UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
“ATENCION Y MEMORIA”
NOMBRE: Japa Ramos, Daniel Enrique
CURSO: Psicología “A”
DOCENTE: Mg. María Teresa Hurtado Reyes
Huánuco-Perú – 2024
ATENCION Y MEMORIA
La atención y la memoria son procesos cognitivos fundamentales, la atención nos permite focalizar
estímulos específicos, mientras que la memoria nos ayuda a almacenar y recuperar información,
ambos juegan un papel crucial en el aprendizaje y la función cognitiva, estas son facultades de la
mente humana y cada una tiene su funcionamiento, su importancia.
ATENCION
De todas las operaciones o funciones que lleva a cabo el cerebro, la atención ocupa un lugar central,
es importante para la percepción, el recuerdo y el desarrollo de habilidades porque cuando el cerebro
debe llevar a cabo varias actividades simultáneamente, la coordinación de la ejecución para
minimizar la interferencia, también requiere atención. La atención no representa un constructo
unitario, se define como habilidad para concentrar la experticia perceptiva en una porción de la
estimulación ambienta, y asi obtener una información clara de lo que nos rodea.
James y otros autores, apoyan la teoría de que la atención es un “efecto” más que una “causa”. Por
todo esto, es difícil considerar a la atención como un proceso cognitivo, y quizás sea más adecuado
para referirse a ella el término “mecanismo, mientras los estudios de la conducta han sido útiles para
identificar las características funcionales de la atención, los estudios desde la neuro-ciencia han
examinado como esos procesos implementarlos en el cerebro.
MEMORIA
La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada, dicha
información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera
involuntaria. En el estudio de la memoria, unos investigadores han destacado sus componentes
estructurales mientras otros se han centrado en los procesos de memoria, posiblemente lo más
importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar experiencias y poder
beneficiarse de dichas experiencias en su actuación futura.
El engranaje y los mecanismos que rigen el funcionamiento de este colosal proceso psicológico
funcionan con tal grado de perfección que la persona sana apenas es consciente de que todas sus
acciones y todas sus comunicaciones verbales dependen del correcto funcionamiento de su memoria.
Sin embargo, cuando la memoria falla, ya sea de manera circunstancial y momentánea, ya sea de
manera permanente, el individuo se da cuenta, en medio de la frustración, de su importancia.
El presente se va a realizar con la finalidad de obtener más conocimiento sobre el proceso de la
memoria, clases de memorias, almacén de la memoria, teoría de los Pensamientos, teoría del Olvido,
y los trastornos de la memoria.
1) CUERPO
La atención y la memoria son dos procesos que están vinculados y que permiten
que podamos adaptarnos y desenvolvernos de una manera eficaz en las diferentes
situaciones que se nos presentan.
ATENCION
La atención es un concepto teórico que engloba, tres conceptos derivados
de la investigación psicofiológicas:
1) La alerta, respuesta comportamental fisiológica a la entrada de estímulos o bien
receptividad incrementa a estos.
2) La atención como afecto selectivo, subsidiario del primero, respecto de la
categorización de los estímulos.
3) La activación (o intención) como una preparación o disposición psicológica (o
cognitiva) para la acción.
I. Definición
Proceso que está implicado en el mecanismo de selección, distribución y
mantenimiento de la actividad consciente del sujeto sobre una determinada
actividad u objeto, tiene una función perceptiva indispensable para el
aprendizaje y para toda actividad de la vida diaria del hombre, la cantidad de
la retención de información es proporcional a la atención prestada en el
momento de recibir esa información, por es relacionado con la concentración
, ya que nuestra atención se polariza sobre un determinado objeto, sujeto o
situación, en un momento especifico e importante.
II. Características de la atención
• Direccionalidad: Se dirige hacia un determinado objeto u
actividad, por ejemplo: En las clases prestamos atención a la
explicación del profesor(a),
• Selectividad: Es un momento que se selecciona palabras,
gusto o necesidad, por ejemplo: En una tienda de accesorio, me
dirijo al lugar donde estén los relojes, de color negro.
• Distribuilidad: Consiste en distribuir atención hacia varios
eventos a la vez, que está relacionado con el tipo de actividad
que realizamos y la capacidad formada por una actividad social,
por ejemplo: Los vehículos que están adelante atrás, el
semáforo, etc.
• Constancia: Consiste en fijar nuestra atención sobre un objeto,
situación o actividad durante amplios periodos de tiempo,
estarán determinados por el tipo de actividad que se realiza, la
fatiga o el cansancio, las diferencias individuales o el interés que
conlleva a atender de manera prolongada, por ejemplo: Un
medio cirujano que realiza un trasplante deberá mantener
amplios periodos constantes de atención.
III. Factores de la atención
a) Factores Externos. - Son inherentes a los estímulos que nos afectan,
como son:
• Intensidad y Tamaño: Se entiende más a los estímulos que
destacan por su tamaño y brillo, a sonidos u olores más fuertes,
es algo a que le prestaremos atención, por ejemplo: Un olor a
quemado.
