar brevemente los tres temas de motivación inicial.
3. Pedir a cada equipo que discuta los tres temas y anote sus ideas y reflexiones sobre cada uno.
4. Permitir que cada equipo comparta sus pensamientos y argumente por qué consideran un
tema más relevante o interesante.
5. Realizar una votación para seleccionar el tema principal de la web educativa.
6. En caso de empate, realizar una segunda ronda de votación o promover un debate abierto para
llegar a un consenso.
 Entrega

FASE 2: PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO DEL

PROYECTO

Encaje Curricular
- Comprender el impacto del cambio climático.
- Aplicar conceptos de estadística (media y desviación media) y
Metas de
funciones (lineales y cuadráticas) en la interpretación de datos
aprendizaje:
climáticos.
- Relacionar conceptos de química con el cambio climático.
- Matemáticas:
*Interpretación de la información a través de medidas de
tendencia central y de dispersión.
*Funciones.
Contenido: *Ecuaciones lineales y cuadráticas.
- Química:
*Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con
la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

-Matemáticas:
*Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de
su representación tabular, gráfica y algebraica.
*Determina y compara las medidas de tendencia central (media,
mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos
conjuntos de datos para tomar decisiones.
*Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y
fórmula general.
*Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación
cuadrática.
PDA’S:
-Química:
*Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la
degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de
productos y procesos químicos.
*Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta,
orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes
por millón, -ppm-) en aire, agua y suelo.
*Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de
proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y
sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
 Pensamiento crítico y analítico.
 Resolución de problemas.
Competencias:
 Trabajo colaborativo.
 Comunicación efectiva.
 Entrega

Preguntas de Investigación y sus fuentes (mínimo 3 preguntas)

Pregunta de investigación Fuente de
información
1. ¿Cómo ha cambiado la temperatura media anual en los últimos 50 años? NOAA Climate Data
2. ¿Qué función matemática representa mejor el aumento de CO2 en la
IPCC Reports
atmósfera?
3. ¿Cuáles son los principales gases de efecto invernadero y cómo afectan al
EPA
cambio climático?
Calendario de las tareas del proyecto
Equipo Fecha de
Descripción Recursos necesarios
responsable entrega
Proceso de investigación Buscadores Web Docente y alumnos Día 1

Diseño de la web Creador de páginas web (WIX) Equipo de tecnología Día 15

Desarrollo de los contenidos Documentos, imágenes, videos Docente y alumnos Día 30

Implementación de piloto Aulas y computadoras Docente y alumnos Día 45

Evaluación de piloto Instrumento de evaluación Docente y alumnos Día 60

Mejoras y ajustes Creador de páginas web Equipo de tecnología Día 75

Lanzamiento de la web Flyers, redes sociales Equipo de tecnología Día 90

 Entrega

FASE 3: EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Informe creativo
Título: "Clima y Matemáticas: Analizando el Futuro"
Propósito: Facilitar un espacio educativo interdisciplinar que promueva el aprendizaje
sobre el cambio climático mediante la aplicación de conceptos matemáticos y
químicos.
Público
Alumnos, docentes, padres de familia y miembros de la comunidad educativa.
objetivo:
Contenidos:  Matemáticas:
Media, desviación media, funciones lineales y cuadráticas.
 Química:
Gases de efecto invernadero, reacciones químicas.
PDA’S: -Matemáticas:
*Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir de su
representación tabular, gráfica y algebraica.
*Determina y compara las medidas de tendencia central (media,
mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos
de datos para tomar decisiones.
*Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y
fórmula general.
*Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
-Química:
*Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y
contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos
químicos.
*Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y
escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, -ppm-)
en aire, agua y suelo.
*Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de
proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y
sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
Mapa del sitio
- Inicio
- Acerca de nosotros
- Áreas de aprendizaje
- Cambio Climático
- Matemáticas
- Química
- Proyectos Comunitarios
- Recursos Educativos
- Contacto
 Entrega
Tecnologías necesarias
- Videos Educativos
- Páginas web de consulta
- Documentos
- Libros Digitales
- Plataformas de almacenamiento en la nube

Dispositivos Compatible con pantallas de escritorio, tabletas y dispositivos

objetivos móviles.
(Equipos en los cuales se podrá visualizar la página web)

No. de páginas del sitio

Se contempla que el sitio web contenga 5 páginas.
Web
Descripción del contenido del sitio Web

- Página “Inicio “: Bienvenida y breve descripción del propósito de la web.

- Página “Acerca de nosotros”: Información sobre la escuela y el proyecto.
- Página “Áreas de aprendizaje”: Contenido, actividades y recursos para cambio climático,
matemáticas y química.
- Página “Proyectos Comunitarios”: Descripción de proyectos colaborativos con la comunidad.
- Página “Recursos Educativos”: Enlaces y materiales adicionales para el aprendizaje.
- Página “Contacto”: Formulario para enviar preguntas y comentarios.
 Entrega

FASE 4: JUICIO O EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Estructura básica del portafolio de evidencias de aprendizaje

1. Registro fotográfico de las actividades de investigación y desarrollo de contenidos.
2. Registro de reuniones y dinámicas de trabajo en equipo.
3. Documentación de los resultados de la implementación piloto.
4. Muestras de los materiales educativos y recursos utilizados.

Rubrica de Evaluación
Criterios:
- Relevancia del tema y alineación con las necesidades educativas.
- Calidad y profundidad del contenido educativo presentado en la web.
- Diseño y usabilidad de la plataforma web.
- Integración de herramientas y recursos para el desarrollo de habilidades socioemocionales.
- Efectividad de los proyectos de vinculación comunitaria y solución de problemáticas sociales.
- Evaluación formativa y diversificada implementada durante el proyecto.
- Participación activa y colaborativa de los estudiantes en todas las etapas del proyecto.

Niveles:
- Excelente (5): Tema relevante, pertinente y bien alineado con las necesidades educativas;
contenido enriquecedor y completo.
- Bueno (4): Tema relevante, con cierta alineación a las necesidades educativas; contenido
satisfactorio.
- Aceptable (3): Tema relevante, pero con limitaciones en su alineación; contenido básico y
adecuado.
- Regular (2): Tema poco relevante y débil alineación con las necesidades educativas; contenido
superficial.
- Insuficiente (1): Tema poco relevante y sin relación con las necesidades educativas; contenido
escaso o inapropiado.