SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I.- TÍTULO: “Comprende la importancia de la actividad física familiarización con el balón”

II.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E: VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE----POTRERILLO
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO Y SECCIÓN 5° A y B
FECHA 08/10/2024
DOCENTE FERNANDO GARCIA SILUPU

III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes realicen y aprendan correctamente las técnicas del
vóley respetando sus posibilidades de sí mismo y el de sus pares.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
INICIO a)- ¿Actividad deportiva que se practica entre dos equipos con 6 deportistas cada uno?... 15
b)- ¿Cuál es el objetivo del vóley? - Mediante 3 toques hacer pasar el balón por encima de la
Despertar el interés net tratando que caiga al campo contrario evitando que caiga en el propio nuestro.
Recuperar saberes c)- ¿Quién y qué año creó el vóley? - Profesor de educación física Williams G. Morgan –1895.
previos d)-Carrera suave por la loza deportiva.
Estimular conflicto
cognitivo e)-Ejercicios de coordinación: velocidad - reacción

ACTIVACIÓN MORFO FUNCIONAL:

DESARROLLO Juego: Se ubican los estudiantes detrás de la línea final del campo de voleibol. 60

Facilitar nueva 1- Los primeros de cada columna sujetarán un balón entre las manos.
información 2- A la señal, avanzarán dando rebotes al balón y llegarán a una de las líneas señaladas
por el profesor previamente y volverán a toda velocidad llevando, el balón agarrado y se
Aplicar lo lo entregarán al siguiente compañero de la columna. Este a su vez repetirá el ejercicio.
aprendido Formados en media luna realizan ejercicios de estiramiento.
3- En fila frente a frente. Colocados a unos dos metros de separación, pasar el balón a la
Acciones que compañera.
permitan
evidenciar el 4- Ídem que el anterior, pasar al compañero el balón con las manos por encima de la
aprendizaje de lo cabeza y en extensión de tronco.
primordial 5- Formados en fila con un balón, realizan toque de dedos hacia arriba, sin que caiga el
balón al suelo hasta un punto determinado.
6- Cada estudiante con un balón, se sitúa en un lado del campo, junto a la red. Deberá
lanzar el balón por encima de la red y atraparlo al otro lado.
7- Al igual que el anterior, pero realizamos toques de antebrazos de un lado al otro con un
bote previo.
8- En parejas, un estudiante se sitúa delante del otro con las piernas abiertas.
9- El compañero lanza el balón por encima y pasa por debajo de sus piernas. Debe tratar
de atrapar el balón antes de que dé un segundo bote.
10- En fila frente a frente Pase el balón a la compañera con toque de dedos.
CIERRE Al finalizar la sesión se les preguntara a las alumnas(nos):
¿Que aprendieron? Y ¿Cómo lo hicieron?... 15
Valoración de los Reflexionan sobre la practica: Recomendaciones sobre la importancia de la
aprendizajes práctica deportiva:
Reflexionar sobre ¿Cómo se realiza el toque de dedos? - Con las yemas de las manos.
el proceso de ¿Cómo podemos conseguir la amortiguación del balón y poder enviarlo más alto o
aprendizaje más lejos? - Con una pequeña flexión de codos y rodillas al recepcionar el balón y la
extensión de los mismos al enviar el balón.
Transferencia de Hidratación y Aseo personal. Normas de convivencia, S.A. Educación Física.
los aprendizajes

IV.-EVALUACIÓN
INDICADORES EVIDENCIAS INST. DE EVALUACIÓN
Formula y aplica estrategias 1)Aprecia la actividad física como medio para el disfrute y  Lista de cotejo
ofensivas y defensivas para mejora de la salud corporal.  Registro auxiliar
solucionar problemas tácticos en 2)las alumnas realizan y aprenden correctamente las técnicas
los deportes al trabajar en equipo. y reglas del vóley

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Centímetro, Balones de vóley

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V°B° Directora V°B° Profesor de Educación Física

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02-2023

SA- N° 2 UD N°3 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: A FECHA:
I.- TÍTULO: “Practicamos los fundamentos técnicos del voleibol:”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes practiquen y aprendan correctamente las técnicas del voleó
respetando sus posibilidades de sí mismo y el de sus pares
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Despertar interés - ¿Cuál es la longitud y ancho del campo? 18 de largo x 9 de ancho 15
- ¿Cuantos deportistas debe de haber en cada equipo? 6
Recuperar
- ¿Se puede realizar el contacto con el balón en juego solamente con la mano cualquier
saberes previos
parte del cuerpo?
Estimular conflicto - Carrera suave por la loza deportiva.
cognitivo - Ejercicios de coordinación: velocidad - reacción

ACTIVACIÓN MORFO FUNCIONAL:

