E.E.S.T.

N°2

Prácticas del
Lenguaje 2° 1°
Profesora Callizaya, Kantuta

1er. Trimestre 2020

Actividades de contingencia
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Prácticas del Lenguaje
2° 1°
Prof. Kantuta Callizaya
Criterios para la clasificación de palabras

1) Leer el siguiente texto atentamente:

2) Completen el siguiente cuadro de las variaciones morfológicas del artículo.

NÚMERO Género FEMENINO Género MASCULINO

SINGULAR ___________/ UNA _________/ UNO

PLURAL LAS/_________ LOS /_________

3) Siguiendo el criterio morfológico, completen el cuadro clasificando las siguientes
clases de palabras en variables e invariables:
preposición, adjetivo, sustantivo, artículo, adverbio

PALABRAS INVARIABLES PALABRAS VARIABLES

Coordinante Verbo
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4) Leer el siguiente texto atentamente:

5) Conecten cada palabra de la primer lista con su clasificación semántica colocando la

letra correspondiente al lado.
A) Casa
B) Jauría
C) Hermosa
D) Corre
E) Unos

● Verbo de acción __
● Artículo indeterminado __
● Sustantivo común concreto __
● Adjetivo calificativo __
● Sustantivo colectivo __
6) Indiquen qué criterios fallan en las siguientes oraciones:
● "La diccionarios es unos herramientas importantes para el estudio".
● "El cepillo de dientes está embarazado".
● "El auto del tío Alberto canta ópera en un teatro".
● "Los bicicletas de María era nuevo y hermoso".
7) Reescriban las oraciones anteriores aplicando adecuadamente los criterios trabajados.
 La comunicación

1) Leer la siguiente historieta de Quino:

a) Expliquen de qué modo intentan comunicarse los indígenas de la historieta.

¿Logran hacerlo? Justifiquen su respuesta.

b) Mencionen distintas formas de comunicación.

c) ¿Cómo se logra una comunicación efectiva?

1
 La comunicación

Diariamente los hombres usan el lenguaje para comunicarse, para

sociabilizarse y para establecer relaciones con otros miembros de la comunidad.
Cada vez que lo hacen, generan situaciones comunicativas, es decir,
situaciones en las que dos o más personas se comportan como productores y
receptores de mensajes.

Lo que se ha producido entre Matías y la mamá es una situación

comunicativa. Los elementos presentes en cualquier situación comunicativa
constituyen lo que se denomina circuito o esquema de la comunicación, que
puede representarse de la siguiente manera:

Emisor: es quien produce el mensaje.

Receptor: es quien recibe el mensaje.

Mensaje: es lo que se transmite de un participante de la comunicación a

otro.

Código: es la lengua o el sistema de signos que se emplea.

Referente: es el tema sobre el que trata el mensaje.

2
 Canal: es el medio por el que se transmite el mensaje (aire, papel, ondas
sonoras, etcétera).

Actividades:

1) Completen este texto los datos de la primera viñeta de la historieta de

Yo, Matías.

Matías es el emisor, ya que envía el _________ a su mamá, que es

la __________. El tema del mensaje es __________ y lo transmite
por un canal _________. El código que comparten es el español, ya
que emplean una lengua natural.

2) Relean la tercera viñeta y respondan: ¿Quién habla y a quien se dirige?

¿Qué dice? ¿Acerca de qué habla?

3) Indiquen cuántos emisores hay en la tercera viñeta. Justifiquen su

respuesta.

La comunicación a distancia

Para llevarse a cabo, la comunicación requiere, al menos, dos sujetos: el

emisor y el receptor. Las situaciones comunicativas no siempre se producen cara
a cara, sino que los participantes pueden estar en lugares distantes. Por ejemplo,
el emisor puede hablar por teléfono con un receptor que viva en otra ciudad. Pero
es también posible que transcurra un tiempo prolongado entre que el emisor
produce el mensaje y el receptor lo recibe.

