3

Cuaderno
de
actividades
 Comandante Supremo de la Revolución Bolivariana de
Venezuela Hugo Rafael Chávez Frías

Presidente de la República Bolivariana de Venezuela

Nicolás Maduro Moros

Ministra del Poder Popular para la Educación

Yelitze de Jesús Santaella Hernández
Equipo Pedagógico de la
Viceministro de Educación Dirección General de
Edwin Vicente Carvajal Franco
Educación Primaria
Viceministra de Educación Media Rosa Hernández
Nancy Ortuño Rojas Carmen Mendoza
Miriam Márquez
Viceministra de Educación Inicial y Primaria Eduardo Valera
Gisela Toro de Lara Xiomara Ortiz
Elymar Brito
Viceministro de Comunidades Educativas y Unión de los Maglyber Reyes
Pueblos
Wuikelman Ángel Paredes
Este cuaderno fue elaborado con el apoyo
Viceministro de Instalaciones y Logística técnico de la Asociación para el Desarrollo
Pedro Díaz de la Educación Integral y Comunitaria
(ASEINC) y el respaldo del Fondo de las
Director General de Educación Primaria
Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),
Hermes Flores
para el Ministerio del Poder Popular para
s
la Educación (MPPE).

Cuaderno
actividades
1
 FICHA
DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRES Y APELLIDO

FECHA Y LUGAR DE NACIMIENT

N° DE CÉDULA

DIRECCIÓN
Contacto de
emergencia

Teléfono de
emergencia EDAD GRADO QUE
: CURSA:

Soy alergica(o) a: NOMBRE DE LA MADRE, PADRE O CUIDADOR

PARENTESCOS

Correo FAVORITOS
electrónico

Redes Sociales
2
ACTIVIDAD

Escribe o elabora un dibujo donde reflejes o indiques quién eres tú.

Coloca tu nombre, edad, dónde vives y con quién. Incluye alguna
actividad que te guste realizar.

3
Reconocer las cualidades

Dibuja una silueta humana y escribe alrededor de ella las cualidades que reconozcas en ti.
Compáralas con tu grupo o conocidos.

Te invitamos a agregar cada día una nueva cualidad que te reconozcas. Comprométete
contigo mismo a mejorar lo que sea necesario y a lograrlo. Anótalo en tu lista de cualidades.

4
ACTIVID

Lee las palabras y agrúpalas según su significado o categoría. Identifica cada grupo.

garbanzos, martillo, termómetro, fresas, merluza, sierra, tornillo, receta, clavo, taladro, huevos,
jarabe, pastillas, queso, alicates, vainitas, lija, agua oxigenada, destornillador, cambures,
algodón, lentejas, tensiómetro, lijadora, taladro, metro, lechuga, papa, jeringuilla,
gaza, caraotas, serrucho, plátanos:

5
ACTIVID

Encierra en un círculo la escritura correcta de cada palabra:

pieza - piesa zapato - sapato Había - abía -

havía

berenjena - verengena - berengena - berenjena

baloncesto – baloncesto - valonsexto - baloncesto

maquillaje – makiyaje – maquiyage – maquillaje

manejar – mangar – manejar

comtratar - contratar - cotatrar - comtrastaw

6
ACTIVID

Descubre el patrón y completa la serie numérica.

2 6 12

30 26 22

58
64
98
92 89

Descubre el patrón y completa la serie numérica.

1) 5, 15, , 25, , 35, , 45, , 55, ,

2) 12, ,18, ,24, , 30, , 36, , , 45, ,
3) 100, , 92, , 84, , 76, , 68, , , 56
4) 70, , 49, , 35, , , 14, ,

7
Si tú pudieras elegir ser un objeto. ¿Cuál te gustaría ser? Explica por qué. ¿Cuáles
son sus

cualidades?

8
ACTIVID

Encierra en círculos solo los ingredientes necesarios

para hacer unas ricas arepas.

Según tu experiencia,
escribe la receta para
hacer arepas.

9
ACTIVID

Para ir desde el teatro hasta el hotel ¿Hacia qué dirección hay que andar?

Para ir desde el mercado a la casa de Daniel ¿En qué dirección hay que andar?

Para ir desde la biblioteca al parque ¿En qué dirección Actividad

hay que andar?
Construir una brújula ca

El teatro está al del parque.

1
 ACTIVIDA
Brújula casera
Investiga cómo realizar un brújula casera, escribe
los pasos y realízala. Llévala a clase.

1
 ACTIVIDA
Completa y escribe los números que faltan según el patrón de cada fila.

101 105 10
9

1001 1005 1007

748 752 757

10.202 10.210

2
8 16

10 70
30

3 6 9
123456
1234567
3

35 49
21

5
20 40

1
ACTIVIDA
Con ayuda de otros familiares o amigos, solicita un voluntario y pídele elegir un
personaje famoso (cantante, personaje de comiquitas, series infantiles, un superhéroe,
entre otros). Pídele que te diga en secreto el nombre del personaje elegido y anótalo, a
continuación, delante de todos los compañeros, debes imitar al personaje y el resto del
grupo deberá adivinar cuál es su nombre en un lapso determinado. Para que adivinen el
personaje trata de dar “pistas”, imitando al personaje escogido. Puedes realizarlo con
tus compañeros o con tu familia. Escribe o dibuja cómo te sentiste.

¿Cómo te sentiste?

1
 ACTIVIDA
Momento para la lectura.

La invitación de la Señora Araña

Un día, la Señora Araña decidió hacer una fiesta. -

Yo invito a mi casa a los animales más pequeños del
bosque - dijo la Señora Araña. La invitación fue
aceptada por los animales sin ninguna clase de
problemas. Aprovechando sus ocho patas, la Señora
Araña escribió con mucho cuidado las invitaciones
para la fiesta. Además, limpió y arregló su casa. La
Señora Araña sabía que todos sus invitados eran
muy puntuales, por eso cuando había pasado la
hora y ningún invitado apareció, ella se puso a
llorar. Nadie quiere venir a mi casa - se decía entre
sollozos.

Entonces, decidió salir a averiguar qué había pasado

y encontró que sus invitados esperaban afuera de su
puerta: en una larga fila. Todos miraban con enojo
un letrero que había sobre la puerta “Antes de entrar
límpiese los pies”. Todos esperaban al Señor
Ciempiés, quien con mucha paciencia limpiaba cada
uno de sus pies antes de entrar a la casa de la
Señora Araña. Felizmente, el Señor Ciempiés
terminó su tarea y todos los invitados pudieron
entrar a la casa y participar en la fiesta, que estuvo
de lo más entretenida.

1
 ACTIVIDA
Revisemos tu nivel de lectura.

• ¿Qué dice el texto?

• ¿Quiénes querían hacer una fiesta?

• ¿A quiénes invitó la señora araña?

• ¿Qué pensó la señora araña cuando nadie llegaba a la fiesta?

• ¿Por qué ningún invitado llegó puntual a la fiesta?

• ¿Qué opinas sobre el enojo de los invitados contra el ciempiés?

Vamos a crear:
Inventa un diálogo entre la araña y el ciempiés para resolver el problema.

1
ACTIVIDAD
“Juguemos al “Stop”:
Escribe palabras que inician por la misma letra, en el menor tiempo posible.
Pide a un adulto que te ayude a tomar el tiempo y anótalo en el recuadro.

