histórica.
Su in clusión estuvo motivada por la limitación señalada por diversos autores, que
suponía explicar el comportamiento hu‐ mano aten dien do únicamen te a las variables
ambientales actuales (Haynes y Wilson, 1979) y abrió el paso para introducir en el análi‐ sis fun
cional todos aquellos elementos que no tenían cabida en otro sitio, de forma que, a pesar de
los intentos de delimitar las variables que lo con formaban, acabó por ser un elemento
confuso, lleno de variables mal definidas y constructos hipotéticos. Dentro de la O se in cluyen:
— Determinan tes biológicos an teriores: factores hereditarios, pre‐ natales y posnatales. —
Determinan tes biológicos actuales: enfermedades transitorias, estados de deprivación, in
gestión de medicamentos o drogas. Se con sidera que tienen fun ciones disposicionales por su
capa‐ cidad para alterar la in fluen cia que tiene la estimulación ante‐ ceden te y/o con secuen
te sobre el organismo. — Repertorios de con ductas: habilidades, conjuntos de conductas que
un organismo puede desplegar. — Historia de apren dizaje: proporciona información sobre el
pro‐ ceso por el cual esas con ductas-problema están bajo control de unas determinadas
variables antecedentes y consecuentes, así como del tipo de estimulación antecedente o
consecuente que puede ser utilizada en la in tervención terapéutica. 3. Respuesta (R):
cualquier actividad humana, ya sea manifiesta o en cubierta. 4. Estímulos consecuentes (C):
estímulos que siguen a la emisión de la con ducta problema y que in ciden sobre ella, haciendo
que la probabilidad de su aparición aumente o disminuya. Pueden ser cambios en el medio o
respuestas del propio organismo. Fernán dez-Ballesteros (1994a, b) y Staats (1995, 1996)
propusieron un tipo de análisis diacrónico, en el que se integraban variables ambien ‐ tales
actuales jun to con variables históricas, personales y biológicas, que con tribuían de manera
importante a la explicación del problema. Estos autores con sideraban que los modelos
sincrónicos eran reduccio‐ nistas, y plan teaban su sustitución por otros diacrónicos que
incluyesen variables personales y biológicas, debidamente definidas, como fuentes explicativas
de la con ducta, den tro de una teoría general del comporta‐ mien to. Para Staats (1996), el
análisis de los trastornos psicológicos en términos con ductuales debería incluir la
especificación de cómo se