DESARROLLO Desplazamientos con autopase y saque. En filas, detrás de la 60
línea final. El primero de cada fila con un balón. A la señal, el
Facilitar nueva primer alumno sale en carrera con el balón, antes de llegar a la
información red tira el balón por encima y pasa por debajo para recogerlo por
el otro lado y continúa hasta la línea de fondo. Desde allí saca
Aplicar lo hacia el otro lado.
aprendido ° Formados en media luna realizan ejercicios de estiramiento.
° Libremente cada estudiante con balón realizara golpeo de
Acciones que dedos contra el piso siguiendo las líneas del campo en diferentes
permitan evidenciar niveles y direcciones.
el aprendizaje de lo ° Libremente cada estudiante con balón realizara golpeo de
primordial dedos contra el piso siguiendo los niveles de dirección, tiempo y
espacio.
° Libremente cada estudiante con balón realizara golpeo de
dedos por la loza deportiva.
° En posición baja, pasamos el balón al compañero con un bote.
(desplazándose)
°En parejas pasarse el balón de dedos con un previo bote
° En círculo los estudiantes mantener el balón en el aire con
golpe de dedos mientras van girando, luego con 2 balones.
° En parejas realizarán toques de dedos mientras uno mantiene
un balón adicional, que no debe perder. En el momento previo a
la realización de cada toque, debe lanzar el balón adicional al
aire para atraparlo sin que caiga al suelo tras el mismo.
° En parejas realizan voleo con dos balones. Es importante que
los toques se realicen a diferentes alturas y que exista una
buena coordinación y sincronización con el compañero.
CIERRE Al finalizar la sesión se les preguntara: ¿que aprendieron? y ¿Cómo lo hicieron?...
Valoración de los Reflexionan sobre la practica: Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva 15
aprendizajes - ¿Cómo se realiza el toque de dedos? - Con las yemas de las manos.
Reflexionar sobre - ¿Cómo podemos conseguir la amortiguación del balón y poder enviarlo más alto o más
el proceso de lejos?
aprendizaje Con una pequeña flexión de codos y rodillas al recepcionar el balón y la extensión de los mismos
Transferencia de al enviar el balón.
los aprendizajes - Hidratación y Aseo personal. Normas de convivencia, S.A. Educación Física.
IV.-EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO EVALUACIÓN

Conocen los beneficios de la actividad Mediante la práctica del vóley se Registro auxiliar
física y deportiva en la salud, e integran al medio social al que
integración con sus compañeros. pertenecen.

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Centímetro, Balones de vóley

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V°B° Directora V°B° Profesor de Educación Física

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03-2023

SA- N°1 UD N°1 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN G-H FECHA:

I.- TÍTULO: “Conocen la metodología del saque bajo mano.”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes practiquen y aprendan correctamente las técnicas del saque bajo
mano respetando sus posibilidades de sí mismo y el de sus pares
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Despertar interés - ¿Cuál es primer toque que se realiza para iniciar el juego? - El saque. 15
-¿El saque es un elemento de ataque o de defensa? - De ataque
Recuperar saberes -¿Con cuantos sets se gana un partido de vóley? - Se gana con 3 set.
Previos -¿Un set a cuantos puntos se juega? - El set consta de 25 puntos con una diferencia de 2
puntos 26-24 25-23
Estimular Conflicto
-¿Se puede bloquear un saque? - No se puede hacer contacto con el balón en la net
cognitivo
cuando es un saque

Carrera suave por la loza deportiva.

Ejercicios de coordinación velocidad - reacción

ACTIVACIÓN MORFO FUNCIONAL:

DESARROLLO Desplazamientos con autopase y saque. En filas, detrás de la 60
línea final. El primero de cada fila con un balón. A la señal, el
Facilitar nueva primer alumno sale en carrera con el balón, antes de llegar a la
información red tira el balón por encima y pasa por debajo para recogerlo
por el otro lado y continúa hasta la línea de fondo. Desde allí
Aplicar lo saca hacia el otro lado.
aprendido Demostración y explicación.
Realizar el movimiento del brazo sin balón.
Acciones que Realizar golpes consecutivos con un balón, el golpe debe de ser
con la mano cerrada (entre el puño y la muñeca) y sin que caiga
permitan el balón.
evidenciar el Variante: golpear el balón dando un bote en el suelo.
aprendizaje de lo Lanzar el balón con una o dos manos hacia adelante para tener
primordial una precisión en el lanzamiento antes del golpe.
° Encuentros de voleibol gritando el nombre de a quién se saca
o se dirige la devolución inmediata o después de un bote no se
permiten pases.
° Formados en media luna realizan ejercicios de estiramiento.
En parejas realizar saques intentando que caiga sobre la cabeza
del compañero aumentando la distancia en la medida que la
ejercitación se vaya logrando.
En parejas uno en cada lado de la red, uno realiza el saque y el
otro cogerá el balón antes de que caiga al suelo, y este realizará
un saque.
En parejas uno en cada lado de la red, uno realiza el saque y el
otro recepciona el balón. Cada uno realiza diez repeticiones.
Partido de práctica.
CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a las alumnas ¿que aprendieron? ¿Cómo lo hicieron?
Valoración de los Reflexionan sobre la practica 15
aprendizajes Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva
Reflexionar sobre ¿Cómo se realiza el saque bajo mano? Con una mano se contiene el balón se realiza una leve
el proceso de elevación de la misma y se golpea con la otra mano en la parte baja o lateral.
aprendizaje
Transferencia de - Hidratación y Aseo personal. Normas de convivencia, S.A. Educación Física.
los aprendizajes