L etra Nombre Apellido Ob j eto Color An im al Dibujo

A Ana Álvarez anillo azul abeja

S
M
R
P
E
T
O
D

Tiempo:

1
ACTIVIDAD
Lee el siguiente planteamiento y responde las preguntas.

Luis visita a su mamá en la calle San Rafael, el pasaje cuesta 7,25

bolívares de ida y otros 7,25 bolívares al regresar. En el trayecto
compra 55,89 bolívares de charcutería y 18,30 de pan.

¿A dónde fue Luis?

¿Cuánto costó el pasaje de ida y vuelta?

¿Qué compró y cuánto le costó?

Al llegar a casa, su mamá le pregunta: ¿Luis, cuánto gastaste en

el viaje?

¿Cuál es su respuesta? ¿Qué plan tuvo que hacer Luis para contestar
la pregunta y cuál fue la respuesta?

1
ACTIVIDAD

La suma repetida de un mismo número se puede expresar en forma de

multiplicación.

5 + 5 + 5 + 5 = 20 Completa las
siguientes
5 x 4 = 20 igualdades:

Los números que forman la

1+1+1+1+1=
multiplicación se llaman factores.
7+7+7+7+7+7+7=
10 + 10 + 10 + 10 =
El resultado de la multiplicación se 3+3+3+3+3+3+3=
llama producto.
9+9+9+9+9=
8X8=

Sumar 6 veces 5 es igual a multiplicar 5 5X4=

2 X 10 =
por 6. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 X 6

Multiplicar 6 por 4 es igual a sumar 4

veces el número 6. 6 + 6 + 6 + 6 = 6 X 4

8X3=8+8+8
El primer factor indica el número a sumar.
El segundo factor indica el número de veces
que lo vamos a sumar.

1
ACTIVIDAD

TABLA DE MULTIPLICAR

1
ACTIVIDAD

Resuelve las siguientes multiplicaciones.

2 5 4 6 6 5 7 3 5 6 2 8 3
x 8 x 7 x 2 x 3

17 1 1 2 8 8 1 4 2 2 0 4
x 7 x 6 x 2 x 6

Resuelve las siguientes multiplicaciones de dos cifras.

2 4 5 6 2681 3 6 7 9 4 6 7 9
x 5 6 x 2 4 x 3 6 x 6 9

6 9 7 8 9 4 7 7 5 9 9 5 9
x 4 6 x 5 6 x 9 2 x 8 2

20
ACTIVID

Resuelve los siguientes

En un estacionamiento hay 115 autos, 56 motos y 28 bicicletas. ¿Cuántas ruedas hay en total?

Cada bolsa de caramelos tiene 16 caramelos de menta, 12 de fresa y 7 de naranja.

Si compramos 9 bolsas, ¿Cuántos caramelos hay en total?

2
 ACTIVID

Resuelve los siguientes

En una finca hay 159 árboles de mango. Si cada uno de ellos tiene 102 mangos, ¿Cuántos
hay en total?

Una cafetería pone 365 tazas de café en una mañana. Si cada café cuesta 29,4 bolívares
¿Cuánto dinero han ganado?

2
Piensa en ti y responde en cada columna.

Qué me No me Puedo mejorar

gusta gusta

2
ACTIVIDAD

Cómo jugar
Cantidad de jugadores de 2 a 4

Recorta y arma el
dado. Recorta y pinta
tu ficha.
Jugar a las tablas de multiplicar es sencillo. Se trata de un juego de tablero en las que
tenemos que llegar de la casilla de salida a la meta. Por el camino nos encontraremos
diferentes tipos de casillas. A continuación, te presento el reglamento del juego.

Reglas del juego

•Las reglas del juego son sencillas. Comenzamos en la casilla de salida y nuestra meta se
encuentra al final del tablero. En el juego somos exploradores del espacio cuyo camino
está lleno de multiplicaciones para resolver.
• El jugador tira el dado y avanza tantas casillas
como el propio dado indica. En cada casilla hay una
multiplicación para resolver. El jugador debe
resolver la operación en las hojas anexas y decir en
alto el resultado de la multiplicación que le ha
tocado.
• Gana el jugador que primero llegue a la meta.
• Existen algunas casillas especiales. Si el
jugador cae en una de estas casillas, hay una
acción: A continuación te dejo un resumen de estas
casillas especiales:

Avanzas a la
siguiente casilla y Multiplica tu día de
responde nacimento por el
correctamente, si la mes.
respuesta es
incorreta regresas a la
nave.

Retrocedes a la nave.

Avanza 5 casillas.

A LA NAVE
Sube a la nave.
Tira el dado 2
veces.

2
 e
T
i r
r
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??? e
l
a
s

d t
a
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o e
s
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s
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c l
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1 s

ó a
n
2
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t
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s .

c
a
s
i
l
l
a
s
.
D
e
b
e
s

r
e
s
p
o
n
d

2
 9X3+5 4X2 3X5 2X5 6X6 6X2 8X8 10X9 5X5

6X9 9X6
5X8 2X9 6X5 8X7
6X4 7X5

3X6

2X1 7X7 4X1 5X6 2X7

A A 7X4 3X9
LA LA
NAV NAV
5X6 7X4 8X1 9X9X2 E E 36X2
4X7 3X5 76X 18X3 12X6
1
2X1 8X3 4X4-3 5X5+2 4X3
A
??
LA
NAV
E
?
23X5

2
 2X1X 2X6X7

5X1 2X3 8X2 7X3 5X7 4X3 86X4 5X78

2
ACTIVIDAD

Resuelve las siguientes multiplicaciones.

4 6 9 9 2 5 8 9 5 1 5 2 3
x 5 x 6 x 8 x 3

6 9 8 4 2 7 6 9 8 9 6 7 8
x 4 x 2 x 9 x 7

Resuelve las siguientes multiplicaciones de dos cifras.

9 5 8 6 1 5 9 7 7 5 6 3 6 9 1,2
x 6 2 x 7 3 x 8 4 x 9 5

9 5 7 6 15963 9 5 9 5 5 5
x 5 9 x 5 6 x 8 4 x 5 9

26
ACTIVID

Lee cada enunciado y ordena según corresponda, entendiendo que el

primer lugar es el primer recuadro superior izquierdo.

- El triángulo se encuentra en segundo lugar.- El ratón es el noveno.

- El pez está en el quinto lugar.- El gato ocupa el cuarto puesto.
- La serpiente es la primera.- En el séptimo lugar no está el paraguas.
- En el décimo lugar está el círculo.- El óvalo se encuentra en séptimo lugar.
- El lápiz no es el sexto.- En el octavo, se encuentra una araña.
- El conejo es el tercero.

1er CONEJO

2
ACTIVID

Vamos a imaginar que somos los guías de un campamento vacacional para

jóvenes de tu edad y te toca organizar el tiempo de todas las actividades.

Registra las actividades en el siguiente horario.

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

2
ACTIVID

Completa para que las sumas de las filas y columnas den el número que indica la
flecha.

