Los sismos y su intensidad
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : Pallasca
Institución Educativa : 88154 JMPG
Director : Elver Vásquez Pérez
Docente : José Alfredo Jiménez Carrera
Grado y Sección : Segundo Grado “B”.
Temporalización : 06 de noviembre del 2024
Área : COMUNICACIÓN
I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy leeremos sobre los sismos y su intensidad, identificando la información del texto, cuál es su propósito
comunicativo, asimismo relacionar las causas y consecuencias de este desastre natural, a partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí mismo y opinar sobre algunas ideas del texto.. Esto debe llevar impreso o escrito para que ellos
puedan recordar o ver si están cumpliendo con la meta de la sesión
II. CÓDIGOS DE COOPERACIÓN:
En el aula del segundo grado participamos activamente en las actividades de la sesión, leyendo sobre la intensidad
como se produce los sismos, para predecir de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas, etc.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la ficha de actividades. Imágenes
Preparar papelotes. Fichas de actividades
Elaborar la lista de cotejo. Colores
¿Qué nos dará evidencia
Competencias y capacidades Criterios de Evaluación de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información que está en Responderán
en su lengua materna. distintas partes del texto. preguntas para
Obtiene información del texto escrito. Relaciona las causas y profundizar su
Infiere e interpreta información del consecuencias, reconociendo la comprensión del texto
texto. secuencia de la intensidad de los y realizarán
Reflexiona y evalúa la forma, el sismos. actividades para
contenido y contexto del texto. Opina sobre algunas ideas del texto fortalecer la
para prevenir cómo actuar cuando lectoescritura.
estemos frente a un sismo.
Escribirlo para que los estudiantes puedan reconocer como está avanzando
Enfoque Valor Actitudes o acciones observables
ENFOQUE Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes desarrollan
AMBIENTAL equidad acciones de ciudadanía, que demuestren
intergeneracional. conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento
global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Saludo ( buenos días niños y niñas es un gusto para mí el día de hoy 06 de
noviembre estar con ustedes y aprender juntos una actividad nueva.)y Ahora
Inicio
conforme los voy llamando para su participación voy anotando los nombres de
cada uno de eustedes bienvenida menciona a todos según la relación de
estudiantes y si tiene un distintivo les va colocando a los estudiantes, se realizan
las actividades diarias , 5 minutos de activación física. Levantan las manos, bajan
los brazos a la indicación. Arriba . abajo y usted puede colocarlos abajo mientras
dice la palabra arriba para CONFUNDRILOS Y A LA VEZ VER QUIEN ESTÁ ATENTO)
Busca algo que inicie tu motivación PUEDE SER VIDEO, IMÁGENES ETC PARA QUE
RESCATE TUS SABERES PREVIOS CON LAS IMÁGENES ES SUFICIENTE
Se da a conocer el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Ahora vamos a descubrir por qué debemos estar atentos el día de hoy ya que
hoy..
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Hoy leeremos sobre los sismos y su intensidad, identificando la información del texto, cuál es su
propósito comunicativo, asimismo relacionar las causas y consecuencias de este desastre natural,
a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo y opinar sobre
algunas ideas del texto..
CÓDIGOS DE COOPERACIÓN:
En el aula del segundo grado participamos activamente en las actividades de la sesión, leyendo
sobre la intensidad como se produce los sismos, para predecir de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas,
etc.
Se da a conocer los criterios a evaluar.
Identifica información que está en distintas partes del texto.
Relaciona las causas y consecuencias, reconociendo la secuencia de la intensidad de los sismos.
Opina sobre algunas ideas del texto para prevenir cómo actuar cuando estemos frente a
un sismo
. Se propone los acuerdos de convivencia:
Respetar las opiniones de sus compañeros.
Participar por turnos.
Leer con voz alta y clara
Responder a las interrogantes según las indicaciones brindadas.
Terminar nuestras actividades a tiempo.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR
El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
Desarrollo aprendizaje.
Solicitar que se agrupen tres equipos de siete integrantes
ANTES DE LA LECTURA:
Ahora voy a pegar dos imágenes para que podamos cumplir con el propósito de la sesión de hoy
- Observan las imágenes del texto y ¿qué título debería escribirse?
- para escribirle un título.
- Leen el título con ayuda de su docente y compañeros.
- Responden:
- Debe escribir todas las respuestas y divida la pizarra en antes ,durante y después tal cual
los procesos didácticos
- ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Por qué deduces ello ?
- ¿Qué presenta este texto? ¿Le incorporarías algo más? ¿Por qué?
- ¿Qué emociones presentan los niños n su rostro? ¿Puedes realizar ese gesto? ¿En qué
momento o circunstancia lo harías?
-¿Qué tipo de texto será? ¿Qué tipo de textos conoces? ¿ Por qué este texto e----?
- ¿Para qué crees que el autor escribió este texto? ¿ Será necesario para todos esta
información? ¿Por qué?
DURANTE LA LECTURA:
- Leen por si misma(o) el texto. Pueden
hacerlo con apoyo por turnos con sus
compañeros y con ayuda del docente. Se
les recuerda que leerán el texto para
analizarlo después
Como sugerencia puede leer y parafrasear con ellos
DESPUÉS DE LA LECTURA:
- Luego de haber leído el texto, conversan con
sus compañeros sobre lo que comunica el
texto.
- Pueden ayudarse respondiendo las siguientes
preguntas:
- Marcan y completan
- ¿De qué trata el texto? ¿Tiene relación las
imágenes con el texto?
- ¿Qué son los sismos? ¿Has vivido un momento similar? ¿Estás preparado para afrontar
ese movimiento?
- ¿Qué clases de sismos conoces? ¿Còmo crees que debemos actuar, ante ellos?
Cierre Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Será conocer cuál es la intensidad de los sismos y los daños que pueden
provocar? ¿Cómo nos ayuda conocer esta información?
Reflexionemos el trabajo realizado durante la experiencia de aprendizaje, mediante las
siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Tuviste dificultad identificar de
que texto se trataba? ¿Cómo lo superaste?
INSTRUMENTO EVALUACION:
Lista de cotejo
COMUNICACIÓN Competencia/Capacidades:
Leen diversos tipos de textos
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
Criterios de evaluación
Identifica información Relaciona las causas y Opina sobre algunas
que está en distintas consecuencias, ideas del texto para
partes del texto. reconociendo la prevenir cómo actuar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes secuencia de la cuando estemos
intensidad de los frente a un sismo
sismos.
SI NO SI No SI NO
1 Campos Tapia Jesús Armando
2 Castillo Domínguez Thiago Giampier
3 Córdova Carhuapoma Thiago Fabiano
4 Hidalgo Vega Thiago Vardy
5 Izaguirre Casana Iliana Ytzel
6 León Rafaile Alicce Alif
7 Liñan López Dara Berenice
8 López Reyes Piero Sharif
9 Mariños Rafaile Hanna
10 Nuñez Espinal Dyamirhe Alessia
11 Rafaile Gaspar Jheiban
12 Remigio Fabian Consuelo
13 Rengifo Villavicencio Alondra Maricielo
14 Ruiz Hervías Yerami Luciana
15 Salva Obregón Nijan Julieta Elena
16 Simeón Carhuachin Ihan Gael
17 Soto Miñano Frank Gael
18 Vásquez Fabián Nestor
19 Velásquez Reyes Marujita
20 Vivar Aranda Briana Valeska
21 Alexia Hervias
