CAMPOS FORMATIVOS
Los campos formativos buscan promover un aprendizaje más significativo e integrado,
basado en la diversidad de saberes, la interdisciplinariedad y el desarrollo de una
visión crítica y amplia de la realidad.
LENGUAJES
El texto habla sobre los lenguajes como herramientas que las personas usan para
expresarse, aprender y comunicarse con los demás desde que nacen. Los lenguajes
no solo se refieren al habla o la escritura, sino también a la manera en la que las
personas piensan, sienten e interactúan con su entorno.
En el contexto educativo, se busca que niños, niñas y adolescentes utilicen diferentes
lenguajes (como el español, lenguas indígenas, lenguajes artísticos, inglés y Lengua
de Señas Mexicana) para expresar sus ideas y emociones, entender a los demás y
participar activamente en su comunidad. A través de actividades como hablar, leer,
escribir y crear, se fomenta que desarrollen habilidades de comunicación y
creatividad, y aprendan a interpretar la realidad desde diferentes perspectivas.
Además, se busca que estos lenguajes se integren en las distintas materias y se
adapten a las características de desarrollo de cada etapa educativa (preescolar,
primaria y secundaria). En resumen, el texto resalta la importancia de los lenguajes
como una herramienta integral para el desarrollo personal y social de los estudiantes.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
El texto habla sobre la importancia de entender y enseñar el pensamiento científico a
los estudiantes desde una perspectiva amplia e inclusiva. Se resalta que el
aprendizaje comienza desde el nacimiento, cuando las personas desarrollan saberes
y experiencias a partir de la curiosidad por su entorno. A medida que crecen, estos
saberes se diversifican e incluyen conocimientos científicos y prácticas de diferentes
contextos culturales y sociales.
El objetivo principal es que los estudiantes comprendan y expliquen fenómenos
naturales (como el cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio
ambiente y tecnología) y su relación con la sociedad. Se promueve la enseñanza de
las ciencias desde una perspectiva plural, considerando otros tipos de conocimientos
(como saberes tradicionales) sin jerarquizarlos como superiores o inferiores.
La enseñanza científica busca desarrollar habilidades como la indagación,
interpretación, argumentación y explicación del entorno, para que los estudiantes
puedan tomar decisiones fundamentadas y actuar de manera democrática, consciente
y sustentable en su comunidad.
Además, se plantea que niñas, niños y adolescentes desarrollen la capacidad de:
1. Explicar fenómenos naturales en relación con lo social usando el pensamiento
científico.
2. Reconocer y usar diversos métodos de conocimiento, superando la idea de un
único método científico.
3. Tomar decisiones responsables y orientadas al bienestar personal y social.
4. Practicar relaciones igualitarias e interculturales, y contribuir al cuidado del
medio ambiente.
5. Usar el lenguaje científico y técnico para comunicarse, construir conocimientos
y resolver problemas.
En secundaria, este enfoque se aborda en disciplinas como Matemáticas, Biología,
Física y Química.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Este campo formativo se enfoca en cómo las personas, especialmente niñas, niños y
adolescentes, se relacionan con la sociedad y la naturaleza. Busca que entiendan y
critiquen los procesos sociales, políticos, culturales y naturales de diferentes
comunidades, desarrollando una postura ética que promueva la ciudadanía
responsable, democrática y participativa.
El objetivo es que los estudiantes comprendan las relaciones sociales y culturales de
su entorno, desde lo local hasta lo global, respetando la dignidad y los derechos de
todas las personas, sin importar su origen, género, capacidades o creencias. También
se les enseña sobre temas como la crisis ambiental, la igualdad de género, los
derechos humanos, y las culturas indígenas y afromexicanas, fomentando la libertad,
la responsabilidad y la autonomía.
Las finalidades clave del campo incluyen:
1. Desarrollar un sentido de identidad personal y colectiva.
2. Reconocer la diversidad cultural para valorar su propia cultura y otras.
3. Guiarse por principios éticos y valores democráticos.
4. Proteger y respetar los derechos humanos y las diversidades.
5. Ser responsables con el cuidado de la naturaleza.
6. Tener conciencia histórica y geográfica para entender que el presente es
resultado del pasado y que las decisiones actuales influyen en el futuro.
En secundaria, este campo se aborda en las materias de Geografía, Historia y
Formación Cívica y Ética.
Este campo formativo se enfoca en cómo las personas, especialmente niñas, niños y
adolescentes, se relacionan con la sociedad y la naturaleza. Busca que entiendan y
critiquen los procesos sociales, políticos, culturales y naturales de diferentes
comunidades, desarrollando una postura ética que promueva la ciudadanía
responsable, democrática y participativa.
El objetivo es que los estudiantes comprendan las relaciones sociales y culturales de
su entorno, desde lo local hasta lo global, respetando la dignidad y los derechos de
todas las personas, sin importar su origen, género, capacidades o creencias. También
se les enseña sobre temas como la crisis ambiental, la igualdad de género, los
derechos humanos, y las culturas indígenas y afromexicanas, fomentando la libertad,
la responsabilidad y la autonomía.
Las finalidades clave del campo incluyen:
1. Desarrollar un sentido de identidad personal y colectiva.
2. Reconocer la diversidad cultural para valorar su propia cultura y otras.
3. Guiarse por principios éticos y valores democráticos.
4. Proteger y respetar los derechos humanos y las diversidades.
5. Ser responsables con el cuidado de la naturaleza.
6. Tener conciencia histórica y geográfica para entender que el presente es
resultado del pasado y que las decisiones actuales influyen en el futuro.
En secundaria, este campo se aborda en las materias de Geografía, Historia y
Formación Cívica y Ética.
De lo Humano y lo Comunitario
El texto describe un campo de estudio enfocado en el desarrollo humano y
comunitario, que se centra en el crecimiento personal y social de niñas, niños y
adolescentes, y en su participación activa en la comunidad para lograr una vida digna,
justa y solidaria. Su objetivo es promover experiencias que fortalezcan su identidad,
pertenencia, conexión emocional y compromiso ético para satisfacer necesidades
humanas.
Se destaca la importancia de:
1. Construir identidad personal a través de la exploración de gustos, intereses y
necesidades.
2. Entender la sexualidad como una construcción cultural que promueve la
igualdad de género.
3. Desarrollar potencialidades afectivas, motrices, creativas y de interacción,
respetando las de otros.
4. Reflexionar sobre la vida emocional y cómo ésta influye en la convivencia.
5. Fomentar ambientes de convivencia sana en la comunidad educativa.
6. Cuidar la salud individual y comunitaria como responsabilidad compartida.
7. Tomar decisiones para evitar situaciones que atenten contra su integridad.
8. Resolver problemas en diversos contextos mediante el diálogo entre la
familia, la escuela y la comunidad.
9. Fortalecer el sentido de comunidad y valorar la diversidad de identidades.
El objetivo es que los estudiantes sean conscientes de cómo sus acciones influyen en
la comunidad y puedan enfrentar los retos de la vida en familia, la escuela y la
sociedad, fortaleciendo así su confianza, seguridad y autonomía.