6 2 15
Sumar es ganar,
agrupar, juntar,
poner 3
15
junto, en total,
añadir, poner. 5 5
15

15 15 15

6 2 15 17 6 17

3 15 17
5 7 17

5 5 15 17
5 8 17

15 15 15
7 2 19
17 17 17

6 19

4 5 19

19 19 19

2
Dibuja cuatro momentos de tu vida que se relacionen con las emociones.

Feliz Enojada o Enamorada o Sorprendida o Relajada o

Enojado Triste
Enamorada Sorprendido Relajado

2
 ACTIVID
Momento para la
lectura.
Vuelo en bandada
Muchas veces hemos mirado al cielo y observado a las aves surcando los aires
en una clara formación en “V”, formación que no es al azar, sino por un
inteligente ahorro energético.
Ya es de tarde, en la Laguna de Tacarigua, y desde un peñero, aguardando
silenciosos y estáticos, a la orilla del manglar, distinguimos a lo lejos
distintas bandadas de pájaros que regresan a su sitio de descanso para pasar la
noche.
Al día siguiente, muy temprano, levantan vuelo de nuevo para pasar el día
explorando sus placeres de pesca.
El espectáculo es recurrente, todas las tardes se repite y, para los visitantes del
parque, es algo así como un ritual que consiste en ver la puesta de sol adornada
por gotas de color, pintada de garzas, gaviotas, pelícanos, tijeretas y corocoras.
Su vuelo en ”V” es característico. Así regresan al dormidero al atardecer.
Cuando el líder comienza a cansarse, temporalmente deja a otra ave en su
lugar.
Mientras descansan, abonan el manglar, concentrando sus desechos corporales
en sitios precisos. De este modo colaboran con el mantenimiento y el
crecimiento del manglar, creando un mutualismo muy deseable en esa
interesante comunidad de Tacarigua.
Las aves que van detrás animan con sus sonidos, alentando a las que van
delante para que mantengan la velocidad y lleguen a puerto seguro en los
manglares.
Finalmente, cuando un ave se enferma o cae herida, otras dos aves se salen de
la formación y lo siguen para ayudarla y protegerla. Se quedan acompañándola
hasta que nuevamente esté en condiciones de volar o muere, y solo
entonces los dos compañeros regresan a su bandada”.

3
ACTIVID

Revisemos tu nivel de lectura. ¿Qué dice el texto?

Responde:
• Según la lectura, ¿En qué lugar se puede observar a las aves volando
en una clara formación en “V”?

• ¿Qué hacen las aves todos los días muy temprano?

• ¿Qué aves adornan la puesta del sol?

• ¿Qué pasa cuando el líder de la bandada se cansa?

Investiga el significado de las palabras:

• Bandada:
• Recurrente:
• Ritual:
• Líder:
• Manglar:

Reflexiona y opina: ¿Qué podemos aprender de estas bandadas de pájaros?

3
ACTIVID
Escribe 5 palabras en cada fila, de tal manera que cada una empiece con la
última sílaba de su anterior, sigue el ejemplo.

Palabra inicial Palabra 1 Palabra 2 Palabra 3 Palabra Palabra 5

4
camisa sapo poderosa sabana nata taza
planeta
figura
tiza
teclado
béisbol
capucha
tela
hielo
naranja
laca

masa

pasa

planta

regla

mano

taco

3
ACTIVID

Resolvamos el SUDOKU.

2 3 6
6 5 9 4 8
5 2

4 9 6 3
8 7 1
1 4 9

1 6 2 7
2 8 4
4 1 8 7

3
ACTIVID

Observa el calendario y responde las siguientes preguntas.

Antonio va de viaje para Barquisimeto a visitar a su

tía Candelaria, su autobús sale el segundo sábado
del mes de abril a las 6:45 a. m. y se va a pasar 19
días.

¿Cuál sería la fecha de regreso de Antonio a su casa?

Si se hubiese pasado 10 días más, ¿en qué fecha le

tocaba regresar?

Si el autobús hubiese salido un cuarto de hora más

tarde, ¿a qué hora hubiese sido la partida?

Si la mamá de Antonio saliera 6 días antes de la

fecha de regreso de Antonio, ¿en qué fecha estaría
llegando a Barquisimeto?

Si la Semana Santa cae la tercera semana de abril,

¿qué fecha sería el Jueves Santo?

3
ACTIVIDAD

Escribe en letras el resultado de las sumas:

3 2 6 + 2 + 1 3 =

3 0 0 + 5 0 + 1 =

7 4 5 =

7 4 5 =

8 9 9 =

9 5 6 8 =

35
ACTIVIDAD

Realiza los siguientes ejercicios de división.

6 5 8 6 3 6 2
2 6 5 5 7 8 5 2

9 6 6 2 4 5 7
9 6 2 4 2 5 6 7

3
ACTIVIDAD

Resuelve los siguientes problemas.

Un grupo de 125 personas está acampando en la Gran Sabana. En cada carpa caben 5
personas. ¿Cuántas carpas se necesitan para todos los campistas para que ninguno quede
fuera?

Hay 5370 personas con reservaciones para un viaje guiado en el Parque La Llovizna,
pasearán en balsa en grupos de 6. ¿Cuántas balsas se necesitarán para los recorridos?

3
ACTIVID
Resuelve los siguientes problemas.
Juan y Camila compraron 1574 cajas de semillas para distribuir en 8 escuelas socio
productivas, cada caja contiene 6 docenas de semillas.
1.- ¿Cuántas semillas contiene cada caja?
2.¿Cuántas semillas hay en total?
3.¿Cuántas cajas le tocaría a cada escuela?
4. ¿Cuántas semillas le tocaría a cada escuela?

3
 ACTIVID
Realiza los siguientes ejercicios de división.

4 5 6 8 4 3 5
6 5 9 7 1 5 9 1

8 9 4 7 7 4 6
8 9 7 9 9 2 9 2

8 5 9 3 2
9 6 4 8 3 7 5 9 2 2

3
ACTIVIDAD
Manuel debe comprar maquinaria para 125 haciendas productoras de cacao. Y
los costos de cada artículo son los siguientes:

Palas: 250 bs.

Carretillas: 2,690 bs.
Achicora: 5,500 bs.
Lentes protectores: 18
bs. Pico: 300 bs.
Palines: 36 bs.
Rastrillos: 289 bs.
Tobos: 16 bs.
Guantes de seguridad: 365
bs. Mangueras: 260 bs.
Escardillas: 255 bs.
Aspersadoras de fumigación: 369 bs.

¿Cuánto es el costo por cada producto?

¿Cuánto es el costo total para invertir por las 125 haciendas?
¿Cuánto es el costo total para invertir por hacienda?

40
 Mirad a los Gansos.

Formación en “V”

Muchas veces hemos mirado al cielo y observado a

las aves surcando los aires en una clara formación en
“V”, formación que no es al azar, sino por un
inteligente ahorro energético.
Ya es de tarde, en la Laguna de Tacarigua, y desde un
peñero, aguardando silenciosos y estáticos, a la orilla del
manglar, distinguimos a lo lejos distintas bandadas de
pájaros que regresan a su sitio de descanso para pasar la
noche. Al día siguiente, muy temprano, levantan vuelo de
nuevo para pasar el día explorando sus placeres de pesca.

El espectáculo es recurrente, todas las tardes se repite y, para los visitantes del
parque, es algo así como un ritual que consiste en ver la puesta de sol adornada por
gotas de color, pintada de garzas, gaviotas, pelícanos, tijeretas y corocoras. Su vuelo
en “V” es característico. Así regresan al dormidero al atardecer. Cuando el líder
comienza a cansarse, temporalmente deja a otra ave en su lugar.

Mientras descansan, abonan el manglar, concentrando sus desechos corporales

en sitios precisos. De este modo colaboran con el mantenimiento y el crecimiento
del manglar, creando un mutualismo muy deseable en esa interesante
comunidad de Tacarigua. Las aves que van detrás animan con sus sonidos,
alentando a las que van delante para que mantengan la velocidad y lleguen a puerto
seguro en los manglares.

