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Poliedros regulares

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Poliedros
Poliedros regulares
regulares
Poliedros regulares
La forma de Las cosas
Las formas geométricas han sido usadas desde hace mucho tiempo para engalanar la arquitectura moderna. Tal
La forma de Las cosas
es el caso de El Planetario Hayden, ubicado en el Museo Americano de Historia Natural en la ciudad de New
Las formas
York, el cualgeométricas han sido
está compuesto porusadas
un cubodesde hace mucho
Ladeforma
cristal cuya tiempo
arista
de Las paraun
tiene
cosas engalanar
valor dela29arquitectura
metros, la cual moderna. Tal
contiene
es elesfera
una caso de El Planetario
blanca Hayden,
de 27 metros ubicado en
de diámetro, en el Museo
cuyo Americano
interior de Historia
se representa Natural
el centro de la en la ciudad
tierra de New
y el espacio.
Las formas geométricas han sido usadas desde hace mucho tiempo para engalanar la arquitectura moderna. Tal
York, el es
cual está compuesto por un cubo de cristal cuya arista tiene un valor de 29 metros, la
el caso de El Planetario Hayden, ubicado en el Museo Americano de Historia Natural en la ciudad de New
cual contiene
una esfera blanca
York, deestá
el cual 27 compuesto
metros depordiámetro,
un cubo en
de cuyo
cristalinterior se tiene
cuya arista representa
un valorelde
centro de la latierra
29 metros, y el espacio.
cual contiene
una esfera blanca de 27 metros de diámetro, en cuyo interior se representa el centro de la tierra y el espacio.

VaLores Y acTITUdes raZoNaNdo... ¿Qué

VaLores Y acTITUdes aprenderemos
apreciamos el aporte de las raZoNaNdo...
„ Determina el área del cubo del planeta- ¿Qué
rio. hoy?
matemáticas a las artes „ „Determina
Determinaelelárea del cubo deldel
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aporte de las raZoNaNdo... volumen del cubo pla-
¿Qué
Aprenderemos
Investiga
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las artes rio.netario. hoy?
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cubo del planeta- sobre los elementos
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Determinaelelvolumen
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inter-
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la actualidad. de losAprenderemos
poliedros
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y su
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„ Determina el volumen de delinter-
esfera pla- clasificación.
Investigaen
plásticas sobre el aporte de
la actualidad. Aprenderemos
de los poliedros
netario.
na del planetario.
las matemáticas a las artes sobre los elementos
regulares y su
„ Determina el volumen de la esfera inter-
plásticas en la actualidad. declasificación.
los poliedros
na del planetario.
regulares y su
Geometría 1.° Año – IV BImestre
clasificación.

2
 Un poliedro es regular si todas sus caras son polígonos regulares iguales entre sí y en cada uno de sus
vértices concurre el mismo número de aristas. Dependiendo del polígono regular que forma las caras y del
número de caras que concurren en un vértice, se obtienen los diferentes poliedros regulares de los cuales
existen solamente cinco: el tetraedro, el hexaedro o cubo, el octaedro, el dodecaedro y el icosaedro.

PoLIedros recuerda que…

Poliedro es un sólido geométrico limitado completamente por regiones
poligonales situadas en distintos planos. Un polígono regular tiene
todos sus lados, ángulos
ELEMENTOS DEL POLIEDRO interiores, ángulos exteriores
y ángulos centrales iguales.
P Vértice
Arista

Cara

Q Diagonal del
poliedro

PoLIedros reGULares
Es aquel poliedro que tiene todas sus caras iguales Ten en cuenta…
Donde: El área o superficie de un po-
AT: Área Superficie Total; lígono es igual al producto del
V: Volumen; perímetro por la apotema di-
h: altura vidido por dos. El perímetro
D: diagonales es la suma de todos los lados.
AL: Área Lateral

1. Tetraedro regular

a 6 desarrollo del
h= tetraedro regular
3
a h AT = a2 3
Tiene 4 caras que son
a3 2 triángulos equiláteros
V=
12 iguales.

2. Hexaedro regular

AL = 4a2 desarrollo del

V = a3 hexaedro regular
D
a AT = 6a2
Tiene 6 caras que son
D=a 3 cuadrados iguales.

geometríA 1.° Año – IV BImestre

3
3. octaedro regular

desarrollo del
a octaedro regular
AT = 2 3 a2
a3 2 Tiene 8 caras que son
V=
3 triángulos equiláteros
iguales.

4. dodecaedro regular

desarrollo del do-

a decaedro regular
AT = 3a2 25 + 10 5
Tiene 12 caras que
V = 1 (3 + 2)a3
4 son pentágonos re-
gulares iguales.

5. Icosaedro regular

a desarrollo del icosaedro regular

AT = 5 3a2

V = 5 (3 + 5)a3
12

Tiene 20 caras que son triángulos equiláteros

iguales.

ejemplo 1 recuerda que…

Halla la longitud de la arista de un icosaedro regular, cuya área
es 405 3 cm². Arista (del latín arista) es, en
geometría, el segmento de
solución recta que limita la cara, tam-
a: longitud de la arista bién conocida como lado, de
una figura plana. En la geo-
Por dato: AT = 405 3 cm².
metría sólida se le llama arista
Tenemos: AT = 5 3 a² al segmento de línea donde se
encuentran dos caras. Un te-
Entonces: traedro, por ejemplo, tiene 6
5 3 a2 = 405 3 aristas.
a2 = 81
→ a = 9 cm
Por lo tanto, la longitud de la arista es 9 cm.

geometríA 1.° Año – IV BImestre

4
 2
ejemplo 2 5 × 4 × 2,75
Antonio construye un dodecaedro regular con papel y A decide =
pentágonoponer ahí los meses del año. Si la arista
2
de este dodecaedro es de 4 cm y la apotema de una cara mide 2,75 cm. Calcula la cantidad de papel que
solución Apentágono = 27,54 cm²
empleo.
Nos piden calcular el total de papel empleado.
solución Calculemos el área total del dodecaedro:
Recuerda: AT = 12 × 27,5 cm2
Nos piden calcular el total de papel empleado.
Un dodecaedro está formado por 12 caras que son pentágonos.
A = 330 cm2 T
Recuerda:
Entonces, calculemos el área de una cara:
Un dodecaedro está formado por 12 caras que son pentágonos.
perímetrobase × ap
Apentágono =
Entonces, calculemos 2 el área de una cara:
5perímetro
× 4 × 2,75 × a
Apentágono = base p
Apentágono = 2 2
5×4× 2,75 3. Determ
Apentágono = 27,54 cm²
Apentágono = su altu
2
Calculemos el área total del dodecaedro: Nivel Básico
Apentágono = 27,54 cm²
AT = 12 × 27,5 cm2
AT = 330 cm2
Calculemos el área total del dodecaedro: 1. Si el área de la base de un tetraedro regular es 4 3m².
AT = 12 × 27,5 cm2
DeterminaEl total de papeldeempleado
la longitud la altura es 330 cm2.
deldepoliedro.
AT = 330 cm2
4 6 3
a) m c) mes de 330 cm2. a) 144
3 El total de papel empleado 3
6 6 b) 144
b) m el volumen ded)un tetraedro
3. Determina m regular, si
3 2 c) 18
Verificando el aprendizaje
su altura mide 2 6 cm.
d) 36
Nivel Básico 3.
2. Determina el volumen
Halla la longitud de la de un de
arista tetraedro regular,re-
un icosaedro si
su altura
gular, área2 es6 320
mide
cuya cm. 3 cm². a
Nivel
1. Si el área de la base de unBásico
tetraedro regular es 4 3m². a) 9 cm c) h7 cm 4. Calcul
Determina la longitud de la altura del poliedro. b) 8 cm d) 10 acm perfici
h
1. Si el4 área 3 regular es 4 3m².
6 de la base de un tetraedro Resolución a) 7 m
a)
Determina m c) m del poliedro.
la longitud de la altura a) 144 cm3
3 3 b) 18 m
4 66 36 b) 144 2 cm3
a)
b) 3 mm c)
d) 3 m a) 144 cm3
3 2 c) 18 2 cm3
Resolución
6 6 b) 144 2 cm3
b)
2. Halla m d) m
3 la longitud de la arista 2de un icosaedro re- geometríA
d) 36 2 cm3
c) 18 2 cm3
gular, cuya área es 320 3 cm².
d) 36 2 la
4. Calcula cmlongitud
3
de la arista, si el área de la su-
2. Halla
a) 9 cmla longitud de la arista
c) 7 de
cmun icosaedro re-
b) 8 cm
gular, cuya área es 320 3d)cm².
10 cm perficie total del octaedro regular es 50 3 m2.
a) 9 cm c) 7 cm 4. Calcula la longitud de la arista, si el área de la su-
a) 7 m c) 10 m
b) 8 cm d) 10 cm perficie total del octaedro 5 m es 50 3 m .
d)regular
2
b) 18 m
a) 7 m c) 10 m
b) 18 m d) 5 m

1.° Año – IV BImestre

1.° Año – IV BImestre

5
 3. Determina el volumen de un tetraedro regular, si Resolución
su altura mide 2 6 cm.
:
Nivel Intermedio 8. Una p
a es 40 c
h cera? (
es 4 3m². 5. La suma de las longitudes de todas las aristas de
El total de papel empleado es de 330 cm2.
poliedro. icosaedro es 160. Calcula el área de la superficie
total.
a) 144 cm3
PolIedros regulAres
b) 144 2 cm3 9. La sum
3. Determina el volumen de un tetraedro regular, si un hex
c)
su 18 2 cm
altura
3
mide 2 6 cm. 6. El área total del cubo es 150 cm2. Determina su 8. área
Una to
p
volumen. Nivel Intermedio es 40 c
d) 36 2 cm3
saedro re- cera? (
a 5. La suma de las longitudes de todas las aristas de
Resolución
h icosaedro es 160. Calcula el áreaade la superficie
es 4 3m². 4. Calcula la longitud de la arista, si el área de la su- 10. El área
poliedro. total. calcula
perficie total del octaedro regular es 50 3 m2. liedro
a) 7144
m cm3 c) 10 m Resolución
9. La sum
b)
b) 18
144m2 cm3 d) 5 m un hex
6.
7. El área total
Esteban delforrar
quiere cubocon
es 150 de2.regalo
papelcm Determina su
una caja área to
c) 18 2 cm 3
volumen.
que tiene la forma de un tetraedro regular, cuya
d) 36 2 cm3 arista mide 8 cm. Calcula la cantidad de papel que
saedro re- utilizó aproximadamente ( 3 ≈ 1,7)
1.° Año – IV BImestre a
10. El área
4. Calcula la longitud de la arista, si el área de la su- calcula
liedro
perficie total del octaedro regular es 50 3 m2.
a) 7 m c) 10 m
b) 18 m d) 5 m 7. Esteban quiere forrar con papel de regalo una caja
Resolución que tiene la forma de un tetraedro regular, cuya
arista mide 8 cm. Calcula la cantidad de papel que
utilizó aproximadamente ( 3 ≈ 1,7)
1.° Año – IV BImestre Resolución

PolIedros regulAres

Nivel Intermedio 8. Una pecera tiene la forma de un cubo, cuya arista

es 40 cm. ¿Cuál es la capacidad en litros de la pe-
cera? (1 litro = 1000 cm3)
5. La suma de las longitudes de todas las aristas de
icosaedro es 160. Calcula el área de la superficie
total.
Nivel Avanzado

6
 8. Una pecera tiene la forma de un cubo, cuya arista 11. Determina la suma de las longitudes de todas las
es 40 cm. ¿Cuál es la capacidad en litros de la pe- aristas de un tetraedro regular cuyo volumen es
cera? (1 litro = 1000 cm3) 144√2 cm2.
aristas de
Resolución
superficie Resolución

Nivel Avanzado

9. La suma de las longitudes de todas las aristas de

un hexaedro regular es igual a 96 cm. Calcula el
ermina su 8. área
Una total deltiene
pecera sólido.
la forma de un cubo, cuya arista
es 40 cm. ¿Cuál es la capacidad en litros de la pe-
cera? (1 litro = 1000 cm3)
aristas de
superficie 10. El área de una cara del tetraedro regular es 16 3 ,
calcula el área de la superficie total de dicho po-
liedro regular.Nivel Avanzado 12. Calcula el área total y el volumen del hexaedro re-
B gular mostrado.
9. La suma de las longitudes de todas las aristas de F G
un hexaedro regular es igual a 96 cm. Calcula el
ermina
lo su
una caja 8. área
Una total
peceradeltiene la forma de un cubo, cuya arista
sólido.
gular, cuya es 40 cm. ¿Cuál es la capacidad en litros de la pe- E H
Resolución
papel que cera? (1 litro = 1000 cm3) 5 cm
aristas de C
A
superficie D regular es 16 3 ,
10. El área de una cara del tetraedro B
calcula el área de la Avanzado
superficie total de dicho po- C
Nivel
liedro regular.
B A D
9. La suma de las longitudes de todas las aristas de
un hexaedro regular es igual a 96 cm. Calcula el Resolución
ermina su área total del sólido.
lo una caja
gular, cuya
papel que C
A
10. El área de una cara del tetraedro
D regular es 16 3 ,
calcula el área de la superficie total de dicho po-
liedro regular.
B

lo una caja
gular, cuya 13. Calcula el volumen de un octaedro regular, si su
papel que C área total es 50√3 cm2.
A
D Resolución
Resolución

7
14. Calcula el volumen del siguiente cubo, si
PQ= 10√2 cm.
P

Q
Resolución

15. Calcula la suma del numero de vértices mas el nu-

mero de caras en un hexaedro regular
B
C
A
D

F
E G
H

Resolución

8
 Autoevaluación
1. En un poliedro convexo la suma del número de 4. Calcula la longitud de la arista, si el área de la su-
caras, vértices y aristas es 64. ¿Cuántas aristas tie- perficie total del cubo es 96u2
ne el poliedro? B C
a) 29 c) 25 e) 31 A
b) 28 d) 30 D
Resolución
x
E G
F
H

Resolución

2. Calcula el área total de un tetraedro regular cuya

arista mide 9 cm.
a) 72√3 cm2 c) 100√3 cm2 e) 80√3 cm2
b) 64√3 cm2 d) 81√3 cm2

Resolución
5. Calcula el área de la superficie total del octaedro
regular
B

E
A
D C

5u
F
3. ¿Cuánto mide el volumen de un tetraedro regular
cuya área total es 6√3 cm2
a) 3√3 cm3 c) 2√3 cm3 e) √3 cm3 Resolución
b) 4√3 cm3 d) √2 cm3
Resolución

9
 Tarea
1. ¿Cuántas vértices faltan nombrar en el octaedro Resolución
regular?

A
B

a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3 4. Calcula la suma de las longitudes de las aristas del
poliedro regular
2. ¿Cuántos aristas tiene el octaedro regular? D
B
5u

E
A A
C
D C
B
Resolución

F
Resolución

5. La diagonal de un octaedro regular mide 6√2 cm.

Calcula el área total y su volumen
Resolución
3. ¿Cuántas aristas faltan completar en el cubo?
B
C
A D

F
G
E
H

10
 Prismas - clasificación

2
PPrismas
rismas- -clasificación
clasificación
Prismas - clasificación
Puerta de esPaña
Son dos rascacielos inclinados de oficinas con una altura de 114 metros y 26 pisos ubicados en la Plaza Castilla
Puerta de esPaña
en Madrid. También conocidas como las Torres de Kio. Están inclinadas la una hacia la otra 14,3° con respecto
aSon
la vertical y fueron
dos rascacielos los primeros
inclinados rascacielos
de oficinas con unainclinados
altura de
Puerta del
de 114mundo.
metrosEstos
esPaña edificios
y 26 pisos tienenenforma
ubicados de Castilla
la Plaza prisma
oblicuo, cuyas
en Madrid. bases son
También dos polígonos
conocidas como lasiguales
Torresyde paralelos,
Kio. Estány cuyas caras son
inclinadas la unaparalelogramos.
hacia la otra 14,3° con respecto
a la verticalSon dos rascacielos
y fueron inclinados
los primeros de oficinas inclinados
rascacielos con una altura
deldemundo.
114 metros y 26 edificios
Estos pisos ubicados en laforma
tienen Plaza Castilla
de prisma
en Madrid. También conocidas como las Torres de Kio. Están inclinadas la una hacia la otra 14,3° con respecto
oblicuo, cuyas bases son dos polígonos iguales y paralelos, y cuyas caras son paralelogramos.
a la vertical y fueron los primeros rascacielos inclinados del mundo. Estos edificios tienen forma de prisma
oblicuo, cuyas bases son dos polígonos iguales y paralelos, y cuyas caras son paralelogramos.

VaLOres Y aCtItudes raZONaNdO... ¿Qué

VaLOresapreciamos
Y aCtItudes
el aporte de lasraZONaNdO...
De la imagen de las Torres de Kio, identifica: ¿Qué
aprenderemos
„ Las bases
matemáticas a la arquitec-De la imagen de las Torres de Kio, identifica: hoy?
aprenderemos
apreciamos el aporte de las „ La arista lateral
VaLOrestura Y aCtItudes raZONaNdO...
„ Las„ bases ¿Qué
hoy?
Aprenderemos
matemáticas a la arquitec- Los vértices
Investiga sobre el aporte Laimagen
De la
„ „arista lateral
de lateral
La cara las Torres de Kio, identifica: aprenderemos
sobre los elementos
tura
apreciamos de el
lasaporte de lasa
matemáticas Aprenderemos
de los prismas y su
matemáticas a la arquitec- „ Los vértices
Las„ bases
La altura hoy?
Investiga sobre el aporteen la
la arquitectura sobre los elementos
clasificación.
tura „ La cara
aristalateral
lateral
de actualidad.
las matemáticas a deAprenderemos
los prismas y su
„ La
Losaltura
vértices
la arquitectura
Investiga sobre en la
el aporte clasificación.
sobre los elementos
„ La cara lateral
actualidad.
de las matemáticas a de los prismas y su
„ La altura
la arquitectura en la clasificación.
Geometría 1.° Año – IV BImestre
actualidad.

11
 Los prismas son poliedros que están limitados por dos bases paralelas, que son polígonos congruentes; y
por caras laterales, que son paralelogramos.

recuerda que… Se llama prisma a aquel poliedro limitado lateralmente por varias
regiones paralelográmicas y dos regiones poligonales congruentes cuyos
Los prismas toman el nombre planos que las contienen son paralelos.
del polígono que forma sus Los elementos de un prisma son los siguientes:
bases.
Por ejemplo: Prisma triangular Vértice
cuando su base es un triángulo; Arista
lateral Altura
prisma pentagonal cuando su
base es un pentágono, etc.
Cara
lateral Arista de la
Base base
„ Las bases, según la figura, son la cara en la que se apoya el prisma y
su opuesta.
„ Las caras laterales son las caras que comparten dos de sus lados con las
bases. La suma de sus áreas es el área de la superficie lateral del prisma.
„ Las aristas son los lados de las bases y de las caras laterales.
„ Los vértices son los puntos en donde se encuentran cada par de aristas.
„ Las diagonales son los segmentos que unen dos vértices que no están
en la misma cara del prisma.
ten en cuenta…
ejemplo
Los Polígonos Irregulares son Se construye un edificio con las siguientes dimensiones:
aquellos en los que sus lados
no son todos iguales o en los
que sus ángulos no miden to-
dos lo mismo. 10 m
Por ejemplo, en el polígono
de abajo los lados no miden lo
mismo, así como sus ángulos.
6m 4m
A C
resolución
Calcula el volumen del edificio:
G B V = AB × h
D V = (6 × 4) × 10
V = 240 m3
F E El volumen del edificio es de 240 m3.

Importante
„ Las aristas de las bases del prisma son los lados de las bases del polígono, mientras
que las aristas laterales corresponden a los lados de las caras que no pertenecen a las
bases. Los vértices del prisma son los puntos de encuentro de las aristas y la altura es
la distancia entre los planos de las bases.
„ Es importante destacar que los denominados “prismas regulares” son aquellos cuyas
bases son polígonos regulares y, por lo tanto, formados por prismas rectos. Cabe resal-
tar que, si todas las caras del prisma son cuadradas, se trata de un cubo y si todas las
caras son paralelogramos, el prisma es un paralelepípedo.

GeometríA 1.° Año – IV BImestre

12
PrIsMas IrreGuLares PrIsMa reCtO
Son los prismas cuyas bases son polígonos irregulares. Se dice que un prisma es recto cuando las aristas
PrIsMas
laterales son reGuLares
perpendiculares a las bases.
Son los prismas cuyas bases son polígonos regulares.
CaraCt
Pr
Prisma t
Cubo
Prisma r
PrIsMas reGuLares
Son los prismas cuyas bases son polígonos regulares. Prisma p
CaraCterÍstICas de LOs PrIsMas Prisma h
PrIsMas reGuLares
Son los prismas cuyas bases son polígonos regulares. Prisma Caras aristas Vértices
CaraCterÍstICas
Prisma triangular 5de LOs9PrIsMas
6
Cubo Prisma 6
Caras 12
aristas 8
Vértices
Prisma rectangular
Prisma triangular 56 12
9 68
Cubo pentagonal
Prisma 67 15
12 10
8 3. En el s
Prisma rectangular
Prisma hexagonal 86 18
12 128 24 cm
Prisma pentagonal
Nivel 7Básico 15 10
Prisma hexagonal 8 18 12
1. Calcula la cantidad de aristas de un prisma recto
de base octagonal.
3. En el siguiente cubo, se c)
a) 20 36 que la arista mide
sabe
Verificando el aprendizaje b) 24 d) 18
24 cm. Calcula el perímetro de una de sus caras.
Nivel Básico 3.
2. En el siguiente
Observa cubo,cubo:
el siguiente se sabe que la arista
la medida mide
de su arista a) 96 c
es 8cm.
24 cm.Calcula
¿Cuál el
será la suma de
perímetro deuna
las longitudes de
de sus caras. b) 100
1. Calcula la cantidad deBásico
Nivel aristas de un prisma recto todas sus aristas?
de base octagonal. 4. Calcul
a) 20 c) 36 sicas d
1. Calcula la cantidad de aristas de un prisma recto
b) 24 d) 18
de base octagonal.
Resolución
a) 20 c) 36
2. Observa el siguiente cubo: la medida de su arista a) 96 cm c) 80 cm
b) 24 d) 18
es 8 cm. ¿Cuál será la suma de las longitudes de b) 100 cm d) 120 cm
todas sus aristas? a) 96 cm 120cm
c) 80 cm
2. Observa el siguiente cubo: la medida de su arista
es 8 cm. ¿Cuál será la suma de las longitudes de 4. Calcula
b) 100
144 cmla suma de las longitudes
d) 120 de las aristas bá-
100 cm
todas sus aristas? sicas del prisma rectangular recto.
4.Resolución
Calcula la suma de las longitudes de las aristas bá-
sicas del prisma rectangular recto. a) 32 c
b) 16 c
10 cm
a) 96 cm c) 120 cm
b) 144 cm d) 100 cm GeometríA 10 cm
a) 96 cm c) 120 cm
4 cm
b) 144 cm d) 100 cm

GeometríA

GeometríA

13
 3. En el siguiente cubo,
Prisma se sabe
Caras que la arista
aristas mide
Vértices Nivel Intermedio
24 cm.
Prisma Calcula el perímetro
triangular 5 de una
9 de sus6caras. 5. Un prisma que tenga como base el siguiente polí-
Cubo 6 12 8 gono. ¿Cuántas caras laterales tendrá?
Prisma rectangular 6 12 8
isma recto Prisma pentagonal 7 15 10
Prisma hexagonal 8 18 12 PrIsmAs - ClAsIfICACIón

Resolución Nivel Intermedio

e su arista a) 96 cm c) 80 cm
gitudes de 5. Un prisma que tenga como base el siguiente polí-
b) 100 cm d) 120 cm 6. gono.
Las figuras muestran el desarrollo de prismas re-
¿Cuántas caras laterales tendrá?
3. En el siguiente cubo, se sabe que la arista mide gulares. Escribe su nombre. 9. Para d
4.Resolución
Calcula la sumaeldeperímetro
24 cm. Calcula las longitudes de de
de una las sus
aristas bá-
caras. bordes
sicas del prisma rectangular recto.
caja e
corarla
isma recto
10 cm

6. Las figuras muestran el desarrollo de prismas re-

a) 96 cm c) 80 cm 7. gulares. Escribe
Calcula el su nombre.
perímetro de una de las caras laterales 9. Para d
e su arista 4 cm del siguiente prisma hexagonal regular.
gitudes de bordes
b) 100 cm d) 120 cm
a) 32 cm c) 10 cm I J caja e
b) 16 cm d) 13 cm H corarla
4. Calcula la suma de las longitudes de las aristas bá- G K
10. ¿Cuál
sicas del prisma rectangular recto. L
8u ra acer
1.° Año – IV BImestre C D
B
E
10 cm 7. Calcula el perímetro
A de una F de las caras laterales
del siguiente prisma5hexagonal
u regular.
a) 150 cm 2 I c) 180
J cm2 a) Las
b) 120 cm H2
d) 170 cm2 ABC
4 cm G K
10. ¿Cuál
L b) Los
a) 32 cm c) 10 cm 8. Calcula el perímetro de una cara8 lateral del pris- ra acer
u c) Tod
b) 16 cm d) 13 cm ma recto de base regular
C cuyo desarrollo se mues-
D d) Sus
Resolución tra a continuación:
B
E
A F 6 cm
1.° Año – IV BImestre
5u
a) 150 cm2 c) 180 cm2 a) Las
1 cm
b) 120 cm2 d) 170 cm2 ABC
Resolución b) Los
8. Calcula el perímetro de una cara lateral del pris-
ma recto de base regular cuyo desarrollo se mues- c) Tod
tra a continuación: d) Sus

6 cm

1 cm

nóisnerpmoc roP
14
 G de una caraKlateral del pris- b) Los segmentos AE y DH son de igual medida.
8. Calcula el perímetro 10. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es verdade-
L desarrollo se mues-
ma recto de base regular cuyo c) Todas sus caras son iguales.
8u ra acerca del paralelepípedo?
tra a continuación: d) Sus caras opuestas tienen la misma superficie.
C D F G
B B C
E
6 cm
A F E H
5 u A
1 cm D
a) 150 cm2 c) 180 cm2 a) Las medidas de las áreas de los rectángulos
b) 120 cm 2
d) 170 cm2 ABCD y EFGH son iguales.
b) Los segmentos AE y DH son de igual medida.
8. Calcula el perímetro de una cara lateral del pris-
ma recto de base regular cuyo desarrollo se mues- c) Todas sus caras son iguales.
Resolución d) Sus caras opuestas tienen la misma superficie.
tra a continuación:

iente polí- 6 cm 11. Las dimensiones de una barra de oro en forma de

paralelepípedo son 4 cm, 6 cm y 12 cm. ¿Cuántas
1 cm de estas barras como máximo se pueden colocar
en una caja en forma de cubo cuya arista mide 12
GeometríA cm? 1.° Año – IV BImestre
Resolución

Nivel Avanzado
prismas re-
9. Para decorar una caja, Esteban pegó en todos sus
bordes una cinta azul. Observa las medidas de la
caja e indica qué longitud de cinta utilizó para de-
corarla.
GeometríA 1.° Año – IV BImestre

12 cm
12. Las dimensiones de un depósito de agua son 1,2
as laterales m de largo, 85 cm de ancho y 100 cm de altura.
6 cm Calcula su volumen.
Resolución

100 cm
10. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es verdade-
85 c
ra acerca del paralelepípedo? m
F G m
B 1,2
C
E H
A Resolución
D
a) Las medidas de las áreas de los rectángulos
ABCD y EFGH son iguales.
b) Los segmentos AE y DH son de igual medida.
al del pris-
o se mues- c) Todas sus caras son iguales.
d) Sus caras opuestas tienen la misma superficie.

15
13. Mauricio va a forrar una caja con papel de regalo. d) Dos cajas tipo B ocupan el mismo espacio
¿Cuántos centímetros cuadrados necesitará si la que tres cajas tipo A.
caja tiene forma de un prisma hexagonal?
15. Determina el volumen del siguiente paralelepípedo.
A = 102 cm2

8m

10 m 5m

Resolución
A = 124 cm2

Resolución

16. ¿Cuánto papel se necesita para forrar media doce-

na de cajas en forma de prisma pentagonal regular
14. Observa las cajas A y B, utilizadas para guardar cuyas dimensiones se muestran en la siguiente fi-
alimentos. gura?

14 cm

A 20 cm
30 cm
20 c m
m 40 c

20 cm

Resolución
20 cm
B

20 cm
cm 20

¿Cuál de las siguientes afirmaciones, respecto al

espacio ocupado por las cajas A y B, es correcta?
a) Dos cajas tipo A ocupan el mismo espacio
que tres cajas tipo B.
b) La caja B ocupa el doble de espacio utili-
zado por la caja A.
c) La caja A ocupa el doble de espacio utili-
zado por la caja B.

16
 Autoevaluación
1. Calcula el volumen del prisma rectangular. Resolución

5 cm

7 cm
9 cm

Resolución

4. Una piscina tiene la forma de un prisma rectangu-

lar con base de dimensiones 12 m y 18 m, respecti-
vamente. Si la profundidad de la piscina mide 2 m,
¿cuánto es su volumen?
Resolución

2. Si el área de la base de un cubo es 36 cm2, encuen-

tra el valor de su volumen.

x
x

Resolución
5. Determina el área total del prisma pentagonal regu-
lar, si el apotema de su base mide 3 cm.

12 cm

4 cm
Resolución
3. Si el volumen del prisma es 784 cm3, halla el perí-
metro de la base.

14

x
7

17
 Tarea
1. ¿Qué prisma puedo formar con esta plantilla? Resolución

a) b)

c) d) 4. Para decorar una caja, Pedro pegó en todos sus

bordes una cinta azul. Observa las medidas de la
caja e indica qué longitud de cinta utilizó para de-
corarla.
2. Halla el área lateral de un prisma cuadrangular re-
gular, si la arista de la base mide 6 cm y la altura 16 8 cm
cm.

cm
24
6 cm

Resolución
Resolución

3. Determina el volumen de la siguiente caja, si su

altura mide 15 cm.

cm
40
25 cm

18
 Área del Prisma

3 ÁreaÁdel
rea del Prisma
prisma
RECONOCIENDO FIGURAS A MI ALREDEDOR
Área del Prisma
Francisco ha estado estudiando algunas figuras geométricas
RECONOCIENDO FIGURAS yAseMI ha ALREDEDOR
dado cuenta que los cajones de la cocina,
el frigider, la cocina y el microondas tienen algo en común: todos son prismas. Y tiene curiosidad por saber
Francisco ha estado
el área de cada una de estudiando
las figuras.algunas figuras
Para ello,
RECONOCIENDO geométricas
ha medido
FIGURAS yAse
la altura MIhaALREDEDOR
del dado cuenta
frigider, que que los160
era de cajones
cm conde la
47cocina,
cm de
el frigider,
ancho; la cocina
la estufa tieneyunael microondas
base cuadrada tienen algo
de 49 cmen
decomún:
lado portodos
110 cmsonde prismas.
alto. Y tiene curiosidad por saber
Francisco ha estado estudiando algunas figuras geométricas y se ha dado cuenta que los cajones de la cocina,
el área de cada una de las figuras. Para ello, ha medido la altura del frigider, que era de 160 cm con 47 cm de
el frigider, la cocina y el microondas tienen algo en común: todos son prismas. Y tiene curiosidad por saber
ancho; laelestufa
área detiene unade
cada una base cuadrada
las figuras. Parade 49ha
ello, cmmedido
de lado por 110
la altura del cm de alto.
frigider, que era de 160 cm con 47 cm de
ancho; la estufa tiene una base cuadrada de 49 cm de lado por 110 cm de alto.

Hagamos este
trabajoHagamos
juntos. este
Hagamostrabajo juntos.
este
trabajo juntos.

ValoRes Y acTiTudes RaZonando... ¿Qué

ValoRes Y acTiTudes RaZonando...
„ ¿Qué procedimiento crees que debemos aprenderemos
¿Qué
Valoramos la ayuda en ta-
reas cotidinas considerar para calcular el área del frigi- hoy?
aprenderemos
Valoramos la „ ¿Qué procedimiento crees que debemos
ValoRes Y ayuda
Cuando
acTiTudes
estás
en ta-
realizando
der y la estufa?
RaZonando...
considerar para calcular el área del frigi- Aprenderemos¿Qué
hoy?a
reas cotidinas „ ¿Consideras que el frigider y la estufa son
aprenderemos
calcular el área de
Valoramosuna tarea y necesitas
la ayuda en ta-ayuda, ¿Qué
„ der y laprocedimiento
estufa?
prismas? crees que debemos
unAprenderemos
prisma. a
Cuando estás
¿sueles
reas cotidinas realizando
solicitarla o decides considerar
„ „¿Consideras para
quecalcular el yambos
el frigider
¿Qué características tienen área del
la estufafrigi-
elec-son hoy?
una tareahacerlo por ti mismo?
y necesitas ayuda,¿Por dertrodomésticos
y la estufa? que los define como pris- calcular el área de
prismas? Aprenderemos
¿sueles qué?
Cuandosolicitarla
estás realizando
o decides ma?
¿Consideras que el frigider un prisma. a
„ ¿Qué características tieneny ambos
la estufaelec-
son
calcular el área de
una tarea y necesitas „ ¿Cuál sería el área del frigider y la estufa?
hacerlo por ti mismo?ayuda,
¿Por prismas?
trodomésticos que los define como pris-
¿sueles solicitarla o decides un prisma.
qué? „ ¿Qué características tienen ambos elec-
ma?
hacerlo por ti mismo? ¿Por „ trodomésticos
¿Cuál quedel
sería el área losfrigider
define como pris-
y la estufa?
qué? Geometría ma? 1.° Año – IV BImestre
„ ¿Cuál sería el área del frigider y la estufa?

19
 Los prismas son poliedros muy utilizados en la vida cotidiana. Debido a su geometría determinada, se
pueden determinar varios tipos. Pero el cálculo de área de cada uno de ellos se rige por las fórmulas que
veremos a continuación.

Por lo general, trabajaremos más sobre los prismas regulares, es por ello Ten en cuenta…
que las fórmulas que presentaremos a continuación nos serán de mucha
utilidad. Los prismas son poliedros
a los que estamos poniendo
ÁRea de la Base (aB): nombre según sus caracterís-
ticas y no según su número
2pB × ap de caras. Si fuese así, prisma
AB = perímetro de la base × apotema = 2 triangular, en realidad, sería
2
un pentaedro.

Pb

Ab

ÁRea de la suPeRficie laTeRal (al): Recuerda que…

Representa la suma de áreas de todas las caras laterales del prisma y se El Apotema en la figura
calcula mediante la siguiente fórmula. bidimensional de un polígono
regular es la menor distancia
AL = (perímetro de la base) × altura
entre el centro y cualquiera
de sus lados. Es un segmento
ÁRea de la suPeRficie ToTal (aT): cuyos extremos son el centro
Representa toda el área del prisma y se calcula sumando el área de la de un polígono regular y el
superficie lateral con el área de las bases. punto medio de cualquiera
de sus lados, y siempre es
AT = AB + 2 (área de la base) perpendicular a dicho lado.

ejemplo 1
Las bases de un prisma recto son regiones triangulares de 20 cm de
perímetro. Si la altura mide 15 cm, calcula su área lateral.

solución
Perímetro de la base = 20 cm
h = 15 cm
AL = (perímetro de la base) h
AL = 20 · 15 = 300 cm2

El área lateral del prisma es 300 cm2.

GeometríA 1.° Año – IV BImestre

20
 ejemplo 2 sabías que…
solución
Calcula el área total de un prisma recto rectangular de 9 cm de altura y Los antiprismas son poliedros
aristas básicas de 5 cm y 8 cm. que tienen dos caras parale-
9 cm
las e iguales entre sí, llamadas
solución BASES (que pueden ser cual-
5 cm
quier polígono) y caras late-
8 cm rales formadas por TRIÁN-
9 cm
AT = AL + 2S GULOS (podríamos decir que
AT = (5 + 5 + 8 + 8)9 + 2(5)(8) son una especie de prismas, en
5 cm
AT = 26,9 + 80 los que sus caras laterales en
8 cm
A = 26,9 + 80 lugar de ser paralelogramos,
AT = AL + 2S
T
son triángulos). El número de
AT =
A = 314
(5 + cm
2
5 + 8 + 8)9 + 2(5)(8)
T caras laterales de un antipris-
AT = 26,9 + 80 ma suele ser el doble del nú-
El área total del prisma es 314 cm2.
AT = 26,9 + 80 mero de lados del polígono de
AT = 314 cm2 la base, pero esto no siempre
se cumple. Además, los pris-
El área total del prisma es 314 cm2. mas se pueden combinar entre
sí para originar otros polie-
dros. Asimismo, los prismas
pueden combinarse con otros
poliedros para dar lugar a in-
teresantes composiciones.

Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 2.Resolución
Calcula el área de la base del prisma si AC = 4 cm
y AD = 8 cm.
1. Calcula el área lateral del prisma triangular regular. E
D B si AC = 4 cm
Nivel Básico E 2. Calcula el área de la base del prisma
y AD = 8 cm. D
F 8u
1. Calcula el área lateral del prisma triangular regular. E
D EB B
A
D C
F 6u
C 8u A
a) 100 u2 c) 120 u2 a) 3 3 cm2 c) 6 3 cm2
b) 144 u2 A B2
d) 150 u b) 4 3 cm2 d) 2 3Ccm2
6u
C A
a) 100 u 2
c) 120 u2 a) 3 3 cm 2
c) 6 3 cm2
GeometríA
b) 144 u2 d) 150 u2 b) 4 3 cm2 1.°
d) A – IV
3 cm
2 ño 2
BImestre

GeometríA 1.° Año – IV BImestre

21
 2. Calcula el área de la base del prisma si AC = 4 cm Resolución
y AD = 8 cm.
ar regular. E 4 cm 8. El perí
B ÁreA cm2 PrIsmA
a) 16del c) 160 cm2 a 32 cm
D b) 150 cm2 d) 130 cm2 área la
3. Calcula el área
4. área lateral delun
total de prisma rectangular.
prisma cuadrangular 7. El área
de 6 cm de altura, cuyo lado de la base mide 5 cm. lar es
C a) 150 cm2 c) 180 cm2 total.
A b) 120 cm 2
d) 170 cm2
a) 3 3 cm2 c) 6 3 cm2 10 cm
b) 4 3 cm2 d) 2 3 cm2 Nivel Intermedio
9. La bas
Resolución tángul
4 cm
5. Determina el área total del siguiente prisma recto: 8. ma
El perí
es
a) 16 cm2
c) 160 cm2 a 32 cm
1.° Año – IV BImestre b) 150 cm 2
d) 130 cm2
10 cm área la

4. Calcula el área total de un prisma cuadrangular

de 6 cm de altura, cuyo lado de6 la
cmbase mide 5 cm.
a) 150 cm2 5 cm c) 180 cm 2

b) 120 cm 2
d) 170 cm2
Resolución
ÁreA del PrIsmA 6. Halla el área lateral del prisma triangular de 5 cm 10. Calcu
Nivel
de altura, cuya baseIntermedio
es un triángulo equilátero de de 6 c
4 cm de lado. 9. La
ladobas
m
tángul
3. Calcula el área lateral del prisma rectangular. 7.
5. El área de laelbase
Determina área de undel
total prisma rectangular
siguiente regu-
prisma recto: ma es
lar es 24 u y su altura mide 8 u. Calcula su área
2

total.
10 cm
10 cm
6 cm
5 cm
4 cm 8.
6. El perímetro
Halla de la base
el área lateral del de un prisma
prisma resto de
triangular es igual
5 cm 10. Calcu
ÁreA cm PrIsmA
a) 16del 2
c) 160 cm2 ade32altura,
cm y cuya
su arista
baselateral
es un mide 15 cm.
triángulo Calculade
equilátero el de 6 c
b) 150 cm 2
d) 130 cm2 área lateral
4 cm de lado. lado m
Resolución el área total de un prisma cuadrangular
4.
3. Calcula
Resolución
Calcula el área lateral del prisma rectangular. 7. El área de la base de un prisma rectangular regu-
de 6 cm de altura, cuyo lado de la base mide 5 cm. lar es 24 u2 y su altura mide 8 u. Calcula su área
a) 150 cm2 c) 180 cm2 total.
b) 120 cm 2
d) 170 cm2
Nivel Avanzado
10 cm
Nivel Intermedio
9. La base de un prisma recto es un triángulo rec-
tángulo de catetos 5 m y 12 m. Si la altura del pris-
8. ma es 6 m, calcula
El perímetro su área
de la base total.
de un prisma resto es igual
a 32 cm y su arista lateral mide 15 cm. Calcula el
área lateral

4. Calcula el área total de un prisma cuadrangular GeometríA

de 6 cm de altura, cuyo lado de6 la
cmbase mide 5 cm.
a) 150 cm 2 5 cm c) 180 cm2
b) 120 cm 2
d) 170 cm2
6. Halla el área lateral del prisma triangular de 5 cm
de altura, cuya base es un triángulo equilátero de
Nivel Intermedio
4 cm de lado.

22
ngular. 7. El área de la base de un prisma rectangular regu- Resolución
lar es 24 u2 y su altura mide 8 u. Calcula su área
total.
Resolución

ngular. 7. El
8. El perímetro
área de la base
de la de undeprisma
base rectangular
un prisma resto esregu-
igual
lar es 24 u 2
y su altura mide 8 u. Calcula
a 32 cm y su arista lateral mide 15 cm. Calculasu área
el
total.lateral
área

adrangular
mide 5 cm. 11. Calcula el área de la superficie lateral del pris-
ma recto, si el área de una de sus caras laterales
Nivel Avanzado
es 12 u2.
ngular. 8.
7. El
El perímetro de la de
área de la base base
undeprisma
un prisma resto esregu-
rectangular igual F G
alar32escm y su
2 arista lateral mide 15 cm. Calcula el
24 u y su altura mide 8 u. Calcula su área
área
9. La
total. lateral
base de un prisma recto es un triángulo rec-
E H
tángulo
Resolución de catetos 5 m y 12 m. Si la altura del pris-
adrangular
sma recto: ma es 6 m, calcula su área total.
mide 5 cm.
B C
ngular. 7. El área de la base de un prisma rectangular regu-
lar es 24 u2 yNivel Avanzado
su altura mide 8 u. Calcula su área
8. total.
El perímetro de la base de un prisma resto es igual A D
a 32 cm y su arista lateral mide 15 cm. Calcula el
9. La
áreabase de un prisma recto es un triángulo rec-
lateral Resolución
tángulo de catetos 5 m y 12 m. Si la altura del pris-
smaderecto:
adrangular
ar 5 cm 10. ma es 6 m,
Calcula el calcula su áreade
área lateral total.
un prisma regular
mide 5 cm.
uilátero de de 6 cm de altura, si su base es un hexágono cuyo
8. lado mide 6 cm.
El perímetro de la base de un prisma resto es igual
a 32 cm y su Nivel
arista lateral mide 15 cm. Calcula el
Avanzado
área lateral

adrangular 9. La base de un prisma recto es un triángulo rec-

mide 5 cm. tángulo de catetos 5 m y 12 m. Si la altura del pris-
ar
smaderecto:
5 cm 10. Calcula el calcula
ma es 6 m, área lateral
su áreade un prisma regular
total.
uilátero de de 6 cm de altura, si su base es un hexágono cuyo
Resolución Nivel Avanzado
lado mide 6 cm. 12. Calcula el área de la superficie de la base de un
prisma recto, si se sabe que su volumen es 48 cm3
9. La base de un prisma recto es un triángulo rec- y la longitud de su altura 8 cm.
tángulo de catetos 5 m y 12 m. Si la altura del pris-
sma recto: Resolución
ma es 6 m, calcula su área total.

ar de 5 cm 10. Calcula el área lateral de un prisma regular

uilátero de de 6 cm de altura, si su base es un hexágono cuyo
lado mide 6 cm.

ar de 5 cm 10. Calcula el área lateral de un prisma regular

uilátero de de 6 cm de altura, si su base es un hexágono cuyo
lado mide 6 cm.

1.° Año – IV BImestre

23
13. Calcule el área de la superficie total del cubo mos- 15. Calcule el área de la superficie total del cubo mos-
trado. trado.

Resolución
Resolución

14. Calcule el área de la superficie lateral del prisma

regular mostrado.

Resolución

24
 Autoevaluación
1. Calcula el área de la superficie lateral del prisma 3. Calcula la suma de las longitudes de las aristas la-
triangular. terales del prisma
E B’ C’
5u 6u
A’ D’
D F
E’
B 9u 9cm
B C

A 8u C A D
E
Resolución
Resolución

2. Calcula la suma de las longitudes de las aristas bá-

sicas del prisma hexagonal. 4. Calcula el área de la superficie lateral del pris-
I J ma cuadrangular regular, si el área de una de
H sus caras laterales es 6 u2.
K F G
G
L
8u E
H
C D
B B C
E
A F
5u A D
Resolución
Resolución

25
5. Calcula el volumen del prisma recto, si se sabe que Resolución
el área de su base es 8 u2.
E
D
5u
F
B

A
C

Tarea
1. Calcula el volumen del prisma recto. Resolución
E
F

D
7u
B
4u C

A 6u

Resolución
3. ¿Cuántos vértices en total tienen un prisma octo-
gonal regular?
Resolución

2. Calcula el área de la superficie lateral del prisma

triangular.
D E

F 9u

A B
5u
C

26
4. Calcular la altura del prisma triangular, si su volu-
men es 56 u2. (B: Área de la base)
D E

B C
B=8u2

A
Resolución

5. Calcula el volumen del prisma recto, si el área de

su base es 7 cm2.
I J
K
H
G L
8cm
C D
B E
A F

Resolución

27
 4 Volumen
Volumen de de
Volumen un
¿Cuántos ChoColates tengo? un Prisma
un P
de prismarisma
Milagros compra una barra de chocolate en forma de prisma triangular. El chocolate está envuelto en un fino
papel platinado. Milagros desea conocer el volumen de la barra de chocolate y la cantidad de papel empleado
para cubrir las dimensiones del mismo, sabiendo que tiene 15 cm de largo, 2 cm de ancho y 2 cm de alto.

¿Cuántos ChoColates
¿Cuántos tengo?
ChoColates tengo?
Milagros
Milagros compra unacompra
barrauna
debarra de chocolate
chocolate en forma
en forma de prisma
de prisma triangular.
triangular. ElElchocolate
chocolate está
está envuelto
envueltoenenunun
fino
fino
papel platinado. Milagros desea conocer el volumen de la barra de chocolate y la cantidad de
papel platinado. Milagros desea conocer el volumen de la barra de chocolate y la cantidad de papel empleadopapel empleado
para cubrirpara cubrir las dimensiones del mismo, sabiendo que tiene 15 cm de largo, 2 cm de ancho y 2 cm de alto.
las dimensiones del mismo, sabiendo que tiene 15 cm de largo, 2 cm de ancho y 2 cm de alto.

ValoRes Y aCtItuDes RaZonanDo... ¿Qué

ValoRes Y aCtItuDes RaZonanDo... ¿Qué
aprenderemos
estimamos la importancia „ Determina el volumen de la barra de
„ Determina el volumen de la barra de aprenderemos
estimamos la importancia
de las coberturas de alumi- chocolate. hoy?
de las coberturas de alumi-„ Calculachocolate. hoy?
nio la cantidad de papel que se nece-
„ Calcula la cantidad de papel que se nece-
nio Aprenderemos
Aprenderemos a a
sita para
sitacubrir la barra
para cubrir de chocolate.
la barra de chocolate.
¿Sabes por¿Sabes
qué es impor-
por qué es impor-RaZonanDo... resolver problemas
resolver problemas
ValoRes Y aCtItuDes ¿Qué al
relacionados
tante que los alimentos
tante es-
que los alimentos es- relacionados al
tén tén correc- correc-„ Determina el volumen de la barra de
empaquetados
empaquetados aprenderemos
volumendedeunun
volumen
estimamos la importancia
tamente? tamente?de alumi-
de las coberturas chocolate. hoy?
prisma.
prisma.
nio „ Calcula la cantidad de papel que se nece-
Aprenderemos a
sita para cubrir la barra de chocolate.
¿Sabes por qué es impor- resolver problemas
tante queGlos alimentos es-
eometría relacionados
1.° Año al
– IV BImestre
Gtén empaquetados correc-
eometría 1.° Año – IV B
volumen deImestre
un
tamente? prisma.

28
PRIsMa ReCto Recuerda que…
Se dice que un prisma es recto cuando las aristas laterales son
perpendiculares a las bases. El paralelepípedo rectangular
o rectaedro. Es un caso
I. ÁREA DE LA BASE (AB): particular de un prisma recto.

perímetro de la base × apotema 2pB × ap c

AB = = D
2 2
b
II. VOLUMEN (V): a
Representa la cantidad de espacio que ocupa el prisma y se calcula
multiplicando el área de la base con la altura. AT = 2(ab + bc + ac)

V = (área de la base) × altura D = a2 + b2 + c2

V = AB × h V=a·b·c

Donde:
AT: área total del paralelepípedo
ejemplo 1 D: diagonal del paralelepípedo
Se construye un edificio con las siguientes dimensiones: V: volumen del paralelepípedo

10 m

6m 4m
Calcula su volumen.

solución
Calcula el volumen del edificio:
V = AB × h
V = (6 × 4) × 10
V = 240 m3
El volumen del edificio es de 240 m3.

ejemplo 2 5x · x · 2x = 640
Halla las dimensiones del paralelepípedo cuyo 10x3 = 640
volumen es 640 cm3. x3 = 64
x = 4 cm
2x
Las dimensiones de este paralelepípedo son:
x = 4 cm
x 5x = 5 · 4 cm = 20 cm
5x 2x = 2 · 4 cm = 8 cm

solución Las dimensiones del paralelepípedo son:

El volumen de un paralelepípedo es 640 cm3. 4 cm; 20 cm; 8 cm.

GeometríA 1.° Año – IV BImestre

29
 sabías que…

Medidas desabías que…

volumen en el antiguo Perú Nuestra mayor debilidad
radica en renunciar. La
Medidas de volumen en el antiguo Perú Nuestra mayor debilidad
forma más segura de tener
radica en renunciar. La
Entre las unidades de medida de éxito es siempre intentarlo
forma más segura de tener
capacidad está la pokcha, que equi- una vez más.
Entre las unidades de medida de éxito es siempre intentarlo
valía a media fanega o 27,7 litros. Thomas Edison
Nivel Básico
capacidad está la pokcha, que equi- una vez más.
Volumen de un PrIsmA Algunos cereales como el maíz
valía a media fanega o 27,7 litros. Thomas Edison
eran medidos en recipientes; los lí-
Algunos cereales como el maíz
1. variedad
¿Cuál es el volumen del prisma?
quidos se medían en una 4. Calcul
eran medidos en recipientes; los lí-
de cántaros y tinajas. es 720
sabías quidos
que… se medían en una variedad
de cántaros y tinajas.
Medidas de volumen en el antiguo Perú Nuestra mayor debilidad
5 cm radica en renunciar. La
forma más segura de tener
Entre las unidades de medida de éxito es siempre intentarlo
capacidad está la pokcha, que equi- una vez más.
valía a media fanega o 27,7 litros. Thomas 2Edison
cm
3 cm
Algunos cereales como a) el 25
maíz
cm3 c) 30 cm3
Verificando el aprendizaje a) 30 c
eran medidos en recipientes; los lí-
b) 36 cm3 d) 45 cm3 b) 40 c
quidos se medían en una variedad
Nivel Básicode cántaros y tinajas. Resolución
2. ¿Cuál es el volumen del cubo?
Nivel Básico
1. ¿Cuál es el volumen del prisma? 4. Calcula la altura del prisma regular cuyo volumen
1. ¿Cuál es el volumen del prisma? es 720 cm3. 5. El volu
4. Calcula la altura del prisma regular cuyo volumen
es 720 cm3. 64 cm
de su a
5 cm h 9m
5 cm h 6. Determ
a) 512 m3 c) 27 m3
2 cm b) 729 m3 d) 64 m3
Nivel3Básico
cm 6 cm
a) 25 cm3 2 cm
c) 30 cm 3 3. a)
Halla el volumen de un prisma
30 cm c) 20 cmregular, si su arista
3 cm lateral mide 26 cm y el área 6 cm
b) 36 cm
1. ¿Cuál
a) 25 cm
3
d) 45 cm33
es 3el volumen del prisma?
c) 30 cm b) 40 cm d) 10decmla base es igual a
4. a)
4130cmcm
Calcula c) 20
2 la altura del prisma
. cm cuyo volumen
regular
Resolución
b) 36 cm3 d) 45 cm3 b)
2. ¿Cuál es el volumen del cubo? es 140065
a) 720 cmcmm3.3 d)
c) 10 cm m3
1 200
b) 1 066 m3 Nivel Intermediod) 860 m3
2. ¿Cuál es el volumen del cubo?
Resolución
Nivel Intermedio
5 cm
5. El volumen de unh prisma cuadrangular regular es
64 cm3 y su altura mide 16 cm. Halla la longitud
5. El volumen de un prisma cuadrangular regular es
de su arista básica.
64 cm3 y su altura mide 16 cm. Halla la longitud
2 cm de su arista básica.
93mcm 6 cm
a)
a) 25
512cm
m33
3
c) 27
9 m c) 30 m
cm3 3 6. a)
Determina
30 cm el volumen del siguiente
c) 20 cmparalelepípedo.
b) 36
b) 729cm
m33 d) 64
d) 45 m
cm3 3 b) 40 cm d) 10 cm
a) 512 m c) 27 m3 6. Determina el volumen del siguiente paralelepípedo.
8m
2. b) 729es
mel volumen del cubo?
3
d) 64 m3
3. ¿Cuál
Halla el volumen de un prisma regular, si su arista
lateral mide 26 cm y el área de la base es igual a Nivel Intermedio 8 m
3. Halla el volumen de un prisma regular, si su arista 10 m 5m
41 cm2.
lateral mide 26 cm y el área de la base es igual a
a) 1 065 m3 c) 1 200 m3 5. El volumen de un 10prisma
m 5m
cuadrangular regular es
41 cm2. 3
b) 1 066 m3 d) 860 m3 3 64 cm3 y su altura mide 16 cm. Halla la longitud
a) 1 065 m c) 1 200 m
de su arista básica.
b) 1 066 m3 d) 860 m3
9m
a) 512 m3 c) 27 m3
b) 729 m3 d) 64 m3
30
 una vez más.
Thomas Edison

4. Calcula la altura del prisma regular cuyo volumen Resolución

es 720 cm3.

6 cm Volumen de un PrIsmA
a) 30 cm c) 20 cm
b) 40 cm d) 10 cm
4. Calcula la alturaNivel
del prisma regular cuyo volumen
Básico
es 720
Resolución cm 3
. 7. Determina el volumen del prisma recto mostra-
do, si se sabe que el área de la base es de 24 m2 y
Nivel Intermedio
1. ¿Cuál es el volumen del prisma? su alturalaesaltura
de 8 del
m. prisma regular cuyo volumen
4. Calcula
9. Calcul
es 720 cm . 3

5. El volumen de unh prisma cuadrangular regular es triangu

64 cm3 y su altura mide 16 cm. Halla la longitud
de su arista básica.
5 cm h
6 cm
6. a) 30 cm el volumen del siguiente
Determina c) 20 cmparalelepípedo.
b) 40 cm d) 10 cm
2 cm
3 cm 8.Resolución
En la figura, se muestra una caja que tiene la for-
6 cm
a) 25 cm3 c) 30 cm3 8 m ma30decmun prisma hexagonal
a) regular. Calcula el
c) 20 cm
si su arista volumen de la caja.
b) 36 cm Nivel Intermedio
3
d) 45 cm3 b) 40 cm d) 10 cm
es igual a
10 m 5m
2. ¿Cuál es el volumen del cubo?
5. El volumen de un prisma cuadrangular regular es
Nivel Intermedio
6 3 cm
Volumen
64 cm3 y de un PrIsmA
su altura mide 16 cm. Halla la longitud
10 cm 10. La bas
de su arista básica. gulo r
Resolución 5. El volumen de un prisma cuadrangular regular es 12 cm
64 cm3 y su altura mide 16 cm. Halla la longitud la su v
7. Determina
6. Determinaelelvolumen
volumendeldel prisma
siguiente recto mostra-
paralelepípedo. Nivel Avanzado
de su arista básica.
do, si se sabe que el área de la base es de 24 m2 y 12 cm
su altura es de 8 m. 9 m
8m 9. Calcula el área de la superficie lateral del prisma
si su arista a) 512 m3 c) 27 m3 8.
6. triangular
Determina el volumen del siguiente paralelepípedo.
recto.
es igual a b) 729 m3 d) 64 m3
10 m 5m 12 cm B
A 8m
3. Halla el volumen de un prisma regular, si su arista 13 cm
lateral mide 26 cm y el área de la base es igual a
10 m 5C
m
41 cm2.
a) 1 065 m3 c) 1 200 m3 E 8 cm
8. b)
6. En1la066
figura, Resolución F
m se muestra una
3 cajamque
d) 860 3 tiene la for-
ma de un prisma hexagonal regular. Calcula el
volumen de la caja. D

6 3 cm
10 cm 10. La base de un prisma triangular recto es un trián-
gulo rectángulo cuyos catetos miden 5 cm y
12 cm. Si la altura del prisma mide 10 cm. Calcu-
la su volumen.
12 cm

31
 o mostra- Nivel Avanzado 11. Calcule x en el paralelepípedo rectangular mos-
de 24 m2 y trado.
9. Calcula el área de la superficie lateral del prisma
triangular recto.
2
12 cm B x
A
13 cm
C √20

E 5
F 8 cm
ene la for-
Resolución
Calcula el
D
Resolución

10. La base de un prisma triangular recto es un trián-

gulo rectángulo cuyos catetos miden 5 cm y
12 cm. Si la altura del prisma mide 10 cm. Calcu-
la su volumen.

12. Calcule el área de la superficie total del paralelepí-

pedo rectangular mostrado.
10. Calcule el volumen del paralelepípedo rectangular
mostrado.
3

√2
5
6
3√ 2
Resolución
5

Resolución

1.° Año – IV BImestre

32
13.
10. La base de un prisma triangular recto es un trián- Resolución
gulo rectángulo cuyos catetos miden 5 cm y
12 cm. Si la altura del prisma mide 10 cm. Calcu-
la su volumen.
Resolución

15. Calcule el volumen del prisma recto si su mayor

cara lateral es una región cuadrada.

14. Calcule el volumen del prisma regular mostrado.

Resolución
4 √3
3 3

Autoevaluación 1.° Año – IV BImestre

1. Calcule el volumen del cubo mostrado. Resolución

4√2

33
2. Calcule el volumen del cubo mostrado. Resolución

√27

Resolución

5. Calcule x en el paralelepípedo rectangular mos-

trado.

3. Calcule el volumen de cubo mostrado.

Resolución

Resolución

4. Calcule x en el paralelepípedo rectangular mos-

trado.

34
 Tarea
1. Calcule el volumen del prisma regular mostrado. Resolución

Resolución

4. Calcule el volumen del cubo mostrado.

Resolución
2. Calcule el volumen del prisma recto, si su mayor
cara lateral es una región cuadrada.

Resolución

3. Calcule el área de la superficie total del paralelepí-

pedo rectangular mostrado.

35
36
 planteo de ecuaciones

5 Planteoplanteo

Laura llego a su casa muy feliz pues UN

de ecuaciones
planteo
de de
de p
GRAN
tuvo
ede
primer
derimer
UN GRAN PARTIDO DE FÚTBOL
grado
primer
cuaciones
grado
ecuaciones
PARTIDO
un excelente
grado
de
partido de
primer grado
DEfútbol.
FÚTBOLSu mamá la esperaba ansiosa para saber
los resultados del partido que le daría la clasificación al torneo nacional de fútbol femenino en la categoría sub-
Laura llegojuega
17. Laura a su casa
este muy felizdesde
deporte pues tuvo UN
muy unGRAN
niña y suPARTIDO
excelente partido
meta deDE
es llegar aFÚTBOL
fútbol. Su mamá
jugarlo comolaprofesional.
esperaba ansiosa para saber
Pero también le
los resultados
gustan lasLaura del partido
matemáticas que
para
llego a su casa le daría
sorprender
muy la clasificación
a suun
feliz pues tuvo mamá, al torneo
le dice:
excelente nacional
el número
partido de
de fútbol.de fútbol
Sugoles
mamáque femenino
anotó mi
la esperaba en la categoría
equipo
ansiosa paraessaber sub-
el triple
17. Laura
de mi losjuega
edad menos esteladeporte
resultados del desde
partido
tuya. que lemuy
¿Cuántos daríaniña
goles laanotóy suel meta
clasificación
equipoales llegar
torneo
de a jugarlo
nacional
Laura? comofemenino
de fútbol profesional. Pero también
en la categoría sub- le
gustan las matemáticas para sorprender a su mamá, le dice: el número de goles que anotó
17. Laura juega este deporte desde muy niña y su meta es llegar a jugarlo como profesional. Pero también mi equipo es el le
triple
gustan las matemáticas para sorprender a su mamá,
de mi edad menos la tuya. ¿Cuántos goles anotó el equipo de Laura? le dice: el número de goles que anotó mi equipo es el triple
de mi edad menos la tuya. ¿Cuántos goles anotó el equipo de Laura?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO...
„ Escribe una igualdad algebraica que te
¿Qué
aprenderemos
Valoramos trazarnos
Valoramos trazarnos „ Escribe
permitaunaconocer
igualdad algebraica
el número quequete
de goles aprenderemos
hoy?
VALORES metasY personales
ACTITUDES RAZONANDO...
permita
anotóconocer
el equipoeldenúmero
Laura. de goles que
¿Qué
hoy?
metas personales
¿Crees que es importante aprenderemos
Resolver
Valoramos trazarnos „ Escribe
„ Si el
anotó una
Laura
equipo igualdad
tienede14Laura.algebraica
años y su mamá que43,te
trazarte
¿Crees que es metas personales?
importante ecuaciones
metas personales
¿Por qué? „ Si Laura tiene 14 años y su mamá que
permita
¿cuál conocer
sería el el número
resultado de lade goles
ecuación? 43, hoy?de
Resolver
trazarte metas personales? primer grado, de
ecuaciones
¿Crees que es importante anotó
„ Con
¿cuál el respecto
seríaequipo de
a laLaura.
el resultado pregunta
de la anterior,
ecuación? si tú
traduciendo
¿Por qué? fueras tiene
el jugador de futbol, ¿cuántos Resolver
primer grado,
trazarte metas personales? „ Si
„ ConLaura
respecto a la 14pregunta
años y su mamásigo-
anterior, 43,
tú enunciados
les hubiese anotado tu equipo? ecuaciones
traduciendode
¿Por qué? ¿cuál sería el resultado de la ecuación?
fueras el jugador de futbol, ¿cuántos go- verbales en
primer grado,
enunciados
„ Con respecto
les hubiese a la pregunta
anotado anterior, si tú
tu equipo? enunciados
traduciendo
verbales en
matemáticos.
fueras el jugador de futbol, ¿cuántos go-
enunciados
enunciados
les hubiese anotado tu equipo?
verbales en
matemáticos.
enunciados
Álgebra 1.° añomatemáticos.
– III bImestre

1.° año – III bImestre

37
Plantear un problema con ecuaciones es una habilidad sumamente importante para la resolución de
problemas y consiste en traducir un enunciado verbal a un enunciado matemático (simbólico).