1) Lean el siguiente texto:

3
 Actividades:

a) ¿Quién produjo el mensaje anterior? ¿A quién se dirige?

b) ¿Cuál es el motivo de la carta?

c) Realizar el circuito de la comunicación con los datos de la carta (en la

carpeta, luego, en clase, lo corregimos todos juntos).

2) Identificar en el siguiente texto los componentes del circuito de la

comunicación:

EMISOR:

RECEPTOR:

MENSAJE:

CÓDIGO:

REFERENTE:

CANAL:

Elementos del circuito de la

4
comunicación

Las situaciones comunicativas involucran, además de los participantes,

varios componentes que son indispensables para lograr que la comunicación sea
exitosa. Estos elementos son el canal, el mensaje, el código y el referente. A
continuación se trabajarán algunos de esos componentes.

El canal

Es el medio por el cual se transmite el mensaje. Los canales pueden ser

muchos y variados, por ejemplo: el canal oral es el que se utiliza en la
conversación cara a cara, las ondas televisivas permiten que lleguen a los hogares
de la gente las imágenes y sonidos que se transmiten desde las emisoras, las
ondas radiofónicas son las que permiten escuchar las emisiones de radio.

Con el avance de la tecnología, la cantidad de canales de comunicación se

ha incrementado, ya que se han establecido nuevos. Hace algunos siglos, por
ejemplo, en el siglo XVI, los únicos canales de comunicación eran orales y
escritos.

El código

Para evitar fallas en la comunicación, los participantes deben compartir el

código. El código no es únicamente el lenguaje, sino todo sistema que utilizan los
participantes de la situación para comunicarse.

El código en la comunicación puede ser verbal o no verbal. Entre los

códigos verbales se encuentran los lenguajes naturales, como el español o el
inglés, y también los artificiales, como los que se utilizan para hacer programas de
computación.

En cambio, el código no verbal es cualquier sistema de señales, colores,

banderas, etcétera, que no involucre el lenguaje. Por ejemplo, en el semáforo el
código es no verbal y requiere por parte del receptor un conocimiento del
significado de los colores para que pueda comprender las indicaciones.

Para que la comunicación resulte efectiva, el emisor y el receptor deben

compartir el código.
5
  Observen las siguientes señales:

1) Analicen las imágenes anteriores e indiquen el significado de cada cartel:

1:

2:

3:

4:

2) Escriban qué tipos de códigos se utilizan en esos ejemplos. Justifiquen su

respuesta.

3) Indiquen qué otros códigos no verbales conocen.

4) Piensen otros carteles que cumplan la misma función y dibújenlos en sus

carpetas.

El mensaje

Es aquello que el emisor transmite al receptor. El mensaje puede ser tanto

lingüístico como no lingüístico o icónico.

Los lingüísticos son los que se valen de una lengua o lenguaje. Los
mensajes icónicos, en cambio, son aquellos que
reproducen con su forma al elemento que señalan,
con el cual guardan una relación de semejanza. Por
ejemplo, si en la vidriera de un negocio hay una
ilustración de un ramo de flores, un velo, un anillo de
diamante y un zapato de tacón, indica, seguramente,
que se trata de una tienda de vestidos y adornos de
casamiento y no de una casa que vende alimentos. El anillo, el velo, el ramo y el
zapato son un mensaje icónico.
6
 Los ruidos y las interferencias

Para que la comunicación sea efectiva no deben producirse interferencias,

es decir, inconvenientes que impidan que el receptor entienda correctamente el
mensaje del emisor. Estas interferencias o ruidos pueden producirse en diferentes
elementos del circuito de la comunicación, como el código o el canal. Observen los
siguientes ejemplos:

Actividades:

Supongan que esta imagen corresponde a una ciudad donde se utiliza una
lengua diferente del español. Ustedes van de viaje a este lugar, pero no pueden
leer los carteles ni entender las indicaciones de los habitantes del lugar.