Finalmente, cuando un ave se enferma o cae herida, otras dos aves se salen de la
formación y lo siguen para ayudarla y protegerla. Se quedan acompañándola hasta
que nuevamente esté en condiciones de volar o muere, y solo entonces los dos
compañeros regresan a su bandada.

4
ACTIVID
Responde las siguientes peguntas:

¿Hacia dónde se dirigían las aves?

¿Qué le pasa a las aves que se salen de la formación?

¿Qué hace el líder cuando se cansa?

¿Por qué las aves que van detrás hacen ruido?

¿Has apoyado a un amigo? Explica cómo.

4
ACTIVID

Lee y responde los siguientes planteamientos.

4
ACTIVID
Encuentra el nombre de las diferentes figuras geométricas.

4
ACTIVID
Momento para la lectura

El dueño de la luz
Historia ancestral narrada por los Warao
Aseguran que al inicio de los tiempos se vivía en la oscuridad y la
única luz, venía de las candelas de madera. Un Warao decidió buscar a
un joven que se decía, era el dueño de la luz. Encomendó a su hija
mayor que fuera por ella. La joven consiguió al hombre, pero se
entretuvo jugando y regresó a casa sin su encomienda.

El padre envió entonces a su hija menor. Al llegar, la joven le dijo al señor

de la luz que venía a conocerlo y estar con él para obtenerla.

El hombre le dijo que la esperaba, le pidió que se quedara con él y le

mostró la luz.

Durante mucho tiempo el dueño de la luz la sacó para jugar con la hija del
jefe. Hasta que un día decidió regalársela. La mujer regresó con su padre,
quien colgó la luz en uno de los troncos del palafito, después, los grandes
rayos iluminaron las aguas, las plantas y todo el paisaje.

La gente curiosa se acercó a ver la luz y el padre rompió la caja donde

la guardaba, lanzándola a los cielos. La luz se convirtió en una gran
masa que inundaba todo de claridad. La caja que guardaba la luz se
transformó en la luna y ascendió a los cielos. De un lado quedó el sol y
del otro la luna.

Viendo el indio que el sol había alumbrado solo tres horas, le dijo a su
hija que le amarrara un morrocoy para que caminara más despacio.
Desde entonces, el día dura doce horas.

4
ACTIVID
Revisemos tu nivel de lectura. ¿Qué dice el texto?

Responde:

¿Según esta historia, de dónde venía la única luz que existía?

¿Quién era el dueño de la luz?

¿En busca de quién fue la hija mayor?

¿Qué hizo la hija mayor al conseguir al dueño de la luz?

¿Quién logró traer la luz a la tribu?

¿Qué hizo la luz cuando la colgaron en el palafito?

¿Qué hizo el padre cuando la gente curiosa vino a ver la luz?

4
ACTIVIDAD

Fraciones

47
ACTIVIDAD

Escribe al lado de cada gráfico la fracción que representa, observa en la

página anterior cómo se escribe y cómo se representa un medio y un tercio.
Recuerda que el numerador representa las partes que tomamos del todo y el
denominador las partes en las que se divide el todo.

48
ACTIVIDAD
Efectúa las siguientes adiciones de fracciones con igual
denominador. Escribe el resultado en número y en letras.

2 3
+ _ =
6 6

3 + _
6
9 =
9

8 4
15 + _15 =

6 7
12 + _12 =

49
ACTIVIDAD

Suma fracciones con igual denominador, escribre su resultado en letras.

3 + 5 8
+ 9 =9

+ =

+ =

+ =

+ =

+ =

50 78
ACTIVIDA
D
FIGURAS GEOMÉTRICAS
La geometría es la rama de la matemática que se dedica a estudiar
estas formas.

CUADRADO RECTÁNGULO TRIÁNGULO CÍRCULO

TRAPECIO ROMBOIDE ROMBO ELIPSE

TRAPECIO
TRAPEZOIDE
ISÓSCELES
DELLTOIDE ÓVALO

PENTÁGONO HEPTÁGONO OCTÁGONO ENEÁGONO DECÁGONO

HEXÁGONO
5 LADOS IGUALES

5
6 7 8 9 10
LADOS IGUALES LADOS LADOS LADOS L
IGUALES IGUALE IGUALES A
S D
O
S

I
G
U
A
L
E
S

5
ACTIVID

5
 ACTIVID

ÁREA Y PERÍMETRO
b

CUADRA RECTÁNGUL TRIÁNGU

DO O LO

A=axa A=bxa A=b x

P=4X P = 4a x h2
a (b+a) P=a+b+c

CÍRCULO
ROMBOIDE
TRAPECI
O
A = pi x r2 A=bXh A = (A + b) X h
P = 2 (b X 2
P = B + b + a +c
h)

ROMBO

A= TRAPECI
O PENTÁGO
Dxd NO
ISÓSCEL
2 ES A=Pxa
P=4x 2
a A = (B X b) a ÷ 2
P=nxb
P = L1 + L2+ L3
n: es el n° de lados
r = radio a = altura B= base mayor a: es apotema
5
 ACTIVID
L= lado b = base

5
ACTIVID
Resuelve las siguientes operaciones y representa gráficamente.

Un triángulo cuya base mide 58 cm, su lado 98.25 cm y su altura 125 cm. Encuent
Una mesa cuadrada de 3.20
m de lado. Encuentra su área
y su perímetro.

5
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes operaciones y representa

Marcos posee una superficie Un rombo cuyas diagonales

para sembrar de 8 km por miden 72.4 cm y 620 cm.
8 km. Determina su forma, Con los datos conocidos
área y perímetro. puedo obtener el área.

5
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes operaciones y representa

Un trapecio cuyas bases Un pentágono regular que

miden 28 y 69 cm y de altura mide 7.265 m de lado y 5 m de
mide 48 cm. Encuentra su apotema. Encuentra su área y
área. su perímetro.

5
ACTIVID

Estas figuras forman el tangram, traza en un cartón utilizando la

regla y colorea, crea figuras sin límites. Te dejamos algunas
imágenes para despertar tu curiosidad.

5
ACTIVID
Momento para la lectura

Las lágrimas eternas de Carú

“Dice la leyenda que, en la época de la conquista española, la princesa Carú

de la tribu de los bailadores, iba a casarse con el hijo del jefe de los mocotíes.
La muchacha esperaba ilusionada el enlace. Sin embargo, poco antes de este
los vigías gritaron que se acercaban entes extraños vestidos de hierro y
montados en bestias. Las tribus se prepararon para el combate. Lo que debía
haber sido un momento de alegría se transformó en un conflicto sin cuartel
con un gran número de muertos. Entre ellos, el prometido de Carú, que cayó
durante el combate.

La joven, con gran dolor, se abrazó al cuerpo de su amado. Sin duda el dios de
la vida de la montaña le devolvería la vida. Por ello, cargó con el cuerpo de su
prometido para llevarlo a la cumbre, donde habitaba la deidad, para pedirle
que devolviera la vida al cuerpo que llevaba con ella. Al tercer día de viaje, la
joven Carú no pudo más y perdió las fuerzas: abrazada a su amado, lloró, se
durmió y finalmente murió.
Conmovido, el dios de la montaña recogió las lágrimas de Carú y las arrojó
al espacio para que todos los habitantes de la zona pudieran ver y recordar a
Carú, su amor y su sufrimiento.

Este es el origen de la cascada de Bailadores. Una hermosa, aunque triste

leyenda que nos habla del origen de la cascada de Bailadores, en el Parque de
la Cascada de la India Carú, en el estado Mérida.