FASES PARA RESOLVER UN PROBLEMA CON ECUACIONES

Las fases para resolver un problema con ecuaciones con éxito son las
Recuerda que…
siguientes:
Para el planteo de una ecua- 1. Comprendemos la información que el enunciado propone, para ello
ción es importante tener en tenemos que leer detenidamente el problema.
cuenta «la coma».
2. Planteamos el problema.
Ejemplo: a. Buscamos en el problema cuáles son los datos y qué piden hallar
El doble de un número, (incógnita).
aumentado en 5. b. Utilizamos alguna letra para designar a la incógnita (x; y; z, etc.).
c. En el enunciado, buscamos alguna información que nos permita
2x + 5 escribir la ecuación.

El doble de un número 3. Resolvemos el problema.

aumentado en 5. a. Resolver la ecuación planteada anteriormente.
b. Realizar correctamente las operaciones matemáticas.
2(x + 5)
4. Comprobamos la solución.
a. Comprobamos que la solución obtenida verifica la ecuación.
b. Comprobamos que las soluciones son acordes con el enunciado y
que cumplen las condiciones de este.

ENUNCIADOS VERBALES TRADUCIDOS A ENUNCIADOS MATEMÁTICOS

Enunciado verbal Enunciado matemático
El triple de un número 3x
El quíntuple de un número 5x
x
La quinta parte de un número
5
Un número aumentado en 6 x+6
La suma del doble de un número con 8 2x + 8
El doble de la suma de un número con 8 2(x + 8)
Dos números consecutivos x; x + 1
La suma de dos números consecutivos x + (x + 1)
Mi edad hace 3 años x–3
x – 15
La mitad del exceso de un número sobre 15
2

Ejemplo 1
Si al triple de un número le agregamos 60, resulta igual a 84. ¿Cuál es el número?
Solución „ Resolvemos la ecuación:
„ Identificamos la incógnita. Sea el número: x 3x + 60 = 84
„ Planteamos el problema: 3x = 24
El triple de un número: 3x x = 24
3
Le agregamos 60: 3x + 60 x=8
Resulta igual a 84: 3x + 60 = 84 El número es 8

ÁlGebra 1.° año – iii bimestre

38
 Ten en cuenta…
Ejemplo 2
En un parque se encuentran 60 vehículos entre bicicletas y triciclos. Tener presente el siguiente es-
Se cuentan en total 160 llantas entre bicicletas y triciclos. ¿Cuántas quema:
bicicletas hay en el parque?
Enunciado
Solución verbal
„ Identificamos la incógnita.
Sean: Traducir
Numero de bicicletas: x Símbolos
Números de triciclos: 60 – x
Enunciado
Número de llantas total de los triciclos: 3(60 – x)
matemático
„ Plantemos el problema
Número total de llantas entre triciclos y bicicletas: 160
Luego: 2x + 3(60 – x) = 160 Ecuación

„ Resolvemos la ecuación:
2x + 180 – 3x = 160
–x + 180 = 160
180 – 160 = x
20 = x
Hay en total 20 bicicletas.

Sabías que…
George Polya fue un destacado matemático que nació en Hungría en 1887. Según este matemático, para
resolver un problema se necesita de 4 pasos:
1. Entender el problema. ¿Distingues cuáles son los datos? ¿Sabes a qué quieres llegar?
2. Configurar un plan. Usar una incógnita. Buscar un patrón, usar razonamiento directo, buscar una
fórmula.
3. Ejecutar un plan. Concédete un tiempo razonable para resolver el problema. Puede que se te ocurra
una idea cuando menos lo esperes. No tengas miedo en volver a empezar.
4. Mirar hacia atrás. ¿Es correcta tu solución? ¿Tu respuesta satisface lo establecido en el problema?

2. Un número sumado con su mitad es 21. El doble

de dicho número es:
Nivel Básico a) 13
b) 15
c) 14
d) 9

39
 os: 3(60 – x) 4. Mirar hacia atrás. ¿Es correcta tu solución? ¿Tu respuesta satisface lo establecido en el problema?

s entre bicicletas y triciclos.

os y bicicletas:
icletas 160¿Cuántas
y triciclos.

Verificando el aprendizaje
Enunciado 2. Un número sumado con su mitad es 21. El doble
verbal de dicho número es:
Nivel Básico a) 13
Resolución
Traducir b) 15
Símbolos c) 14
1. El triple de un número, aumentado 15, es 60. Ha-
llar el número. d) 9
Enunciado
os:Hay en–total
3(60 x) 20 bicicletas.
a) 12 matemático
b) 15 3. La suma de dos números consecutivos es 27. Cal-
c) 20 cula el mayor de los números.
os y bicicletas: 160d) 10 a) 16
ico que nació en Hungría en 1887. Según esteEcuación
matemático, para b) 18
s:
Resolución
Planteo
c) 19 de ecuaciones de Primer Grado
uáles son los datos? ¿Sabes a qué quieres llegar? d) 14
nita. Buscar un patrón, usar razonamiento directo, buscar una
4. Traduce los siguientes enunciados verbales a 6. El trip
mpo razonable Á para resolver el problema. Puede que se te ocurra enunciados matemáticos. calcula
lGebra 1.° año – iii bimestre
o tengas miedo en volver a empezar. Enunciado a) 11
Hay en
ución? ¿Tutotal 20 bicicletas.
respuesta satisface lo establecido en el problema? Enunciado verbal
matemático b) 12
La edad de Carlos
El triple de un número 7. Si mi e
aumentado en 20 edades
ico que nació en Hungría en 1887. Según este matemático, para El triple de un número, a) 12 a
s: 2. Un número sumado con su mitad es 21. El doble aumentado en 20 b) 16 a
uáles son los datos?de¿Sabes
dicho anúmero
qué quieres
es: llegar? Dos números pares
nita. Buscar un patrón,
a) 13 usar razonamiento directo, buscar una consecutivos 8. Dentro
b) 15 La sexta parte de un número veces l
mpo razonable parac)resolver
14 el problema. Puede que se te ocurra Un número aumentado en su eda
oestengas
60. Ha-
miedo end)volver
9 a empezar. su triple a) 23 a
ución? ¿Tu respuesta satisface lo establecido en el problema? La edad de Luis hace 20 años b) 24 a
Resolución
3. La suma de dos números consecutivos es 27. Cal- El producto de dos números
cula el mayor de los números. consecutivos
a) 16 La suma de dos números
b) 18 impares consecutivos
9. Anton
2. c)
Un19número sumado con su mitad es 21. El doble El cuádruple, de un número
d) guient
de 14
dicho número es: aumentado en 6
a) 13 de la e
edad t
b) 15 Nivel Intermedio
c) 14 a) 25 a
es 60. Ha- 1.° año – iii bimestre b) 28 a
d) 9
5. El doble de un número, aumentado en 20, es igual
al mismo, pero agregado 46. Halla dicho número. 10. Halla u
3. La suma de dos números consecutivos es 27. Cal- a) 26 c) 20
cula el mayor de los números. parte m
b) 25 d) 28 a) 60
a) 16
b) 18 Resolución b) 65
c) 19
d) 14

1.° año – iii bimestre

40
verbales a 6. ElLatriple
edad del
de Carlos
exceso de un número sobre 6 es 27, Nivel Avanzado
El triple 7. Si mi edad es la cuádruple que la tuya y nuestras
calcula dichodenúmero.
un número
aumentado en 20 edades suman 60 años, ¿cuántos años tengo?
a) 11 c) 10 9. a)
Antonio
nciado El triple de un número, 12 añosle plantea a unoc)de48sus hermanos el si-
años
b) 12 d) 9 guiente problema: «Hace
mático aumentado en 20 b) 16 años d) 25 añostenía la mitad
10 años
Resolución de la edad que tendré dentro de 8 años». ¿Qué
Dos números pares
7. Si mi edad es la cuádruple que la tuya y nuestras edad tiene Antonio?
consecutivos Nivel Intermedio 8. Dentro de 13 años el señor Cristóbal, tendrá ocho
edades suman 60 años, ¿cuántos años tengo? a) 25 años c) 20 años
La sexta parte de un número veces la edad que tenía hace ocho años. ¿Cuál será
a) 12 años c) 48 años b) 28 años d) 10 años
mer Grado5. b) Un
El número
doble
16 años de un aumentado
número, en
aumentado
d) 25 añosen 20, es igual
su edad dentro de 12 años?
su triple
al mismo, pero agregado 46. Halla dicho número. a) 23 años c) 20 años
Resolución
10. Halla un número tal que,
a)La26edad de Luis hace 20 c) años 20 b) 24 años d)su18
mitad
añosmás su tercera
8. Dentro de 13 años el señor Cristóbal, tendrá ocho parte más su cuarta parte más 5, se obtiene 70.
verbales a 6. El El
b) producto
25
triple del de dos
exceso números
de und) 28 años.
número sobre 6 esserá
27,
veces la edad que tenía hace ocho ¿Cuál a) 60 c) 98
consecutivos
calcula Nivel Avanzado
su edaddichodentronúmero.
de 12 años? b) 65 d) 68
La11suma de dos números
a) c)
nciado a) 23 años c) 10
20 años
impares
b) 12 consecutivos
mático b) 24 años d)
d) 918 años 9. Antonio le plantea a uno de sus hermanos el si-
El cuádruple, de un número
guiente problema: «Hace 10 años tenía la mitad
aumentado en 6
7. Si mi edad esNivel la cuádruple
Avanzadoque la tuya y nuestras de la edad que tendré dentro de 8 años». ¿Qué
edades suman 60 años, ¿cuántos años tengo? edad tiene Antonio?
Nivel Intermedio
a) 12 años c) 48 años a) 25 años c) 20 años
mer Grado9. Antonio
b) 16 años le plantea a uno d)de25sus hermanos el si-
años b) 28 años d) 10 años
5. guiente
El dobleproblema:
de un número,«Hace 10 años tenía
aumentado en 20,laesmitad
igual
Resolución
de la edadperoque agregado
tendré dentro de 8dicho
años». ¿Qué
al mismo, 46. Halla
8. Dentro de 13 años el señor Cristóbal, tendrá ocho número. 10. Halla un número tal que, su mitad más su tercera
edad
a) 26 tiene Antonio?
verbales a 6. Elveces la edad
triple que tenía
del exceso unc)número
de hace 20
ocho años. ¿Cuál
sobre 6 esserá
27, parte más su cuarta parte más 5, se obtiene 70.
a)
b) 25 años c) 20 años
su edaddicho
calcula de 12 años? 28
dentronúmero. d) a) 60 c) 98
b) 28 años d) 10 años
nciado
20, es igual 23 años
a) 11 20 años
c) 10 b) 65 d) 68
o número. 10. Halla un número tal que, su918
mático b) 24
12 años d) años
mitad más su tercera Resolución
parte más su cuarta parte más 5, se obtiene 70.
7. Si mi edad esNivel Avanzado
la cuádruple que la tuya y nuestras
a) 60 c) 98
edades suman 60 años, ¿cuántos años tengo?
b) 65 d) 68
a) 12 años c) 48 años
9. Antonio le plantea a uno de sus hermanos el si-
b) 16 años
guiente problema: «Haced)1025años
añostenía la mitad
de la edad que tendré dentro de 8 años». ¿Qué
8. Dentro de 13
edad tiene años el señor Cristóbal, tendrá ocho
Antonio?
veces la edad
a) 25 años que tenía hace ocho
c) 20 años. ¿Cuál será
años
su edad
b) 28 dentro de 12 años?
años d) 10 años
20, es igual a) 23 años c) 20 años
o número. 10. b) 24 años
ÁlGebra
Halla un número tal que,d)su18 añosmás su tercera
mitad 1.° año – iii bimestre
11. Un grupo de personas piensan realizar una re-
parte más su cuarta parte más 5, se obtiene 70.
Resolución
Nivel Avanzado unión de amigos para lo cual acuerdan aportar
a) 60 c) 98
S/ 450 cada uno. Luego se integran 4 más con lo
b) 65 d) 68 cual el aporte ahora solo es de S/ 270 por persona.
9. Antonio le plantea a uno de sus hermanos el si- ¿Cuántas personas había inicialmente?
guiente problema: «Hace 10 años tenía la mitad
de la edad que tendré dentro de 8 años». ¿Qué Resolución
edad tiene Antonio?
a) 25 años c) 20 años
b) 28 años d) 10 años
20, es igual
o número. 10. Halla un número tal que, su mitad más su tercera
ÁlGebra
parte más su cuarta parte más 5, se obtiene 70. 1.° año – iii bimestre
a) 60 c) 98
b) 65 d) 68

1.° año – iii bimestre

41
12. En una granja, por cada gallina hay tres pavos y 15. Preguntando a un hombre por su edad, respondió:
por cada pavo hay 4 patos. Si en toral se han con- Si al doble de mi edad se quitan 17 años se tendrá
tado 160 patas de animales, ¿cuántos pavos hay? lo que me falta para tener 100 años. ¿Qué edad
tiene el hombre?
Resolución
Resolución

13. La suma de las edades de tres personas es 88 años.

La mayor tiene 20 años más que la menor y la del
medio, 18 años menos que la mayor. Calcula la
edad de la menor.
Resolución

14. El asta de una bandera de 9,10 m de altura se ha

partido en dos. La parte separada tiene 80 cm me-
nos que la otra parte. Halle la longitud de la parte
mayor del asta.
Resolución

42
 Autoevaluación
1. Traduce los siguientes enunciados verbales a 5.Resolución
Si Antonio tiene el triple de dinero que Esteban y
enunciados matemáticos. juntos tienen S/ 600, ¿cuánto dinero tiene Anto-
2. nio?

5
El cuádruple de un número, disminuido en 14 es
ÁlgEbra Enunciado a) S/ 150
igual a 26. Hallar dicho número. c) S/ 200 4. Si dup
Enunciado verbal
plantEo dE EcuacionEs dE p
matemático b) S/
a)rimEr
15 450 d)
c) S/10280 dismin
inicial
La edad de María,
aumentado en 12 grado b) 20 d) 12
1. Encuentra un número tal que, si le sumas 36, es Anton
El cuádruple de un número 3. igual al cuádruple
Un número sumado del con
mismo número.
su triple es igual a 40. a) 300
disminuido en 10 a) 11
Determina el número. c) 10 b) 200
El cuádruple de un número, b)
a) 12
13 d)
c) 914
disminuido en 20 b) 10 d) 9 5. Anton
Dos números impares 2. El triple de un número aumentado en el quíntu- Cristó
1. Traduce los siguientes enunciados verbales a 5.
consecutivos 4. Si
LaAntonio
ple suma detiene
de dicho dos el triple
números
número de
es 200. dinero
consecutivos
¿Cuál esque Esteban
el es y
41. De-
número? la sum
enunciados matemáticos.
La quinta parte de un juntos
termina
a) 25 tienen
el menorS/ 600,
de ¿cuánto
los números.
c) 40 dinero tiene Anto- Cristó
número nio?
a) 16
b) 20 c) 20
d) 19 a) 11
El doble de un número Enunciado b) S/
a) 18150 d) S/
c) 14200 b) 22
Enunciado verbal
aumentado en su cuádruple matemático b) S/ 450
3.Resolución
Si al doble de mi edad le aumento d) S/ 280 7, obtengo mi
La edad de María,
Luisa hace 20 edad aumentada en 20. ¿Cuántos años tengo?
aumentado
años en 12 1. Encuentra
a) 23 años un número tal que, si le sumas 36, es
igual
b) 13 al cuádruple del mismo número.

5
El
Trescuádruple
númerosde un número
consecutivos años
disminuido ÁenlgEbra
10 a)
La suma de dos números c) 11
20 años c) 10
El cuádruple
pares pdelantEo
consecutivos un número,dE EcuacionEs dE p b) rimEr
12
d) 18 años d) 9
disminuido
Dos
sobrenúmeros
13
en 20
El exceso de un número
impares
grado 2. El triple de un número aumentado en el quíntu-
consecutivos ple de dicho número es 200. ¿Cuál es el número?
1.° Año – III BImestre
2. ElLacuádruple de un
quinta parte número, disminuido en 14 es
de un a) 25 c) 40
igual
número a 26. Hallar dicho número. 4. Si duplicamos
b) 16 el dinero d)de20Antonio y luego le
doble de un número c) 10
a)El15 disminuimos S/ 100, resulta igual a la cantidad
b) 20
aumentado d) 12
en su cuádruple inicial aumentada en 200. ¿cuánto dinero tiene
3. Si al doble de mi edad le aumento 7, obtengo mi
1. Traduce los siguientes enunciados verbales a Antonio?
5. Si Antonio tiene el
La edad de Luisa hace 20 edad aumentada entriple de dineroaños
20. ¿Cuántos quetengo?
Esteban y
3.Resolución
enunciados
Un
años número matemáticos.
sumado con su triple es igual a 40. a) 300
juntos tienen
a) 23 años S/ 600, c)
¿cuánto 400 dinero tiene Anto-
Determina
Tres números el número.
consecutivos b) 200
nio? d) 100
b) 13 años
a)La13suma de dos númerosc) 14 Enunciado a)
c) S/
20 150
años c) S/ 200
Enunciado verbal
b) 10
pares consecutivos d) 9 matemático 5. Antonio
b) S/ 450 tiene el triple de d)laS/edad
280 de Cristóbal, y
d) 18 años
La edad de María,
El exceso de un número Cristóbal tiene el doble de la edad de Claudia. Si
Resolución
la suma de sus edades es 99 años, ¿Qué edad36,
tiene
4. La suma 13de dos
aumentado
sobre en 12números consecutivos es 41. De- 1. Encuentra un número tal que, si le sumas es
termina el menor
El cuádruple de undenúmero
los números. Cristóbal?
igual al cuádruple del mismo número.
2. a)
El 20
disminuido
cuádruple en de 10 c) 19
un número, disminuido en 14 es a) 11 33
c) 10
b) 18
El cuádruple
igual de un
a 26. Hallar d)
número,
dicho 14
número. 4. Si
b) duplicamos
22
12 el dinero d)de49 Antonio y luego le
a)disminuido
15 en 20 c) 10 disminuimos S/ 100, resulta igual a la cantidad
Dos
b) 20 números impares d) 12 2. inicial
El tripleaumentada
de un número en 200. ¿cuánto en
aumentado dinero tiene
el quíntu-
consecutivos Antonio?
ple de dicho número es 200. ¿Cuál es el número?
3. Un númeroparte
La quinta sumado
de uncon su triple es igual a 40. a)
a) 300
25 c)
c) 400
40
Determina
número el número. b) 200 d) 100
a) 13 c) 14
b) 10 d) 9 5. Si
3. Antonio
al doble tiene
de miel triple
edad ledeaumento
la edad de 7, Cristóbal,
obtengo miy
Cristóbal
edad aumentada en 20. ¿Cuántos añosClaudia.
tiene el doble de la edad de tengo? Si
4. La suma de dos números consecutivos es 41. De- la suma
a) 23 años de sus edades es 99 años, ¿Qué edad tiene
1.° termina
Año – III B Imestre
el menor de los números. Cristóbal? t AreA - sem 5
b) 13 años
a) 20 c) 19 a)
c) 11
20 años c) 33
b) 18 d) 14 b) 22
d) 18 años d) 4

43
nciado a)Dos números impares c) S/ 200
S/ 150 2. El triple de un número aumentado en el quíntu-
acionEs
mático dE p rimEr
b)consecutivos
S/ 450
Tarea d) S/ 280 ple de dicho número es 200. ¿Cuál es el número?
2. La quinta parte de un a) 25 c) 40
rado El cuádruple de un número, disminuido en 14 es
1. número
Encuentra
igual un número
a 26. Hallar dichotal que, si le sumas 36, es
número. 4. Si duplicamos el dinerod)de20Antonio y luego le
b) 16
El
igual
a) 15doble
al de un
cuádruple número
del mismo
c) 10número. disminuimos S/ 100, resulta igual a la cantidad
aumentado
a) 11
b) 20 en su cuádruplec)
d) 10
12 3. inicial aumentada
Si al doble en 200.
de mi edad ¿cuánto7,dinero
le aumento tiene
obtengo mi
La
b) 12 edad de Luisa hace 20d) 9 Antonio?
edad aumentada en 20. ¿Cuántos años tengo?
3. Unaños número sumado con su triple es igual a 40. a) 300
23 años c) 400
2.Resolución
Tres
El números
triple
Determina de el consecutivos
unnúmero.
número aumentado en el quíntu- b) 200
13 años d) 100
verbales a 5. Si Antonio tiene
dos el triple de dinero que
a)La13
ple suma
de dicho de número números
es 200.
c) 14¿Cuál es el Esteban
número?y c) 20 años
juntos tienen S/ 600, ¿cuánto dinero tiene Anto- Resolución
pares
a)
b) 10 consecutivos
25 c)
d) 40
9 5. Antonio
d) 18 añostiene el triple de la edad de Cristóbal, y
nio?
b)El16
exceso de un númerod) 20 Cristóbal tiene el doble de la edad de Claudia. Si
nciado
acionEs 4. p
dE
a) S/
sobre
LarimEr150
suma 13de dos númerosc)consecutivos S/ 200 es 41. De- la suma de sus edades es 99 años, ¿Qué edad tiene
mático b) S/ 450el menor de los números.
termina d) S/ 280 Cristóbal?
rado 3. Si al doble de mi edad le aumento 7, obtengo mi
2. edad
El 20
a) cuádruple
aumentada de unen número, c) 19
20. ¿Cuántosdisminuido
años tengo? en 14 es a) 11 c) 33
1. Encuentra
igual
b) 18 a 26. un
Hallar número
dicho tal que,
número.
d) 14 si le sumas 36, es 4. Si duplicamos
b) 22 el dinero d)de4 Antonio y luego le
a) 23 años
igual
a) 15 al cuádruple del mismo c) 10número. disminuimos S/ 100, resulta igual a la cantidad
b) 13 años
a)
b) 11
20 años c)
d) 10
12 inicial aumentada en 200. ¿cuánto dinero tiene
c) 20 Antonio?
b) 12 d) 9
d) 18 años a) 300 c) 400
3. Un número sumado con su triple es igual a 40.
verbales a Determina
5. El
2. Si Antonio el
unnúmero.
triple de tiene el tripleaumentado
número de dinero que en elEsteban
quíntu-y b) 200 d) 100
a) 13
juntos
ple tienennúmero
de dicho S/ 600, es c) 14
¿cuánto
200. dinero
¿Cuál tiene
es el Anto-
número?
do en 14 es b) 25
nio?
a) 10 d) 40
c) 9 5. Antonio tiene el triple de la edad de Cristóbal, y
nciado 4. b)
Si 16
a) duplicamos
S/ 150 el dinerod) c)de20
S/Antonio
200 y luego le Cristóbal tiene el doble de la edad de Claudia. Si
mático 4.Resolución
La suma
disminuimos
b) S/ 450 de dosS/ números
100, consecutivos
resulta igual
d) S/ 280 a la escantidad
41. De- la suma de sus edades es 99 años, ¿Qué edad tiene
1.° A
termina
3. inicial
Si ño – III B
el menor
aumentada
al doble de
Imestre
de mi edad enloslenúmeros.
200. ¿cuánto7,dinero
aumento obtengo tiene
mi Cristóbal? tAreA - sem 5
a) 20
Antonio?
1. Encuentra c) 19
edad aumentada en 20. ¿Cuántos años tengo? es
un número tal que, si le sumas 36, a) 11 c) 33
gual a 40. b) 300
a) 18 al
igual
a) 23 cuádruple del mismo
años d) 400
c) 14número. b) 22 d) 4
b)
a) 200
b) 11
13 años d) 10
c) 100
Resolución
b)
c) 12
20 años d) 9
5. Antonio
d) 18 añostiene el triple de la edad de Cristóbal, y
Cristóbal
2. El triple de tiene el doble aumentado
un número de la edad de enClaudia.
el quíntu-Si
es 41. De- la suma de sus edades es 99 años,
ple de dicho número es 200. ¿Cuál es el número? ¿Qué edad tiene
Cristóbal?
a) 25 c) 40
do en 14 es a) 16
b) 11 c) 33
d) 20
4. b)
Si 22
duplicamos el dinerod)de4 Antonio y luego le
disminuimos S/ 100, resulta igual a la cantidad
3.
1.° Si
Añoal dobleIII de
–aumentada mi edad le aumento 7, obtengo mi
BImestre tAreA - sem 5
inicial en 200. ¿cuánto dinero tiene
edad aumentada en 20. ¿Cuántos años tengo?
Antonio?
a) 23 años
gual a 40. a) 300 c) 400
b) 13 años
b) 200 d) 100
c) 20 años
d) 18 años
5. Antonio tiene el triple de la edad de Cristóbal, y
Cristóbal tiene el doble de la edad de Claudia. Si
Resolución
es 41. De- la suma de sus edades es 99 años, ¿Qué edad tiene
do en 14 es Cristóbal? tAreA - sem 5
a) 11
4. Si duplicamos el dineroc)de33Antonio y luego le
b) 22
disminuimos S/ 100, resultad) 4 igual a la cantidad
inicial aumentada en 200. ¿cuánto dinero tiene
Antonio?
gual a 40. a) 300 c) 400
b) 200 d) 100

c) 33
d) 4 44
 sistema de ecuaciones

6
sistema
Sistema de ecuaciones lineales
lineales
de ecuaciones
istema
ESTUDIAR SIEMPRE TIENE BUENOSde s
ecuaciones
RESULTADOS lineales
Claudio se ha esforzado arduamente para su examen final de Álgebra Lineal. Decidió no salir con sus amigos lineales
a la fiesta de cumpleañosESTUDIARde Luis y SIEMPRE TIENE
perderse el juego BUENOS
de final de liga deRESULTADOS
su equipo favorito de futbol. Estudió
toda la semana unas 4 horas diarias y obtuvo una calificación de 8,5 puntos sobre 10. Está muy feliz con sus
Claudio se ha esforzado arduamente ESTUDIAR paraSIEMPRE
su examenTIENE final deBUENOS RESULTADOS
Álgebra Lineal. Decidió no salir con sus amigos
resultados y desea saber: ¿Cuántas preguntas correctas respondió? La información que tiene es que el examen
a la fiesta de cumpleaños de Luis y perderse el juego de final de liga de su equipo favorito de
confutbol. Estudió
fue de 100 Claudio se ha cada
preguntas, esforzado arduamente
pregunta buenapara
valesu examen
1 punto, final de Álgebra
cada pregunta Lineal. Decidió
incorrecta no salirmedio
resta sus punto
amigos y no
toda la semana unas
a la fiesta de4 horas diarias y obtuvo una calificación de 8,5 puntos sobre 10. Está muy feliz con sus
valían las preguntas encumpleaños de Luis ayudar
blanco. ¿Puedes y perderse el juego de
a Claudio confinal
sude liga de su equipo favorito de futbol. Estudió
duda?
resultados ytoda
desea saber:unas
la semana ¿Cuántas
4 horaspreguntas correctas
diarias y obtuvo una respondió?
calificación deLa8,5información queEstá
puntos sobre 10. tiene
muyesfeliz
queconel examen
sus
fue de 100 preguntas, cada pregunta buena vale 1 punto, cada pregunta incorrecta resta medio punto y no
resultados y desea saber: ¿Cuántas preguntas correctas respondió? La información que tiene es que el examen
fue de 100en
valían las preguntas preguntas,
blanco.cada pregunta
¿Puedes buena
ayudar vale 1 punto,
a Claudio con cada pregunta incorrecta resta medio punto y no
su duda?
valían las preguntas en blanco. ¿Puedes ayudar a Claudio con su duda?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

VALORESApreciamos
Y ACTITUDES RAZONANDO...
el esfuerzo para „ ¿Podrías escribir una expresión algebrai- ¿Qué
aprenderemos
Apreciamos lograr ca que
objetivos „ ¿Podrías
nuestros para
el esfuerzo
permitauna
escribir determinar
expresiónel número de
algebrai- aprenderemos
hoy?
preguntas buenas y malas que obtuvo
VALORES Y ACTITUDES
¿Consideras
lograr nuestros importante
objetivos ca que permita determinar el número de
RAZONANDO... hoy?
¿Qué
Resolveremos
Claudio en su examen?
dejar de realizar actividades preguntas buenas y malas que obtuvo sistemas de
aprenderemos
¿Consideras
Apreciamos deimportante
el esfuerzo
disfrute para con „ ¿Podrías
por cumplir Claudio
escribir
„ ¿Podrás ayudaruna
en sudeexamen?
expresión
a Claudio algebrai-
a determinar el Resolveremos
ecuaciones lineales
número preguntas que el
respondió co-
dejar de realizar
lograr nuestros actividades
objetivos
tus actividades ca que permita determinar número
escolares? „ ¿Podrás ayudar a Claudio a determinar el de loshoy?
usandosistemas
métodosde
rrectamente?
de disfrute ¿Por
por qué?
cumplir con preguntas buenas y malas que obtuvo ecuaciones lineales
de eliminación,
¿Consideras importante número
„ Conde preguntas
respecto que respondió
a la pregunta co-
anterior, ¿po- Resolveremos
sustitución y
tus actividades escolares? Claudio en su examen?
drías determinar el número de preguntas usando los métodos
dejar de realizar actividades rrectamente? sistemas de
reducción.
¿Por qué? „ ¿Podrás ayudar aincorrectamente?
respondidas Claudio a determinar el de eliminación,
de disfrute por cumplir con „ Con respecto a la pregunta anterior, ¿po- ecuaciones lineales
número de preguntas que respondió co- sustitución y
tus actividades escolares? drías determinar el número de preguntas usando los métodos
rrectamente? reducción.
¿Por qué? respondidas incorrectamente? de eliminación,
„ Con respecto a la pregunta anterior, ¿po-
Álgebra sustitución y
drías determinar el número de preguntas 1.° año – III bImestre
reducción.
respondidas incorrectamente?
Álgebra 1.° año – III bImestre

45
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de primer grado con dos o más variables, cuyo conjunto
solución satisface a todas las ecuaciones del sistema.

Recuerda que…
Existen tres métodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales:
Conjunto solución es el con-
junto de valores que toman las METODOS DE SUSTITUCIÓN
incógnitas para los cuales se Este método consiste en despejar, de una de las ecuaciones, una de las
verifica el sistema. variables y el resultado reemplazarlo en la otra ecuación.
Resolver:
x + y = 28 Ejemplo 1
x – y = 10) Resuelve el sistema:
C.S. = {(19;9)} 3x + 8y = 42……(1)
4x – 5y = 9……..(2)

Solución
Para resolver por el método de sustitución hay que seguir los siguientes
pasos:
1. Despejar cualquiera de las incógnitas:
Despejando x de la ecuación (1).
3x + 8y = 42 → 3x = 42 – 8y
42 – 8y
→x= …………….(3)
3
2. Sustituir la incógnita despejada en la otra ecuación:
Resolver la ecuación obtenida al reemplazar (3) en (2):
Sabías que…
4x – 5y = 9
El libro El arte matemático, de 42 – 8y 42 – 8y
autor chino desconocido (si- 4 – 5y = 9 → 3 · 4 – 3 · 5y = 3 · 9
3 3
glo III a. C.), contiene algunos
problemas donde se resuelven 168 – 32y – 15y = 27 → 141 = 47y
ecuaciones. En ellos encon- → y = 3………….(4)
tramos un esbozo del método
de las matrices para resolver 3. Sustituir la solución obtenida en la expresión de la otra incógnita:
ecuaciones lineales. Uno de Reemplazamos (4) en (3):
dichos problemas equivale 42 – 8y 42 – 8 · 3 42 – 24 18
x= →x= →x= =
a resolver un sistema de tres 3 3 3 3
ecuaciones lineales por dicho →x=6
método matricial. Entonces: C.S. = {(6; 3)}

Ten en cuenta…
MÉTODOS DE IGUALACIÓN
Un sistema de ecuaciones
Este método consiste en despejar una misma variable de ambas
puede ser de dos, de tres o más
ecuaciones e igualar los resultados.
incógnitas.
Tener en cuenta que para que
Ejemplo 2
ello ocurra debe haber tantas
Resolver:
ecuaciones como incógnitas
3x + 4y = 19………(1)
para que el sistema tenga
2x + 5y = 15………(2))
conjunto solución.

Álgebra 1.° año – iii bimeStre

46
 Solución
Para resolver por el método de igualación, hay que seguir los
siguientes pasos:

1. Despejamos de las ecuaciones la misma variable:

Despejamos x de las ecuaciones: ¡Qué
interensante!
19 – 4y
3x + 4y = 19 → x = ………….(3)
3
15 – 5y
2x + 5y = 15 → x = ………….(4)
3
2. Igualamos las dos expresiones de la variable despejada y luego
resolvemos la ecuación obtenida:
Igualamos las ecuaciones (3) y (4):
19 – 4y 15 – 5y
= → 38 – 8y = 45 – 15y
3 2
15y – 8y = 45 – 38 → 7y = 7
→ y = 1…….(5)

3. Reemplazamos la solución obtenida en cualquiera de las expre-

siones de la otra incógnita:
Reemplazamos (5) en (4):
15 – 5(1) 15 – 5
x= = →x=5
2 2
Luego: C.S.= {(5; 1)}

METODOS DE REDUCCIÓN 2. Sumamos las dos ecuaciones miembros a

Este método consiste en determinar en ambas miembro y resolver la ecuación obtenida:
ecuaciones a una misma variable que tenga los Sumamos la ecuación (3) y (4):
coeficientes opuestos, es decir, números iguales 9x + 6y = 54
pero diferente signo. Para conseguir dichos 10x – 6y = 22
coeficientes, en muchos casos se debe multiplicar 19x = 76 → x = 4………(5)
cada ecuación por un número.
3. Sustituimos la solución obtenida en cualquiera
Ejemplo 3
de las ecuaciones iniciales y calculamos la otra
Resolver:
incógnita.
3x + 2y = 18………(1)
Reemplazamos (5) en (2):
5x – 3y = 11………(2))
5x – 3y = 11 → 5(4) – 3y = 11
→ 20 – 11 = 3y
Solución
→y=3
Para resolver por el método de reducción, hay que
Luego: C.S. = {(4; 3)}
seguir los siguientes pasos:

1. A los dos miembros de las dos ecuaciones hay mul-

tiplicarlos por cierto número, de tal forma que
los coeficientes de una incógnita sean opuestos:
Multiplicamos la ecuación (1) por 3
Multiplicamos la ecuación (2) por 2
3 · 3x + 3 · 2y = 3 · 18 → 9x + 6y = 54…….…(3)
2 · 5x – 2 · 3y = 2 · 11 → 10x – 6y = 22………(4)

Álgebra 1.° año – iii bimeStre

47
SiStema de ecuacioneS linealeS

Nivel Básico
Verificando el aprendizaje
1. Calcula el valor de x. 1. a)
Calcula
Nivelx +Básico
y=6 C.S. =el{(3;
Resolución
valor
5)}de x.
x+y=6
x–y=2 b) C.S. = {(5; 3)}
x–y=2
6. Resuelve
c) C.S. = {(5;el siguiente
5)} sistema y calcula el valor xy.
1. a) 5
Calcula el valor de x. c) 3 a) 5 c) 3 6. Resue
d) 3x + 5y = 23
b) 4 x + yd)= 62 b) C.S.
4 = {(6; 5)} d) 2 a) C.S
Nivel 2x –Básico
y = –2
x–y=2 b) C.S
2. Resuelve
a) 5 e indica el valorc)de3x · y. 6. a) 1
2. Resuelve
Resuelve el siguiente
e indica c)de3xy ·calcula
sistema
el valor y. el valor xy. a) 1
2x + yd)= 12 c) C.S
b) 4 2 1. b) 4
Calcula el valor de3x x. ++5y
2x yd)==212
23 b) 4
3x – y = 13 2xx –+ y = –2 6 d) C.S
3x 13
a) 15
2.Resolución
Resuelve e indica el valorc)de13
x · y. 7. a)
Luego
115 de resolver, halla: x – yxy.
c)= 2313 7. Luego
b) 10 2x + yd)= 12
12 a) 4510
b) 3x – 2yd) c)= 2312
13 6. Resue
3x – y = 13 b) 4 d)
x + 3y = 19 2
3. Resuelve el siguiente sistema
c) 13de ecuaciones, utili- 3. a)
Resuelve
a) 15 7. 12 de el
Luego siguiente
resolver, sistema
halla: c) 36de ecuaciones, utili-
xy. a) 12
zando el método de igualación. 4.
2. b)
Resuelve e indica el a) 1
b) 10 d) 12
x + 4y = 8
zando
40 el método de3x – 2yd)de
valor
igualación.
= 28x · y.
13 b) 40
2x
x + +4yy ==12 8 b) 4
x + 3y = 19
3. Resuelve el siguientex sistema
– 2y = 2de ecuaciones, utili-
8. a)
Halla
3x
x ––2y y ==13 2
a) C.S. = {(3; 1)} 12 b. c) 36 8. Halla
zando el método de igualación. a) 15
C.S. = {(3; 1)} c) 13 7. Luego
6a 40
b) + 7b = 15 d)
b) C.S. = {(–3; 1)} x + 4y = 8 b) 10C.S. = {(–3; 1)} d) 28 12 6a + 7
c) C.S. = {(4; 1)} x – 2y = 2 8a – 5b = –23 8a – 5
c) C.S.
Resolución = {(4; 1)}
d) C.S. =
= {(3;
{(3; 1)}
–1)} 3. a)
8. d) –2
HallaC.S.b.= {(3;
Resuelve el siguiente
–1)} sistema c) 3 de ecuaciones, utili- a) –2
SiStema de ecuacioneS linealeS
a) C.S.
b)
6a 4+ 7bel=método
zando 15 d) 2
de igualación.
a) 12
b) C.S. = {(–3; 1)} b) 4
4. Resuelve
2. el siguiente sistema de ecuaciones, utili- 8a – 5b = –23 b) 40
c) C.S. = {(4; 1)} 4. Resuelve el siguientex sistema + 4y = 8de ecuaciones, utili-
zando el método
d) C.S. = {(3; –1)} de sustitución. a) –2 el método
zando Nivel dexAvanzado
– 2yc)=32
sustitución.
x – y = 11 a) 4C.S. = {(3; 1)} x – yd)
b) 2 8. Halla
= 11
3x + 2y = 8de ecuaciones, utili-
4. Resuelve el siguiente sistema b) C.S. = {(–3; 1)} 3x + 2y = 8 6a + 7
a) C.S. = {(6; 1)} 9. Las edades de mi papá y mi hermano suman 56 9. Las
8a –ed
5
zando el método de sustitución. c)
a) C.S.Si=mi {(4;Nivel
{(6; 1)} tieneAvanzado
b) C.S. = {(–6; 1)} x – y = 11 años. papá 50 años más que mi herma- años.
a) –2 S
d)
b) C.S. = {(3; –1)}
c) C.S. = {(4; 5)} 3x + 2y = 8 no. ¿Qué {(–6;
edad 1)}tiene mi hermano? no.
Nivel Básico a)
c) C.S. = {(3;
{(4; 5)} b) 4¿Q
d) C.S. =
= {(6;
{(6; 1)}
–5)} 9. a) 6 yc)mi3 de
a) C.S. 4. Las edades
Resuelve
d) C.S.
b) de3)}
mi papá
el siguiente
{(6;
= {(5; –5)} sistema hermano suman
ecuaciones, 56
utili- a) 6
b) 4
años.
zando Si mi papá tiene 50 d)
años 5 más que mi herma- b) 4
b) C.S. = {(–6; 1)} c) C.S. el= método
{(5; 5)} de sustitución.
S
1.Resolución
iStema
c) C.S. =de
Calcula ecuacioneS
el{(4;
valor
5)}de x.
Nivel
linealeS
Intermedio no. ¿Qué edad tienexmi – yhermano?
= 11
x+y=6 d) C.S. = {(6;Nivel 5)} Intermedio
d) C.S. = {(6; –5)} 10. a)
La 6edad de Cristóbal 3x y+Antonio
c) =38 suman 30 y, si al
2y 10. La eda
x–y=2 triple
a) 4C.S.de= la
b) {(6;edad
1)} de Cristóbal d) 5 le quitamos la edad 9. Las
tripleed
5. Resuelve
a) 5 los siguientes sistemas
c) 3 por el método de 6. Resuelve el siguiente sistema y calcula elCalcula
valor xla
y
. años.
de Antonio,
5. Resuelve nos da
los siguientes
b) C.S. = {(–6; 1)} como resultado
sistemas por10.
el método de de AnS
reducción.
b) 4 Nivel Intermedio d) 2 3x + 5y = 23 no.
edad
10. La de=Antonio.
reducción.
c) C.S.
edad {(4;Cristóbal
de 5)} y Antonio suman 30 y, si al edad¿Qd
2x – 3y = 1 2x –– y3y
c)==–2 a)
a)
d) 10C.S. = {(6; –5)} 2x
triple de la edad de Cristóbal 301le quitamos la edad a) 610
2. Resuelve
Resuelve los
e indica elxvalor
+ 3y = 14
de x · y.por el método de a) 1 c)= 40
314 b)
5. siguientes sistemas b) 20 x +
de Antonio, nos da como resultado 3y d) 10. Calcula la b) 420
reducción. 2x + y = 12 b) 4 de Antonio.
edad d) 2
Nivel a) C.S. = {(3;Nivel 5)} Intermedio
3x –
2x –Básico
y ==131
3y 10. La eda
a)
b) 10
C.S. = {(5; 3)} c) 30
a) 15 x + 3yc)= 14
13 7. b)
Luego de resolver, halla: xy. triple
20
c) C.S. = {(5; 5)} d) 40
1. b) 10 el valor de x. d) 12
Calcula 5. Resuelve los siguientes 3x – sistemas
2y = 13 por el método de de An
x+y=6 d) C.S. = {(6; 5)}
reducción. x + 3y = 19 edad d
3. Resuelve el siguientexsistema
– y = 2 de ecuaciones, utili- 2x – 3y
a) 12
Resolución c) =36 1 a) 10
zando
a) 5 el método de igualación.
c) 3 6. Resuelve el siguiente x sistema
+ 3y = 14y calcula el valor xy.
b) 40 d) 28 b) 20
b) 4 x + 4yd)=28 3x + 5y = 23
x – 2y = 2 2x – y = –2
a) C.S. = {(3; 1)} 8. Halla b.
2. Resuelve e indica el valor de x · y. a) 1 c) 3
b) C.S. = {(–3; 1)} 2x + y = 12 6a + 7b = 15
b) 4 d) 2
Álgebra
c) C.S. = {(4; 1)} 3x – y = 13 8a – 5b = –23
Álgebra 1.° año – iii bimeStre
d) 15
a) C.S. = {(3; –1)} c) 13 a) –2 c) 3
7. Luego de resolver, halla: xy.
b) 10 d) 12 b) 4 d) 2
3x – 2y = 13
4. Resuelve
Álgebra el siguiente sistema de ecuaciones, utili-
x + 3y1.°= a 19ño – iii bimeStre
zando el método
3. Resuelve de sustitución.
el siguiente sistema de ecuaciones, utili-

x + 4y = 8
a) C.S. = {(6; 1)}
b) C.S.
a) C.S. =
= {(3;
{(–6;1)}
1)}
c) C.S. 48
b) C.S. =
= {(4;
{(–3;5)}
1)}
 6. Resuelve el siguiente
zando el método sistema y calcula el valor xy.
de sustitución. Nivel3xAvanzado
– 2y = 13
3xx +
– 5y
y ==1123
x + 3y = 19
3. Resuelve el siguiente 2x –
+ y2y==–28de ecuaciones, utili-
3xsistema
a) 1C.S. el= método
zando {(6; 1)} de igualación.
c) 3
a) 12
9. Las edades de mi papá yc)mi36hermano suman 56
b) 40 Si mi papá tiene 50 d)
años. 28más que mi herma-
años
b) 4C.S. = {(–6; 1)} x + 4y d)=28
c) C.S. = {(4; 5)} x – 2y = 2 no. ¿Qué edad tiene mi hermano?
Resolución 8. a)
Halla
6 b. c) 3
d) C.S. de
7. a)
Luego {(6;
= {(3; –5)} halla: xy.
1)}
5)}
resolver,
b) C.S. = {(5;
{(–3;3)}
1)} 3x – 2y = 13 6a 4+ 7b = 15
b) d) 5
c) C.S. = {(4;
c) C.S. = {(5;Nivel1)}
5)} xIntermedio 8a – 5b = –23
+ 3y = 19 Resolución
ones, utili- d)
d) C.S. = {(3;
C.S. = {(6; 5)} –1)} 10. La
a) –2 c) 3 suman 30 y, si al
edad de Cristóbal y Antonio
a) 12 c) 36
triple
b) 4 de la edad de Cristóbal
d) 2 le quitamos la edad
b) 40
5. Resuelve
Resuelve los siguientes d) 28 por el método de
sistemas
4. de Antonio, nos da como resultado 10. Calcula la
6. Resuelve
reducción. el siguiente sistema ydecalcula
el siguiente sistema ecuaciones, utili-
el valor xy.
zando el método de sustitución. edad de Antonio.
Nivel Avanzado
8. Halla b. 3x
2x + 5y = 23
x ––y3y= =111 a) 10 c) 30
6a + 7b = 15 2x
x +–+3yy == –2
3x 2y =148 b) 20 d) 40
a)
8a 1– 5b = –23
a) C.S. = {(6; 1)} c) 3 9. Las edades de mi papá y mi hermano suman 56
b)
a) 4
b) –2
C.S. = {(–6; 1)} d)
c) 32 años. Si mi papá tiene 50 años más que mi herma-
b)
c) 4C.S. = {(4; 5)} d) 2 no. ¿Qué edad tiene mi hermano?
ones, utili- 7. a) C.S.
Luego =
de {(3; 5)}
resolver,
d) C.S. = {(6; –5)} halla: xy. a) 6 c) 3
b) C.S. = {(5;Nivel
3)} 3xAvanzado
– 2y = 13 b) 4 d) 5
c) C.S. = {(5; 5)} x + 3y = 19
ones, utili- Nivel Intermedio
d)
a) C.S.
12 = {(6; 5)} c) 36 10. La edad de Cristóbal y Antonio suman 30 y, si al
9. Las edades de mi papá y mi hermano suman 56 triple de la edad de Cristóbal le quitamos la edad
b) 40 d) 28
6. años.
5. ResuelveSi mi
Resuelve lospapá
el tienesistema
siguientes
siguiente 50sistemas
añosymás porque mivalor
el el
calcula herma-
método xde
y
. de Antonio, nos da como resultado 10. Calcula la
no. ¿Qué
Resolución
reducción. edad tiene mi hermano? edad de Antonio.
8. a)
Halla 3x + 5y = 23
6 b. c) =31
2x –– y3y a) 10 c) 30
6a 4+ 7b = 15 2x = –2
Álgebra
b)
a) x + 3y d)= 514
c) 3 b) 20 1.°
d) a
40ño – iii bimeStre
8a 1– 5b = –23
b) 4
a) –2 d)
c) 32 suman 30 y, si al
10. La edad de Cristóbal y Antonio Resolución
b) 4 de la edad de Cristóbal
triple d) 2 le quitamos la edad
ones, utili-
método de 7. Luego de resolver, halla: xy.
de Antonio, nos da como resultado 10. Calcula la
edad de Antonio. Nivel3xAvanzado
– 2y = 13
a) 10 x + 3yc)= 19
30
ones, utili-
a) 12 c) 36
b) 20
9. Las edades de mi papá y mi40hermano suman 56
d)
b) 40 d) 28
años. Si mi papá tiene 50 años más que mi herma-
no. ¿Qué edad tiene mi hermano?
8. Halla b.
a) 6 c) 3
6a + 7b = 15
b) 4 d) 5
Álgebra
8a – 5b = –23 1.° año – iii bimeStre
a) –2 c) 3
10. La edad de Cristóbal y Antonio suman 30 y, si al
b) 4
triple de la edad de Cristóbal d) 2 le quitamos la edad
ones, utili-
método de de Antonio, nos da como resultado 10. Calcula la
Resolución
Nivel Avanzado
edad de Antonio.
a) 10 c) 30
9. Las edades de mi papá 1.°
b) 20 yd)mia ño – iii b
40hermano suman 56
imeStre
años. Si mi papá tiene 50 años más que mi herma-
no. ¿Qué edad tiene mi hermano?
a) 6 c) 3
b) 4 d) 5

10. La edad de Cristóbal y Antonio suman 30 y, si al

triple de la edad de Cristóbal le quitamos la edad
método de de Antonio, nos da como resultado 10. Calcula la
edad de Antonio.

49
11. Ernesto partió de Ica en su automóvil y llegó a Resolución
Lima en 5 horas. De Ica a Chincha recorrió a 45
km/h y de Chincha a Lima a 70 km/h. ¿Qué tiem-
po tardó de Chincha a Lima, si Ica está en el km
300 de la Panamericana Sur?
Resolución

15. Susana tiene una colección de artrópodos, entre

arácnidos e insectos. Cuando se le pregunta por el
número de animalitos de cada clase ella responde
que en total hay 20 cabezas y 134 patas. ¿ Cuántos
arácnidos hay en la colección?
12. Resuelva el sistema por el método de igualación: Resolución
2x − 5y = 33
3x + 2y = 2
Resolución

13. María gastó 46 soles en comprar 5 litros de aceite

y 3 kg de arroz, mientras que Teresa gastó 32 soles
en 3 litros de aceite y 4 kg de arroz.
Calcule el precio de 1 litro de aceite y 1 kg de arroz.
Resolución

14. Resuelva el sistema por el método de reducción:

4x + 3y =−15
5x + 2y =−24

50
 LineaLes
2. Resuelve e indica el valor de x.y a) 1
Autoevaluación x + y = 25 b) 4
3x – y = 11
1. Calcula el valor de x. Resolución
a) 144 c) 132 2. Luego
x + y = 16 b) 100 d) 121
x–y=8

6
1. Calcula el valor de x.
a) 15 ÁLgeBra c) 13 1. Resuelve el siguiente sistema y calcula el valor x.
3. Resuelve el siguiente x sistema
7x +– y4y= =165de ecuaciones, utili- a) 2
b) 14 sistema de eCuaCioneszando el método de9xigualación.
d) 12 x+–8yy ==813 b) 4
1. Resuel
a) 15 2x + c)
y =13 8
Resuelve e indica el valor de x.y LineaLes
2.Resolución a) 1
b) 14
c) 3
x – 2yd)= 12 9
x + y = 25 b) 4 d) 2 3. Halla x
a) C.S. = {(5; 1)} 2x1+ y
3x – y = 11 2. b)
Resuelve e indica
C.S. = {(–5; 2)} el valor de x.y a)
a) 144 c) 132 2. Luego y =de
x +C.S.
c) resolver,
=25{(5; –2)} halla: xy. b) 42
b) 100 d) 121 3x – y
3x C.S.
d) – y ==11 {(–2; 5)} 2x + 3y = 8 3
a) 144 3x – 4yc)= 132 –5 2. Luego
3. Calcula
1. Resuelveelelvalor
siguiente
de x. sistema de ecuaciones, utili- 4. a) 2
b) 100 el siguiente sistema
Resuelve c) 3
d) 121 de ecuaciones, utili- a) –2
zando el método dexigualación.
+ y = 16 b) 4 el método de sustitución.
zando d) 8 b) 4

6
2x
x –+yy==88
ÁLgeBra x – 2yc)= 13
9
3. Resuelve
1. Resuelve el el siguiente
siguiente sistema
4y = –6ydecalcula
x –sistema ecuaciones, utili-
el valor x. a) 2
a) 15 3. Halla
zandoxel+métodoy. de3xigualación.
+ 7y = 1 b) 4
a) C.S.
b) 14 = {(5; 1)} sd)istema
12 de eCuaCiones a)
2x C.S.
+y =
7x
= {(2; 1)} 2x + y = 8
– 4y = 5
b) C.S. = {(–5; 2)} 5 9x + 8y = 13
LineaLes b) C.S.
2 = {(–2; 1)} x – 2y = 9 3.
c) C.S. = {(5;
2. Resuelve –2)} el valor de x.y
e indica a) 1 c) 3 4. Halla
Las edx
a)
c)
3xC.S.–y = = 10{(5; 2)}
{(1; 1)} 2x + yS
d) C.S. =
x + y = 25 {(–2; 5)} b) 4 d) 2 años.
b)
d) 3C.S. = {(–5; 2)}
{(1; –2)} 2
3x – y = 11 ¿Cuán
c) –2
C.S. = {(5; –2)}
Resolución 3x76–y
4. a)
Resuelve
144 el siguiente sistema de ecuaciones, utili- 2. a)
c) 132 Luego
d) C.S.de resolver,
= {(–2; 5)} halla: xy.
c) 3 a)
zando
b) 100 el método de sustitución.
d) 121 5. b) 4
Resuelve los siguientes d) =28 por el método de
2x +sistemas
3y 3
b) 74
x – 4y = –6 reducción. 3x sistema
– 4y = –5 a) –2
Resolución el valor de x. 4. Resuelve el siguiente de ecuaciones, utili-
1.
3. Calcula
Resuelve el siguiente 3xsistema
+ 7y = 1de ecuaciones, utili- 5x2– 2y = 25
a) c) 3 5. La
b) 4sum
zando el método de sustitución.
{(2; 1)} dexigualación.
a) C.S. el= método
zando + y = 16 2x + 2y = 24 de su d
b) 4 x – 4yd)= –6 8
b) C.S. = {(–2; 1)} 2x x –+yy==88 a) 70
a) C.S.
4. Resuelve
1. Las edades = {(7; 5)} 3x
de un abuelo
el siguiente + 7y
sistema =
y 1ysucalcula
nieto elsuman 82
valor x.
a) C.S. = {(1; 2)} x – 2yc)= 13
c) 15 9 b) 72
a)
3. años.C.S.
Halla
b) = {(2;
x +el{(5;
Si 1)}
y.abuelo
7)} tiene
7x – 66
4y años
= 5 más que el nieto.
b) 14 = {(5;
d) C.S.
a) {(1; 1)}
–2)} d) 12
b)
2x C.S.
¿Cuántos
c) = {(–2;
años 1)}
tiene el abuelo?
b) C.S. = {(–5; 2)}
+y = 5{(5; 5)} 9x + 8y = 13 4. Las ed
c) C.S. = {(1;
2C.S. = {(6; 5)}
d) 176
a) 2)} c) 373
2. c)
Resuelve e indica
C.S. = {(5; –2)} el valor de x.y años. S
5. xResuelve los siguientes sistemas por el método de d)
3x
b) C.S.
74
4 – y = {(1; –2)} d) 275
d) +C.S.
y = =25{(–2; 5)} = 10 ¿Cuán
reducción.
3x – y = 11 3 a) 76
5x 144
– 2y = 25 5. Luego
La suma dede dos números c)es 390 ypor
la séptima parte
4. a)
Resuelve
2x + 2y = de ecuaciones, utili- 2. a)
c) 132
el24siguiente sistema Resuelve
–2 resolver,
los halla:sistemas
siguientes xy. el método de b) 74
b) 100 el método de sustitución.
d) 121 de su diferencia
reducción.
b) 4 es 8. Halla
2x + 3y el mayor
d) =28 de los números.
zando
a) C.S. = {(7; 5)} x – 4y = –6 a)
5x70 – 2y = 25 3x – 4yc)= 73 –5 5. La sum
3. Resuelve el siguiente sistema
b) C.S. = {(5; 7)} 3x + 7y = 1 de ecuaciones, utili- b)
2x
a) 272
+ 2y = 24 d)
c) 3 40 de su d
zando
c) C.S. el= método
a) {(2; 5)} de igualación.
{(5; 1)} b) 4 d) 8 a) 70
a) C.S. = {(7; 5)}
b)
d) C.S. = {(–2; 1)}
{(6; 5)} 2x + y = 8 b) 72
b) C.S.
4. Las = {(5;de
edades 7)}un abuelo y su nieto suman 82
c) C.S. = {(1; 2)} x – 2y = 9 3. Halla
c) x
C.S.Si + y.
a) C.S.
d) C.S. =
= {(5;
{(1; 1)}
–2)} 1.° años.
Año
2x C.S.
–=III
el{(5;
+ y = 5{(6;
B5)}
abuelo tiene 66 años más que el nieto.
Imestre
b) C.S. = {(–5; 2)} d)
¿Cuántos años 5)}
tiene el abuelo?
2
a) 76 c) 73
c) C.S. = {(5; –2)} Resolución
3x – y = 10
5. Resuelve los siguientes
d) C.S. = {(–2; 5)} sistemas por el método de b) 74 d) 75
reducción. 3
5x – 2y = el25siguiente sistema de ecuaciones, utili-
4. Resuelve a) –2
5. La suma de dos númerosc)es 390 y la séptima parte
2x + 2yel=método
zando 24 de sustitución. b) 4su diferencia es 8. Hallad)
de 2
el mayor de los números.
a) C.S. = {(7; 5)} x – 4y = –6 a) 70 c) 73
b) C.S. = {(5; 7)} 3x + 7y = 1
1.° Año – III BImestre
b) 72 d) 40
tAreA - sem 6
c) C.S. = {(5; 5)}
d) C.S. = {(6; 5)}
1.° Año – III BImestre

51
 3x – 4y = –5
3. Resuelve
1. Calcula Tareaelelvalor
siguiente
de x. sistema de ecuaciones, utili- a) 2 c) 3
zando el método dexigualación.+ y = 16 b) 4 d) 8
1. Resuelve el siguiente2x xsistema
–+yy==88y calcula el valor x. Resolución
e eCuaCiones a) 15 7x –
x – 2y4y
c)==13
95 1. Resuelve el siguiente sistema y calcula el valor x.
3. Halla x + y.
a)
b) C.S.
14 = {(5; 1)} 9x + 8y = 13
d) 12 7x – 4y = 5
eaLes a)
2x + y = 5
9x + 8y = 13
b) 1C.S. = {(–5; 2)} c) 3
2
2. b)
c) 4C.S. = {(5;
Resuelve –2)} el valord)de2x.y
e indica a) 1 c) 3
3x – y = 10
d)
x +C.S.
y = =25{(–2; 5)} b) 43 d) 2
Resolución
2. Luego
3x – y = de11 resolver, halla: xy.
4. Resuelve
a) 144 el siguiente
2xsistema
+ 3y 8de ecuaciones, utili-
c) =132 2. a) –2 de resolver, halla: xy.
Luego c) 3
zando
b) 100 el método de sustitución.
3x – 4yd)= 121
–5 b) 4 2x + 3yd) =28
ones, utili- a) 2 x – 4yc)= –63 3x – 4y = –5
3. b)
Resuelve
4 el siguiente3xsistema
+ 7yd) =81de ecuaciones, utili- a) 2 c) 3
a) C.S. = {(2;
zando el método 1)} de igualación. b) 4 d) 8
1. Resuelve el siguiente sistema y calcula el valor x.
b) C.S.
3. Halla x + y.= {(–2; 1)} 2x + y = 8
7x – 4y = 5 4. Las edades de un abuelo y su nieto suman 82
e eCuaCiones c) C.S. = {(1; 2)} x – 2y = 9 3. años.
Halla Six +ely.abuelo tiene 66 años más que el nieto.
2x + y 5
d) C.S. =
a) –2)} 9x + 8y = 13
{(1; 1)}
= {(5;
eaLes a) 12 c) 3 ¿Cuántos
2x + y = 5años tiene el abuelo?
b)
3x C.S.
– y = {(–5; 2)} a) 76
2 c) 73
b)
c) 43C.S. == 10
{(5; –2)} d) 2
5. Resuelve los siguientes sistemas por el método de 3x74
b) – y = 10 d) 75
d) C.S. = {(–2; 5)}
reducción. 3
ones, utili- 2. a)
Luego
–2 de resolver, halla: xy.
5x – 2y = 25
c) 3 Resolución
b) 4 2x + 3y
d) =28 5. La suma de dos númerosc)es 390 y la séptima parte
a) –2
4. Resuelve
2x + 2y =el24siguiente sistema de ecuaciones, utili-
3x – 4y = –5 de
b) 4 diferencia es 8. Hallad)
su el mayor
2 de los números.
zando el método de sustitución.
ones, utili- a) 2C.S. = {(7; 5)} x – 4yc)= –6 3 a) 70 c) 73
b) 4C.S. = {(5; 7)} 3x + 7y d) =81 b) 72 d) 40
c) C.S. = {(2;
a)
1.Resolución
Resuelve {(5;
el 5)}
1)}
siguiente sistema
4. Las edades de un abuelo y ysucalcula
nieto elsuman
valor x.
82
b)
d) C.S.Si
3. años.
Halla x =+el{(–2; 1)} 7x – 4y = 5
y.abuelo
{(6; 5)} tiene 66 años más que el nieto. 4. Las edades de un abuelo y su nieto suman 82
c)
2x C.S.
+y = = {(1; 2)} 9x + 8y = 13
¿Cuántos 5años tiene el abuelo? años. Si el abuelo tiene 66 años más que el nieto.
d) 2C.S. = {(1; –2)}
a) 176 c) 373 ¿Cuántos años tiene el abuelo?
método de 3x4– y = 10 d) 275 a) 76 c) 73
b) 74
3
5. Resuelve los siguientes sistemas por el método de b) 74 d) 75
ones, utili- 2. reducción.
a)
La –2
5. Luego
sumadederesolver, c)es 390 y la séptima parte
halla: xy.
dos números
5x
b) –
4 2y = 25
de su diferencia es 8.2x
Halla
+ 3yd) 28
el=mayor de los números. 5. La suma de dos números es 90 y la séptima parte
2x +
a) 70 2y = 24 3x – 4yc)= 73–5 de su diferencia es 8. Halla el mayor de los números.
ones, utili- b)
a) 272
a) C.S. = {(7; 5)} d) 340
c) a) 70 c) 73
b)
b) 4C.S. = {(5; 7)} d) 8 b) 72 d) 40
1.° Año – III BImestre tAreA - sem 6
c) C.S.
4. Las = {(5;de
edades 5)}un abuelo y su nieto suman 82 Resolución
3. años.
Halla x =+el{(6;
d) C.S.Si y.abuelo
5)} tiene 66 años más que el nieto.
2x + y
¿Cuántos = 5años tiene el abuelo?
2
a) 76 c) 73
método de 3x – y
b) 74 = 10 d) 75
3
ones, utili- 5. a)
La –2
suma de dos númerosc)es 390 y la séptima parte
de
b) 4su diferencia es 8. Hallad)
el mayor
2 de los números.
a) 70 c) 73
b) 72 d) 40
tAreA - sem 6
1.° Año – III BImestre tAreA - sem 6
4. Las edades de un abuelo y su nieto suman 82
años. Si el abuelo tiene 66 años más que el nieto.
¿Cuántos años tiene el abuelo?
a) 76 c) 73
método de b) 74 d) 75

c) 73 52
d) 40
 ecuaciones de

UNhabían
Nunca
7
INCREÍBLE
Ecuaciones sdeegundo
UN INCREÍBLE FIN DE SEMANA EN LA CASA

visitado esta FIN

ecuaciones
segundo
ecuaciones
segundo
DE SEMANA
provincia
g
grado
DE CAMPO DEg
rado

y quedaronEN
Idei
ABUELOS i
MISrado
de
segundo grado i
Los hermanos Luisa y Francisco fueron a visitar a sus abuelos este fin de semana a su casa de campo en Cañete.
LA CASA
sorprendidos porDE CAMPO
el hermoso DEelMIS
paisaje, ABUELOS
aire fresco y los bellos
colores de UN
la INCREÍBLE
vegetación. Luisa FIN DE
estaba SEMANA
con su abuela EN LA CASA
horneando un DEricoCAMPO
queque DE
de
Los hermanos Luisa y Francisco fueron a visitar a sus abuelos este fin de semana a su casa de campo en Cañete. MIS
naranja. ABUELOS
Francisco estaba
ayudando
Nunca habíana su abuelo a
visitadoLuisa
Los hermanos vallar toda
estayprovincia la
Francisco y finca.
quedaron
fueron Francisco le dice
sorprendidos
a visitar a
a sus abuelos porsu abuelo: “Para
el hermoso
este fin poder
de semanapaisaje, hacer
a su casaeldeaire un buen
fresco
campo trabajo,
y los bellos
en Cañete.
necesitamos
colores de la saber
Nunca la visitado
vegetación.
habían medida
Luisa exacta
estaestaba decon
provincia losy quedaron
lados
su de sorprendidos
abuela lahorneando
finca”. El porabuelo
unelrico responde
queque
hermoso connaranja.
de
paisaje, elduda: “No ysé
losmuy
Francisco
aire fresco bien,
estaba
bellos
pero la finca
ayudando es abuelo
colores
a su rectangular,
de la vegetación.tiene
a vallar 720m2
Luisa
toda laestabadecon
finca. áreasu yabuela
Franciscoparalehorneando
vallarla
dice a requiero
su un rico 110
abuelo: m de
queque
“Para de cerca”.
naranja.
poder hacer Francisco
un buen estaba
trabajo,
ayudando a su abuelo a vallar toda la finca. Francisco le dice a su abuelo: “Para poder
necesitamos saber la medida exacta de los lados de la finca”. El abuelo responde con duda: “No sé muy bien, hacer un buen trabajo,
necesitamos
pero la finca saber la medida
es rectangular, exacta de
tiene 720m2 de los
árealados de lavallarla
y para finca”. El abuelo responde
requiero 110 m decon duda: “No sé muy bien,
cerca”.
pero la finca es rectangular, tiene 720m2 de área y para vallarla requiero 110 m de cerca”.

