MODELO PARA LA ELABORACIÓN DE LA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TECNOLOGÍA

DE 4º ESO

La Programación didáctica deberá contener, al menos, los siguientes elementos:

a) Introducción: conceptualización y características de la materia.
b) Diseño de la evaluación inicial.
c) Competencias específicas y vinculaciones con los descriptores operativos: mapa de relaciones
competenciales.
d) Metodología didáctica.
e) Secuencia de unidades temporales de programación.
f) En su caso, concreción de proyectos significativos.
g) Materiales y recursos de desarrollo curricular.
h) Concreción de planes, programas y proyectos del centro vinculados con el desarrollo del currículo
de la materia.
i) Actividades complementarias y extraescolares.
j) Atención a las diferencias individuales del alumnado.
k) Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y vinculación de sus elementos.
l) Procedimiento para la evaluación de la programación didáctica.

En base a estos elementos y con el objetivo de facilitar la labor docente, se propone el siguiente modelo
de programación didáctica. Igualmente, se ponen a disposición unas instrucciones para su
cumplimentación.

1
 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TECNOLOGÍA DE 4º DE ESO
a) Introducción: conceptualización y características de la materia.
La conceptualización y características de la materia Tecnología se establecen en el anexo III del Decreto
39/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación secundaria
obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

b) Diseño de la evaluación inicial.

Criterios de Instrumento de Número de Observaciones

Agente evaluador
evaluación evaluación sesiones

Elija un Elija un
elemento. elemento.
Elija un Elija un
elemento. elemento.
Elija un Elija un
elemento. elemento.

c) Competencias específicas y vinculaciones con los descriptores operativos: mapa de relaciones

competenciales.
Las competencias específicas de Tecnología son las establecidas en el anexo III del Decreto 39/2022, de 29 de
septiembre. El mapa de relaciones competenciales de dicha materia se establece en el anexo IV del Decreto
39/2022, de 29 de septiembre.

d) Metodología didáctica.

Métodos pedagógicos (estilos, estrategias y técnicas de enseñanza):

Tipos de agrupamientos y organización de tiempos y espacios:

e) Secuencia de unidades temporales de programación.

Título Fechas y sesiones

SA 1: ……
PRIMER SA 2: ……
TRIMESTRE SA 3: ……
SA 4: ……
SA 5: ……
SEGUNDO SA 6: ……
TRIMESTRE SA 7: ……
SA 8: ……
SA 9: ……
TERCER
SA 10: ……
2
 SA 11: ……
SA 12: ……
TRIMESTRE
f) En su caso, concreción de proyectos significativos.

Temporalización
Título Tipo de aprendizaje Materia / Materias
por trimestres

Elija un elemento.

Elija un elemento.

Elija un elemento.

g) Materiales y recursos de desarrollo curricular.

Editorial Edición/ Proyecto ISBN

En su caso, Libros de
texto

Materiales Recursos

Impresos

Digitales e informáticos

Medios audiovisuales y
multimedia

Manipulativos

Otros

h) Concreción de planes, programas y proyectos del centro vinculados con el desarrollo del currículo de la
materia.
Implicaciones de carácter general desde la Temporalización
Planes, programas y proyectos
materia (indicar la SA donde se trabaja)
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.
Elija un elemento.

Otro: _____________________

3
 Otro: _____________________

i) Actividades complementarias y extraescolares.

Actividades complementarias y Breve descripción de la Temporalización

extraescolares actividad (indicar la SA donde se realiza)

j) Atención a las diferencias individuales del alumnado.

1) Generalidades sobre la atención a las diferencias individuales:

Formas de representación Formas de acción y expresión Formas de implicación

2) Especificidades sobre la atención a las diferencias individuales:

Alumnado Medidas/ Planes / Adaptación curricular significativa Observaciones

A
B
C
D

k) Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y vinculación de sus elementos. (Pag.5)

l) Procedimiento para la evaluación de la programación didáctica.