También nos habla de amor, sufrimiento y sacrificio por aquellos que nos
impor tan.

5
ACTIVIDAD

Revisemos tu nivel de lectura. ¿Qué dice el texto? Responde:

¿Cómo se llama la princesa de la historia?

¿De qué tribu era la princesa?
¿De qué tribu era su prometido?
¿Qué hizo la princesa cuando perdió sus fuerzas?
¿En qué época se desarrolló la historia?
¿En qué estado están ubicadas las Cascadas de Bailadores?

Coméntanos tu opinión acerca de los siguientes enunciados:

“Sin duda el dios de la vida de la montaña le devolvería la vida”.

“Conmovido, el dios de la montaña recogió las lágrimas de Carú y las arrojó al espacio”

¿Qué opinas sobre la actuación de la princesa?

Vamos a crear:
Inventa un final distinto para la historia.

5
ACTIVIDAD
Módulo: Conociéndome - Conociéndote
Encuentro: LA PAZ ESTÁ EN TUS MANOS

Busca el significado de la palabra “PAZ” en el diccionario.

Escribe dentro de la mano

qué podemos hacer para
crear un ambiente de paz.

5
ACTIVIDAD

YO TAMBIÉN PUEDO SER UN DEPORTISTA PREMIADO

Investiga sobre personajes que se hayan destacado en el deporte y escribe su

historia.

6
ACTIVID
Sopa de letras.

Ríos de Venezuela
M A P I R I T O K N S S Z L C
O E O E I B F R I E K G A U U
R K R Z N L S I C V F L Y W N
I A T G O E H N Z E W U N L A
C N U E P A M O C R N A A B V
H T G N I R P C O Í X H W L I
A E U C R N C O M U A G A I C
L N E O E E A W P R D U K S H
Q T S U E M X O A I V Á E S I
O I A R N B C I S S E R N G T
G O W A E R R N N H N I B O O
P N T G R A O P A I R A M A S
H A H E G U A I R E V O Q H J
G U A N I A M I T O R A M E S
C U C H I V E R O E E H P A O

CUCHIVERO CUNAVICHITO
MORICHAL NEVERÍ
CUYUNÍ GUAIRE GUANIAMITO
ORINOCO PAO PAVONI
GUÁRICO LARGO MAPIRITO
PORTUGUESA
SAMARIAPO

6
ACTIVID
UNIDAD DE MEDIDA: LONGITUD
¿Qué operación matemática utilizo
cuando reduzco Km a m? ¿Por qué?
¿Qué operación matemática utilizo
cuando reduzco mm a m? ¿Por qué?

x10 Km - Kilómetro
Hm - Hectómetro
Dam - Decámetro
Km m - Metro
dm - Decímetro
x1 cm - Centímetro
mm - Milímetro
x10 0 x10
Hm
x10
Dam
10
1 m
0
1 Km=1000 m
1000 mm=1 m 10
100 cm=1 m
10 dm=1 m
1 Dam=10 m
10
1 Hm=100 m
ACTIVID
x10

1
0mm
6
2

1
0
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes operaciones.

Un atleta
¿Cuántos centímetros quedan de una cuerda está 68
que mide realizando un si se corta un
dm de largo
maratón de 7 km. En estos
45 cm 23 cm momentos ha recorrido 60
657 cm dam ¿Cuántos metros le
quedan por recorrer?

1000 m 6400 m
300 m

6
ACTIVID
Resuelve las siguientes
operaciones.

Tres hermanos tienen una

¿Qué edificio es más alto, bolsa de golosinas. Quieren
uno que mide 3.250 mm u regalar a su padre un trozo
otro que mide 232 dm? caramelo cada uno. Si cada
trozo que regalan tiene 100
El que mide 232 dm mm, ¿cuántos centímetros
de regaliz tendrá en total el
El que mide 3250 mm padre?
Son iguales de altos 300 cm

30 cm

3 cm

6
 ACTIVID

UNIDAD DE MEDIDA: CAPACIDAD

Km - Kilolitro
Hm - Hectolitro
Dam - Decalitro L
- Litro
x10 dl - Decímetro
cl - Centímetro
ml - Milímetro
Kl x1
0
Hl x1
0 x10
Da
10
l x10
1 L
0 x1
dl 0
1000 ml=1 l 10
100 cl=1 l cl
10 dl=1 l
1 Dal=10 l
10
1 Hl=100 l
ml
1 Kl=1000 l 10
ACTIVID
65

1
0
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes

Una pecera tiene Jaime tiene que llenar 500

capacidad para 125 L envases de leche producida
en su fábrica, cada envase
¿Cuál es su capacidad en llena 4 L
ml?
¿A cuántos equivalen los 500
envases en litros?

6
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes

854 Kl - ml Tengo una botella de

0,028 kl de agua, otra de
300 ml y otra de 25 cl.
Tengo una garrafa de 5
litros. ¿Entrará toda el
agua en la garrafa?

5963 cl - dl

789658 KL - dl

280390 L - cl

6
ACTIVID

UNIDAD DE MEDIDA: MASA

10
x10 dg=
1
Kg 1
x10
Dag
=10
Hg g
x10
1
Hg
=10
10 0
g

Dag dg
10
1
0 10

10 10
1000 mg=1 g
100 cg=1 g
6
 ACTIVID
Kg - Kilogramo
Hg - Hectogramo Dag -
Decagramo g - Gramo
dg - Decigramo cg -
Centigramo mg - Miligramo

x10
x10
x10
cg
mg

6
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes

José pesa 48 kg, su padre Para hacer un torta se

Miguel pesa el doble que él. necesita 5 vasos de harina, si
La madre de José se llama en cada vaso cabe 1800 dg,
Sofía y pesa 500 hg. ¿cuántos gramos de harina
se necesita?
¿Cuánto pesan entre los
tres?

6
ACTIVIDAD
Resuelve las siguientes

Tomás tiene una bolsa de Patricia va al mercado a

golosinas que pesa un comprar comida. Si
cuarto de kilogramo. Si él se compra 5 dag de cebolla,
queda con 50 gramos y 2 hg de lenteja y 3 cg de
regala el resto, ¿cuántos tomates, ¿cuántos Kg
gramos ha regalado? compra por cada
producto?

7
 ACTIVID

Crucigrama. 1

2 3
Monumentos venezolanos
.

Vertica Horizont
l
al
1. Formaciones de arena
6. Con una longitud de 10,2 km, esta caverna,
características del relieve.
2.Declarados con el nombre: Monumento la más grande de Venezuela, fue
Natural Arístides Rojas, son formaciones calizas descubierta en 1799 por Alejandro de
prominentes, de antigua data. Humboldt.
3.Selva nublada. Toma su nombre del 7. Cerro con vegetación semiárida,
cartógrafo, naturalista y geógrafo italiano que protege importantes ecosistemas
Agustín Codazzi, quien promovió la movilización. de vegetación semiárida.
4. Área de 2.559, ubicada en San José de 8. Sedimentos salinos y rica en mineral de
Cocodite, Municipio Falcón, que yace sobre urao. Ubicada en Lagunillas, cuenta con
las tierras más antiguas del planeta.
una vegetación acuática de eneas
5.Formaciones de Pantepuy.