VALORES
VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO...
Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué
¿Qué
Nos comprometemos a „ ¿Podrías escribir las dimensiones del te- aprenderemos
Nos comprometemos a adultos „ ¿Podrías
rreno escribir
del abuelolasdedimensiones del te-
Francisco en térmi-
aprenderemos
hoy?
ayudar a nuestros
VALORES Y ACTITUDES
ayudar amayores
nuestros adultos RAZONANDO...
rreno
nosdel abuelo
de una mismade variable?
Francisco en térmi- hoy?
¿Qué
nos de una misma variable? Resolveremos
mayores
Nos comprometemos
¿Qué acciones o a
¿Escribirías una expresión
„ ¿Podrías escribir las dimensiones
„ algebraica
delque
te- aprenderemos
Resolveremos
ecuaciones
„ ¿Escribirías
permita una expresión
determinar las algebraica
dimensiones
rreno del abuelo de Francisco en térmi- que
del hoy?
ayudar aactividades
nuestros
¿Qué acciones adultos
o puedes hacer ecuaciones
cuadráticas,
mayores parapuedes
actividades ayudar ahacer
los adultos nos terreno
permita
de una del abuelovariable?
determinar
misma de
lasFrancisco?
dimensiones del usando el método
cuadráticas,
„ Explica el
terreno del abuelo procedimiento
de Francisco?matemático Resolveremos
para mayores de tu comunidad? „ ¿Escribirías unaaexpresión algebraica que deusando
resolución de
el método
¿Quéayudar
accionesa los
o 4adultos que
„ Explica llevarías
el cabo
procedimientopara conocer las di-
matemático ecuaciones
forma incompleta
Enumera
mayores de puedes
actividades
al menos.
tu comunidad?
hacer
permita determinar
mensiones las dimensiones del
del terreno. resoluciónyde
decuadráticas,
que llevarías
terreno a cabodepara
del abuelo conocer las di-
Francisco? completa.
Enumera 4 al menos.
para ayudar a los adultos forma
usando incompleta
el métodoy
mensiones del terreno.
„ Explica el procedimiento matemático
mayores de tu comunidad? completa.
de resolución de
que llevarías a cabo para conocer las di-
Enumera 4 al menos. forma incompleta y
mensiones del terreno.
Álgebra 1.° año – completa.
III bImestre

1.° año – III bImestre

53 1.° año – III bImestre

Son aquellas ecuaciones de la forma:

ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0

Donde: «x» es la variable (incógnita) y a, b, c son los coeficientes reales.

Recuerda que…
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
Una ecuación de segundo gra- CUADRÁTICAS
do tiene dos raíces a las que se
les define como x1, x2 respecti- I. FORMA IMCOMPLETA
vamente, de modo que el con-
junto solución (CS) se escribe a. Ecuación de la forma:
así:
C.S. ={x1, x2} ax2 + c = 0

Ejemplo 1
Resolver: 4x2 – 16 = 0

Solución:
4x2 – 16 = 0
Despejamos x2
→ 4x2 = 16 → x2 = 4
→ x = ± 4 → x = ±2
x1 = 2 ∨ x2 = –2
C.S.={-2;2}
Sabías que…
En el siglo X vivió el gran alge- b. Ecuación de la forma
brista musulmán Abu Kamil,
quien continuó los trabajos de ax2 + bx = 0
Al – Khwarizmi y cuyos avan-
ces en el Álgebra serían apro-
Ejemplo 2
vechados en el siglo XIII por
Resolver: 4x2 – 16x = 0
el matemático italiano Fibon-
acci. Durante este mismo si-
Solución
glo, el matemático musulmán
4x2 – 16x = 0
Abul Wafa al Bujzani hizo co-
Factorizamos x
mentarios sobre los trabajos
de Diofanto y Al – Khawariz- 4x(x – 4) = 0 → x(x – 4) = 0
mi y, gracias a ellos, los euro- →x=0∨x–4=0
peos conocieron la Aritmética x1 = 0 ∨ x2 = 4
de Diofanto. ∴ C.S. = {0; 4}

II. FORMA COMPLETA

Ecuaciones de la forma:

ax2 + bx + c = 0

ÁlgEbra

54
 Ten en cuenta…
Método de aspa simple
Consiste en factorizar una ecuación de segundo grado en facto- Para la resolución de ecuaciones
res primos. de segundo grado por el méto-
do de factorización, se emplea el
Ejemplo 3 siguiente procedimiento:
Resuelve: x2 – 5x + 6 = 0
a·b=0
Solución
Factorizamos por aspa simple: a=0∨b=0
x2 – 5x + 6 = 0 De «a» y «b» se obtienen las
x –2 ⇒ –2x soluciones igualando cada fac-
x –3 ⇒ –3x tor a cero.

⇒ (x – 2)(x – 3) = 0
Luego:
x–2=0 ∨ x–3=0
x1 = 2 ∨ x2 = 3
∴ C.S. = {2; 3}

Ejemplo 4
Resolver: x2 – 49 = 0

Solución
Para resolver esta ecuación, vamos a factorizar por diferencia de cuadrados:
a2 – b2 = (a – b)(a + b)
Luego para la ecuación:
x2 – 49 = 0 → x2 – 72 = 0
→ (x – 7)(x + 7) = 0
→x–7=0∨ x+7=0
x1 = 7 ∨ x2 = –7
∴ C.S. = {– 7; 7}

Nivel Básico a) {3; 0}

b) {–3; 0}
1. Resuelve e indica el conjunto solución. c) {0; –2}
8x2 – 72 = 0 d) {2; 0}
a) {3; 7}
b) {–3; 3} 3. Resuelve e indica el conjunto solución.
c) {4; 3} x2 + 3x – 40 = 0
d) {2; –3} a) {–8; 5}
b) {–3;8}
2. Resuelve e indica el conjunto solución. c) {–5; 8}
3x2 + 6x = 0 d) {–2; 10}

55
 ∴ C.S. = {– 7; 7}

Verificando el aprendizaje a2 – b2 = (a – b)(a + b)

Luego para la ecuación:
x2 – 49 = 0 → Nivel
x2 – 7Básico
2
=0 a) {3; 0}
Resolución
a·b=0 b) {–3; 0}
→ (x – 7)(x + 7) = 0
1. Resuelve e indica el conjunto solución. c) {0; –2}
→ x – 7 = 0 ∨ x +27 = 0a = 0 ∨ b = 0 d) {2; 0}
8x – 72 = 0
x =
a) {3; 7}7 ∨ x = –7
1 2 De «a» y «b» se obtienen las
∴ C.S.
b) {–3; 3} = {– 7;soluciones
7} igualando cada fac- 3. Resuelve e indica el conjunto solución.
c) {4; 3} tor a cero. x2 + 3x – 40 = 0
d) {2; –3} a) {–8; 5}
b) {–3;8}
factorizar por2.Resolución
diferencia
Resuelvedee indica
cuadrados:
a2 – b2 = (a – b)(a + b)
el conjunto solución. EcuacionEs
c) {–5; 8} dE sEgundo grado i
3x2 + 6x = 0 d) {–2; 10}

Nivel Básico 4. a) {3; 0} e indica el conjunto solución.

Resuelve 1
a) –
ÁlgEbra b) {–3; 0} x2 – 15x1.° año
+ 26 = 0 – iii bimEstrE 4
1. Resuelve e indica el conjunto solución. c)
a) {0;
{8; –2}
13} c) {–15; –8}
d)
b) {2; 0} –2}
{–13; d) {13; 2} b) –5;
8x2 – 72 = 0
a) {3; 7} Resolución
b) {–3; 3} 3. Resuelve e indica el conjunto solución.
Nivel2 Intermedio
c) {4; 3} x + 3x – 40 = 0
d) {2; –3} a) {–8; 5}
factorizar por diferencia de cuadrados: E
5. cuacionEs
Resuelve:
b) {–3;8} dE sEgundo grado i 9. ¿Cuán
a2 – b2 = (a2.
– b)(a + b) e indica el conjunto solución.
Resuelve c) {–5; 8} 4x2 – 8x = 12 está re
3x2 + 6x = 0 a) {–2;
d) {–4; 10}
3} c) {–3; 1} te ecua
a) {3; 0} b) {–3; –2} d) {3; –1}
4. Resuelve e indica el conjunto solución. 1
a) S/– 14
a)
b) {–3; 0} x2 – 15x + 26 = 0
c) {0; –2} 6. Resuelve e indica el conjunto solución. b) S/ 5
ÁlgEbra a) {8; 13} c) a
x2 + 19x1.°
{–15; ––8}
= 0 iii bimEstrE
+ 60 ño
d) {2; 0} b) {–13; –2} d) {13; 2} c) S/–5;
b) 1
a) {–13; 7} c) {14; –13}
Resolución d) S/ 2
3. Resuelve e indica el conjunto solución. b) {–15; –4} d) {–12; –3}
Nivel Intermedio
x2 + 3x – 40 = 0
7. Resuelve e indica el conjunto solución. 10. El pad
a) {–8; 5}
5x2 – 2x = 3x2 + 8x su hija
b) {–3;8} 5. Resuelve: 9. ¿Cuán
a) {0; 7} c) ={4; es 504
c) {–5; 8} 4x2 – 8x 12–3} está re
b) {–5; –4} d) a) 42 a
d) {–2; 10} a) {–4; 3} c) {–3;5}1}
{0; te ecua
b) {–3; –2} d) {3; –1} b) 30 a
a) {3; 0} 8. Resuelve e indica el conjunto solución. c) 12 a
Resolución a) S/ 1
b) {–3; 0} 6. Resuelve e indica el4xconjunto
=19x + solución.
5
2
d) 32 a
c) {0; –2} 1.° año – iii bimEstrE b) S/ 5
x2 + 19x + 60 = 0
d) {2; 0} c) S/ 1
a) {–13; 7} c) {14; –13}
d) S/ 2
b) {–15; –4} d) {–12; –3}
3. Resuelve e indica el conjunto solución.
x2 + 3x – 40 = 0 7. Resuelve e indica el conjunto solución. 10. El pad
a) {–8; 5} 5x2 – 2x = 3x2 + 8x su hija
b) {–3;8} a) {0; 7} c) {4; –3} es 504
c) {–5; 8} b) {–5; –4} d) {0; 5} a) 42 a
d) {–2; 10} b) 30 a
8. Resuelve e indica el conjunto solución. c) 12 a
4x2 =19x + 5 d) 32 a
1.° año – iii bimEstrE

56
 1
5
4. Resuelve e indica el conjunto solución. 1
a) S/– 10 1
6. Resuelve e indica a) ; 5 Nivel Avanzado c) 4; –
x2el–Intermedio
Nivel conjunto
15x + 26 solución.
=0 b) S/ 5 4 3
a) {8; 13} x2 + 19x c) + 60 = 0 –8}
{–15; c) S/ 16 1 1
a) {–13; 7}
b) {–13; –2} d) {13; –13}
c) {14; 2} b) –5; – d) 0;
5. b)
Resuelve: d) S/ 20 dinero tiene Antonio,5 si dicho monto
9. ¿Cuánto 4
EcuacionEs dE s4xEgundo
{–15; –4} 2
d) {–12;
– 8x = 12
g –3}
rado i está representado por la menor raíz de la siguien-
Resolución NivelelIntermedio
a) {–4; 3} e indica c) {–3; 1} 10. te
El ecuación? Nivel Avanzado
padre de Claudia tenía 30 años cuando nació
7. Resuelve conjunto solución.
b) {–3; –2} 5xel–conjunto
2 d)
2x = 3x +{3;
2 –1}
8x su hija. Si actualmente x2 = 21x – 80
el producto de sus edades
4. Resuelve e indica solución. es 504,
1 1
a) {0;
5. Resuelve:7} c) {4; –3} a) S/– 10;calcula
9. ¿Cuánto 5 la edad dec)Claudia.
4; –
x el–conjunto
2
15x + 26 solución.
=0 4 dinero tiene Antonio, 3si dicho monto
E
6. cuacionEs
Resuelve
b) {–5; –4}
a) {8; 13}
e indica
dE s Egundo
4x 2
– d)
8x ={0;
12g5}rado i a)
b) 42
S/ 5 años
está representado por la menor raíz de la siguien-
x2 + 19x c) + 60{–15;
= 0 –8} 30 años1 1
a)
b) {–4; 3} c) {–3; 1} b) S/–5; –
c) ecuación?
te 16 d) 0;
a) {–13;
{–13; –2}
8. Resuelve 7} d)
c) {13;
{14; 2}–13} 4 5
b) {–3; –2}e indica el conjuntod) {3;solución.
–1} c)
d) 12
S/ 20 años x2 = 21x – 80
b) {–15; –4} d) +{–12;
5 –3}
4. Resuelve e indica el4xconjunto
=19x
2
solución. d) S/
a) 32 101años 1
Nivel2elIntermedio a) – ; 5 Nivel Avanzado
Resolución c) 4; –
6. Resuelve e indica x –conjunto
15x + 26 solución.
=0 10. b)
El S/
padre4
5 de Claudia tenía 30 años 3 cuando nació
7. Resuelve e indica 2el conjunto solución.
a) {8; 13} x 2 + 19x c)+ 60 = 0 –8}
{–15; su hija.
5x – 2x = 3x2 + 8x c) S/
b) –5;16–Si1actualmente eld)producto 1 de sus edades
0; si dicho monto
a)
5. b) {–13; 7}
Resuelve:–2} d) {13; –13}
c) {14; 2} 9. ¿Cuánto
es 504,
d) S/ 20 dinero
calcula
4 la tiene
edad Antonio,
de Claudia.
5
a) {0; 7} c) {4; –3}
b) {–15; –4} 4x – 8x
2 d)={–12;
12 –3} está representado por la menor raíz de la siguien-
b) {–5; –4} d) {0; 5} a) 42 años
a) {–4; 3} c) {–3; 1} te ecuación? Nivel Avanzado
Nivel Intermedio b) 30
10. El padre añosde Claudia tenía 30 años cuando nació
7. Resuelve
b) {–3; –2}e indica el conjuntod) {3;solución.
–1} x2 = 21x – 80
8. Resuelve e indica 2el conjunto2 solución. c) 12 años
su hija. Si actualmente el producto de sus edades
5x – 22x = 3x + 8x a) S/
5. a)
6.
4x =19x + 5
{0; 7} e indica el conjunto
Resuelve:
Resuelve c) {4;solución.
–3} es 32 10
d) 504,
9. ¿Cuánto años
calcula
dinerola tiene
edad de Claudia.si dicho monto
Antonio,
b)
a) S/
42 5años
b) {–5; –4} x2 4x d)
– 8x
+ 219x {0;
+ =60 12=5}
0 está representado por la menor raíz de la siguien-
c) S/
30 16
b) ecuación?
años
{–4; 3}7}
a) {–13; c) {–3; 1}
{14; –13} te
8.Resolución
Resuelve
b) {–15;
{–3; –2}e indica el conjunto
d) {3;solución.
–1} d) S/ 20
c) 12 años
–4} {–12; –3} x2 = 21x – 80
4x2 =19x + 5 d) 32 10
a) S/ años
6. Resuelve e indica el conjunto solución.
7. 10. El padre de Claudia tenía 30 años cuando nació
b) S/ 5
x22 +– 19x
5x 2x =+3x 602 += 8x
0 su hija. Si actualmente el producto de sus edades
c) S/ 16
a) {0;
{–13;
7} 7} c) {14;
{4; –3}–13} es 504, calcula la edad de Claudia.
d) S/ 20
{–15;–4}
b) {–5; –4} {–12;
d) {0; 5} –3} a) 42 años
b) 30 años
7. Resuelve e indica el conjunto solución.
8. 10. El padre de Claudia tenía 30 años cuando nació
c) 12 años
5x24x
– 22x=19x
= 3x+2 +
5 8x su hija. Si actualmente el producto de sus edades
d) 32 años
a) {0; 7} c) {4; –3} es 504, calcula la edad de Claudia.
b) {–5; –4} d) {0; 5} a) 42 años
Resolución
o i b) 30 años
8. Resuelve e indica el conjunto solución. c) 12 años
4x2 =19x + 5 d) 32 años
1 1
a) – ; 5 c) 4; –
4 3
1 1
b) –5; – d) 0;
4 5
Resolución
Nivel Avanzado
ÁlgEbra 1.° año – iii bimEstrE

9. ¿Cuánto dinero tiene Antonio, si dicho monto

está representado por la menor raíz de la siguien-
te ecuación?
x2 = 21x – 80
a) S/ 10
ÁlgEbra
b) S/ 5 1.° año – iii bimEstrE
c) S/ 16
d) S/ 20

ÁlgEbra 1.° año – iii bimEstrE

57
11. Halle m si las raíces de la ecuación son recíprocas Resolución
(m – 3)x2+(3m+9)x – (2m+7)=0

Resolución

15. El área de un triángulo es 22 m2, si la base mide el

triple de su altura, disminuido en un metro, ¿cuál
es la medida de su altura?
12. Forme la ecuación cuadrática que tiene por raíces Resolución
a 3 y − 7.

Resolución

13. De cuatro números pares positivos y consecu­tivos

, se sabe que el producto del primero con el cuarto
sumado con el producto del segundo con el ter-
cero es igual a 232. Calcula la suma de todos los
números. ¿De qué otra forma po­drías resolver el
problema?
Resolución

14. ¿Cuánto dinero tiene Rodrigo, si dicho monto

está representado por la mayor raíz de la si­guiente
ecuación?
7x3 − 847x=0

58
 a) {–8; –5}
2. Resuelve e indica el conjunto c) {–5; –8}
solución. 3. Resuel
Autoevaluación b) {–3; –8} d) {–2;
7x2 + 2x = 3x2 – 18x
10}
2. Resuelve 4. ¿Cuán
1. Resuelve e indica el conjunto solución. 4. a) {0; 7} ee indica
Resuelve
indica el conjunto solución.
c) {4;solución.
elxconjunto –3}
2
+ 6x = 0 repres1
4x – 100 = 0 b) {–5; 0} x – 11x c) d)
– 26{0; 5} a) –
{0;=–2}
0
2 2
a) {6; 0} ecuaci4
a) {3; 7} c) {4; 5} a) {8; 13} c)
d) {2; 0} –8}
{–15;

7
b) {–5; 5} Álgebra d) {2; –5}
b) {–6; 0}
b) {13; –2}
3. Resuelve e indica el conjunto d) {13; 2}
solución. b) –5;
a) 10 a
eCuaCiones de segundo g rado i
3.Resolución
Resuelve e indica el 5xconjunto
= 26x – solución.
5
2
Resolución b) 25 a
2. Resuelve e indica el conjunto solución. x 2
+ 13x + 40 =0
x2 + 6x = 0 1 1 c) 16 a
a) {–8;
– ;–5} 5 c) {–5;
5; –8}
a) {6; 0} c) {0; –2} 4
b) {–3; –8} d) {–2;510} d) 20 a
b) {–6; 0} d) {2; 0} 5. Resuelve.
1 1 4. ¿Cuán
b) –5; – 4x2 – 8xd)= 1;
12
2.
4. Resuelve 4e indica el conjunto solución. 5 5. Claudi
repres
3. Resuelve e indica el conjunto solución. a) {–4; 3} c) 2{–3; 1}
x22 – 11x – 26
7x + 2x =d) =
3x {3; 0
– 18x tualme
ecuaci
x2 + 13x + 40 = 0 b) {–3; –2} –1}
a) {8;
a) {0; 7}13} c) {4; –3}–8}
c) {–15; cula la
1. a)
Resuelve
{–8; –5}e indica el conjunto solución.
c) {–5; –8} b) {13; –2} d) {13; 2}
b) {–3; –8} 4x2 – 100 = 0 10}
d) {–2; 1. b) {–5; 0} e indica el conjunto
Resuelve d) {0;solución.
5} a)
a) 15
10 aa
b)
b) 25 aa
30

7
a) {3; 7} x – 37x + 70 =si0 dicha edad está
Álgebra c) {4; 5}
2
4. ¿Cuántos años tiene Cristóbal,
4. b)
Resuelve d) {2;solución.
{–5; 5} e indica el conjunto –5} a) {–13;
3. Resuelve
representada7}
e indica mayor{–35;
por ellaconjuntoc) –2}
solución.
raíz de la siguiente c)
c) 35
16 aa
b) {–35; –4} d) {35; 2}
eCuaCiones
x – 11x – 26 = 0
de segundo grado i
2
ecuación? 5x = 26x – 5
2 d)
d) 32
20 aa
2. a)
Resuelve
{8; 13} e indica el conjunto solución.
c) {–15; –8} 5. Resuelve. 2x 2
= 46x + 100
b) {13; –2} x2 + 6xd)={13;
0 2} 1 4x – 8x 121
a) – ;
a) 10 4años 5 2
c) = 5;
5. Claudi
a) {6; 0} c) {0; –2} a) {–4; 3} c) {–3;51}
b) {–6; 0} d) {2; 0} b) 25 años tualme
b) {–3; –2} 1 d) {3; –1}
1
2. b)
c) 16–5;años
Resuelve – e indica el conjunto d) 1;solución. cula la
Resolución 4 5
3. Resuelve e indica el conjunto solución. 1.Resolución
d) 20 añose indica
Resuelve 7x 2 el conjunto
+ 2x = 3x 2 solución.
– 18x a) 15 a
5. Resuelve. x2 + 13x + 40 = 0 x2 – 37x c) + 70 b) 30 a
1. a)
Resuelve a) {0; 7} {4;=–3}
0
{–8; –5}e indica el4xconjunto
2
– 8x solución.
c) ={–5;
12 –8} c) {–35;
a) {–4;
b) {–3; 3}
–8} 4x2 – 100
d) = 0 1}
c) {–3;
{–2; 10}
a) {–13;
5. Claudia 7}
b) {–5; 0}tenía 20 años cuando 5} –2}su hijo. Si ac-
d) {0;nació c) 35 a
b) {–35; –4}el producto ded)sus
tualmente {35; 2} es 525, cal-
edades d) 32 a
a)
b) {3;
{–3;7}–2} c)
d) {4;
{3; 5}
–1} 4. cula
¿Cuántos
la edadaños
de tiene
Claudia. Cristóbal, si dicha edad está
4. b)
Resuelve d) {2;solución.
{–5; 5} e indica el conjunto –5} 3. Resuelve
representada e indica
por ellaconjunto solución.
mayor raíz de la siguiente
1. Resuelve e indicax2el–conjunto
11x – 26 solución.
=0 a) 15 años
ecuación? 5x = 26x – 5
2
2. a)
Resuelve
{8; 13} e indicax2el–conjunto
37x c)
+ 70 solución.
= 0 –8}
{–15; b) 30 años
x 2
+ 6x = 0 1 2x2 = 46x + 1001
a) {–13;
b) 7}
{13; –2} c) {13;
d) {–35;2}–2} c)
a) 35– años
;5 c) 5;
a)
b) {6; 0} –4}
{–35; c)
d) {0;
{35;–2}
2} a) 10 4años 5
d) 32 años
b) {–6; 0} d) {2; 0} b) 25 años1 1
b)
c) 16–5;años
– d) 1;
4 5
3. Resuelve e indica el conjunto solución. 1.° Año – III BImestre
d) 20 años
5. Resuelve. x2 + 13x + 40 = 0
a) {–8; –5} 4x2 – 8xc) ={–5;
12 –8}
b) {–3; 3}
–8} d) {–2; 1}
10} 5. Claudia tenía 20 años cuando nació su hijo. Si ac-
a) {–4; c) {–3;
tualmente el producto de sus edades es 525, cal-
b) {–3; –2}
Resolución d) {3; –1} 4. ¿Cuántos años tiene Cristóbal, si dicha edad está
4. Resuelve e indica el conjunto solución. cula la edad de Claudia.
representada por la mayor raíz de la siguiente
1. Resuelve e indicax2el–conjunto
11x – 26 solución.
=0 a) 15 años
ecuación?
a) {8; 13} x – 37x c)
2
+ 70{–15;
= 0 –8} b) 30 años 2x2 = 46x + 100
b) {13; –2}
a) {–13; 7} d) {13; 2}
c) {–35; –2} c)
a) 35
10 años
años
b) {–35; –4} d) {35; 2} 1.° d)Año – III BImestre
b) 25 años
32 años
c) 16 años
d) 20 años
5. Resuelve.
5. Claudia tenía 20 años cuando nació su hijo. Si ac-
tAreA - sem 7
tualmente el producto de sus edades es 525, cal-
cula la edad de Claudia.

59
 PUCALLPA

4x2 – 8x = 12
5. Claudia tenía 20 años cuando nació su hijo. Si ac-
1. a)
Resuelve c) {–3;
a) {–4; 3} e indica el conjunto 1}
solución. a) {0; 7} c) {4; –3}
tualmente el producto de sus edades es 525, cal-
b) {–8; –5}
{–3;Tarea
–2} c)
d)
4x2 – 100
{–5;
{3; –8}
–1}
= 0 10} b) {–5; 0} de Claudia. d) {0; 5}
b) {–3; –8} d) {–2; cula la edad
a) {3; 7} c) {4; 5}
1. b)
Resuelve
{–5; 5} e indica el conjunto
d) {2;solución.
–5} 4. a) 15 añosaños tiene Cristóbal, si dicha edad está
¿Cuántos
4. Resuelve e indicax2el–conjunto
37x + 70 solución.
=0 3. b)
Resuelve
30 añose indica
representada por ellaconjunto solución.
mayor raíz de la siguiente
a) {–13; 7}e indicax el–conjunto
2
11x c)
– 26 = 0 –2}
{–35; ecuación?
c) 35 años 5x = 26x – 5
2
2. a)
Resuelve solución.
b) {8; 13}–4}
{–35; c)
d)
x2 + 6x
{–15;
{35; 2}–8} d) 32 1años 2x2 = 46x + 1001
b) {13; –2} d)={13;
0 2} a) – ; 5 c) 5;
a) {6; 0} c) {0; –2} a) 10 4años 5
Resolución
b) {–6; 0} d) {2; 0} b) 25 años1 1
b) –5; – d) 1;
c) 16 años4 5
3. Resuelve e indica el conjunto solución.
d) 20 años
5. Resuelve. x2 + 13x + 40 = 0
a) {–8; –5} c) ={–5;
4x2 – 8x 12 –8} Resolución
b) {–3; –8} d) 5. Claudia tenía 20 años cuando nació su hijo. Si ac-
a) {–4; 3} c) {–3; 10}
{–2; 1}
b) {–3; –2} d) {3; –1} 4. tualmente el producto
¿Cuántos años de sus edades
tiene Cristóbal, esedad
si dicha 525, está
cal-
segundo 4.grado
Resuelveie indica el conjunto solución. cula la edad de Claudia.
representada por la mayor raíz de la siguiente
1. Resuelve e indicax el–conjunto
11x – 26 solución.
=0 a) 15 años
2
ecuación?
a) {8; 13} x – 37x + 70 = 0 –8}
2 c) {–15; b) 30 años 2x2 = 46x + 100
b) {13; –2}
a) {–13; 7} d)
c) {13;
{–35;2}–2} c)
a) 35
10 años
años
b) {–35; –4} d) {35; 2} d) 32 años
años
2. Resuelve e indica el conjunto solución. b) 25
7x2 + 2x = 3x2 – 18x c) 16 años
a) {0; 7} c) {4; –3} d) 20 años
5. Resuelve.
1.° b)
Año
{–5;–0}III BImestre d) {0; 5} tAreA - sem 7
4x2 – 8x = 12
5. Claudia tenía 20 años cuando nació su hijo. Si ac-
a) {–4; 3}
Resolución c) {–3; 1}
3. Resuelve e indica el conjunto tualmente el producto de sus edades es 525, cal-
b) {–3; –2} d) {3;solución.
–1}
segundo grado i 5x2 = 26x – 5
cula la edad de Claudia.
1. Resuelve e indica el conjunto solución. a) 15 años
1 1 b) 30 años
a) – ; 5 x2 – 37x c)
+ 705;= 0
4 5
a) {–13; 7} c) {–35; –2} c) 35 años
b) {–35; 1 12}
b) –5; – –4}
2. Resuelve
d) {35;
d)
e indica el conjunto 1;solución. d) 32 años
4 5
7x2 + 2x = 3x2 – 18x Resolución
a) {0; 7} c) {4; –3}
b) {–5; 0} d) {0; 5}

4.
1.° Resuelve
Año – III
¿Cuántos BImestre
años tiene Cristóbal, si dicha edad está tAreA - sem 7
3. e indica el conjunto solución.
representada por la 2 mayor raíz de la siguiente
ecuación? 5x = 26x – 5
1 2x2 = 46x + 1001
a) – ; 5 c) 5;
a) 10 4años 5
b) 25 años1 1
b) –5; – d) 1;
c) 16 años4 5
d) 20 años
Resolución

5. Claudia tenía 20 años cuando nació su hijo. Si ac-

4. tualmente
¿Cuántos el producto de sus edades esedad
525, está
cal-
1.° cula IIIaños
Añola–edad tiene Cristóbal,
BdeImestre
Claudia.
si dicha
tAreA - sem 7
representada por la mayor raíz de la siguiente
ecuación?
2x2 = 46x + 100

60
 Tarea
1. Dado los intervalos A= [−1; 4] y B= [−3; 1], 4. ¿Cuántos valores enteros puede tomar «x», si x ∈
determina la intersección de A y B. 〈–9, 1]?
Resolución a) 12 d) 11
b) 10 e) 9
c) 8
Resolución

]
2. En el intervalo
]
13 ; 45 , calcula la suma del
4 4
menor y mayor valor entero.
Resolución 5. Indica la cantidad de números enteros que pertenecen
a A ∩ B si:
A = 〈–7, 18]
B = 〈–2, 30〉
a) 16 d) 21
b) 18 e) 23
c) 20
Resolución

3. Indica la cantidad de valores enteros que puede

tomar «x».

x ∈ 7 ; 12
2
a) 8 d) 11
b) 7 e) 10
c) 9
Resolución

61
 InecuacIones de

2 InecuacionesIde pprimer
Juntos somos más

juntos y aprovechan este tiempo para prepararse para

Grado
rImer grado
necuacIones
InecuacIones
prImer Gradode
de

más
un concurso
prImer Grado
Manuel y Claudia son compañeros de clases, pero también son muy buenos amigos. Disfrutan pasar tiempo
Juntos somos de Jóvenes Escritores. En dicho concurso,
para llegar a la final cada equipo debe obtenerJuntos mínimo 320 puntos.
somos más Hasta el momento, Claudia ha alcanzado
Manuel y Claudia son compañeros de clases, pero también
el doble de los puntos que tiene Manuel más 50. Ellos saben que puedenson muy buenos amigos.
lograr Disfrutan
su meta, pasar
pero para ellotiempo
deben
juntos y aprovechan
esforzarse. este
Manuel y Claudia tiempo para prepararse
son compañeros de clases,para
peroun concurso
también de
son muy Jóvenes Escritores.
buenos amigos. En
Disfrutan dicho concurso,
pasar tiempo
para llegar juntos y aprovechan
a la final cada equipoeste tiempo para prepararse
debe obtener mínimo para unpuntos.
320 concursoHasta
de Jóvenes Escritores.Claudia
el momento, En dichoha
concurso,
alcanzado
para llegar a la final cada equipo debe obtener mínimo 320 puntos. Hasta el momento, Claudia ha alcanzado
el doble de los puntos que tiene Manuel más 50. Ellos saben que pueden lograr su meta, pero para ello deben
el doble de los puntos que tiene Manuel más 50. Ellos saben que pueden lograr su meta, pero para ello deben
esforzarse. esforzarse.

VALoREs Y ACtItuDEs RAZonAnDo... ¿Qué

VALoREsValoramos
Y ACtItuDEs
el trabajo en RAZonAnDo...
„ ¿Cuántos puntos como mínimo debe te- ¿Qué
aprenderemos
ner Manuel
puntospara quemínimo
puedan pasar
debe ate-la hoy?
aprenderemos
Valoramosequipo
el trabajo en „ ¿Cuántos
final?
como
equipo ¿Consideras importante ner„ Manuel para que puedan pasar a la hoy?
Aprenderemos
VALoREs Y ACtItuDEs RAZonAnDo...
Si Claudia tuviese la cuarta parte de los ¿Qué
a resolver
trabajar en equipo? ¿Por final? puntos que tiene ahora, ¿Cuántos puntos
¿Consideras elimportante
Valoramosqué? trabajo en „ ¿Cuántos
„ Si Claudia puntos como mínimo debe los
te- aprenderemos
Aprenderemos
inecuaciones de
tendríatuviese la cuarta
que obtener Manuelparte
parade que el
ner Manuel para que puedan pasar a resolver
primer hoy?
grado.
trabajar
equipo en equipo? ¿Por puntos que tiene
equipo puedaahora,
alcanzar¿Cuántos final? la
a
llegar a la puntos
qué? final? inecuaciones de
tendría que obtener Manuel para que el Aprenderemos
¿Consideras importante „ Si Claudia tuviese la cuarta primer grado.
equipo pueda alcanzar llegar parte de los
a la final? a resolver
trabajar en equipo? ¿Por puntos que tiene ahora, ¿Cuántos puntos
qué? inecuaciones de
tendría que obtener Manuel para que el
primer grado.
Álgebra equipo pueda alcanzar llegar a la final? 1.° año – IV bImestre

Álgebra 1.° año – IV bImestre

62
 Hay ciertas circunstancias donde es necesario determinar el conjunto de todos los posibles valores que
pudiesen tomar una incógnita que esté limitada por sus valores extremos. Tal es el caso de determinar el
número de personas que pueden subir en un ascensor si se conoce la carga máxima que el elevador permite.

InECuACIÓn …
Una inecuación es una desigualdad que se verifica para un conjunto de
valores de la variable o incógnita. A este conjunto de valores se le llama Elementos de una inecuación
conjunto solución. x + 24 < 36
1.er 2.o
INECUACIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO miembro miembro
Una inecuación lineal o de primer grado en una variable x es una
desigualdad de la forma:
símbolo

ax + b < 0 ax + b > 0 donde x es la incógnita

ax + b ≤ 0 ax + b ≥ 0

Siendo a y b ∈ , a ≠ 0

PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER INECUACIONES

LINEALES
Para resolver una inecuación lineal, se sigue el siguiente proceso:
„ Operamos en ambos miembros, suprimiendo los signos de agrupa-
ción, si los hubiera. sabías que…
„ De haber denominadores, los eliminamos, multiplicando cada tér- Las desigualdades de forma
mino de la inecuación lineal por el MCM de los denominadores. x < a o x > a no incluyen al
„ Se despeja la incógnita. número real a. Mientras que
„ Si la incógnita resulta ser negativa, se cambia de signo a toda la des- las desigualdades de la forma
igualdad y también de sentido. x ≤ a o x ≥ a sí incluyen al
„ Se da respuesta el conjunto solución. número real a.

Ejemplo 1
Resuelve:
(x + 5)(x + 3) ≤ (x + 3)(x – 3) + 15
…
solución
Para resolver una inecuación Operamos en ambos miembros, suprimiendo los signos de
lineal debemos dejar la varia- agrupación, si los hubiera.
ble en solo un lado del símbolo x2 + 8x + 15 ≤ x2 – 32 + 15
de la desigualdad y las cons-
tantes en el otro. Se despejamos la incógnita.
x2 + 8x + 15 ≤ x2 – 32 + 15
8x ≤ –9
x≤– 9
8
9
El conjunto solución: C.S. = –∞; – .
8

ÁlGebra 1.° año – IV bImestre

63
 ten en cuenta
6x – x ≥ 13 solución
Ejemplo 2
5 3 15 Multiplicamos cadaSitérmino
a ambos miembros
de la inecuación se lineal
les por el MCM d
Resuelve: denominadores. multiplica
ten o
en divide
cuenta el mismo
solución 6x – x ≥ 13 número negativo, el sentido
Si a ambos miembros se les
Multiplicamos cada término de 5 la inecuación
3 15 lineal por elElMCM 3; 15) =del
de los
MCM(5; 15 símbolo
multiplica
se invierte: es
o divide el mismo
denominadores. decir,
6xde < a x>, o de 13 ≤a≥ y
solución número negativo,
· 15 – · 15 ≥ el sentido
· 15
InecuacIones de PrImer Grado
Multiplicamos cada término de la inecuación lineal por el MCM de los
viceversa.
del 5símbolo 3se invierte:15 es
El MCM(5; 3; 15) = 15 decir, 18x a >,≥ o13de ≤ a ≥ y
de <– 5x
denominadores.
6x · 15 – x · 15 ≥ 13 · 15 viceversa.
5 3 15 Se despeja la incógnita.
El MCM(5; 3; 15) = 15 13x ≥ 13
Ejemplo 2 6x18x – 5xx ≥ 13 13
Resuelve: · 15 – · 15 ≥ · 15 ten en xcuenta
≥1
Se despeja la incógnita.5 3 15
6x – x≥≥1313 El conjuntos solución:
Si aC.S. = [1;miembros
ambos +∞〉. se les
18x –513x
5x ≥3 13 15
x≥1 multiplica o divide el mismo
Se despeja la incógnita. número negativo, el sentido
solución
El conjuntos solución: C.S. = [1; +∞〉.
13x ≥ 13 del símbolo se invierte: es
Multiplicamos cada término de la inecuación lineal por el MCM de los
x≥1 decir, de < a >, o de ≤ a ≥ y
denominadores.
El conjuntos solución: C.S. = [1; +∞〉. viceversa.
El MCM(5; 3; 15) = 15
6x · 15 – x · 15 ≥ 13 · 15
3 15 Nivel Básico
Verificando el 5aprendizaje
18x – 5x ≥ 13
Nivel Básico 1.Resolución
Resuelve: Nivel Intermedio 5. Calcul
Se despeja la incógnita.
x–5 ≥x+1 ción:
13x ≥ 13
3 5
x≥1
1. Resuelve: Nivel Básico 5. Calcula el Nivelvalor
mayor Intermedio
entero
a) [1; +∞〉 c) [4; de
+∞〉x en la inecua-
El conjuntos solución:
x –C.S.
5 ≥=x [1;
+ 1+∞〉. ción:
b) [14; +∞〉 d) [–14; +∞〉
3 5 6xvalor
+ 3 –entero
1. Resuelve: 5. Calcula el mayor 3 < x +de2 x en la inecua-
a) [1; +∞〉 x – 5 ≥c)x +[4;1+∞〉 2. ción:
Resuelve: 5
b) [14; +∞〉 3 d) [–14;5 +∞〉 2x3+ 23 ≤ 5
6x + –3<x+2
a) [1; +∞〉
Resolución c) [4; +∞〉 5 7
2. Resuelve: a) 〈–∞; 7] c) 〈–∞; –7]
b) [14; +∞〉 d) [–14; +∞〉
2x + 23 ≤ 5 b) 〈–∞; 6] d) 〈–∞; –6]
7
2. Resuelve: Nivel Básico Nivel Intermedio
a) 〈–∞; 7] c) 〈–∞; –7]
2x + 23 3. Si 2x – 5 < x + 2, halla el máximo el valor de x.
≤5 6. Calcul
b) 〈–∞; 6] 7 d) 〈–∞; –6] a) 6 c) 4 siguien
1. Resuelve: b) 7
5. Calcula d) 3 de x en la inecua-
el mayor valor entero
a) 〈–∞; 7] c) 〈–∞; –7]
3. Si 2x – 5 < x + 2, halla
x – 5el≥d)
máximo
x+ el valor de x.
1 –6] 6.Resolución
Calcula
ción: el menor valor entero que toma “x” en la
b) 〈–∞; 6] 〈–∞;
a) 6 3 c) 45 4. siguiente
Resuelve: inecuación:
6x + 3
b) 7
a) 2x
3. Si [1; –+∞〉
d) 3
5 < x + 2, halla el c) [4; +∞〉
máximo el valor de x. 3x–5–2x5 <– 36x <
6 – xx6 ++ 21
–
6. Calcula el menor valor+entero que
≥ 3 toma “x” en la
b) 6[14; +∞〉
a) d) 4[–14; +∞〉
c) 24 12
5
4. Resuelve: siguiente inecuación:
b) 7 d) 3
3x – 5 < x – 6 + 1 a) –∞; 21 6 – 2x c)
6 – x –∞; – 7
2. Resuelve: 8 + ≥3 8
4 12 2 5
4. Resuelve: 2x + 23 ≤ 5
b) –∞; 6 d) –∞; – 6
a) –∞; 21 3x – 5 7< c)
x – 6–∞; –7 17 11
8 +1 8
a) 〈–∞; 7] 4 c)12〈–∞; –7]
b) 6
–∞;6]21
b) 〈–∞; d) 〈–∞;
d) – 76
–∞; –6]
a) –∞; 17 c) –∞; – 11
8 8
3. Si 2x – 5 <6 x + 2, halla el máximo el 6valor de x.
b)
a) 6 –∞; 17 d)
c) 4–∞; – 11
b) 7 d) 3
ÁlGebra
4. Resuelve:
ÁlGebra 3x – 5 < x – 6

a) –∞; 21
64
6
 4. Resuelve: 7. Calcula la cantidad de valores enteros negativos
ten en cuenta que puede tomar “x” en:
3x – 5 < x – 6 + 1
ción lineal por el MCM de los
12 miembros se les
Si4 a ambos InecuacIones de3xPrImer Grado
+6≥x+4 9. El trip
a) –∞; 21 multiplica
c) o–∞;
divide
– 7 el mismo 2
Claudi
8 número negativo, 8el sentido
7.Resolución
Calcula la cantidad de valores enteros negativos de la c
ción lineal por el MCM de los
13 · 15 del símbolo se invierte: es
b) –∞; 6 decir, ded)< a–∞;
6
>, –o 11
de ≤ a ≥ y que puede tomar “x” en: ¿Cuán
15 17
viceversa. 3x + 6 ≥ x + 4
9. El trip
Resolución 2
Claudi
13 · 15 de la c
15 ÁlGebra 1.° año – IV bImestre ¿Cuán
8. Determina los valores naturales comunes que
tienen los conjuntos solución de las siguientes
inecuaciones: 10. Si al d
3(x + 1) ≥ 2x + 9 años,
(5x – 1) parte d
8. Determina los valores ≥x+2
4 naturales comunes que mayor
tienen los conjuntos solución de las siguientes
inecuaciones: 10. Si al d
3(x + 1) ≥ 2x + 9 años,
Nivel Intermedio
(5x – 1) parte d
≥x+2 mayor
4
5. Calcula el mayor valor entero de x en la inecua-
Resolución
ción: Nivel Intermedio
6x + 3 – 3 < x + 2
5
5. Calcula el mayor valor entero de x en la inecua-
Resolución
ción:
6x + 3 – 3 < x + 2
5

InecuacIones de PrImer Grado

or de x. 7. Calcula el
6. la menor
cantidad de entero
valor valoresqueenteros
tomanegativos
“x” en la Nivel Avanzado
que puede tomar “x”
siguiente inecuación: en:
6 –3x2x+ +6 ≥
6 –x +
x 4≥ 3 9. El triple del número de chocolates que tiene
22 5 Claudia es mayor que 24, pero la quinta parte
or de x. 6. Calcula el menor valor entero que toma “x” en la
de la cantidad de sus chocolates es menor que 2.
siguiente inecuación:
¿Cuántos chocolates tiene Claudia?
6 – 2x + 6 – x ≥ 3
2 5 Resolución
Resolución

8. Determina los valores naturales comunes que

tienen los conjuntos solución de las siguientes
inecuaciones: 1.° año – IV bImestre 10. Si al doble de la edad de Yadhira se le resta 18
3(x + 1) ≥ 2x + 9 años, resulta menor que 34, pero si a la tercera
(5x – 1) parte de su edad se le suma 2 años el resultado es
≥x+2 mayor que 10. ¿Qué edad tiene Yadhira?
4
1.° año – IV bImestre
ÁlGebra

65
munes que
siguientes
10. Si al doble de la edad de Yadhira se le resta 18 13. El número de huevos que hay en un cesto es tal
años, resulta menor que 34, pero si a la tercera que su doble disminuido en 10 es mayor que la
parte de su edad se le suma 2 años el resultado es quinta parte del total aumentado en 35, pero si se
mayor que 10. ¿Qué edad tiene Yadhira? rompen tres, la mitad del resto es menor que 12.
¿Cuántos huevos hay en el cesto?
Resolución
Resolución

11. El doble de la edad de Lorena aumentado en 8 es

menor que 34, pero el triple de su edad disminui- 14. El número de monedas que hay en una bolsa es
do en 10 es mayor que 23. ¿Cuántos años tiene Lo- tal que su quíntuple aumentado en 20 no excede a
rena? 75 y su séxtuplo disminuido en 8 es mayor que 46.
Resolución Determina el número de monedas, si esta es par
Resolución

12. Un número entero es tal que su triple aumentado

en cinco es menor que 53, pero su doble aumen- 15. El número de naranjas que hay en un cesto es
tado en diez es mayor que 38. Halla el valor del tal que su mitad disminuido en 5 es mayor que
número entero. la tercera parte del total, pero si se malogran 5, la
Resolución
tercera parte del resto es menor que 9. ¿Cuántas
naranjas hay en el cesto?

1.° año – IV bImestre Resolución

66
 Autoevaluación
1. Encuentra el conjunto solución de cada inecuación Resolución
a) 12 − 18x ≤ 54 − 24x
Resolución

4. Resuelva: 4 + 2x − x − 4 > x
3 2

b) 4x + 6 > 6(x − 2) a) x ≤ 4 c) x = 4 e) x < 6

b) x > 4 d) x < 4
Resolución
Resolución

2. Calcula el mayor valor de “x” que verifica:

5. Obtener el mayor valor entero, tal que, siete veces
4x − 56 ≤ 16 − 2x
un número sumado con 5 sea menor que 40.
a) 12 c) 10 e) 13
Resolución
b) 16 d) 15
Resolución

3. Resuelve la inecuación
2x + 6 > 2x − 4 + 3
7 4 8 2
a) x < 14 c) x > −14 e) x < 0
b) x < 0 d) x < −14

67
 Tarea
1. Encuentra el conjunto solución de cada inecuación Resolución
a) 6(2x − 1) −7 ≥ −5 + 4
Resolución

4. Sara compra tres veces el número de lapiceros de

S/.3 que el de S/.4. Si no tiene más de S/.780 para
gastar en lapiceros, ¿cuál será el número máximo
b) 5(x − 5) > 7x − 9(2x + 1) de lapiceros de S/.3 que puede comprar?
Resolución Resolución

2. Hallar el menor número natural, si un par de nú-

mero consecutivos tales que, un quinto del núme- 5. Si al doble de la edad de Sarita se le resta 17 años,
ro menor sumado a un sexto del número mayor resulta menor que 35; pero si a la mitad de la edad
exceda a 2. se le suma 3 años, el resultado es mayor que 15.
¿Cuál es la edad de Sarita?
Resolución
Resolución

3. ¿Cuál es el menor número natural que satisface la

inecuación 7(4x − 5) > 23x − 5?

68
69
 números
Números deCimales
decimales

VICTORIA POR UNA CENTÉSIMA

En los Juegos Olímpicos de Pekín 2008, el nadador estadounidense Michael Phelps conquistó 8 medallas de
oro. La polémica llegó en la final de los 100 metros mariposa. Las imágenes de televisión parecían otorgar la
victoria al serbio Milorad Cavic, pero el sistema de cronometraje daba ganador a Phelps. El equipo serbio
reclamó y exigió ver una prueba contundente.
Ninguna de las fotos tomadas por los periodistas resolvía las dudas y hubo que esperar dos días hasta que la
empresa encargada del cronometraje exhibió la photo finish definitiva. Phelps ganó con una marca de 50, 58
segundos, ¡solo un centésimo menos que Cavic!

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

„ Según la situación planteada, ¿qué marca aprenderemos
Actúa con precisión para
una buena decisión obtuvo el nadador serbio Cavic? hoy?
„ ¿Cuánto suman los términos del número El uso de los números
En una competencia decimal que indica la marca de Phelps? decimales conociendo
reñida, ¿consideras „ ¿Podemos dar lectura decimal de la mar- sus términos, su
necesario utilizar el Photo ca obtenida por el serbio Cavic? tablero posicional,
Finish? ¿Por qué?
su descomposición,
comparación y
aproximación.

Por comprensión
70 1.° Año – iii Bimestre
 La importancia de los números decimales radica en que permiten expresar informaciones numéricas que
no es posible comunicar disponiendo solo de los naturales. Son un subconjunto de los números racionales
que tienen al menos una expresión en forma de fracción decimal.

Para el estudio de los números decimales como parte del conjunto de los números racionales, debemos
desglosar su contenido de la siguiente forma:

Recuerda que…
FRACCIONES DECIMALES
Es una fracción cuyo denominador es la unidad seguida de ceros. Toda fracción puede ser ex-
presada mediante su expre-
Ejemplo: sión decimal. Sólo debemos
4 ; 13 ; 71 ; 7 dividir el numerador por el
10 100 1000 10 000 denominador.
Las fracciones decimales también las podemos escribir con 7 = 0,875 ; 2 = 0,666…
denominador que sea potencia de 10. De los ejemplos anteriores, 8 3
quedaría así:
4 ; 13 ; 71 ; 7
10 102 103 104

PARTES DE UN NÚMERO DECIMAL

Veamos un ejemplo:
24,789
Parte entera Parte decimal

Coma decimal

El ejemplo nos muestra al numeral 24 que es un número entero

llamado parte entera y el numeral 789, al que se le denomina parte Recuerda que…
decimal, ambos separados por la coma decimal. Para la lectura de los nú-
meros decimales, su termi-
TABLERO DE VALOR POSICIONAL nación puede ser décimos,
Decena Unidades Décimos Centenas Milésimos centésimos, milésimos, diez-
2 4 , 7 8 9 milésimos, etc. dependiendo
si termina con una, dos, tres,
Se lee: veinticuatro enteros, setecientos ochenta y nueve milésimos. cuatro, etc. cifras decimales.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Los números decimales se pueden descomponer de distintas formas,
Recuerda que… veamos con 4, 376.
Los números decimales tam- Número Descomposición Lectura
bién se pueden descomponer
en forma de fracción, veamos 4 unidades, 3 décimos, 7
4, 376 4 + 0,3 + 0,07 + 0,006
con 5, 123: centésimos y 6 milésimos

5+ 1 + 2 + 3 4, 376 4 + 0,376 4 unidades y 376 milésimos

10 100 1000
4 unidades, 37 centésimos y 6
4, 376 4 + 0,37 + 0, 006
milésimos

aritmética 1.° año – iii Bimestre

71
 Recuerda que…
COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES (>; <; =)
Se compara primero la parte entera; si la igualdad persiste, se Cuando en los problemas de
comparan los décimos, luego los centésimos, los milésimos, etc. números decimales nos piden
Veamos los siguientes ejemplos de comparación: realizar aproximaciones y no
nos indican por qué método
22, 45 > 22, 39 realizarlas, se entiende que di-
37 cha aproximación debe reali-
< 0, 47
100 zarse por redondeo.
298 Ejemplo
0, 298 < Aproxima a los centésimos el
100
56 número 2, 4786. Dicha apro-
= 0, 056 ximación será: 2, 48 (aproxi-
1000
mando por redondeo).

APROXIMACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Para aproximar números decimales, vamos a emplear dos métodos: aproximación por redondeo y
aproximación por truncamiento.

A. Aproximación por redondeo B. Aproximación por truncamiento

Observamos la cifra del orden siguiente al Cuando se aproxima por truncamiento, solo de-
pedido. Si es mayor o igual que 5, el número bemos eliminar todas las cifras que se encuentran
aumenta una unidad de la misma cifra. Si es a la derecha a partir del orden solicitado.
menor que 5, la cifra del orden pedido se con- Ejemplo
serva. Aproxima por truncamiento a los milésimos los
Ejemplo números 16, 2431 y 8, 5978.
Redondea a los centésimos los números 45,
756 y 7, 423. Solución
Y 16, 2431 ≅ 16, 24 (las cifras a la derecha del
Solución orden solicitado simplemente se eliminan).
Y 45, 756 ≅ 45, 76 (la cifra después del centési- Y 8, 5978 ≅ 8, 59 (las cifras a la derecha del
mo es 6 y como es mayor que 5, el centésimo orden solicitado simplemente se eliminan).
aumenta en 1).
Y 7, 423 ≅ 7, 42 (la cifra después del centésimo
es 3 y como es menor que 5, el centésimo se
conserva).