1) Expliquen qué negocios y lugares aparecen en la imagen anterior.

2) Redacten un diálogo en el que se produzcan fallas en la comunicación

por interferencias en alguno de los elementos estudiados.

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LOS GÉNEROS LITERARIOS

Las obras literarias se agrupan en tres grupos llamados géneros literarios
según las características que posean. Estos géneros son: el género narrativo,
el género lírico y el género dramático.

EL GÉNERO NARRATIVO
El género narrativo comprende aquellos textos que, mediante un narrador,
cuentan historias ocurridas a unos personajes en un lugar y un tiempo
determinados. Tanto el narrador como los hechos narrados pertenecen al
mundo de la ficción.
La mayoría de las obras narrativas en la actualidad están escritas en prosa,
aunque, antiguamente, los relatos se escribían en verso, como ocurre en los
romances o en los poemas épicos, por ejemplo.
Las formas más comunes del género narrativo son la novela, el cuento, la
leyenda, la fábula.
ESTRUCTURA DE LOS RELATOS NARRATIVOS
En la situación inicial del relato el narrador presenta a los personajes y los
ubica en un espacio y en un tiempo en el que suceden los hechos. Los
personajes, el espacio, y el tiempo constituyen el marco.
Este marco responde a las preguntas: ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿qué
se plantea?
Para que haya narración debe aparecer necesariamente una complicación, es
decir, algo que modifique la situación anterior, cotidiana y previsible, y que
obligue al personaje a actuar en consecuencia. Esta alteración puede
originarse en un deseo interior del personaje o puede provenir de algo exterior
a él; siempre implica la transición de un estado anterior a otro.
La complicación responde a las preguntas ¿qué quiere? ¿qué pasó?
La complicación desata una secuencia de acciones, mediante las cuales los
personajes llegan a una resolución. La complicación es la parte más
importante de una narración; no puede suprimirse, ni cambiar su orden porque
el relato sería otro.
El resultado de una complicación constituye la resolución.
Responde a la pregunta ¿cómo se resuelve?
En un relato pueden aparecer una o más complicaciones. El conjunto de una
complicación y su resolución constituye un episodio.
Así, sumando complicaciones y resoluciones, o dicho de otra manera,
episodios y episodios, va transcurriendo el relato hasta que se presenta la
situación final que es el fin de la narración.
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COMPONENTES DEL MARCO

EL ESPACIO
El espacio es el marco físico donde se ubican los personajes y los ambientes
geográficos y sociales en los que se desarrollan los hechos de una narración.
Si este espacio existe realmente (Barcelona, por ejemplo) hablaremos de
espacio real. Si por el contrario el lugar donde ocurren los hechos es
inventado (la Comarca, tierra de los hobbits) lo llamaremos espacio ficticio.
Así habrá que distinguir también entre espacios exteriores o abiertos (afuera)
e interiores o cerrados (adentro). El narrador puede explicar detalladamente
cómo son esos espacios o bien plantearlos de manera general.

EL TIEMPO
Cuando hablamos del tiempo en la narración hay que distinguir entre:
1. El tiempo externo o histórico: es la época o momento en que se sitúa la
narración. Puede ser explícito (por ejemplo: ”en 1995 un joven llamado…” o
deducirse del ambiente, personajes, costumbres, etc. Por ejemplo, si una
narración presenta hechos ocurridos donde no hay celulares, podemos deducir
que es una época anterior a la actualidad donde casi todos somos usuarios de
celulares, o si hay tecnología avanzada quizás sea una historia futurista.
2. El tiempo interno: es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en
la historia. Puede ser toda una vida o solamente unas horas.
El tiempo interno puede seguir o no una linealidad cronológica, ya que el
narrador puede contar de manera lineal los hechos tal como fueron ocurriendo,
siguiendo el orden temporal o hacer “saltos temporales” para contar algo
anterior que hace más comprensible el relato, para situarnos mejor en la
historia o para que imaginemos junto con los personajes lo que puede llegar a
pasar.