IV.-EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO EVALUACIÓN

Conocen los beneficios de la actividad Mediante la práctica del vóley se Registro auxiliar
 física y deportiva en la salud, e integran al medio social al que
integración con sus compañeros. pertenecen.

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Centímetro, Balones de vóley

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04-2023

SA- N° 4 UD N°3 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: A FECHA:

I.- TÍTULO: “Conocen la metodología del saque tenis.”

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes practiquen y aprendan correctamente las técnicas del saque
respetando sus posibilidades de sí mismo y el de sus pares
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Despertar ¿Cuantas veces se puede golpear el balón? 1 15
interés ¿Cuantos juegos es necesario jugar para terminar el partido? 3 Set
Recuperar ¿Cuantos puntos son necesarios para ganar el Set ? 25 puntos con 2 de diferencia
saberes previos ¿Cuantas veces puede golpear el balón un equipo antes de pasarlo al otro campo? 3 veces
Estimular ¿Cómo se llama el jugador que tiene la camiseta distinta? Libero
conflicto ¿Para ganar el 5º juego cuantas veces hay que ganar? 15 puntos con 2 de diferencia
cognitivo
ACTIVACIÓN MORFO FUNCIONAL:
DESARROLLO Ejercicios generalizados. (Calentamiento) 60
Carrera suave por la pista de forma libre
Facilitar nueva realizando ejercicios con todas las extremidades.
información Ejercicios específicos de piernas-brazos.
Estiramientos-Elongaciones.
Aplicar lo
En parejas se ubican frente a frente a una
aprendido
determinada distancia, realizan la técnica del
Acciones que saque lanzando y dirigiendo el balón a su
permitan compañero.
evidenciar el En parejas, uno en cada campo, sacan por encima
aprendizaje de lo de la red y mientras van pasando sus saques, va
primordial retrocediendo un paso hasta llegar a la línea final
(del saque).
Un grupo se ubica a la línea final de cada campo
de juego y deben de dirigir su saque hacia donde
están los conos y tratar de derribarlos.
Los equipos en fila y detrás de la línea de fondo
de la cancha de vóley. Un miembro del grupo al
otro lado de la red. El primero de la fila saca y el
que está solo recibe de antebrazo. A continuación,
el que saca se coloca en el otro lado de la red
para recibir y el que recibió coge el balón y se lo
entrega al que quedó en primer lugar en la fila.
Por parejas, uno frente a otro, a tres metros de
distancia. uno de los miembros de la pareja con el
balón en la mano realiza un saque de seguridad
sobre el compañero que está a tres metros de
distancia y sentado. El compañero se levanta, le
devuelve el balón con un toque de antebrazo y se
vuelve a sentar. A los 5 saques se intercambian
los papeles.
Dos equipos enfrentados en la cancha de vóley Se
trata de jugar al vóley de forma adaptada. El
equipo A saca, si lo hace bien recibe 1 punto. El
equipo que recibe si envía directo al otro campo
recibe 1 punto, si lo envía al segundo toque
obtiene 2 puntos
*Partido de práctica.
 CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a las alumnas:
Valoración de los ¿Que aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? 15
aprendizajes Reflexionan sobre la practica: Recomendaciones sobre la importancia de la práctica
Reflexionar sobre deportiva:
el proceso de - ¿Cómo se realiza el saque tenis? Con la palma de mano o puño cerrado.
aprendizaje - ¿Cómo podemos conseguir más potencia en el saque? Con una elevación de balón y dando
Transferencia de un salto vertical al momento del golpeo del balón.
los aprendizajes - Hidratación y Aseo personal. Normas de convivencia, S.A. Educación Física.
IV.-EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO EVALUACIÓN

Conocen los beneficios de la actividad Mediante la práctica del vóley se Registro auxiliar
física y deportiva en la salud, e integran al medio social al que
integración con sus compañeros. pertenecen.
V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Centímetro, Balones de vóley

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V°B° Directora V°B° Profesor de Educación Física