Nivel Básico 3. Aproxima al centésimo por truncamiento los si-

guientes números decimales y da como respuesta
1. La siguiente lectura: «tres enteros, doce milési- la suma de sus partes decimales.
mos» corresponde al número. 12, 456 – 5, 4789
a) 3, 12 c) 31, 2 a) 98 c) 94
b) 3, 012 d) 3, 0012 b) 82 d) 92

2. Dado el número decimal: 42, 123. Indica el pro-

ducto de la parte entera con la parte decimal.
a) 5166 c) 5636
b) 5216 d) 4996

72
 Verificando el aprendizaje 16, 2431 ≅ 16, 24 (las cifras a la derecha del
Solución orden solicitado simplemente se eliminan).
22, 39 Y 45, 756 ≅Nivel45, 76 Básico
(la cifra después del centési- 3.Resolución
Aproxima
Y 8, 5978al≅centésimo
8, 59 (las por truncamiento
cifras a la derechalos
delsi-
mo es 6 y como es mayor que 5, el centésimo guientes
ordennúmeros
solicitadodecimales y dasecomo
simplemente respuesta
eliminan).
0, 47 aumenta en 1). «tres enteros, doce milési- la suma de sus partes decimales.
1. La siguiente lectura:
298 Y 7, 423 ≅ 7, 42 (la cifra después del centésimo 12, 456 – 5, 4789
mos» corresponde al número.
100 es 3 y como es menor que 5, el centésimo se a) 98 c) 94
a) 3, 12 c) 31, 2
conserva).
0, 056 b) 3, 012 d) 3, 0012 b) 82 d) 92

2.Resolución
Dado el número decimal: 42, 123. Indica el pro-
ducto de la parte entera con la parte decimal. Números Decimales
S DECIMALESa) 5166 c) 5636
amos a emplear b)
dos métodos: aproximación
5216 por redondeo y
d) 4996
Nivel Básico 3.
4. Aproxima
Aproxima alal milésimo
centésimoporporredondeo
truncamiento los si-
los siguien- 8. Dada l
guientes números
tes números decimales
decimales y day como
da como respuesta
respuesta la
B. Aproximación por truncamiento la suma
suma dede
sussus partes
partes decimales.
decimales.
1. La siguiente lectura: «tres enteros, doce milési-
guiente al Cuando se aproxima por truncamiento, solo de- 9,12,
4565
456––12, 47823
5, 4789
mos» corresponde al número.
el número bemos eliminar todas las cifras que se encuentran a) 98
935 c) 94
942
a) 3, 12 c) 31, 2 ¿De qu
cifra. Si es a la derecha a partir del orden solicitado. b) 82
945 d) 92
865
b) 3, 012 d) 3, 0012 b) d)
do se con- Ejemplo
Aproxima por truncamiento a los milésimos los Resolución
2. números
Dado el número
16, 2431decimal:
y 8, 5978.42, 123. Indica el pro-
ducto de la parte entera con la parte decimal.
Números DNivel Intermedio
ecimales
meros 45,
Solución
a) 5166 c) 5636 5. Compara los siguientes números decimales: 9. María,
16,
b) 5216
Y 2431 ≅ 16, 24 (las
d)cifras
4996a la derecha del 4. Aproxima al milésimo por redondeo42,
los56
siguien- 8. Dada
orden solicitado simplemente se eliminan). 24, 56 za paral
Resolución tes números decimales y da como respuesta la hasta l
del centési- Y 8, 5978 ≅ 8, 59 (las cifras a la derecha del 0, sus
12 partes decimales. 0, 120
suma de
centésimo orden solicitado simplemente se eliminan). 125 9, 4565 – 12, 47823 125
M
a) 935 100 c) 942 1000 ¿De
61,qu5
centésimo b) 945125, 035 d) 865 125, 350
ntésimo se
Si se a
NivelyIntermedio
6. Abelardo, Basilio César recibieron un depósito ¿quién
en sus cuentas bancarias de S/. 1245, 35; S/. 1345,
58 y S/. 964, 478. ¿Cuánto suman las partes ente-
5. Compara los siguientes números decimales: 9. María,
ras del que recibió más y del que recibió menos
dinero?24, 56 42, 56 za para
10. En un
0, 12 0, 120 hasta l
3. Aproxima al centésimo por truncamiento los si- 7. Ordena en forma ascendente los siguientes nú- emple
125 125 Eduard
guientes números decimales y da como respuesta meros decimales y da como respuesta la suma de M
100 1000 emple
la suma de sus partes decimales. las partes decimales del mayor y menor número. 61, 5
ce milési-
12, 456 – 5, 4789 5,125,
45 –035 125,
4, 12 – 3, 58 – 3, 61- 4, 017 – 5,350
015 tiempo
a) 98 c) 94 Si se a
6. Abelardo, Basilio y César recibieron un depósito ¿quién
b) 82 d) 92
en sus cuentas bancarias de S/. 1245, 35; S/. 1345,
58 y S/. 964, 478. ¿Cuánto suman las partes ente-
ica el pro- ras del que recibió más y del que recibió menos
cimal. dinero?
10. En un
7. Ordena en forma ascendente los siguientes nú- emple
meros decimales y da como respuesta la suma de Eduard
las partes decimales del mayor y menor número. emple
5, 45 – 4, 12 – 3, 58 – 3, 61- 4, 017 – 5, 015 tiempo

73
 suma de sus partes decimales. 4+ + +

6. Abelardo, Basilio y César recibieron un depósito Nivel

Nivel Avanzado
Avanzado
Nivel
Nivel Intermedio
Intermedio
en sus cuentas bancarias de S/. 1245, 35; S/. 1345,
58 y S/. 964, 478. ¿Cuánto suman las partes ente-
4. Aproxima
5. al milésimo máspor redondeo los siguien- 8. Dada laRebeca
siguiente descomposición:
5. Compara
ras del quelos
Compara siguientes
losrecibió
siguientes números
y del
números quedecimales:
recibió
decimales: menos 9.
9. María,
María, Rebeca yy Daniela
Daniela se se subieron
subieron aa una
una balan-
balan-
tes números
dinero? decimales y da como respuesta la
10. za para saber quién 7
de las 6
tres 5
había logrado
suma de 24, 56
sus
24, 56 partes decimales. 42, 56
42, 56 En una maratón
za para saber quién participaron
4 + de + + tres
las tres había logrado bajar
amigos, Juan
bajar
hasta 100 1000 10
hasta los 61, 55 kg.
Resolución 12 empleó
7. Ordena0, en
0, 12 forma9, 4565 – 12,
ascendente47823
los 0,
0, 120
siguientes
120 nú- losun
61,tiempo
kg. de 1, 546 horas; si se sabe que
a) 935 decimales
meros 125 y da c) 942
como respuesta 125 Eduardo 3 milésimas más que Juan y Roberto
125 125suma de
la ¿De qué número
María
decimal
Rebeca
se trata?
Daniela
b) 945
las partes100 d) 865
decimales del mayor y menor 1000número. María Rebeca
empleó 4 décimas menos que Eduardo, Daniela
¿cuál es el
100 1000 61, 551 kg 61, 449 kg 61, 523 kg
kg
5,125,
45 –035
4, 12 – 3, 58 – 3, 61- 4, 017 – 5,350
125, 015 61, 551
tiempo kg
empleado 61, Roberto?
por 449 kg 61, 523
125, 035 125, 350 Nivel Avanzado
Nivel Intermedio Si se
se aproxima
aproxima cadacada una
una dede las
las masas
masas alal décimo,
décimo,
6. Si
6. Abelardo,
Abelardo, Basilio
Basilio yy César
César recibieron
recibieron un un depósito
depósito ¿quiénes no
¿quiénes no lograron
lograron su su objetivo?
objetivo?
en sus
5. Compara cuentas bancarias
los siguientes
en sus cuentas de
bancariasnúmerosS/. 1245, 35;
35; S/.
decimales:
de S/. 1245, S/. 1345,
1345,
58 9. María, Rebeca y Daniela se subieron a una balan-
58 y S/. 964, 478. ¿Cuánto suman las partes ente-
y S/. 964, 478. ¿Cuánto suman las partes ente- Resolución
za para saber quién de las tres había logrado bajar
ras 24, 56recibió más y del que recibió 42, 56
ras del
del que
que recibió más y del que recibió menos menos
dinero? hasta los 61, 5 kg.
dinero?0, 12 0, 120 10.
125 125 10. En
En una
una maratón
maratón participaron
participaron trestres amigos,
amigos, Juan
Juan
7. empleó
empleó un tiempo de 1, 546 horas; si se sabe que
Maríaun tiempo de 1,
Rebeca546 horas; si se sabe
Daniela
7. Ordena en forma ascendente los siguientes nú-
Ordena en
100 forma ascendente los siguientes
1000 nú- Eduardo
que
meros decimales yy da 61, 551 33kgmilésimas más
máskgque
61, 449 que Juan yy Roberto
61, 523 kg
meros125,decimales
035 da como
como respuesta
respuesta125,
la suma
suma de
la 350 de Eduardo milésimas Juan Roberto
las empleó
empleó 44 décimas
décimas menos
menos que que Eduardo,
Eduardo, ¿cuál
¿cuál es
es el
las partes
partes decimales
decimales del del mayor
mayor yy menor
menor número.
número. el
5,
5, 45
45 – 4,
4, 12
12 –
– Basilio – 3,
3, 58
58 –
– 3, 61-
61- 4,4, 017
3,recibieron017un–
– 5, 015
5,depósito
015 Si se aproxima
tiempo empleado cada
por una de las masas al décimo,
Roberto?
6. Abelardo, y César tiempo empleado por Roberto?
¿quiénes no lograron su objetivo?
en sus cuentas bancarias de S/. 1245, 35; S/. 1345,
Resolución
58 y S/. 964, 478. ¿Cuánto suman las partes ente-
ras del que recibió más y del que recibió menos
dinero?
10. En una maratón participaron tres amigos, Juan
7. Ordena en forma ascendente los siguientes nú- empleó un tiempo de 1, 546 horas; si se sabe que
meros decimales y da como respuesta la suma de Eduardo 3 milésimas más que Juan y Roberto
las partes decimales del mayor y menor número. empleó 4 décimas menos que Eduardo, ¿cuál es el
5, 45 – 4, 12 – 3, 58 – 3, 61- 4, 017 – 5, 015 tiempo empleado por Roberto?
Resolución

os siguien- 8. Dada la siguiente descomposición:

spuesta la
aritmética 4+ 7 + 6 + 5 1.° año – iii Bimestre
100 1000 10

¿De qué número decimal se trata?

Resolución
Nivel Avanzado

males: 9. María, Rebeca y Daniela se subieron a una balan-

, 56 za para saber quién de las tres había logrado bajar
hasta los 61, 5 kg.
120 a
aritmética
ritmética 1.°
1.° a
año – iii Bimestre
ño – iii Bimestre
25
María Rebeca Daniela
000
61, 551 kg 61, 449 kg 61, 523 kg
, 350
Si se aproxima cada una de las masas al décimo,
¿quiénes no lograron su objetivo?

74
ientes nú-
11. Relaciona correctamente los siguientes números Resolución
decimales con sus aproximaciones por redondeo
al centésimo.
Números Aproximado
decimales al centésimo
13,5972 7,08
7,07512 13,60
13,5918 6,93
6,93463 13,59

12. El siguiente cuadro muestra el área de algunas la- 14. Calcula la suma de las cifras periódicas y no pe-
gunas del Perú, riódicas de 8 .
3000
Lagunas Área (km2) Resolución
a. Llanganuco - chinancocha 0,59
b. Conococha 1,04
c. Huascacocha 0,33
d. Pacucha 7,46
e. Parinacochas 75,5

A. ¿Cuál es la laguna de mayor área?

a) c c) a e) e
b) d d) b
15. Si “a” es el número de cifras no periódicas y “b”
B. Escribe los nombres de los lagos en orden de
mayor a menor área el número de cifras periódicas del número deci-
mal que genera la fracción 7 , calcula el valor de
Resolución 108
“b − a”.
Resolución

13. Ordena los números de forma creciente:

0,75; 0,63; 5,23; 3,23; -3,45; -2,65

75
 Autoevaluación 2. Dado el número decimal: 56, 87. Indica el pro-
¿De qu
ducto de la parte entera con la parte decimal.
1. La siguiente lectura: «ciento cinco enteros, 5 cen- 4. Aproxima a) 4882 al milésimo por c) redondeo
5862 los siguien- 2. Orden
tésimos» corresponde al número. tes números decimales
b) 4872 Beto y Cirilo recibieron y da como respuesta
d) 4972 un depósito en la meros

1
1. Andrés,
a) 105,5 aritméticac) 105, 05 suma de sus partes decimales. 4. Ana,
las parB
sus cuentas bancarias de S/. 1875, 34; S/. 1875, para7,s
b) 10, 55
n d) 105, 005
úmEros d EcimalEs 3. 086
Aproxima
a)
y S/. 1964,
780
guientes
6, 6666 – por
al centésimo
225. ¿Cuánto
14, 10324
c)
truncamiento
suman las partes
970
losen-
si- hasta l
Resolución teras del números
que recibió decimales
más y dely da quecomo
recibiórespuesta
menos
2. Dado el número decimal: 56, 87. Indica el pro- b) 790
la suma de sus partes decimales. d) 770 M
dinero?
ducto de la parte entera con la parte decimal. 41, 567 – 7, 297 3. Dada
61,l
Resolución
a) 4882 c) 5862 2.
5. Ordena
Comparaenlos forma descendente
siguientes números losdecimales:
siguientes nú-
a) 87 c) 85 Si se a
b) 4872 d) 4972 meros decimales y da como respuesta la suma de
b) 81
las partes d) 95 y menor número. ¿quién
78, decimales
23 del mayor 87, 23 ¿De qu
7, 640, –345, 31 – 4, 08 – 3, 88- 4, 28 0, – 7,
034064
3.
1. Aproxima
La siguienteallectura:
centésimo por cinco
«ciento truncamiento
enteros, 5loscen-
si- 4. Aproxima al milésimo por redondeo los siguien-
guientes 543 543
tésimos» números decimales y da como respuesta

1
corresponde al número. tes números decimales y da como respuesta la
la a ritmética 1. Andrés,100 Beto y Cirilo recibieron un depósito 10 en 4. En
a) suma
105,5 de sus partes decimales.
c) 105, 05 suma224,desiguiente
sus partesdescomposición:
decimales. 5. Ana,unB

n d
41, 567 –d)7,105,
297 005 3. Dada la 003
sus cuentas bancarias de S/. 1875, 34; S/. 1875, 224, 303 para s
b) 10, 55
a) 87
úmEros
c) 85
EcimalEs 6, 6666 – 14, 10324
086 y S/. 1964, 225.3¿Cuánto 1 suman 2 las partes en-
emple
hasta l
a) 780 6+ + c) 970 + Edwin
teras del que recibió 10 más1000 100 recibió menos
y del que emple
2. b) 81 el número decimal:
Dado d) 56,
95 87. Indica el pro- b) 790 d) 770 M
¿De qué número decimal se trata?
dinero? tiempo
ducto de la parte entera con la parte decimal. 61,
4. Aproxima
a) 4882 al milésimo por c) redondeo
5862 los siguien- 2. 5. Ordena
Comparaenlos forma descendente
siguientes números losdecimales:
siguientes nú-
tes números
b) 4872 decimales y da
d) 4972como respuesta la meros decimales y da como respuesta la suma de Si se a
4. Ana, Bertha
las partes y Cristina se subieron a una balanza ¿quién
suma de sus partes decimales.
Resolución
78, decimales
23 del mayor y menor 87, número.
23
para7,saber
64 – 5, 31 – 4, 08 – 3, 88- 4, 28 – 7, 064bajar
quién de las tres había logrado
1. Aproxima
3. 6, 6666
La siguienteallectura:
centésimo – por
14, 10324
«ciento cinco enteros, 5loscen-
truncamiento si- 0, 53,
34 5 kg. 0, 034
hasta los
a) 780
tésimos» números
guientes corresponde c) 970
al número.
decimales y da como respuesta 1. Andrés,543 543
Beto y Cirilo recibieron un depósito en
b)
a) 790
105,5 d)
c)
la suma de sus partes decimales. 770
105, 05 María100 Rebeca 10
Daniela
sus
3. Dada cuentas
la551 bancarias
siguiente de S/.
descomposición: 1875, 34; S/. 1875, 5. En un
b) 10, 55 41, 567 –d)7,105,
297 005 61,224, kg
003 61, 449 kg 61, 523
224, 303kg
086 y S/. 1964, 225. ¿Cuánto suman las partes en- emple
5. a)
Compara
87 los siguientes números
c) 85 decimales: 3 1 2
6cada
+ más + ydedel + que Edwin
2. b)
Dado 1.° A
teras
Si ño del– III
queBrecibió
se aproxima Imestre
10 una1000 las recibió
masas
100 menos
al décimo,
81 el número decimal: d) 56,
95 87. Indica el pro- ¿quién
dinero? logró su objetivo? emple
78,la23parte entera con la parte decimal.
ducto de 87, 23 ¿De qué número decimal se trata? tiempo
0, 34 0, 034
a) 4882 al milésimo por
4. Aproxima c) redondeo
5862 los siguien- 2. Ordena en forma descendente los siguientes nú-
b) 4872 543 543 meros decimales y da como respuesta la suma de
tes números decimales d) y da4972
como respuesta la
100 10 las partes
4. En
Ana, Bertha decimales
y Cristina delsemayor y menor
subieron unanúmero.
aamigos, balanza
suma de sus partes decimales. 5. una
7, 64 maratón
– 5, 31 – participaron
4, 08 – 3, 88- tres
4, 28 José
– 7, 064bajar
224, 003
3. Aproxima al centésimo por 224,
truncamiento 303los si- para saber quién de las tres había logrado
6, 6666 – 14, 10324 empleó un tiempo de 1, 743 horas; si se sabe que
hasta los
Edwin 53, 5 kg.
empleó 4 milésimas más que José y Daniel
guientes
a) 780 números decimales y
c) 970 da como respuesta
la suma empleó 2 décimas menos que Edwin, ¿cuál es el
b) 790 de sus partes decimales.
d) 770 María Rebeca Daniela
41, 567 – 7, 297 3. Dada
tiempo la siguiente
empleado descomposición:
por Daniel?
61, 551 kg 61, 449 kg 61, 523 kg
3 1 2
5. a) 87
Compara c) 85 decimales:
los siguientes números 6+ + +
b) 81 d) 95 1.° Año – III BImestre
Si se aproxima cada10 una1000de las 100
masas al décimo,
78, 23 87, 23 ¿quién
¿De quélogró
número su objetivo?
decimal se trata?
Resolución
4. Aproxima 0, 34al milésimo por redondeo0,los 034siguien-
tes números
543 decimales y da como respuesta 543 la
suma de100 sus partes decimales. 10 4. Ana, Bertha y Cristina se subieron a una balanza
5. En
parauna
saber maratón
quién de participaron
las tres había tres logrado
amigos, bajar
José
224, 003 6, 6666 – 14, 10324 224, 303
empleó
hasta losun 53,tiempo
5 kg. de 1, 743 horas; si se sabe que
a) 780 c) 970 Edwin empleó 4 milésimas más que José y Daniel
1.° b)
Año790– III BImestre d) 770 tAreA - sem 1
empleóMaría2 décimas menos Rebeca que Edwin, ¿cuál
Daniela es el
tiempo
61, 551empleado
kg por
61,Daniel?
449 kg 61, 523 kg

¿quién logró su objetivo?

76
5. En una maratón participaron tres amigos, José
 la suma de sus partes decimales.

ros, 5 cen- 4. AproximaTareaal milésimo por redondeo los siguien-

7, 64 – 5, 31 – 4, 08 – 3, 88- 4, 28 – 7, 064
3. tes números
Aproxima decimales por
al centésimo y datruncamiento
como respuesta la
los si-
1. Andrés,
suma Beto
de números y Cirilo recibieron
sus partesdecimales un depósito
decimales.y da como respuesta en 4. Ana, Bertha y Cristina se subieron a una balanza
guientes para saber quién de las tres había logrado bajar
sus cuentas bancarias –de14,S/.10324
1875, 34; S/. 1875,
d la suma de sus 6, 6666decimales.
partes hasta los 53, 5 kg.
EcimalEs 086 y S/. 1964, 225. ¿Cuánto
a) 780 41, 567 –
suman las partes en-
c)7,970297 3. Dada la siguiente descomposición:
teras
b) 790del que recibió másd) y del
770 que recibió menos
ca el pro- a) 87 c) 85 María 6 + 3 Rebeca
+
1
+
2 Daniela
dinero? 61, 551 kg 1061, 449
1000kg 100 61, 523 kg
cimal. b) 81 d) 95
5.Resolución
2. Comparaenlos
Ordena siguientes
forma números
descendente losdecimales:
siguientes nú- ¿De qué número decimal se trata?
meros decimales y da como respuesta la suma de Si se aproxima cada una de las masas al décimo,
4. Aproxima al milésimo por redondeo los siguien- ¿quién logró su objetivo?
78, decimales
las partes 23 del mayor y menor 87, número.
23
tes números decimales y da como respuesta la
7, 640, –345, 31 – 4, 08 – 3, 88- 4, 28 0, – 7,
034 064 4.Resolución
Ana, Bertha y Cristina se subieron a una balanza
nto 5loscen-
ros, si- suma de sus partes decimales.
o respuesta 543 543 para saber quién de las tres había logrado bajar
6, 6666 – 14, 10324
d 1. Andrés, 100 10 hasta los 53, 5 kg.
EcimalEs a) 780 Beto y Cirilo recibieron c) 970 un depósito en 5. En una maratón participaron tres amigos, José
3. sus
Dada 224, 003bancarias
la siguiente
cuentas descomposición:
ded)S/.7701875, 224, 3031875,
34; S/.
b) 790 empleó un tiempo deRebeca
María 1, 743 horas; siDaniela
se sabe que
086 y S/. 1964,6225. 3 1 suman 2 las partes en-
+ ¿Cuánto
+ + Edwin empleó
61, 551 kg 4 milésimas más
61, 449 kg que José y Daniel
61, 523 kg
10 1000 100
teras del que recibió más y del que recibió menos empleó 2 décimas menos que Edwin, ¿cuál es el
ca el pro- 5. Compara los siguientes números decimales: tiempo empleado poruna
Daniel?
¿De qué número decimal se trata?
dinero? Si se aproxima cada de las masas al décimo,
cimal. ¿quién logró su objetivo?
os siguien- 2. Ordena78,en23forma descendente los siguientes 87, 23
nú-
spuesta la 0, 34
meros decimales y da como respuesta0,la034 suma de
ros, 5 cen- 4. Ana, Bertha
las partes 543 y Cristina
decimales delse subieron
mayor a una
y menor 543 balanza
número.
para7,saber
64100 quién de las tres había
– 5, 31 – 4, 08 – 3, 88- 4, 28 –10 logrado
7, 064bajar
nto los si- 1. Andrés,
hasta losBeto53, 5 kg. 5. En una maratón participaron tres amigos, José
224, 003 y Cirilo recibieron un224,
Resolución
depósito
303 en
o respuesta sus cuentas bancarias de S/. 1875, 34; S/. 1875, empleó un tiempo de 1, 743 horas; si se sabe que
María Rebeca suman las Daniela Edwin empleó 4 milésimas más que José y Daniel
086 y S/. 1964, 225. ¿Cuánto partes en-
3. Dada 61,la551
siguiente
kg descomposición:
61, 449 kg 61, 523 kg empleó 2 décimas menos que Edwin, ¿cuál es el
teras del que recibió más y del que recibió menos
ca el pro-
males: 3 1 2 tiempo empleado por Daniel?
1.° dinero?
Año
Si se – III BImestre
aproxima 6cada
+ una + de las + masas al décimo, tAreA - sem 1
cimal. 10 1000 100 Resolución
, 23 ¿quién logró su objetivo?
2. ¿De
Ordena en forma
qué número decimal descendente
se trata?los siguientes nú-
034 meros decimales y da como respuesta la suma de
os siguien- las partes decimales del mayor y menor número.
43
spuesta la 7, 64 – 5, 31 – 4, 08 – 3, 88- 4, 28 – 7, 064
10
nto los si- 5.4. En
Ana,unaBertha y Cristina se subieron
maratón participaron tresaamigos,
una balanza
José
o, respuesta
303
empleó un tiempo de 1, 743 horas; si se sabebajar
para saber quién de las tres había logrado que
hasta los
Edwin 53, 5 kg.
empleó 4 milésimas más que José y Daniel
3. empleó
Dada la 2siguiente
décimasdescomposición:
menos que Edwin, ¿cuál es el
María 3 Rebeca 2 Daniela
1.° tiempo
Año – empleado
III BImestre por 1
Daniel? tAreA - sem 1
61, 551 kg 6 + 1061,+ 449 +
1000 100 61, 523 kg
kg
males:
¿De
Si sequé númerocada
aproxima decimal
una de se trata?
las masas al décimo,
os, 23
siguien- ¿quién
Resolución logró su objetivo?
spuesta
034 la
4. Ana, Bertha y Cristina se subieron a una balanza
43 para saber quién de las tres había logrado bajar
10 hasta losmaratón
53, 5 kg. participaron tres amigos, José
5. En una
, 303
empleó un tiempo de 1, 743 horas; si se sabe que
Edwin María
empleó 4 milésimasRebecamás que José Daniela
y Daniel
61, 551 kg 61, 449 kg
empleó 2 décimas menos que Edwin, ¿cuál t 61,
AreA - skg
523 em 1
es el
males: tiempo empleado por Daniel?
Si se aproxima cada una de las masas al décimo,

77
 Razones

CORRER ES UNA pASIóN

Luis y Roxana son aficionados del deporte. Les encanta todo lo relacionado con el atletismo y todas las
tardes se reúnen para entrenar. Un día deciden hacer una competencia y observan que cuando Luis recorre
25 m Roxana ha recorrido 35 m. Luis sabe que debe esforzarse mucho más y entrenar más fuerte si desea
ganarle a Roxana.

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

Basado en el ejemplo anterior, comenta las aprenderemos
Apreciamos trazarnos metas
siguientes afirmaciones: hoy?
¿Cómo planificas los pasos „ Roxana recorre 10 m más que Luis. Aprenderemos a
para alcanzar metas que te „ La rapidez de Roxana es 2/5 la rapidez de determinar las clases
propongas? Luis. de razones y sus
„ La rapidez de Roxana es como 7 y la de propiedades.
Luis es como 5.

78
Comprender el concepto de razón nos permitirá resolver problemas relacionados al exceso de carga por
parte de los camiones en las rutas, por ser un factor que influye en la capacidad de frenado y en la suspensión
de vehículos, lo que puede derivar en accidentes. Por ello, es necesario comprender que una razón es la
comparación de dos cantidades.

Recuerda que… RAZóN

Existen dos formas básicas de comparar: una mediante una sustracción
Por lo general, debes tener en y la otra, a través de una división.
cuenta que:
Aritmética Geométrica I. RAZÓN ARITMÉTICA (R. A.)
a =k Es la comparación de dos cantidades mediante la sustracción.
a–b=r consecuente
b antecedente

Donde: a–b=r razón artimética

a = antecedente
b = consecuente Ejemplo 1
r y k = valores de las razones Antonio y Cristóbal tienen 15 y 5 años respectivamente. Calcula
la razón aritmética:

Solución
Nos piden la razón aritmética:
15 – 5 = 10

La razón aritmética de las edades de Antonio y Cristóbal

es 10 años.

Interpretación:
„ El valor de la razón aritmética de las edades de Antonio y
Cristóbal es 10 años.
„ Antonio tiene 10 años más que Cristóbal.
„ La edad de Antonio excede en 10 años a la de edad de Cristóbal.
„ Cristóbal tiene 10 años menos que Antonio
„ La edad de Cristóbal es excedida en 10 años a la edad de An-
tonio.
Tener en cuenta…
Cuando en un ejercicio de este II. RAZÓN GEOMÉTRICA (R. G.)
tipo no se especifique qué tipo Es la comparación de dos cantidades mediante la división.
de razón es y únicamente se antecedente
mencione que es una razón,
a =k razón artimética
debemos entender que esta se
b
refiere a la razón geométrica.
consecuente

Ejemplo 2
Antonio y Cristóbal tienen 15 y 5 años respectivamente. Calcula la razón geométrica.

Solución
Nos piden la razón geométrica: 5 = 1 .
15 3
La razón geométrica de las edades de Antonio y Cristóbal es 1 .
3

79
 Por lo general,
Sabíascuandoque… se tiene
Interpretación: 1 Ejemplo 3 una serie de razones geométri-
Antonio es .
„ El valor de 3la razón geométrica de las edades de Cristóbal y Por
cas: actualmente 30 y 20seaños,
lo general, cuando tiene
Si dos personas tienen ¿dentro de cuánt
1 una a
serie
1 . años la relación de sus edades a
de razonesageométri-
Las edades
„ Antonio Antonio
es . y Cristóbal son entre sí como 1
= 2 será de 4 na 3?
= … = = k
3 3 cas: b1 b2 bn
„ Por cada año de Cristóbal hay 3 años de Antonio. 1 a1 a2 a
„ Las edades Antonio y Cristóbal son entre sí como . Solución Donde: = =…= n =k
„ Las edades de Cristóbal y Antonio están en la relación 3 de 1 a 3.
„ Por cadade
La edad año de Cristóbal
Antonio hay 3de
es el triple años de Antonio.
la edad de Cristóbal. a1, a2,b…
Actualmente, la relación n
b=2 antecedente
1 deasus
bn
edades son:
Donde:
„ Las edades
La edad de de Cristóbal
Cristóbal y Antonio
es la estándeenlalaedad
tercera parte relación de 1 a 3.
de Antonio. b1, b2, … bn A = 30
= consecuente
„ La edad de Antonio es el triple de la edad de Cristóbal. a , a , … a = antecedente
B 20
k = constante
1 2 n

„ La edad de Cristóbal es la tercera parte de la edad de Antonio. b1, b2, … bn = consecuente

Cuando pasen “x”Entonces:
kaños la relación de sus edades será: 4 .
= constante
Ejemplo 3 3
30 + x = 4 suma de los antecedentes
Si dos personas tienen actualmente 30 y 20 años, ¿dentro de cuántos
20 + x 3 Entonces: = k
Ejemplo 3 suma de los consecuentes
años la relación de sus edades será de 4 a 3?
Si dos personas tienen actualmente 30 y 20 años, ¿dentro de + 3x = 80 + 4x suma de los antecedentes = k
90cuántos
suma de los consecuentes
años la relación de sus edades será de 4 a 3?
Solución 90 – 80 = 4x – 3x
Actualmente, la relación de sus edades son: 10 = x
Solución A = 30
Actualmente, la relación de susB edades 20 son: Dentro de 10 años, la relación de ambas edades será de 4 a
A = 30
Cuando pasen “x” años la relación B 20 de sus edades será: 4 .
3
30 + x = 4
Cuando
20 + x pasen
3 “x” años la relación de sus edades será: 4 .
3
30 + x 4
90 + 3x == 80 + 4x
20 + x 3
90 – 80 = 4x – 3x
90 + 3x = 80 + 4x
10 = x
90 – 80 = 4x – 3x Nivel Básico 3. La rela
10 = x Dentro de 10 años, la relación de ambas edades será de 4 a 3. mética
1. Si: m = 5 y m + n = 24, halla «m». a) 64
Dentro de 10 años, la relación de ambas edades será de n
4 a 3.3 b) 65
a) 14 c) 16
b) 15 d) 18
Verificando el aprendizaje
4. La raz
m = 5 y n – m = 32, halla «n».
Nivel Básico 2. La
3. Si: relación de dos números es 1 y su razón arit- razón
n 9 13
Nivel Básico mética
3. La es 60. Calcula el mayor.
relación de dos números es 1 y su razón arit-
a) 64 c) 72 a) 14
m 5
1. Si: = y m + n = 24, halla «m». a) 64 c) 72 13
mética d) 18
b) 45 es 60. Calcula el mayor. b) 15
n 3 b) 65 d) 78
1. a) m
Si: 14 = 5 y m + n = 24, halla
c) 16«m».
a) 64
Resolución c) 72
n 3 b) 65 d) 78
b) 15 d) 18
a) 14 c) 16
Resolución
aRitmética
b) 15 d) 18 4. La razón aritmética de dos números es 16 y su
m 5
2. Si: = y n – m = 32, halla «n».
n 9 4. razón geométrica
La razón es 7de. Calcula
aritmética el menor.
m 3 dos números es 16 y su
2. Si: = 5 y n – m = 32, halla
c) 72«n».
a) 64
n 9 a) 14 geométrica es 7 . Calcula
razón c) 12 el menor.
b) 45 d) 18 3
a) 64 c) 72 b) 15 d) 18
b) 45 d) 18

aRitmética

80
 9. Se tien
3. La relación de dos números es 1 y su razón arit- 6. La razón geométrica de dos números vale 5 y su litros d
ambas edades será de 4 a 3. 13 8 de sus
mética es 60. Calcula el mayor. razón aritmética es 48. Halla el mayor número. ¿cuánt
a) 64 c) 72 Resolución
b) 65 d) 78 9. Se tien
Resolución
6. La razón geométrica de dos números vale 5 y su litros d
8 de sus
razón aritmética es 48. Halla el mayor número. ¿cuánt
4. La relación
3. razón aritmética de dos es
de dos números 1 y su razón
números es 16 arit-
y su
7 13
razón
méticageométrica es el. Calcula
es 60. Calcula mayor. el menor. 7. Dos números se encuentran en la relación de 8 10. La eda
3 a 6, si su producto es 140, determina la suma de
a) 64 c) 72 a 5. Si
a) 14 c) 12 dichos números. será co
b) 65 d) 78
b) 15 d) 18

7. Dos números se encuentran en la relación de 8 10. La eda

a 6, si su producto es 140, determina la suma de a 5. Si
4. La razón aritmética de1.°dosanúmeros
ño – iV es
BimestRe
16 y su dichos números. será co
razón geométrica es 7 . Calcula el menor. Resolución
3
a) 14 c) 12
b) 15 d) 18
Resolución

1.° año – iV BimestRe

Razones

Nivel Intermedio 8. Antonio tuvo su primer hijo cuando tenía 35

Razones años, Si actualmente la relación de sus edades es
de 8 a 3, ¿cuántos años tiene su hijo?
5. La razón aritmética de las edades de Esteban y Ri-
Resolución
chard es 30 y su razón geométrica es 11. Halla la 8. Antonio tuvo su primer hijo cuando tenía 35
Nivel Intermedio 6
edad de Esteban. años, Si actualmente la relación de sus edades es
de 8 a 3, ¿cuántos años tiene su hijo?
5. La razón aritmética de las edades de Esteban y Ri-
chard es 30 y su razón geométrica es 11. Halla la
6
edad de Esteban. aRitmética
Resolución Nivel Avanzado

9. Se tiene dos recipientes, en un recipiente hay 6

6. La razón geométrica de dos números vale 5 y su litros de chocolate más que el otro. Si la relación
8 aRitmética Nivel es
de sus contenidos Avanzado
de 7 a 6 respectivamente,
razón aritmética es 48. Halla el mayor número. ¿cuántos litros hay en el mayor recipiente?
9. Se tiene dos recipientes, en un recipiente hay 6
6. La razón geométrica de dos números vale 5 litros de chocolate más que el otro. Si la relación
8 de sus contenidos es de 7 a 6 respectivamente,
¿cuántos litros hay en el mayor recipiente?

81
 1. Halla la
6 12. Las tarifas diarias de dos mozos en un restauran-
Nivel Avanzado
te criollo están en una relación de 3 a 5. Si el que
gana más descansa dos días a la semana. El otro
9. Se tiene dos recipientes, en un recipiente hay 6
día, se observó que luego de una semana al añadir
ale 5 y su litros de chocolate más que el otro. Si la relación
S/ 40,80 a uno de ellos ambos tendrían igual canti-
8 de sus contenidos es de 7 a 6 respectivamente,
número. dad de dinero. Encuentra cuánto es la tarifa diaria
¿cuántos litros hay en
Nivel el mayor recipiente?
Avanzado del mozo que gana menos.
Resolución Resolución
9. Se tiene dos recipientes, en un recipiente hay 6
ale 5 y su litros de chocolate más que el otro. Si la relación
8 de sus contenidos es de 7 a 6 respectivamente,
número. ¿cuántos litros hay en el mayor recipiente?

ación de 8 10. La edad de una hija es a la de su madre como 3 es

a suma de a 5. Si dentro de 20 años la relación de sus edades
será como 5 es a 7, ¿cuántos años tiene la madre?

ación de 8 10. La edad de una hija es a la de su madre como 3 es 13. En una fiesta costumbrista se observa que por cada
a suma de a 5. Si dentro de 20 años la relación de sus edades 7 hombres hay 5 mujeres. Si en un determinado
será como 5 es a 7, ¿cuántos años tiene la madre? momento, 24 hombres y 10 mujeres no bailan; de-
Resolución termina cuántas personas asistieron a la fiesta.
Resolución

11. En una universidad la relación entre el número

de estudiantes hombres y de mujeres es de 5 a 7; 14. En una ciudad, los 2 de los hombres se casan con
mientras que en la facultad de ingeniería, la rela- 3
ción de estudiantes hombres con el de mujeres es- los 3 de las mujeres. Si las mujeres de este pueblo
5
tán en relación de 3 a 2. Si 180 estudiantes no son
no acostumbran casarse con hombres de otra ciu-
de ingeniería, calcula cuántos estudiantes como
mínimo tiene la universidad. dad, descubre en qué relación se encuentran las
Resolución personas solteras de esta ciudad.

1.° año – iV BimestRe Resolución

1.° año – iV BimestRe

82
 Autoevaluación
1. En una granja de pollos y gallinas, por cada 7 po- Resolución
llos hay 4 gallinas. Si se venden 10 000 pollos y
15 000 gallinas, resulta que por cada gallina hay 5
pollos. Determina el número de gallinas que había
inicialmente.
a) 24 000 d) 28 000
b) 32 000 e) 36 000
c) 20 000
Resolución

4. Una repisa con libros pesa 48 kg. Si el peso de la

repisa y el peso de los libros están en razón de 1
11
¿Cuántos kilogramos pesa la repisa?
a) 4,0 kg d) 8,0 kg
b) 6,6 kg e) 6,0 kg
c) 4,4 kg
2. En un centro de medicina complementaria, la re- Resolución
lación entre el número de abejas y de escarabajos
para uso medicinal es de 9 a 10. Si luego de una
semana se utilizaron 44 abejas y 48 escarabajos, se
observa que las abejas representan los 8 del núme-
9
ro de escarabajos. Descubre cuántas abejas queda-
ron.
a) 72 d) 84
b) 76 e) 80
c) 64
Resolución
5. La edad de Juan y la edad de Roberto están en re-
lación de 12 a 18. Si hace quince años las edades
de ambos sumaban 30, encuentra qué edad tiene
Roberto actualmente. .
a) 10 d) 36
b) 32 e) 30
c) 28
Resolución

3. Dos personas se reparten S/ 25 875 en la relación

de 2 a 7. Halla cuánto recibe la persona que obtuvo
la mayor cantidad.
a) S/ 20 174 d) S/ 20 076
b) S/ 20 041 e) S/ 20 125
c) S/ 20 160

83
 Tarea
1. Se tiene 320 esferas de las cuales 124 son negras y Resolución
las restantes blancas. Calcula cuántas esferas blan-
cas se deben pintar de negro para poder afirmar
que por cada tres blancas se tenga cinco esferas
negras.
a) 72 d) 76
b) 88 e) 68
c) 80
Resolución

4. En cierto instante de una reunión, el número de

varones y el número de mujeres está en relación
de 7 a 8; cuando se retiran 6 parejas y 23 mujeres
la relación es de 10 a 7. Halla cuántas mujeres que-
daron en la reunión.
a) 42 d) 44
b) 35 e) 28
c) 56
2. Las edades de Juan y la de su hermano están en Resolución
relación de 3 a 7. Si la edad del menor dentro de
12 años, y la edad del mayor hace 11 años están en
relación de 3 a 4; determina cuánto será la edad
del mayor dentro de 5 años.
a) 68 d) 47
b) 33 e) 75
c) 61
Resolución

5. Se tienen 240 trabajadores en cierta empresa, de

los cuales 84 son mujeres y los restantes son hom-
bres. Encuentra cuántos hombres se debe agregar
para que de cada 22 trabajadores, 15 sean hom-
bres.
a) 20 d) 44
b) 36 e) 28
c) 24
3. En una reunión de 234 personas se observa que Resolución
el número de hombres es al número de mujeres,
como 5 es a 4; y en un determinado instante el
número de hombres que bailan es al número de
mujeres que no bailan, como 5 es a 3. Descubre
cuántos hombres no bailan.
a) 40 d) 65
b) 48 e) 42
c) 54

84
 Proporciones

EL PLACER DE LEER
Luis es un joven de 1º año de secundaria al que le encanta leer. Este es uno de sus pasatiempos favo-
ritos y disfruta hacerlo en familia y también solo en la tranquilidad de su hogar. El papá de Luis siempre le
dice lo importante que es mantenerse ocupado en tareas de provecho. Por eso, le ha regalado un libro de
450 páginas. El primer día logró leer 25 y el segundo leyó 4 páginas más que el día anterior.

ValOrES Y acTITUdES raZONaNdO... ¿Qué

„ ¿Cuántas páginas leerá Luis el 3 día? aprenderemos
Valoramos la lectura
„ ¿En cuántos días Luis podrá terminar de hoy?
¿Cuántas horas del día leer sus libros? Aprenderemos a
dedicas a la lectura „ Si lee 5 páginas más cada día, ¿cuánto realizar ejercicios
recreativa? ¿Por qué? tiempo demorará en leer el libro com- de proporciones
pleto? geométricas y
aritméticas.

85
 En el tema anterior, aprendimos el concepto de razones, ahora veremos la relación estrecha entre razón
y proporción, cómo ambas están íntimamente ligadas. Inclusive en ocasiones estas se confunden. Ahora,
aprenderemos en qué se diferencian y cómo se usan para resolver problemas.

prOpOrcIONES recuerda que…

Se denomina proporción al resultado de igualar dos razones. Debido a
ello, hay dos tipos de proporciones: aritméticas y geométricas. Para conocer el orden de los
términos de una proporción,
debemos enumerar en el or-
Ejemplo den como se presentan. Es así
Si tenemos dos razones aritméticas equivalentes: como:
términos medios
1.er término = 3.er término
2.do término 4.to término
34 – 26 = 8 34 – 26 = 18 – 10 proporción
18 – 10 = 8 aritmética

términos extremos

Si tenemos dos razones geométricas equivalentes:

30 = 3
10 30 = 45 proporción
45 = 3 10 15 Geométrica
15 Términos medios: 10 y 45
Términos extremos: 30 y 15

Sabías que… TIpOS dE prOpOrcIONES

„ 22 – 16 = 41 – 35
Donde 35 es la cuarta dife- I. PROPORCIÓN ARITMÉTICA
rencial de 22, 16 y 41. Es la igualdad entre dos razones aritméticas, pueden ser:
„ 21 – 17 = 17 – 13
Donde: 17 es la media di-
a. prOpOrcIÓN arITMÉTIca dIScrETa
ferencial de 21 y 13 y 13 es
la tercera diferencial de 21 Proporción en la que sus términos medios son diferentes:
y 17.
a–b=c–d

donde d: es la cuarta diferencial de a, b y c, en ese orden.

B. prOpOrcIÓN arITMÉTIca cONTINUa

Proporción en la que sus términos medios son iguales.

a–b=b–c

donde:
c: es la tercera diferencial de a y b, en ese orden.
b: es la media diferencial de a y c, en ese orden.

AritméticA 1.° Año – iV Bimestre

86
II. PROPORCIÓN GEOMÉTRICA Sabías que…
Es la igualdad entre dos razones geométricas, pueden ser:
28 26
„ =
a. prOpOrcIÓN GEOMÉTrIca dIScrETa 14 13
Proporción en la que sus términos medios son diferentes: Donde 13 es la cuarta pro-
porcional de 28, 14 y 26.
a = c
b d 40 20
„ =
20 10
donde d: es la cuarta proporcional de a, b y c, en ese orden. Donde 20 es la media pro-
porcional de 40 y 10 y 10
B. prOpOrcIÓN GEOMÉTrIca cONTINUa es la tercera proporcional
Proporción en la que sus términos medios son iguales: de 40 y 20.
a =b
b c
donde:
c: es la tercera proporcional de a y b, en ese orden.
b: es la media proporcional de a y c, en ese orden.

Ejemplo
En una proporción geométrica continua la suma de los extremos
es 60 y la diferencia de los mismos es 36. Halla la media
proporcional.

Solución
Del dato es una proporción geométrica continua:
a = b → ac = b2
b c
Términos extremos son: a y c. Sabías que…
a + c = 60 +
a – c = 36 Existen algunas proporcio-
2a = 96 → a = 48 nes donde el 1.er consecuente
es igual al 2.do antecedente, el
Reemplazamos en: a + c = 60 2.do consecuente es igual al 3er
48 + c = 60 → c = 12 antecedente y así consecutiva-
Luego: ac = b2 mente. Cuando esto ocurre,
48 · 12 = b2 se le llama Serie de razones
24 = b geométricas continuas equi-
La media proporcional es 24. valentes.

AritméticA

87
 Verificando el aprendizaje a) 30 y 40 c) 20 y 19
b) 30 y 30 d) 35 y 40
Nivel Básico 7.Resolución
En una proporción geométrica continua, los tér-
2. minos
Halla laextremos están en la relación
cuarta proporcional en cadadecaso.
4 a 9, sien-
do su suma 78. Halla la media
40; 35 y 32 proporcional. 8. El pro
Nivel 7. En una
45;Básico
1. Calcula la cuarta diferencial en cada caso. porció
30 y 36
ProPorciones
Y 60; 35 y 45 minos
el cuar
Y 78; 48 y 49 do su s
a) 20 y 40
1. Calcula c) 28
la cuarta diferencial enycada
24 caso.
b) 20 y 36
Y 60; 35 y 45 d) 25 y 20
a) 30 y 40 c) 20 y 19
Y 78; 48 y 49
b) 30 y 30 d) 35 y 40 3. ¿Cuál es la tercera diferencial de 40 y 35?
Resolución 28 y 40
a) 30 c) 3420 y 19
2. Halla la cuarta proporcional en cada caso. b) 30 d) 33
y 30
8. El producto de los cuatro términos35 y 40 de una pro-
40; 35 y 32
Nivel 7. En
porción es 1600. Si el primero decontinua,
una proporción geométrica loshalla
tér-
45;Básico
estos es 4,
30 y 36 4. ¿Cuál es la tercera proporcional de 40 y460?
2. minos
Halla
el extremos
la
cuarto cuarta están en la relación
proporcional
término. en cada decaso.
a 9, sien-
a) 90
do su suma 78. Halla c)y 32
40;la35
media80 proporcional. 8. El pro
a) 20 y 40
1. Calcula c) 28
la cuarta diferencial enycada
24 caso. b) 30 porció
45; 30d)y 36
70
ProPorciones
b) 2060;
Y y 36
35 y 45 d) 25 y 20 Resolución
9. La sum
el cuar
Y 78; 48 y 49 cuarta
a) 20 y 40 Nivel Intermedio c) 28 y 24
3. ¿Cuál es la tercera diferencial de 40 y 35?
b) 20 y 36 d) 25 y 20
28 y 40
a) 30 34 y 19
c) 20
b) 30 y 30 d) 33
35 y 40 5. El producto de los extremos de una proporción
3. ¿Cuál es la tercera
geométrica diferencial
es 12. Halla de 40 yde35?
el producto los cuatro
a) 28
términos. Nivel Avanzado c) 34
4.
2. ¿Cuál escuarta
Halla la la tercera proporcional
proporcional de 40caso.
en cada y 60?
8. b) 30
El producto de los cuatro d) términos
33 de una pro-
a) 90 40; 35c)y 32
80
Nivel 7. En una proporción geométrica
primero decontinua, loshalla
tér-
45;Básico
b) 30 porción es 1600. Si el estos es 4,
30d)y 36
70
4.
9. ¿Cuál
La
minos es
suma la
detercera
la
extremos proporcional
media
estándiferencial
en la de
relación 40
34
dey4 60?
26
a con
9, la
sien-
el cuarto término.
cuarta
a) 90
do diferencial
su suma de 42;
78. Halla 28
c) y8035,
la media es igual a:
proporcional.
a) 20 y 40
1. Calcula Niveldiferencial
la cuarta Intermedio
c) 28
enycada
24 caso. b) 30 d) 70
b) 2060;
Y y 36
35 y 45 d) 25 y 20 10.
9. En un
La sum
78; 48 y 49 de los
cuarta
5.Resolución
El
Y producto de los extremos de una proporción Nivel Intermedio
3. geométrica
¿Cuál es la tercera diferencial de 40 yde35? extrem
es 12. Halla el producto los cuatro
28 c) 34 6. En una proporción geométrica continua, la suma biendo
a) 30 y
términos.40 20 y 19
b) 30 y 30 d) 33 de producto
5. El los extremos es 50
de los y su diferencia
extremos de una es 14. Halla
proporción
35 y 40
la media proporcional.
geométrica es 12. Halla el producto de los cuatro
4. términos. Nivel Avanzado
2. ¿Cuál escuarta
Halla la la tercera proporcional
proporcional de 40caso.
en cada y 60?
a) 90 c) 80
40; 35 y 32 8.Resolución
El producto de los cuatro términos de una pro-
b) 30 porción es 1600. Si el primero de estos es 4, halla
45; 30d)y 36
70
10. La
9. En una proporción
suma de la mediaaritmética
diferencialcontinua,
de 34 y 26la con
suma
la
el cuarto término.
de los cuatro
cuarta términos
diferencial de 42;es2848y y35,
el es
producto
igual a: de los
a) 20 y 40 Nivel Intermedio c) 28 y 24 extremos es 128. Calcula la razón aritmética, sa-
b) 20
6. En y 36
una d) 25 ycontinua,
proporción geométrica 20 la suma biendo que es positiva. 10. En un
de los extremos es 50 y su diferencia es 14. Halla de los
5. El producto de los extremos de una proporción
3. geométrica
¿Cuál
la es la
media tercera diferencial
proporcional. de 40 y 35? extrem
es 12. Halla el producto de los cuatro
a) 28
términos. c) 34 A
6. ritméticA
En una proporción geométrica continua, la suma biendo
b) 30 d) 33 de los extremos es 50 y su diferencia es 14. Halla
la media proporcional.
4. ¿Cuál es la tercera proporcional de 40 y 60? Nivel Avanzado
a) 90 c) 80
b) 30 d) 70
10.
9. En una proporción
La suma de la mediaaritmética
diferencialcontinua, la con
de 34 y 26 suma
la
de los cuatro
cuarta términos
diferencial de 42;es2848y y35,
el es
producto
igual a: de los
Nivel Intermedio
extremos es 128. Calcula la razón aritmética, sa-
A
6. ritméticA
En una proporción geométrica continua, la suma biendo que es positiva. 1.° Año – iV Bimestre
de los extremos es 50 y su diferencia es 14. Halla
la media proporcional.
AritméticA

88
 a) 90 c) 80
6. b)
En30una proporción geométrica
d) 70 continua, la suma Resolución
de los extremos es 50 y su diferencia es 14. Halla 9. La suma de la media diferencial de 34 y 26 con la
la media proporcional. cuarta diferencial de 42; 28 y 35, es igual a:
Nivel Intermedio
Resolución

5. El producto de los extremos de una proporción

geométrica es 12. Halla el producto de los cuatro
términos.

AritméticA 1.° Año – iV Bimestre

10. En una proporción aritmética continua, la suma
de los cuatro términos es 48 y el producto de los
extremos es 128. Calcula la razón aritmética, sa-
6. En
7. En una
una proporción
proporción geométrica
geométrica continua,
continua, lalossuma
tér- biendo que es positiva.
de los extremos es 50 y su diferencia es 14. Halla
minos extremos están en la relación de 4 a 9, sien- Resolución
la media
do proporcional.
su suma 78. Halla la media proporcional.
so.
Resolución

7. En una proporción geométrica continua, los tér-

minos extremos están en la relación de 4 a 9, sien-
do su suma 78. Halla la media proporcional.
so.

so. 7. En una proporción geométrica continua, los tér-

8. minos
El producto de los
extremos cuatro
están en la términos de4 una
relación de pro-
a 9, sien-
AritméticA
porción es 1600. Si el primero de estos es 4, halla 1.° Año – iV Bimestre
do su suma 78. Halla la media proporcional.
so. el cuarto término.
11. Si a los números 4; 9; 32 y 47 se le añade una mis-
ma cantidad se forma entre ellos una proporción
so.
8. El producto de los cuatro términos de una pro- geométrica. Halle dicha cantidad.
porción es 1600. Si el primero de estos es 4, halla Resolución
5? el cuarto término.
Resolución
so.
8. El producto de los cuatro términos de una pro-
60? Nivel
porción es 1600. Avanzado
Si el primero de estos es 4, halla
5? el cuarto término.
9. La suma de la media diferencial de 34 y 26 con la
cuarta diferencial de 42; 28 y 35, es igual a:
60? Nivel Avanzado
5?
roporción
los cuatro 9. La suma de la media diferencial de 34 y 26 con la
cuarta diferencial de 42; 28 y 35, es igual a:
60? Nivel Avanzado
roporción
los cuatro 9. La suma de la media diferencial de 34 y 26 con la
cuarta diferencial de 42; 28 y 35, es igual a:
10. En una proporción aritmética continua, la suma
de los cuatro términos es 48 y el producto de los
extremos es 128. Calcula la razón aritmética, sa-
roporción
a, la suma biendo que es positiva.
slos
14.cuatro
Halla

89
a, la suma
12. El jardinero A planta rosas más rápidamente que Resolución
el jardinero B en la proporción de 4 a 3. Cuan-
do B planta x rosas en 1 hora, A planta x+2 rosas.
¿Cuántas rosas planta B en 4 horas?
Resolución

13. En una proporción aritmética continua los extre-

mos son entre sí como 7 es a 3. Si el término me-
dio es 45, halle la diferencia de extremos.
Resolución

14. En una proporción geométrica continua la dife-

rencia de los extremos es 40 y la suma de raíces
cuadradas de los mismos es 10. Calcule la media
proporcional.
Resolución

15. En una proporción geométrica la suma de los dos

primeros términos es 20 y la suma de los dos últi-
mos términos es 25. Calcule el menor de los tér-
minos medios, si la suma de los consecuentes es
27.

90
 Autoevaluación
1. En un proporción geométrica continua cuya ra- Resolución
zón es 2/3; la media proporcional es 24. Halle la
suma de los extremos de la proporción.
Resolución

5. Dos números son entre sí como 7 es a 9. Si la suma

de los cuadrados de estos números es 3250, halle
la diferencia de dichos números.

2. La suma de los extremos de una proporción Resolución

geométrica continua es 104. Halle la media pro-
porcional si la razón es 2/3.
Resolución

3. ¿Cuál es la diferencia entre los extremos de una

proporción geométrica continua, si la suma de sus
cuatro términos es 150 y la razón entre la suma y
la diferencia de los dos primeros términos es 5/3?.
Resolución

4. La suma, diferencia y producto de dos números

están en la misma relación que los números 15; 7
y 44. Halle el mayor.

91
 Tarea
1. En una proporción geométrica continua, la suma Resolución
de los extremos es 34 y la diferencia de los mismos
es 16. Halle la media proporcional.
Resolución

5. La suma de los cuadrados de los términos de una

proporción geométrica es 65. Calcule la suma de
los antecedentes, si los términos son cantidades
enteras.
2. Si a los números 4; 7; 14 y 22; se le añade una mis-
ma cantidad se forma entre ellos una proporción Resolución
geométrica. Halle dicha cantidad.
Resolución

3. La suma, diferencia y producto de dos números

están en la relación de 7; 1 y 48. Uno de ellos es
Resolución

4. En un instante el número de varones y el número

de mujeres están en la relación de 7 a 8, cuando se
retiran 6 varones están en la relación de 25 y 32.
¿Cuántas mujeres hay?

92
 Regla de tres simple

UN TOUR MUY PINTORESCO

Jorge ha viajado hasta Antioquía, que también es conocida como pueblo Espíritu Santo, está a tan solo 70 Km
de Lima. Jorge disfruta pasear por sus calles decoradas con ángeles, flores y animales. Le han dado un mapa de
la ciudad para poder conocerla fácilmente y le han dicho que cada centímetro del mapa equivale a 700 m.

Ayúdame
a llegar a la
iglesia

VALores y ActitUDes rAZonAnDo... ¿Qué

 Si Jorge desea ir desde el hotel hasta el aprenderemos
Apreciamos nuestras ciuda-
des turísticas Camino del Inca, ¿cuánto debe recorrer, hoy?
sabiendo que en el mapa está a 10 cm? Aprenderemos a
¿Qué ciudades turísticas
has visitado con tu familia?
 ¿Cuánto tiene que recorrer Jorge si desea realizar ejercicios
conocer la iglesia del pueblo que está a aplicando la regla de
¿Qué es lo que más te ha 18 cm según el mapa? tres simple.
llamado la atención de
ellas?
 ¿Cuánto tiene que recorrer para regresar
al hotel después de sus paseos si se en-
cuentra a 31 cm del mismo?

93
 Es aquel proceso aritmético que permite encontrar el valor de una cantidad, mediante la comparación de
dos magnitudes que guardan una relación entre sí.

reGLA De tres simpLe recuerda que…

Este método se emplea cuando intervienen solo dos magnitudes, las
cuales pueden ser directa o inversamente proporcionales. Sean las magnitudes A y B:
1. Si A DP B, entonces:
I. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA Valor de A = cte
En este caso solo se relacionan dos magnitudes directamente pro- Valor de B
porcionales. 2. Si A IP B, entonces:
(Valor de A) × Valor de B)
Utilizamos un método práctico para su resolución. = cte
mÉtoDo prÁctico
mAGnitUD A mAGnitUD B
x p
m n
Multiplicamos en aspa:
x·n=m·p
mp
x=
n

ejemplo 1
Un poste de alumbrado público de 72 metros de altura proyecta
sobre el piso una sombra de 84 m. ¿Qué medida tendrá la proyección
de un hombre de 1,80 m a la misma hora y en el mismo lugar? tener en cuenta…
solución Se debe tener cuidado al com-
«x» es la proyección de la altura del hombre. parar dos magnitudes.
Altura del Altura El hecho de que al aumentar
poste (m) proyectada (m) los valores de una magnitud
aumenten también los valo-
72 84
res de la otra no garantiza que
1,80 x sean directamente proporcio-
Multiplicamos en aspa: nales.
72x = 1,884 Se debe verificar que la varia-
18,84 ción sea proporcional.
x= → x = 2,1 m Por ejemplo, cuando el lado de
10,72
un triángulo se duplica, el área
La medida de la proyección de la altura del hombre será de 2,1m. se cuadruplica.

ii. reGLA De tres simpLe inVersA

En este caso solo se relacionan dos magnitudes inversamente proporcionales. Utilizamos un método prác-
tico para su resolución.
Multiplicamos en aspa:
mÉtoDo prÁctico
mAGnitUD A mAGnitUD B x·p=m·n
x p mn
x=
p
m n

aRiTméTica 1.° año – iV BimesTRe

94
 El tiempo empleado para hacer la misma obra es de 27 dí
Cree en ti mismo y en lo que
sabiduría
eres, sé consciente de que hay
ejemplo 2 solución algo
Cree en
en tu
tilainterior
mismo yque
en es
lo más
que
Quince obreros hacen una obra en 18 días. ¿Cuántos díasTiempo demoran empleadogrande en hacer obra: «n».
solución que cualquier obstáculo.
eres, sé consciente de que hay
10 obreros en hacer la misma obra?
Tiempo empleado en hacer la obra: «n». obreros
algo en tu interior quetiempos es más (días)
15
grande que cualquier obstáculo. 18
solución obreros tiempos (días)
Regla
Tiempo de TRes15senimple
empleado hacer la obra: «n». 18 10 n
15 · 18 = 10 · n
obreros
10 tiempos n (días) Nivel Básico
18 · 15
15 · 18 = 10 · n 15 18 x= → x = 27
10
18 · 15 n sabiduría
xejemplo
= 2→ x =10 27 1. Si 5 pantalones cuestan 200 soles, ¿cuál será el
El tiempo empleado para hacer la misma obra es de 27 dí
15 · 1810 = 10 ·n precio en soles deCree 12 pantalones?
Quince obreros hacen una obra en 18 días. ¿Cuántos días demoran en ti mismo y en lo que
18 · El
15 tiempo empleado para hacer la misma obra es dea)27S/días. 320 eres, sé c) S/ 240 de que hay
consciente
x10=obreros en → hacer
x = 27la misma obra?
10 b) S/ 270 algo en d) S/ 480 que es más
tu interior
soluciónEl tiempo empleado para hacer la misma obra es de 27 días. grande que cualquier obstáculo.
Tiempo empleado en hacer la obra: «n». 2. Se compra 6 litros de pintura por S/ 48, ¿cuánto se 6. Se sab
pagará por 10 litros del mismo tipo de pintura? en 15
obreros tiempos (días)
a) S/ 70 c) S/ 50 ¿cuánt
15 18
Verificando el aprendizaje b) S/ 60
Nivel Básico
d) S/ 80
10 n
15 · 18 = 10 · n Nivel Básico 3. Si 15 kg de azúcar cuestan 90 soles, ¿cuánto costa-
18 · 15 1. rán
Si 524 pantalones
kg del mismo cuestan 200 soles, ¿cuál será el
azúcar?
x= → x = 27
10 precio
a) S/ en
132 soles de 12 pantalones?
c) S/ 121
1. Si 5 pantalonesNivel Básico
cuestan 200 soles, ¿cuál será el
El tiempo a)
b) S/ 320
144 c)
d) S/ 240
96
precio en soles deempleado para hacer la misma obra es de 27 días.
12 pantalones?
b) S/ 270
Resolución d) S/ 480
1. a)
Si S/ 320
5 pantalones cuestan c)200S/ soles,
240 ¿cuál será el
4. Un obrero realiza una obra en 35 días, trabajando
b) S/ 270
precio d) S/ 480
en soles de 12 pantalones? 2. Se
12 compra 6 litrosSidetrabajara
horas diarias. pintura por S/ 48,diarias,
7 horas ¿cuánto¿en
se 7.
6. En
Se sab
30
a) S/ 320
Resolución c) S/ 240 pagará por
cuántos días10haría
litrosladel mismo
misma tipo de pintura?
obra? en 15
ras al d
2. b)
Se S/
compra
270 6 litros de pintura d) S/por480S/ 48, ¿cuánto se 6. Se sabe que 48 hombres c) podrían
S/
a) 50 70
días 60 díashacer una obra
S/ 50 ¿cuánt
día, ¿c
pagará por 10 litros del mismo tipo de pintura? en 15 días. Si se quiere que se haga en 12 días,
S/ 60
b) 40 días d) 48S/ 80
días
2. a)
Se S/ 70 6 litros de pintura
compra c) S/por50 S/ 48, ¿cuánto se 6. ¿cuántos
Se sabe que hombres más sepodrían
48 hombres necesita?hacer una obra
b) S/ 60por 10 litros del mismo
pagará d) S/ 80 tipo de pintura? Nivel Intermedio
Nivel Básico 3. en 15kgdías.
Si 15 Si se quiere
de azúcar cuestan que se haga
90 soles, en 12costa-
¿cuánto días,
a) S/ 70 c) S/ 50 ¿cuántos hombres más
rán 24 kg del mismo azúcar? se necesita?
3. b)
Si 15 kg de azúcar cuestand)90S/soles,
S/ 60 80 ¿cuánto costa- a)
UnS/árbol
132 de 24 m da una c) sombra
S/ 121 de 18 m. A la
1. rán
Si 524 kg del mismo
pantalones 200 soles, ¿cuál será el 5. b)
azúcar?
cuestan S/ 144
misma hora una personad) de S/ 96m. ¿Qué sombra
1,60
3. a) S/ 132
precio
Si 15 kgendesoles
azúcarde cuestan c)90S/soles,
12 pantalones? 121 ¿cuánto costa-
b)
a) 144 d) S/ 240
96 proyecta?
ránS/24320
kg del mismo azúcar? c)
4. Un obrero realiza una obra en 35 días, trabajando
b)
a) S/ 132
270 d)
c) S/ 121
480 12 horas diarias. Si trabajara 7 horas diarias, ¿en 7. En 30
4. b)
UnS/obrero
144 realiza una obra d) en
S/ 35
96 días, trabajando cuántos días haría la misma obra? ras al d
12 compra
2. Se horas diarias.
6 litrosSidetrabajara
pintura por7 horas
S/ 48,diarias,
¿cuánto¿en
se 6.aRiTméTica
7. Se
En sabe
30días
a) 50 quese48
días hombres
culmina una podrían
c) obra si hacer
60 días una8obra
se trabaja ho- día, ¿c
cuántos
4. pagará
Un obrero días
por 10haría
litros
realiza ladel
una misma
mismo
obra obra?
en tipo
35 de trabajando
días, pintura? en
ras 15 días.pero
al días
día; Si se quiere
si se que48se2días
trabajaría haga en
horas 12 días,
menos por
b) 40 d)
a) 50
12 S/ díasdiarias. Si trabajara
70 60750
c) S/ días
horas diarias, ¿en 7. ¿cuántos
horas día,
En 30
Resolución
díashombres
¿cuántos másuna
días demoraría
se culmina se necesita?
obrala obra?
si se trabaja 8 ho-
b) 40 60
S/
cuántosdíasdías haría la misma 48
d) S/ días
80
obra? ras al día; peroNivel si seIntermedio
trabajaría 2 horas menos por
a) 50 días c) 60 días día, ¿cuántos días demoraría la obra?
Resolución
3. b)
Si 15
40 kg
días Nivelcuestan
de azúcar Intermedio
d)9048
soles,
días¿cuánto costa-
rán 24 kg del mismo azúcar? 5. Un árbol de 24 m da una sombra de 18 m. A la
132 deNivel misma hora una persona de 1,60 m. ¿Qué sombra
5. a)
UnS/árbol 24 m Intermedio
da unac) sombra
S/ 121 de 18 m. A la
proyecta?
b) S/ 144
misma hora una personad) de S/
1,6096m. ¿Qué sombra
5. proyecta?
Un árbol de 24 m da una sombra de 18 m. A la
4. Un obrero
misma horarealiza una obra
una persona deen
1,6035 m.
días, trabajando
¿Qué sombra
12 horas
proyecta? diarias. Si trabajara 7 horas diarias, ¿en 7.aRiTméTica
En 30 días se culmina una obra si se trabaja 8 ho-
cuántos días haría la misma obra? ras al día; pero si se trabajaría 2 horas menos por
aRiTméTica 1.° año – iV BimesTRe
día, ¿cuántos días demoraría la obra?