• Contraste: Esto es dirigido a la atención cuando nos percatamos
de un estímulo diferente sobre un conjunto uniforme de
estímulos, por ejemplo: Una palabra roja en un párrafo, una
ilustración.
• Repetición: Imágenes o sonidos presentados de manera
constante, por ejemplo: la campana del colegio.
b) Factores Internos: Es el que más influye en la atención es el nivel de
activación fisiológica, también conocido como «arousal».
• Motivación: Que prestemos atención cuando el objeto o espacio
esté relacionado con nuestras necesidades, intereses o motivos,
por ejemplo: En una conseccionario me gusta ese carro, pollito
con papas.
• Afectos: La constancia y la complejidad que requiere para
atender, es depender de lo que sentimos por las emociones,
bloqueando o facilitando, por ejemplo: Escuchar una canción
que te ponga feliz, decir te quiero, besar a un ser querido.
IV. Tipos de Atención
Atención voluntaria: Es el sujeto quien decide el ámbito de aplicación de su
capacidad atencional que existen dos modalidades.
• Atención refleja: Se produce cuando aparece un estímulo nuevo y de profunda
intensidad que lleva a prestarle atención necesariamente, perodicha atención
decrece significativamente cuando el estimulo que lo origino se sigue
repitiendo, por ejemplo: Cuando pasa el micro de la universidad, cuando llueve.
• Atención espontanea: Esta atención se produce cuando algo inesperado,
roba nuestro interés y nos lleva atenderlo, por ejemplo: cuando estoy en
clases y de la nada los trabajadores empiezan hacerbulla, cuando una
persona hace bulla, cuando leamos algo.
Atención voluntaria: Tiene como característica principal que
requiere esfuerzo, siendo necesario ejercer voluntariamente el
esfuerzo para dirigir nuestra atención. Tiene las siguientes
características definidas por Lucy Jo Palladino:
• Activa: el niño o adolescente se encuentra en modo activo.
• Dirigida por uno mismo: se origina con un esfuerzo.
• Volitiva: fruto de un acto de voluntad.
• Intencionada: determinada por los objetivos personales.
• Deliberada.
• Asignada.
• Solo como resultado de un esfuerzo.
MEMORIA
I. Definición
Es un proceso cognoscitivo que codifica todos nuestros contenidos
mentales que son: Sentimientos, hechos, imágenes, motivos, valores y
actitudes, este proceso nos permite al ser humano almacenar y recuperar
información cognitiva, afectiva y motivacional.
II. Fases de la memoria
• Primera fase Registro y codificación: Esta fase también llamada
fase de adquisición representa el momento de entrada de la
información a través de los canales sensoriales ya que en este
punto se analizan las características o detalles del estímulo para
poder identificarlos o darles sentido con la finalidad que esto sea
posible, la información se debe procesar, es decir, traducir a una
representación mental con significado, por ejemplo : cuál es el
sonido, qué aspecto tiene o qué significa ,así luego se podrá
almacenar, cuantos más detalles sean captados y más
asociaciones se puedan hacer más notorio y accesible será luego
esta información.
• Segunda fase Almacenamiento y consolidación de la
información: Esto ayuda que el mantenimiento a largo plazo de
la información para poder acceder a ella cuando sea necesario,
aquellas cosas que nos llaman la atención pasan primero a la
memoria a corto plazo y si son correctamente almacenadas,
pasan a la memoria a largo plazo , esto es posible cuando la
información se debe procesar , mejor dicho traducir a una
representación mental con significado, cuando la información
esta se conecta con la memoria y el conocimiento existente , el
cerebro crea asociaciones que añade la información y las cosas
que ya sabemos , se vuelve un recuerdo , a este punto las
implicaciones emocionales juegan un papel importante en la
fijación de los recuerdos y finalizando esto se produce de la
información de la memoria a largo plazo, produciendo recuerdos
perdurables en tiempo.
• Tercera fase Recuperación o evocación de la información: Se
refiere al hecho de recuperar o acceder a la información que en
algún momento ha sido registrada y almacenada que existen
distintas formas de evocación o recuperación:
• Evocación libre: Es el recuerdo directo o espontáneo de la
información, por ejemplo, recordar el número de teléfono de
alguien, aquello que necesitamos comprar sin haber hecho
ninguna lista, recordar de forma espontánea dar un encargo a
alguien o simplemente recitar el abecedario.
• Evocación por reconocimiento: En este caso el hecho de disponer
de diferentes opciones nos ayuda a escoger la correcta, por
ejemplo, cuando estamos comprando y sabemos que nos falta
alguno, pero no recordamos qué al pasear por los distintos
pasillos del supermercado y observar los estantes, quizás
recordaremos de qué se trata cuando la veamos.
• Evocación facilitada: Esta forma de recuerdo o evocación es
especialmente efectiva cuando la información se registra de una
manera organizada.
