ESCUELA SECUNDARIA No.

81 MADRE TERESA CCT: 19EES0293R CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO

DE CALCUTA CIENTIFICO
ASIGNATURA: QUIMICA III GRADO: TERCERO GRUPO: A*B FASE: 6
DOCENTE: LETICIA RIVERA MUÑOZ METODOLOGIA: ABP PROBLEMÁTICA: AUSENTISMO
CONTENIDO: [Link] HITOS QUE PROCESO DE DESARROLLO *RECONOCE LOS APORTES DE SABERES DE DIFERENTES
CONTRIBUYERON DE APRENDIZAJE: PUEBLOS Y CULTURAS EN LA SATISFACCION DE
AL AVANCE DEL NECESIDADES HUMANAS EN LOS DIVERSOS AMBITOS
CONOCIMIENTO (MEDICINA, CONSTRUCCION, ARTESANIAS, TEXTILES Y
CIENTIFICO Y ALIMENTOS).
TECNOLOGICO EN *INDAGA EN FUENTES DE CONSULTA ORALES Y
EL AMBITO ESCRITAS, LAS APORTACIONES DE MUJERES Y HOMBRES
NACIONAL E EN EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y
INTERNACIONAL, TECNOLOGICO, PARA VALORAR SU INFLUENCIA EN LA
ASI COMO SU SOCIEDAD ACTUAL.
RELACION EN LA *REFLEXIONA ACERCA DE LOS HABITOS DE CONSUMO
SATISFACCION DE RESPONSABLE, PARA LA TOMA DE DECISIONES
NECESIDADES ORIENTADAS A LA SUSTENTABIIDAD.
HUMANAS Y SUS
IMPLICACIONES
EN LA
NATURALEZA.
PERFIL DE EGRESO:
*INTERPRETAN FENOMENOS, HECHOS Y SITUACIONES HISTORICAS, CULTURALES NATURALES Y SOCIALES A PARTIR DE TEMAS DIVERSOS
E INDAGAN PARA EXPLICARLOS CON BASE EN RAZONAMIENTOS, MODELOS, DATOS E INFORMACION CON FUNDAMENTOS CIENTIFICOS Y
SABERES COMUNITARIOS, DE TAL MANERA QUE LES PERMITAN CONSOLIDAR SU AUTONOMIA PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS
COMPLEJOS CONSIDERANDO EL CONTEXTO.
*INTERCAMBIAN IDEAS, COSMOVISIONES Y PERSPECTIVAS MEDIANTE DISTINTOS LENGUAJES, CON EL FIN DE ESTABLECER ACUERDOS EN
LOS QUE SE RESPETEN LAS IDEAS PROPIAS Y LAS DE OTRAS Y OTROS. DOMINEN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN BASICA TANTO EN
UNA LENGUA MATERNA COMO EN TODAS LAS LENGUAS. APROVECHEN LOS RECURSOS Y MEDIOS DE LA CULTURA DIGITAL, DE MANERA
ETICA Y RESPONSABLE PARA COMUNICARSE, ASI COMO PARA OBTENER INFORMACION, SELECCIONARLA, ORGANIZARLA, ANALIZARLA Y
EVALUARLA.
*DESARROLLEN EL PENSAMIENTO CRITICO QUE LE PERMITA VALORAR LOS CONOCIMIENTOS Y SABERES DE LAS CIENCIAS Y
HUMANIDADES, RECONOCIEMDO LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LA HISTORIA Y LA CULTURA PARA EXAMINAR CRITICAMENTE SUS
PROPIAS IDEAS Y EL VALOR DE LOS PUNTOS DE VISTA DE LAS Y LOS DEMAS COMO ELEMENTOS CENTRALES PARA PROPONER
TRANSFORMACIONES EN SU COMUNIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA SOLIDARIA.