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05-2023

SA- N° 6 UD N° 1 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: G-H FECHA:
I.- TÍTULO: “Realizan trabajos de pases (recepción).”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes practiquen y aprendan la metodología de la recepción baja,
media, alta.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: ¿Como se debe jugar con el balón? El
Despertar balón puede ser tocado o impulsado con golpes limpios, pero no puede ser parado, sujetado, 15
Interés retenido o acompañado.
Recuperar ¿De cuántos toques dispone cada equipo para devolver el balón al campo contrario? Cada
saberes previos equipo dispone de un número limitado de toques para devolver el balón hacia el campo
Estimular contrario
Conflicto ¿Cómo se golpea el balón? Habitualmente el balón se golpea con manos y brazos, pero
cognitivo también con cualquier otra parte del cuerpo
ACTIVACIÓN MORFO FUNCIONAL: Ejercicios generalizados. (Calentamiento)
DESARROLLO Carrera suave por la pista de forma libre realizando ejercicios con todas las extremidades. 60
Ejercicios específicos de piernas-brazos.
Facilitar nueva Estiramientos-Elongaciones.
información En parejas se ubican frente a frente a una determinada distancia, realizan la técnica del
saque lanzando y dirigiendo el balón a su compañero.
Aplicar lo En parejas, uno en cada campo, sacan por encima de la red y mientras van pasando sus
aprendido saques, va retrocediendo un paso hasta llegar a la línea final (del saque).
Un grupo se ubica a la línea final de cada campo de juego y deben de dirigir su saque hacia
Acciones que
donde están los conos y tratar de derribarlos.
permitan
Los equipos en fila y detrás de la línea de fondo de la cancha de vóley. Un miembro del
evidenciar el
grupo al otro lado de la red. El primero de la fila saca y el que está solo recibe de antebrazo.
aprendizaje de lo
A continuación, el que saca se coloca en el otro lado de la red para recibir y el que recibió
primordial
coge el balón y se lo entrega al que quedó en primer lugar en la fila.
Por parejas, uno frente a otro, a tres metros de distancia. Uno de los miembros de la pareja
con el balón en la mano realiza un saque de seguridad sobre el compañero que está a tres
metros de distancia y sentado. El compañero se levanta, le devuelve el balón con un toque
de antebrazo y se vuelve a sentar. A los 5 saques se intercambian los papeles.
Dos equipos enfrentados en la cancha de vóley Se trata de jugar al vóley de forma adaptada.
El equipo A saca, si lo hace bien recibe 1 punto. El equipo que recibe si envía directo al otro
campo recibe 1 punto, si lo envía al segundo toque obtiene 2 puntos
Partido de práctica.
CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a las alumnas ¿que aprendieron? ¿Cómo lo hicieron?
Valoración de los Reflexionan sobre la practica 15
aprendizajes Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva
Reflexionar sobre ¿Cómo se realiza el saque tenis? Con la palma de mano o puño cerrado.
el proceso de ¿Cómo podemos conseguir más potencia en el saque? Con una elevación de balón y dando
aprendizaje un salto vertical al momento del golpeo del balón.
Transferencia de - Hidratación y Aseo personal. Normas de convivencia, S.A. Educación Física.
los aprendizajes
 IV.-EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO EVALUACIÓN

Interactúa a Mediante la práctica del vóley se integran al medio social al Registro auxiliar
través de sus que pertenecen.
habilidades Conocen los beneficios de la actividad física y deportiva en la
sociomotrices salud, e integración con sus compañeros.

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Centímetro, Balones de vóley

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06-2023

SA- N° 5 UD N° 1 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: G-H FECHA:

I.- TÍTULO: “Realizan trabajos de pases (voleo) y antebrazo”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes practiquen y aprendan la metodología del voleo alto medio y bajo.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Despertar ¿Como se debe jugar con el balón? 15
interés ¿Cuantas veces se puede golpear el balón? 1 vez
Recuperar ¿Cómo se debe jugar con el balón? El balón puede ser tocado o impulsado con golpes
saberes previos limpios, pero no puedes ser parado, sujetado, retenido o acompañado. ¿Cuáles son las
Estimular características del voleibol? las características más peculiares del voleibol es que los
Conflicto jugadores tienen que ir rotando sus posiciones a medida que van consiguiendo puntos.
cognitivo
ACTIVACIÓN MORFO FUNCIONAL CARRERA SUAVE Y LIBRE.
DESARROLLO -Marcha alargar la zancada según el ritmo 60
-Correr y aumentar el ritmo progresivamente.
Facilitar nueva -Trotar y apoyar dos veces sucesivamente el mismo pie.
información -Piernas: Por parejas, uno en posición de puente (boca abajo) para que otro lo salte.
-Brazos: por parejas colocados de frente, uno acostado boca arriba y el otro de pie, realizar
Aplicar lo flexiones de brazos, tomándose de las manos.
aprendido -Flexibilidad: Por parejas, uno de pie y otro sentado, el de pie debe empujar al que está
sentado para que haga flexión del tronco sobre las piernas
Acciones que
-Posiciones fundamentales y desplazamientos.
permitan
-Explicación verbal y objetiva
evidenciar el
-Desplazase libremente en media cancha, a una indicación, adoptaran, las distintas
aprendizaje de lo
posiciones.
primordial
-Trabajo de pies: en formación de círculos, desplazamientos con trote al frente y atrás, con
cambios de dirección.
-Desplazamientos laterales derecha-izquierda -Desplazamientos hacia el centro y atrás.
Golpear con toque de antebrazo contra la pared, después hacerlo con un bote previo, por
último hacerlo dando una palmada previa a la recepción del balón.
- Igual que el anterior pero desde sentado.
- Sentado en una silla se levanta y golpea con toque de antebrazos.
- Avanzar con toque de antebrazos desde el fondo de la pista hasta el otro fondo y volver sin
que caiga el balón.
Partido de práctica.
CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a las alumnas ¿que aprendieron? ¿Cómo lo hicieron?
Valoración de los Reflexionan sobre la practica 15
aprendizajes Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva
Reflexionar sobre ¿Cómo se realiza el saque tenis? Con la palma de mano o puño cerrado.
el proceso de ¿Cómo podemos conseguir más potencia en el saque? Con una elevación de balón y dando
aprendizaje un salto vertical al momento del golpeo del balón.
Transferencia de Aseo personal.
los aprendizajes
IV.-EVALUACIÓN

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO EVALUACIÓN

Realiza y selecciona diferentes Realiza juegos y ejercicios condicionales y Registro auxiliar
técnicas de expresión corporal para la específicos para el desarrollo de las
manifestación de sus emociones en capacidades Físicas mejorando su
situaciones de juego y actividad física. condición física.

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Centímetro, Balones de vóley

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V°B° Director V°B° Profesor de Educación Física

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07-2023

SA- N° 7 UD N°3 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: A FECHA:
I.- TÍTULO: “Realizan trabajos de pases (voleo) y antebrazo”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes apliquen y ejecuten la técnica del voleo alto medio y bajo.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Despertar ¿Cuál es la zona libre? Para q los jugadores tengan un mayor espacio tanto para preparar 15
interés ataques como para defenderse de los mismos ósea salvar algún balón q vaya en dirección
Recuperar fuera de la cancha pintada. De esta manera tienen más posibilidades de salvar el punto y
saberes previos poder mantener en juego el mismo
Estimular Cuantas veces puede golpear el balón un equipo antes de pasarlo al otro campo? - 3 veces
Conflicto
cognitivo
ACTIVACIÓN MORFO FUNCIONAL CARRERA SUAVE Y LIBRE.
DESARROLLO Desplazamientos por el campo (adelante-atrás-lateral) sin balón. 60
Por parejas, un estudiante realiza una acción desplazamientos en todas
Facilitar nueva las direcciones y su compañero lo imita.
información Estiramiento –elongaciones extremidades superiores e inferiores.
En grupos de cinco a ocho estudiantes, hacen un círculo y el balón no
Aplicar lo puede caer al suelo. Hay que utilizar solamente el toque de dedos.
aprendido Frente a frente a otro a una distancia de 4 a 6 metros. Un estudiante lanza
el balón al otro que realiza pases de antebrazos. Se debe alternar
Acciones que lanzamientos altos y bajos, a los lados y a diferentes distancias.
permitan Por parejas. Un estudiante (A) se coloca en una línea lateral del campo y
evidenciar el el otro en el otro extremo. El estudiante (A) tendrá un balón, el segundo
aprendizaje de lo (B) se situará de espalda y sentado al compañero. A la señal del profesor
primordial deberá lanzar balón hacia el centro, el compañero deberá levantarse e ir
por el balón y devolverlo mediante un pase de antebrazos.
En parejas, pasar el balón mediante un toque de dedos y el compañero/a
lo devuelve mediante un toque de antebrazos.
En la línea de ataque formados en fila. Un estudiante se situará en el
otro lado del campo. Ésta mediante un pase de dedos pasará el balón al
campo contrario dirigiéndose a un estudiante en concreto. El cual deberá
desplazarse al lugar adecuado y devolver el balón mediante un pase de
antebrazos. Cambiar los roles.
Grupos de cuatros. Un estudiante debe colocarse en la línea de fondo del
campo contrario a sus compañeros. Ésta efectuará un saque, uno de los
compañeros recepciona de antebrazos
Partido de práctica.
CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a las alumnas ¿que aprendieron? ¿Cómo lo hicieron?
Valoración de los Reflexionan sobre la practica 15
aprendizajes Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva
 Reflexionar sobre ¿Cómo se realiza la recepción? La recepción se realiza de tres modos baja media alta.
el proceso de ¿Cómo podemos conseguir un buen armado?
aprendizaje Aseo personal.
Transferencia de
los aprendizajes

