PROGRAMA ANUAL 2011 – LOOK UP 6

I. DATOS GENERALES

a) Institución Educativa :
b) Área : Idioma Extranjero – Inglés
c) Grado y Sección :
d) Horas Semanales : 02-04
e) Profesor :

II. COMPETENCIAS

Al finalizar el curso de inglés el alumno será capaz de:

- Lidiar con la mayor parte de situaciones que se le presente si estuviera en un área de habla inglesa.
- Redactar textos sobre una amplia gama de temas argumentando su posición y explicando las ventajas y desventajas de
diferentes opciones.
- Puede entender las ideas principales de textos complejos e interactuar con anglo parlantes.
 III. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
STARTER UNIT Review
- Talking about your - Present passive: - Media (verbs) Intercambia información sobre Muestra interés por la
UNIT 1: favorite type of affirmative and - Media (jobs) sus revistas favoritas información brindada por sus
HOW ARE magazine negative Describe como se elabora una compañeros.
MAGAZINES MADE? - Asking and answering - Present passive: pizza Participa en las actividades con
using the passive information questions entusiasmo y creatividad.

- Planning a fanzine - Past passive: - Jobs Planifica la creación de una Participa activamente en las
UNIT 2: - Talking about your affirmative and revista de interés actividades escuchando con
THIS ARTICLE WAS favorite movie, song, negative Intercambia información sobre respeto la información del
WRITTEN BY AUNT book, picture, or TV - Past passive: sus películas y series favoritas compañero sin emitir juicios.
MARLENE show using the information questions
passive
REVIEW: Learning to learn: Evaluating and revising your goals
UNITS 1 – 2
- Talking about shapes - Relatives clauses with - Shapes Describe la ocupación de las Muestra responsabilidad para
UNIT 3:
- Describing people, who personas. elaborar y participar en las
AN EDITOR IS A
things, and animals - Relative clauses with Elabora las preguntas para una actividades asignadas.
PERSON WHO EDITS
using relative clauses that entrevista
ARTICLES

- Talking about writing - Relative clauses with - Parts of a magazine Planifica con un amigo la
a fanzine where elaboración de una revista Muestra responsabilidad para
UNIT 4:
- Review deportiva. elaborar y participar en las
THIS IS A CLUB
Diseña la carátula y escribe un actividades asignadas.
WHERE THE PLAYERS
artículo para una revista de
ARE HAPPY
interés sobre una persona
famosa
 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
REVIEW: Language check: I can…
UNITS 3-4
CROSS-CURRICULAR I.C.T.: A changing world
ENGLISH: I.C.T.
- Asking about careers - Indefinite pronouns - Careers Intercambia información Presta atención a sus
UNIT 5: sobre las ocupaciones de los compañeros cuando estos le
EVERYONE HAS miembros de su familia. brindan información.
CHOSEN A CAREER

- Talking about - Would - Personal qualities Entrevista a algún conocido Prepara con esmero las
friends and family - Second conditional: sobre su empleo. preguntas de la entrevista
UNIT 6:
affirmative and Redacta un texto mencionando Se preocupa de preparar un
WHAT WOULD YOU
negative las cualidades que se documento útil .
LIKE TO BE?
necesitarían para desarrollar
este trabajo.
REVIEW: Learning to learn: Working in English
UNITS 5-6
- Discussing jobs in - Second conditional: - Jobs in the movies Especula sobre situaciones Participa activamente en las
UNIT 7:
the movies yes/No questions hipotéticas relacionadas con el actividades escuchando con
WHAT WOULD YOU
- Talking about - Second conditional: trabajo en el cine con un respeto la información del
BE IF YOU WEREN´T
imaginary situations information questions compañero compañero sin emitir juicios.
AN ACTOR?