APRENDIZAJE ESPERADO: EJES ARTICULARES
* IDENTIFICA LAS APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO QUIMICO Y -INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
TECNOLOGICO EN LA SATISFACCION DE NECESIDADES BASICAS, EN LA SALUD -IGUALDAD DE GÉNERO USA INTENCIONALMENTE
Y EN EL AMBIENTE. COLORES
*ANALIZA LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS -APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA
ACTITUDES DE LAS PERSONAS HACIA LA QUIMICA Y LA TECNOLOGIA. LECTURA Y LA ESCRITURA
-ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
ORIENTACIONES DIDACTICAS
*UTILIZAR VARIAS FUENTES PARA SU INVESTIGACION, *ELABORACION DE ORGANIZADORES COMO: MATERIAL PARA TECNICA DE
CON LA FINALIDAD DE QUE SUS CONOCIMIENTOS LOS SUBRAYADO, IDEAS CLAVES, DIAGRAMAS, ESQUEMAS, IMÁGENES, ETC.
PLASME EN DIVERSOS ORGANIZADORES (ESQUEMAS, *UTILIZAR ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICION PARA IDENTIFICAR Y
CUADROS, MAPAS, ETC) DIFERENCIAR PROPIEDADES DE SUSTANCIAS Y MATERIALES COTIDIANOS.

ACTIVIDADES
INICIO: INTRODUCCION
*LLUVIA DE IDEAS SOBRE LOS AVANCES SOBRE LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS EN EL AMBITO NACIONAL E
INTERNACIONAL.
INCLUSION, PENSAMIENTO CRITICO O INTERCULTURALIDAD CRITICA.
DESARROLLO: DISEÑO: ORGANIZAR EN EQUIPOS.
RECOPILAR IDEAS CLAVES. - ESCRIBIR LA NECESIDAD HUMANA QUE SATISFACE CADA MATERIAL – COMPLETAR INFORMACION DE UNA
TABLA -ESCRIBIR Y CONTESTAR PREGUNTAS. -DISPERSAR SUS IDEAS CON CONOCIMIENTO, INVENTO O DESCUBRIMIENTO. -
IDENTIFICAR PUEBLOS O CULTURAS EN QUE SE ORIGINARON.
CONSULTAR EN AGUNOS SITIOS WEB, SOBRE LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS.
DIFERENCIAR LOS TERMINOS: CIENCIA, TECNOLOGIA, ETC.

CIERRE: SOCIALIZAR LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS REALIZADOS. PROMOVER LA PARTICIPACION COMPLETA DE LOS
TRABAJOS ELABORADOS EN LAS SESIONES Y DAR LA RUBRICA ESTABLECIDA.
ESPACIO(S), RECURSOS Y MATERIALIES DIDACTICOS
AULA, PIZARRÓN, PLUMONES DE COLORES, LIBRETA DE APUNTES, INTERNET, ETC.
SUGERENCIAS DE EVALUACION
-UTILIZACIÓN DE LISTA DE COTEJO Y RÚBRICA PARA -REVISIÓN DE CALENDARIO DE ASISTENCIA DIARIA A PARTIR DEL INICIO A
EVALUAR EL MOMENTO DE LA CLASE CLASES.
-ANOTACIONES EN LA LIBRETA DEL ALUMNO -EN FORMA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
TEMPORALIDAD
 3 SEMANAS
SE REQUIERE AGREGAR CONTENIDO NO ESTABLECIDO DEL PROGRAMA SINTETICO DE LA SI NO *
FASE 6
CONTENIDO A AGREGAR

OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA No. 81 MADRE TERESA CCT: 19EES0293R CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO
DE CALCUTA CIENTIFICO
ASIGNATURA: QUIMICA III GRADO: TERCERO GRUPO: A*B FASE: 6
DOCENTE: LETICIA RIVERA MUÑOZ METODOLOGIA: ABP PROBLEMÁTICA: AUSENTISMO
CONTENIDO: [Link] PROCESO DE DESARROLLO *FORMULA HIPOTESIS PARA DIFERENCIAR PROPIEDADES
PROPIEDADES DE APRENDIZAJE: EXTENSIVAS E INTENSIVAS, MEDIANTE ACTIVIDADES
EXTENSIVAS E EXPERIMENTALES Y, CON BASE EN EL ANALISIS DE
INTENSIVAS, RESULTADOS, ELABORA CONCLUSIONES.