LOS PERSONAJES
Los personajes son los que llevan a cabo las acciones contadas por el
narrador.
Podemos clasificarlos en dos grupos dependiendo su importancia en la historia
o de las relaciones de oposiciones entre ellos:
Por su importancia dentro de la historia:
- Principales, que desarrollan la acción principal.
- Secundarios, menos relevantes, pero que pueden adquirir
relevancia en algún episodio.
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Por las relaciones de oposición entre ellos:

- Protagonista: desempeña la función principal.
- Antagonista: se opone al protagonista.
Un personaje puede ser dependiendo de su importancia en la historia principal
y de su relación protagonista; y otro ser principal y antagonista (del
protagonista). Por ejemplo, en una narración “el bueno” y “el malo” son
personajes principales y los ayudantes, secundarios; pero “el bueno” es
protagonista y “el malo” su antagonista.

EL NARRADOR
El narrador es otra creación del autor real de carne y hueso, y es el que
presenta los hechos de la narración. No hay que confundir autor con narrador.
El autor es la persona, el escritor real, que puede decidir quién contará la
historia: un narrador omnisciente, un narrador testigo o un narrador
protagonista.
Un narrador puede contar la historia desde distintos puntos de vista. No es lo
mismo ser el protagonista del relato que ser un mero testigo, o ni siquiera
formar parte de lo narrado. Por ello, según el punto de vista adoptado, el
narrador podrá ser:
-Narrador protagonista: forma parte de la historia, es un personaje dentro de
ella y cuenta los hechos en primera persona. Sabe lo que hace, dice y piensa
él mismo. Narra desde su punto de vista.
Ejemplo: “El tren era el de todos los días a la tardecita, pero venía moroso,
como sensible al paisaje. Yo iba a comprar algo por encargo de mi madre. Era
suave el momento, como si el rodar fuera cariño en los lúbricos rieles. Subí y
me puse a atrapar el recuerdo más antiguo, el primero de mi vida. El tren se
retardaba tanto que encontré en mi memoria un olor maternal...”
(Extraído del cuento Tren de Santiago Davobe)
-Narrador omnisciente: sabe lo que hacen, sienten y piensan los personajes.
Se expresa en tercera persona. (La palabra omnisciente significa “el que
todo lo sabe”)
Ejemplo: “... Tionisio Pulido era un indio campesino que una tarde de
febrero estaba labrando sus tierras cuando el suelo comenzó a temblar y a
moverse. Los temblores no lo sorprendieron mucho porque ya hacía alrededor
de quince días que esto ocurría, pero sí se asustó mucho cuando su arado
chocó con una gran piedra...”. (Extraído del cuento El día en que el Paricutín
hizo temblar el sur de México de Constanza Gechter)
-Narrador testigo: Sólo cuenta lo que hacen o dicen los personajes en su
presencia o lo que se entera por otros. Puede referirse únicamente a lo que él
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ve o percibe pero no puede explicar sentimientos ni pensamientos de los

personajes. Puede estar escrito en primera o tercera persona.
PRINCIPALES SUBGÉNEROS NARRATIVOS
Dentro del género narrativo se pueden distinguir los siguientes subgéneros:

Poema épico: narración en verso, por lo general muy extensa, que cuenta la
historia de un héroe unido al destino de su pueblo. Los poemas épicos están
escritos en versos de arte mayor y en ellos predominan fórmulas y epítetos
épicos. Ejemplos: El Cantar de Mío Cid, El Cantar de Roldán y El Cantar de los
Nibelungos.
Romance: narración breve en versos octosilábicos con rima asonante en los
versos pares, quedando sueltos los impares. Ejemplos: Romance del
prisionero, Romance del conde Olinos, etc.
Fábula: narración breve, ya sea en prosa o en verso, que persigue un fin
didáctico y moral. Suele estar protagonizada por animales y de los hechos
narrados se extrae una enseñanza o moraleja. Ejemplos: fábulas de Esopo,
fábulas de La Fontaine, Fábulas de Tomás de Iriarte, etc.
Cuento: narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un
grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Suelen
desarrollarse en un espacio y un tiempo únicos. El final puede ser abierto o
cerrado. No obstante, la frontera entre un cuento largo y una novela corta no es
fácil de trazar. Ejemplos: Cuentos de Leopoldo Alas "Clarín", cuentos de
Cortázar, cuentos de Augusto Monterroso, etc.
Novela: es el subgénero narrativo más extendido. Está escrita en prosa, de
extensión variada, y presenta un mundo problemático y diverso. La historia
puede variar de espacio y de tiempo, y su protagonista es complejo y rico en
matices. Si atendemos a su argumento, la novela puede ser realista, histórica,
de aventuras, de ciencia-ficción, de amor, policiaca, etc. Ejemplos: La sombra
del viento, de Carlos Ruiz Zafón; El guardián entre el centeno, de J.D. Salinger;
Paula, de Isabel Allende, etc.
 Los géneros literarios: el género narrativo
Como vimos en la primer hoja del material que les dejé sobre Géneros literarios, su creación es útil para
clasificar y organizar (u ordenar) los textos literarios, de esta forma podemos estudiarlos y trabajarlos
mejor.
Dependiendo de sus características se formaron 3 grupos, cada uno con sus propias cualidades.

Si leyeron, subrayaron las ideas principales e hicieron un resumen breve entendiendo el texto, realicen las
siguientes actividades:
*Obligatorio

1. 1) ¿Qué son los géneros literarios? Elegir la opción correcta: * 2 puntos

Marca solo un óvalo.

Tipos de cuentos.

Tres grupos de obras literarias.

Tres grupos de obras literarias las cuales se forman reuniendo en cada uno de los grupos textos
con características similares.

2. 2) El género narrativo es un grupo de... * 2 puntos

Marca solo un óvalo.

Cuentos

Textos que mediante un narrador cuentan historias.

Mitos y leyendas

3. 3) La mayoría de las obras narrativas en la actualidad están escritas en: * 2 puntos

Marca solo un óvalo.

Verso

Prosa
4. 4) Estructura de los relatos: elegir la opción en la que las partes de la narración están 2 puntos

en el orden correcto. *

Marca solo un óvalo.

1)Episodio/s, 2) situación inicial:marco, 3) situación final.

1)Situación final, 2) episodio/s, 3) situación inicial: marco.

1) Situación inicial: marco, 2) episodio/s, 3) situación final.

5. 5) Seleccionar los componentes de un episodio: * 2 puntos

Selecciona todos los que correspondan.

Personajes
Resolución
Tiempo
Narrador
Secuencia de acciones
Espacio
Complicación

6. Nombre y Apellido *

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Formularios
 El género narrativo II: los componentes del
marco
Luego de leer, subrayar y resumir las páginas 2, 3 y 4 del archivo de word sobre el género narrativo, realizar
las siguientes actividades.
*Obligatorio

1. Nombre *

2. ¿Cuáles son los componentes del marco? Seleccionalos * 1 punto

Selecciona todos los que correspondan.

El tiempo
El espacio
Los episodios
Poemas épicos
El narrador
Los personajes
La resolución

3. Seleccionar las afirmaciones VERDADERAS. * 1 punto

Selecciona todos los que correspondan.

El narrador es una creación del escritor real.

