SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I. Título de la sesión: Formamos oraciones con la letra B de Buena salud.
Docente: Ana Cecilia Ñaccha Huarcaya Grado y sección 1ero “D” Fecha: 09-09-24
II.PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACION DEL DE
APRENDIZAJE EVALUACION
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe oraciones Lista de cotejo
Adecúa el texto a la situación Escriben y leen
DE TEXTOS EN SU respetando el uso
LENGUA MATERNA. comunicativa considerando el propósito palabras con la
comunicativo y el destinatario, del punto final,
grafía B y
recurriendo a su experiencia para escribir. reglas de
Adecúa el texto a la las identifican en
mayúscula y
situación comunicativa.
minúscula.
otras palabras
Organiza y desarrolla las Escribe en nivel alfabético en torno a un donde están
ideas de forma tema, aunque en ocasiones puede salirse
coherente y de este o reiterar información Revisa con ayuda escritas en textos.
cohesionada. innecesariamente. Establece relaciones de su profesor
Utiliza convenciones del entre las ideas, sobre todo de adición, que su escritura
lenguaje escrito de utilizando algunos conectores. Incorpora se entienda y
forma pertinente. vocabulario de uso frecuente.
Reflexiona y evalúa la comunique lo que
forma, el contenido y Revisa el texto con ayuda del docente, quiere decir.
contexto del texto para determinar si se ajusta al propósito y
escrito. destinatario, o si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de mejorarlo.
Determina con ayuda de un adulto qué Resuelve el propósito
Competencia gestiona su Menciona que
aprendizaje de manera comunicativo con ayuda desea escribir.
necesita aprender considerando sus
autónoma de un adulto recordando
experiencias y saberes previos para
Define metas de realizar una tarea. Fija metas de duración sus saberes previos.
aprendizaje. breve que le permitan lograr dicha tarea.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BIEN COMÚN VALORES: Empatía TIEMP Horas
Respeto O
3 horas
III. PROPÓSITO DE LA SESION: ¿QUE VAMOS A NECESITAR?
“Hoy vamos a escribir oraciones con la letra B de buena -Imágenes, canción
salud.” -Cuadro planificador
-Lista de cotejo
IV.MOMENTOS DE LA SESION
INICIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PROCESOS Se realizará las actividades permanentes en el aula.
PEDAGÓGIC Participan en el juego:” A formar oraciones” Grupal
OS A cada grupo se le entrega tarjetas de palabras desordenadas y se les pide que las ordenen para que
formen las oraciones, gana el primer equipo que lo hace bien.
1.Motivación Les da 3 minutos para que lo puedan formar.
2.Propósito
3.Problemati
zación
4.Saberes
previos
salud. Beti una tiene buena
tiene
Responden las siguientes preguntas
o ¿Qué les pareció el juego?
o ¿podrán armar nuevas oraciones?
Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la
pizarra y subraya las ideas más resaltantes.
Propósito: “Hoy vamos a escribir oraciones con la letra B de buena salud.
- Presenta los criterios de la clase:
Escribe oraciones respetando el uso del punto final, reglas de mayúscula y minúscula.
Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y comunique lo que quiere decir.
Invito a los estudiantes a presentar los acuerdos del aula.
Prestar atención a la profesora.
Respetar la opinión del compañero.
Levantar la mano para hablar.
PROCESO
Presentamos a los estudiantes la siguiente lectura. Encierran la letra ba- be- bi-bo-bu
Pedimos a los estudiantes que lean en voz alta y responden las siguientes preguntas. guiándose de la imagen,
PLANIFICACIÓN
Invitaré a los estudiantes a planificar su escritura respondiendo a las preguntas del cuadro planificador.
¿Qué vamos ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá mi escrito?
a escribir? Escribir oraciones?
Oraciones con F Para aprender a leer y Mi maestra y mis
escribir. compañeros.
TEXTUALIZACIÓN
Formaremos grupos.
Entregaré 1 gráfico a cada grupo y crearán oraciones según cada imagen teniendo en cuenta la consonante F.