COMO UNA *RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL USO DE
FORMA DE INSTRUMENTOS DE MEDICION, PARA IDENTIFICAR Y
IDENTIFICAR DIFERENCIAR PROPIEDADES DE SUSTANCIAS Y
SUSTANCIAS Y MATERIALES COTIDIANOS.
MATERIALES DE
USO COMUN, ASI
COMO EL
APROVECHAMIENT
O EN
ACTIVIDADES
HUMANAS.
PERFIL DE EGRESO:
*INTERPRETAN FENOMENOS, HECHOS Y SITUACIONES HISTORICAS, CULTURALES, NATURALES Y SOCIALES A PARTIR DE TEMAS DIVERSOS
E INDAGANPARA EXPLICARLOS CON BASE EN EL RAZONAMIENTOS, MODELOS, DATOS E INFORMACION CON FUNDAMENTOS
CIENTIFICOSY SABERES COMUNITARIOS, DE TAL MANERA QUE LE PERMITAN CONSOLIDAR SU AUTONOMIA PARA PLANTEAR Y RESOLVER
PROBLEMAS COMPLEJOS CONSIDERANDO EL CONTEXTO.
*INTERCAMBIEN IDEAS COSMOVISIONES Y PERSPECTIVAS MEDIANTE DISTINTOS LENGUAJES, CON EL FIN DE ESTABLECER ACUERDOS EN
LOS QUE RESPETEN LAS IDEAS PROPIAS Y LAS DE OTRAS Y OTROS. DOMINEN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN BASICA TANTO EN UNA
LENGUA MATERNACOMO EN TODAS LAS LENGUAS. APROVECHEN LOS RECURSOSY MEDIOS DE LA CULTURA DIGITAL, DE MANERA
ETICA Y RESPONSABLE PARA COMUNICARSE, ASI COMO PARA OBTENER INFORMACION, SELECCIONARLA, ORGANIZARLA, ANALIZARLA Y
EVALUARLA.
*DESARROLLEN EL PENSAMIENTO CRITICO QUE LE PERMITA VALORAR LOS CONOCIMIENTOS Y SABERES DE LAS CIENCIAS Y
HUMANIDADES, RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LA HISTORIA Y LA CULTURA PARA PROPONER TRANSFORMACIONES EN SU
COMUNIDAD DESDE UNA PERSPECTIVASOLIDARIA.
APRENDIZAJE ESPERADO: EJES ARTICULARES
* CARACTERIZA PROPIEDADES FISICAS CLASIFICA DIFERENTES MATERIALES Y -INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
SUSTANCIAS, EXPLICAR SU USO Y APLICACIONES. -IGUALDAD DE GÉNERO USA INTENCIONALMENTE
*IDENTIFICA LAS PROPIEDADES EXTENSIVAS (MASA Y VOLUMEN) E COLORES
INTENSIVAS (TEMPERATURAS DE FUSION Y EBULLICION, VISCOSIDAD, -APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA
DENSIDAD, SOLUBILIDAD) DE ALGUNOS MATERIALES. LECTURA Y LA ESCRITURA
-ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
ORIENTACIONES DIDACTICAS
*IDENTIFIQUE LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y *ELABORACION DE ORGANIZADORES COMO: MATERIAL PARA TECNICA DE
PROMUEVA LA REALIZACION DE PROYECTOS QUE SUBRAYADO, IDEAS CLAVES, DIAGRAMAS, ESQUEMAS, IMÁGENES, ETC.
