SESION DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESION
ESCRIBIMOS RECETA
DATOS INFORMATIVOS
INS.EDUC 15079- VILL MARIA
DOCENTE TAVARA
GRADO SECCION
NIVEL FECHA 25 OCTUBRE
AREA COMUNICACION
DIRECTOR GARCIA
PROPOSITO DE LA SESION
o para compartirlo con nuestros
compañeros y maestros.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA INDICADOR
Produce textos Planifica la Propone, con ayuda, Papelote con cuadro de
escritos. producción de un plan de escritura planificación del texto.
diversos textos para organizar sus Tiras de papel, hojas
escritos. ideas de acuerdo bond.
con su propósito Plumones.
comunicativo al Ficha de autoevaluación.
escribir una receta. Limpiatipo.
Papelote con la
estructura de la receta.
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS METODOLOGICO
En grupo clase Dialoga s en la sesión anterior: leer la receta de “Quinua a
sobre la lonchera nutritiva y para deducir las causas de un hecho o idea.
Enfatiza la importancia de consumir alimentos nutritivos y en la responsabilidad
de elegirlos para gozar del derecho a la salud.
Solicita a los niños y niñas que, voluntariamente, uno de ellos comparta la
receta de su plato favorito con todos sus compañeros del aula. Invita a los
niños a comentar su parecer sobre este hecho. Plantea a los estudiantes el
siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para c nuestros compañeros y
maestros la receta de
Se espera como respuesta: escribir una receta.
Pregúntales: ¿Dónde hemos visto o leído una
ra escribir la receta?
Registra sus respuestas en la pizarra o
Presenta el propósito de la sesión: nuestro plato
favorito para compartirlo con
Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos y solicita que
seleccionen aquellos que se requieren para ponerlos en práctic
sesión
En grupo clase:
Retoma el propósito de la sesión: escribir
para compartirlo con nuestros compañeros y m
Recuerda con los niños y las niñas que para escribir un texto lo primero que
debemos hacer es planificar nuestro texto.
Dirige la mirada de los estudiantes al cuadro de planificación del texto que
previamente colocaste en un lugar visible para todos. Invita a un niño o niña a
leer cada una de las preguntas del cuadro de planificación y dictar o escribir a
qué se refiere cada una de ellas.
Asegúrate que cada uno de los
de escritura.
Planificación:
En forma
Entrega a cada uno de los estudiantes una hoja de papel bond para planificar
su texto.
Acércate a cada uno de ellos para orientarlo a determinar el tema, el
destinatario, el propósito, los materiales que se
que será escrito.
Utiliza el siguiente cuadro para la planificación del texto.
Dirige la mirada de los estudiantes al papelote con la estructura de la receta
que previamente has preparado.
Pídeles que observen atentamente e identifiquen cada uno de
de la estructura de la receta y la relacionen con el cartel de
en la sesión anterior.
Solicita que saquen los apuntes que trajeron de casa sobre su plato nutritivo
favorito.
En forma
Entrega una hoja bond a cada uno de los estudiantes para escribir el primer
borrador de su receta.
Invítalos a escribir el primer borrador de su plato favorito, teniendo en cuenta: el
cuadro de planificación del texto, la estructura de la receta, el cartel de
síntesis y las anotaciones que trajeron de casa sobre su plato favorito.
Acércate a cada uno más
necesitan de tu ayuda y acompáñalos en este proceso de escribir el primer
borrador de la receta de su plato favorito teniendo en cuenta su cuadro de
planificación del texto.
Dale un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que termine de
escribir el primer borrador de su receta. Pídeles que coloquen el texto en su
portafolio personal para ser revisado en l
En grupo clase:
Recuerda con los niños y niñas, paso a paso, las actividades realizadas para la
planificación y escritura de su primer borrador.
• ¿Qué pasos seguimos?
• ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro primer borrador de la receta?
• ¿Qué fuentes de
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Por qué?
Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Entrega a cada uno de tus
niños su ficha de autoevaluación.
V°B°--------- -------------
LISTA DE COTEJO
Produce textos escritos:
Planifica la producción de diversos textos escritos
Propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo al escribir una
NOMBRES APELLIDOS receta.
ABAD BORRERO, Yoshiro Misail
AREVALO HUAMAN, Renzo
CARHUATOCTO VELASQUEZ, Ingrid Yamely
CHINININ DOMADOR, Diego Alberto
DOMINGUEZ CALLE, Heidy Guadalupe
DOMINGUEZ PINTADO, Carlita Marile
FLORES AÑAZCO, Issai Ysrael
GUERRERO GIRON, Kelly Yaritza
LLACSAHUANGA YANAYACO, Yeferson Paolo
MORE RUFINO, Flor De Maria
NAVARRO OJEDA, Naomi Judith
NAVARRO SILVA, Jeanpier Froila
OROZCO MONDRAGON, Sonia Lizbet
ORTIZ ORDINOLA, Danitza Noemi
PACHERREZ NAVARRO Segundo Nicolas
PEÑA ARMIJOS Breydi Yanina
PORRAS CORDOVA, Anyeli Yaneli
PULACHE QUISPE, Lisvany Lisbeth
ROMAN HEREDIA, Alexander Aldair
SALVADOR PEÑA, Jimy
SAMANIEGO CULQUICONDOR, Tatiana Elizabeth
SUNCION REYES Cesar Eduardo
TOLENTINO LLACSAHUACHE Norby Estrella
UMBO TOCTO, Anderson Aldair
VASQUEZ SANCHEZ, Mary Cielo
VELASQUEZ ORDINOLA, Arith Ramiro
VELIZ ZAPATA, Luis Daniel
VERA CHINININ, Suriel Joao
ZAPATA GARCIA, Marc Anthony Alexander
LOGRADO PROCESO LOGRADO