7
 ACTIVID
Sopa de letras. Venezuela y sus bellezas naturales.

A P I C O S N D N E S T Z C F
R S M E I B F B S O N E D É M
C L B Z N L S E C X F P O S E
H A S C S E H N Z F W U N C S
I N Z E P A M J C L W Y A A E
É T X N I R P O O O X E W D T
L L A N U R A Y T U A S A A A
A N G O E E A W P E D R K S S
G T R U E M X O A I S A E S P
O I O R N S C B S S E T N G L
G O W A A R R N S H N S O Í R
P N T V R A X J I L A G O S W
H A L E G C B W J F U U Q H J
C E X P Á R A M O S R D M E S
S A B A N A S N C E E E C K V
ARCHIPIÉLAGO - PLAYAS - ISLA - SABANAS - LLANURA -
SELVAS MESETAS - CASCADAS - PÁRAMOS - RÍOS -
MÉDANOS - MOTES TEPUYES - LAGOS - PICOS

Redacta un párrafo de 4 líneas utilizando palabras de la sopa de letras.

7
ACTIVID

¿Qué son números primos y compuestos?

Un número compuesto
es el que posee más de dos
Los números divisores. Es decir, aquel que
primos son aquellos se puede dividir por sí mismo,
que solo son por la unidad y por otros
divisibles entre ellos números.
mismos y entre 1.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

7
 ACTIVID
Escribe los divisores de cada número y marca con una “X” si son
primos o compuestos.

N.º Divisores Primos Compuesto

s
5
16
99
95
6
15
23
37
20
73
97

Indica cúales son los

números: Primos :

Compuestos :

7
ACTIVID
Investiga sobre los números primos y toma nota.

7
ACTIVID

POTENCIACIÓN
La potencialización es una operación que consiste en multiplicar por sí
mismo un número llamado base, tantas veces como lo indique otro
número llamado exponente.

E x ponente
23= 2x2x2
=8 tencia
Base
MULTIPLICACIÓN DE P VISIÓN DE POTENCIAS UE
POTENCIAS QUE TIENEN o TIENEN IGUAL BASE
IGUAL BASE 9

3 9 3+9 12
23 9-3
2 x2 =2 =2 =2
2 6
=2
= 64
¡Es tu turno! Escribe los siguientes números como

potencia: 69 =

258 =

185 =

7
ACTIVID
Escribe en forma de potencia los siguientes productos.

•
8x8x8= •
8x8x7x7x7=
•
7x7x7x7= •
5x5x5x6x6=
•
9x9x9x9x9= •
7x7x9x9x9=
• 15 x 15 x 15 x 15 x 15 • 10 x 10 x 10 x 8 x 8 x 8
=

Halla el valor de las siguientes potencias

2 2x 3 = 25 =
6

3 2
2 x3 = 2
2 x2x2=
2 3

2 2
4x5 = 3x =
2

2 2
4x5 = 2
4 x 4 9x 4 =
2

9
3
5 x5 x5 =
2 3
2
=
6 x 6 x 69 =
2 3

2
6

7=
8
8 12 =

7 8 28
8=
9
24

=
2
9= 9 14

3
8=
8
11 =

7
 ACTIVID
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es el menor
múltiplo común distinto de cero.
• Para hallar el mínimo común múltiplo de dos o más números, por ejemplo, m.c.m. (30,
45), se siguen estos pasos:

1. ° Se descompone cada 3 2 45 3
número en producto de factores primos. 0
2. ° El producto de estos 15 3 15 3
factores comunes elevados al mayor 5 5 5 5
exponente y de los no comunes
1 1
es el mínimo común 30 = 2 x 3 x 5
múltiplo de los números
45 = 32 x 5
dados.
m.c.m. (30, 45) = 2 x 32 x 5 = 90

¡Es tu turno! Halla el m.c.m de los siguentes números.

32 y 68 185 y 596

m.c.m. (32 y 68 ) = m.c.m. (185 y 596) =

7
ACTIVID
Halla el mínimo común múltiplo de los siguientes pares de números.

380 y 42 590 y 711

m.c.m. (380 y 42) m.c.m. (590 y 711) =

=

320 y 640 140, 325 y 490

m.c.m. (140, 325 y 490) =

m.c.m. (320 y
640) =

7
 ACTIVID
MÁXIMO COMÚN DIVISOR
• El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más números es el mayor
de los divisores comunes.
•Para hallar el máximo común divisor de dos o más números, por ejemplo, m.c.d.
(12, 18), se siguen estos pasos:

• El máximo común
divisor (m.c.d.) de dos o 12 2 18 2
más números es el mayor
6 2 9 3
de los divisores comunes.
• Para hallar el máximo 3 3 3 3
común divisor de dos o 1 1
más números, por ejemplo,
m.c.d. (12, 18), se siguen 2
12 = 22 x 3
estos pasos:
18 = 2 x
323

M.C.D. (12, 18) = 2 x 3

=6

¡Es tu turno! Halla el m.c.m de los siguentes números.

40 y 60 225 y 300

M.C.D. (40 y 60)=

M.C.D. (225 y 300 )=

8
ACTIVID
Halla el máximo común divisor de las siguientes cantidades.

280 y 84 225 y 300

M.C.D. (225 y 300) =

M.C.D. (280 y 840) =

415 y 520 180, 252 y 594

M.C.D. (180, 252 y 594) =

M.C.D. (415 y 520) =

8
ACTIVID
Momento para la lectura

La primera tejedora Guajira

Tan popular como las anteriores, es la leyenda guajira, que se

refiere al origen de la primera tejedora. Cuentan que el hijo de un
rico cacique se encontró una niña muy pobre y la llevó a su casa
para que viviera con su familia. Las hermanas del muchacho la
trataban con desprecio a causa de su origen.

Una noche, al regresar a su casa, el muchacho consiguió un lindo

chinchorro que alguien había tejido para él. Otro día halló una
manta para la silla de montar, al siguiente, una faja tejida.

Sabía que sus hermanas no eran las autoras, pues no conocían

oficio. Curioso se propuso averiguar quién tejía los regalos, por
lo que una tarde llegó más temprano y encontró una hermosa
joven. De su boca brotaban muchos hilos que utilizaba para
tejer. Atraído por su belleza, intentó abrazarla, pero cuando
ella notó su presencia, se convirtió en la niña que él había
conseguido.
Le pidió que permaneciera siendo la joven para que fuera su
esposa y, a pesar del rechazo de su familia, la niña aceptó y se
casó con él. Una vez casados, enseñó a tejer a sus cuñadas.
Esto se fue transmitiendo por toda la Guajira hasta que todas
sus mujeres aprendieron a tejer.

8
ACTIVIDAD
Revisemos tu nivel de lectura. ¿Qué dice el
texto? Responde:

• ¿Qué llevó a su casa el hijo del rico cacique?

• ¿Qué regalos consiguió el muchacho al regresar a su casa?

• ¿Por qué el muchacho estaba seguro de que no eran regalos de sus hermanas?

• ¿Por qué crees que las hermanas trataban mal a la muchacha?

• ¿Qué significa para ti, que las hermanas no conocían oficio?

• ¿Por qué la historia se llama la primera tejedora de la Guajira?

Vamos a crear: Inventa un final distinto desde el momento que la niña llegó a
la casa del cacique.

¿Cómo puedes ayudar a las personas indígenas a sentirse parte importante de

tu comunidad?

8
 ACTIVID

ESTADÍSTIC
A
Ejemplo: Es una ciencia con la cual recolectamos datos, para clasificarlos, presentarlos y analizarlos.