Instrumentos de Momentos en los que se Personas que llevarán a

Indicadores de logro
evaluación realizará la evaluación cabo la evaluación

4
Propuestas de mejora:

5
 Los criterios de evaluación y los contenidos de Tecnología son los establecidos en el anexo III del Decreto 39/2022, de 29 de septiembre.
Igualmente, los temas transversales están determinados en los apartados 1 y 2 del artículo 10 del Decreto 39/2022, de 29 de septiembre.

Peso Contenidos Contenidos Peso Instrumento de

Criterios de evaluación Indicadores de logro Agente evaluador SA
CE de materia transversales IL evaluación
1.1 Idear y planificar soluciones tecnológicas 1.1.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
emprendedoras que generen un valor para la
comunidad a partir de la observación y el análisis 1.1.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
del entorno más cercano, estudiando sus
necesidades, requisitos y posibilidades de 1.1.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
mejora. (STEM2, STEM3, STEM4, CD1, CC2, CE1).
1.2 Aplicar con iniciativa estrategias colaborativas 1.2.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
de gestión de proyectos con una perspectiva
1.2.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
interdisciplinar y siguiendo un proceso iterativo de
validación, desde la fase de ideación hasta la 1.2.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
resolución de problemas. (CD3, CPSAA3, CE3).
1.3 Abordar la gestión del proyecto de forma 1.3.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
creativa, aplicando estrategias y técnicas
colaborativas adecuadas, así como métodos de 1.3.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
investigación en la ideación de soluciones lo más
eficientes, accesibles e innovadoras posibles 1.3.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
(CPSAA4, CE1, CE3).
1.4 Aplicar las diversas estrategias de resolución de 1.4.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
circuitos de electrónica analógica y digital,
1.4.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
aportando soluciones propias a proyectos reales
planteados. (STEM1, STEM2, STEM3, CD3). 1.4.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
1.5 Conocer el funcionamiento de circuitos 1.5.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
neumáticos básicos y entender su misión dentro de
1.5.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
los sistemas robóticos, realizando montajes físicos o
simulados. (STEM1, STEM2, STEM3, CD3). 1.5.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
2.1 Analizar el diseño de un producto que dé 2.1.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
respuesta a una necesidad planteada, evaluando su
2.1.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
demanda, evolución y previsión de fin de ciclo de
6
vida con un criterio ético, responsable e 2.1.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
inclusivo. (STEM2, STEM5, CE1).
2.2 Fabricar productos y soluciones tecnológicas, 2.2.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
aplicando herramientas de diseño asistido, técnicas
de elaboración manual, mecánica y digital y 2.2.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
utilizando los materiales y recursos mecánicos,
eléctricos, electrónicos y digitales 2.2.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
adecuadas. (STEM2, STEM5, CD2, CD3).
2.3 Detectar necesidades en escalas territoriales 2.3.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
diversas, desde lo global a lo local, aplicando
2.3.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
técnicas de ideación siguiendo estrategias
colaborativas o cooperativas de planteamiento de 2.3.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
proyectos. (CD3, CPSAA4, CC4, CCEC4).
3.1 Intercambiar información y fomentar el trabajo 3.1.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
en equipo de manera asertiva, empleando las
herramientas digitales adecuadas junto con el 3.1.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
vocabulario técnico, símbolos y esquemas de
sistemas tecnológicos apropiados. (CCL1, CCL3, 3.1.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
CD3, CPSAA3, CCEC3).
3.2 Presentar y difundir las propuestas o soluciones 3.2.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
tecnológicas de manera efectiva, empleando la
entonación, expresión, gestión del tiempo y 3.2.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
adaptación adecuada del discurso, así como un
lenguaje inclusivo y no sexista. (CCL5, STEM4, CD3, 3.2.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
CPSAA3, CE3).
3.3 Difundir las producciones de acuerdo con el 3.3.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
conocimiento de la diferente normativa relacionada
con la simbología empleada, la expresión gráfica y 3.3.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
la forma de representación de las diferentes partes
de un proyecto o solución tecnológica 3.3.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
ideada. (STEM4, CD3, CC3).
4.1 Diseñar, construir, controlar y/o simular 4.1.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
sistemas automáticos programables y robots que