El autor es una creación del escritor real.
El narrador cuenta los hechos desde un único punto de vista siempre.
El narrador puede contar los hechos desde distintos puntos de vista.
Según el punto de vista del narrador se lo puede clasificar en tres tipos: narrador testigo, narrador
protagonista y narrador omnisciente.
4. ¿Qué es EL ESPACIO? ¿Cuáles dos tipos de espacio existen? *

5. ¿Cómo se clasifica el tiempo? Elegí el tipo de tiempo al que hace referencia el 1 punto
siguiente ejemplo: "(...) él estaba solo en aquel mundo del año 2055, o era como si
estuviese solo." *

Marca solo un óvalo.

Tiempo externo o histórico

Tiempo interno

6. ¿Cómo se clasifica el tiempo? Elegí el tipo de tiempo al que hace referencia el 1 punto
siguiente ejemplo: "Ayer había salido al mercado a comprar algo sencillo para comer.
No estaba de humor para tanto alboroto, era una simple cena. Hoy el menú ya sería
algo más elaborado.Compró carne, papas y algunas aceitunas, un buen vino, ya que
estaba, y un poco de pan. Esa noche cenaría un buen pastel de papas en su pequeña
mesita de aquel viejo departamento en la calle Yerbal, en Flores. Levantó su copa de
vino. Era un día para celebrar." *

Marca solo un óvalo.

Tiempo externo o histórico.

Tiempo interno.

7. ¿Qué son los personajes? *

8. Seleccioná las opciones correctas: Los personajes se clasifican dependiendo de... * 1 punto

Marca solo un óvalo.

su aparición en la historia

su importancia dentro de la historia

las relaciones de oposición entre ellos

su cantidad de diálogos en la historia

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Formularios
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 "El peatón" de Ray Bradbury
Ray Bradbury nació en 1920 en Illinois, Estados Unidos. Ha escrito muchas obras de ciencia ficción, entre
ellas: "Crónicas marcianas", "El hombre ilustrado", "Fahrenheit 451". En sus cuentos y novelas son
recurrentes temas como: la condena al racismo, la guerra nuclear, la dominación de las máquinas sobre el
hombre y la censura ejercida por el poder. También ha escritoo ensayos, poemas y guiones para televisión.

Después de leer el cuento "El peatón" de Ray Bradbury, contestar las siguientes preguntas:
*Obligatorio

1. Dirección de correo electrónico *

2. Nombre *

3. 1) ¿En qué época están ubicados los acontecimientos que se narran en el cuento? *

4. 2) ¿Qué elementos tecnológicos que no existen en la actualidad aparecen en el relato? *

5. 3) ¿A qué se dedica la gente, según el cuento, en 2053? *

Leer el siguiente cuento llamado "La televisión" de Daniel Sueiro:

Así los dejé y así los vuelvo a encontrar a todos de vuelta en mi casa esta noche. Pegados a sus sillas, pegados a las
paredes, de pie, sentados, los ojos llorosos, no iluminados, abiertas las bocas, pero mudas, respirando apenas, sin susurro, un
movimiento, un contacto siquiera entre ellos. Los niños, las mujeres, los hombres, los viejos. Todo en torno a la misteriosa
caja pálida, al vociferante cristal eléctrico, a la cercana lejanía feliz del ojo mágico.
Entro en la habitación ruidosamente, porque ahora no quiero pasar inadvertido. Los saludo en voz alta, ¡hola!, ¡hola!, pues
aún los quiero, y quiero que ellos sean también libres. Están tan lejos que tardan un rato en volverse para mirarme.

6. 4) ¿Pueden establecer alguna relación entre el cuento de Daniel Sueiro y el de Ray Bradbury?
En la actualidad ¿qué podríamos decir que reemplazó el lugar de la televisión en estos días?
*

7. 5) ¿Qué actividades distinguen a Leonard Mead y lo transforman en un ser único,

excentrico dentro de la sociedad de esa época? Relacionen con la oposición peatón-
conductor. *
8. 6) ¿Por qué el cuento se llamará "El peatón" y no "Un peatón? Justiicar con elementos del
cuento. *