1.° año – iV BimesTRe

95
tiempos (días) Nivel Intermedio Resolución
18
8. Si un vehículo viaja a 90 m/s hace un trayecto en
a mismanobra es
5. deUn
27 árbol
días. de 24 m da una sombra de 18 m. A la 8 horas, pero si va a 60 m/s, ¿cuánto más tardará
misma hora una persona de 1,60 m. ¿Qué sombra en hacer el mismo trayecto?
proyecta?
Resolución
a misma obra es de 27 días.
aRiTméTica 1.° año – iV BimesTRe
10. Una ru
diente
vueltas
Nivel Avanzado
uál será el
9. Una vaca atada a una cuerda de 3 m de longitud
puede comer la hierba que está a su alcance en 18
días. ¿Cuántos días emplearía si la longitud de la
uál será el cuerda fuera 4 m?
¿cuánto se 6. Se sabe que 48 hombres podrían hacer una obra
pintura? Resolución
en 15 días. Si se quiere que se haga en 12 días,
Regla
¿cuántos TRes smás
de hombres imple
se necesita?
Resolución
¿cuánto se 6. Se sabe que 48 hombres podrían hacer una obra
ánto costa-
pintura? 8. en
Si un
15 vehículo viaja
días. Si se a 90 que
quiere m/s se
hace un en
haga trayecto en
12 días,
8 horas, pero si va a 60 m/s,
¿cuántos hombres más se necesita?¿cuánto más tardará
en hacer el mismo trayecto?

ánto costa-
rabajando
iarias, ¿en 7. En 30 días se culmina una obra si se trabaja 8 ho-
ras al día; pero si se trabajaría 2 horas menos por
10. Una rueda de 35 dientes engrana con otra de 18
día, ¿cuántos días demoraría la obra?
dientes. Si la primera da 7200 vueltas, ¿cuántas
rabajando
vueltas da la segunda?
iarias, ¿en 7. En 30 días seNivel
culmina Avanzado
una obra si se trabaja 8 ho-
Resolución
ras al día; pero si se trabajaría 2 horas menos por
9. día,
Una¿cuántos días
vaca atada demoraría
a una cuerdaladeobra?
3 m de longitud
18 m. A la puede comer la hierba que está a su alcance en 18
Resolución
ué sombra días. ¿Cuántos días emplearía si la longitud de la
cuerda fuera 4 m?

18 m. A la
ué sombra 1.° año – iV BimesTRe

Regla de TRes simple

1.° año – iV BimesTRe

8. Si un vehículo viaja a 90 m/s hace un trayecto en

8 horas, pero si va a 60 m/s, ¿cuánto más tardará
en hacer el mismo trayecto?

96
11. Una obra puede ser hecha por 8 hombres en 16 14. Durante 3 días y 8 horas se consumen los 2/5 del
días trabajando 10 h/d. Si antes de empezar la volumen de un tanque de agua. ¿En cuánto tiem-
obra, 4 de ellos aumentan su rendimiento en 50%, po se consumirán los 3/4 de lo que queda del tan-
¿cuántos días de 8 h/d de trabajo demoran en rea- que?
lizar la obra?
Resolución
Resolución

15. Un contratista dice que puede acabar un tramo de

12. Si 8 obreros levantan una pared de 50 m de largo autopista en 3 días si le proporcionan cierto tiem-
por 2 m de altura en 8 días, ¿cuántos días necesi- po de máquinas, pero con 3 máquinas adicionales
tarán 12 obreros para hacer una pared de 20 m de del mismo tipo puede hacer el trabajo en 2 días.
largo por 10 m de altura siendo la eficiencia del ¿Cuántos días empleará una máquina para hacer
primer grupo a la del segundo grupo como 3 es a el trabajo?
2?
Resolución Resolución

13. Juan es el doble de rápido de Luis, pero la tercera

parte de Pedro. Si Luis y Pedro hacen una obra en
27 días. ¿En cuántos días harían la misma obra los
tres juntos?
Resolución

nóisnerpmoc roP
97
 Autoevaluación
1. En un zoológico se necesitan 720 kg de carne para 4. Si 12 gatos cazan 12 ratones en 12 minutos enton-
alimentar durante el mes de noviembre a 5 leones. ces, ¿en cuántos minutos un gato cazará un ratón?
¿Cuántos kg se necesitarán para dar de comer a 3 Resolución
leones más durante 25 días?
Resolución

5. Un cubo metálico pesa 270 kg. ¿Cuántos kilogra-

mos pesaría si duplicáramos la arista del cubo?
2. Samuel decide hacer un trabajo en 18 días, pero
tardó 6 días más por trabajar 2 horas menos cada Resolución
día. ¿Cuántas horas diarias trabajó?
Resolución

3. Sabiendo que un buey atado a una cuerda de 3 m

de largo tarda 5 días en comerse toda la hierba que
se encuentra a su alcance. ¿Cuánto tardaría si la
cuerda fuera de 6 m?
Resolución

98
 Tarea
1. Cierto número de personas pueden cavar una 4. Una guarnición de 2250 hombres tienen provisio-
zanja en 6 días, trabajando 8 horas diarias; pero nes para 70 días. Al terminar el día 29 salen 200
con 3 personas adicionales el trabajo se haría en 5 hombres. ¿Cuánto tiempo podrán durar las provi-
días. ¿En cuántos días podrá cavar dicha zanja una siones que quedan, al resto de la guarnición?
sola persona?
Resolución
Resolución

5. Un grupo de obreros promete hacer una obra en

2. En una isla 15 náufragos tienen alimentos para 17 15 días, pero cuando ya habían trabajado 5 días
días. Si luego de 5 días murieran 3, ¿para cuántos contratan 9 obreros más, con los que terminaron
días más de lo previsto tendrían alimentos? el trabajo 2 días antes. ¿Cuántos obreros habían en
el grupo inicialmente?
Resolución
Resolución

3. Un jardinero siembra un terreno cuadrado de 2

m de lado en 3 días. ¿Cuántos días se demorará
en sembrar otro terreno cuadrado de 4 metros de
lado?
Resolución

99
100
 T riGonomeTría

Aplicaciones gráficas de los

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
Compendio de CienCias iii 1.er Grado
Compendio de CienCias iii 1.er Grado
Helicoteoría
triángulos rectángulos Compendio de CienCias iii 1.er Grado
T riGonomeTría

Helicoteoría
T riGonomeTría

Son aquellos triángulos donde a partir de la razón de dos 3. Triángulo rectángulo de 37° y 53°
de sus lados seHelicoteoría
pueden calcular las otras medidas
notables
angula-
T riGonomeTría

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES

res y recíprocamente. TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
53°
Son1.aquellos
Triángulo
triángulos donde aTRIÁNGULOS
rectángulo de 45° de
partir la razón deRECTÁNGULOS
y 45° dos NOTABLES
3. Triángulo rectángulo de 37° y 53°
Sonlados
de sus aquellos triángulos
se pueden donde
calcular lasa otras
partirmedidas
de la razón de dos
angula- 3. Triángulo rectángulo de 37° y 53°
5kde 37° y 53°
TRIÁNGULOS
de
resSon
RECTÁNGULOS NOTABLES
sus lados se pueden calcular las otras medidas angula-
y recíprocamente.
3. Triángulo rectángulo 3k
aquellos triángulos donde a partir de la razón de dos 3. Triángulo rectángulo de 37° y 53°
res y recíprocamente. 53°
1.Son aquellos
lados setriángulos
de Triángulo
sus donde
pueden calcular
rectángulo de ya 45°
45°las partirmedidas
otras de la razón
angula-de
53°
45°
dos1. deTriángulo
res y sus lados rectángulo
se pueden de
recíprocamente. calcular las otras medidas
45° y 45° 5k
37° 53°
angulares y recíprocamente.
1. Triángulo rectángulo de 45° y 45° 5k4k 3k
3k
1. Triángulo rectángulo
2 kde 45° y 45°
45° k 5k
3k
45° ¾ Sus
37°lados son proporcionales a: 3; 4 y 5.
45° ¾ 37° ángulo4k
Al menor 37° se le opone el menor lado 3k.
2k 4k
k 37°
45° 2k k ¾ Sus lados son proporcionales
4k a: 3; 4 y 5.
¾ Sus lados son proporcionales a: 3; 4 y 5.
2k k k Nota
¾ Al menor ángulo 37° se le opone el menor lado 3k.
Al menor
¾¾ Sus ángulo
lados son 37° se le opone
proporcionales a: el3;menor
4 y 5.lado 3k.
La medida de los lados en un triángulo rectán-
45° ¾ Al menor ángulo 37° se le opone el menor lado 3k.
Sus lados son proporcionales a: 1; 1 y 2 .
¾ Nota
gulo notable dependerá del valor que tome k.
45° k
¾ A los ángulos iguales
45°
k de 45° se le oponen lados Nota
La medida de los lados en un triángulo rectángulo
Nota
notable dependerá del valor que tome k.
iguales.
Nota
k La medida de los lados en un triángulo rectán-
¾ Sus lados son proporcionales a: 1; 1 y 2 . gulo
AsíLanotable
por dependerá
ejemplo
medida del valor
de los lados en unque tome k.rectán-
triángulo
¾ Sus lados son proporcionales a: 1; 1 y 2 . gulo notable dependerá del valor que tome k.
¾ A los ángulos iguales de 45° se le oponen lados La medida de los lados en un triángulo rectán-
2. Triángulo rectángulo de 30° y 60°
Sus lados
¾¾iguales.
A los son proporcionales
ángulos iguales de 45° a:
se 1; 1 y 2 .lados
le oponen gulo notable dependerá del valor que tome k.
iguales. Así por ejemplo
¾ A los ángulos iguales de 45° se le oponen lados 2 2
2
iguales. Así por ejemplo
2
2. Triángulo rectángulo de 30° y 60° 60° 1
Así por ejemplo
2.2. Triángulo
Triángulorectángulo
rectángulo dede 30°
30° yy 60°
60° 45° 45°
2. Triángulo rectángulo de 30° y 60° 1 2 2 2 2
2k k 2 2 2
60° Cuando k = 1 1 Cuando k = 2 2
2 2 2
60° 1 2
45° 45°
1 2
60° 45° 1 45° 2 30°
2k k 1 22
30° Cuando
2k k 45°k = 1 Cuando
45° k =
3k Cuando 1 k=1 4 2k = 2
Cuando
2k 30° 2 3
k
Cuando2 k=1 3 Cuando k30°
=2
30° 30°
¾ Sus lados
30° son proporcionales a: 1; 3 y 2.
3k 60° 4
60°
Al menor 30°
2 3
30° ángulo 30°
3 kse le opone el menor lado k.
¾ 30° 42
2 1 30° 3 2 3
3k Cuando
2 k = 13 4
Cuando k=2
MateMática

¾ Sus lados son proporcionales a: 1; 3 y 2. 30° 2 3

¾ Sus lados son proporcionales a: 1; 3 y 2. 60° 2 60°
¾ Al menor ángulo 30° se le opone el menor lado k. 3
160° 60°2
Al menor
¾¾ Sus ángulo
lados son 30° se le opone
proporcionales el menor
a: 1; 3 y lado
2. k. 1 2
Cuando
60°k = 1 Cuando
60° k = 2
¾ Al menor ángulo 30° se le opone el menor lado k. Cuando
1 k=1 Cuando
2 k=2
Cuando k = 1 Cuando k = 2

150

150 101
150
 Resolución
Trazamos la altura al
Helicopráctica
Helicopráctica
lado de BC ∴ BC ∴
=BC
6 3=+6 83 + 8
Verificando el aprendizaje
A A Rpta.:Rpta.:
6 3 + 6 38 + 8

1. 1.De De los
1. los
triángulos mostrados,
Detriángulos mostrados,
los triángulos12
efectúe
mostrados, efectúe
10
10 efectúe
Juan
Resolución
Juan
12 6
Casa de Thomas
F = a6 + b + m Casa de Thomas
30º F = a + b + m 37º
30º 37º 60°
B 6 3 P 8 C 60°
B 6 3 P 8 C
20 8 2
a 8 2
20 2 3 km
a
2 3 km
53° 45°
Helicopráctica
53°
b m 45° Casa de María
Helicopráctica
b m Casa de María
Resolución
2. 1. Calcule
De losa+b+c en los
triángulos siguientes efectúe
mostrados, triángulos: 4. Juancalcule n2.
Del gráfico,
1. De los triángulos mostrados, efectúe
2. Calcule a+b+c en los siguientes triángulos:
F=a+b+m 4.JuanDel gráfico, calcule n2. Casa de Thomas
Casa 2de Thomas
F=a+b+m 4. Del gráfico, calcule n.
7 2 60° 45°
3 3 a c
7 2 60° 45°
3 3 a 8 2 c
20 a n 6
60° 45°8 2 2 3 km
20 n 6
b a 2 3 km
60° 45°
53° 45°
b
53° b m 5. Del gráfico, halle el valor deCasa
x. de María
45°
3. La imagen muestra la ruta que debe tomar Juan para
b m Resolución Casa de María
visitar a sus compañeros Thomas y María. Si Juan 5. Del gráfico, halle el valor de x.
3. solo
Lacuenta
imagen muestra la ruta que debe tomar Juan para
2. Calcule
2. Calcule a+b+c conen
a+b+c los
en siguientes
tiempo suficiente
los triángulos:
para
siguientes visitar a uno
triángulos: 4. Del gráfico, calcule 2
3x + 1n .
de visitar
ellos ya decide
sus compañeros Thomastiempo
ahorrar el mayor y María. Si Juan
posible
2. Calcule visitando
a+b+c en losuno
solo cuenta siguientes
solo acon tiempo triángulos:
suficiente
de ellos, ¿a quiénpara visitar
visitará 4. Del gráfico, calcule n2.
Juana uno 3x + 1
MateMática

de ellos
y por qué? y decide ahorrar el mayor tiempo posible 45°
7 2 30°
3 3 solo aa uno de ellos, ¿a quién visitarácJuan
visitando
45° 5 3
MateMática

y por qué?
a 7 2 30°
3 3 c n 6
60° 45° 5 3
b n 6
Resolución 60° 45°
b
nCias iii 5. Del gráfico, halle el valor de x.
3. La imagen muestra la ruta que debe tomar Juan para 153
halle la longitud de BC. visitarEna elsus
triángulo rectánguloThomas
compañeros APC y María. Si Juan
5. gráfico,
T rigonomeTría

5. Del Del gráfi co,elhalle

halle valorelde x. de x.
valor
3. La imagensolo → ktiempo
153
A 10 =la
muestra
cuenta 5kcon
ruta =que2 debe tomar Juan
suficiente para a uno
para visitar
PC y 4k → PC
= decide =8
3x + 1
10 visitar a sus
de compañeros
ellos Thomas
ahorrar yelMaría.
mayor Sitiempo
Juan posible
En el triángulo rectángulo APE
37º solo visitando
cuenta con tiemposolo a uno de
suficiente ellos,
para ¿a quién
visitar a visitará
uno Juan
3x + 1
MateMática

= 2k → k = 6
por 12
Cde ellos yydecide qué?ahorrar el mayor tiempo posible 30°
= k 3 → BP = 6 3
visitando solo a BPuno de ellos, ¿a quién visitará Juan 5 3
MateMática

lado de BC y por qué? ∴ BC = 6 3 + 8 30°

A Rpta.: 6 3 + 8
5 3
10
6 Resolución
37º 3. La imagen muestra la ruta que debe tomar Juan
P 8 C
para visitar a sus compañeros Thomas y María. Si
153
Juan solo cuenta con tiempo suficiente para visitar
a uno de ellos y decide ahorrar el mayor tiempo
ráctica posible visitando solo a uno de ellos, ¿a quién visi- 153
tará Juan y por qué?
trados, efectúe Juan
Casa de Thomas
a+b+m
60°

8 2
a
2 3 km

45°
Casa de María

102
 6. Dados
6. 6.Dados
Dadoslostriángulos
los triángulos
los triángulosrectángulos
rectángulos ABC
ABC ABC
rectángulos yyMNP,
y MNP, MNP, ha-7.
halle halle Resolución
Del
7. gráfico, halle el halle
Del gráfico, valor el
devalor
x. de x.
T riGonomeTría
T riGonomeTría
lle elelvalor
el valor de de
valor Ede=Ex =+ xy +2.y 2.
B B N N 45° 45°
2x + 3 2x + 3
12 12
y
x y
x 6x – 9
C M 6x – 9
C M
2
45°
45° Helicotaller
2 8. Del gráfico adjunto, halle el valor de y2.
37° 8. Del gráfico adjunto, halle el valor de y2.
37° P
A P Nivel I 2. Calcule m
A Compendio de CienCias iii 1.er Grado
Resolución 9. De los gráficos, efectúe
1. De los graficos, efectúe
6. Dados los triángulos rectángulos ABC y MNP, halle 7. Del gráfico, halle el valor de x.
T riGonomeTría

y F F= =
a+ a+ b+ b+mm
el valor de E = x + y 2.
y b
B N 45° 60° 30°
2x + 3
45°
12 30° 45°
y m 5 3 30° Resolución
x a
C M
56x –39 12

45° 37°
2
8. 16 halle el valor de y2.
37° Del gráfico adjunto,
P
A Helicotaller
Compendio de CienCias iii 1.er Grado

P, halle 7. 7.DelDel gráfi

gráfico, halle
Helicotaller
co, elhalle
valoreldevalor
x. de x. Resolución
Resolución
Nivel I 2. Calcule m + n + p en los siguientes triángulos:
y
1. efectúeNivel
De los graficos,45° I 2. Calcule m + n + p en los siguientes triángulos:
2x + 3 F = a + b + m m 5 2
1. De los graficos, efectúe n
45°
b
y F=a+b+m m30° n 5 2
60° 30° 5 3 45°
6x – 9 b p
4 3
Resolución 60° 30° 45°
5° p
8. m halle el valor de y2.
Del gráfico adjunto, Resolución 4 3
a de CienCias iii 1.er Grado
Compendio
P 12
mHelicotaller Resolución
C y MNP, halle 7. a
Del gráfico, halle el valor de x.
37° 12
16
Nivel I 10.
2.154Calcule mm++nn++ppenen
Calcule loslos siguientes
siguientes triángulos:
triángulos:
N y
37° 45°
1. De los graficos,
16+ 3 efectúe
2x
F=a+b+m m n 5 2
Resolución
y 45°
30° b
6x – 9 60° 30° 45°
Resolución 5 3 p
4 3
45°
2 Resolución
8. 8.Del Del
gráfi co adjunto,
gráfico adjunto, halleelelvalor
m halle valor y2. y2.
de de
Resolución
P a
12
MateMática

37°
16
MateMática

2. Calcule m + n + p en losy siguientes triángulos:

Resolución
m 45° 5 2
n
30°

0° 154 30°
5 3
45°
p
4 3

154
Resolución

103
 o

PUCALLPA
y +1
Nivel II 30
1.er grado Compendio de CienCias iii

T rigonomeTría
¿Cuántos Nivel II si empieza su visita por el
11. Un alumno 6.°km recorrerá
ido 13.5.Del

T rigonomeTría
3. Unde alumno de primaria
de 6. o
de primaria dedeun un colegio
colegio haha Delgráfi co, halle
gráfico, halle elelvalor
valor de y.
de y.
mundo o
3. deUn
ido alumno
excursión demarino
6.
al de yparque
concluye
alprimaria
parque en
delas el mundo
un leyendas.
colegio selvático?
haEnidoel el 5. Del gráfico, halle el valor de y.
Nivel
de excursión II de de las leyendas. Enmapa 37°

T rigonomeTría
de excursión al parque de las leyendas. Enverel su
mapa
mapa que
3. Un alumno
tienes
que
que tienes
tienes
o a acontinuación
continuación
de a6.continuación
de parque.
primariasede
se
se puede
un colegio
puede
puede
ha ido
ver su ubicación
ver su
ubicación
5. Del gráfico, halle el valor de y. y2 + 1
Resolución
dentro del
ubicación
dentrodentro
de excursión del de
delalparque.
parque parque.
las leyendas. En el mapa
Mundo selvático 30 y2 + 1
¿Cuántos km recorrerá si empieza su visita por el 30
que tienes
¿Cuántos a continuación
km recorrerá sesipuede ver susu visita
ubicación
¿Cuántos
mundokm recorrerá
marino y si empieza
empieza
concluye en el su visita
mundo por por
el el
selvático? y2 + 1
dentro del parque. 37°
mundo marino
mundo marino
Mundo marino y concluye
y concluye
60° en
en el el mundo
mundo selvático?
selvático? 30 37°
¿Cuántos km recorrerá si empieza su visita por el Resolución
Resolución
mundo marino y concluye en el mundo selvático? Resolución
Mundo selvático
3 3 km 37°
Mundo selvático

60° Resolución
Mundo marino
Mundo marino 60° Mundo selvático

3 3 km
Mundo marino 60° 3 3 km
Resolución

3 3 km

Resolución
ResoluciónResolución Nivel III
14. Del
6. gráfi co, efectúe
Del gráfico, efectúe

Resolución M=x+y 2
Nivel III
Nivel III
6. Del gráfico, efectúe
53° 3
4. Del gráfico, calcule n2. 6. Del gráfico, efectúe 15 45°
M=x+y 2
Nivel
M = x III
+y 2

6. Del gráfico, efectúe53° 3 y

4. Del gráfico, calcule n2. 15 3
4. Del gráfico, calcule n2. 53° 45°
n 15 45°
M=x+y 2
x
y
53° 3y
4. Del
12. Delgráfi
gráfico, calcule n2n. 2.
co, calcule n Resolución 15
Resolución 45°
n 45° x
6 x

Resolución y
Resolución
45° Resolución
n
6 45° x
6
Resolución
Resolución
Resolución
45°
MateMática

6
Resolución
Resolución
MateMática
MateMática

155
MateMática

155
155

155

104
 9 Autoevaluación
Nivel I I 6x–4
Nivel 2. 2.Calcule
Calcule
a +ab+
+bc+ en los
enc los siguientes
siguientes triángulos:
triángulos:
2
1.
1. 1.Del gráfi
DelDel comostrado,
gráfico
gráfico mostrado,
mostrado, efectúe
efectúe
efectúe K+=
K =K a= a++
a b+ b+
b m.
+ m.m. 3.
3. Del gráficoefectúe
Del gráfico E =Ea=+ab+. b2.
efectúe 7. Del gráfico adj

T riGonomeTría
45°
3x+5 b b c c 5 35 3
a a
p A) 37°
37° 2 B) 3 C) 4 a b
45° 37°37° 60°60°
a D)
a 5 10 10 E) 6
m m 16 16
MateMática
MateMática

12√2 45°
5. Calcule x2. 8
A) A)
16 16 B) B)
24 24 C) C)
30 30
1030°30°
D) D) a)
38 38
A) 64 E) E) b)
42 42
B) 136 c)
C) 243 A) 100
60 b b 9 39 3
b) 60° d)
D) 631 e)
E) 128 D) 400
a) 32 32x
A) A) B) B)
19 19 c)
C) C)
23 23
d)
D) D)
26 26 e)
E) E)
29 29 Resolución
37° 4. Del gráfico, calcule m + n. 8. Del gráfico, efe
Resolución 3. Del gráfico efectúe E = a + b2. 7. Del gráfico adju
157157

T riGonomeTría
25
A) 3 B) 6 C) 9
53°
D) 18 E) 27
3 a b n
m
15
45°
A) 35 B) 25 8 C) 15
A)
D) 64
10 B)
E) 136
45 C) 243 A) 100 53°
D) 631 E) 128 D) 400x
Nivel II A) 35
4.
4. Del
5. Del
gráfi co,
Del gráfico,
calcule
gráfico, calcule +m
halle el mvalor
n.de n.
+ x. 8. Del gráfico, efe
D) 40
2.
2. Calcule a b++bc +enclos
Calcule a + ensiguientes
los siguientes triángulos:
triángulos: 25
53°
+ b + m.
2x + 7 n 9. Del gráfico, ca
b c 5 3 m
a
15
45°
37° 60° 5x – 8
16 a)
A) 35 b)
B) 25 c)
C) 15
d)
A) 10
D) 1 B)
e)
E) 2
45 C) 3
53°
a)
A) 16 b)
B) 24 c)
C) 30 D) 4 E) 5 x 37°
Resolución
d)
D) 38 e)
E) 42
Nivel II A) 35
23 Resolución 6. De los triángulos rectángulos mostrados, halle el va- A) 40
21
5. Del gráfico, halle el valor de x. D)
lor de x + y – 1. D) 51

157 9 2
45° 10. En el triángulo
2x + 7 9. Del gráfico, cal
3x – 6
2y – 11
37° 45°
25
5x – 8
6
A)
A) 12 B)
B) 24 C) 38
C)
D)
D) 49 E)
E) 516
37°
60°
B
6. De los triángulos rectángulos mostrados, halle el va- A) 21
A) 3
lor de x + y – 1. D) 51
D) 6
9 2
45° 10. En el triángulo
3x – 6
2y – 11
158 37°
25
6
A) 2 B) 4 C) 8
D) 9 E) 16

105
 37°
3. Del gráfico efectúe E = a + b . 2
7. Del 37°
gráfico adjunto, calcule n2.
T riGonomeTría Tarea y y
4. 6. 6. Degráfico,
De
loslos triángulos
triángulos rectángulos
rectángulos mostrados,
n. m +mostrados, halle
halle el va-
el va- A) 21 B) B)
48 48 C) C)
38 38
1.DelDe 4. calcule
los triángulos
Del m+
gráfico, rectángulos
calcule n. mostrados, halle el8. 3.Del 8. A)
Del21 gráfico,
gráfico,
Del gráfiefectúe
co, efectúe
efectúe
valor
de dex +x +
lorlor y –y1.– 1. 25
a 25 b D) D)
51 51 N E)
= E)
58x58+
N x=+ yn y3 3
53° 53°
9 92 2
45° 45°45° 10.10.EnEn el triángulo
el triángulo ABC,ABC, halle
halle
45° la longitud
la longitud de de
BC.BC.
m n n
m 3x 3x
– 6– 6 8 A A 10
2y 2y
– 11– 11 18
15
37°64
37°A) B) 136 C) 243 A)15100 B) 200 18 C) 300
25 25
D)
A)63135 E)
B) 128
25 C) 15 D) 400 E) 500
A) 35 B) 25 C) 15 6 6 30°
a)
A) A)
2 2 D) 10 b)
B) B)4 4E) 45 c)
C) C)
8 8 53° 30° 5 5y
D) 10 E) 45 53° y
d)
D)4.9 9Del gráfico,e)
D) calcule
E) 16 16m + n.
E) 8. Del xgráfico, efectúe
x
Nivel25II a) b) 36= x + y 3c)

MateMática
MateMática
Resolución A) 35 B) N C) 38
Nivel II 60°60° 37°37° C C
53° A) 35d)
D) 40B B B) 36
e)
E) 41 C) 38
5. Del gráfico, halle el valor de x.
5. Del gráfico, halle el valor de x. D) 40 E) 41
n
Resolución
A) A)
3 3 B) B)
4 4 C) C)
5 5
m
D) D)
6 6
Nivel
E) E)
7 7
III
15Nivel III 18
2x + 7 9. Del gráfico, calcule x + y.
2x + 7
A) 35 B) 25 C) 15 9. Del gráfico, calcule x + y.
45° 30°
45°
D) 10 E) 45
158
158 5x – 8 53°
x y 2
12
45° x 45°
A) 1 B)– 8
5x 2 C) 3
x 12 2
D) 4 Nivel
E) 5 II er A) 35 B) 36 C) 38
A) 1 B)Compendio
2 de CienCias
C) 3 iii 1. Grado 37°
5. Del gráfico, halle el valor de x. D) 40 E) 41
y
D) 4 E) 5
7.
2. Del6.gráfico
Del adjunto,
gráfiDecolos
adjunto, calcule
calcule
triángulos n2.n2. mostrados, halle el va-
rectángulos A) 37°
21 B) 48 C) 38
y
lor de x + y – 1. D) 51 E)Nivel
III
58
6. De los triángulos rectángulos
2x + 7 mostrados, halle el va- A) 21 B) 48 C) 38
9 2 4. 9.DelDel
gráfi calcule xx +
co, calcule
gráfico, +y.y.
n 45° 10. 51En el triánguloE)
D) ABC,
58 halle la longitud de BC.
lor de x + y – 1.
3x – 6 45° A
9 2 2y – 11 45°
37° 5x – 8 12 2
10. En el triángulo ABC,xhalle la longitud de BC.
45° 45°
25
A) 1 10
3x – B)
6 2 C) 3 A
2y – 11 6
A)42
D) B) 54
E) C) 8
3 a)37°
A) 100 b)
B) 200 c)
C) 300 37°
5
D)259 E) 16
d)
D) 400 e)
E) 500 y

A) 26. De los triángulos

B) 4 rectángulosC)
mostrados,
8 halle el va- a) 6
A) 21 60° b)
B) 48 37° c)
C)C 38 MateMática
Resolución B 5
8. D)Del xE) y – 1.
+ 16
lor deefectúe
9 gráfico, d)
D) 51 e) 58
E)
A) 3 B) 4 C) 5
Resolución
MateMática

N=x+y 3 9 2 D) 6 60° E) 7 37°

10. En el triángulo ABC, halle la longitudCde BC.
45° B
3x – 6 A
2y – 11 A) 3 B) 4 C) 5
37°
158 25 D) 6 E) 7
15 18
6
A) 2 B) 4 C) 8 5
D) 9 E) 16
30°
158
MateMática

53° y 60° 37°

B C
x
A) 35 B) 36 C) 38 A) 3 B) 4 C) 5

D) 40 E) 41 D) 6 E) 7

Nivel III
158
9. Del gráfico, calcule x + y.

106
 tangente y cotangente
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS
Propiedades de las razones
Se dice que la razón trigonométrica de un ángulo es re-
Compendio de CienCias iV
por ser recíprocas.
1.er Grado

Helicoteoría
trigonométricas de un ángulo También notamos que si dos de estas razones trigonomé-
T riGonomeTría

cíproca con otra razón trigonométrica del mismo, si esta Compendio de CienCias iV 1.er Grado
es su inversa.
Nota
tricas se multiplican
Compendio a de b CienCias
ab iV 1. Grado
er Te
Helicoteoría
agudo I
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS sen aCompendio
RECÍPROCAS · csc a =de C·ienCias = iV =1.1er Grado
T riGonomeTría

Partimos del triángulo rectángulo ABC recto en B. b a ab

Compendio CienCias
de un iV 1.er Grado El producto
Helicoteoría Para cada número a diferente de
el resultado será la unidad. cero, existe número
T riGonomeTría

Ahora, determinemos Helicoteoría sus seis razones trigonométricas.

T riGonomeTría

Se dice que la razón trigonométrica de un ángulo es re- 1 uno, siemp

denotado por tal que se cumple
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Así, entonces,RECÍPROCAS
a se establecen las propiedades
cíprocaacon otra razón Helicoteoría RECÍPROCAS
trigonométrica del mismo, si esta Entonces cu
T riGonomeTría

RAZONES
sen a= TRIGONOMÉTRICAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS 1
sen a · csc a = 1
es su inversa.
Nota
b a · = 1
Se dice
Se dice que
que la razónRAZONES
la razón trigonométrica
trigonométrica
TRIGONOMÉTRICAS
de de
un unángulo
ánguloes re-es
RECÍPROCAS a
Partimos
cíproca cconcondel triángulo
otra razón rectángulo ABC
RAZONES
trigonométrica recto en
del mismo, B.
TRIGONOMÉTRICAS
si esta RECÍPROCAS
recíproca
Seadice que la otra razónrazón trigonométrica
trigonométrica del
de un ángulo mismo,
es re- El número 1
cos
Se dice =inversa.
que la razón trigonométrica de un ángulo es re-
Para cadase llama inverso
número acos a ·de
diferente seca.
dea cero,
= 1 existe un número
es su
sicíproca
esta es su otrainversa.
Nota
Ahora, bdeterminemos a
con razónsus seis razones del
trigonométrica trigonométricas.
mismo,Csi esta denotado por
1
tal que se cumple
cíproca con otra
Partimos delrazón trigonométrica
triángulo rectángulo del mismo, siunesta
es su Se dice que la razón ABCABC
trigonométrica derecto en B. es re-
ángulo a
es sutan
Partimos
inversa.
Ahora,
sen
a =a
Partimos
Ahora,
cas. del
inversa.
a =
del
cíproca
del
a triángulo
determinemos
cdeterminemos
con otra razón
b triángulo sus
rectángulo
sus trigonométrica
rectángulo
seis
recto en B.
seis razones trigonométri-
ABCbtrigonométricas.
razones recto en B.
Nota
Nota
del mismo, si esta Para cada número atan
1
a1 · cotde
diferente
a ·
a
=1
a cero,
= 1 existe un número
Partimos
Ahora, sen
cot a cos
es triángulo
su inversa.
Ahora, determinemos
Partimos
c
determinemos
=a = b
a
c
Son
rectángulo
sus
recíprocas
delsustriángulo
seis
seis razones
ABC recto en B.
razones
rectángulo
a
trigonométricas.
ABC recto en B.
trigonométricas.
a
Nota denotado
Para cada por
Para cada número
Nota
Eldenotado
número
número
1 1a
tal aque
adiferente
1 por se llama
tal queinverso
se cumple
diferente

se
1 cumple
de cero, existe un número
de cero, existe un número
de a.
a quea número a· =1
a a C Para cada
denotado Paranúmero
por
a
tal
cada se a diferente
cumple
aa diferente dedecero,
cero,existe
existe un nú-
un número
sen aa = determinemos susA seis razones
Ahora, B
c trigonométricas.
mero denotado por 1
1 a1 · aque tal1seque se cumple
1

Observa que
sen a = b denotado por tal = cumple
b b= ac 1 a · a=a1 a
tan
cos a
sec a = senca = a El número se llamaa inverso de a.
b a
c bc b Son
Ca 1 a·
1
=1
cos ac = El número se llama inversoade a.
cos a = b recíprocas C 124
El número
1
Las razonessetrigonométricas
llama
a de a.
inverso recíprocas se agrupan de ex-
b b= ac C a
tan
cot a
a
csc a = cosca == c a tremo a extremo. 1
b El número se llama inverso de a.
a aa b Son A c aB C a
tan aa = sen cos tan cot sec csc
tan a =
Observamos
sec a
cot
c que
=
c
b
c las arazones
tan aac=
Son
recíprocas
recíprocas A
b
a
b
Sontrigonométricas se agrupan así
a
a Observa que
Observación
c c seno y cosecante
recíprocas c b B
cot a = Son a a
cot a =
c
a
csc a =
sec
ab
c coseno yAsecante c
a
A
recíprocas c
B
B Observa que
LasLasrazones
extremo
razones trigonométricas
tremo a a
trigonométricas
extremo.
extremo.
RT reciprocas recíprocas
recíprocas se agrupan
se agrupan de ex- de

sec a
sec ba =
=
cot a c
ba = a
c tangente y cotangente A
a
c B
Observa
Observa queque sen cos tan cot
Las razones trigonométricas recíprocas se agrupan de ex-
sec csc
Observamos
csc ac = b que las razones trigonométricas se agrupan así
sec aa =
por ser recíprocas. b
b
c seno y cosecante Las
Observa que
tremo a extremo.
Las razones trigonométricas recíprocas se agrupan de ex-
razones trigonométricas recíprocas se agrupan de ex-
tremo a extremo.
sen cos tan cot sec csc
csc ba = tremo a extremo. RT reciprocas
csc a
También = notamos
Observamos a queque las si dos
razones de estas razones
trigonométricas trigonomé-
se agrupan así Las razones trigonométricas recíprocas se agrupan de ex-
Observamos
a que b
las razones
coseno y trigonométricas
secante se sen cos tan cot sec csc
tricas se multiplican
agrupan
Observamos csc a =
así que alas razones
Observamos que las razonestangente seno trigonométricas
a ybcosecante
trigonométricas
sen a · csc a = · y cotangente = =1
se
ab se agrupan así
agrupan así Ten presente que...
Ten
tremocos
sen
presente
El producto de dos
a extremo.
que... tan

RTcos
senrazones
cot sec csc

reciprocas
trigonométricas
tan cot sec csc recípro-
Observamosseno que las b
seno
coseno y
razonesa ab
cosecante
y secante
trigonométricas se agrupan así
y cosecante cas es uno, siempre que los ángulos sean iguales.
RT reciprocas
por ser recíprocas.
el resultado será la unidad. El producto de dos razones RT reciprocas trigonométricas recíprocas es
coseno
tangente y secante
y cotangente
seno y cosecante uno, siempre que los ángulos sean iguales.
Así,También
entonces,notamos coseno
que si ylasdos secante
de estas razones trigonomé-
se establecen propiedades Entonces cuando
Entonces cuando
RT reciprocas
tricas se multiplican tangentecoseno
por ser recíprocas.
por
sen a · ycsc
tangente
a a
a=1
y cotangente
cotangente
a b
y secante
ab Ten presente que... sen q · csc b = 1 → q = b
por ser recíprocas.
También sen ·
notamos que si dos csc = de· estas
= razones = 1 trigonomé-
ser recíprocas. tangente
b a y cotangente
ab
por ser recíprocas.
También
tricas se multiplican
También
el resultado
También notamos
tricas por
será cos
notamos
notamosque
ser recíprocas.
laque
si
a ·sisec
unidad.
que
dos
dosa de
si
de dos
estas
a b
= estas
1
de
razones trigonomé-
estas
razones ab razones
trigonomé- trigo- Ten presente que... cos q · sec b = 1 → q = b
El producto de dos razones trigonométricas recíprocas es

TenTen presente que...

se multiplican uno, siempre tan queq los· cot b=1→
ángulos q =iguales.
sean b
sense a ·establecen
csc a = las· propiedades = =1
tricasnométricas
Así, entonces,
se multiplican se multiplican.
También notamos b
queaasi=dos a ab
b de estas
ab razones trigonomé- presente que...
Entonces cuando
MateMática

sen atan a ·a
· csc cot b ·a1ab
senaa= =1 =1

Así,
tricas
sen a se
el resultado
entonces,
el resultado
·será
será
multiplican
csc
sela
la
a unidad.
=
b a
establecen
sen unidad.
·· cscb= a= =
ab
a b
a · csc alas=propiedades ·
1
ab
=
ab
=1
Ten presente que...
El producto de dos razones trigonométricas recíprocas es
uno, siempre quesen · csc b =
los qángulos 1 →iguales.
sean
El producto de dos razones trigonométricas recíprocas es
Entonces cuando
q=b

el resultado será laserá unidad. El producto de dos razones trigonométricas q =recíprocas es

el resultado lacos
unidad.
a ·· csc
sec aa= =b 1a ab uno, siempre quecos · sec b =
losqángulos 1 →iguales.
sean b
Así, entonces, se establecen sen a 1
las propiedades uno, siempre que los ángulos sean iguales.
Así, entonces, se establecen
el resultado será lalasunidad.
propiedades Entonces cuando sen
El producto deq
tan qdos cscrazones
·· cot bb =
=1 1→ →trigonométricas
qq == bb recíprocas es
Entonces cuando
Así, entonces,sen sen a · csc las
se aestablecen a =propiedades
1 uno, siempre que los ángulos sean iguales.
Así, entonces, tan ·secsc a=a
establecen 1 las1 propiedades
cos a a ·· cot
sec a =
cos q · sec
sen csc b = 1 → q = b
=1 Entonces cuando
sen q · csc b = 1 → q = b
sen a · csc a = 1 tan q · sec
cos cot b = 1 → q = b
cos a · sec a = 1
124 cos a · sec a = 1
cos q · sec b = sen 1 q→· qcsc= bb = 1 → q = b
tan a · cot a = 1 tan q · cot b = 1 → q = b
tan q · cot b = 1 q→· q = bb = 1 → q = b
cos sec
cos a · sec a = 1
tan a · cot a = 1
tan a · cot a = 1
tan a · cotnaói=
sn1erpmoc roP
61
107
 = = Helicopráctica
1.1.er1.
erer
ggrado
gradoCCompendio
rado Compendio
ompendio ade⋅C
de

de a aiViViV
aCienCias
⋅CienCias
ienCias
 Rpta.:
Rpta.:
5 5
Verificando1 el1 aprendizaje
5.5.5. Calcule
Calcule
Calcule AA+A++ BBsiBsi si
== = BB B 44994sensen xx⋅ ⋅csc
xcsc xx++
⋅ csc x7+7tan
tan b
⋅b
b
⋅cot
cot bb b
⋅ cot

T
T
9 sen

 7 tan

TrigonomeTría
1. Determine 4(1) + +
5(1) 4 +45+y/o 5 9razón  

  
ffel =ángulo =bb=⋅ la
9 razón
3 b trigonométrica
1. Determine 4(1)el 5(1) 4. Resolución
Calcule A+B.11 1
A= A=44tan tan
4 tan⋅ ángulo
⋅cot
fcot f=f+f+y/o
⋅ cot 5+5sen5la
=sensen =⋅3csc
⋅csc
b csc trigonométrica
bb que 11 1

rigonomeTría
rigonomeTría
A
queA =
falta.A=
falta.
= 3(1)
3(1) 3 3 3 3
33coscos aa⋅ a
3 cos ⋅ sec
sec aa a
⋅ sec A= 4
9 tan f ⋅ cot f+7 sen a ⋅ csc a
== BB B 449(1)
= 9(1) ++7(1)
4 9(1) +7(1)
7(1)
I. sen 4 4 20° · csc = 1 5 sen10 ° ⋅ csc10° + 9 tan 40° ⋅ cot 40°
= = = BB B 99sen4 senxx⋅ ⋅csc
9 sen xcsc xx++
⋅ csc x7+7tantan
7 tanbb⋅ b⋅cot
cot bb b
⋅ cot
44 =4
B 44 4
BB= B= = 99+9+7+7= 7= = 16 1616= = 22= 2cos
2 f ⋅ sec f
II. tan
Resolución
Resolución
Resolución · cot 25° = 1
AA+ A++ BB= B== 33+ 3++ 22 2
11 1  

  11 1 

III. cos44tantan
4 tan
·
ff⋅ ⋅cot
fcotsec
⋅ cot 12°
ff+f+5+5sen =
sen
5 sen
1
bb⋅ b⋅csc
csc bb b
⋅ csc ∴∴∴AA+ BB=
A+a+b
+ B== 55 5
AA=A= = 5. Calcule si
33coscos
3 aa
cos ⋅ ⋅
sec
a sec
⋅ a
seca a c
IV. Helicopráctica


Helicopráctica

· cot 1127° 1 =1
Rpta.:
Rpta.:55 5
Rpta.:
sen 20° · csc a = 1
Resolución ++5(1) tan b · cot 12° = 1
4(1)
4(1)
4(1) 5(1) 44+4+5+5 5 99 9
+5(1)
A=
A=A= las razones
2. Calcule == = recíprocas
== === =según
33 3 corresponda.
1. 1. Determine 3(1)
3(1)
3(1)
el ángulo 3y/o la 3razón
3 3y/o 3 3razón
trigonométrica queque 4. Calcule A+B.
Determine el ángulo
3
la trigonométrica 4.4. Calcule
Calcule A+B.
A+B.
cos 8° · sec c = 1
sec b = → cos b =
I.falta.
falta. 4
2 A = 49 tan
A= f ⋅ cot
9 tan f+7
f ⋅ cot f+7 a ⋅a
sensen a a
⋅ csc
csc
I. I. sensen20°20°·5 csc
· csc = = 1 1 5 sen10 ° ⋅ csc10
5 sen10 ° +°9+tan
° ⋅ csc10 40°40
9 tan ⋅ cot 40°40°
° ⋅ cot
II. tan q = → cot q = 6. Calcule
B tan(3x+7°)
=B = si
4 2 cos f⋅f
2 cos f f
⋅ sec
sec
II. II.tantan · cot 25°25°
· cot == 1 1 sen(8x – 6°) · csc(5x+24°) = 1
III. csc a = 2 → sen a = Resolución
III.III.coscos · sec 12°12°
· sec == 1 1 a+ba+b
Helicopráctica
Helicopráctica
Helicopráctica 5. 5.Sabiendo
7. Calcule que tansi5xsi· cot(x + 40°) = 1, calcule cos 3x.
Calcule
c c
3. Halle · cot
IV.IV.el valor numérico27°
· cot =
27°
de M=1si 1
sensen
20°20°
· csc a=
· csc 1 1
a=
M = sen f + cos a + tan q 8. Adrián y Simón b · tienen
tantan bcot y=
a=
12°12°
· cot b1 años,
1 respectivamente.
2.
1.
1. Calcule
1. las el
Determine
Determine
Determinerazones
elángulo
ángulo
el recíprocas
y/o
y/o
ángulo lalarazón
y/o larazónsegún corresponda.
trigonométrica
trigonométricaqueque 4.4.4.Averigüe
que Calcule
CalculeA+B.
CalculeA+B.
A+B.
2. 2. Calcule laslas
Calcule razones recíprocas
razones 7 razón
recíprocas según trigonométrica
corresponda.
según corresponda.
7 quién de los dos es el mayor si se cumplen
ademásfalta.csc f =
falta.
falta. 7, sec a = y cot q = . cos 48°
44cos · sec
8° c=
· sec
ff⋅ cot
c=
⋅fcot
1 1
f+7
f+7 aa⋅ a
⋅ csc aa a
MateMática

3 3 3 4 las siguientes
AA= 99tan
tan
A== condiciones:
9 tan ⋅ cot sen
sen
f+7 sen csc⋅ csc
I. I. secsec b=b = →→ b=
coscos b=
I.I. I. sen
sen20°
20°
sen 2
20° ·2csc ===
· ·csc
csc 11 1 +°10)°∙csc(2a
55sen10
sen10
sen(a °⋅ ⋅csc10
5 sen10 °csc10 °°++°9+9tan
⋅ csc10 –tan
95)°40°=
40
tan °⋅ ⋅cot
40 °1cot 40°40
40
⋅ cot °°
5 5 BB=B= =
q=
II. II.tantan q = →→ q=
cotcot q= 6. 6. Calcule tan(3x+7°)
Calcule tan(3x+7°) si22sicos
cosff⋅ sec
2 cos ⋅fsec ff f
⋅ sec
II.
II.II.tantan 4· ·cot
tan 4cot25°
25°
· cot ===
25° 11 1 tan(3b – 6)°∙cot(2b + 8)° = 1
sen(8x – 6°)
sen(8x – 6°)· csc(5x+24°)
· csc(5x+24°) == 1 1
III.
III.
III. csc
III.cos
III. a=
csc
cos
cos 2·→
a= ·→
sen
2sec
·sec a12°
sen
12°
12°
sec =a==
11 1
=
5.5.5.Calcule a+b
a+b
a+b
5. Calcule
Calcule
Calcule sisi si
Resolución cc c
IV.
IV. · ·cot
cot27°
27°=== 11 1 7. 7. Sabiendo queque
Sabiendo tantan
5x 5x · cot(x + 40°)
· cot(x = 1,
+ 40°) = calcule coscos
1, calcule 3x.3x.
IV. · cot 27° sen
sen20°
20°
sen · ·csc
20° csc aa=
· csc a==11 1 127
3. 3. Halle el valor
Halle numérico
el valor numérico de de
MM si si
tan
tanbb· ·cot
tan bcot 12°
· cot 12° ===
12° 11 1
2.2.2. Calcule
Calcule las
Calcule M ==
M
razones
laslasrazones
razones f recíprocas
sen +f+
senrecíprocas
recíprocasasegún
coscos asegún
+
según q corresponda.
q
tancorresponda.
+ tan
corresponda. 8. 8. Adrián
Adriány Simón
y Simón tienen
tienen a yabyaños, respectivamente.
b años, respectivamente.
7 7 7 7 Averigüe cos
cos
quién8°
cos8° ·
8°sec
·
de de sec
· cc
sec
loslos ==
c 1
=
dosdos1 1
es es
el mayor si se cumplen
f=3f3 =
37, Averigüe quién el mayor si se cumplen
además
I.I.además
I. sec
seccsc
bb=
sec csc
b= = → →→ sec
7,
cos bab=
sec
cos
cos ba
==== y cot q=
y cot q =. .
MateMática

3 3 4 4
MateMática

22 2 laslas
siguientes
Resolución condiciones:
siguientes condiciones:
55 5 6.6.6. Calcule
Calcule sen(a ++
sen(a
tan(3x+7°)
Calculetan(3x+7°)10)°∙csc(2a
sisi
tan(3x+7°) si – 5)°
10)°∙csc(2a ==
– 5)° 1 1
II.
II.II.tan
tanqq=
tan q== → →→
cot qq=
cotcot q==
44 4
tan(3b
tan(3b
sen(8x
sen(8x 6)°∙cot(2b
–– 6°)
––6°)
sen(8x 6°)6)°∙cot(2b++ 8)°8)°
· ·csc(5x+24°)
csc(5x+24°) =
· csc(5x+24°)==1=
=1111
III.
III.csc
III. cscaa=
csc 22→
a== 2→→
sen
senaa=
sen a==

7.7.7. Sabiendo
Sabiendoque
Sabiendoquetan
que 5x
5x·5x
tantan ·cot(x
cot(x++40°)
· cot(x 40°)
+ ==1,
40°) 1,calcule
= 1,calculecos
cos
calcule 3x.
3x.
cos 3x.
3.
3.3.3.Halle
Halleelelelvalor
valor numérico
numérico de
de MMMsisisisi
Halle
Halle elvalor
valornumérico
numéricodede M 127
127
MMM===
sen
sen ff+
sen cos
f++cosaa+
cos tan
a++ tan qq q
tan 8.8.8. Adrián
Adrián
AdriányySimón
ySimón tienen
Simóntienen aayaybybaños,
tienen baños,respectivamente.
respectivamente.
años, respectivamente.
77 7 77 7 Averigüe
Averigüe quién
quiénde
de los
losdos
dos es
es elel
Averigüe quién de los dos es el mayormayor
mayor sisise
sisecumplen
secumplen
cumplen
además
además csc
ademáscscff=
csc 7,7,7,
f== sec
secaa=
sec a== yy cot qq=
ycotcot q== . . .
ateMática
MateMática

33 3 44 4 las siguientes
laslas
siguientes condiciones:
condiciones:
ateMática

siguientes condiciones:
sen(a
sen(a+++
sen(a 10)°∙csc(2a
10)°∙csc(2a––5)°
10)°∙csc(2a –5)°===
5)° 11 1
tan(3b
tan(3b––6)°∙cot(2b
tan(3b –6)°∙cot(2b+++
6)°∙cot(2b 8)°
8)°===
8)° 11 1
M
M

108
 6. 6.Calcule
Calculetan(3x+7°) si si
tan(3x+7°) Resolución
sen(8x – 6°) · csc(5x+24°) = 1
Resolución

7. Sabiendo que tan 5x · cot(x + 40°) = 1, calcule cos 3x.

Compendio de CienCias iV 1.er Grado

Helicotaller

T riGonomeTría
8. Adrián yHelicotaller
Simón tienen a y b años, respectivamente.
T riGonomeTría

rica que 4. Calcule A+B.

Averigüe quién de los dos es el mayor si se cumplen
A = 4 condiciones:
las siguientes 9 tan f ⋅ cot f+7 sen a ⋅ csc a
5 sen10°10)°∙csc(2a
B =sen(a +
⋅ csc10° + 9–tan
Nivel I ° ⋅ 1cot 40°
5)°40= Nivel
Nivel II I
2 cos f ⋅ sec f
1. Determine eltan(3b
ángulo– y/o
6)°∙cot(2b
la razón+trigonométrica
8)° = 1 que 3. 1.
HalleDetermine
10. Determine elel
ángulo
el valor numérico dey/o
ángulo la
si razón
Ny/o trigonométrica
la razón que
trigonométrica 3. Halle el
falta. falta.falta.
que
N = tan b + cos f + sen a
a+b I. tan 22° · cot =81
5.7. Sabiendo
I. Calcule quesi tan=5x1 · cot(x+40°) = 1, calcule cos
tan 22° · cot 8 además,
c además, csc a = 8, sec f = y cot b = .
3x. 5 7
sen 20°15°
· csc
=a1= 1 II. cos · sec 15° = 1
II. cos
Resolución · sec 127 Resolución Resoluc
tan b · cot 12° = 1
III. · csc 51° = 1 III. · csc 51° = 1
ponda.
cos 8° · sec c = 1
IV. csc 69° · =1 IV. csc 69° · =1

6.Resolución
Calcule tan(3x+7°) si Resolución
Resolución
7. Si tan(5x –sen(8x
15°) · –cot(x
6°) + 45°) = 1, calcule
· csc(5x+24°) = 1 sen 2x.
T rigonomeTría

Resolución

7. Sabiendo que tan 5x · cot(x + 40°) = 1, calcule cos 3x.

8.8. Adrián
Adriány Simón
y Simón tienen
tienen a y brespectivamente.
a y b años, años, respectiva-
mente. Averigüe
Averigüe quién de losquién deellos
dos es dos si
mayor esseelcumplen
mayor si se
.
cumplen las siguientes
las siguientes condiciones: condiciones:
sen(a + 10)°∙csc(2a – 5)° = 1
4. 11. Reduzca
Reduzca 4. Reduzca
tan(3b – 6)°∙cot(2b + 8)° = 1
2. Calcule las razones recíprocas según corresponda. 2. Calcule las razones
5 sen f ⋅ cscrecíprocas
f + 3 tan a según
⋅ cot a corresponda.
Resolución F= 5 2 cos b ⋅ sec b
5 I. tan q = → cot q =
I. tan q = → cot q = 3
3 Resolución
Resolución Resoluc
1 1
II. sen f = → csc f = 127 II. sen f = → csc f =
6 6

III. sec b = 3 → cos b = III. sec b = 3 → cos b =

Resolución Resolución

er er o
8. 9. Camila
Camila y Lucía
y Lucíaocupan
ocupanel 1.el y 2.y puesto
1. en suen su
2.° puesto
grado, con un promedio de a y b, respectivamen-
grado, con un promedio de a y b, respectivamen-
te.te.Averigüe
Averigüe cuál de de
cuál ellasellas
ocupa el 1.er
ocupa el puesto si se si se
1.er puesto
cumplen las siguientes condiciones:
cumplen las siguientes condiciones:
cos(3a – 12)°∙sec(2a + 7)° = 1
tan(b + 15)°∙cot(2b – 3)° = 1
Resolución

109
 4. Reduzca
12. Calcule las razones recíprocas según corresponda. 15. Si tan(5x – 15°) · cot(x+45°) = 1, calcule sen 2x
2. Calcule las razones recíprocas según corresponda. 5 sen f ⋅ csc f + 3 tan a ⋅ cot a
Resolución F =
5 2 cos b ⋅ sec b
I. tan q = → cot q =
3
Resolución
1
II. sen f = → csc f =
6

III. sec b = 3 → cos b =

1.erResolución
grado Compendio de CienCias iV
Resolución

a+b 7. Si tan(5x – 15°) · cot(x + 45°) = 1, calcule sen 2x.