7
sean capaces de realizar tareas de forma autónoma, 4.1.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
aplicando conocimientos de mecánica, electrónica,
neumática y componentes de los sistemas de 4.1.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
control, sensórica, así como otros conocimientos
interdisciplinares. (STEM1, STEM3, CD2, CD5, CE3).
4.2 Integrar en las máquinas y sistemas 4.2.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
tecnológicos aplicaciones informáticas y tecnologías
digitales emergentes de control y simulación como 4.2.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
Internet de las cosas (IoT), Big Data e Inteligencia
Artificial con sentido crítico y ético. (STEM1, STEM3, 4.2.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
CD2, CD5, CPSAA5).
4.3 Programar a través de ordenadores y 4.3.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
dispositivos móviles, utilizando también
4.3.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
adecuadamente espacios compartidos y discos
virtuales, realizando la tarea de modo 4.3.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
colaborativo. (CP2, CD2, CD5).
5.1 Resolver tareas propuestas de manera eficiente, 5.1.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
mediante el uso y configuración de diferentes
5.1.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
aplicaciones y herramientas digitales, aplicando
conocimientos interdisciplinares con 5.1.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
autonomía. (STEM3, CD2, CPSAA4).
5.2 Emplear artefactos propios de la fabricación 5.2.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
digital, gestionando el software de edición y
5.2.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
utilizando con propiedad las impresoras 3D y
cortadoras láser. (CP2, STEM3, CD5, CPSAA5). 5.2.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
6.1 Hacer un uso responsable de la tecnología, 6.1.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
mediante el análisis y aplicación de criterios de
sostenibilidad y accesibilidad en la selección de 6.1.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
materiales y en el diseño de estos, así como en los
procesos de fabricación de productos tecnológicos,
minimizando el impacto negativo en la sociedad y 6.1.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
en el planeta. (STEM2, CD4, CPSAA3, CC4).
6.2 Analizar los beneficios que, en el cuidado del 6.2.1 Elija un elemento. Elija un elemento.

8
entorno, aportan la arquitectura bioclimática y el 6.2.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
ecotransporte, valorando la contribución de las
tecnologías al desarrollo sostenible. (CP2, STEM5, 6.2.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
CD4, CPSAA3, CC4).
6.3 Analizar los beneficios que al cuidado del 6.3.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
entorno aporta el diseño global de Sistemas de
Transporte Inteligente (STI) para movilidad urbana 6.3.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
e interurbana, con estrategias como el fomento del
transporte eléctrico, valorando la contribución de
las tecnologías al desarrollo sostenible. (STEM2, 6.3.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
CD4, CPSAA3, CC4).
6.4 Identificar y valorar la repercusión y los 6.4.1 Elija un elemento. Elija un elemento.
beneficios del desarrollo de proyectos tecnológicos
de carácter social poniendo en valor elementos 6.4.2 Elija un elemento. Elija un elemento.
como comunidades abiertas, acciones de
voluntariado o proyectos de servicio a la 6.4.3 Elija un elemento. Elija un elemento.
comunidad. (STEM5, CPSAA3, CC4).

