Diseña un proyecto didáctico:
Considera los siguientes elementos curriculares del plan de estudio 2022 de la Nueva Escuela
Mexicana:
Grado escolar:
Campo formativo:
Contenido:
Procesos de desarrollo de aprendizaje..
Problemática:
El problema para abordar es:
Describe una situación didáctica relacionada con dicho problema.
Vincula el proyecto con alguno de los siguientes ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana:
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable,
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; y/o Artes y experiencias estéticas.
Menciona los recursos materiales necesarios para desarrollar el proyecto.
Plantea un producto de aprendizaje que deberán elaborar los estudiantes por equipo de trabajo
cooperativo el cual presentarán al grupo al finalizar el proyecto.
El proyecto didáctico debe seguir las etapas y fases de la metodología de Aprendizaje Basada en
Proyectos Comunitarios incluyendo actividades de aprendizaje en las siguientes fases y momentos:
Fase 1. Planeamos.
IDENTIFICACAMOS. Se deben plantear actividades de aprendizaje que permitan que los alumnos
resuelvan la siguiente cuestión: ¿Cómo identificar el problema?
RECUPERAMOS. Se deben plantear actividades de aprendizaje que permitan que los alumnos
resuelvan la siguiente cuestión: ¿Qué saberes previos tienen los alumnos sobre el problema y el
producto, y cómo rescatarlos?
PLANIFICAMOS: Se deben plantear actividades de aprendizaje que permitan que los alumnos
resuelvan la siguiente cuestión: ¿Qué actividades se proponen desarrollar y en qué tiempo?
Fase 2. Nos ponemos en acción.
NOS ACERCAMOS: Diseña actividades para que los alumnos comprendan y expliquen el problema.
Esta pregunta puede servir de guía: ¿Qué actividades se van a realizar para comprender y explicar
el problema?
COMPRENDEMOS Y CONSTRUIMOS. Plantea actividades para que los alumnos comprendan y
analicen el problema.
RECONOCEMOS. Elabora actividades que van a realizar los alumnos para valorar los logros y
dificultades en abordaje del problema.
CONCRETAMOS. Elabora actividades de aprendizaje que integren y menciones los ejes o
elementos de la primera versión del producto de aprendizaje.
Fase 3. Intervenimos
INTEGRAMOS. Elabora actividades para compartir el proceso de construcción de la primera versión
del producto de aprendizaje y se diseña y revisa la segunda versión.
DIFUNDIMOS. Diseña actividades de aprendizaje en donde los alumnos comuniquen y compartan el
proceso de resolución del problema y como se atendió la problemática. Además, deben mostrar el
producto final
CONSIDERAMOS. Diseña y describe actividades de aprendizaje en donde los alumnos realicen
acciones, actividades o instrumentos a emplear para hacer seguimiento y recibir retroalimentación
del proyecto y de sus beneficios.
AVANZAMOS. Diseña actividades de aprendizaje en donde los alumnos analicen la retroalimentación
recibida sobre el proyecto y tenerla en cuenta en los siguientes proyectos.
Para concluir con el diseño del proyecto, incluye una rúbrica de evaluación para el producto de
aprendizaje. La rúbrica debe contener 5 criterios de evaluación y 4 niveles de desempeño.
Elabora también una rúbrica de autoevaluación con 5 criterios de valoración y los siguientes 3
niveles de desempeño: lo logré, lo intenté, no lo intenté; y vincula estos niveles de desempeño con
emojis.
Diseña una rúbrica de coevaluación para valorar la participación de los compañeros de equipo. La
rúbrica debe de constar con 5 criterios de valoración y tres niveles de desempeño en la participación,
vinculados con emojis.