CONSIDEREN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y *UTILIZAR ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICION PARA IDENTIFICAR Y
ACTITUDES RELACIONADAS CON LOS APRENDIZAJES DIFERENCIAR PROPIEDADES DE SUSTANCIAS Y MATERIALES COTIDIANOS.
ESPERADOS DEL TEMA. COTIDIANOS.
ACTIVIDADES
INICIO:
*ACTIVIDAD 1PREGUNTA GENERADORA: ¿Qué HACE DIFERENTE LOS MATERIALES QUE LOS RODEAN?
*EN EQUIPOS DE TRABAJO, OBSERVAR IMÁGENES Y REPONDER LO SIGUIENTE: A) DESCRIBAN CON SUS PALABRAS DE QUE MATERIAL
ESTA HECHO CADA OBJETO. B) CUALES SERIAN LAS DIFERENCIAS MAS EVIDENTES ENTRE LOS DISTINTOS MATERIALES?
*ESCOJAN ALGUNA CARACTERISTICA QUE LES PERMITA CLASIFICAR LOS MATERIALES Y CLASIFIQUENLOS.
*DE FORMA GRUPAL COMPARTIR LAS RESPUESTAS.
DESARROLLO: LECTURA DEL TEXTO LA QUIMICA EN LA VIDA COTIDIANA
ACTIVIDAD 2 LA QUIMICA ESTA PRESENTE EN TODO LO QUE NOS RODEA.
*EN EQUIPOS OBSERVAR IMÁGENES INCLUIDAS Y RESPONEDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
A) QUE RELACION TIENE LA QUIMICA CON EL CONTENIDO DE CADA IMAGEN? B) EN CADA CASO, MENCIONEN SI CONSIDERAN QUE LA
QUIMICA TIENE UN IMPACTO POSITIVO O NEGATIVO PARA EL AMBIENTE O LAS PERSONAS.
*LAS PROPIEDADES Y LOS SENTIDOS. DE FORMA GRUPAL RESPONDER ¿Cómo DISTINGUEN MATERIALES SIMILARES? EN EQUIPOS
PLANTEAR LA HIPOTESIS PARA DIFERENCIAR MATERIALES SIMILARES. NUMERAR VASOS, COLOCAR CADA SUSTANCIA EN CADA UNO.
CLASIFICAR MATERIALES POR SU ESTADO DE AGREGACION Y RESPONER: ¿DESCRIBIENDO EN EL CUADERNO COMO PUEDEN DISTINGUIR
SUSTANCIAS TAN PARECIDAS COMO EL TALCO Y EL AZUCAR GLAS, O EL AGUA SIMPLE DE EL VINAGRE BLANCO? ¿QUE CARACTERISTICAS
PERMITEN DIFERENCIAR EL BICARBONATO DE SODIO DEL AZUCAR GLAS? ¿CUALES PROPIEDADES DISTINGUEN EL AGUA DE EL VINAGRE?
ELABORAR UN CUADRO PARA DISTINGUIR EL COLOR, SABOR, OLOR, TEXTURA DE PROPIEDADES DE EL CHOCOLATE, ACEITE, MANTECA,
MADERA Y MANZANA.
REALIZAR UN ESQUEMA DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA. REALIZAR Y OBSERVAR IMÁGENES
CIERRE: PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPOS Y OBSERVAR LAS HABILIDADES Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS. AL IEDENTIFICAR Y
UTILIZAR DIFERENTES INSTRUMENTOS DE MEDICION. COMPLEMENTAR SUS TRABAJOS. REVISION DE LOS MISMOS.
ESPACIO(S), RECURSOS Y MATERIALIES DIDACTICOS
AULA, PIZARRÓN, PLUMONES DE COLORES, LIBRETA DE APUNTES, INTERNET, ETC.