Opcional

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 ANEXO I. CONTENIDOS DE TECNOLOGÍA DE 4º DE ESO
A. Proceso de resolución de problemas. Estrategias y técnicas.
A.1. Estrategias de gestión de proyectos colaborativos y técnicas de resolución de problemas iterativas.
A.2. Estudio de necesidades del centro, locales, regionales, etc. Planteamiento de proyectos
colaborativos o cooperativos.
A.3. Técnicas de ideación.
A.4. Emprendimiento, perseverancia y creatividad en la resolución de problemas desde una perspectiva
interdisciplinar de la actividad tecnológica y satisfacción e interés por el trabajo y la calidad del
mismo.
A.5. Productos y materiales:
A.6. Ciclo de vida de un producto y sus fases. Análisis sencillos.
A.7. Estrategias de selección de materiales en base a sus propiedades o requisitos.
A.8. Fabricación:
A.9. Herramientas de diseño asistido por computador en tres dimensiones en la representación y/o
fabricación de piezas aplicadas a proyectos.
A.10. Técnicas de fabricación manual y mecánica. Aplicaciones prácticas
A.11. Técnicas de fabricación digital. Impresión en tres dimensiones y corte. Aplicaciones prácticas.
A.12. Difusión
A.13. Presentación y difusión del proyecto. Elementos, técnicas y herramientas. Comunicación efectiva:
entonación, expresión, gestión del tiempo, adaptación del discurso y uso de un lenguaje inclusivo,
libre de estereotipos sexistas.
A.14. Utilización de simbología normalizada en los esquemas mecánicos, eléctricos, electrónicos y
neumáticos que forma parte de un proyecto.
B. Operadores tecnológicos.
B.1. Electrónica analógica. Componentes básicos, simbología, análisis y montaje físico y simulado de
circuitos elementales.
B.2. Electrónica digital básica.
B.3. Neumática básica. Circuitos.
B.4. Elementos mecánicos, electrónicos y neumáticos aplicados a la robótica. Montaje físico o simulado.
C. Pensamiento computacional, automatización y robótica.
C.1. Componentes de sistemas de control programado: controladores, sensores y actuadores.
C.2. El ordenador y dispositivos móviles como elemento de programación y control. Espacios
compartidos y discos virtuales. Trabajo con simuladores informáticos en la verificación y
comprobación del funcionamiento de los sistemas diseñados. Iniciación a la inteligencia artificial
(reconocimiento de textos e imágenes) y Big Data: aplicaciones. Espacios compartidos y discos
virtuales.
C.3. Telecomunicaciones en sistemas de control digital; Internet de las cosas: elementos, comunicaciones
y control; aplicaciones prácticas.
C.4. Robótica. Diseño, construcción y control de robots sencillos de manera física o simulada.
D. Tecnología Sostenible.
D.1. Sostenibilidad y accesibilidad en la selección de materiales y diseño de procesos, de productos y
sistemas tecnológicos.
D.2. Instalaciones características en una vivienda: instalación eléctrica, instalación de agua sanitaria, e
instalación de saneamiento, calefacción, gas, aire acondicionado, domótica. Normativa, simbología,
análisis y montaje de instalaciones básicas. Ahorro energético en una vivienda. Estudio y análisis de
facturas domésticas. Tecnología solar aplicada a un edificio. Arquitectura bioclimática y sostenible.
Ahorro energético en edificios.
D.3. Transporte y sostenibilidad.
D.4. Comunidades abiertas, voluntariado tecnológico y proyectos de servicio a la comunidad.

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 ANEXO II: CONTENIDOS TRANSVERSALES DE ESO
CT1. La comprensión lectora.
CT2. La expresión oral y escrita.
CT3. La comunicación audiovisual.
CT4. La competencia digital.
CT5. El emprendimiento social y empresarial.
CT6. El fomento del espíritu crítico y científico.
CT7. La educación emocional y en valores.
CT8. La igualdad de género.
CT9. La creatividad
CT10. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y su uso ético y responsable.
CT11. Educación para la convivencia escolar proactiva, orientada al respeto de la diversidad como fuente de
riqueza.
CT12. Educación para la salud.
CT13. La formación estética.
CT14. La educación para la sostenibilidad y el consumo responsable.
CT15. El respeto mutuo y la cooperación entre iguales.

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