IV.-EVALUACIÓN:

INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO EVALUACIÓN

Realiza y selecciona diferentes Realiza juegos y ejercicios condicionales y Registro auxiliar
técnicas de expresión corporal para la específicos para el desarrollo de las
manifestación de sus emociones en capacidades Físicas mejorando su
situaciones de juego y actividad física. condición física.
V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Centímetro, Balones de vóley

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V°B° Director V°B° Profesor de Educación Física

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09-2023

SA- N° 9 UD N°1 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: H-G FECHA:
I.- TÍTULO: “Conocen la metodología del remate.”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes conozcan apliquen y ejecuten la técnica del remate.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Despertar ¿Qué es el remate? Es el principal gesto técnico de ataque de un equipo, es el elemento que 15
interés culmina la fase ofensiva de una jugada, teniendo como misión superar la red y la defensa
Recuperar contraria, tanto el bloqueo como la defensa de campo
saberes previos ¿La técnica del remate es una acción ofensiva o defensiva? Ofensiva
Estimular conflicto
cognitivo
ACTIVACIÓN MORFOFUNCIONAL CARRERA SUAVE Y LIBRE.
DESARROLLO Desplazamientos por el campo (adelante-atrás- 60
lateral) sin balón.
Facilitar nueva Por parejas, un estudiante realiza una acción
información desplazamientos en todas las direcciones y su
compañero lo imita.
Aplicar lo Dos grupos en círculo, un estudiante de cada
aprendido equipo en el centro con un balón, los cuales
enviarán correctamente éste a cualquiera del
Acciones que círculo, que lo tendrá que devolver de igual forma
permitan al centro; quien no reciba, lo tire al suelo, lo pase
evidenciar el incorrectamente saldrá del juego; gana el equipo
aprendizaje de lo que mantenga más jugadores.
primordial Estiramiento –elongaciones extremidades
superiores e inferiores.
Golpeo del balón con la palma de la mano sin
tensión.
Ídem con tensión y dedos juntos.
Lanzar el balón al aire y golpearlo antes de que
caiga con el brazo extendido y a la máxima altura,
colocándose debajo del balón.
Formados en dos filas, una a cada lado de la
net. Tras una breve explicación de la forma de
realizar el remate como acción ofensiva, los
primeros de cada una de ellas dan tres pasos y en
el tercero saltan a rematar sacando una mano por
encima de la net.
Por parejas, con balón y de frente. Uno lanza el
balón al aire y lo golpea con la mano (palma
 extendida), de modo que bote a mitad del camino
entre él y su compañero, que recoge y repite la
acción.
Por parejas con un balón, sin net, uno lo lanza al
aire y el compañero intenta rematarlo contra el
suelo. Cada dos remates se cambian los papeles.
Grupos de tres estudiantes, dos se sitúan a un
lado del campo con un balón y el tercero al otro. El
estudiante con balón se lo coloca a su compañero
mediante un toque de dedos para que éste remate
por encima de la net, y el que está al otro lado
devuelve el balón tras el remate. Cada cinco
remates cambio de posiciones.
Partido de práctica.
CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a los estudiantes
Valoración de los ¿Que aprendieron? 15
aprendizajes ¿Cómo lo hicieron?
Reflexionar sobre Reflexionan sobre la practica
el proceso de Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva
aprendizaje ¿El remate es una acción ofensiva o defensiva?
Transferencia de
los aprendizajes Aseo personal.
IV.-EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Muestra actitudes de responsabilidad, Utilizar adecuadamente los gestos técnicos propios Registro auxiliar
solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de del voleibol en situaciones de juego.
los otros teniendo en cuenta la no Muestra actitudes de cooperación y respeto en los
discriminación en la práctica de diferentes juegos y deportes, valorando los logros y actuaciones
actividades físicas propias y de los demás.

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Net, Balones de vóley

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V°B° Director V°B° Profesor de Educación Física