SUGERENCIAS DE EVALUACION
-UTILIZACIÓN DE LISTA DE COTEJO Y RÚBRICA PARA -REVISIÓN DE CALENDARIO DE ASISTENCIA DIARIA A PARTIR DEL INICIO A
EVALUAR EL MOMENTO DE LA CLASE CLASES.
-ANOTACIONES EN LA LIBRETA DEL ALUMNO -EN FORMA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
TEMPORALIDAD
 2 SEMANAS
SE REQUIERE AGREGAR CONTENIDO NO ESTABLECIDO DEL PROGRAMA SINTETICO DE LA SI NO *
FASE 6
CONTENIDO A AGREGAR:

OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA No. 81 MADRE TERESA CCT: 19EES0293R CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO
DE CALCUTA CIENTIFICO
ASIGNATURA: QUIMICA III GRADO: TERCERO GRUPO: A*B FASE: 6
DOCENTE: LETICIA RIVERA MUÑOZ METODOLOGIA: ABP PROBLEMÁTICA: AUSENTISMO
CONTENIDO: [Link] PROCESO DE DESARROLLO *DESCRIBE LOS COMPONENTES DE UNA MEZCLA
DE LAS MEZCLAS DE APRENDIZAJE: (SOLUTO-DISOLVENTE: (FASE DISPERSA Y FASE
Y SU DISPERSANTE) MEDIANTE ACTIVIDADES
CLASIFICACION EN EXPERIMENTALES Y LAS CLASIFICA EN HOMOGENEAS Y
HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS EN MATERIALES DE USO COTIDIANO.
HETEROGENEAS, *DEDUCE METODOS PARA SEPARAR MEZCLAS
ASI COMO MEDIANTE ACTIVIDADES EXPERIMENTALES CON BASE
METODOS DE EN LAS PROPIEDADES FISICAS DE LAS SUSTANCIAS
SEPARACION INVOLUCRADAS, ASI COMO SU FUNCIONALIDAD EN
(EVAPORACION, ACTIVIDADES HUMANAS.
DECANTACION,
FILTRACION,
EXTRACCION,
SUBLIMACION,
CRONOMATOGRA
FIA Y
CRISTALIZACION)
APLICADOS EN
DIFERENTES
CONTEXTOS.
PERFIL DE EGRESO:
*INTERPRETEN FENOMENOS, HECHOS Y SITUACIONES HISTORICAS, CULTURALES, NATURALES Y SOCIALES A PARTIR DE TEMAS DIVERSOS
E INDAGAN PARA EXPLICARLOS CON BASE EN RAZONAMIENTOS, MODELOS, DATOS E INFORMACION CON FUNDAMENTOS CIENTIFICOS Y
SABERES COMUNITARIOS, DE TAL MANERA QUE LES PERMITAN CONSOLIDAR SU AUTONOMIA PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS
COMPLEJOS CONSIDERANDO EL CONTEXTO.
*INTERCAMBIEN IDEAS, COSMOVISIONES Y PERPECTIVAS MEDIANTE DISTINTOS LENGUAJES, CON EL FIN DE ESTABLECER ACUERDOS EN
LOS QUE RESPETEN LAS IDEAS PROPIAS Y LAS DE OTRAS Y OTROS. DOMINEN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN BASICA TANTO EN LA
LENGUA MATERNA COMO EN TODAS LAS LENGUAS.
APROVECHEN LOS RECURSOS Y MEDIOS DE LA CULTURA DIGITAL, DE MANERA ETICA Y RESPONSABLE PARA COMUNICARSE, ASI COMO
PARA OBTENER INFORMACION, SELECCIONARLA, ORGANIZARLA, ANALIZARLA Y EVALUARLA.