El lunes 05/06/23 se les preguntó a los estudiantes de 1er año. ¿Cuál era su fruta favorita?
Obteniendo los siguientes resultados.
- Naranja: 18 - Piña: 4 - Fresa: 8

Ordenamos en la tabla estadística:

Título: Fruta favorita de los estudiantes de 1er año. Variable Fruta F
Característica Frecuencia
que se investiga Naranja 18
Fuente: Datos brindados por los
estudiantes de 1er año
Fresa 8

Piña 4

Muestra
Subconjuntos de la Población Total 30
Estudiantes de 1er años de
población que es tomada secundaria Conjunto de objetos,
aleatoriamente (al azar), medicines o personas de
para ser estudiada. los que queremos estudiar
una o más
características.

Completa el gráfico:
Columnas o barras simples. Completa el pictograma.
Se elabora colocando en el eje de las abscisas Se elabora de la misma forma que el gráfico de
(horizontal) los distintos valores de la variable columnas, pero en lugar de la barra se representa la
(frutas) y sobre cada una de ellas se levanta una línea variable estudiada.
perpendicular cuya altura es la frecuencia.

f (# de alumnos)
f (# de alumnos)
18
18
Naranja

8 0 4
8
4 0
Fresa

Piña

8
ACTIVID
Naranja

frutas
Fresa Piña

8
ACTIVID

PRACTIQUEMOS:
Elabora en tu cuaderno una tabla y gráfico estadístico para cada caso.

a) Preferencia de equipos de b) Calificaciones de matemática de

fútbol por lo menos 10 estudiantes de 1er
de las personas del sector donde año.
vivo. (Recolecta los datos c) Estatura de los integrantes
estimando por de la familia.
lo menos 4 equipos y la d) Encuesta sobre los valores más
cantidad de personas por conocidos y practicados en el
equipo). hogar. (La cantidad de personas
que practica cada una, por lo
menos 4 valores).
e) Las edades de 14 jugadores de
fútbol son: 18, 20, 22, 26, 28, 18, 27,
30, 32, 26, 27, 28, 26, 28. ¿Cuál es la
edad media?
f) La cantidad de niñas del sector es
y la de niños es .

8
ACTIVID
PRACTIQUEMOS:
Elabora en tu cuaderno una tabla y gráfico estadístico para cada caso.

c) Estatura de los la d) Encuesta sobre los valores más conocidos y pr

integrantes de familia.

8
 ACTIVID

PRACTIQUEMOS:
Elabora en tu cuaderno una tabla y gráfico estadístico para cada caso.

e) Las edades de 14 jugadores de fútbol son:

f)18,
La cantidad
20, 22, 26,
de28,
niñas
18, del
27, sector
30, 32,es
26, 27, 28,
y la de niños es.

8
ACTIVID
Momento para la lectura.

Los Médanos de Coro

Es una historia conocida en el estado Falcón, que en la noche se
pueden escuchar lamentos en los médanos de Coro. De acuerdo con la
tradición popular, los mismos no son más que los espíritus de los indios
caquetíos del cacique Manaure, los cuales vagan sin descanso en los
brazos del viento, después de haber sido traicionados y martirizados
por los conquistadores españoles. Manaure, era el jefe político, militar y
religioso de la gran nación caquetía. De acuerdo con la leyenda, su
poder mágico era tal que le obedecían los truenos, rayos y la lluvia.
Asimismo, a él se sometían y pagaban tributo los otros caciques y jefes
menores. Su juicio era inapelable y su rango tan excelso y solemne que
viajaba transportado por sus servidores en una hamaca, ya que sus pies
nunca debían tocar el suelo.
Cuando llegaron los conquistadores españoles, Manaure quiso evitar que
su nación caquetía fuera esclavizada y destruida. Para esto buscó la
protección de Juan de Ampíes, un conquistador bondadoso y noble, que
acababa de fundar la ciudad de Santa Ana de Coro en 1527. El resultado
fue que Manaure y Ampíes se hicieron amigos y pactaron la paz, con el
objeto de que, sobre las tierras de Coro, germinara una nueva raza
procedente de la mezcla de la sangre indígena y europea.
La ilusión de hermandad que pretendían Ampíes y Manaure no duró
mucho, ya que, lo primero que hicieron los alemanes al llegar a territorio
venezolano, fue desconocer el pacto entre Ampíes y Manaure,
comenzando a apresar y esclavizar a los indígenas. La reacción de
Manaure fue la de retirarse a las montañas, mientras los caquetíos se
dispersaban mezclándose, según la leyenda, con el alma de los médanos
que vagan sin rumbo, quejándose hasta el día de hoy en los labios del
viento que empuja las arenas.

8
ACTIVIDAD
Revisemos tu nivel de lectura. ¿Qué dice el

texto? Responde:

¿En qué parte de Venezuela se encuentran los Médanos de Coro?

¿A qué tribu pertenecía Manaure?

¿Qué fenómenos obedecían el poder mágico de Manaure?

¿Por qué Manaure viajaba transportado por sus servidores en una hamaca?

¿En qué año fue fundada la ciudad de Santa Ana de Coro?

¿Qué buscaban Manaure y Ampíes con su acuerdo?

Vamos a crear:

Cambia el último párrafo de la historia para crear un final distinto.

8
ACTIVIDA
D
Tabla de doble entrada
Es la tabla en la que se recoge más de un dato o valor de una variable de una misma
población o muestra.

?
¿Para qué sirve un cuadro de doble entrada?
Los cuadros de doble entrada tienen el propósito de organizar, sistematizar y disponer
ágilmente la información deseada, a través de la contrastación de dos elementos, temas
o perspectivas.

HORARIOS DE PROFESORES DEL LICEO AGRÓNOMO NÚCLEO 6

2da
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Entrada
1era
Entrada
TURNO 1 JUAN INÉS HERNÁN JUAN ALEXANDER

TURNO 2 GLORIS OMAR LISANDRA OMAR DULCE

¿Cuántos turnos hay en el liceo agrónomo núcleo 6?

tiene2turnos
¿Qué profesor estará en el turno 2 del día martes? El Profesor Omar

¿Cuál es el horario del profesor Omar?

¿Cuáles son los días en los que va la profesora Gloris?

9
 ACTIVIDAD

Juan vende carros, durante el primer semestre del año vendió 4 carros en enero,
16 en febrero, 3 en marzo, 14 en abril, 3 mayo y 18 en julio.
Elabora tu tabla de doble entrada.

Según el color indicado responde las siguientes

incógnitas. Azul: ¿Cuántos meses tenemos de

ventas?
Amarillo: ¿Cuál es el mes con menor venta?
Verde: ¿Cuál es el mes con mayor venta?
Naranja: ¿Cuáles son los meses con la misma cantidad de ventas?

Elabora una representación gráfica del problema planteado

anteriormente.

9
ACTIVIDA
D
Porcentaje
El “Porcentaje” es un cálculo matemático que nos permite expresar una parte o todo de una cantidad.

Con respecto al porcentaje tenemos que tener algunas cosa

muy claras:

Su símbolo es este
%
y se llama “porcentaje”
1°: Cero por ciento significa “nada” ej: 0% = nada.0%
2°: Cien por ciento significa todo, completo o lleno. Ej: 100% =
todo. 100%

Los porcentajes pueden usarse

Halla el 15% de 80 Porcentaje en cantidades como el dinero, la
distancia, el peso, la
altura.
(80 x 15%)200
12%
Cantidad 100 = 1100 =
Base

No siempre te darán Un equipo ha jugado 15 partidos y ha ganado 6 ¿Qué porcentaje representan los
el valor del porcentaje partidos ganados sobre el total?
y se tendrá que
determinarlo. 6
15 = 0,4 x 100 = 40% 40%
0,4
92 133
 ACTIVID

PRACTIQUEM

En un examen han
Un jugador de baloncesto ha
aprobado 18 estudiantes
encestado 16 tiros libres de un
de un clase de 30,
total de 35, ¿qué porcentaje
¿qué porcentaje representan?
representan?