5. Calcule si
c
Resolución
tan 80° · cot a = 1
Compendio de CienCias iV 1.er Grado
cos 20° · sec b = 1
sen 25° · csc c = 1
Resolución

Nivel II
trica que 3. Halle el
13. Halle el valor
valornumérico
numéricode de
N siN si
N = tan b + cos f + sen a
8 8
además, csc a = 8, sec f = y cot b = .
5 7
Resolución
Resolución

128

Nivel III
14.
6. Calcule
Calcule sen(2x – 6°) si
tan 3x · cot 54° = 1
Resolución
Resolución

4. Reduzca
ponda. 5 sen f ⋅ csc f + 3 tan a ⋅ cot a
F=
2 cos b ⋅ sec b

Resolución

110
 5 1 3 3 3
D) ; ; E) ; 3;
Autoevaluación 3 3 5 5 2
2. Calcule las razones recíprocas según corresponda. 7. Sabiendo
1. Determine el ángulo Nivel y/oI la razón trigonométrica 3. 3. Halle el valor
Halle el valor3numérico
numérico
NiveldeIIde
P siP si
efectúe
sen(x +
1. que falta. el ángulo y/o la razón trigonométrica que falta.
Determine I. cos a = → sec a =
a+bP 5= csc b + sen f + tan a
5. Calcule si A) 127°
c= 3 → tan 3 3 A)
I. cot 8° · tan =1 además, sen b = , qcsc
II. cot q =f = 3 y cot a = . D) 7°
tan 2a · cot5 40° = 1 8
5
II. sec 82° · cos =1
a)
csc b = → sen8b =
III. 17 11 D) 3
A) 3 ·b)
sen 5b° B)
csc 20° = 1 c)
C) 2
3 3 3
1.er grado
III. Compendio de CienCias
· sen 21°=iV1 5 2 cos 1 36° · sec 6c
3 = 2 11 5 3
A)
d) 13; ; B) 14 ; ; C) ; ;3 9.
D) 3 3 3 e) 5 3 3
E) 3 2
Calcule
IV. cos 55° · =1 A) 5 3 B) 6 3 C) 4 8. Sabiendo
Helicotarea

T rigonomeTría
5 1 3
Resolución 3 3
D) 8 ; ; E) 9 ; 3; A) 15°
a)
A) 82°; 8°; csc 21°; sec 55° 4. Reduzca
3 3 la 5expresión 5 2
b)
B) 8°; 82°; csc 21°; sec 55° D) 45°
6. Si sen(x –=10°) 13sen f ⋅ csc–fx)+ =
· csc(20° 3 tan a ⋅ cot a
c) 8°; 8°; sen 21°;Nivel
csc 55°I 3. Halle elKvalor 3 numérico de P si 1, calcule tan 4x.
C) Nivel II° ⋅ sec10C)° 2 efectúe M
A) 1 B) 2 cos10
3
a+bP = csc b + sen f + tan a 10. Halle el
1. Determine
d)
D) el ángulo
82°; 82°; y/o lacsc
sen 21°; razón
55°trigonométrica que falta. 5. Calcule si A) 27°
A) 31 c b = E) B)
3 42 C) 3 3
e)
I. 82°;
E) cot 8°
8°;· sen
tan 21°; sec
= 155° además, sen
D) , csc f = 3 y cot a = . D) 7°
4
D) 4 tan 2a · 5
cot 5
40°
E) 5 = 1 8 1
A)
Resolución
II. sec 82° · cos =1 17 8 11 3
A) sen 5b° ·B) csc 20° = 1 C)
MateMática
2. Calcule las razones recíprocas según corresponda. 3
7. Sabiendo que tan(x +3y) · cot(y + 20°) =31, calcule D) 2
III. 3 · sen 21°= 1 sen(x13+ 10°).cos 36° · sec14 6c = 1
I. cos a = → sec a = D) E) 9. Calcule
5 3 13 1
IV. cos 55° · =1 A) 51
A) B)
B) 6 C)
C) 4
II. cot q = 3 → tan q = 2 3
D) 8 E) 9 A) 15°
A) 82°; 8°; csc5 21°; sec 55° 4. Reduzca
4. Reduzca lalaexpresión
expresión
III. csc b = → sen b = D) 3 E) 2 D) 45°
B) 8°; 82°; csc3 21°; sec 55° 2 13sen f ⋅ csc f + 3 tan a ⋅ cot a
6. Si sen(x K –=10°) · csc(20° – x) = 1, calcule tan 4x.
3
5 28°; 1sen 21°; csc
C) 8°; 3 2 1 5 3
A) ; ; B) ;55°; C) ; ; 3 2 cos10° ⋅ sec10° 10. Halle el
3 3 3 5 3 3 3 2 A) 1 B) 3 C) 2
D) 82°; 82°; sen 21°; csc 55° 8. Sabiendo que
a)
A) 13 b)
B) 24 c) 3
C)
5 18°;3 sen 21°; sec
E) 82°; 3 55°3 D) E)
sen2x∙csc40° = 1
D) ; ; E) ; 3; d)
D) 44 e)
E) 5 1
3 3 5 5 2 A)
3
tan3y∙cot21° = 1
corresponda. 7. Resolución
MateMática

2. Calcule
2. Calcule laslas razones
razonesrecíprocas
recíprocas según
según corresponda. Sabiendo que tan(x + y) · cot(y + 20°) = 1, calcule D) 2
3. Halle el valor numérico de P si
3 efectúe
sen(x +M10°).
= x + y.
I. cos a =P = → cscsec
b+ a=sen f + tan a
5 A) 27° B) 15°
1 C) 20°
1
3 3 A) 1 B) C)
II. cot qsen
además, = b3 =→ tan, csc
q =f = 3 y cot a = . D) 7° E) 17°
2 3
5 8
5
III. 17csc b = →B)sen8b =
A) C)
11 D) 3 E) 2
3 3 3 3 2 Nivel III
5 2 1 b) 3 2 1 5 3
a)
A) 13; ;
D) B) 14; ;
E) c)
C) ; ; 3 9. Calcule a + 10° en
33 3 3 53 3 3 3 2 8. Sabiendo que
cos(a + 10°) · sec(3a – 40°) = 1
d) 5 1 3 3 3
D) ; la
4. Reduzca ; e)
E) ; 3; A) 15° sen2x∙csc40°
B) 25° = 1 C) 35°
3 3 5expresión 5 2
D) 45° E) 55°
tan3y∙cot21° =1
Resolución 13sen f ⋅ csc f + 3 tan a ⋅ cot a
3. = 3 numérico de P si
Halle elKvalor
2 cos10° ⋅ sec10° efectúe M = x + y.
P = csc b + sen f + tan a 10. Halle el valor de x en
A) 1 B) A) 27° sec(x3 + B) 18)°15° C)=20°
· cos(72 – x3)° 1
3 2 C) 3 3
además, sen b = , csc f = 3 y cot a = . D) 7° E) 17°
D) 4 5 5
E) 8 1 1
A) B) C) 1
17 8 11 3 2
A) B) C)
MateMática

3 3 3 D) 2 Nivel
E) 3 III
13 14 9. Calcule a + 10° en
D) E)
3 3 cos(a + 10°) · sec(3a – 40°) = 1

4. Reduzca la expresión A) 15° B) 25° C) 35°

D) 45° E) 55°
13sen f ⋅ csc f + 3 tan a ⋅ cot a
K= 3
2 cos10° ⋅ sec10° 10. Halle el valor de x en 131
sec(x3 + 18)° · cos(72 – x3

111
 T rigonomeTría
D) 17 5 E) 98 11
A) 8 Tarea →B)sen b = C) D) 3 E) 2
3 3 3 3 2 Nivel III
1. Si
6. Si
D)
13
5 2–
A)sen(x
sen(x 1 ·· csc(20°
10°)
; –; 10°)
14
csc(20°
B) ; –II
Nivel
E) ;x)=
3 2– x) 1 = 1, 5 3tan
1, calcule
calcule
C) ; tan 3 4x.
; 4x. 4. Calcule
9. Calcule aa++10°
10°en
en
3 3 3 53 3 3 3 2 8. Sabiendo cos(a
que + 10°) · sec(3a – 40°) = 1
que falta. a)
A) 1 a+b b)
B) 3 c)
C) 2
5. Calcule si
5 1 3
c; expresión 3 3 a)
A) 15° b)
B) 25° c) 35°
= 1 C)
D) 3 ; la
4. d)
Reduzca
D) E) 4 ; 3;
e)
E)
sen2x∙csc40°
3 3 tan52a · cot 55 = 1 2
40° d)
4 D) 45° e)
E) 55°
tan3y∙cot21° =1
ResoluciónK sen
13sen f ⋅ csc f + 3 tan a ⋅ cot a
3. Halle el = 3 5b°
valor
· csc 20° = 1
numérico Resolución
ponda. 7. Sabiendo que tan(x + y) de
2 cos10 P° ⋅sisec10
· cot(y ° = 1, calcule
+ 20°) efectúeel M
10. Halle = xde+xy.en
valor

T rigonomeTría
cosP36°
sen(x + 10°). = ·cscsecb6c+=sen 1 f + tan a
A) 1 B) 2 C) 3 A) 27° sec(x3 + B) · cos(72 – x3)°C)=20°
18)°15° 1
A) 5 3 61 C) a41= 3 .
además,
A)
D) 14 sen b =B) B)
E) , 5csc f = 3 y cot C) 1
D) 7° 1
E) 17°
5 3 8 A) B) C) 1
D) 8 E) 92 3 2
17 Nivel 8 II 11
MateMática

A) B) C)
D) 33 E) 23 3 D) 2 E) 3 III
Nivel
que falta. 2 a+b
5. Si
6. Calcule
sen(x
13 c – si
10°) · csc(20° 14 – x) = 1, calcule tan 4x.
3 D) E) 9. Calcule a + 10° en
;3 A) 1 3 B) 40°3 = 1
tan 2a · cot C) 2 cos(a + 10°) · sec(3a – 40°) = 1
2 8. Sabiendo que
3 4
4. D)Reduzca senexpresión
la 5b° ·E) csc 20° = 1 A) 15° B) 25° C) 35°
4 sen2x∙csc40°
5 =1
cos 36° · sec 6c = 1 D) 45° E) 55°
13sen f ⋅ csc f +=
tan3y∙cot21° 1 a ⋅ cot a
3 tan
ponda. 7. SabiendoK que= 3 tan(x + y) y) · cot(y + 20°) = 1,= calcule
2. Sabiendo
A) 5 que tan(x B) 26+cos10 · cot(y
° ⋅ sec10+C)°20°)
4 1, calcule 5. Halle valordedex xenen
el valor 131
sen(x
efectúe + 10°).
M = x + y. 10. Halle el
sen(x
D) 8 + 10°). E) 9
A) 1 B) 12 C) 13 sec(x3 + 18)° · cos(72 – x3)° = 1
A)
a)
A) 1 27° B) 15°
b)
B) C) 20°
c)
C)
3 D) 7°4 E) 17°
25 3 1 1
. D) E)
6. Si sen(x – 10°) · csc(20° – x) = 1, calcule tan 4x.
a)
A) b)
B) c)
C) 1
8 3 2
d) 3
MateMática

D)
A) 12 e)
E) 2 3
B) C) 2 d)
D) 2 e)
E) 3
Nivel III
3 Resolución
3 4 Resolución
2
;3 9. D)Calcule
4 a + 10° en E)
5
8. Sabiendo que
cos(a + 10°) · sec(3a – 40°) = 1
ponda. 7. Sabiendo sen2x∙csc40°
y) · cot(y=+120°)
A) 15° que tan(x B)+25° C)=35° 1, calcule
sen(x + 10°). tan3y∙cot21° = 1
D) 45° E) 55°
a 1 1
A) 1 M = x + y.
efectúe B)
2
C)
3 131
10. Halle el valor de x en
A) 27° B) 15° C) 20°
3
. D) 3 sec(x3 +E) 18)° 2 · cos(72 – x3)° = 1
D) 7°2 E) 17°
8 1 1
3 A) B) C) 1
;3 3 2
2 Nivel
8. Sabiendo
D) 2 que E) 3 III
9. Calcule a +que
3. Sabiendo 10° en sen2x∙csc40° = 1
cos(a + 10°) · sec(3a – 40°) = 1
tan3y∙cot21° = 1
A) 15° B) 25° C) 35°
efectúe M = x + y.
D) 45° E) 55°
a a)
A) 27° b)
B) 15° c)
C) 20°
3
. d)
D) 7°el valor de xe) E)en 17°
8 10. Halle 131
3 3
Resolución sec(x + 18)° · cos(72 – x )° = 1
1 Nivel
1 III
A) B) C) 1
9. 3
Calcule a + 10° en 2
D) 2 cos(a + E)
10°)3 · sec(3a – 40°) = 1
A) 15° B) 25° C) 35°
D) 45° E) 55°
a
10. Halle el valor de x en
sec(x3 + 18)° · cos(72 – x3

112
 1.er grado Compendio de CienCias iV C
a
a
1.er grado Compendio de CienCias iV q q
a
AHelicoteoría b
Propiedades de las razones
B
a

TT
c
a complementarios.
1.er grado Compendio
Helicoteoría
de CienCias iV
a y q son ángulos

rigonomeTría
q

trigonométricas de un ángulo
a
A

rigonomeTría
B
a y qRAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
c
son complementarios, así: a + q = 90°
1.er gradoRAZONES
Helicoteoría
Compendio CienCias iV a y q son ángulos complementarios.

T rigonomeTría
deTRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
a y q son complementarios,
Determinamos lasentonces agudo
razones trigonométricas
Helicoteoría
II
Como se sabe, los ángulos agudos de un triángulo rectán-
así: a + de
Recuerda
q= a 90°
y q son

T rigonomeTría
gulo
Como seRAZONES
suman 90°,
sabe, los ángulos TRIGONOMÉTRICAS
se dice que
agudos de unestos ángulos
triángulo rectán-DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
complementarios.
gulo suman 90°, entonces se dice que estos ángulos son
Determinamos
complementarios.
RAZONES
Como
En el se sabe,
lasángulos
razones trigonométricas
TRIGONOMÉTRICAS
RAZONES
ABC, losrecto en Baagudos a de un DE
TRIGONOMÉTRICAS de a yrectán-
ÁNGULOS
triángulo q
Recuerda
DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Son co-razones
sen a = y = cos q
COMPLEMENTARIOS
gulo
En el
Como
sumanABC,
se
90°, recto
sabe,
complementarios. los
entoncesen B
ángulos
Como se sabe, los ángulos
bse dice b que estos ángulos son
agudos de un triángulo
Recuerda Son
sen y cos
tanco-razones
y cot
a agudos a de un triángulo rectán-
a =entonces q Cque estos
rectángulo
Engulo
el suman
ángulos
suman
ABC,90°,
sen90°,
aen
tan entonces
recto
son complementarios.
complementarios.
a y a =secos
=Bb ysebdice
c c
= cot dice
queq estos ángulos son
q
C Recuerda sec
sen yy cos
tan y cot
csc

a b a q
En el ABC,tan a =enbB y b = cot q a
recto sec y csc
sec a = c by c = csc qC a
c c a
a aq
A c q B q
b b
Entonces podemos aa
A secafirmar = bque y = csc q aBC a y q son ángulos complementarios.
c c c

a y q podemos
Entonces
a
sonAcomplementarios,
afirmar que
b así: a + q = 90°
q
B a
Observa que
Observaa yque a
q son ángulos complementarios.
q
c Para esta propiedadalas razones trigonométricas se
a y qsensonacomplementarios,

Determinamos las
= cos q cuando
a
A razones trigonométricas
así: a + q = 90°
a + q = 90°
B adeyCienCias
de q iV
agrupan
Para
Observa que
y q son
a esta
de formaánguloslas
propiedad
pan de forma consecutiva.
complementarios.
consecutiva.
q
razones trigonométricas se agru-

a = cot q
tan complementarios, c 1.er grado Compendio
a y q son cuando así:aa ++ q= q =90°
90°
sen a = cos q cuando a + q = 90° q
Determinamos las razones trigonométricas de a y Para estaa y qpropiedad
son ángulos
sen coslas tancomplementarios.
razones cottrigonométricas
sec csc se agru-
Helicoteoría

T rigonomeTría
sec a = csc q pan de forma consecutiva.
cuando a + q = 90° Son co-razones
a=
a y qtanson cot q a cuando a a +aq + =q 90°
Determinamos lascomplementarios,
sen
razones y =así:
a = trigonométricas q de
cos RAZONES a= q90°
y TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS
sen cosCOMPLEMENTARIOS
Son co-razones
tan cot sec csc
ba ba sen y cos
sen a =
sec a = csc q b cuando y = cos q
Determinamos las razones a+
b Como
trigonométricas q =los90°
se sabe,
de α y θ
ángulos agudos de un triángulo rectán- sen yy cot
tan cos
Determinamos las razones
En general tan a = a y a =
a gulo
a trigonométricas suman 90°, entonces se dice que estos ángulos son
cot q
complementarios.
de a y q Recuerda
RECUERDA: Sonsec co-razones
tan yy csc
cot
sen a = ca y ca=Encos qABC, recto en B sec yycos csc
tan a = yb = cot q el sen
Si a + q = 90° se bcumple c c que RT(a) = Co-RT(q),
En general Son co-razones
tan y cot
ba ba
donde sec
sen a a==a y ay ==csc cosqq
MateMática

C
tan a = cbby cb= b cot q sec y csc
sen y cos
Si a + q =sec 90°a se=ccumple yc que RT(a)
= csc q = Co-RT(q), b
q
¾ RT: razón trigonométrica c c a
a
tan y cot
donde
MateMática

Entonces podemos afirmar aque a a q

sec y csc
¾ Co-RT: co-razón tan a = by = cot q A
b trigonométrica B
sec a = c csc q
Observa que
c
Entonces podemos cyque =
¾ RT: razón afirmar
trigonométrica
c c
a y q son ángulos complementarios.

Entonces
¾ podemos afirmar
a = que
Co-RT: co-razón
sec
b b
trigonométrica
sen a = afirmar
Entonces podemos y = csc q
cos q que
a y q son complementarios, así: a + q = 90°
Observa que
Para esta propiedad las razones trigonométricas se agru-
ccuando a + q =las90°
c Determinamos
Observa que
razones trigonométricas de a y q
sen a = cos q cuando a + q = 90° pan
Parade forma
esta consecutiva.
propiedad las razones trigonométricas se agru-
tan a = cot q cuando a + q = 90° pan de forma consecutiva. Son co-razones
133
Entonces podemos afirmar que a a sen cos tan cot sec csc
tan a = cot q sen a = y = cos q
cuando a + q = 90° b b
Observa que
sen y cos
senaa=
sec cosqq cuando
=csc cuandoaa+ +qq= =90° sen
Para esta propiedad cos tan
tan y cotcot
las razones sec
trigonométricas csc se agru-
90°
a a pan de forma consecutiva. 133
sec a = csc q cuando a + q =
tan a
90°
=
c
y
c
= cot q sec y csc
tan a = cot q a + q = 90°
sen a = cos q cuando
cuando a + q = Para estasen cos las
propiedad tanrazones cot trigonométricas
sec csc se agru-
sec a90°
b b
= y = csc q
En general sec a = csc q cuando a + q = 90°
c c pan de forma consecutiva.
En general
tan a = cot q cuando a+
Entonces q =afirmar
podemos 90° que sen cos tan cot sec csc
En general
Si α + θSi=a90°
+ qse=cumple que
90° se cumple
sec a = csc q RT(α) =
que RT(a) Co-RT(θ),
= Co-RT(q), Observa que
cuando a + q = 90°
donde donde
Si a + q = 90° se cumple que RT(a) =cosCo-RT(q),
sen a = q cuando a + q = 90°
MateMática

Para esta propiedad las razones trigonométricas se agru-

En general pan de forma consecutiva.

donde a q
MateMática

tan = cot cuando a + q = 90°

¾ RT: razón trigonométrica sen cos tan cot sec csc
Si a + q = 90° se cumple que RT(a) sec a = Co-RT(q),
= csc q cuando a + q = 90°
¾ RT: razón trigonométrica
¾ Co-RT: co-razón trigonométrica
donde
¾ Co-RT: co-razón trigonométrica
¾ RT: razón trigonométrica
¾ Co-RT: co-razón trigonométrica

113
 a+b 6. Si se c
Verificando el aprendizaje 1. siCalcule M =
c
sen 2a = cos 50° 8. Mis prim
1. Sabiendo que sen 3x = cos 60°, halle el valor de x. 4.4. Reduzca
Reduzcala laexpresión
expresión vamente.
tan b = cot 30°
Resolución 5 tan10° 3sen16° sec 20°
M= + − calcule
cot
sec 80°= csccos
42° 6b74° csc 70°
Resolución
5. 2. Halle el valor
Sabiendo de sen
que csc3x
2n=sicos 60°, halle el valor de x.
7. Si a+
tan(25° – 2m) = cot(2n + 2m + 35°)

3. Halle la medida delCángulo q si sen 3q = cos 2q.

er
ompendio de CienCias iV 1. Grado

8. Mis pr
Helicopráctica
T riGonomeTría

4. Reduzca la expresión
vamen
5 tan10° 3sen16° sec 20°
Helicotaller
M= + −
cot 80° cos 74° csc 70°
2. 1.
Calcule a+b 6. Si se cumple que
Calcule M = si
c 2
sen 2a = cos 50° 5.5. Halle
Nivel
sec(x )°I = csc 54°
Halle el valor de csc 2n si
el valor de csc 2n si
2. Sabiendo
2
1. Calcule atan(25° sicos(y
+ b + –c 2m) = )° = sen
cot(2n +74°
2m + 35°) Resolució
tan b = cot 30°
Resolución
calcule
tantan
40°6(x
=+ coty)°.
2a
sec 42° = csc 6b
Resolución sec 80° = csc 2b
2. Sabiendo que sen 3x = cos 60°, halle el valor de x. 7. Si a+bsen=3c90°,
= cos 30° tan a = 3 , efectúe
además
Resolución 4
P = 12 cot b – 1
Helicotaller
3. Halle la medida del ángulo q si sen 3q = cos 2q. Compendio de CienCias iV 1.er Grado

8. Mis primas Ana Nivel

y Carla,Itienen a y b años respecti- 2. Sabien
Helicopráctica
T riGonomeTría

4. Reduzca la expresión
1. vamente.
Calcule a +Averigüe
b + c si cuál de ellas nació primero. Resolu
5 tan10° 3sen16° sec 20°
M= + − tantan(2a
40° =+cot
30)°
2a = cot(a + 15)°
cot 80° cos 74° csc 70°
a+b 6. Sise
6. Si secumple
cumple que
secsen(5b
80° =– csc
que 7)° 2b
= cos(b – 5)°
1. Calcule M = si
5. Halle el cvalor de csc 2n si sen 3csec(x
= cos2 30°
3. Hallesen la medida ángulo θ si sen 3θ = cos 2θ.
del50° )° = csc 54°
2a = cos
tan(25° – 2m) = cot(2n + 2m + 35°) Resolución 2
Resolución cos(y )° = sen 74°
tan b = cot 30°
calcule tan 6(x + y)°.
sec 42° = csc 6b
Resolución

2. Sabiendo que sen 3x = cos 60°, halle el valor de x. 3

7. Si a+b = 90°, además tan a = , efectúe
4
Helicotaller 136
P = 12 cot b – 1
3. Halle la medida del ángulo q si sen 3q = cos 2q.
Nivel I 2. Sabiendo que tan 5y = cot 20°, calcule 2y.

1. Calcule a + b + c si Resolución
4. Reduzca la expresión
tan 40° = cot 2a
5 tan10
sec 80°3sen16
= csc 2b sec 20
M
cot 80 cos
sen 3c = 7430° csc 70
cos
Resolución
5. Halle el valor de csc 2n si
tan(25° – 2m) = cot(2n + 2m + 35°)

114
Helicotaller
Ma
 3 1.er grado10.CSabiendo CienCias
ompendio deque tan 5yiV = cot 20°, calcule 2y.
valor de x. 7. Si α +
a+bβ = 90°, además a3
de x. 7. Si a+b =Helicopráctica
7. Si = 90°, además tan = , efectúe
T riGonomeTría

90°, además tan a = , efectúe

4 4 Resolución
P = 12 cot b – 1 b – 1
P = 12 cot Nivel II 5. Halle el valor d

cos 2q. 6. Si se cumple que 3. Halle la medida del ángulo q si tan 11q = cot 4q. sec(10
2q. Resolución a+b 6. Si se cumple que
1. Calcule M = si
c 2)° = csc 54°
sec(x Resolución Resolución
8. Mis primas Ana y Carla, tienen a y b años respecti- sec(x2)° = csc 54°
8. Mis primas senAna
2a = cos 50°tienen a y b años respecti-
y Carla,
cos(y2)° = sende74°
vamente.
vamente. tan Averigüe
Averigüe cuál ellas nació primero. cos(y2)° = sen 74°
b = cotcuál
30°de ellas nació primero.
° calcule tan 6(x tan(2a
+ y)°.+ 30)° = cot(a + 15)°
tan(2a calcule tan 6(x + y)°.
° sec 42° += 30)°
csc 6b= cot(a + 15)°
sen(5b
sen(5b – 7)°–= 7)° = cos(b
cos(b – 5)°– 5)°
de x. 3
2. Si a+b =que
7. Sabiendo 90°,
senademás
3x = costan a = halle
60°, , efectúe
el valor de x. 3
4 7. Si a+b = 90°, además tan a = , efectúe
4
5°) P = 12 cot b – 1
P = 12 cot b – 1
2q.
3. Halle la medida del ángulo q si sen 3q = cos 2q. 11. Halle la medida del ángulo θ si tan 11θ = cot 4θ.
Resolución
8. 8.
MisMis primas
primas Ana yAna y Carla,
Carla, tienen tienen a y respecti-
a y b años b años respec-
8. Mis primas Ana y Carla, tienen a y b años respecti-
4. Reduzca
tivamente. Averigüe cuál de ellas nació primero.
vamente.la expresión
Averigüe cuál de ellas nació primero.
vamente. Averigüe cuál de ellas nació primero.
5 tan10
tan(2a ° 3sen16
+ 30)° = cot(a° +sec 20°
15)°
M= + − tan(2a + 30)° = cot(a + 15)°
cot 80° cos 74° csc 70°
sen(5b – 7)° = cos(b – 5)°
sen(5b – 7)° = cos(b – 5)°
Resolución
2. Sabiendo que
5.
2. Halle el valor
Sabiendo que de 5ytan
tancsc =5y
2n si=20°,
cot cot 20°, calcule
calcule 2y. 2y.
Resolución
tan(25° – 2m) = cot(2n + 2m + 35°)
Resolución

4. 12. Reduzca
Reduzca la expresión
la expresión
6. Si se cumple qu
8 sen 40° 3 cot 48° 5 sec1°
Helicotaller F= + −
cos 50° tan 42° csc 89° cos(x2)° =

2. Sabiendo que tan 5y = cot 20°, calcule 2y. Resolución calcule sen(6x
Nivel I 2. Resolución
Sabiendo que tan 5y = cot 20°, calcule 2y.
Resolución Resolución
1. 9. a+a
Calcule
Calcule + bc +
b+ si c si Resolución

tan 40° = cot 2a

sec 80° = csc 2b
sen 3c = cos 30°
MateMática
MateMática

Resolución
Resolución
MateMática

MateMática
MateMática

136

115
 5. 13. Halle
Halle el valor
el valor de sec(x
de sec(x + 10°)
+ 10°) si si

T rigonomeTría
4q. sec(10° – y) = csc(x + y + 30°)
Resolución
Resolución

Nivel III

sec1° 14.6.Si seSicumple

se cumple
queque
sc 89° cos(x2)° = sen 65° y cot(y2)° = tan 41°
calcule sen(6x + y)°.
Resolución
Resolución

Nivel III
6. Si se cumple que
cos(x2)° = sen 65° y cot(y2)° = tan 41°
calcule sen(6x + y)°.
Resolución
5
7.15. Si α+β =
Si a+b = 90°,
90°, además sec a = , efectúe
T riGonomeTría

2
P = 10 csc b+1
Resolución
Resolución

137

137

116
 3. Reduzca
cot 20 sen 80
Helicotarea
2
tanNivel
+3
cot 20°I sen 80° 4. 8
Reduzca
D) la siguiente 3
E) expresión:
Autoevaluación
270°
tan 70°
+3 °
cos10
cos10° 5 5
2. Halle el valor de x si 2 sec 59° 5 tan 81° 6 cos 43°
1. Calcule
A) 1 la suma de B)los2 siguientes ángulos:
C) 3 = siguiente +expresión: −
G la
1. Calcule 4. SiReduzca 2
A) 1 la suma sen6x
de los=
Nivel
B) 2siguientes
I
cos6° ángulos:
C) 3 5.4. Reduzca la csc
a+b=90°,siguiente expresión:
31° además,
cot 9° tana=
sen 47, ° efectúe
D) 4 a+
E) 5b+q+f 3
D) 4 α + β E)+ θ
5 + φ K = 12cotb+1. 2 sec 59° 5 tan 81° 6 cos 43°
1. Calcule la suma de los siguientes ángulos: G= + −
A) 6° b = cot 65°
si tan B) 14° C) 28° A) 1 B)° 2 cot 9°
csc 31 C)
sen 347°
sec f = csc 6° a+b+q+f A) 18 B) 9 C) 19
D) 54° E) 86° D) 4 E) 5
si sen
tan5a
b ==cos
cot85°
65° a)
D)
A)81 b)
E)
B) 28
2 c) 3
C)
cot
sec6q
f ==tan
csc60°
6° d) e)
3. Reduzca D) 4 Nivel
E) 5 II
sen 5a = cos 85°
a)
A) 85° Helicotarea b)
cot
B) 20 °
95° sen 80° c)
C) 105° 5. Resolución
Halle el valor de sen3a si
2 60°
cot 6q = tan +3
d)
D) 115° Helicotarea
e)
tan 70
E) 125°° cos10 °
sen(48°+3b) Nivel
= cos(12° II – 3b+2a)
A)185°
Resolución
A) B) 295°I
Nivel
B) C) 3105°
C) 4. 5.Reduzca 1 laelsiguiente
Halle 3 si
valor deexpresión:
sen3a 3
A) B) C)
2. D)4115° que tan E)
Sabiendo E)Nivel
125° I ángulos: 2
4. Reduzca la59siguiente 4= expresión: ° 5
1. D)Calcule la suma de 4x los= cot 70°,
5siguientes halle el valor de x.
G=
2sen(48°+3b)
sec ° 5 tan
+
81cos(12°
° 6 cos–43
−
3b+2a)
1 31°2 secB)59 3
cot29° sen 47° 6 cos3 43°
1.A) Calcule
5° la suma aB)de10°
+ blos
+ siguientes
q+f C) 15°
ángulos: D)A) 2 csc G = E) ° + 5 tan 81° − C)
2. D)Sabiendo
20° que tanE)4x 25° = cot 70°, halle el valor de x. 2 csc 31°24 cot 9° sen547°
si tan b = cot 65° a + b + q + f A) 1 B) 2 C) 3
A) 5° B) 10° C) 15° 22
sec f = 6. SiD)se cumple2 que tan(m
E) )° = cot 26°
si tan b csc 6° 65°
= cot D) 4 A) 1 E) 5 B) 2
MateMática

22 C) 3
D)
3. Halle 20°
senla5amedida
= E) 25°
del ángulo b si sec(n )° = csc 9°
sec f cos 85°
= csc 6°
cot 6q = tan 60° Si D)
6. calcule 4
se cumple que tan(m
sen(36°+m+n).
E) 52)° = cot 26°
sen 5a = cos sec 85°
Helicotarea 13b = csc 17b Nivel II 2
MateMática

3. Hallecot la medida
6q = tan del ángulo b si 1 sec(n
2 )° = csc 9° 3
A) 85°
1° B)B)60°
95°
3° C)C)105°
6° 5. HalleA) el valor de sen3aB)siNivel II C)
2
calcule sen(36°+m+n). 3 2
D) 115°
D) 10°85° sec
E) 13b
E) 125°
15°95°= csc 17b 5. Halle ellavalor de=sen 3α si
A) Nivel
B) I C) 105° 4. 5.Reduzca41sen(48°+3b)
Halle el siguiente
valor de sen3a
cos(12°
32 si– 3b+2a)
expresión:
A)D)1°115° B)E)3°125° C) 6° D)
1A) 3E)
B) (12° – 3β+2α) 3 C) 3
A) sen(48°+3β)
52 2 B)= 59
sec cos
sen(48°+3b) ° 535 tan
= 81 °C) 6 cos
cos(12° 432°
– 3b+2a)
1.
2. Calcule
2. Sabiendo
Sabiendo la suma
D) 10° que
de4xlos
quetantan 4x
E)
siguientes
= cot
= 15°
cot 70°,70°,ángulos:
halle
halle de x. de x.
el valor
el valor 2 G= 4 + − 5
41 csc 31° b)3 cot 3 9° 3
C)°
sen 47
c)
a)
A) 5° a +10°
b)
B) b + q + f c) C) 15° D)
D)a)
2
A)
2 E)
2 B)
E)
4 5
139
2. Sabiendo que tan 4x = cot 70°, halle el valor de x. 5 2
5
d)
si 20°b = cot 65°
D) tan e) 25°
E) A) 1 B) 2 2 C) 3
A) 5° B) 10° C) 15° d)
D) 2 que tan(m2e) E) = cot 26° 139
sec f = csc 6°
Resolución 6. Si se cumple
D) 4 E) 5 )° 2
MateMática

D) 20° E) 25° 2
3. Hallesenla5a = cosdel
medida 85° ángulo b si Resolución sec(n )° = csc 9°
cot 6q = tansec 60°13b = csc 17b 6. Si se cumple
calcule sen(36°+m+n). que tan(m2)° = cot 26°
Nivel II2
MateMática

3. Halle la medida del ángulo b si 1 2 sec(n )° = csc 39°

A) 1°
85° B)B) 3°
95° C)C)6°105° 5. A) Halle el valor
2 calcule
B) sen3a si
de
sen(36°+m+n).
3
C)
2
sec 13b = csc 17b
D) 10°
115° E)E) 15°
125° 4 sen(48°+3b) 3 = cos(12° – 3b+2a)
D) 1 E) 2 3
A) 1° B) 3° C) 6° A)
1 2 B)
3 3 C)
3 2
5
A) 5
B) C)
D) 10°que tan 4x =
2. Sabiendo E) cot15°70°, halle el valor de x. 2 4 4 3 5
D) E) 139
A) 5° B) 10° C) 15° 5 25
D) 2 E)
2
D) 20° E) 25° 139
6. Si se cumple que tan(m2)° = cot 26°
MateMática

3.
3. Halle
Hallelalamedida
medidadeldel
ángulo b siβ si
ángulo sec(n2)° = csc 9°
sec 13b = csc 17b calcule sen(36°+m+n).
1 2 3
a) 1°
A) b)
B) 3° c)
C) 6° A) B) C)
2 3 2
d) 10°
D) e)
E) 15°
4 3
D) E)
Resolución 5 5

139

117
alor de x. 5

° 2
D) 2Tarea E)
2

1. Si
6. Si se
se cumple que tan(m
cumple que tan(m2)°
2
)°== cot 26°
cot26° Resolución
2
sec(n )° = csc 9°
calcule sen(36°+m+n).

a) 1 b) 2 3
A) B) c)
C)
2
2 3
4 3
d)
D) e)
E)
5 5
Resolución
139
Compendio de CienCias iV 1.er Grado

7. Si a+b = 90°, además sen a =

2
, efectúe Nivel III
T riGonomeTría

5
P = 10 cos b+3 4. Reduzca
9. Reduzca
sen 15° · tan 62° · cos 21°
A) 6 B) 7 C) 8 P=
sen 69° · cos 75° · cot 28°
D) 9 E) 10 1
a)
A) b)
B) 1 c)
C) 2
2
8. Calcule tan 6x si d) 2
D) CCe)
E)
3 erer
3 2 dedeCC
ompendio
ompendio ienCias iViV 1.1.
ienCias GGrado
rado
tan(2x+20°) = cot(30°+2x)
Resolución
2. SiSi
7.7. α+β
a+b
A)
3
== 90°,
90° ademásB) sen
2
3 a = 2, efectúe
C) 2 10. Si sec(m – 10°)Nivel csc(nIII
Nivel
= IIIde10°),
+ efectúe
CienCias iV 1.er Grado
riGonomeTría

Si a+b
3 = 90°, además sen a =5 5 , efectúe Compendio
TriGonomeTría

m + n m + n
D)
4 P P==10310
E) cosb+3
cos b+3 Reduzca F = tan 
9.9. Reduzca
 + csc  
15°·2tan III · cos321° 
P P== senNivel
3 4 2 sen 15° · tan 62°
62°· cos 21°
7. A)Si6a+b = 90°, B) además sen a = C) , efectúe
T riGonomeTría

a)
A) 6 b)7 7
B) 5 c)
C)8 8 sen 69° · cos 75° ·
sen 69° · cos 75° · cot 28° cot 28°
D)
d) 9
D) 9 E)Pe)10
E)=1010 cos b+3 9. Reduzca
A)1 1 B) 2 C) 3
A)A) 1 B)B)
sen 15°
1 1 · tan 62° · cos C)C)21°
22
Resolución
A) 6 B) 7 C) 8 D)2 42 P= E) 5
2 sen 69°
3 · cos 75° · cot 28°
8.8. Calcule
Calcule
D) 9 tan
tan6x si
6x si E) 10 D)D) 21 E)E) 3
tan(2x+20°) A)3 3 B)2 12 C) 2
tan(2x+20°)==cot(30°+2x)
cot(30°+2x) 2 er
3 10. 2 – –10°) Compendio 3 de CienCias iV 1. Grado
8. A)Calcule
A) 3
3 tan 6x siB) 3
B) 3 C)C) 2 2 10. SiSi
D)sec(m
sec(m 10°)==csc(n
E)csc(n++10°), 10°),efectúe
efectúe
3 3 2
tan(2x+20°)3 = cot(30°+2x) m m+ +n n +
 csc  m m+ +n n 
T

tanNivel III
44 2 F F= =tan
7. D) D)a+b
Si E)E) 3 sen a = , efectúe
= 90°, además + csc 
T riGonomeTría

  
3
A) 3
3 4
B) 4 3 5 C) 2 5. Si sec(m
10. 10°)=
sec(m –– 10°) 2 2  +
= csc(n
csc(n   3efectúe
+ 10°),
10°), 3 
efectúe
3 P = 10 cos b+3 9. Reduzca
4 3 A)A)1 1  m +· tan
senB)15° n  62° · cos m +21°n
D) 6
A) E) 7
B) C) 8 PF == tanB)  2 2  + csc  C)C)3 3
3 4  2· cos
senE)69°  75° · cot3 28° 
D)D)4 4 E)5 5
D) 9 E) 10 1
A)
a)
A) 1 b)
B)
B) 12 c) 23
C)
C)
2
8. Calcule tan 6x si d)
D) 24 e)
E) 35
3. Calcule tan 6x si D) E)
3
Resolución 2
tan(2x+20°) = cot(30°+2x)
3 10. Si sec(m – 10°) = csc(n + 10°), efectúe
a)
A) b)
B) 3 c)
C) 2
3
4 3 m + n m + n
d)
D) e)
E) F = tan   + csc  
3 4  2   3 

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

Por comprensión
118
M
 n s t c c
se co tan co se cs

Aplicaciones de las propiedades de las (co-razones)

razones trigonométricas de un ángulo

(co-razones)
Propiedades
er El ángulo
Compendio
Razones de CienCias iV 1.recíprocas
Grado
agudo
1. Propiedades
trigonométricas en ambas razones
trigonométricas es
El ángulo
Helicoteoría 1. Razones trigonométricas recíprocas en mismo.
ambas razo
sen q · csc q = 1 trigonométricas
PROPIEDADES PROPIEDADES
DE LASDE LAS RAZONES
RAZONES TRIGO-
TRIGONOMÉTRICAS mismo.
NOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO q ·qsec
cossen q=
· csc q=
1 1
DE(APLICACIONES)
UN ÁNGULO AGUDO (APLICACIONES)
Recordemos que las razones trigonométricas se q ·qcot
tancos q=
· sec q=
1 1
las razones trigonométricas se agrupan en
agrupan en
tan q · cot q = 1

1.Razones
er
grado trigonométricas recíprocas
Compendio de CienCias iV
2. Razones trigonométricas de ángulos complementarios
2. Razones trigonométricas de ángulos comple-
Helicosíntesis

T rigonomeTría
mentarios
n s t c c 2. Razones trigonométricas de ángulos complementarios
se co tan co se cs
sen a = cos q
La igualdad se da
cuando los ángulos a
(co-razones) a=
tansen a= q q
cotcos
complementario
La igualdad se d
Propiedades de las razones cuando los ángulos
Propiedades trigonométricas a=
sectan a= q q
csccot
complementa
1. Razones trigonométricas recíprocas
El ángulo sec a = csc q
gonométricas recíprocas del
en ambas razones
trigonométricas es el
mismo. C
sen q · csc q = 1
b

cos q · sec q = 1
b a
tan q · cot q = 1

a
A c B

gonométricas de ángulos complementarios

determinamos las
142

sen a = cos q 142

La igualdad se da solo
Razones trigonométricas Razones trigonométricas de
cuando los ángulos a y b son
recíprocas ángulos complementarios
tan a = cot q
complementarios.

sec a = csc q sen a · csc a = 1 sen a = cos b

cos a · sec a = 1 tan a = cot b

tan a · cot a = 1 sec a = csc b

a + b = 90°

119
 7. Sabi
Helicopráctica

T rigonomeTríaT rigonomeTría T rigonomeTría

Indique la propiedad aplicada.
Verificando el aprendizaje
1.1. Indique 5.4. Reduzca 8. Si se
Indiquelalapropiedad
propiedadaplicada.
aplicada. Mi amiga
4.
la expresión
Mi amiga María ha ha
María heredado
heredadoun unterreno,
terreno, cerca
cerca aa
←
¾ tan 40°  cot 40° = 1 ( )
La Molina,
La dicho
Molina, terreno
dicho terreno tiene forma
tiene
M = (5 tan 10°+3 cot 80°) cot 10° forma rectangular,
rectangular,
← como se muestra
como enenel eldibujo,
se muestra dibujo,y ysus
susdimensiones
dimensiones
¾ sec 2° = csc 88° ( ) son las
Indique siguientes:
sonlalas
propiedad aplicada.
siguientes:
←
¾ sen 21°  csc 21° = 1 ( )
1.er grado
1.er grado Compendio
Compendio
← de CienCias
de CienCias iV iV
¾ cos(x+y)  sec(x+y)=1 ( ) Ancho: 8 senx∙cscx
6. Reduzca la expresión
Resolución
Helicopráctica
Helicopráctica

T rigonomeTría T rigonomeTría
1 5 sen 40° ⋅ sec16° ⋅ tan 75°
2. Si a + b = 90°, además sen a = , calcule K=
2 2 csc 74° ⋅ cos 50° ⋅ cot15°
Largo: 15 tanx∙cotx
b. Indique
1.2cosIndique la propiedad
la propiedad aplicada.
aplicada. 5.Indique
Reduzca la expresión
1. Indique la propiedad aplicada. 5. Reduzca lalaexpresión
propiedad aplicada.
Calcule
Calcule el perímetroy yárea
el perímetro áreadededicho terreno.
dicho terreno.
¾ tan 2cot
¾ 40°
tan 40°40°
 cot=40°
1 = 1( ( ) ) M = (5 Mtan
= (5 tan 10°+3
10°+3 cotcot
cot 80°) 80°) cot 10°
10°
3. Si tan f = , calcule M=12 cot f – 5. Resolución
¾ sec =32°
¾ 2°sec csc=88°csc 88° ( ( ) ) 7. Sabiendo que tan2x∙tan20° = 1, halle el valor de x.
Indique
Indique la propiedad
la propiedad aplicada.
aplicada.
Indique la propiedad aplicada.
¾ sen sen csc
¾ 21° 21°21°
 csc=21°
1 = (1 ( ) ) Helicotaller
er1.er
grado C CienCias
1. g¾rado ¾ Compendio
cos(x+y) ompendio
cos(x+y) CienCias
de
de sec(x+y)=1
 sec(x+y)=1 ( iV (
iV ) ) 8. Si se cumple sen4x  sec50° = 1, efectúe
4. Mi amiga María ha heredado un terreno, cerca a 6. Reduzca
6. Reduzca la expresión
la expresión
La Molina, dicho terreno tiene forma rectangular, K = cscNivel 3x+secI26x
Helicopráctica 1 1 2. Si a
ercomo
Helicopráctica 5 sen 40 5 sen 40° ⋅ °sec16
° ⋅ sec16 ° ⋅ tan
⋅ tan 75 ° 75°
2. 2.1.Si2. aSi+seba=
Sigrado muestra
C+ b = 90°,
90°,
ompendio
endeelCademás
además dibujo,
sen a
ienCias iVysen
=susadimensiones
,=calcule
, calcule 1. Indique =
K = laKpropiedad aplicada. Indi
son las siguientes: 2 2 2 csc 74° ⋅ cos 50° ⋅ cot15°cot15°
2 csc 74 ° ⋅ cos 50 ° ⋅
2cos b. 2cos b. Indique
Indique la propiedadla propiedad
aplicada. aplicada. senla 18°
¾la propiedad  csc 18° =1 ( ) Reso
1. 1. Indique
Indique Helicopráctica
la propiedad
la propiedad aplicada.
aplicada. Indique
5. Reduzca
5. IndiqueReduzca la la propiedad
aplicada.
expresión
expresión aplicada.

T rigonomeTría
Resolución
¾ Mtan 74° = 10°+3
cot 16°cot 80°) cot 10° ( )
¾ ¾ tan tan
2f 40° 2 cot 40°== 1 1 Ancho:
( ( f 8– 5. senx∙cscx
) ) M == (5 tan
(5 tan 10°+3 cot 80°) cot 10°
3. Si3.tan Si f= tan40° ,=
 cot
calcule ,40°
calcule
M=12M=12 cot f –cot 5.
3 3 7. Sabiendo
7. Sabiendo ¾ quesec(15°+x)
tan2x∙tan20°  cos(15°+x)
que tan2x∙tan20° = 1,=
= 1, halle 1valor
halle
el ( el de x. de x. )
valor
secsec
1.¾ ¾Indique 2° 2°la =csccsc
= propiedad 88°88°aplicada. ( ( ) ) 5. 5.Indique
Reduzca la la
Reduzca
Indique expresión
la expresión
propiedad
propiedad aplicada.
aplicada.
Indique Indique la propiedad
la propiedad aplicada.aplicada. ¾ tan 21°  cot 21° = 1 ( )
¾ ¾¾sensen 21°21°
tan  csc
40°  csc
 21°21°
cot ==
40° 1=11 ( ( ( ) )) M = (5 tan 10°+3 cot 80°) cot 10°
Largo: 15 tanx∙cotx
MateMática

cos(x+y) SiResolución
8. Si8.se cumple se cumple
sen4x sen4x
sec50°  sec50° = 1, efectúe
= 1, efectúe
4.
4. Mi amiga¾ ¾ ¾cos(x+y)
Mi amiga
sec 2°María
María = sec(x+y)=1
sec(x+y)=1
 ha cscha88°
heredado heredado ( (un terreno,) cerca
un( terreno,
)
cerca a ) a Indique la propiedad aplicada.
Calcule el perímetro y área de dicho terreno. 6. 6. Reduzca
Reduzca la expresión
la expresión
K = csc K= 2
csc 3x+sec
3x+sec 6x 26x
La Molina,
La Molina, dicho dicho terreno tiene forma rectangular,
1.er grado¾ Compendio sen 21°terreno cscC21°
 de tiene
= iV
ienCias 1forma ( rectangular, ) Resolución 5 sen 40° ⋅ sec16° ⋅ tan 75°
K 5=sen 40° ⋅ sec16° ⋅ tan 75°
como como se muestra
se muestra en el en el dibujo,
dibujo, y sensus ya 1
sus1 dimensiones
dimensiones
2. 2. Si Si¾a + a+ b = b= 90°, 90°, ademássen
además a = = , calcule
, calcule K=
son lasson lascos(x+y)
siguientes:
siguientes:  sec(x+y)=1 ( 2 2 ) 2 2 csc
csc ° ⋅ cos
74°74⋅ cos ° ⋅ cot15
50°50⋅ cot15 ° °
6. Reduzca la expresión
Helicopráctica
T rigonomeTría
2cos b. Helicotaller
2cos b. Indique Indique la propiedad
la propiedad aplicada. aplicada.
Indique
Indique la propiedad
la propiedad aplicada.
aplicada.
1 5 sen 40° ⋅ sec16° ⋅ tan 75°
2. Si a + b = 90°, además sen a =8 senx∙cscx
, calcule K =
Ancho: Ancho:
8 senx∙cscx 2 2 csc 74° ⋅ cos 50° ⋅ cot15°
2 2
3.1. Si
3. 3. Si
tan tan
SiIndiquef =f =
la propiedad
, ,
calculecalcule M=12
aplicada.
M=12 cot cot
f – f
5.– 5. 5. Reduzca la expresión
2cos b. 3Indique 3 Nivel I
la propiedad aplicada. 7. 7.Si
2. Sabiendo
a+b
Sabiendo =que que
90°, tan2x∙tan20°
tan2x∙tan20°
además tana== = 1 halle el valor de x.
1, 1,halle 4cotdeb x.
el valor
, calcule .
Indique la propiedad aplicada. 4 cot 10°
1. Indique tan
¾Indique 40°  cot 40°
la propiedad
lalapropiedad = 1
aplicada.
aplicada. ( ) M = (5 tan 10°+3
Indique la propiedad aplicada. cot 80°)
Indique propiedad aplicada.
Largo: Largo:
15 15
2
tanx∙cotx tanx∙cotx
Resolución f2°=
¾ ¾ Si
3. sec
sentan18° = csc
 csc 3 18° = 1
88° M=12( cot
, calcule ( f – 5. ) ) Resolución
8. 8.7.SiIndique
Si se la propiedad
cumple
seSabiendo
cumple quesen4x
sen4x  aplicada.
sec50°
 sec50°
tan2x∙tan20° == =1,
1, 1,efectúe
efectúe
halle el valor de x.
4. MiMi
4. Calcule amiga
amiga
Calcule MaríaMaría
el perímetro ha ha heredado
heredado
ydeárea un
de un terreno,
terreno,
dicho cerca
cerca
terreno.) a a
¾ elsenperímetro
21°  csc y21°
área= 1 dicho ( terreno. 2
¾ La tan
Indique74° la=propiedad
Molina, cot 16°
dicho aplicada.
terreno tiene (
forma rectangular,) K= K= csccsc 3x+sec
3x+sec 2 6x
6x
La Molina, dicho terreno tiene forma rectangular,
¾ ¾como cos(x+y)
se
comosec(15°+x) muestra  sec(x+y)=1
se muestra cos(15°+x) en el
en el dibujo,dibujo, (
= 1y sus y sus )
dimensiones
( dimensiones )
6.
6. 8.Reduzca
Reduzca la expresión
la expresión
Si se cumple sen4x  sec50° = 1, efectúe
4.sonsonlaslas
Mi siguientes:
siguientes:
amiga María ha heredado un terreno, cerca a
¾ tan 21°  cot 21° = 1
Helicotaller ( )
Helicotaller
La Molina, dicho terreno tiene forma1rectangular, K=
K 40
5 sen = °csc 3x+sec
⋅ sec16
2
° ⋅ tan6x75°
2. Si a + b = 90°, además sen a = , calcule
MateMática

Resolución
como se muestra en el dibujo, y sus 2dimensiones 2 csc 74° ⋅ cos 50° ⋅ cot15°
sonb.las
2cos siguientes:
Indique la propiedad aplicada. Ancho:
Ancho: 8 senx∙cscx
8 senx∙cscx
Nivel Nivel
I I 2. Si2.a+b
Indique la propiedad aplicada.1
Si =a+b 90°,=además
90°, además tana = tana, =
1
calcule , calcule . b.
4cot b4cot
4 4
1. Indique
1. Indique la2propiedad
la propiedad aplicada.aplicada. Indique Indique la propiedad
la propiedad aplicada. aplicada.
3. Si tan f = , calcule M=12 cot Ancho: f – 5. 8 senx∙cscx
Largo:
Largo: 153 15 tanx∙cotx
tanx∙cotx 7. Sabiendo que tan2x∙tan20° = 1, halle el valor de x.
Resolución
Resolución
Indique la propiedad aplicada.
Calcule
Calcule el perímetro
el perímetro y área
y área de de dicho
dicho terreno.
terreno.
Largo: 15 tanx∙cotx 145
2
Mática

120
2. Si a+b = 90°, además tana = , calcule 4cot b .
 Resolución Nivel
Nivel I I 10.2.Si
2. Si a+b
Si a+b = 90°,
= 90°, además
además tana
tana
1 1 , calcule 4cot b .
= =, calcule 4cot b .
Helicopráctica 4 4

T rigonomeTría
1. 1.Indique
Indique la propiedad
la propiedad aplicada.
aplicada. Indique
Indique la propiedad
la propiedad aplicada.
aplicada.
Resolución Nivel II 5. Reduzca

T riGonomeTría T riGonomeTría
¾ ¾ sensen
18°18°
 csc csc
18°18°= 1= 1 ( ( ) ) Resolución Resolución
1. Indique la propiedad aplicada. 5.3. Reduzca 3
Si sen ala=expresión
, efectúe P = 21 csc a + 5. K=
¾ ¾ tan tan
74°74°
= cot= cot16°16° ( ( ) ) 7
¾ tan 40°  cot 40° = 1 ( ) M = (5 tan 10°+3 cot 80°) cot 10°
sec(15°+x)  cos(15°+x) Indique la propiedad aplicada. Indique
¾ ¾ sec(15°+x)  cos(15°+x) = 1=(1 ( ) )

T rigonomeTría
¾ sec 2° = csc 88° ( ) Indique la propiedad aplicada.
Resolución
¾ ¾ tan tan
21°21°
 cot cot
21°21°= 1= 1 ( ( ) ) Resoluc
¾ sen 21°  csc 21° = 1 ( )
MateMática
MateMática

5. Resolución
Resolución
Reduzca la expresión
¾ cos(x+y)  sec(x+y)=1 ( )
M = (5 tan 10°+3 cot 80°) cot 10° 6. Reduzca la expresión

7. Sabiendo
Indique la 2.
propiedad
que tan2x∙tan20° = 1, halle1el valor de x. K=
5 sen 40° ⋅ sec16° ⋅ tan 75°
Si aaplicada.
+ b = 90°, además sen a = , calcule
Resolución 2 ° ⋅ cos 50II
2 csc 74Nivel ° ⋅ cot15° 5. Redu
Nivel II 5. Reduzc

T riGonomeTría
2cos b. Indique la propiedad aplicada. 3 aplicada.
Indique la propiedad
3. Si sen a =
3 , efectúe P = 21 csc a + 5. K
11.
3. Si
Si sen a = , 7efectúe P = 21 csc a + 5.
6. Reduzca la expresión 7
2 Indique la propiedad aplicada. 145145 Indiq
3. Si tan f = , calcule M=12 cot f – 5. Indique la propiedad aplicada. Indique
5 sen 40° ⋅ sec16
3 ° ⋅ tan 75° 7. Sabiendo que tan2x∙tan20° = 1, halle el valor de x.
K= Resolución
Resolución
2 csc 74°la⋅ cos
Indique 50° ⋅ cot15
propiedad °
aplicada. Resolución Reso
Resoluc
Indique la propiedad aplicada.
8. Si se cumple sen4x  sec50° = 1, efectúe
4. Mi amiga María ha heredado un terreno, cerca a
La Molina, dicho terreno tiene forma rectangular, K = csc 3x+sec26x
7. Sabiendo que tan2x∙tan20° = 1, halle el valor de x.
como se muestra en el dibujo, y sus dimensiones
son las siguientes:

8. 8. sen4x
Si se cumple Si se sec50°
cumple=sen4x .sec50° = 1, efectúe
1, efectúe
K = csc 3x+sec26x Ancho: 8 senx∙cscx

Resolución
12. Mi
4. Mi tíatía Sandra
Sandra hahacomprado
compradoununterreno
terrenoenenSan- 6. Reduzca
Largo: 15 tanx∙cotx ta Anita,
Santa dicho
Anita, dichoterreno
terrenotiene
tiene forma rectangular,
forma rectangu-
como se muestra
lar, como se muestra eneneleldibujo,
dibujo,yy sus
sus dimensiones
dimensio-
Calcule el perímetro y área de dicho terreno.
son las siguientes:
nes son las siguientes:

Resoluc

Helicotaller Ancho
9tanb∙cotb

Nivel I 2. Si a+b = 90°, además tana =

12sena∙csca
1
, calcule 4cot b .
4
1. Indique la propiedad aplicada. 4.Indique Largo
Mi latíapropiedad
Sandra aplicada.
ha comprado un terreno en
9. Indique la propiedad aplicada. 4. Mi tía Sandra ha comprado un terreno en 6. Redu
Santa Anita, dicho terreno tiene forma rectangu- 6. Reduzc
←
¾ sen 18°  csc 18° = 1 ( ) Resolución
Santa Anita,
Calcule el áreadicho terreno
de dicho tiene forma rectangu-
terreno.
lar, como se muestra en el dibujo, y sus dimensio-
← lar,
Resolucióncomo se muestra en el dibujo, y sus dimensio-
¾ tan 74° = cot 16° ( ) Resolución
nes son las siguientes:
1 nes son las siguientes:
2. Si a+b = 90°, además tana = , calcule 4cot b .
←
¾ sec(15°+x)  cos(15°+x)
4 =1 ( ) Reso
Indique la propiedad aplicada.
← Resoluc
¾ tan 21°  cot 21° = 1 ( ) Ancho
Resolución Ancho
9tanb∙cotb
MateMática

Resolución 9tanb∙cotb

12sena∙csca
12sena∙csca
Largo
Largo
Calcule el área de dicho terreno.
Calcule el área de dicho terreno.
Resolución
Resolución
145

121
 13. Reduzca la expresión
5. Reduzca la expresión

5. K = (8 sen 41°+3 cos 49°)2 csc 41°

Indique la propiedad aplicada.

Resolución
Resolución

Nivel III
terreno en
14. 6.
Reduzca la expresión
Reduzca la expresión
ma rectangu-
us dimensio- 9 tan 87° ⋅ sen 42° ⋅ csc10°
K=
5 sec 80° ⋅ cot 3° ⋅ cos 48°
Resolución
Resolución
Ancho
9tanb∙cotb

Nivel III
terreno en 6. Reduzca la expresión
ma rectangu-
sus dimensio- 9 tan 87° ⋅ sen 42° ⋅ csc10°
K=
5 sec 80° ⋅ cot 3° ⋅ cos 48°

15. Sabiendo que tan4β ∙ tan50° = 1, halle el valor de β.

Resolución
Ancho Resolución
9tanb∙cotb

122
 A) 3 B) 5 C) 9
Helicotarea
T riGonomeTría T riGonomeTría
Autoevaluación IV.
D) 15sen 5° = E) 45 7. Reduzca
A) 1
1
2 D) 1
1. Determine el ángulo Nivel y/oI la razón trigonométrica 6.3.
3. Reduzca
Si
Si se40°;
A)
la siguiente expresión:
cumple 16°; =
65°;senb cos25° , efectúe M = 18 cscb – 7. D) 2
2
3. Si se cumple5senbsec 65=° 333, cos17
efectúe° M4 csc= 1850cscb
° – 7.
1. que falta.el ángulo y/o la razón trigonométrica que falta.
Determine B) = 16°,B)
16 M65°,
A) 50°; cos+2085° − C) 21 A) 12
a)
A) 16 csc 25b)° 20sen 73°
B) c)
sec
C)4021°
I. cos · sec 40° = 1 C)
D) 40°;
36 25°; 16°;E) cos40 85° D) 18
d)
D) 536
A) e)
E) 340
B) C) 1
D) 50°; 25°; 16°; cos 5° 9. Reduzca
II. tan 65° = cot Resolución 9. Reduzca
D) 2 E) 4
4. E) 40°; 25°;
La figura 84°;
adjunta coscuadrado.
es un 5° Calcule su perímetro. 8. Si se cu
III. sen 16° · csc =1 4. La figura adjunta es un cuadrado. Calcule su perímetro. P=
P=
A) 10 Compendio de CienCias iV 1.er Grado
IV. sen 5° = 7. A) q10
2. Reduzca
Si + bla=expresión
90°, además, tan q = 3, calcule 15cot b.
B) 40 halle
A) 1 el
B) 40 M = (6 tan 20°+cot 70°)2 cot 20° A) 1
a) Helicotarea
A) 40°; 65°; 16°; cos 5°
A)
C) 325 B) 5 C) 9
C) 25 D) 89
b) D)
A) 15
D) 1220 E) 14
B) 45 C) 16 A)
D) 189
B) 50°; 65°, 16°, cos 85°
D) 20 la siguiente expresión:
c) Nivel I
C) 40°; 25°; 16°; cos 85°
6. Reduzca
D)
E) 1815 E) 20 D)
1
E) se15cumple5senb 2 5senφ ° ··Mcscφ 2 el
1. d)
Determine el ángulo 3. Si M=
sec 65=° + 3, cos17
5senφ
efectúe −
4=csc18
cscφ ° – 7.
50cscb 10. Halle
D) 50°; 25°; 16°; y/o
cosla5°
razón trigonométrica que falta.
csc 25°
3
sen 73° sec 40°
10. Halle el
tiene que
e)
I. 40°;
E) · seccos
cos 25°; 84°; 40°5°= 1 8. SiA)se16cumple que NivelB) 20 II C) 21 tiene que
A) 5 Nivel
B) 3 II C) 1
II. tan 65° = cot
Resolución 5. D) 36 la expresión
Reduzca tanE)5x 40
tan 50° = 1
5. D)
Reduzca
2 la expresión
E) 4 9. Reduzca
2. Si q + b = 90°, además, tan q = 3, calcule 15cot b. 4. halle
La fielgura adjunta
de 3senes55un cuadrado.
III. sen 16° · csc =1
valor ° ⋅ tan 4° ⋅ sec 30Calcule
° su pe-
A) 1
4. rímetro. M = es
La figura adjunta 3sen
un 55°2⋅ tan 4Calcule
cuadrado. ° ⋅ sec 30 ° perímetro.
su A) 1P =
A) 3 B) 5 C) 9 M = 2M = cot (3x+6°)
csc 60° ⋅ cos 35° ⋅ cot 86°
IV. sen 5° = 7. Reduzca la expresión 2 csc 60° ⋅ cos 35° ⋅ cot 86° D) 4
D) 15 E) 45 a)
A) 110
A) B) 2 C) 3 2 D) 4
A) 1 B) 2 C) 2
b)
A) 1
B) 40 M = (6 tanB)20°+cot
2
1 70°)2 cot
C)20° 3 A) 1
A) 40°; 65°; 16°; cos2 5° D) 3 E) 3
D) 23 E) 34
3. Si
B) se50°;
cumple
65°,senb
16°,= , efectúe M = 18 cscb – 7.
cos3 85°
c)
C) 25
D) 12
A) 2 E) 14
B) 4 C) 16
2 D) 89
A)
C) 1640°; 25°; 16°;B)cos2085° C) 21 d)
D) 18
D) 20 E) 20
D) 36 e)
E) 15 Nivel
Bibliografía III
5senφy cibergrafía
50°; 25°; 16°;E)cos405° Bibliografía y cibergrafía · cscφ
10. Halle el
9. Reduzca
8. Resolución la siguiente
Si se cumple que expresión:
E) 40°; 25°; 84°; cos 5° tiene que
4. La figura adjunta es un cuadrado. Calcule su perímetro.
sen 1° + sen
¾P =BELL, E.
Nivel
2° + sen
tanT.5xHistoria
II 3°=+las
 tan 50°de
... + sen 89°
1 matemáticas. Fondo de Cultura Ec
¾ BELL, E.cos
cos 1° + T. 2°
Historia
+cos 3° de+las + cos 89° Fondo de Cultura Ec
...matemáticas.
2. Si θq10
2. Si
A) + b = 90°,
+β=90°, además,
además,tan q=
tan θ = 3,
3, calcule 15cotb.β.
calcule 15cot 5. halle
Reduzca la expresión
¾ el www.epsilones.com/paginas/a-mapa.html
valor de
¾ www.epsilones.com/paginas/a-mapa.html 1
a)
B)
A) 40
3 b)
B) 5 c) 9
C) A) ¾ 1 FLORES3sen MB)=255
GIL, cot° 2⋅ (3x+6°)
tan 4°Luis.
Francisco ⋅ secC)30 °
Historia y didáctica de la trigonome
A) 1
¾ FLORESM = GIL, Francisco Luis. Historia 3 y didáctica de la trigonome
d)
C)
D) 25
15 e)
E) 45 A) 1 2 csc
B) 6021° ⋅ cos 35° ⋅ cot C)863° D) 4
D) 89 E) 2
1 1
89
D) 20 148 A) 1 B) 2 C)
3.
Resolución 2 148 D) 23 E)
3 3
15cumple senb = 3 , efectúe
Si se
E) M = 18 cscb – 7.
5senφ · cscφ D) E) 4 a
10. Halle2el valor numérico de E, al reducir E = si se
A) 16 B) 20 C) 21 q
D) 36 Nivel
E) 40 II
tiene que Nivel III
sen 2a · csc 40° = 1
5. Reduzca la expresión 9. Bibliografía
Reduzca la siguiente expresión: y cibergrafía
sen 1° + sen =
tan 3q 2°cot 60°3° + ... + sen 89°
+ sen
4. La figura adjunta 3sen
es un 55
cuadrado.
° ⋅ tan 4Calcule
° ⋅ sec 30su° perímetro. P =
M= A) 1 B) 2°
cos 1° + cos 2 +cos 3° + ...C)+3cos 89°
A) 10 2 csc 60° ⋅ cos 35° ⋅ cot 86° ¾ BELL, E. T. Historia de las matemáticas. Fondo de Cultura Ec
D) 4 E) 5 1
B) 140
A) B) 2 C)
2 A) ¾1 www.epsilones.com/paginas/a-mapa.html
B) 2 C)
3 3
3
C) 25 ¾ FLORES GIL, Francisco Luis. Historia y didáctica de la trigonome
1
D) E) 4 D) 89 E)
2
D) 20 89
E) 15 5senφ · cscφ
148 a
10. Halle el valor numérico de E, al reducir E = si se
Bibliografía y cibergrafía q
MateMática

tiene que
Nivel II
sen 2a · csc 40° = 1
5. ¾ BELL,
Reduzca E. T. Historia de las matemáticas. Fondo de Cultura Económica. México, 1999.
la expresión
tan 3q = cot 60°
¾ www.epsilones.com/paginas/a-mapa.html
3sen 55° ⋅ tan 4° ⋅ sec 30°
M= A) 1 B) 2 C) 3
¾ FLORES2GIL, Francisco
csc 60 ° ⋅ cos 35Luis.
° ⋅ cotHistoria
86° y didáctica de la trigonometría. Editor en digital publicatuslibros.com
D) 4 E) 5
2
A) 1 B) 2 C)
3
148 3
D) E) 4
2

123
 A) 12 B) 14 C) 16
Tarea Nivel I 6. Reduzca la siguiente expresión:
D) 18 E) 20
5 sec 65° 3 cos17° 4 csc 50°
6.1.
1. Reduzca
Determinelaelsiguiente
siguiente expresión:
expresión:
ángulo y/o la razón trigonométrica que falta. Resolución M = + −
csc 25° sen 73° sec 40°
I. cos 5·sec
sec65 ° =3 1cos17° 4 csc 50°
40° 8. Si se cumple que
ue falta. M= + − A) 5 B) 3 C) 1
cot25°
II. tan 65° =csc sen 73° sec 40° tan 5x  tan 50° = 1
D) 2 E) 4
Si q + b = 90°, además, tan q = 3, calcule
2.
III.5 sen 16° · csc b)
a)
A) B) 3= 1 C) 115cot b.
c) halle el valor de
A) 23
d)
D) B)
e) 54
E) C) 9 M = cot2(3x+6°)
IV. sen 5° = 7. Reduzca la expresión
D) 15 E) 45 A) 1 B) 2 C) 3
Resolución Compendio de CienCias iV 1.er Grado M = (6 tan 20°+cot 70°)2 cot 20°
A) 40°; 65°; 16°; cos 5° 1 1
7. Reduzca la expresión2 D) E)
3. Si , efectúe M = 18 cscb – 7. 2 3
B) se50°;
cumple
65°,senb
16°,= cos385° A) 12 B) 14 C) 16
A)
C) 16
M = (6 tan
40°; 25°; 16°;B)
20°+cot
cos2085°
70°)2
C)cot
21 20° D) 18 E) 20
6. Reduzca Nivel III
A) 50°; la
D) 12
36 siguiente
25°; 16°;E)
B)expresión:
4014
cos 5° C) 16
E) 1840°;M25°; ° 5°
5 sec 65cos 3 cos17° 4 csc 50° 4. Reduzca
9.
8. Reduzca lalasiguiente
Si se cumple siguiente
que expresión:
expresión:
que falta. D) = 84°; E) + 20 −
csc 25 ° sen 73°Calcule
secsu °
40perímetro. sen 1° + sen 2° + sen 3° + ... + sen 89°
4. La figura adjunta es un cuadrado. P = cos 1° + tan 5x  tan 50° = 1
cos 2° +cos 3° + ... + cos 89°
Si q510
2. A)
A) + b = 90°, además,
B) 3 tan q = 3, C) 1 15cot b.
calcule halle el valor de
8. Si se cumple que 1
D)
A) 240
B) 3 E)
B) 45 C) 9 a)
A) 1 B)=2cot2(3x+6°) c)
Mb) C)
tan 5x  tan 50° = 1 3
D) 25
C) 15 E) 45 de CienCias iV 1.er Grado A) 1 B) 21 C) 3
Compendio d) e)
5cot b. halle D) 89 E) 1
7. D) 20el valor
Reduzca
2. Reduzca
de
lalaexpresión
expresión2 D)
1
E)
89
3. E)
Si se15cumple M=20°+cot
= ,cot2
(3x+6°)
efectúe Mcot
= 20°
18 cscb – 7. 2 3
M = senb
(6 tan 3 70°)2
5senφ · cscφ
Resolución a
10. Halle el valor numérico de E, al reducir E = si se
A)
A) 116 B) 202
B) C) C)
21 3 q
a)
A) 12 b)
B) 14 c)
C) 16
D) 1
6. Reduzca
36 la siguienteNivel
E) 401 II
expresión: tiene que Nivel III
d)
D)
D) 18 e)
E)E)20 sen 2a · csc 40° = 1
bque
– 7.falta. 2 5 sec 65° 33cos17° 4 csc 50° 9. Reduzca la siguiente expresión:
5. ReduzcaMla= expresión + −
Resolución csc 25° sen 73° sec 40° sen 1° tan 3q 2°
+ sen = cot 60°3° + ... + sen 89°
+ sen
4. La figura adjunta 3sen
es un 55
cuadrado.
° ⋅ tan 4Calcule su° perímetro.
° ⋅ sec 30 P =
8. Si se cumple M que
= B) 3 A) 1 cos 1° + cos
B) 2°
2 +cos 3° + ...C)+3cos 89°
A) 5 Nivel C) 1
A) 10 2 csc 60° ⋅ cosIII
35° ⋅ cot 86° D) 4 E) 5
tan 5x  tan 50° = 1 1
D)
B) 240 la siguiente E) 4 2 A) 1 B) 2 C)
15cot b. 9. Reduzca
A) 1el valor
halle de B) 2expresión: C) 3
C) 25 3
3 sen 1° + sen 2°2+ sen 3° + ... + sen 89° 1
metro. D) ME)= cot
4 (3x+6°) D) 89 E)
7. Reduzca
D) P 2 = lacos
20 expresión 89
A) 1 1° +B)cos2 2° +cos 3° + C)...3 + cos 89°
E) 115 M = (6 tan 20°+cot
1
70°)2 cot 20°
5senφ · cscφ a α
1
D) 1
A) E)B) 2
Bibliografía y cibergrafía
C) 5. Halle
10. el valor
Halle el valornumérico
numéricode de
E, E, al reducir
al reducir E =E =siθsesi se
q
MateMática
scb – 7. A) 122 3
B) 14 C) 16 3 tiene que
tiene que
D) 18
Nivel II
E)E)20 1
D) 89 sen 2a · csc 40° = 1
5. ¾ BELL,
Reduzca E.Nivel
la expresión 89III de las matemáticas. Fondo de Cultura Económica. México, 1999.
T. Historia
tan 3q = cot 60°
9.
8. Reduzca www.epsilones.com/paginas/a-mapa.html
¾ cumple
la siguiente 55° ⋅ tan 4° ⋅ sec 30°
que3senexpresión: a
3. Si se
Si se cumple M =que a)
A) 1 b)
B) 2 c)
C) 3
10. Halle el valor
¾ FLORES numérico
sen 1° + GIL,
sen
csc5x2°
2tan 60 °
+ ⋅ de
Francisco
sen
cosE,
3°
35 al⋅ cot
°
Luis.
+ reducir
... ° E y=didáctica
Historia
+
86sen 89° si se de la trigonometría. EditorE)
en 5digital publicatuslibros.com
rímetro.  tan 50° = 1 q d)
D) 4 e)
15cot b. tienePque
= cos 1° + cos 2° +cos 3° + ... + cos 2 89°
halle
A) 1el valor de B) 2 C) Resolución
sen 2a · csc2 40° = 1
3
148 A)D) 1
3 MB) 4 (3x+6°) C)
=2cot
E)
1
a) 2 tan
b)3q = cot 60° c) 3
A) 1 B) 21 C) 3
D) 89
A) 11 E)B)1 2 C) 3
d)
D) e)
E) 89
D) 4 2 Bibliografía 3
E) 5 y cibergrafía
MateMática

scb – 7.
a
10. Halle el valor numérico de E, al reducir E = si se
q
tiene¾ queBELL, E.Nivel T. HistoriaIII de las matemáticas. Fondo de Cultura Económica. México, 1999.
9. Reduzca sen 2aexpresión:
la siguiente · csc 40° = 1
¾ www.epsilones.com/paginas/a-mapa.html
sen 1° tan
¾ FLORES 3q 2°
+GIL,
sen =Francisco
cot 60°3°Luis.
+ sen + ... Historia
+ sen 89°y didáctica de la trigonometría. Editor en digital publicatuslibros.com
P = cos 1° + cos 2° +cos 3° + ... + cos 89°
rafía A) 1 B) 2 C) 3
MateMática

D) 4 E) 5 1
148 A) 1 B) 2 C)

Por comprensión
78
124
125
 55 LA SUCESIÓN DE FIBONACCI EN LA NATURALEZA
La sucesión de Fibonacci es la sucesiónDE
LA SUCESIÓN de FIBONACCI
números en la que, ENempezando
suCesiones
suCesiones
suCesiones
LA NATURALEZApor la unidad, cada uno de sus
términos es la suma de los dos anteriores (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, …). Resulta sorprendente que una construcción
La sucesión como
matemática de Fibonacci es la sucesión
esta aparezca de números
recurrentemente en laennaturaleza.
la que, empezando por la de
La distribución unidad, cada
las hojas uno de sus
alrededor del
LA SUCESIÓN DE FIBONACCI EN LA NATURALEZA
términos
tallo, es la suma dedeloslosdos
la reproducción anteriores
conejos (1, 1, 2, 3, 5,de8, las
o la disposición 13,semillas
…). Resulta sorprendente
en numerosas que
flores una construcción
y frutos se produce
matemáticaLa sucesión
como de Fibonacci
esta es larecurrentemente
aparezca sucesión de números en en la que, empezando
lanúmeros.
naturaleza. por la unidad,decada
La distribución las uno
hojasde alrededor
sus del
siguiendo secuencias basadas exclusivamente en estos
términos es la suma de los dos anteriores (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, …). Resulta sorprendente que una construcción
tallo, la matemática
reproducción de los conejos o la disposición de las semillas en numerosas flores y frutos
como esta aparezca recurrentemente en la naturaleza. La distribución de las hojas alrededor del se produce
siguiendo secuencias
tallo, basadas
la reproducción exclusivamente
de los en estosdenúmeros.
conejos o la disposición las semillas en numerosas flores y frutos se produce
siguiendo secuencias basadas exclusivamente en estos números.