*DESARROLLEN EL PENSAMIENTO CRITICO QUE LE PERMITA VALORAR LOS CONOCIMIENTOS Y SABERES DE LAS CIENCIAS Y
HUMANIDADES, RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LA CIENCIA Y LA CULTURA PARA EXAMINAR CRITICAMENTE SUS PROPIAS
IDEAS Y EL VALOR DEL PUNTO DE VISTA DE LAS Y LOS DEMAS COMO ELEMENTOS CENTRALES PARA PROPONER TRANSFORMACIONES EN
SU COMUNIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA SOLIDARIA.
APRENDIZAJE ESPERADO: EJES ARTICULARES
* IDENTIFICA LOS COMPONENTES DE LAS MEZCLAS Y LAS CLASIFICA EN -INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS. -IGUALDAD DE GÉNERO USA INTENCIONALMENTE
*IDENTIFICA LA RELACION ENTRE LA VARIACION DE LA CONCENTRACION DE COLORES
UNA MEZCLA (PORCENTAJE EN MASA Y VOLUMEN) Y SUS PROPIEDADES. -APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA
*DEDUCE METODOS PARA SEPARAR MEZCLAS CON BASE EN LAS LECTURA Y LA ESCRITURA
PROPIEDADES FISICAS DE LAS SUSTANCIAS INVOLUCRADAS. -ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
ORIENTACIONES DIDACTICAS
*IDENTIFIQUE LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y *ELABORACION DE ORGANIZADORES COMO: MATERIAL PARA TECNICA DE
PROMUEVA LA REALIZACION DE PROYECTOS QUE SUBRAYADO, IDEAS CLAVES, DIAGRAMAS, ESQUEMAS, IMÁGENES, ETC.
CONSIDEREN EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y *UTILIZAR ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICION PARA IDENTIFICAR Y
ACTITUDES RELACIONADAS CON LOS APRENDIZAJES DIFERENCIAR PROPIEDADES DE SUSTANCIAS Y MATERIALES COTIDIANOS.
DEL TEMA.
ACTIVIDADES
INICIO:
PREGUNTA GENERADORA: ¿qué OBSERVAS EN CADA IMAGEN?,ELIGE UNA IMAGEN Y MENCIONA SUS CARACTERISTICAS, ¿QUE
ELEMENTOS LA INTEGRAN?, ¿ES UNA MEZCLA?
ESCRIBE LO QUE SE TE DICTA Y REMARCA LAS PALABRAS CLAVES.
DESARROLLO: DE ACUERDO CON LO EXPLICADO ELABORA UN RECUADRO MARCANDO BIEN A LAS MEZCLAS Y UNA CRUZ A LAS
SUSTANCIAS PURAS.
ELABORA Y COMPLEMENTA LOS ORGANIZADORES PREVISTOS PARA LOS ANALISIS ACERCA DE LA INFORMACION OTORGADA E
[Link] TU APRENDIZAJE.
CIERRE: SE RETOMA LAS OBSERVACIONES PARA COMPLEMENTAR LOS TRABAJOS Y SE DARA LA REVISION DE LOS MISMOS CON LA
RUBRICA DISEÑADA.

ESPACIO(S), RECURSOS Y MATERIALIES DIDACTICCOMPOSICION DE LAS MEZCLAS OS

AULA, PIZARRÓN, PLUMONES DE COLORES, LIBRETA DE APUNTES, INTERNET, ETC.
SUGERENCIAS DE EVALUACION
-UTILIZACIÓN DE LISTA DE COTEJO Y RÚBRICA PARA -REVISIÓN DE CALENDARIO DE ASISTENCIA DIARIA A PARTIR DEL INICIO A
EVALUAR EL MOMENTO DE LA CLASE CLASES.
-ANOTACIONES EN LA LIBRETA DEL ALUMNO -EN FORMA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
TEMPORALIDAD
 2 SEMANAS
SE REQUIERE AGREGAR CONTENIDO NO ESTABLECIDO DEL PROGRAMA SINTETICO DE LA SI NO *
FASE 6
CONTENIDO A AGREGAR:

OBSERVACIONES: