FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
TEMA:
APORTES EN TORNO A LA INTERCULTURALIDAD QUE
BRIANDAN A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS.
AUTORA:
MARÍA PUCUNA
STEFANY SÀNCHEZ
PATRICIA VELEZ
ASIGNATURA:
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
DOCENTE:
LDA. CISADDY LAZO BRAVO.
FECHA DE ENTREGA:
13 DE OCTUBRE DEL 2024
PERIODO:
AGOSTO 2024 A DICIEMBRE 2024
MILAGRO-ECUADOR
LA INTERCULTURALIDAD
¿Cómo contribuyen todos estos elementos a la educación intercultural?
Todos estos elementos contribuyen de manera integral a la
educación intercultural al establecer un marco que valora y respeta la
diversidad cultural y los saberes ancestrales. Yachay promueve el acceso
a diferentes formas de conocimiento, enriqueciendo el aprendizaje y
fomentando la apreciación de diversas perspectivas. Munay cultiva el
deseo de aprender y compartir entre los estudiantes, creando un
ambiente de generosidad y colaboración que fortalece las relaciones
interpersonales. Ushay empodera a las comunidades para participar
activamente en la toma de decisiones educativas, asegurando que las
iniciativas reflejen sus necesidades y valores, lo que fomenta un sentido
de pertenencia y responsabilidad.
Por su parte, Ruray/Maki maki enfatiza la importancia del trabajo
conjunto en proyectos educativos, desarrollando habilidades sociales y
comunitarias a través del aprendizaje práctico y colaborativo.
Finalmente, Sumak Kawsay integra una visión holística del bienestar,
promoviendo un enfoque educativo que no solo se centra en el
conocimiento académico, sino que también celebra las tradiciones y
saberes locales. En conjunto, estos elementos crean un entorno
educativo inclusivo que no solo enriquece la formación de los estudiantes,
sino que también los prepara para interactuar de manera empática y
comprometida en una sociedad multicultural, fomentando así una
convivencia armónica y respetuosa entre diferentes culturas.
CONDICIONES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
PRESUPUESTOS Y LÍNEAS DE ACTUACIÓN
PERSPECTIVA INTERCULTURAL BILINGÜE
¿Qué harás para controlar la situación?
Como futuras docentes, es fundamental promover un ambiente de respeto,
diversidad y empatía en el aula.
1. Fomentar el respeto a la diversidad regional: Organizar charlas o
actividades que permitan a los estudiantes compartir aspectos positivos de sus
culturas y regiones. Esto ayudará a que cada uno valore las características de otras
partes del país y fomente la unidad en la diversidad.
2. Desarrollar una actividad de intercambio cultural: Organizar un
proyecto donde los estudiantes investiguen y presenten diferentes regiones del país,
destacando las fortalezas de cada una (paisajes, cultura, gastronomía). Esto creará
una apreciación más equilibrada de las riquezas de Ecuador, evitando
comparaciones conflictivas.
3. Intervención para frenar el comportamiento inapropiado: Al notar que
en una discusión los comentarios se tornan despectivos o provocan incomodidad,
intervenir de manera directa y firme hará que los estudiantes tomen conciencia de
sus acciones. Establecer límites claros en cuanto al respeto mutuo y recordarles la
importancia de no menospreciar las experiencias o identidades de los demás.
4. Fomentar la empatía a través de dinámicas: Realizar dinámicas en la
que los estudiantes se pongan en el lugar del otro, como una "rueda de
experiencias" donde cada uno tenga que defender la riqueza cultural de otra región
distinta a la suya. Esto ayudará a que comprendan mejor las perspectivas de sus
compañeros.
5. Promover el diálogo y la reflexión grupal: Abrir un espacio para que los
estudiantes puedan hablar sobre lo sucedido y reflexionar sobre la importancia del
respeto en la convivencia. Esto permitirá que Ana, Isabel y los demás compañeros
compartan sus sentimientos, favoreciendo la empatía y la resolución pacífica de
conflictos.
MEDIO ESCOLAR INTERCULTURAL
¿Cómo luciría una clase intercultural en el contexto de
Ecuador?, ¿Es posible? Ejemplos…
Una clase intercultural en Ecuador sería un espacio
vibrante y diverso, decorado con mapas y artesanías que
representan las distintas culturas del país. Utilizaría
metodologías activas, como proyectos colaborativos, donde los
estudiantes investigarían y presentarían sobre tradiciones
indígenas, afroecuatorianas y mestizas. Se realizarían
actividades interactivas como talleres de cocina y danza,
además de invitar a miembros de comunidades locales para
compartir sus conocimientos. La clase celebraría festividades
culturales y fomentaría la reflexión crítica sobre la identidad y
diversidad, integrando recursos en diferentes idiomas y
tecnología para enriquecer el aprendizaje.
Ejemplos
1. Ambiente Decorado
2. Metodologías Activas
3. Intercambio de Saberes
4. *Celebración de Festividades
5. Uso de Lenguas Indígenas
6. Proyectos Artísticos
7. Reflexión Crítica.