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

Valoramos la perfección de „ ¿Sabes en qué otras situaciones podemos aprenderemos
VALORES Y ACTITUDES
la naturaleza. RAZONANDO...
encontrar la sucesión de Fibonacci? hoy? ¿Qué
„ Si una sucesión numérica aumenta de
Valoramos
¿Crees que existe una
la „ ¿Sabes en cinco,
qué otras situaciones podemosResolver problemas
aprenderemos
VALORES Y perfección
relación ACTITUDES
perfecta entre
de cinco en
RAZONANDO...
encontrar
conociendo
la sucesión
su primer
de Fibonacci?
que involucran ¿Qué
la naturaleza.
las matemáticas y la
término, ¿puedes hallar una regla de for- las sucesioneshoy?
Valoramos la perfección de „ ¿Sabes
una en
Simación qué
para otras
sucesión
calcular situaciones
numérica
cualquier podemos
aumenta
término de aprenderemos
Resolver
numéricas, problemas
¿Crees que existe
naturaleza? una encontrar la sucesión de Fibonacci?
la naturaleza. de dicha sucesión?
cinco en cinco, conociendo su primer alfabéticas, que hoy?
involucran
relación perfecta entre Si¿Cuántas clases de sucesiones
¿Crees que existey una
una sucesión
„„ término, ¿puedes hallar unaconoces?,
numérica aumenta de alfanuméricas
regla de for- Resolver y problemas
las sucesiones
las matemáticas la ¿puedes mencionarlas?
cinco enparacinco, conociendo sutérmino
primertambién sucesiones
mación calcular cualquier que involucran
relación perfecta entre
naturaleza? término, ¿puedes hallar una regla de for- gráficas.numéricas,
las matemáticas y la de dicha sucesión? las sucesiones
alfabéticas,
„ mación
¿Cuántaspara calcular
clases cualquierconoces?,
de sucesiones término numéricas,
alfanuméricas y
naturaleza?
de dicha mencionarlas?
¿puedes sucesión? alfabéticas,
también sucesiones
Raz. MateMático „ ¿Cuántas clases de sucesiones conoces?, alfanuméricas
gráficas. y
¿puedes mencionarlas? también sucesiones
gráficas.

126
 Podemos encontrar patrones de recurrencia (son aquellos que se repiten con cierta regularidad) que
surgen a partir de las siguientes acciones sobre diagramas: observación, experimentación, comparación,
construcción y/o generalización y que dan lugar a las sucesiones, tema que abordaremos el día de hoy.

Recuerda que…
DEFINICIÓN DE SUCESIÓN
Llamaremos sucesión a todo conjunto de números y/o letras que se En la sucesión numérica tam-
generan a partir de una ley de formación. bién se presenta la sucesión
Existen tres tipos de sucesiones: alternada, es decir, cuando dos
„ Sucesión numérica sucesiones están intercaladas y
„ Sucesión alfabética cada una tiene una ley de for-
„ Sucesión gráfica mación independiente.

I. SUCESIÓN NUMÉRICA Ejemplo de sucesión alternada

Es aquella cuyos elementos son números que respetan una relación
entre ellos. +1 +1
a) Aritmética: Se da mediante la suma o resta de cantidades.
Ejemplo: 14 ; 8 ; 15 ; 11 ; 16 ; 14
12 ; 15 ; 18 ; 21 ; 24 ; …
+3 +3
+3 +3 +3 +3

b) Geométrica: Se da mediante la multiplicación o división de

cantidades.
Ejemplo:
2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; …

×2 ×2 ×2 ×2

c) Combinada: Cuando varían según las dos anteriores.

Ejemplo:
18 ; 21 ; 17 ; 20 ; 16 ; …

+3 –4 +3 –4

II. SUCESIÓN ALFABÉTICA

Las sucesiones alfabéticas se resuelven observando la cantidad de
letras que existen entre dos letras consecutivas.
Recuerda que…
Ejemplos:
El alfabeto que se considera
Y F ; H ; J ; L ; N ; … en toda sucesión alfabética es
aquel que tiene 27 letras.
G I K M A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L,
M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V,
Y B ; F ; J ; N ; Q ; … W, X, Y, Z.

C G K Ñ
D H L O
E I M P

rAz. mAtemátIco 1.° Año – II BImestre

127
 Si no plantamos
el árbol de la
III. SUCESIÓN ALFANUMÉRICA +3 +3
sabiduría cuando +3
Es aquella sucesión en la que se combina el uso de letras y núme- Si no plantamos
somos jóvenes, no
ros. Se debe determinar una relación para las letras y otra para los ;el 7árbol
4 ; Bpodrá ; E de la ; H ; 13 ; K
; 10
prestarnos
números. sabiduría cuando
+3 +3 +3 su sombra en la
somos
C jóvenes, no
sucesIones
Ejemplo: vejez. F I
podrá
D prestarnos
G J
4 ; B ; 7 ; E ; 10 ; H ; 13 ; K su sombra en la
+3 +3 +3 Lord Chesterfield
vejez.
C F I
4 ; BD ; 7 ; E ; G10 ; H ; J13 ; K IV. SUCESIONES GRÁFICAS
III. SUCESIÓN ALFANUMÉRICA Está conformada porLord Chesterfield
Es aquella sucesión enCla que se Fcombina elIuso de letrasriosy núme- Sifiguras ordenadas de acuerdo a ciertos
no plantamos
que determinan cada
el árbol dede
figura la la sucesión.
ros. Se debe determinar
D una relación
G para las
J letras y otraEjemplo:
para los
IV. SUCESIONES
números. GRÁFICAS sabiduría cuando
Está conformada
Ejemplo: por figuras ordenadas de acuerdo a ciertos crite- somos jóvenes, no
rios que determinan cada figura de la sucesión. podrá prestarnos
IV. SUCESIONES GRÁFICAS
Ejemplo: +3 +3 su sombra en la
Está conformada por figuras ordenadas de+3acuerdo a ciertos crite-
vejez.
rios que determinan cada figura de la sucesión.
Ejemplo: 4 ; B ; 7 ; E ; 10 ; H ; 13 ; K
Lord Chesterfield
C F I
D G J

IV. SUCESIONES GRÁFICAS Nivel Básico

EstáVerificando
conformadaelpor figuras ordenadas
aprendizaje de acuerdo a ciertos crite-
rios que determinan cada figura de la sucesión.
Ejemplo: Nivel Básico 1. ¿Qué número continúa?
Resolución
13; 17; 21; 25; x
a) 26 c) 29
Nivel Básico
1. ¿Qué número continúa? b) 28 d) 30
13; 17; 21; 25; x Nivel Intermedio 5. ¿Qué fi

1. a)
¿Qué26 número continúa? c) 29 2. Determina la suma de los tres valores que siguen
b) 28 13; 17; 21;d) 3025; x Nivel
en la sucesión Intermedio
mostrada.
5. ¿Qué figura sigue en la siguiente sucesión gráfica?
a) 26
Resolución c) 29 48; 43; 38; 33; x
2. Determina
b) 28 la suma de losd)tres
30 valores que siguen a) 69 c) 71
en la sucesión mostrada. 5. ¿Qué figura sigue en la siguiente sucesión gráfica?
b) 67 d) 73
; ; ; ;… 6. Determ
2. Determina la suma 48; 43;
Nivel 38;tres33;
deBásico
los x
valores que siguen
a) 69
en la sucesión mostrada. c) 71 3. Determina el valor de 2x + 1.
; ; ; ;…
b) 67 48; 43; 38;d) 7333; x 4; 12; 36; 108; x
1. ¿Qué número continúa? 6. Determina el valor de x en la siguiente sucesión.
a) 69 c) 71 a) 648 c) 325
13; 17; 21; 25; x Nivel
1; 4; Intermedio
8; 14; 23; x
3. Determina
b) 67 el valor de 2xd)+ 1.
73 b) 324 d) 649 7. Determ
a) 26 c) 29 6. Determina el valor de x en la siguiente sucesión.
4; 12; 36; 108; x Resolución Y 2;
b) 28 d) 30 4. ¿Qué
¿Qué figura 1; 4; 8; la14;
letra continúa 23; x
3. a) 648
Determina el valor de 2xc)+ 1.
325 5. sigue en en sucesión?
la siguiente sucesión gráfica? Y 5;
b) 324 C; H; M; Q; …
4; 12; 36;d) 649108; x 7. Determina a + b en las siguientes sucesiones.
2. Determina la suma de los tres valores que siguen a) W c) V
a) 648 c) 325 Y 2; 6; 12; 36; 72; a
4. en
¿Quéla sucesión mostrada.
letra continúa en la sucesión? b) T d) X ; sucesiones.
; + b en las; siguientes ;…
b) 324 d) 649 7. Determina
Y 5; 10; 7;a14; 11; 22; b
48; H;
C; 43; M;
38; Q;33; …x
a) 69 c) 71
W letra continúa en la sucesión?
V Y 2; 6; 12; 36; 72; a
4. ¿Qué
b)
b) T67 C; H; M; d) 73
d) XQ; … Y 5; 10; 7; 14; 11; 22; b
6. Determina el valor de x en la siguiente sucesión.
a) W c) V
3. Determina el valor de 2x + 1. 1; 4; 8; 14; 23; x
b) T d) X
4; 12; 36; 108; x
a) 648
b) 324
128
 4. ¿Qué letra continúa en la sucesión? 7. Determina a + b en las siguientes sucesiones.
C; H; M; Q; … Y 2; 6; 12; 36; 72; a
4. ¿Qué
a) W letra continúa en lac)sucesión?
V
+3 C; H; M; Q; … Y 5; 10; 7; 14; 11; 22; b
b) T d) Xvejez.
a) W c) V Resolución
; H ; 13 ; K
Resolución
b) T d) Chesterfield
X
Lord
I
J

das de acuerdo a ciertos crite-

a sucesión.
sucesIones

8. Completa la sucesión: 10. La ma

Nivel Intermedio E; 7; G; 8; K; 10; M; 13; P; 17; ….; …. melos
sus bu
Resolución
4 caram
5. ¿Qué figura sigue en la siguiente sucesión gráfica? Nivel Avanzado ramelo
acabe
que siguen si solo
9. ¿Qué figura continúa en la siguiente sucesión grá-
; ; ; ;… sucesIones
fica?

Resolución
; ; ; ;…
6. Determina el valor de x en la siguiente sucesión. 8. Completa la sucesión: 10. La ma
E; 7; G; 8; K; 10; M; 13; P; 17; ….; …. melos
Nivel
1; 4; Intermedio
8; 14; 23; x
sus bu
4 caram
Nivel Avanzado ramelo
5. ¿Qué figura sigue en la siguiente sucesión gráfica? acabe
7. Determina a + b en las siguientes sucesiones.
que siguen si solo
Y 2; 6; 12; 36; 72; a 9. ¿Qué figura continúa en la siguiente sucesión grá-
Y 5; 10; 7;; 14; 11; 22;;b ; ;… fica?

; ; ; ;…
6. Determina el valor de x en la siguiente sucesión.
1; 4; 8; 14; 23; x Resolución
Resolución

7. Determina a + b en las siguientes sucesiones.

Y 2; 6; 12; 36; 72; a
Y 5; 10; 7; 14; 11; 22; b

129
 10. La mamá de Camila compra una bolsa de cara- Resolución
….; …. melos para premiar a su hija todos los días por
sus buenas calificaciones. Si hoy empieza dándole
4 caramelos y cada día que pasa le aumenta 3 ca-
ramelos con respecto al día anterior hasta que se
acabe la bolsa, ¿cuántos caramelos traía la bolsa,
si solo alcanzó a darle por 9 días?
cesión grá-
Resolución

;…

13. a) 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20
b) 7 ; 9 ; 11 ; 13 ; 15
c) 15 ; 17 ; 19 ; 21 ; 23
d) 5 ; 7 ; 9 ; 11 ; 13
e) 21 ; 23 ; 25 ; 27 ; 29

Resolución
11. Dos “lavacarros” ganaron diariamente de una ma-
nera especial: el lavacarros “A” ganó 32 soles el pri-
mer día y a partir de entonces cada día ganó cua-
tro soles más que el día anterior. El lavacarros “B”
ganó tres soles el primer día y a partir de entonces
ganó el doble que el día anterior.
¿Después de cuántos días ambos ganarán lo mismo?
Resolución

• Hallar el número que sigue en la sucesión:

14. 360 ; 90 ; 88 ; 22 ; 20 ; 5 ; ...
Resolución

• En cada caso, indicar la sucesión que no corres-

ponde con las demás:
12. a) 5 ; 8 ; 11 ; 14 ; 17
b) 12 ; 15 ; 18 ; 21 ; 24
c) 9 ; 12 ; 15 ; 18 ; 21
d) 7 ; 10 ; 13 ; 16 ; 19
e) 4 ; 7 ; 10 ; 16 ; 19

1.° Año – II BImestre

130
 a) 641 c) 425
1. Determina el valor de x en la siguiente sucesión.
b) 524 97; 90; 83; d) 618
76; x
Autoevaluación 1; 2; 5; 10; 17; x
a) 131 c) 121
1. ¿Qué número continúa? 4. b)
¿Qué126letra continúa en lad)sucesión?
129 3. Dada l
4.

5
21;. m
26;AtemÁtico
31; 36; x B; F; J; N; …
rAz
a) 46 c) 49 a) S
3. Determina
Determina ael+valor
b ende –c)111.
V
lasxsiguientes
s
2. sucesiones.
b) 41 d) 38 ucesiones b) Q3; 5; 9; 15;
3; 9;
23; a 27; d)
81; R 243; x

Resolución a) 641
13; 12; 14; 11; 15; b c) 425
Resolución

2. Determina la suma de los dos valores que siguen b) 524 d) 618
en la sucesión mostrada.
5. El pad
97; 90; 83; 76; x 4. Determina
1. ¿Qué letra continúa enxlaensucesión?
el valor de la siguiente sucesión.
a) 131 c) 121 5. Halla el término que sigue en cada
… xsucesión nu-
1; B;2; F;5; J;10;N; 17; 4. los par
b) 126 d) 129 mérica y da como respuesta
a) S la sucesión, halla xc) la suma de dichos
3. Dada – y.V caram
1. ¿Qué número continúa? términos.
b) Q 57; 46; x;d)24;R 13; y ramelo

5
21; de
3. Determina elrvalor 26;x –31;
111.36; x  2; 5; 8; 11; …
Az. m AtemÁtico
a) 46 acabe
3; 9; 27; c) 81;49243; x 2.  3; 8; 13;a18;
+ b…en las siguientes sucesiones.
s
Determina
b) 41
a) 641 d) 38 ucesiones
c) 425 1; 3; 9; 27; … a
 3; 5; 9; 15; 23; si solo

5. El pad
b) 524 d) 618  13; 12; 14; 11; 15; b
2. Determina la suma de los dos valores que siguen 5. Halla el término que sigue en cada sucesión nu- los par
4. en
¿Quéla sucesión mostrada.
letra continúa en la sucesión? mérica y da como respuesta la suma de dichos
97; 90; J;83; N;76;…x términos. el valor de x en la siguiente sucesión. -
4. Determina caram
B; F; 1.
a) ramelo
a) 131
S c)
c) 121
V  2; 5; 8; 11;1; …2; 5; 10; 17; x
b) 126 d) acabe
b) Q d) 129
R 3. 
Dada3; la
8; sucesión,
13; 18; …halla x – y.
1. ¿Qué número continúa?  1; 3; 9; 27;; … ; ; si solo
Resolución 57; 46; x; 24; 13; y
3. Determina el valor21; de
26;x –31;
111.36; x Resolución
a) 46 3; 9; 27; 81;49243; x
c) 2. Determina a + b en las siguientes sucesiones.
b) 41
a) 641 d) 425
c) 38 5. 
El padre de15;
3; 5; 9; Rebeca
23; a compra una bolsa de carame-
b) 524el término que sigue
5. Halla d) en
618cada sucesión nu- los para
 premiar
13; 12; 14; 11;a15;
subhija todos los días por sus
2. Determina la suma de los
mérica y da como respuesta la dos valores
sumaque siguen
de dichos
en la
4. ¿Qué sucesión mostrada.
letra continúa en la sucesión?
términos. 1.° caramelos
Año – II By Imestre
cada día que pasa le aumenta 4 ca-
 2; 5; 8; 11; … 97; 90; J;83; N;76;…x
B; F; 4. ramelos con respecto al día anterior hasta que se-
a)
a) 131
 S 3; 8; 13; 18; … c)
c) 121
V acabe la bolsa, ¿cuántos caramelos traía la bolsa,
b)
b) 126
Q
 1; 3; 9; 27; … d)
d) 129
R 3. si sololaalcanzó
Dada a darle
sucesión, hallapor
x –una
y. semana?
; ; ;
57; 46; x; 24; 13; y
3. Determina el valor de x – 111.
3; 9; 27; 81; 243; x • Hallar el número que sigue en la sucesión:
a) 641 c) 425 5. 1El; padre
6. - 3 ; - 5de; 15
Rebeca
; 12 ; compra una
- 36 ; - 40 ; ...bolsa de carame-
1.° Año – II BImestre
5. b)
Halla
524el término que sigue d) en
618cada sucesión nu- los para premiar a su hija todos los días por sus
Resolución
mérica y da como respuesta la suma de dichos
Resolución
términos.
4. ¿Qué letra continúa en la sucesión? caramelos y cada día que pasa le aumenta 4 ca-
 5; 8; 11; …
2; B; F; J; N; … 4. ramelos con respecto al día anterior hasta que se-
a) S 3; 8; 13; 18; …
 c) V acabe la bolsa, ¿cuántos caramelos traía la bolsa,
b) Q1; 3; 9; 27; …
 d) R si solo alcanzó a darle por una semana?
; ; ;

1.° Año – II BImestre 5. El padre de Rebeca compra una t AreA

bolsa de-carame-
sem 5
5. Halla el término que sigue en cada sucesión nu- los para premiar a su hija todos los días por sus

caramelos y cada día que pasa le aumenta 4 ca-

ramelos con respecto al día anterior hasta que se
acabe la bolsa, ¿cuántos caramelos traía la bolsa,
Por comprensión
131 si solo alcanzó a darle por una semana?
 3. Dada la sucesión, halla x – y.
Tarea 57; 46; x; 24; 13; y
3. Determina el valor de x – 111.
1. Determina el
3; valor
9; de
27;x en
81;la siguiente
243; x sucesión. Resolución
a) 641 1; 2; 5; 10;
c) 425 17; x
b) 524
Resolución d) 618

siones 4. ¿Qué letra continúa en la sucesión?

2. Determina a + bB;en F; las siguientes
J; N; …sucesiones. 4. -
a) S3; 5; 9; 15; 23; a
 c) V

b) Q13; 12; 14; 11; 15; b d) R
que siguen ; ; ;
1. Determina el valor de x en la siguiente sucesión.
1; 2; 5; 10; 17; x

siones 5. El padre de Rebeca compra una bolsa de carame-

5. Dada
3. Halla lael sucesión,
término quehallasigue
x – y.en cada sucesión nu- los para premiar a su hija todos los días por sus
mérica y daa +como
2. Determina 57;
b en respuesta
46;las x; la suma
24; 13;
siguientes y de dichos
sucesiones.
términos. caramelos y cada día que pasa le aumenta 4 ca-
 3; 5; 9; 15; 23; a ramelos con respecto al día anterior hasta que se
1.  2; 5;12;
Determina
13; 8; 14;
11; … 15;
el valor
11; debx en la siguiente sucesión.

que siguen  3; 8; 13; 18; … acabe la bolsa, ¿cuántos caramelos traía la bolsa,
siones Resolución
1; 2; 5; 10; 17; x
 1; 3; 9; 27; … si solo alcanzó a darle por una semana?
Resolución

4. -
2. Dada
3. Determina
la a + b en
sucesión, las siguientes
halla x – y. sucesiones.
1. Determina el valor de x en la siguiente sucesión.
 3; 5; 9; 15;57;
23; a
1; 2;46;5; x; 10;
24; 13;
17; yx
 13; 12; 14;
; 11; 15; b ; ;
que siguen

5. Determina
2. El padre de aRebeca
+ b en compra una bolsa
las siguientes de carame-
sucesiones.
cesión nu- los para premiar
 3; 5; 9; 15; 23; aa su hija todos los días por sus
3. Dada la sucesión, halla
13; 12; 14; 11; 15; b x – y.
de dichos
que siguen 4.  57; 46; x; 24; 13;le yaumenta 4 ca--
caramelos y cada día que pasa
Resolución
ramelos con respecto al día anterior hasta que se
1.° acabe
Año –la IIbolsa,
BImestre tAreA - sem 5
; ¿cuántos; caramelos traía ; la bolsa,
si solo alcanzó a darle por una semana?
3. Dada la sucesión, halla x – y.
57; 46;
5. El padre de Rebeca x; 24;una
compra 13;bolsa
y de carame-
cesión nu- 4. los para premiar a su hija todos los días por sus-
de dichos
caramelos y cada día que pasa le aumenta 4 ca-
ramelos con; respecto al; día anterior hasta
; que se
acabe la bolsa, ¿cuántos caramelos traía la bolsa,
si solo alcanzó a darle por una semana?
4. -
5. El padre de Rebeca compra una bolsa de carame-
cesión nu- los para premiar a su hija todos los días por sus
de dichos ; ; ;

tAreA - sem 5

132
 1
Analogías numéricas
RAZONAMIENTO ANALÓGICO COMO PROCESO DE APRENDIZAJE
AnAlogíAs numéricAs
RAZONAMIENTO
El razonamiento ANALÓGICO
analógico es aquel COMO PROCESO
método de procesamiento DEdonde
de información APRENDIZAJE
se utilizan similitudes
perceptibles de algo
El razonamiento para lograr
analógico entender
es aquel otra de
método cosa que no se puede
procesamiento de percibir. En otras
información palabras,
donde el razonamiento
se utilizan similitudes
analógico RAZONAMIENTO ANALÓGICO COMO PROCESO
no DE
deductivo APRENDIZAJE
perceptibles de algo para lograr entender otra cosa que no se puede percibir. En otras palabras, elenrazonamiento
es aquel tipo de razonamiento que se destaca por ser y que consiste llegar a una
conclusión a través
El
analógico es aquel de premisas
razonamiento
tipo donde
deanalógico
razonamientoexisteque
es aquel unasecomparación
método por establecida
de procesamiento
destaca ser no o analogía
de deductivo
información entre
y donde
que se diferentes
utilizan
consiste elementos.
ensimilitudes
llegar a una
perceptibles de algo para lograr entender otra cosa que no se puede percibir. En otras palabras, el razonamiento
conclusión analógico
a través deespremisas donde existe una comparación establecida o analogía entre diferentes elementos.
aquel tipo de razonamiento que se destaca por ser no deductivo y que consiste en llegar a una
conclusión a través de premisas donde existe una comparación establecida o analogía entre diferentes elementos.

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

„ ¿Qué entiendes por razonamiento analó- aprenderemos
VALORESValoración
Y ACTITUDESdel razonamien-
RAZONANDO...
gico? ¿Qué
hoy?
to analógico
VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO...
„ ¿Qué
„ entiendes
¿Qué por razonamiento
operaciones analó-
se recomiendan utili- aprenderemos
Resolver ¿Qué
Valoración¿Crees
del razonamien-
que es importante zar en analogías numéricas sencillas?
problemas
to analógico eldel
usorazonamien-
del razonamiento „ gico?
¿Qué entiendes por razonamiento analó- que hoy?
aprenderemos
involucren
Valoración „ „ ¿Qué
¿Qué característica
operaciones cumple una analogía
se recomiendan utili- las analogías
to analógico
¿Crees
analógico para algunas
que situaciones
es importante gico? numérica compleja? Resolver hoy?
problemas
problemáticas „ zar
¿Quéen
„ ¿Es
analogías
operaciones numéricas sencillas?
se recomiendan
lo mismo hablar utili-
de analogía numéri-
numéricas sencillas
el uso del razonamiento
¿Crees que de es laimportante
vida cotidiana? „ ¿Qué característica cumple unaSi analogía yque
Resolverinvolucren
problemas
complejas.
analógico para algunas zar enca
analogías numéricas
y distribución sencillas?
numérica? crees que las involucren
analogías
el uso del razonamiento numérica compleja? que
situaciones problemáticas „ ¿Qué es diferente,
característica¿cuálcumple
es esa diferencia?
una analogía numéricas sencillas
analógico para algunas „ ¿Es lo mismo hablar de analogía numéri- las analogías
de la vida cotidiana? numérica compleja? y complejas.
numéricas sencillas
situaciones problemáticas „ ca
¿Esylodistribución
mismo hablarnumérica? Si crees
de analogía que
numéri-
es y complejas.
de la vida cotidiana?
Raz. MateMático ca diferente, ¿cuálnumérica?
y distribución es esa diferencia?
Si crees que 1.° año – iii BiMestRe
es diferente, ¿cuál es esa diferencia?

133
 Una analogía numérica, propuesta como problema tiene por objeto averiguar la capacidad de las personas
para descubrir Relaciones operacionales entre determinados números que se les proporcionan como datos,
y que una vez encontrada y razonando en forma análoga, debe ser aplicada la búsqueda del término medio
que siempre se desconoce.

Recuerda que…
ESTRUCTURA DE UNA ANALOGÍA NUMÉRICA
En una analogía siempre se busca un medio y las operaciones entre los No existe un método de solu-
extremos deben de dar como resultado a su respectivo medio, por eso ción absoluto para resolver una
es que los medios siempre van entre paréntesis, característica que a su analogía numérica, ya que las
vez diferencia a las analogías, de las distribuciones numéricas. relaciones entre sus extremos
pueden ser diversas. Se reco-
CLASES DE ANALOGÍAS mienda analizar las premisas y
Al igual que para las series numéricas, no existe un criterio para extraer una ley de formación,
clasificar las analogías; sin embargo, si no atenemos a su estructura, empleando operaciones básicas.
puedes ver que hay 2 tipos de analogías: Simples y Complejas.

A. Analogías Simples
Se caracterizan por poseer únicamente 2 filas, la primera de las
cuales actúa como dato, mientras que en la segunda está el término
medio buscado.
En este caso las relaciones operacionales a las que nos referimos, y
válidas en este caso, son las operaciones de: adición, sustracción,
multiplicación, división y radicación, ya sean ellas solas o combina-
das entre sí, entre los extremos y que nos deben dar como resultado
a sus respectivos medios.

Ejemplo
Halla “x” en:
45 (28) 17
53 ( x ) 26

Resolución
Diferencia de extremos = medio Recuerda que…
45 – 17 = 28 En las analogías simples de una
53 – 26 = x premisa y una conclusión se
busca una operación sencilla
Rpta. x = 27 que resulte su término central.

B. Analogías Complejas
Aquellas que constan de 3 filas, en la tercera de las cuales se en-
cuentra el medio buscado.
La relación operacional existente entre los extremos y sus medios
respectivos de las dos primeras filas, deben ser la misma para am-
bas y hemos de utilizar en forma análoga, para la 3ra fila. A las
dos primeras filas podemos llamarlos premisas, mientras que la
tercera podemos llamarle conclusión.

rAz. mAtemátIco 1.° Año – III BImestre

134
 En las analogías complejas
1. Analogías
Tipos Complejas
de Analogías de 1er Orden:
Complejas Recuerda
debemos que…
estar predispuesto a
En este caso no se admiten operaciones entre las cifras de los utilizar una o más operaciones
En las analogías complejas
extremos Complejas de 1er Orden:
1. Analogías para encontrar el término dela
debemos estar predispuesto
En este caso no se admiten operaciones entre las cifras de los medio.
utilizar una o más operaciones
Ejemplo
extremos para encontrar el término del
Halla el número que falta.
medio.
9Ejemplo
(84) 12
5Halla
(80) 15
el número que falta.
79 ((84)
x ) 11
12
5 (80) 15
Resolución
7 ( x ) 11
1ra fila: (9 + 12)4 = 84
2da fila: (5 + 15)4 = 80
Resolución
31rara fila:
fila: (7
(9 +
+ 11)4
12)4 =
= x84
2da fila: (5 + 15)4 = 80
3ra fila: (7 + 11)4 = x Rpta. x = 72
2. Analogías Complejas de 2do Orden: Sabiduría
Son aquellas en las cuales el término medio es resultado Rpta. x = de72
una operación entre las cifras
do (dígitos) de los respectivos ex-
La educación es el arma más
2. Analogías Complejas de 2 Orden:
tremos, operación poderosa Sabiduría
que puedes usar para
Son aquellas en lasque de confirmarse
cuales el término medio fila y utili-
con laes2daresultado de
zarse en la 3 ra
fila permitirá hallar el medio buscado. cambiar el mundo.
La educación es el arma más
una operación entre las cifras (dígitos) de los respectivos ex-
tremos, operación que de confirmarse con la 2da fila y utili- poderosa que puedes usar para
Ejemplo Nelson Mandela
cambiar el mundo.
zarse en la 3ra fila permitirá hallar el medio buscado.
Halla el número que falta:
237 (23) 164
Ejemplo Nelson Mandela
316
Halla(20) 523 que falta:
el número
831 ( x )
237 (23) 164138
316 (20) 523
Resolución
831 ( x ) 138
1ra fila: (2 + 3 + 7) + (1 + 6 + 4) = 23
2da fila: (3 + 1 + 6) + (5 + 2 + 3) = 20
Resolución
31rara fila:
fila: (8
(2 +
+ 33 +
+ 1)
7) +
+ (1
(1 +
+ 36 +
+ 8)
4) =
= x23
2da fila: (3 + 1 + 6) + (5 + 2 + 3) = 20
3ra fila: (8 + 3 + 1) + (1 + 3 + 8) = x Rpta. x = 24

Rpta. x = 24

Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 2.Resolución
Calcula el valor de x – 25, en la siguiente analogía
simple.
2. Calcula el valor de9 x –( 27
25,)en la
3 siguiente analogía
1. Calcula el valorNivel
de «x»Básico
en la analogía simple que
simple. 11 ( x ) 5
se muestra.
a) 30 9 ( 27 ) 3
44 «x»
1. Calcula el valor de ( 26en) la18analogía simple que
b) 25 11 ( x ) 5
se muestra. 37 ( x ) 12
a) 35 a)
c) 30
40
44 ( 26 c)) 18 49
b) 25 37 ( x d) ) 12 50 b)
d) 25
55
a) 35 c) 49 c) 40
b) 25 d) 50 d) 55

rAz. mAtemátIco 1.° Año – III BImestre

1.° Año – III BImestre

Por comprensión
135
 2. Calcula el valor de x – 25, en la siguiente analogía Resolución
simple.
a) 9 c) 7
9 ( 27 ) 3 8. La ma
imple que b) 11 d) 6
11 ( x ) 5 nota e
a) 30 de: «d
4. Determina el valor de x.
analog
b) 25 AnAlogíAs numérIcAs 3 (34) 6
sacó C
c) 40 5 (28) 3
d) 55 8 (x) 2
Resolución 3. Encuentra el valor de x. c) 32
a) 35 7. Halla e
b) 30 16 ( 7d)) 293
1 (8) 7
1.° Año – III BImestre Nivel25Intermedio
(x) 2
a) 9 c) 7
5. Encuentra el valor de x. d) 6
b) 11 8. Determ
9. La ma
121 (16) 25 nota e
logía.
4. Determina el valor de x. de: «d
1 (16) 225
analog
81 3 ( x(34)
) 366
sacó C
AnAlogíAs numérIcAs Resolución
5 (28) 3
8 (x) 2
6. Halla el número que falta.
a) 35 10. Determ
875 ( 8 )c) 32 642
3. Encuentra el valor de x. b) 30 el número
7. Halla falta.d) 29
536que (11) 111
16 ( 7 ) 3 5
235 (23)
(x) 3
53
1 (8) 7 Nivel
7 Intermedio
(32) 4
25 ( x ) 2 9 (x) 5
a) 9 c) 7 5. Encuentra el valor de x. 9. Determ
b) 11 d) 6 8. La mamita de Camilita pregunta a su niña por su logía.
121 (16) 25
nota en el examen de Matemática y esta respon-
Resolución 1 (16) 225
4. Determina el valor de x. de: «determina el valor de 9x – 7 en la siguiente
81 (x) 36
AnAlogíAs numérIcAs 3 (34) 6 analogía mostrada y obtendrás mi nota». ¿Cuánto
5 (28) 3 sacó Camilita?
6. Halla el número
843que (falta.
2 ) 751
8 (x) 2 10. Determ
875
751 (( 38 )) 190
642
a) 35
3. Encuentra el valor de x. c) 32 7. Halla el número
536que falta.
664 ((11) 111
x ) 553
b) 30 16 ( 7d)) 293 5
235 (23)
(x) 3
53
1 (8) 7 Resolución
7 (32) 4
Nivel25Intermedio
(x) 2 Nivel
9 Avanzado
(x) 5
a) 9 c) 7
b) 11 8. Determina
La mamita de Camilita pregunta
de x en laa su niña por su
5. Encuentra el valor de x. d) 6 9.
nota en el
el cuádruple
examen de Matemática
siguiente
y esta
ana-
respon-
121 (16) 25 logía.
4. Determina el valor de x. de: «determina 5el valor
(30)de 9x15– 7 en la siguiente
1 (16) 225 analogía mostrada y obtendrás
81 3 ( x(34)
) 366 3 (13) 12 mi nota». ¿Cuánto
5 (28) 3 sacó Camilita? 8 ( x ) 18
8 falta.
(x) 2 843 ( 2 ) 751
6. Halla el número que 751 de( 3x.) 190
a) 35 10. Determina el valor
875 ( 8 )c) 32 642 664 ( x ) 553
b) 30 d) 29 23 (15) 21
536 (11) 111
15 (18) 12
235 ( x ) 53
Nivel Intermedio Nivel
13 Avanzado
(x) 24

5. Encuentra el valor de x. 9. Determina el cuádruple de x en la siguiente ana-

121 (16) 25 logía.
1 (16) 225 rAz. mAtemátIco 5 (30) 15
81 (x) 36 3 (13) 12
8 ( x ) 18
6. Halla el número que falta.
875 ( 8 ) 642
536 (11) 111
136
235 ( x ) 53
 843 (2) 751
7. Halla el número que falta. Resolución
751 (3) 190
a) 35 5 (23)c) 32
3 664 (x) 553
b) 30 7 (32)d) 29
4
9 (x) 5
Nivel Intermedio Nivel Avanzado
Resolución
8. La mamita de Camilita pregunta a su niña por su
nota en el examen de Matemática y esta respon- 9. Determina el cuádruple de x en la siguiente ana-
5. Encuentra el valor de x.
de: «determina el valor de 9x – 7 en la siguiente logía.
121 (16) 25
analogía mostrada y obtendrás mi nota». ¿Cuánto 5 (30) 15
1 (16) 225
sacó Camilita? 3 (13) 12
81 (x) 36
843 ( 2 ) 751 8 ( x ) 18
751 ( 3 ) 190
6. Halla
7. Halla el
el número
número que (falta.
664que falta.
x ) 553 10. Determina el valor de x.
875
5 (8)
(23) 642
3 23 (15) 21
536
7 (11)
(32) 111
4
Nivel Avanzado 15 (18) 12
235
9 (x) 53
5 13 ( x ) 24
8.
9. La mamita de
Determina Camilita pregunta
el cuádruple de x en laa su niña por
siguiente su
ana- Resolución
nota en el examen de Matemática y esta respon-
logía.
de: «determina 5el valor
(30)de 9x15– 7 en la siguiente
analogía mostrada3 y obtendrás
(13) 12 mi nota». ¿Cuánto
sacó Camilita? 8 ( x ) 18
843 ( 2 ) 751
10. Determina el valor
751 de( 3x.) 190
7. Halla el número 23que (15)
664 (falta.
x ) 553 21
515 (23)
(18) 312
Resolución 713 (32)
(x) 424
Nivel
9 Avanzado
(x) 5

8.
9. La mamita de
Determina Camilita pregunta
el cuádruple de x en laa su niña por
siguiente su
ana- • Hallar el número que falta en las siguientes ana-
nota
logía.en el examen de Matemática y esta respon-
logías:
de: «determina 5el valor
(30)de 9x15– 7 en la siguiente 11. 5 (18) 3
analogía mostrada3 y obtendrás
(13) 12 mi nota». ¿Cuánto 8 (25) 1
sacó Camilita? 8 ( x ) 18 12 ( ) 4
843 ( 2 ) 751
751 de( 3x.) 190
10. Determina el valor Resolución
664
23 ((15)
x ) 553 21
15 (18) 12
Nivel Avanzado
13 ( x ) 24

9. Determina el cuádruple de x en la siguiente ana-

logía.
5 (30) 15
3 (13) 12
rAz. mAtemátIco 8 ( x ) 18 1.° Año – III BImestre

10. Determina el valor de x.

23 (15) 21
15 (18) 12
13 ( x ) 24

1.° Año – III BImestre

Por comprensión
137
12. 3 (210) 7 Resolución
8 (320) 4
6( )8
Resolución

13. 107 ( 4 ) 202

229 ( 8 ) 122
308 ( ) 161
Resolución

14. 8 ( 5 ) 17
20 ( 6 ) 16
3( )1
Resolución

15. 10 ( 7 ) 6
5(4)2
8( )4

138
 se muestra.
718
474
a(136)
nalogías
582
( x ) 226
numéricas
c) 234
d) 328
1. Halla el número que falta.
Autoevaluación 17 (49) 15 1. Halla e
simple. 26 (83) 31
1. Calcula el valor de «x» en la analogía simple que Resolución
14
19de ((«x»x70) en
) 425
se muestra. 1. Calcula el valor la analogía simple que
12 ( x ) 6 3. La ma
718 (136) 582 se muestra.

1
r az. matEmÁtico
474 ( x ) 226
a) 36
2. Halla 718 (136) 582
c) 40 nota e
b) 30 el número que falta.d) 50
a) 244
b) 248 a c) 234
nalogías
d) 328 n uméricas a) 244
474
3. Encuentra el valor
28 ((32)
46 de
x ) 42
(28)x. 31
c)
226
234
2. de: «dee
Halla
analog
b) 248 d) 328 sacó R
49
34 (( 2x )) 83 5
2.Resolución
Calcula el valor de x – 32, en la siguiente analogía
100 ( 2 ) 8
simple. 2. Calcula el valor de x – 32, en la siguiente analogía
144 ( x ) 7
14 ( 70 ) 5 simple.
1. Halla el número que falta.c) 7
a) 6
12 ( x ) 6 3. La mamita de14 Rebeca( 70pregunta
) 5 a su niña por su
b) 8 17 (49) d)155
a) 36 c) 40 12 ( x ) 6
nota en el examen de Matemática y esta respon- 3. La ma
1. Calcula
b) 30 el valor de «x» en d)la50analogía simple que a) 36 26 (83) c)3140
4. de: «determina
Determina el valor de 2x – 14 en la siguiente
el valor nota e
se muestra. b) 30 19 (dex x. ) d)4250
analogía mostrada7 y(32) obtendrás8 mi nota». ¿Cuánto de: «de
3. Encuentra el 718 (136)
valor de x. 582

1
r az. m
474
49 (( 2xatEmÁtico
)) 226
5 sacó
3. Halla
2.
Rebeca?
Encuentra
6
el valor
el número que
(24)
defalta.
x.
5 analog
4. Determ
11 ( x ) 7131 sacó R
a n
a) 244 100 ( 2 ) c)8 234 124 (12)
49
28 ((32) 2 ) 42 5 analog
144 (nalogías uméricas a) 38 c) 27
b) 248 x ) d)7 328 241 ( (10)
100 2 ) 8 111
b) 33 46 (28) 31
d) 39
a) 6 c) 7 144
532 ( (x x) ) 7420
2. Calcula
b) 8 el valor de x – 32,d)en5la siguiente analogía 34 ( x ) 83
a) 6
Resolución c) 7
simple. b) 8 d) 5
4. Determina el valor14 de ( 70x.) 5
1. Halla el número que falta.
12
7 ((32)
x ) 86 4.
3. Determina
5. La mamita elel
Encuentra valor
devalor
Rebecade x.
de x.
pregunta a su niña por su 5. Determ
a) 36 6 (24) c)5 40 17
7 (49)
(32) 15
8
4. nota en el examen
Determina la 25
cuartade
(18) Matemática
parte 13 de x en y esta respon-
la siguiente
b) 30 el valor
1. Calcula 11de («x» d)7la50analogía simple que
x ) en 26
6 (83)
(24) 31
5
de: «determina10el valor
analogía. ( 9 )de72x – 14 en la siguiente 4. Determ
a) muestra.
se 38 c) 27 19
11 (( xx )) 42
45 7
26
analogía mostrada y (obtendrás 327 mi nota». ¿Cuánto
3.Resolución
Encuentra
b) 33 el 718
valor de x.
(136) 582 d) 39 a) 38 2 8 ) c) analog
49 (( 2x )) 226 5 sacó Rebeca?
b) 33 el número 1 ) d) 739
1 que(falta.
474 2. Halla
a) 244 100 ( 2 ) c)8 234 124
2 (12)
( x ) 42 131
8
28 (32)
b) 248 144 ( x ) d)7 328 241 (10) 111
a) 6 c) 7 46 (28) 31
5. Determina el 532 ( xx.) 420
valor
5. Calcula
2. Encuentra
b) 8 el valor
el valor de de
x –x.32,d)en5la siguiente analogía 34 de ( x ) 83
25 (18) 13 5. Encuentra el 3 de(23)
valor x. 5 5. Determ
simple.
4. Determina el valor10
14 de ( 9 )
( 70x.) 5 7 25 (18) 137
2 (19)
45
7
12 ( xx )) 26
((32) 86 3. La mamita de 10 4Rebeca((9xpregunta
)) 7 11 a su niña por su
a) 36 6 (24) 5
c) 40 45 ( x ) 26
4. nota en el examen
Determina la cuartade parte
Matemática
de x en y esta respon-
la siguiente
b) 30 11 ( x ) d)7 50
de: «determina
analogía.
Resolución el valor de 2x – 14 en la siguiente
a) 38 c) 27
b) 33 analogía mostrada
2 y (obtendrás
8 ) 3 mi nota». ¿Cuánto
3. Encuentra el valor de x. d) 39
49 ( 2 ) 5 sacó Rebeca? 1 (1) 7
100 ( 2 ) 8 1.° Año – III BImestre
124
2 ((12)
x ) 131 8
144 ( x ) 7 241 (10) 111
a) 6 c) 7 5. Determina el valor532 de( xx.) 420
5. Encuentra
b) 8 el valor de x. d) 5
25 (18) 13 3 (23) 5
10
4. Determina el valor de x. ( 9 ) 7 2 (19) 7
45
7 ( x ) 26
(32) 8 4 ( x ) 11
6 (24) 5
11 (x) 7 4. Determina la cuarta parte de x en la siguiente
1.° Año – III BImestre tAreA - sem 1
a) 38 c) 27 analogía.
1.° Año – III BImestre
b) 33 d) 39 2 (8) 3
1 (1) 7
2 (x) 8

Por comprensión
139 3 (23) 5
2 (19) 7
 1. Halla el número que falta.
Tarea 17 (49) 15
a) 36 c) 40 nota en el examen
26 de (83)Matemática
31 y esta respon-
1. Halla
Calculael número que falta. la analogía simple que Resolución
b) 30 el valor de «x» en d) 50 de: «determina19el valor de 2x – 14 en la siguiente
se muestra. 17 (49) 15 ( x ) 42
718
26 de(136)
(83) 582 analogía mostrada y obtendrás mi nota». ¿Cuánto
simple que 3. Encuentra el valor x. 31
474
49 ( x
19 ( x2 ) 42 ) 5226 sacó Rebeca?
2. Halla el número que falta.
a) 244 100 ( 2 ) 8 234 c) 124 (32)
28 (12) 42
131
Resolución
b) 248 ) d)7 328
144que( xfalta. 241 (10)
46 (28) 31 111
n
2. Halla el número
uméricas a) 6
2. Calcula el valor28de x(32)
c) 7
– 32,d)en 42 la siguiente analogía 532 ((xx)) 83
34 420
b) 8 5
simple. 46 (28) 31
14
34 de (( 70
xx.)) 83 5
te analogía 4. Determina el valor
12
7 ( x ) 86
(32) 3. La mamita de Rebeca pregunta a su niña por su
a) 36
1. Halla el número 6 que(24) falta.c)5 40 nota en el examen de Matemática y esta respon-
b) 30 11 d)15
7 50 a su niña por su
( x )pregunta 4. Determina la cuarta
de: «determina el valorparte
de 2xde– 14
x en
en la siguiente
la siguiente
3. La mamita de17 (49)
Rebeca
a) 38 en el examen c)3127 analogía.mostrada y obtendrás mi nota». ¿Cuánto
analogía
simple que 3. nota 26 de (83)Matemática y esta respon-
Encuentra el valor de x. d) 39
b) 33
de: «determina 19 (
49el valorx ) 42
( 2 ) de 52x – 14 en la siguiente sacó Rebeca? 2 (8) 3
124 ((12)
1 1 ) 1317
n uméricas analogía mostrada
2. Halla el número
sacó Rebeca?
100 y( obtendrás
144 que(
2 ) 8 mi nota». ¿Cuánto
xfalta.
) 7 2
241 ((10)
x ) 1118
a) 6 28
124 (32) (12)c)42 7
131
Resolución 532 ( x ) 420
b) 8
5. Encuentra el valor d) 5 5. Determina el valor de x.
241 de
46 (28)x. 31
(10) 111
25 (18) 13 3 (23) 5
te analogía 1. 34
532 ((xxx.)) 83 420
4. Halla
Determina el valor
el número 10 quede
( falta.
9) 7 2 (19) 7
Resolución 7 (49)(32) 8
45
17 ( x ) 15 26 4 ( x ) 11
6 (24) 5
simple que 3. La mamita de26 (83)pregunta
Rebeca
11 (x) 7
31 a su niña por su 4. Determina la cuarta parte de x en la siguiente
a) 38 19 ( x ) c)42 27
nota en el examen de Matemática y esta respon- analogía.
b) 33
4. Determina
de: la cuarta
«determina el valorparte
ded)2x39
de– 14
x en
en la
la siguiente 2 (8) 3
2. Halla el número que falta.
analogía.mostrada y obtendrás mi nota». ¿Cuánto
analogía 1 (1) 7
sacó Rebeca? 282 (32)
( 8 ) 42 3 2 (x) 8
46
1 (28)
( 1
124 (12) 131) 317
te analogía 34 (
2 de((10)
5. Encuentra el valor
241 x ) 83
xx.) 1118 5. Determina el valor de x.
25
532 (18)
( x ) 13 420 3 (23) 5
10 ( 9
5. Determina el valor de x. ) 7 2 (19) 7
3. La mamita de 45 ((23)
3Rebecax pregunta
) 265 a su niña por su 4 (x) 11
nota en el examen
2 de (19)Matemática
7 y esta respon- Resolución
de: «determina4el valor
( x )de 2x11– 14 en la siguiente
1.° Año – III BImestre tAreA - sem 1
4. analogía
Determinamostrada y obtendrás
la cuarta parte de mi nota».
x en ¿Cuánto
la siguiente
sacó Rebeca?
analogía.
124
2 ((12)
8 ) 131 3
241
1 ((10)
1 ) 111 7
532
2 (( xx )) 420
8

5. Determina el valor de x.
3 (23) 5
2 (19) 7
4. Determina la 4cuarta( xparte
) 11 de x en la siguiente
1.° analogía.
Año – III BImestre
2 (8) 3
1 ( 1 ) 7 tAreA - sem 1
2 (x) 8

5. Determina el valor de x.
3 (23) 5 140
2 (19) 7
 2 podemos observar la
Distribuciones numéricas
d
istribuciones
DISTRIBUCIÓN DE LOS
A continuación,DISTRIBUCIÓN DEescalera
uméricAs
NÚMEROS EN LA NATURALEZA
de Bramante, EN
LOS NÚMEROS en los
LAmuseos
n
vaticanos que cumple una
NATURALEZA
distribución numérica muy especial conocida como la proporción áurea, el número de oro, la divina proporción,
A
etc.continuación, podemos
Esta distribución observar
numérica la escalera
la podemos
DISTRIBUCIÓN de NÚMEROS
encontrar
DE LOS Bramante, enENlosLAmuseos
en la naturaleza vaticanos
cumpliendo
NATURALEZA también quela cumple
sucesiónuna
de
distribución
Fibonacci. Hoynumérica muy
abordaremos especial conocida
variados como
ejercicios, la proporción
tomando en áurea,
cuenta la el número
distribución de oro,
numéricala divina proporción,
establecida para
A continuación, podemos observar la escalera de Bramante, en los museos vaticanos que cumple una
etc.
cadaEsta distribución
situación. numérica la podemos encontrar en la naturaleza cumpliendo también la sucesión de
distribución numérica muy especial conocida como la proporción áurea, el número de oro, la divina proporción,
Fibonacci. Hoy
etc. Esta distribuciónvariados
abordaremos numéricaejercicios,
la podemostomando
encontraren
encuenta la distribución
la naturaleza numérica
cumpliendo también laestablecida
sucesión depara
cada situación.
Fibonacci. Hoy abordaremos variados ejercicios, tomando en cuenta la distribución numérica establecida para
cada situación.

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

„ ¿Qué entiendes por distribución numé- aprenderemos
VALORESValoración
Y ACTITUDES
de una correctaRAZONANDO... ¿Qué
distribución rica? hoy?
„ ¿Qué entiendes
„ ¿Qué por distribución
características cumplen unanumé-
distri- aprenderemos
Valoración de
VALORES una correcta
Y ACTITUDES RAZONANDO... Resolver ¿Qué
problemas
¿Crees
distribución
que una correcta rica? bución numérica? hoy?
distribución de las cosas „ ¿Qué entiendes por cumplen
características
„ ¿Las distribución
distribuciones una
numéricas y numé-
distri-
gráficas aprenderemos
que involucren
Valoraciónagiliza
de unalas correcta
actividades las distribuciones
Resolver problemas
¿Crees que una correcta rica?
bucióncumplen una ley de formación?
numérica? hoy?
distribución diarias? numéricas y
que involucren
distribución de las cosas „ ¿Qué
„ ¿Qué operaciones
¿Las distribuciones puedes utilizar
característicasnuméricas
cumplen una para
distri-
y gráficas distribuciones
¿Crees queactividades
agiliza las una correcta resolver una distribución gráfica? Resolver problemas
las distribuciones
bución
cumplen numérica?
una ley de formación? gráficas.
distribución
diarias? de las cosas que involucren
numéricas y
„ ¿Las distribuciones
¿Qué operaciones puedesnuméricas y gráficas
utilizar para
agiliza las actividades lasdistribuciones
distribuciones
cumplen unadistribución
resolver una ley de formación?
gráfica?
diarias? numéricas
gráficas. y
„ ¿Qué operaciones puedes utilizar para
Raz. MateMático resolver una distribución gráfica?
distribuciones
1.° año – iii BiMestRe
gráficas.

1.° año – iii BiMestRe

141
 La distribución numérica se puede considerar como una extensión de las analogías numéricas, y en este
caso la incógnita se puede encontrar no solo en la parte central sino también en cualquier extremo; además
se pueden utilizar las figuras geométricas para realizar la distribución de los números.

Recuerda que…
CONCEPTO DE DISTRIBUCIÓN NUMÉRICA
Aquí no intervienen paréntesis Es un arreglo de números dispuestos en forma geométrica que
que contengan a los medios. guardan entre sí una ley de formación, la cual es necesario descubrir
Las relaciones operacionales no para hallar el término de la incógnita.
necesariamente tienen que ser La ley de formación está dada por la relación entre los números
entre los extremos de las co- mediante operaciones básicas.
lumnas, las diagonales, etc., es
decir, son más arbitrarias. CLASES DE DISTRIBUCIONES

A. Distribuciones Numéricas
Es un conjunto de números que están dispuestos en filas y co-
lumnas. Para determinar el número que falta se debe establecer
una relación que puede ser horizontal o vertical.