- Discussing what - Past perfect: - Types of movie Se pone en el lugar de otras Expresa sus opiniones y
you would do at affirmative and personas para predecir futuras sustenta sus posibles acciones
UNIT 8:
work negative acciones. en situaciones hipotéticas
I HADN´T BEEN A
- Past perfect and past Redacta una biografía de su respetando las acciones de los
RUNNER BEFORE
simple actor de cine favorito. demás.

REVIEW: Language check: I can…

UNITS 7-8
 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CROSS-CURRICULAR Social sciences: Fame
ENGLISH:
SOCIAL SCIENCES

- Talking about a - Third conditional: - Verbs: crime Brinda su opinión sobre el Prepara con esmero las
UNIT 9: story affirmative and curso de los eventos de una preguntas de la entrevista
SOMEONE HAS negative historia. Se preocupa de preparar un
STOLEN THE Redacta una apreciación de una documento bien redactado.
COMPUTER! historia criminal de un libro,
programa de TV o película.
UNIT 10: - Discussing crime - Third conditional: - Discussing crime Brinda su opinión sobre el Participa en las actividades con
THERE´S BEEN A Yes/ No questions crimen mas serio. entusiasmo y creatividad
BURGLARY AT THE - Third conditional: Prepara una entrevista a un
LAB information questions criminal
REVIEW: Learning to learn: Evaluating and revising your goals
UNITS 9-10
- Discussing evidence - Modal of - A crime scene Hace deducciones a partir de la Participa en las actividades
UNIT 11:
deduction: present evidencia presentada con entusiasmo y creatividad
THEY MUST HAVE
- Modals of deduction: Redacta un texto sobre un
OPENED THE
past personaje de un libro o de la
WINDOW
televisión que es de su agrado.
- Discussing a burglary - Reported speech: - Reporting verbs Especula sobre situaciones Desarrolla la actividad y
UNIT 12: present simple hipotéticas relacionadas con un alaba la creatividad de los
DR. BURTON SAID HE robo. compañeros.
WASN´T THE Redacta el resumen de una
BURGLAR historia que ha visto o leído hace
poco.
Language check: I can…
REVIEW:
UNITS 11-12
 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CROSS-CURRICULAR History: Piracy
ENGLISH:
HISTORY

IV. METODOLOGÌA
Metodología íntegramente participativa que permite que el alumno se sienta parte de su aprendizaje desde el primer momento.
Amplio uso de los saberes previos del alumno asegurándose que no se vea obligado a trabajar con estructuras que no le han sido enseñadas.
Se desarrollan las cuatro habilidades con gran énfasis en el desarrollo de la lectura para que el alumno pueda explorar hechos interesantes que ocurren en otras
partes del mundo.
Se permite al alumno desarrollar su creatividad al diseñar sus propios proyectos.
Todo contenido aprendido se refuerza en las actividades de cada unidad tanto del libro como del workbook.

V. RECURSOS DIDACTICOS
- Humanos: Profesor de Inglés, alumnos, padres de familia.
- Materiales: Look Up 6 Student Book and Workbook, Teacher’s book, class audio CD, Student MultiROM, worksheets, videos, CD player.

VI. EVALUACION
Se proporcionan instancias de evaluación continua en las pruebas proporcionadas en el libro del profesor y en el MultiRom Test Builder pero se da también
oportunidad al alumno de registrar su propio progreso utilizando el Student self-assessment checklist y el Student´s Progress Record Sheet que permiten al
alumno reflexionar y registrar su propio aprendizaje.
Adicionalmente, los alumnos pueden registrar sus experiencias con el idioma utilizando el Language Portfolio que consiste de un Language Check en términos de
lo que el alumno pueda hacer con el idioma (what I can do) y algunas muestras de los trabajos que hayan elaborado los alumnos de modo de tener un registro mas
detallado del proceso de aprendizaje.
VII. BIBLIOGRAFIA
Del Profesor: Look Up 6 Teacher`s Book
Look Up 6 Class Audio CD
Look Up Test Builder MultiROM

Del Alumno: Look Up 6 Student Book with integrated Workbook and Student MultiROM