Universidad Politécnica Salesiana
Carrera de Psicología
Tarea:
Informe test PROLEC-R
Estudiante:
Nathalie Osorio Montiel
Docente:
Msc. Ruth Calle
Asignatura y Curso:
Técnicas e instrumentos de evaluación psicoeducativa
2023
INFORME PSICOLÓGICO
A. Datos Personales:
Nombres del estudiante: Nathalie Osorio Montiel
Sexo: Femenino
Estado Civil: Soltera
Nacionalidad: ecuatoriana
Escolaridad: 4to de básica
Edad: 9 años Dirección: Venezuela entre 19 y 20 ava
Escuela: UE Luciano Coral
Celular: 0959160783
Correo: nathyosoriomontiel@[Link]
B. Motivo de Evaluación:
El motivo de consulta es debido a una derivación de un docente al notar ciertas falencias
en los aprendizajes lectores de Nathalie, con respecto a compreción y retención lectora,
en la matería de lenguaje y comunicación.
C. Objetivo:
Identificar si existen falencias o habilidades en los procesos lectores del evaluado.
D. Conducta durante la exploración vocacional:
Durante la aplicación del test, Nathalie se mostró bastante confundida, en ocasiones
mostraba cierta lentitud para comprender y volvía a preguntar ciertas consignas, además
que la prueba se tuvo que dividir en dos secciones porque se sentía agotada.
E. Datos de entrevista con los padres:
Solo asisitió a la toma del test la madre de la paciente, nos indica que es madre soltera y
le toca trabajar, por lo que, le dedica poco tiempo al seguimiento de estudios de su hija.
Además indica que Nathalie bajó sus calificaciones y su atención desde que su papá se
fue de la casa. La madre comenzó a notar sus falencias de aprendizaje cuando las
compañeras de la paciente iban a su casa y podía notar la diferencia del desarrollo lector
que habia entre ellas y su hija.
F. Informes de maestros:
La docente que derivó a Nathalie indica que su calificaciones son bajas, y sus
participaciones muy limitadas. Menciona que ella es su tutora y con otros docentes en
actividades que incluyen lecturas o gramatica, suele tener muchos errores, ocasionando
así un mal rendimiento académico.
G. Técnicas y procedimientos:
En el transcurso de la sesión, se utilizó el Test PROLEC-R, el cual, es una herramienta
con credibilidad y validación cientifica que evalúa los procesos que intervienen en la
comprensión de material escrito y detecta las dificultades en la capacidad lectora.
H. Resultados Cuantitativos:
I. Análisis:
De acuerdo con la evaluación de la lectura, se describen los siguientes resultados:
I. Identificación de letras
En el subtest de nombre de letras, la menor obtuvo un puntaje de 5, que lo ubica en la
categoría de Dificultad severa; es decur, el menor no a adquirido la habilidad lectora
para reconocer las palabras que lee, su lectura a diferencia de otros niños es lenta para
su edad.
En el subtest de igual-diferente, la paciente obtuvo un puntaje de 6 que la ubica en la
categoría de dificultad severa, no posee habilidad para diferenciar o asemejar palabras,
su desenvolvimiento en esta sección sigue siendo muy lento.
II. Procesos semánticos
En el subtest de comprensión de oraciones, Nathalie obtuvo una puntuación de 11,
ubicandola en la categoría de dificultad; es decir, aún le cuesta comprender y procesar
oraciones que lee, pero es capaz de conocer el sujeto y predicado de las oraciones.
En el subtest de comprensión de textos, la evaluada obtuvo 8, que la ubica en la
categoría normal; es decir, posee la capacidad para desarrollar textos, crear ideas y
reconocer objetivo.
III. Procesos gramaticales
En el subtest de estructuras gramaticales, la paciente obtuvo un puntaje de 8, que la
ubica en una categoría de dificultad, es decir, se debe reforzar la estructuras de las
palabras para que sea capaz de distinguir como se escriben cada una de ellas.
En el subtest de signos de puntuación, la evaluada obtuvo un puntaje de 1, lo ubica en
una categoria dudosa, por lo que, se recomienda repetir esta sección.
IV. Procesos léxicos
En el subtest de lectura de palabras, la menor obtuvo un puntaje de 21, que lo ubica en
la categorpia de dificultad severa, es decir, no posee habilidad lectora que le permita
leer con facilidad y reconocer las palabras que se le indican. Su velocidad en la lectura
es muy lenta y carece de precisión.
En el subtest de pseudopalabras, la paciente obtuvo un puntaje de 23, ubicandolo en la
categoria de dificultad severa, no posee una adecuada fonologica que le permita
reconocer palabras desconocidas.
J. Conclusiones y recomendaciones:
La paciente tiene dificultades para el reconocimiento de palabras y la lectura de palabras
conocidas y desconocidaas. Al igual que tiene falencia en la correcta colocación de
signos de puntuación.
Su fortaleza esta en la comprensión de textos y oral que es donde su puntuación se
catagoriza como normal.
K. Recomendaciones:
Asistir a terapia de aprendizaje donde se refuerce el tema del reconocimiento de
palabras, comparación de palabras y la lectura de palabras desconocidas, con el objetivo
de desarrollar la conciencia fonologica.
Aplicar envio de tareas donde se trabajen las areas en las que se encuentran las falencias:
mandar lecturas de libros como la enciclopedia y las palabras que desconoca sean
buscadas en el diccionario.
Se recomienda emplear lectura diarias para aumentar la velocidad y logre conocer
nuevas palabras.
Realizar una segunda evaluación por la sección que quedó inconclusa, ademas que para
comprobar si la terapia a la que asiste está teniendo resultados.
