Composición y descomposición de números en el sistema decimal
Construimos
números 3 M
• 1. Ayude a sus alumnos a fabricar carto-
NU ME RA C I ÓN
nes de colores para los números.
Busque una cartulina roja, otra verde y otra
azul. Corte en cada una de las cartulinas tiras de
dos centímetros de anchura.
Recorte en las cintas trozos de diferente tama-
ño para hacer varios juegos de cartones. Cada
juego tiene estas piezas: • 2. Realice algunos ejemplos ante sus
alumnos.
Color azul: 9 trozos de 8 cm de longitud 2 0 0 0 + 3 0 0 + 5
y 9 trozos de 2 cm.
D E
Color rojo: 9 trozos de 10 cm y 9 trozos
de 4 cm. 2 = 2.305
3 0 5
SI ST EM AS
Color verde: 9 trozos de 6 cm.
Haga que escriban en cada pieza de cartulina
las magnitudes del sistema decimal. Después, 4 0 0 0 + 1 0 0 + 2 0
que preparen un sobre para cada juego de car-
tulinas. 4 1 =
Decenas de millar Unidades de millar 2 0
1 0 0 0 0 1 0 0 0
2 0 0 0 0 2 0 0 0
2 0 0 0 0 + 4 0 + 9
3 0 0 0 0 3 0 0 0
4 0 0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 =
4 9
10 cm 8 cm
Centenas Decenas Unidades
• 3. En días sucesivos haga sesiones de
construcción de números.
1 0 0 1 0 1
Posibles preguntas: ¿Cómo se lee?
2 0 0 2 0 2 ¿Cómo se escribe? ¿Cuántas unidades de
mil tiene? ¿Cuántas decenas representa la
3 0 0 3 0 3
cifra 3? ¿Cuántas unidades representa la
4 0 0 4 0 4 cifra 3?
5 0 0 5 0 5
• 4. Haga que sus alumnos se dicten núme-
6 cm 4 cm 2 cm ros y los lean.
9
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