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10 -2023

SA- N °8 UD N° 1 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: G-H FECHA:
I.- TÍTULO: “Conocen la metodología correcta del bloqueo”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes conozcan apliquen y ejecuten la técnica del bloqueo.
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Despertar ¿Cuándo un equipo recupera el saque, y es la primera vez que lo hace en un juego o set, no 15
interés ha de rotar? Si rotan.
Recuperar ¿Qué es el bloqueo? Es el gesto técnico defensivo de un equipo, teniendo como misión
saberes previos bloquear el ataque del equipo contrario.
Estimular conflicto ¿Un jugador del equipo A remata y bloquea un jugador del equipo B. el balón cae del lado
cognitivo del equipo B, pero fuera de su campo? - Es falta del equipo A/B equipo B
DESARROLLO ACTIVACIÓN MORFOFUNCIONAL- CARRERA
Facilitar nueva SUAVE Y LIBRE. 60
información Desplazamientos por el campo (adelante-
Aplicar lo atrás-lateral) sin balón.
aprendido Por parejas, un estudiante realiza una acción
Acciones que desplazamientos en todas las direcciones y su
permitan compañero lo imita.
evidenciar el En círculo, realizan multisaltos vertical
aprendizaje de lo horizontal laterales delante atrás.
primordial Estiramiento –elongaciones extremidades
superiores e inferiores.
Por parejas, un alumno/a en cada lado de la
red, realizan desplazamientos de bloqueo
 tocándose las manos.
Por parejas. Cada compañero/a se sitúa en
un lado junto a la red. Un alumno/a tendrá un
balón en alto y el compañero/a se desplaza a
lo largo de la red bloqueando el balón.
Por parejas, un alumno/a a cada lado de la
red. Ambos se desplazan a lo largo de la
misma, a la señal del profesor/a ejecutan un
salto de bloqueo.
En dos grupos ubicados en un lado de la net.
Uno ejecuta un toque de dedos, su
compañero/a remata y el otro bloquea.
Por tríos, jugar un partido de voleibol. Antes
de enviar el balón al campo contrario es
necesario efectuar un remate para que así
algún alumno/a del equipo contario pueda
efectuar un bloqueo.
Por parejas, intentar dar el máximo número
de pases sin que caiga el balón al suelo. El
primer toque debe efectuarse mediante el
pase de antebrazos para controlar y el
segundo de dedos.
Variante Igual que el anterior pero el
compañero/a cuando recibe remate y
posteriormente su compañero/a intenta
bloquear
Partido de práctica.
CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a los estudiantes
Valoración de los ¿Que aprendieron? 15
aprendizajes ¿Cómo lo hicieron?
Reflexionar sobre Reflexionan sobre la practica
el proceso de Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva
aprendizaje ¿El bloqueo acción defensiva por excelencia?
Transferencia de
los aprendizajes Aseo personal.
IV.-EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Construye juegos y actividades que se Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al Registro auxiliar
adecúen a las necesidades y participar en las actividades físicas para favorecer el juego
posibilidades del grupo durante la limpio.
práctica de actividades lúdicas y Adapta sus movimientos de acuerdo con el tiempo y el
deportivas, dentro y fuera de la IIEE espacio, como una forma de poner a prueba sus capacidades.

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Net, Balones de vóley

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V°B° Director V°B° Profesor de Educación Física

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11 -2023

SA-N° 10 UD N° 1 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: G-H FECHA:

I.- TÍTULO: “JUEGOS APLICANDO LAS REGLAS”

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes aprendan la ubicación y rotación a través de juegos pre deportivo
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: 15
Despertar el ¿En qué momento se realizan las rotaciones? Las rotaciones se realizan cuando se recupera el
interés saque.
Recuperar ¿Cómo se realiza la rotación en el voleibol? La rotación se hace siempre que un equipo
saberes previos recupere el saque. Sus componentes efectuarán una rotación en sentidos de las agujas del reloj.
 Estimular Un jugador puede salir de su campo para intentar jugar el balón si puede.
conflicto Se les explica cuáles son las zonas y funciones que deben cumplir durante el juego.
cognitivo
ACTIVACIÓN MORFOFUNCIONAL: Libremente realizan carrera suave por 60
DESARROLLO la loza deportiva a la voz del profesor realizar trabajos de coordinación en
diferentes niveles, ritmos y direcciones. Carrera normal adelante, giro y
Facilitar nueva continuar con carrera de espaldas.
información Desplazamientos laterales, combinando de lado y en diferentes posiciones
fundamentales.
Aplicar lo
En parejas frente a frente realizan ejercicios de estiramiento
aprendido
extremidades superiores e inferiores.
Acciones que Enumerados trotan libremente por la loza deportiva al momento que
permitan se le indique su número deberá entrar en la zona que se le indique los
evidenciar el demás trataran de que no pueda entrar a la zona.
aprendizaje de lo En grupos sentados en las seis zonas de juego de un campo de voleibol.
primordial Cuando el profesor dice un número, los alumnos situados en esa zona
tienen que levantarse rápidamente. Ir rotando los grupos por las distintas
zonas.
Variante Decir los números cada vez más rápido para dar mayor
dinamismo al juego.
Ubicados en la zona del campo se pasarán el balón e irán rotando hacia
donde se envía el balón
En filas, situadas en las zonas 2, 3 y 6 de un lado, y otra en la línea
de fondo del lado contrario, éstos últimos con un balón cada uno. El primer
alumno con balón hace un saque bajo desde la línea de fondo al primero de
la fila situada en zona 6, que recibe de antebrazos y trata de enviarlo al
primero de la zona 3, que a su vez intenta colocarlo con un pase de dedos
al primero de la zona 2 para que remate. Cada uno va a la fila a la que
pasó, y el que remató a la zona de saque.
Partido de práctica aplicando todos los gestos técnicos que se puedan:
saques, recepciones, toques de dedos y de antebrazos, bloqueos, remates.
El objetivo principal es que el juego tenga la mayor continuidad posible.
Recojo de materiales

CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a las alumnas

Valoración de los aprendizajes ¿Que aprendieron? 15
Reflexionar sobre el proceso de ¿Cómo lo hicieron?
aprendizaje Reflexionan sobre la practica
Transferencia de los aprendizajes Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva.
Hidratación y aseo personal. Normas de convivencia S.A. Educ. Física.
IV.-EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
Construye juegos y actividades que se Práctica de forma habitual y sistemática actividades Registro auxiliar
adecúen a las necesidades y posibilidades del físicas con el fin de mejorar las condiciones de salud.
grupo durante la práctica de actividades Participan de forma activa en la práctica de juegos y
lúdicas y deportivas, dentro y fuera de la IIEE deportes.

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Balones, net de vóley.

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V°B° Director V°B° Profesor de Educación Física

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12 -2023

 SA- N° 3 UD N° 3 N° HORAS: 2 GRADO: 1° SECCIÓN: A FECHA:
I.- TÍTULO: “Conocen la metodología del saque tenis -alto”
II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes realicen y aprendan correctamente las técnicas del saque
alto-tenis respetando sus posibilidades de sí mismo y el de sus pares
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Se explica los propósitos y las
Despertar el interés actividades de la sesión 15
Recuperar saberes - ¿Qué es el voleibol
previos - ¿Cómo se juega
estimular conflicto - ¿Conocen las reglas?
cognitivo - ¿Medidas del campo?
ACTIVACIÓN MORFOFUNCIONAL: “GUSANITOS”
DESARROL Formamos grupos de capacidad física parecida. 60
LO Se ordenan en columnas, la que está ubicada al final tiene q
Facilitar pasar corriendo hacia adelante, tratando de tocar las manos a
nueva las integrantes de su grupo que estarán con las manos abiertas
información y el brazo estirado sin moverse en sus columnas. La alumna que
empiece el juego deberá de tener un balón en la mano
Aplicar lo contraria., luego realizara la misma acción, pero lanzando el
aprendido balón hacia arriba, luego dando bote, sucesivamente hasta que
Acciones todos los integrantes del grupo realicen los mismos ejercicios.
que Técnica de carrera skiping, taloneo, indio, laterales,
permitan Trabajo de reacción. Se ubican por parejas de ponen frente a
evidenciar frente, en el punto medio se ubica un balón la primera en
el tomarla es la que gana, repetimos el trabajo 3 veces
aprendizaje Por parejas un balón, trabajamos lanzamiento y recepción (pase
de lo y recepción) estático.
primordial Por parejas un balón pase y recepción en carrera
Por parejas un balón pase y recepción con flexión de rodilla
Por parejas un balón pase y recepción con la cabeza
Iniciación al saque (saque Tenis, Saque bajo mano, Saque salto)

Creamos filas y columnas de acuerdo a la cantidad de balones, e

iniciamos el movimiento del saque bajo mano,

Realizamos la demostración y explicamos cada movimiento al

realizar el saque, posición de pies, postura del cuerpo, agarre
 del balón y el golpe, de la misma manera e saque tenis, las
fases de la ejecución del movimiento y por último el saque con
salto de la misma manera.
Por último, ubicamos un área para practicar lo aprendido, y
pedimos direccionar el balón a un lugar fijado en ese momento .

CIERRE Al finalizar la clase se les preguntara a las alumnas ¿que

Valoración de 15
aprendieron? ¿Cómo lo hicieron?
los Reflexionan sobre la practica
aprendizajes Recomendaciones sobre la importancia de la práctica deportiva
Reflexionar ¿Cómo se realiza el toque de dedos? R.- Con las yemas de las
sobre el manos.
proceso de
aprendizaje ¿Cómo podemos conseguir la amortiguación del balón y
Transferencia poder enviarlo más alto o más lejos? - Con una pequeña
de los
flexión de codos y rodillas al recepcionar el balón y la
aprendizajes
extensión de los mismos al enviar el balón. Aseo personal.

IV.-EVALUACIÓN
INDICADORES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Formula y aplica Aprecia la actividad física como medio Registro auxiliar
estrategias ofensivas y para el disfrute y mejora de la salud
defensivas para corporal.
solucionar problemas Las estudiantes realizan y aprenden
tácticos en los deportes correctamente las técnicas y reglas del
al trabajar en equipo. vóley

V.- ANEXOS: Conos, Platos, Silbato, Cronometro, Centímetro, Balones de vóley

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V°B° Director V°B°
Profesor de Educación Física