Ejemplo
Beti y Beto hacen deporte.
pa
Indicaré a los estudiantes que después de formar las oraciones, ahora lo escriban en su cuaderno.
Indicar que las oraciones inician con mayúsculas y terminan en un punto final.
REVISIÓN
Pediré a los estudiantes que realicen la revisión de lo escrito, que mencionen con que letra empieza la oración y con qué
letra termina.
Los estudiantes leerán lo escrito con voz clara.
Escribirán las oraciones en su cuaderno.
Resolverán fichas sobre la formación de oraciones.
scribirán
CIERRE
Metacognición:
- Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
- ¿Qué aprendí? ¿Qué palabras se escriben con F?
- ¿En qué casos escribiré con letra F?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Cómo lo superaron? ¿En qué situación le serviría lo aprendido?
- Se evalúa escribiendo una oración con cada imagen.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Del docente: DCN Ministerio de educación, etc.
Currículo Nacional de la Educación Básica – 2017
Comunicación 1. Cuaderno de Trabajo del MINEDU 2024 (Primaria: primer grado)
PAGINAS DE INTERNET
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
*¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
*¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
*¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
*¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Docente: Ana Cecilia Ñaccha H. V° B° SUBDIRECCIÓN
09 09 24
Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe oraciones Revisa con ayuda de su .
Nombres y Apellidos
Nº respetando el uso profesor que su
de los estudiantes del punto final, escritura se entienda y
reglas de comunique lo que quiere
mayúscula y decir.
minúscula..
INICIO PROC LOGR
PROC INICIO
INICIO LOGRO LOGRA ESO ADO
ESO PROCESO
DO
1 ARTAVIA SACO, MARIA DE
LOS ANGELES
2 CANO BARDALES, LUCIANA
3 CHAHUAYO JARA, MARIA FE
4 DÍAZ MONJARAZ, DANIEL
5 GONZALEZ GONZALEZ,
HUMBERTO JUNIOR
6 GONZALES CAMANÁ IVANA
KATHALEYA
7 HERNANDEZ SANTOS, JADIEL
8 LEZMA GUZMAN, BRIANNA
DALESKA
9 MARTINEZ BARDALES,
FRANCHESCO
10 QUISPE MOSCOSO, BRITANY
11 QUISPE SULCA, DYLAN
12 REMIGIO CHÁVEZ VALENTINA
13 ROCA VILLALBA, THIAGO
ALONSO
14 RODRIGUEZ PAUCAR,
MANUEL
15 SERRANO PEREZ, ELIEZER
GABRIEL
16 VELASQUEZ ESCOBAR
ANDERSON
17 ZAMBRANO PALACIOS,
BIANCA
18 ZAMORA RUIZ, RAPHAELLE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Formamos oraciones con “b –B”
banana. burro. abanico. abona
Benit Bety y deporte hace
sabe bolero. abuelo bebida.
o ama a ama a n
1.-Bety usa un bonito _________
2.-Beto _________ la tierra.
3.- Benito come una rica_________
4.-Belen sube a un _________
cuid salud Benit su
5.- Betina baila ________
a . o pe
6.- Mi __________ es bueno.
7. Alberto toma una _________
8. El batido _________ mal.
Ba Bi Bo Be Bu
bu be bo bi ba usa bebé El babero
1.- Ordena las palabras y forma oraciones. pap
LEE Y ORDENA PARA FORMAR ORACIONES.
tierra. Beto abona la
1.-_______________________ 1.-_______________________
a)
banana. Beto come una rica a)
banana. Beto come una rica
2.-_______________________ 2.-_______________________
burro. Bety sube un a burro. Bety sube un a
3.- __________________________ 3.- __________________________
b)
bonito. bebito es El b)
bonito. bebito es El
4.- __________________________ 4.- __________________________
babero. bebé El usa babero. bebé El usa
5.____________________________ 5.____________________________
Betina
c) bolero. baila Betina
c) bolero. baila
6.-__________________________ 6.-__________________________
Ba Bi Bo Be Bu Ba Bi Bo Be Bu
bu be bo bi ba bu be bo bi ba
LEE Y ORDENA PARA FORMAR ORACIONES.
tierra. Beto abona la