• Evocación inducida: Tiene lugar cuando sin pretenderlo, se
representan de repente unos recuerdos a partir de un estímulo
determinado, por ejemplo, cuando el olor de una comida
determinada nos “transporta” a momentos de la infancia o una
canción nos trae recuerdos concretos.
• El proceso de memorización requiere un esfuerzo, que puede ser
de menor o mayor intensidad, en función del contenido que se
quiere recordar, de la asociación más o menos sencilla con las
informaciones que ya disponemos, etc.
III. Tipos de memoria
1. Memoria Sensorial: El mantenimiento de la información aquí es muy
breve, sobre este tipo de memoria no tenemos control voluntario, sino
que es automática y espontánea, puede memorizarse tanto memoria
visual como auditiva que dura tan solo un instante.
2. Memoria A CORTO PLAZO: Este sistema de memoria tiene una
capacidad limitada y el período de permanencia de la información aquí
también es breve, aunque mayor que en el almacén de la memoria
sensorial, es un almacén transitorio y tras el procedimiento aquí de la
información, esta se olvida o se pasa al siguiente almacén.
3. Memoria A LARGO PLAZO: La información que llega aquí viene de
los otros almacenes este es un almacén permanente donde se acumula
todo tipo de información de nuestra vida, por lo tanto, su capacidad de
es ilimitada, la memoria de largo plazo se divide en dos sistemas:
• Memoria declarativa: Es la información que vamos almacenando a
lo largo de nuestra vida, ya sea de conocimientos que vamos
adquiriendo (memoria semántica), como de nuestra vida (memoria
episódica).
• Memoria procedimental: Esta es la información almacenada de
habilidades y procedimientos motores
IV. Estructuras cerebrales implicadas en la memoria
Existen diferentes estructuras implicadas en el funcionamiento de la memoria de
modo muy resumido indicamos algunas de las más significativas, para tener una
ligera idea de la implicación.
1- SISTEMA LÍMBICO: compuesto por:
• Hipocampo: tiene un papel determinante en adquisición de nueva información,
ya que permite que la información almacenada en la Memoria de Corto Plazo
pase al almacén de la Memoria de Largo Plazo.
• Cortezas entorrinales, perirrenal y parahipocámpica: Éstas están ligadas con el
hipocampo, tienen aferencias y eferencias con él.
• Amígdala: Implicada en procesar el significado emocional de las experiencias
y almacenar aspectos emocionales.
2- DIENCÉFALO: interviene en el almacenamiento a largo plazo del material
declarativo, tiene estructuras muy importantes en el funcionamiento de la memoria.
3- CÓRTEX CEREBRAL: es aquí donde se produce el almacenamiento permanente
de los recuerdos,
4- GANGLIOS BASALES Y CEREBELO: estructuras importantes en la formación
de hábitos, adquisición de habilidades, y destrezas, el aprendizaje por
condicionamiento, y la memoria procedimental.
V. Alteraciones de la Memoria
1º. Amnesia: Es la perdida parcial o total de la memoria que se produce a
2 niveles: orgánicas, cuando el trastornó de la memoria es
consecuencia de una lesión cerebral y afectiva, cuando es producida
por situaciones vividas por una persona, cuyo cerebro no presenta
lesiones.
• Amnesia Anterógrada: Es un tipo de amnesia o pérdida de
memoria, donde los nuevos acontecimientos no se guardan en la
memoria a largo plazo, es decir, la persona afectada no es capaz
de recordar algo cuando la información desaparece de la
memoria de corto plazo, pues esta información no se consolida
en su memoria de largo plazo.
• Amnesia Retrograda: Implica la afectación de la capacidad de
evocar información y sucesos bien establecidos antes del inicio
de la patología, una persona no recuerda todo lo vivido en el
pasado.
3) CONCLUSION
Como podemos advertir, la atención y la memoria constituyen capacidades básicas y
primordiales para nuestra vida y es fundamental para nuestro aprendizaje, ya que el
aprendizaje es un proceso complejo utilizado para la adaptación, la evolución, la
supervivencia, los cambios de nuestro comportamiento, la adquisición de experiencia para
la obtención de almacenamiento y recuperación de información y es aquí donde cobran
radical importancia los mecanismos de atención y memoria.
La atención es una capacidad de todos los seres humanos donde se aplica
voluntariamente el entendimiento a un objeto, es decir tenerlo en cuenta o una
consideración para poder interpretar y dar una opinión cuando es necesario, sin embargo,
desde mi punto de vista la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre
atribuido a una variedad defenómenos.
La atención encargada de retener información por eso esto se relaciona con la
concentración ya que nuestra atención se polariza sobre un determinado objeto, sujeto o
situación, en un momento especifico o llamativo.
4) BIBLIOGRAFIA
[Link]
-memoria-definicion-tipos-ejercicios-y-evaluacion/
Modulo de UDH PSICOLOGÍA
[Link]
[Link]
[Link]
mportancia_de_la_atencion.