9. 7) ¿Cómo pueden relacionar el cuento con el contexto actual del mundo? La pandemia, el
aislamiento social preventivo obligatorio, la vida diaria afuera y adentro de las casas? *

10. 8) Si Leonard Mead estuviera en Buenos Aires, ¿cómo sería su caminata? ¿qué encontraría
por las calles? *

11. 9) Pensando en la cuarentena contame cómo la estás viviendo en un relato de entre 20 y

100 palabras en las que solo utilices sustantivos *
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Resumen de tópicos charlados en clase virtual:
 La ciencia cción
Después de leer el cuento "El peatón" de Ray Bradbury, las dos páginas sobre la ciencia ficción y sus
características realizar las siguientes actividades:
*Obligatorio

1. Nombre *

2. 1) ¿Qué tipo de personaje es Leonard Mead? Elegir las opciones que les parezcan 0 puntos
verdaderas. Justifiquen sus respuestas. *

Marca solo un óvalo.

Es un revolucionario pacífico.

Está perfectamente integrado a las costumbres de su época.

Es separado de la sociedad por ser un ejemplo peligroso.

Está verdaderamente loco.

3. Justificá tu elección: *

4. 2) Caracterizá el marco del cuento "El peatón". *

5. 3) Explicá cómo están planteados los siguientes temas en el cuento de Ray Bradbury: a)
anulación del intelecto; b) sociedad deshumanizada; c) fuerte control social. *

6. 4) ¿Cuál es el conflicto central del cuento? *

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 Ciencia cción y profecía
Lean el siguiente texto y resuelvan las consignas propuestas debajo:

La ciencia ficción en sí produce ciertas satisfacciones PECULIARES. Es posible que al tratar de expresar la
tecnología del futuro en una novela se acierte. Si después de haber escrito una historia determinada el autor
vive lo bastante, puede tener la satisfacción de comprobar que sus profecías eran razonablemente
acertadas y que se lo considere como un profeta.
Esto me ha sucedido a mí con mis historias de robots.
Empecé a escribir historias de robots en 1939, cuando tenía 19 años. Desde el PRIMER momento, los
imaginé como máquinas cuidadosamente construidas por ingenieros con protección INHERENTE que llamé
"Las tres leyes de la robótica".
Ocurrió que en la realidad los robots, del tipo que fueren, no resultaron verdaderamente PRÁCTICOS hasta
mediada la década de los años setenta, cuando empezó a utilizarse el microchip. Solamente esto hizo
posible producir computadoras lo bastante PEQUEÑAS y BARATAS para que, poseyendo la potencialidad
para una suficiente capacidad y versatlidad, controlaran un robot a precio no PROHIBITIVO.
Ahora tenemos máquinas llamadas "robots" controladas por computadoras y utilizadas en la industria.
Realizan, cada vez más, trabajos SIMPLES y FASTIDIOSOS en las cadenas de montaje, hacen el trabajo de
fresadoras, pulidoras, soldadoras y demás, y son de creciente importancia para la economía. Los robots
son ahora un campo de estudio reconocido y se les aplica la palabra PRECISA que inventé: "robótica".

ISAAC ASIMOV, "Sueños de robot" (adaptación).

*Obligatorio

1. Nombre y apellido *

2. 1) ¿Qué relación existe, según el autor, entre ciencia ficción y profecía? *

3. 2) ¿Cómo dice Asimov que se cumple esta labor "profética"? *

4. 3) Expliquen por qué no llevan tilde los adverbios terminados en -mente de las siguientes
oraciones: a) Los robots no resultaron verdaderamente prácticos hasta la década del
setenta. b) Mis profecías eran razonablemente acertadas. *

5. 4) Elijan dos adjetivos del texto y escriban los adverbios terminados en -mente que se
formen a partir de ellos. *

6. 5) Identifiquen el género y el número de los adjetivos en mayúscula y determinen con qué

sustantivo concuerdan. Recuerden buscar en el diccionario si no conocen su significado. *