Ejemplo
Halla «x».
7 4 8
Recuerda que…
8 8 3
Las distribuciones numéricas 6 x 9
cumplen al igual que las ana-
logías encontrar la ley de for- Resolución
mación en las filas o columnas Horizontalmente, hallamos que:
con datos completos, para lue- 7 + 4 + 8 = 19
go hacer lo mismo en la fila o 8 + 8 + 3 = 19
columna donde se encuentre la 6 + x + 9 = 19
incógnita. Rpta: x = 4

B. Distribuciones Gráficas Recuerda que…

Son figuras geométricas que contienen números, los cuales es- En las distribuciones gráficas,
tán relacionados mediante una ley de formación. las figuras que se emplean son
diversas y por lo general son
Ejemplo tres, con la 1ra figura descubri-
Hallar «x». mos las operaciones, con la 2da
6 3 4 figura verificamos y con la 3ra
figura hallamos el número que
falta.
8 19 x
Sabiduría
2 1 4 4 1 5
Resolución «No es la fuerza, sino la perse-
1ra Fig. 2 x 1 + 6 = 8 verancia en los altos sentimien-
2da Fig. 4 x 4 + 3 = 19 tos lo que hace a los hombres
3ra Fig. 1 x 5 + 4 = 9 ganadores».
Rpta: x = 9 Nietzsche

rAz. mAtemátIco 1.° Año – III BImestre

142
 4

7 15 6
8
Verificando el aprendizaje 1. Calcula el valor13de «x». 8 x
6.Resolución
Halla 20 23 14 8. En la s
Nivel Básico 9 el17 número8 que falta. 14 26 12
a) 7 c) 11 valor d
b) 8 5 52 xd) 9213 4
1. Calcula el valor de «x». 8 1 2 5 7. Halla e
a) 18
3. Encuentra el 4 valor de x x. c) 16
DIstrIBucIones
9 17 8 numérIcAs 14 26 12 b) 15
4
d) 17
1
3 4 13 2
5 x 13 4
2. Halla
7. Calcula el valor6de
el número + 5,1 en la siguiente
quex falta.
7 distribu-
a) 18 c) 16 ción numérica. 2 7 15
b) 15 d) 17 10 75 86
15 6x x
a) 294 8
Resolución 513 3 8c) 35 7 x6 3
2. Calcula el valor de x + 5, en la siguiente distribu- b) 33 d) 31
ción numérica.Nivel Básico 6. Halla el número20que falta. 23 14 8. En la s
a) 7 c) 11 valor d
7 15 6 4. Determina 5el valor de 2 x. d) 92 4
b) 8 8 2 49 4 7 29 3 3
1. Calcula el valor13de «x». 8 x 6 8 3 1 2 5
16 el 9. En el s
DIstrIBucIones 3. En
Encuentra 4 valor x x. x 4gráfica, determina
de 1 25
9 17 8 numérIcAs 14 26 12
20 23 14 8. la siguiente distribución el
a) 7 c) 11 valor de 2x. 3 4 13 2
5 xd) 913 5 2
b) 8 9 6 3 1 7 7 3
a) 35 el número que falta.c) 32
7. Halla
3. a) 18
Encuentra el valor de x. c) 16 b) 23 212 7d) 29 1541
b) 15 d) 17 10 5 86 x x
3 4 13 Resolución2 1 5 2
a) 294 Nivel
5 9 Intermedio
3 c) 3575 6 3
2. Calcula el valor6de x + 5,1 en la siguiente
7 distribu- b) 33 d) 31 10. Determ
2
ción numérica.Nivel 7
Básico 15 6. Halla el número que falta. x
5.
4. Encuentra
Determina el el
5 4valor
valor de
2 x.
de x.
75 6
15 6x 32 4 3
a) 29 c) 35 5 6 8 1 4 32 49 2 0 4 7 294 1 3 31
1. Calcula el valor13de «x». 8 x 8 1 2 5
b) 33 d) 31 16 x 25 9. En el s
20 23 14 8. En la 4 distribución
18siguiente 12 x 4gráfica,
20 1
determina
x el
9 17 8 14 26 12
a) 7 c) 11 valor de 2x. Nivel Avanzado
4. Determina el valor5de x.x 13 5 2
b) 8 d) 9 2a) 35 91 1 31 3c) 327 2 7 3 2 1
6 3 4 7 9 3 7. Halla el número que falta.
Resolución
18 16 el valor de x. xc) 16 25 9. En el siguiente
b) 23 21arreglo, determina
d) 29 41 el valor de x.
3. a)
Encuentra
b) 15 d) 17 104 8 5 x2
3 4 13 2 17 59
2 5 2 4 7Nivel
5 9 Intermedio
37 67 5 6 5 3
6 1 7 10. Determ
2. a)
Calcula
35 el valor de x + 5,c)en32 la siguiente distribu-
6 4x 7 8
23numérica. 2
ción
b) 7d) 29 15
rAzEncuentra
5. . mAtemátIco
el
8 valor de
7 x. 3 x
75 6
15 6x 4 3 3
a) 29 c) 35 5 8 1 4 2 9 2 0 4 24 1 3 1
Nivel13 Intermedio
8 x 10. Determina el valor de x.
b) 33 d) 31
20 23 14 8. En la 18siguiente distribución
12 gráfica, determina el
14 23 20 xx
5. a) 7
4. Encuentra
Determina elel valor
valor dede x.
x. c) 11 valor de x. Nivel Avanzado
b) 8 3 2 8 7 9 4
5 6 1 4 3 4 2 0d) 9 7 94 1 31 2 91 1 31 3 7 2 7 3 2 1
16 el valor de x. x 25 9.Resolución
En el siguiente21arreglo, determina41 el valor de x.
3. Encuentra
18 12 20 x 4
3 4 13 2 17 59 5 2
2 5 2 7
2a) 35 1 1 6 1 13c) 32 7 2 7 2 1 4 9 71 65
2
5
5 3
6 4 7 8
b) 23 2 7d) 29 15 x
rAz. mAtemátIco 8 7 3 x
5 6 x 4 3
a) 29 Nivel Intermedio c) 35
10. Determina el valor de x.
b) 33 d) 31
14 23 x
rAzEncuentra
5.
4. . mAtemátIco
Determina elel valor
valor de
de x.
x. 1.° Año – III BImestre
Nivel Avanzado
3 2 8 7 9 4
5 6 1 4 3 4 2 0 7 94 1 31
16 x 25

Por comprensión
143 1 2 5 3
 8.Resolución
En la siguiente distribución gráfica, determina el
6. Halla el número que falta.
a) 97 17 8 c) 11 14 26 12 valor de x.
b) 8 5 52 xd) 9213 4
9 3 7 3
8 1 2 5 7. Halla el número que falta.
3. a)
Encuentra
18 el valor de x. c) 16 21 41
4 x 4 1
26 12 b) 15 10 8 x2
3 4d) 17 13 2 1 5
Resolución
6 1 7 4 5 9 3 75 6 3
2. Halla
7. Calcula el valor de
el número quex falta.
+ 5, en la siguiente distribu-
ción numérica. 2 7 15 x
10 57 86 x
15 6x 4 3
a) 29 c) 35 8 2 9 4 2 3
4 513 3 8 7 x6 3
e distribu- b) 33 d) 31
6. Halla el número20que falta. 23 14 8. En la siguiente distribución gráfica, determina el
a) 7
4. Determina 5el valor de 2 x. c) 11
2 4 valor de x. Nivel Avanzado
b) 68 8 8 32 491 d) 9
24 7 29 5 3 3 9 3 7 3
16 4 x x 4 1 25 9. En el siguiente
21 arreglo, determina el
41 valor de x.
26 12 3. En
8. Encuentra el valor
la siguiente de x.
distribución gráfica, determina el 4 7 9 5
valor de 2x. 3 45 13 2 2 1 5 2
7 7 6 5
7. Halla 9
a) 35 el número 3 1c) 327 7
6que falta. 3 9 5
6 4 7 8
b) 23 2 7d) 29 1541 x
10 21 8 x 8 7 3 x
2 5 1 6 5 x 2 4 3
a) 294 5 Intermedio
Nivel 3 c) 35 7 6 3 Resolución
10. Determina el valor de x.
e distribu- 9 5
b) 33
6. Halla el número que falta. d) 31
x 14 23 x
5. Encuentra el valor de x.
2Nivel 8Avanzado
4. Determina 5
el valor de x. 3 24
2 4
8 3 7 9 4
5 6 1 84 3 41 2 0 2 7 294 51
42 9 3 1
3
Resolución 4 x 4 1
16 x
8. En la siguiente distribución gráfica, determina el 25 9. En el siguiente arreglo, determina el valor de x.
26 12 18 12 20 x
valor de x. 4 7 9 5
29 Nivel Avanzado
31 35 7 2 3
1 74 71 62 55 3
3 7. 2Halla 1 1
a) 35 el número que falta.c) 32
2 7 2
9. En el siguiente21 41 6 4 7 8
25 b) 23 10 arreglo, determina8d) 29 el valor
x de x.
2 4 17 59 5 2 8 7 3 x
2 4 5 3 7 6 3
e distribu- 7Nivel 9 Intermedio
7 65 5 10. Determina el valor de x.
6 4x 7 8
r Az. mAtemátIco
5. Encuentra el 8 valor 7 x. 3 3 x
14 1.°
23 Año – III BImestre
x
8 42 de 9 4 2 3 3 2 8 7 9 4
5 1 4 2 0 4 1 1
10. Determina el valor de x.
8. En la siguiente distribución gráfica, determina el
valor18de14x. Nivel 12 Avanzado23 20 xx
31 3 9 2 8 3 77 9 3 4
2 1 1 1 3 2 7 2 1 4 1 2 5 3
25 9. En el siguiente 21arreglo, determina41 el valor de x.
4 Resolución
x 2 17 59 5 2
2 7 9 7 65 5
2 1 4
6 1
4x 72 85 3

rAz. mAtemátIco 8 7 3 x
4 3 1.° Año – III BImestre
10. Determina el valor de x.
14 23 x
Nivel Avanzado
3 2 8 1.° A7ño – III
9 BImestre
4
31
25
x
2
2 1 4 1 2 5 3

144
11. Halle x Resolución

4 5 21 6 7 2
20 126 x
25 16 196 81 49 16

Resolución

14. Encuentre el número que falta

6 1 8
15 27 12 34 16 17

4 6 3
32 18 29 18 23
12. Halle x

2 3 2
Resolución
36 27 x
3 4 6 1 4 6

Resolución

15. Calcule x.
2 5 (6)
4 2 (6)
13. Halle x 3 4 (8)

5 8 4 3 (x)
4 1 Resolución
5 2
x 7

ER.

145
 9 11 8
1. Halla el número que falta.
Autoevaluación 16 16 x
189 25 6 27 24 3 19 18 x 3.
1. Calcula el valor de «x». Resolución
a) 6 1 8 c) 2
11 15 2. valor
Halla de
a) 38 c) 42
b) 12 12 x d) 97 10
b) 32 d) 48

2
9 2raz. m6atemÁtiCo
4 7 6
3. Encuentra el valor de x.
18
d 24
istribuCiones x
n 2. Calcula el valor de x + 7, en la siguiente distribu-
umériCas
ción numérica. 3 4 11
78
2. Halla el número que falta.
a) 38 c) 42 69 1
11 58
b) 32 d) 48 2
16 7
16 13x
25 49 x
Resolución 5
25 6
27 19x 3.
2. Calcula el valor de x + 7, en la siguiente distribu- 1. Halla
a) 6 7el número
a) 29 2 que 8falta.c) c) 111
35 13 5
valor d
ción numérica. b) d) 931
b) 33
12 9 6 d) 3 18
9 11 8
1. Calcula el valor de «x». 1 8 2 15
16 16 x 4.
3. Determina
Encuentra elel valor valor de
de x.x.
12 x 7 10
9 48 3 8
2 25 6 27 4 19 7 3. 3 11

2
9 6
a) 6 raz. matemÁtiCo c) 11 valor de x.
4. En el s
6 1 5
b) 12 18
d 24d) 9
istribuCiones
x
n
umériCas 27 2
5 23 1
2. Halla el número5que falta.
9 35
x7
3 9
13 35 x 4

3. a) 38
Encuentra el valor de x. c) 42 6 x
a) 29 2 c)
1 35 9 2 4
b) 32 3 4d) 48 11 8
25
5 7
49
3
x
b) 33
a) 36 d) 31
c) 32
6 1 5 b) 427
2. Calcula el valor de x + 7, en la siguiente distribu- 1. Halla el número 2 que 8falta.d) 144 13 5
ción numérica. 2 7 13 4. Determina 3 el valor
6 de
8 x. 2 6 1
Resolución 5. Determ
59 6
11 8x 99 6 8 3 183
1. a) 29 el valor de «x». c) 35
Calcula 1 8 2 15 4. En el s
16 16 x
b) 33 d) 31 12 1 9de x x. 7 3 9 10
5. Encuentra
5 23el valor 35 x 4 4
9 2 25 6 27 4 19 7 6 3.
a) 6
4. Determina el valor de x. c) 11 valor3de x. 5 3 2 10 7
b) 12 18 24d) 9 x 24 1 2
9 8 3 27 x4c) 32 35x de x.
Resolución 4.
2. En
a) el
36
Halla siguiente
el número arreglo,
que determina
falta. el valor
3. a) 38
Encuentra el valor de x. c) 42
b) 325 23 31 9
b) 4215 9 58 277 d) 344 82 139 6 4
4d) 483 11
35 9 x 4 8
25 8
4
8 49 6 8 x 5. Determ
6 1 5
2. Calcula el valor de x + 7, en la siguiente distribu- 7 72 98 19 135 5
2 71 2
ción numérica. 2 13 1.° Año –3 III 8BImestre 6 8
8 29 6 x 1
a) 36 59 6c) 32 8x
11 5. Encuentra el valor de x. 4
b) 42
a) 29 d) 44
c) 35
16 16 x 3 5 3 2 10 7
b) 33 d) 31 5. Determina el valor de x.
25 27 19 3. 4 4 x
a) 6
4. Determina el valor de x. c) 11 valor de x. 2 4
b) 12 d) 9 15 8 2 2 13 4
5. Encuentra 9el valor de x. 8 3 4 100 3 8 x35 3
4.Resolución 27
En el siguiente arreglo, determinax el valor de x.
3 5 3 2 10 7 2
3. Encuentra el valor de x. 1 2
5 23 1 9 35 3 9 x 4 8 9 5 5
77 38
2 9 6 4
4 3 4 11 x 1.° Año – III 8BImestre 64
8 6 8
6 1 5 1
15 8 2 2 13 4 7 9 9 5
2 2 71 13 2
3 8 6 8
8 29 6 x 1
a) 36 c) 32
5 6 x
b) 42 d) 44
a) 29 c) 35
1.° b)
Año33 – III BImestre d) 31 5. Determina el valor de x. tAreA - sem 2

4. Determina el valor de x. 2 4
5. Encuentra9el valor de x. 8 3 4 100 3 8 x 3
3 5 3 2 10 7 2
23 1 9 35 3 9 x
146
 2. Calcula el valor de x + 7, en la siguiente distribu-

a) 6 Tarea18 c) 11
24 x valor de x.
b) 12 d) 9
1. Halla el número que falta. 2.Resolución
Halla el número
27 que falta.
x 35
a) 38 c) 42
3. Encuentra
b) 32 el
9 valor de
6 x. 3
d) 48 18
1 3 8 4 2 11 15 8 25 5 7 49 3 9 x 4
2. Calcula el valor
12 6de xx + 7,1 en 7la siguiente
5 10 distribu- 7 2 8 1 13 5
es6 n ción numérica.
umériCas
Resolución 2 7 13 3 6 8 2 6 1
9 11 8
x 5 6 x
a) 29 16 16
c) 35 x
2. Halla el número 25 que falta.
27d) 31 19 3.
b) 33
a) 6 c) 11 valor de x.
1. Halla el 25
número que falta. 49 x
b) 12
4. Determina el valor de x. d) 9
e distribu- 9 6 3 18 27 x 35
7 92 8 8 1 13 3 5
3. Encuentra el 1 valor de8 x. 2 15 4. En el siguiente arreglo, determina el valor de x.
12 3 x 4 7 11 10 8 5 7 3 9 4
n 5 23 1 9 35 3 9 x 4 9 7 8 6
es 6 umériCas 6 1 5 8 8 6 8
x 3. 2 7 13 3 7 6 98 29 65 1
2 1 2
2. valor
Halla
a) 36 de
el x.
número 5 que 6
falta.
c) 32 x 8 8 9 x
a) 29
b) 42 c)
d) 35
44 Resolución
1. Halla 27
b) 33 el número xd) 31
que falta. 35
25 49 x 5. Determina el valor de x.
9 6 3 18
e distribu- 78
4. Determina 5
el2 valor 78 x. 31
de 9 13 45
1 8 2 15 2 4
9 8 3
Encuentra 12
5.Resolución el valor dex x. 7 10 4. En el siguiente
4 100 3arreglo, determina8el valor
x 3de x.
6 3 6 8 2
3 5 3 2 106 17
7 2 8
5 23 1 9 35 3 9 x 4 19 62
x 3. 4 4 x 8 58 64 26 8
2. valor
Halla de x.
el número que falta. 7 9 1 9 5
15 2 8 2 1 2 13 2 4
a) 36 c) 32 8 8 9 x
27 x 35
b) 42 25 49d) 44 x
3e distribu- 8 2 5arreglo,
78 determina
31 9el13
4.
1.° En
Añoel7siguiente
– III BImestre valor 4de
5 x. 5. Determina el valor de x.
tAreA - sem 2
x 4 9 7 8 6 2 4
3 el
5. Encuentra 6
8 valor 88 x.
de 26 68 1
4 100 3 8 x 3
3. 3 7 5 39 92 10 5 7 2
2 1 2
valor de x. 8 8 9 x
4 4 x 5 64 2
1
15 27el valor
5. Determina 8 2de x.x 2 13 35 4
3 Resolución
8 5 7 3 9 4
4. En el siguiente
2 arreglo, determina el valor
4 de x.

x 4 1.° Año 4– III

1009BImestre
3 7 8 8 6x 3 tAreA - sem 2
7 3 6 88 2 26 68 1
18 2
7 59 64 29 5
2x
8 8 1 9 x
4

5. Determina el valor de x.
3
4. En el siguiente tAreA
2 arreglo, determina 4 -s
el valor x. 2
deem

x 4 4 100 3 8 x

147
8 8 1 9 x
 b) 1un aula hay 36 alumnos.
1. En d) 1Si los 4 son varones,
4 5 9
Autoevaluación 3. ¿cuántas
En una bolsa mujeres hay en dicha aula? 5 blancas, 7
hay canicas: 9 verdes, 3. Un cañ
5
1. Calcula: Los de los 4 de 9900. 4. Armando amarillas.
rojas y 4 hace una obra ¿Quéenfracción
8 días ydel total rea-
Alberto son 30 seg

3
r9az. matEmÁtico
11 blancas?
liza la misma obra en 10 días, si trabajan juntos, abren
4. En un
a) 1600 c) 2000 a) 1cuánto tiempo terminarán
¿en c) 1 la obra? cuánto
b) 1900 d istribucionEs
d) 1800 n uméricas
a) 4
2
días
1 una caja hay 60 pelotitas, c) 4
3
4
1 días
12 me
¿Qué
Resolución
2. Si
b) en d) 9 de los cuales 32 númer
son4 rojas, 5 son azules, 8 son 5 verdes y el resto
2. Calcula la mitad de la quinta parte de las tres b) 5 días ¿qué fracción deld)total
blancas, 6 2 son
díasblancas? ingeni
cuartas partes de 480. 9
4. Armando hace una obra en 8 días y Alberto rea-
a) 36 c) 60 Resolución 4 son varones,
lizaun
1. En la aula
misma hayobra en 10 días,
36 alumnos. si trabajan
Si los juntos,
b) 48 d) 24 9 4. En un
¿en cuánto tiempo terminarán la obra?
¿cuántas mujeres hay en dicha4aula? 12 me
3. En una bolsa 5 hay 4
canicas: 9 verdes, 5 blancas, 7 a) 4caño
días llena un balde en c) 20
4 segundos,
días 5. ¿Qué
El cañ
1. Calcula: Los de los de 9900. 3. Un otro en
9
rojas y 4 amarillas. 11 fracción del total son
¿Qué 9 «B»
númerlle
30 segundos y un tercero en 15 segundos. Si se

3
blancas?
a) 1600 raz. matEmÁtico
c) 2000 5. abren
¿Cuánto
b) 5 días losletres a 4 para
faltacaños, 6 2igual
d)ser
estando díasaellos
vacío 2 de¿en
balde, los
«C» lle
ingeni
11 el balde?9 3 se sabe
d n
b) 1
a) 1900 1
d) 1800
c) cuánto tiempo llenan
2 istribucionEs
3 uméricas
2. Si5 de
en losuna4 caja hay6 60
lleno e
de los depelotitas,
7? de los cuales 32
neame
1 1 7 9 11
son rojas, 5 son azules, 8 son verdes y el resto
b) d)
2. Calcula
4 la mitad de la quinta 5 parte de las tres blancas, ¿qué fracción del total son blancas?
cuartas partes de 480. 5. El cañ
a) 36 c) 60 «B» lle
4. Armando hace una obra en 8 días y Alberto rea-
b) 48 d) 24 1. En un aula hay 36 alumnos. 4 Si los 4 son varones,
2 «C» lle
liza la misma obra en 10 días, si trabajan juntos, 5. ¿Cuánto le falta a 11 para ser igual9a los 3 de los se sabe
Resolución 4. En una reunión de ingenieros especializados hay
¿en cuánto tiempo terminarán la obra? ¿cuántas mujeres hay en dicha aula? lleno e
3. En una bolsa5hay canicas: verdes, 5 blancas, 7 3. 12
4 de99900. mecánicos,
5 de 24 6balde
de sistemas y 15 electrónicos.
1. a)
Calcula: 4 días del total son
Un los 4llena
caño de losun en 20 segundos,
de 7? otro en
rojas y 4Los
4 días 9
de los¿Qué
amarillas. 11 c) fracción
4 ¿Qué
7
30 fracción
segundos 9 y del
un11 total es
tercero la
en diferencia
15 segundos.entre el
Si se neame
blancas? 9 número de ingenieros de sistemas y el número de
a) 1600 c) 2000 abren los tres caños, estando vacío el balde, ¿en
Resolución
a) 1 c) 12 ingenieros
cuánto tiempo electrónicos?
llenan el balde?
b) 5 días
b) 1900 d) 6
d) 1800 días
2 39
2. Si en una caja hay 60 pelotitas, de los cuales 32
b) 1 d) 1 son rojas, 5 son azules, 8 son verdes y el resto
4 5
2. Calcula la mitad de la quinta parte de las tres 1.° blancas, Año – III ¿quéBImestre
fracción del total son blancas?
cuartas partes de 480.
5. El caño «A» llena un tanque en 8 horas, el caño
4. a)
Armando
36 hace una obrac)en60 8 días y Alberto rea-
«B» llena el mismo tanque en 6 horas y el caño
liza48la misma obra en 10d)días,
b) 24 si trabajan juntos,
4 2 4. «C»una
En llena el mismo
reunión tanque enespecializados
de ingenieros 4 horas. Además, hay
5. ¿en
¿Cuánto
cuántole falta
tiempo para ser igual
a terminarán a los de los
la obra?
11 3 se sabe
12 que el desagüe
mecánicos, «D» puede
24 de sistemas vaciar
y 15 el tanque
electrónicos.
3. En una bolsa hay canicas: 9 verdes, 5 blancas, 7 3. Un caño llena un balde en 20 segundos, otro en
a) 4 días
5 de
rojas y 44 amarillas.6 ¿Qué 4 4 días del total son
c) fracción lleno en
¿Qué 16 horas.
fracción del Se abren
total es lalosdiferencia
4 caños simultá-
entre el
los de los de 7? 9 30 segundos
neamente,
número de ¿eny qué
un tiempo
ingenieros tercero
de enllenará
se 15 segundos.
sistemas y el
el Si de
tanque?
número se
7
blancas? 9 11
1.° ingenieros
Año – III electrónicos?
abren los BImestre
tres caños, estando vacío el balde, ¿en
b) 51 días d) 6 2 días
a) c) 1 9 cuánto tiempo llenan el balde?
2 3
b) 1 d) 1
4 5
Resolución 5. El caño «A» llena un tanque en 8 horas, el caño
4. Armando hace una obra en 8 días y Alberto rea- «B» llena el mismo tanque en 6 horas y el caño
«C» llena el mismo tanque en 4 horas. Además,
5. liza la misma
¿Cuánto le falta a 4enpara
obra 10 días, a los 2juntos,
si trabajan
ser igual de los 4. En una reunión de ingenieros especializados hay
¿en cuánto tiempo11 terminarán la obra? 3 se sabe que el desagüe «D» puede vaciar el tanque
12 mecánicos, 24 de sistemas y 15 electrónicos.
lleno en 16 horas. Se abren los 4 caños simultá-
5 de
a) los 4 de los 6 de 7?
4 días c) 4 4 días ¿Qué fracción del total es la diferencia entre el
neamente, ¿en qué tiempo se llenará el tanque?
7 9 11 9 número de ingenieros de sistemas y el número de
2 ingenieros electrónicos?
1.° b)
Año – III BImestre d) 6 días
5 días tAreA - sem 3
9

148
 4.
ArmandoTareahace una obra en 8 días y Alberto rea-
3.
En una bolsa hay canicas: 9 verdes, 5 blancas, 7 3. Un caño llena un balde en 20 segundos, otro en
liza la misma obra en 10 días, si trabajan juntos,
1.
rojas
En unyaula
4 amarillas. Si los 4 del
¿Qué fracción
hay 36 alumnos. sontotal son
varones, 4. En una reunión
30 segundos de tercero
y un ingenieros especializados
en 15 segundos. Sihay
se
¿en cuánto tiempo terminarán la obra?9
blancas? 12 mecánicos,
abren 24 de estando
los tres caños, sistemasvacío
y 15 el
electrónicos.
balde, ¿en
¿cuántas dicha4aula?
mujeres hay en c)
a) 41 días
a) c) 41 9 días ¿Qué
cuántofracción del total
tiempo llenan es la diferencia entre el
el balde?
2 3 número de ingenieros de sistemas y el número de
Es n Resolución
uméricas
b) 51 días
b) d) 61 2 días
d)
ingenieros electrónicos?
4 59
Resolución
2. Si en una caja hay 60 pelotitas, de los cuales 32
4. son
Armando
rojas, hace
5 sonuna obra 8enson
azules, 8 días y Alberto
verdes rea-
y el resto
de las tres liza la misma obra en 10 días, si
blancas, ¿qué fracción del total son4blancas? trabajan juntos,
1. En 5. El
4. Encaño «A» llena
una reunión deun tanque en
ingenieros 8 horas, el caño
especializados hay
¿enun aula hay
cuánto tiempo36 alumnos.
terminarán Si los
la obra?
9
son varones,
«B»mecánicos,
12 llena el mismo
24 detanque
sistemasen y6 15
horas y el caño
electrónicos.
5. ¿cuántas
a) 4 días le
¿Cuánto mujeres 4 para
falta a hay en c)
dicha4 4igual
ser díasa los 2 de los
aula? «C»
¿Quéllena el mismo
fracción tanque
del total es laendiferencia
4 horas. Además,
entre el
11 9 3 se sabe que
número el desagüe «D»
de ingenieros puede vaciar
de sistemas el tanque
y el número de
Es n uméricas
5 de
b)
blancas, 7 3. Un los 4llena
5caño
días de los 6 de 7?d) 20 2
6 segundos,
días lleno en 16electrónicos?
ingenieros horas. Se abren los 4 caños simultá-
un balde en 9 otro en neamente, ¿en qué tiempo se llenará el tanque?
total son 7 9 11
30 segundos y un tercero en 15 segundos. Si se
2. abren
Si en unalos tres
caja caños,
hay 60estando
pelotitas,vacío el balde,
de los cuales¿en
32
cuánto tiempo llenan el balde?
son rojas, 5 son azules, 8 son verdes y el resto
de las tres 1. blancas,
En un aula ¿qué
hayfracción del total
36 alumnos. son4blancas?
Si los son varones, 5. El caño «A» llena un tanque en 8 horas, el caño
9 «B» llena el mismo tanque en 6 horas y el caño
Resolución
¿cuántas mujeres hay en dicha aula? «C» llena el mismo tanque en 4 horas. Además,
5. ¿Cuánto le falta a 4 para ser igual a los 2 de los
11 3 se sabe que el desagüe «D» puede vaciar el tanque
lberto rea- 5 de los 4 de los 6 de 7? lleno en 16 horas. Se abren los 4 caños simultá-
blancas,
jan juntos,7 3. Un caño 9llena un11
7 una balde en 20 segundos, otro en neamente, ¿en qué tiempo se llenará el tanque?
total son 4. En reunión de ingenieros especializados hay
30 segundos y un tercero en 15 segundos. Si se Resolución
2. 12
Si
abren
mecánicos,
en una 24 de
caja caños,
los tres hay sistemas
60estando
pelotitas, y de
vacío
15 los
electrónicos.
cuales¿en
el balde, 32
¿Qué
son fracción
rojas, 5 sondel total
azules, es
8 la
sondiferencia
verdes y entre
el el
resto
cuánto tiempo llenan el balde?
número
de las tres 1.° blancas,
Año – III de ingenieros
BImestre de sistemas y el número de
¿qué fracción del total son blancas?
ingenieros electrónicos?
tAreA - sem 3

lberto rea-7
blancas, 3. Un caño llena un balde en 20 segundos, otro en
jan juntos, 5.
total son 4. El
30 caño
En «A» llena
segundos
una reunión y undeun tanque
tercero en en
ingenieros 15 8segundos.
horas, el caño
especializados Sihay
se
«B»
abren
12 llena el mismo
los tres caños,
mecánicos, tanque
24 de estando en 6
sistemasvacío horas
y 15 el y el caño
balde, ¿en
electrónicos.
«C» llena el mismo tanquees laendiferencia
4 horas. Además,
os 2 de los cuánto
¿Qué tiempo
fracción llenan el balde?
del total entre el
3 se sabe que el desagüe «D» puede vaciar el tanque
1.° Año – III
número
Resolución BImestre de sistemas y el número
de ingenieros de tAreA - sem 3
lleno en 16 horas. Se
ingenieros electrónicos? abren los 4 caños simultá-
neamente, ¿en qué tiempo se llenará el tanque?

lberto rea-
jan juntos,
4. En una reunión de ingenieros especializados hay
12 mecánicos, 24 de sistemas y 15 electrónicos.
¿Qué fracción del total es la diferencia entre el
os 2 de los número de ingenieros de sistemas y el número de
3
ingenieros electrónicos?

tAreA - sem 3

149
les encanta
5
María es la hermana mayor¿QUÉ EDADES
de Joaquín,
Problemas con edades

TIENEN
un travieso
problemAs con edAdes
¿QUÉ EDADES TIENEN LOS HERMANOS?
LOS
niño que HERMANOS?
tiene seis años menos que su hermana. A ellos
María es la jugar
hermanajuntos. Disfrutan
mayor muchísimos
de Joaquín,
¿QUÉ un
los días
travieso
EDADES niñoque
TIENEN quesus papas
tiene
LOS seisestán
añoslibres,
HERMANOS? menosporque
que susuelen ir al parque
hermana. A ellos
alescorrer y disfrutar
encanta María de la
jugar esjuntos. naturaleza.
Disfrutan María cumple
muchísimos losmuy
días bien
que su
sus papel
papasde hermana
están mayor,
libres, protege
porque suelena Joaquín
ir al de
parque
los peligros y siempre la hermana
le mayor para
acompaña de Joaquín,
que un seguro.
esté travieso niño que tiene seis años menos que su hermana. A ellos
a correr y disfrutar de la naturaleza. María cumple muy bien su papel de hermana mayor, protege a Joaquín de
les encanta jugar juntos. Disfrutan muchísimos los días que sus papas están libres, porque suelen ir al parque
los peligrosaycorrer
siempre le acompaña
y disfrutar para que
de la naturaleza. estécumple
María seguro.
muy bien su papel de hermana mayor, protege a Joaquín de
los peligros y siempre le acompaña para que esté seguro.

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

„ Si la suma de las edades de María y Joa- aprenderemos
Valoramos a nuestros
VALOREShermanos
Y ACTITUDES RAZONANDO...
quín es 24. ¿Puedes plantear una ecua- hoy?
¿Qué
ción que exprese la relación entre ambas
VALORES „ Si la suma de las edades de María y Joa- aprenderemos
Resolver problemas
aYnuestros
ACTITUDES
Valoramos¿Crees que cuidar y RAZONANDO...
edades? ¿Qué
sobre edades
hermanos
proteger a nuestros quín ¿Cuál
es 24.es
„ Si „la suma de¿Puedes
lalas
edad deplantear
edades María? una yecua-
de María Joa- hoy?en
aprenderemos
Valoramoshermanos
a nuestroses importante? diversas situaciones
ción
„ que¿Cuálexprese
es la la
edad relación
de entre
Joaquín?
quín es 24. ¿Puedes plantear una ecua- ambas hoy?
¿Crees que cuidar y
hermanos Resolver problemas
problemáticas.
edades?
ción que exprese la relación entre ambas
proteger a nuestros sobre edades
Resolver en
problemas
¿Crees que cuidar y „ ¿Cuál es la edad de María?
hermanos edades? diversas situaciones
proteger a es importante?
nuestros „ ¿Cuál es la edad de Joaquín?
„ ¿Cuál es la edad de María?
sobre edades en
problemáticas.
hermanos es importante? diversas situaciones
Raz. MateMático „ ¿Cuál es la edad de Joaquín? 1.° añoproblemáticas.
– iii BiMestRe

150
 Los problemas con edades son muy comunes en el planteo de ecuaciones. Sin embargo, por la gran variedad
de problemas y métodos que se emplean para su resolución, vamos a considerar siempre el tiempo en que
se desarrolla el problema (pasado, presente y futuro).

Recuerda que… TABLA DE EDADES CON UNA SOLA PERSONA

Algo que nos ayudará mucho a resolver los problemas de edades será
Para resolver un problema de las tablas de edades y tiempos, las podemos construir de la siguiente
edades, es importante que leas manera:
el problema con cuidado, y, de
ser posible, hagas un cuadro de PASADO PRESENTE FUTURO
tiempo, donde puedas conside- PERSONA TUVO TIENE TENDRÁ
rar las interpretaciones mate-
máticas.
Ejemplo 1
Dentro de 7 años tendré el doble de la edad que tuve hace 4 años.
¿Cuántos años tengo?

Solución
„ Ordenamos los datos en un cuadro de edades:

PASADO PRESENTE FUTURO

Edad x–4 x x+7

Recuerda que… „ Según lo enunciado:

x + 7 = 2 (x – 4)
La diferencia de las edades en x + 7 = 2x – 8
el pasado, presente y futuro, se 7 + 8 = 2x – x
mantienen constantes (siempre x = 15
es la misma). La edad actual es 15 años.

PROBLEMAS CON DOS PERSONAS Sabías que…

Algo que nos ayudará mucho a resolver los problemas de edades será
las tablas de edades y tiempos, las podemos construir de la siguiente En muchos casos se usan los
manera: términos «tengo», «tienes», «te-
nía», «tendré», «tendrás», etc.,
PASADO PRESENTE FUTURO para indicar en qué tiempo se
A A1 A2 A3 encuentra la información.

B B1 B2 B3

Relaciones: A2 – A1 = B2 – B1……
A3 – A2 = B3 – B2 …….

Ejemplo 2 Solución
Las edades actuales de Lady y Sebastián están en „ Ya que las edades son proporcionales a 5 y 4,
la relación de 5 a 4, respectivamente. La edad que Edad de Lady (L) 5 5k
tenemos: = =
Edad de Sebastían (S) 4 4k
tendrá Sebastián dentro de 5 años es igual a la edad
que tenía Lady hace 4 años. ¿Cuántos años tenía „ Reemplazamos de acuerdo a los datos
4k + 5 = 5k – 4
Lady cuando nació Sebastián?
5 + 4 = 5k – 4k → 9 = k

rAz. mAtemátIco 1.° Año – III BImestre

151
 Ejemplo 3
„ Las edades son: Si dentro de 10 años,Ten Adrianaen cuenta
tiene elque…triple de la edad que tie
„ Eso quiere decir que Lady
L = 5(k) → L = 5 · 9 → L = 45 es mayor que Sebastián en:ahora, ¿qué edad tendrá entonces?
Para resolver problemas de
45
S =–4(k)
36 =→9 años.
S = 4 · 9 → S = 36 edades, el tiempo es uno de los
Solución
„ Eso quiere decir que Cuando nació Sebastián,
Lady es mayor Ladyen:
que Sebastián „ Llamamos
tenía 9 años. x afactores
la edad más actualimportantes
de Adriana.enComo la Adriana tie
Presente:
interpretación Existe un
de sulosedad solo
mismos.
45 – 36 = 9 años. ahora x años, dentro de 10 años será x + 10. El triple
la edad que tiene Para presente 3en
ello,esdebes
ahora · x.elconsiderar
problema, las en
Ejemplo 3 „ Por él encontrarás
siguientes
tanto, la ecuación expresa expresiones
queexpresiones: que dentro de 10 años la ed
Cuando nació Sebastián, Lady tenía 9 años. como: tengo, tiene,
Si dentro de 10 años, Adriana tiene el triple de la edad que tiene „ Presente:
será el triple que la actual es: x + 10 =un
Existe 3x tene-
solo
ahora, ¿qué edad tendrá entonces? „ Resolvemos la ecuación: mos,
presente en el problema,etc.
mi edad actual es, en
Ejemplo 3 x + 10 = 3x „ Pasado:
él Puede
encontrarás darse en
expresiones el
Solución
Si dentro de 10 años, Adriana tiene el triple de la edad que tiene 10 = 3x – x problema
como: uno
tengo, o más
tiene, tiem-
tene-
„ Llamamos
ahora, ¿qué edad x atendrá
la edad actual de Adriana. Como Adriana
entonces? 10tiene
= 2x pos
mos,pasados.
mi edad actualPodráses,iden-
etc.
ahora x años, dentro de 10 años su edad será x + 10. El triple10 de „ tificarlo
Pasado: con
Puede expresiones
darse en el
x= →x=5
la edad
Solución que tiene ahora es 3 · x. 2 como: Hace 8 años,
problema uno o más tiem- tenía, el
„ Por tanto, la ecuación que expresa que dentro de
„ Llamamos x a la edad actual de Adriana. Como Adriana tiene10 años la edadLuego la edadtuvo,
actual
pos de Adriana
cuando
pasados. yo es 5.iden-
tenía,
Podrás Dentro de 10 años,
entre
será
ahoraelxtriple
años,que la actual
dentro de 10es: x +su
años 10edad
= 3x será x + 10. El triple de otras. edad será
tificarlo con expresiones
„ Resolvemos la ecuación:
la edad que tiene ahora es 3 · x. „ Futuro:
como: Hace También pueden
8 años, tenía, el
„ x Por+ 10 = 3xla ecuación que expresa que dentro de 10 años la edad
tanto, presentarse en dos
tuvo, cuando yo tenía, entre tiempos
10
será= el
3xtriple
– x que la actual es: x + 10 = 3x
dentro
otras. de un problema;
„ 10 = 2x
Resolvemos la ecuación: con expresiones caracterís-
10 =→3xx = 5 „ Futuro: También pueden
x= + 10 3. Carlos
2 ticas como: en
presentarse tendrá, cuando
dos tiempos
10 = 3x – x suma d
Luego la edad actual de Adriana es 5. Dentro de 10 años, su yo tenga,dedentro
dentro un de x años,
problema;
10 = 2x Facun
10 edad será 15. tendré, entre otras.
con expresiones caracterís-
x= →x=5 Nivel Básico a) 12 a
2 ticas como: tendrá, cuando b) 13 a
Luego la edad actual de Adriana es 5. Dentro de 10 años, su yo tenga, dentro de x años,
1.
edadManuel
será 15.cumplió 30tendré,
años enentre 2020. ¿En qué año
otras. 4. Hace 2
nació? edad q
3. Carlos
a) 1980es mayor que Facundo c) 2000por 3 años. Si la a) 32 a
Verificando el aprendizaje suma
b) 1990 de ambas edades esd)25. ¿Cuál es la edad de
2010 b) 34 a
Facundo?
Nivel Básico 2. a)
3. Hace12 años
Carlos 8 esaños, Claudia
mayor c) 14
tenía
que Facundo 22añosaños.3 ¿Qué
por años. edad
Si la
b) 13 años
tendrádedentro
suma ambasdeedades d) 15 años
8 años?es 25. ¿Cuál es la edad de
a) 22 años
Facundo? c) 38 años
1. Manuel cumplió 30 años en 2020. ¿En qué año 5. Al pre
Nivel Básico 4. Hace
a)
b) 12
30 24
añosaños Fernando tenía
c) 24laaños
d) 14 tercera parte de la
nació? respon
edad
b) 13 que
añostiene ahora. ¿Qué edad
d) 15 añostiene?
a) 1980 c) 2000 Resolución 18 año
a) 32 años c) 36 años años».
1. b) 1990 cumplió 30 añosd)en2010
Manuel 2020. ¿En qué año
4. b)Hace34 años
24 años Fernando tenía d) 38laaños
tercera parte de la a) 6 añ
nació?
Resolución edad que tiene ahora. ¿Qué edad tiene?
2. Hace
a) 19808 años, Claudia tenía 22 años. ¿Qué edad
c) 2000 b) 7 añ
a) 32 años Nivel Intermedio c) 36 años
tendrá
b) 1990dentro de 8 años?d) 2010 b) 34 años d) 38 años
a) 22 años c) 38 años
5. Al preguntársele a un joven por su edad, este
2. b) 30 años
Hace 8 años, Claudia tenía d) 24 años. ¿Qué edad rAz
22años . mAtemátIco
responde: «Si al triple
Nivel de mi edad le aumentas
Intermedio
tendrá dentro de 8 años? 18 años, obtendrás lo que me falta para tener 50
a) 22 años c) 38 años
5. años». ¿Qué edad tenía
Al preguntársele a un hace jovendos poraños?
su edad, este
b) 30 años d) 24 años a) 6 años c) 8 años
responde: «Si al triple de mi edad le aumentas
b)
18 7años,
añosobtendrás lo que d)me
9 añosfalta para tener 50
años». ¿Qué edad tenía hace dos años?
a) 6 años c) 8 años
b) 7 años 1.°d) A
9 años
ño – III BImestre

rAz. mAtemátIco

152
 3. Carlos es mayor„queFuturo: FacundoTambién
por 3 años.pueden
Si la 6. La edad de Sara es el triple de la edad de Ángel y
suma de ambas edades presentarse en dos
es 25. ¿Cuál es latiempos
edad de dentro de 5 años ambas edades sumarán 46 años.
riple de la edad que tiene
Facundo? dentro de un problema; En la actualidad, Ángel tiene:
a) 12 años con c)expresiones
14 años caracterís- a) 7 años c) 10 años
„ Pasado:
b) 13 años 15Puede
ticasd)como: darse
tendrá,
años en el
cuando b) 9 años d) 11 años
problema uno o más
yo tenga, dentro de x años, tiem-
esqué
5. Dentro
niana. Como deResolución
10 años,
año Adriana su
tiene pos pasados. Podrás iden- Resolución
9. La mit
4. Hace tendré, entre otras. 7. Las edades de dos niños suman 14 años. Y dentro
dad será x + 10.edad será24
El triple
años Fernando
15.
de
tenía
tificarlo
la tercera
con
parte
expresiones
de la
cia ent
edad que tiene ahora. ¿Qué edad tiene? de 2 años, uno tendrá la edad del otro. ¿Cuál es la
como: c) Hace 8 años, tenía, el edad de cada uno de los niños? la edad
a) 32 años
e dentro de 10 años la edad
36 años ProBlemAs
a) 7 años
con edAdes
c) 9 años Beto?
b) 34 años tuvo, cuando
d) 38 años yo tenía, entre
= 3x otras. b) 8 años d) 10 años
Qué edad 3. Carlos es mayor Futuro: 10. Si un p
„
Nivelque FacundoTambién
Intermedio por 3 años.pueden
Si la 6.
presentarse en dos tiempos 8. La
En edad de Sara estengo
la actualidad, el triple
15de la edad
años, de cuántos
¿hace Ángel y de cuá
suma de ambas edades es 25. ¿Cuál es la edad de dentro de 5 años ambas edades sumarán 46 años. ple de
años tuve la tercera parte de la edad que tendré
Al preguntársele a dentro
5. Facundo? un jovendeporunsu problema;
edad, este En la actualidad,
dentro de 12 años? Ángel tiene:
a)
responde: con
12 años «Si al triple de expresiones
c) edad lecaracterís-
14 años
mi aumentas a) 7 años c) 10 años
18 años, obtendrás ticas
lo que como:
me tendrá,
falta para cuando
tener 50 a) 5 años c) 8 años
b) 13 años d) 15 años b) 9 años d) 11 años
años». ¿Qué edad yo
tenía tenga,
hace dentro
dos años?de x años, b) 7 años d) 10 años
es 5. Dentro de 10 años, su
n qué año a)será
6 años tendré,
c) 8entre
años otras.parte de la 7. Las edades de dos niños suman 14 años. Y dentro 9. La mit
4.
edadHace 24
15.años Fernando tenía la tercera
b) 7 años d) 9 años
edad que tiene ahora. ¿Qué edad tiene? de 2 años, uno tendrá la edad del otro. ¿Cuál es la cia ent
edad de cada uno de los niños? la edad
a) 32 años c) 36 años ProBlemAs con edAdes
Beto?
b) 34 años d) 38 años a) 7 años c) 9 años
b) 8 años d) 10 años
Qué edad
Resolución
3. Carlos es mayor 1.° Añopor – III BImestre 10. Si un p
Nivelque Facundo
Intermedio 3 años. Si la
6.Resolución
suma de ambas edades es 25. ¿Cuál es la edad de 8. La
En edad de Sara estengo
la actualidad, el triple
15de la edad
años, de cuántos
¿hace Ángel y de cuá
dentro de 5 años ambas edades sumarán 46
años tuve la tercera parte de la edad que tendréaños. ple de
5. Facundo?
Al preguntársele a un joven por su edad, este En la actualidad, Ángel tiene:
a) 12 años «Si al triple de
responde: c) mi
14 años
edad le aumentas dentro de 12 años?
a) 7 años c) 10 años
b) 13 años d)
18 años, obtendrás lo que me 15 falta
años para tener 50 a) 5 años c) 8 años
b) 9 años d) 11 años
años». ¿Qué edad tenía hace dos años? b) 7 años d) 10 años
n qué año
4. Hace 24 años Fernando tenía
a) 6 años c) 8 la tercera parte de la
años 7. Las edades de dos niños suman 14 años. Y dentro 9. La mit
edad que
b) 7 años tiene ahora. ¿Qué
d) 9 añostiene?
edad de 2 años, uno tendrá la edad del otro. ¿Cuál es la cia ent
a) 32 años c) 36 años edad de cada uno de los niños? la edad
b) 34 años d) 38 años a) 7 años c) 9 años Beto?
b) 8 años d) 10 años
Qué edad 1.° Año – III BImestre
Nivel Intermedio 10. Si un p
8. En la actualidad, tengo 15 años, ¿hace cuántos de cuá
5. Al preguntársele a un joven por su edad, este años tuve la tercera parte de la edad que tendré ple de
responde: «Si al triple de mi edad le aumentas dentro de 12 años?
18 años, obtendrás lo que me falta para tener 50 a) 5 años c) 8 años
años». ¿Qué edad tenía hace dos años? b) 7 años d) 10 años
a) 6 años c) 8 años
Resolución
b) 7 años d) 9 años
Resolución

1.° Año – III BImestre

rAz. mAtemátIco

153
 Nivel Avanzado 12. Él tiene la edad que ella tenía cuando él tenía la
tercera parte de la edad que ella tiene. Si ella tiene
18 años más que él. ¿Cuántos años tiene ella?
. Y dentro 9. La mitad de la edad de Beto equivale a la diferen-
¿Cuál es la cia entre la edad que tendrá dentro de 10 años y Resolución
la edad que tenía hace 10 años. ¿Qué edad tiene
Beto?
Resolución
de Ángel y 10. Si un padre tiene 37 años y su hijo 7 años, ¿dentro
ne 46
cuántos
años. de cuántos años la edad del padre será el cuádru-
que tendré ple de la edad de su hijo?

Nivel Avanzado

. Y dentro 9. La mitad de la edad de Beto equivale a la diferen-

¿Cuál es la cia entre la edad que tendrá dentro de 10 años y
la edad que tenía hace 10 años. ¿Qué edad tiene 13. Yo tengo el doble de la edad que tú tenías cuando
Beto? yo tenía la edad que tú tienes y cuando tú tengas la
edad que yo tengo, la diferencia en nuestras eda-
10. Si un padre tiene 37 años y su hijo 7 años, ¿dentro des será 8. ¿Qué edad tengo?
e cuántos de cuántos años la edad del padre será el cuádru-
Resolución
que tendré ple de la edad de su hijo?
Resolución

14. En la actualidad la edad de Ricardo es el doble de

la de Marco, más dos años; hace tres años, la re-
11. Dentro de 15 años la edad de Alberto será el doble lación de sus edades era como 3 a 1. Dentro de 5
de la edad de Carlos. Si hace 6 años la edad de años, ¿cuál será la edad de Ricardo?
Alberto era el triple de la de Carlos, halle la edad
actual de Alberto. Resolución

Resolución

1.° Año – III BImestre

154
 c) 2 y
d) 7 y

3. La eda
2. ble
Clarade
c) 30 años edad
en 5 ad
Autoevaluación d) 48 años a) 16 a
herma
2. Luciana tenia 17 años hace 3 años. ¿Qué edad ten- b) 117ya
a)
1. Matías cumplió 10 años en 2021. ¿En qué año na- 4. drá
Hacedentro
10 años,de 4tenía
años?la mitad de los años que ten- c)
b) 18
6 ya
ció? go. ¿Qué
a) 20 años edad tengo? c) 18 años d)
c) 220ya

5
a) 2009 c) 2011 a)
b) 10
21 años
años c)
d) 30
suaños
24 años
b) 2010
raz. matEmÁtico
d) 2012
2. Clara
b) 20
tiene 6 años más que
años d) 40
hermana Julia. Si
años
d) 7 y
en 5 años, ella tendrá el doble de la edad de su
2.Resolución problEmas
Luciana tenia 17 años hace 3 años. ¿Quécon
edad ten- E dadEs
3. hermana,
Las edades¿qué
Resolución
suman
a) 1 y 7 60años
de edades
Cristinatienen
y su Clara
mejoryamiga
años. ¿Qué edad tiene la mayor?
Julia? Laura 3. La eda
ble de
drá dentro de 4 años? a) 640y años
b) 12 años c) 30 años 4. Si la ed
edad d
a) 20 años c) 18 años b) 36 años
c) 2 y 8 años d) 48 años el cuád
5. Al preguntarle a mi tía Margarita por la edad de a) 16 a
b) 21 años d) 24 años ¿Qué
d) 7 y 13 años b) 17 ae
4. mi
Hace primo,
10 años,estatenía
me respondió:
la mitad desilos al años
cuádrup
queleten-
de
c) 18 a
3. Las edades de Cristina y su mejor amiga Laura su
go.edad
¿Quéle aumentas
edad tengo? 35, obtendrás lo que le falta
3. La edad de Héctor dentro de 12 años, será el do- d) 20 a
suman 60 años. ¿Qué edad tiene la mayor? para cumplir 70 años. ¿Qué 30edad tiene mi primo?
a) 10
ble la edad que tuvo c)
deaños hace 3años
años. ¿Cuál es la
1. Matías cumplió 10 años en
a) 40 años c) 2021. ¿En qué año na-
30 años a) 5 años
b) 20 deaños c)
d) 40años
7 años
edad Héctor?
ció?
b) 36 años d) 48 años b) 6 años d) 8 años
a) 16 años

5
a) 2009 c) 2011 5. Un pa
raz. matEmÁtico 2. Clara tiene 6 años más que su hermana Julia. Si
b) 17 años la edad
4. b) 2010
Hace d) 2012
10 años, tenía la mitad de los años que ten- en
c) 18 años ella tendrá el doble de la edad de su
5 años,
p E
4. Si
su la ed
her
1. hermana,
2. Luciana
roblEmas
go. ¿Qué edad tengo? con dadEs
Hace 10 años, Ángel era mayor que Freddy en 7
d) 20 años¿qué edades tienen Clara y Julia?
años.
el cuád
suma d
tenia 17 años hace
a) 10 años c) 330
años.
años¿Qué edad ten- 5. a) y 7Siaños
actualmente
Al 1preguntarle a mi tíasusMargarita
edades sumanpor la 43 años.
edad de ¿Qué
drá
b) 20dentro
años de 4 años? d) 40 años ¿Qué
mi edad
primo, tendrán
esta me en 7 años?
respondió: si al cuádrup le de hijo me
b) 6 y 12 años
a) 20 años c) 18 años su
c) edad
a) 218 le años
y y8 25
años aumentas 35, obtendrás lo que le falta
b) 21 años d) 24 años para
d) 7 ycumplir
13 años
b) 25 y 32 años 70 años. ¿Qué edad tiene mi primo?
Resolución a)
4. Si 5
c) la años
10edad que tendrá Ivanna
y 17 años c) 7 dentro
años de 6 años es
3. Las edades de Cristina y su mejor amiga Laura b)
3. La
el 6 años
d)cuádruple
edad
21 y 14deañosde la edad
Héctor dentro quedeélaños
d) 8 tuvo
12 años,hace 12elaños.
será do-
5. suman
Al preguntarle
60 años.a¿Qué
mi tía Margarita
edad tiene lapor la edad de
mayor? ¿Qué
ble deedad tieneque
la edad Ivanna
tuvo actualmente?
hace 3 años. ¿Cuál es la 5. Un pa
1. Matías
mi
a) 40 cumplió
primo,
años 10 años
esta me en
c) 2021.
respondió: si ¿En
30 años qué añolena-
al cuádrup de Resolución la edad
ció? edad de Héctor?
su edad
b) 36 años le aumentas 35, obtendrás
d) 48 años lo que le falt a 1. a)
Hace 10 años, Ángel era mayor que Freddy en 7
16 años su her
a) 2009 c) 2011
para cumplir 70 años. ¿Qué edad tiene mi primo? 2. Clara tiene 6 años más suma d
años. Si
b) 17 años actualmente susque su hermana
edades suman 43 Julia. Si
años.
4. b)
a) 52010
Hace años
10 años, tenía la mitadd)
c) 2012
7 de
años
los años que ten- en
¿Qué
c) 5 años, ella tendrá el
edad tendrán en 7 años?
18 años doble de la edad de su hijo m
b) 6¿Qué
go. años edad tengo? d) 8 años hermana,
d) 20 años ¿qué edades tienen Clara y Julia?
2. Luciana tenia 17 años hace c) 330
años. ¿Qué edad ten- a) 18 y 25 años
5. Un
a) 10 años años a) 1 padre
y 7 años y sus hijos tienen juntos 60 años. Si
drá dentro
b) 20 años de 4 años? d) 40 años b) edad
la 25 y 32 delaños
hijo mayor es el triple de la edad de
b) 6 y 12 años
1. a) 20 años
10 años, Ángel erac)mayor 18 años c) 10 y
su 2hermano17 años
Hace que Freddy en 7 c) y 8 años y la edad del padre es el doble de la
b) 21 años
años. Si actualmente susd)edades 24 añossuman 43 años. d) 21 yde14lasaños
suma edades de sus hijos, ¿qué edad tiene el
d) 7 y 13 años
¿Qué edad tendrán en 7 años? 4. hijo menor?
3. Las edades de Cristina y su mejor amiga Laura 1.° Si la edad
Año – IIIque tendrá Ivanna dentro de 6 años es
BImestre
a) 18 y 25 3. La edad de Héctor
el cuádruple de la edad dentro quedeél12
tuvoaños,haceserá
12elaños.
do-
5. suman 60 años
Al preguntarleaños.a¿Qué
mi tíaedad tiene lapor
Margarita mayor?
la edad de ble de la edad que tuvo hace 3 años. ¿Cuál es la
b) 25 y 32 años ¿Qué edad tiene Ivanna actualmente?
a)
mi40 años esta me respondió:
primo, c) 30 años
si al cuádruple de edad de Héctor?
c)
b) 10 yaños
17 años
su 36
edad le aumentas 35, d) 48 años lo que le falta
obtendrás a) 16 años
d) 21 y 14 años
para cumplir
Resolución 70 años. ¿Qué edad tiene mi primo? b) 17 años
4. Hace 10
a) 5 años años, tenía la mitad
c) 7 de los años que ten-
años c) 18 años
go.
b) 6¿Qué
años edad tengo? d) 8 años d) 20 años
a) 10 años c) 30 años 5. Un padre y sus hijos tienen juntos 60 años. Si
b) 20 años d) 40 años la edad del hijo mayor es el triple de la edad de
1. Hace 10 años, Ángel era mayor que Freddy en 7 1.° su
Año – III ByImestre
hermano la edad del padre es el doble de la
años. Si actualmente sus edades suman 43 años. suma de las edades de sus hijos, ¿qué edad tiene el
¿Qué edad tendrán en 7 años? 4. hijo
Si la menor?
edad que tendrá Ivanna dentro de 6 años es
el cuádruple de la edad que él tuvo hace 12 años.
5. Al preguntarle a mi tía Margarita por la edad de ¿Qué edad tiene Ivanna actualmente?
mi primo, esta me respondió: si al cuádrup
tAreA - sem 5

155
 Tarea c) 18 años 5. Un padre y sus hijos tienen juntos 60 años. Si
1. Matías cumplió 10 años en d) 2021.
24 años
¿En qué año na- la edad del hijo mayor es el triple de la edad de
1. Hace
ció? 10 años, Ángel era mayor que Freddy en 7 su hermano y la edad del padre es el doble de la
Resolución
años.
3. a)
Las2009 Si actualmente sus edades
edades de Cristina yc)su2011 suman
mejor amiga43 Laura
años. suma de las edades de sus hijos, ¿qué edad tiene el
3.
2. La edad
Clara
hijo de Héctor
tiene
menor? 6 años dentro
más que desu
12hermana
años, seráJulia.
el do-
Si
¿Qué
suman
b) edad tendrán en
201060 años. ¿Qué edad 7 años?
d) tiene
2012 la mayor? ble
en 5deaños,
la edad
ella que tuvoelhace
tendrá doble3 de
años. ¿Cuálde
la edad es su
la
a) 40 años
a) 18 y 25 años c) 30 años edad de Héctor?
hermana, ¿qué edades tienen Clara y Julia?
b) 36
2. Lucianaaños
b) 25 y 32 tenia d) 48 años
años17 años hace 3 años. ¿Qué edad ten- a) 16
1 yaños
7 años
drá
c) 10dentro de 4 años?
y 17 años b) 17
6 yaños
12 años
4. a)
Hace
d) 20 y1014años,
21 años añostenía la mitad
c) 18deaños
los años que ten- c) 18
2 yaños
8 años
go.21
b) ¿Qué
añosedad tengo? d) 24 años d) 20
Resolución 7 yaños
13 años
a) 10 años c) 30 años
años de Cristina yd)su40mejor
b) 20edades
3. Las años amiga Laura
E
3. La edad de Héctor dentro de 12 años, será el do-
con dadEs
suman 60 años. ¿Qué edad tiene la mayor? ble de la edad que tuvo hace 3 años. ¿Cuál es la
a) 40 años c) 30 años edad de Héctor?
b) 36 años d) 48 años 4. Si
a) la
16edad
años que tendrá Ivanna dentro de 6 años es
el
b) 17 años de la edad que él tuvo hace 12 años.
cuádruple
5.
4. Al
Hace preguntarle a mi la
10 años, tenía tíamitad
Margarita
de lospor la que
años edadten-de ¿Qué edad tiene Ivanna actualmente?
c) 18 años
mi ¿Qué
go. primo,edad estatengo?
me respondió: si al cuádruple de
d) 20 años
Resolución
su edad
a) 10 años le aumentas 35, c)obtendrás
30 años lo que le falta
para cumplir 70 años. ¿Qué edad tiene mi primo?
ué año na- 1.° b)
Año – III BImestre d) 40 años
20 años
tAreA - sem 5
a) 5 años c) 7 años
b) 6 años d) 8 años
2. Clara tiene 6 años más que su hermana Julia. Si 5. Un padre y sus hijos tienen juntos 60 años. Si
4. Si la edad que tendrá Ivanna dentro de 6 años es
la edad del hijo mayor es el triple de la edad de
E
en 5 años, ella tendrá el doble de la edad de su el cuádruple de la edad que él tuvo hace 12 años.
con dadEs
1. Hace
5. hermana, 10 años,
Al preguntarle ¿qué Ángel era
a mi tía
edades mayor
Margarita
tienen que
Clara y Freddy
por la edad
Julia? ende7 su hermano y la edad del padre es el doble de la
¿Qué edad tiene Ivanna actualmente?
é edad ten- años.
mi
a) y 7Siaños
1primo, actualmente sus edades
esta me respondió: si suman 43 años.
al cuádrup le de suma de las edades de sus hijos, ¿qué edad tiene el
¿Qué
su
b) y edad
6edad tendrán en35,
12leaños
aumentas 7 años?
obtendrás lo que le falta hijo menor?
para
a) 218ycumplir
c) y8 25
añosaños70 años. ¿Qué edad tiene mi primo?
a)
b) 7525yaños
d) y1332años
años c) 7 años
b) 6 años
c) 10 y 17 años
Resolución
d) 8 años
miga Laura 3. La edad de Héctor dentro de 12 años, será el do- 5. Un padre y sus hijos tienen juntos 60 años. Si
yor? d) 21 y 14 años
ble de la edad que tuvo hace 3 años. ¿Cuál es la la edad del hijo mayor es el triple de la edad de
ué año na-
1. edad
Hace de 10Héctor?
años, Ángel era mayor que Freddy en 7 su hermano y la edad del padre es el doble de la
años.
a) 16 años Si actualmente sus edades suman 43 años. suma de las edades de sus hijos, ¿qué edad tiene el
2. Clara
¿Qué
b) 17 años tiene tendrán
edad 6 años más
en 7 que
años?su hermana Julia. Si hijo menor?
os que ten- en
c) 18 5 años,
años ella tendrá el doble de la edad de su
a) 18
hermana, y 25 años
¿qué edades tienen Clara y Julia? Resolución
é edad ten- d)
b) 120
25yaños
y7 32 años
a) años
c) 10 y 17
b) 6 y 12 años años
d) 221y y8 14
c) añosaños
d) 7 y 13 años
4. Si la edad que tendrá Ivanna dentro de 6 años es
miga Laura 1.° La
3. Año edad – III
el cuádruple de B Imestre
Héctor dentro
de la edad quedeél12 años,
tuvo será
hace 12elaños.
do- tAreA - sem 5
yor?
la edad de ble de la edad que tuvo hace 3 años. ¿Cuál es la
¿Qué edad tiene Ivanna actualmente?
ádruple de edad de Héctor?
que le falta a) 16 años
mi primo? b) 17 años
os que ten- c) 18 años
d) 20 años
5. Un padre y sus hijos tienen juntos 60 años. Si
1.° la
Año
edad– del III Bhijo mayor es el triple de la edad de
Imestre tAreA - sem 5
reddy en 7 su hermano y la edad del padre es el doble de la
n 43 años. suma de las edades de sus hijos, ¿qué edad tiene el
hijo
4. Si la menor?
edad que tendrá Ivanna dentro de 6 años es
el cuádruple de la edad que él tuvo hace 12 años.
la ed ¿Qué edad tiene Ivanna actualmente?

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