Calcula el impuesto de la compra del mercado.

Calcula
Factura 358 y el impuesto es de un 12%. ¿Cuánto el impuesto
será el total dede
la la
factura más el impues
compra del mercado.
Factura 958 y el impuesto es
de un 16% ¿Cuánto será el total
de la factura más el impuesto?

9
ACTIVID

PRACTIQUEM

40% de 25 = 80% de 700 =

30% de 30 = 75% de 250 =

20% de 50 = 10,67% de 28 =

9
ACTIVID

PRACTIQUEM

65% de 100 90% de 20 =

=

85% de 150 =
35% de 84 =

28,88% de 2500 =
25% de 90 =

9
 ACTIVID
Proporcionalidad
Se entiende por proporción a la relación que se da entre magnitudes
medibles.
Directa Indirecta
Estas dos magnitudes (número Estas dos magnitudes mantienen
de trabajadores y de balones) una relación de proporcionalidad
mantienen una relación de
inversa: cuando una magnitud
proporcionalidad directa
aumenta, la otra disminuye y
viceversa
Proporcionalidad Directa

Si en una caja de fruta caben 5 naranjas, ¿cuántas cajas necesitaremos

para transportar 150 naranjas?

150/5=30
se necesitan
30 cajas

Proporcionalidad Indirecta
Si tardamos 3 minutos en recorrer una distancia a una velocidad de 20 km/h ,
¿cuánto tardaremos en recorrer dicha distancia si circulamos a 30 km/h?

3 X= 60 = 2 Para descubrir la incógnita se

20x 3=60
= 30x X= ? 30 despeja la “X” si esta
20 multiplicando pasa dividiendo
x 30
PONTE A PRUEBA
a) Si al comprar un coche me rebajan el 15%, tengo que pagar el %.
b) Un ciclista ha recorrido el 70% de la etapa, le falta el %.
c) Se ha evaporado el 5% del agua del pantano, queda el %.

9
ACTIVID
Busca en la sopa de letras los nombres de los siguiente estados:

N P A D I R E M Ñ A J S P F D
I O B M R F I T N N Y E W O I
A R I H C A T E T Z U D C C S
X T H Y Z L F R W O U E S I T
V U Y L Q C U U Z A S J P R R
J G V N N O Ñ P J T T O Y A I
Ñ U R O O N S A L E X C D U T
H E R C U S P W M G F T Y G O
O S S A N I R A B U S H K V C
U A Q N B Q B O L I V A R Ñ A
R B Z L A G U A I R A O I I P
D O B R D A M A Z O N A S S I
Q A T R A P S E A V E U N A T
C O R U O O L L I J U R T G A
L A R A S O B O B A R A C A L
O R U C A M A A T L E D D N K
O E S A D N A R I M X Z K O H
Y U C A R A Y P V S M U N M O

DELTA AMACURO CARABOBO MIRANDA

AMAZONAS COJEDES NUEVA MONAGAS
ANZOÁTEGUI ESPARTA PORTUGUESA
APURE FALCÓN SUCRE
ARAGUA LA GUAIRA TÁCHIRA
BARINAS GUÁRICO TRUJILLO
BOLÍVAR LARA YARACUY
DISTRITO CAPITAL MÉRIDA ZULIA

9
ACTIVID
Momento para la lectura
La mariposa azul
Cuenta esta leyenda oriental de la mariposa azul que, hace muchos
años, un hombre enviudó y quedó a cargo de sus dos hijas. Las niñas
eran muy curiosas, inteligentes y siempre tenían ansias de aprender.
Constantemente asediaban a su padre con preguntas. A menudo el
hombre podía responder sabiamente, sin embargo, en ocasiones no
estaba seguro de poder ofrecerles a sus hijas una respuesta acertada.

Viendo la inquietud de las dos niñas, decidió enviarlas una temporada a

convivir con un sabio que vivía en lo alto de una colina. El sabio era capaz
de responder a todas las preguntas que las pequeñas le planteaban, sin
ni siquiera dudar. Pero, un día, las hermanas idearon una pícara trampa
para medir la sabiduría del sabio. Decidieron realizarle una pregunta que
fuese incapaz de responder.

Las niñas se pusieron manos a la obra para llevar a cabo su plan. La

mayor salió al campo y atrapó una mariposa azul, envolviéndola en su
delantal para que no se escapase. A continuación, comenzó a explicarle
a su hermana cuál sería el proceder.«Mañana, mientras sostengo la
mariposa azul en mis manos, le preguntaremos al sabio si está viva o
muerta. Si responde que está viva, apretaré mis manos y la mataré. En
cambio, si afirma que está muerta, la liberaré y volará libre. De esta
forma, sea cual sea su respuesta, siempre será incorrecta».

A la mañana siguiente las niñas acudieron al sabio, deseosas de

hacerle caer en su trampa, y le formularon la pregunta. Pero el hombre
sonrío tranquilo, y calmado, procedió a responder: «depende de ti, ella
está en tus manos».

9
 ACTIVIDAD

Revisemos tu nivel de lectura. ¿Qué dice el

texto? Responde:

¿Quiénes son los personajes de la historia?

¿Cómo eran las niñas?

¿Por qué el padre decidió enviar a las hijas a convivir con un sabio?

¿Qué querían demostrar las niñas al sabio?

¿Por qué crees que el sabio contestó: «depende de ti, ella está en tus manos»?

¿Te ha sucedido que prefieres dejar en manos de otra persona una decisión importante?

Vamos a crear:
Recuerda una decisión difícil que hayas tomado y escribe cómo lo resolviste.

9
ACTIVIDAD
Regla de tres
La regla de 3 simple es una operación que nos ayuda a resolver
rápidamente problemas de proporcionalidad, tanto directa como inversa.
Para hacer una regla de tres simple necesitamos 3 datos: dos magnitudes
proporcionales entre sí, y una tercera magnitud. A partir de estos,
averiguaremos el cuarto término de la proporcionalidad.

a b X=axb
c x c

PONTE A PRUEBA
Si necesito 12 litros de agua para llenar 2 cubos, ¿cuántos litros necesito
para llenar 5 cubos?

3 pintores pintan una pared en 15 horas, ¿Cuántas horas tardarían 5

pintores en pintar la misma pared?

1
 ACTIVID
Para hacer 6 tortillas iguales se han empleado 30 huevos. ¿Cuántos
huevos se necesitan para hacer 10 tortillas?

Marta ha comprado una bicicleta que costaba 280, pero le han hecho una
rebaja del 15%. ¿Cuánto ha pagado?

1
ACTIVID
La semana pasada preparé bocadillos para 16 amigos y gasté 33 panes.
¿Cuántos panes necesito hoy si han venido 28 amigos?

4 jardineros tardaron 15 horas en arreglar el parque de mi ciudad. Si

hubieran sido 10 jardineros, ¿Cuántas horas habrían tardado?

1
ACTIVIDAD
Halla el valor de X

5 ----- 51 ----- 152

10
25------X
6-------X

140 ----- 358 ----- 458

52 658------X
35------X

87 ----- 72 ----- 685

4 X-------75
X-------2

1
ACTIVID
Un corredor de maratón ha avanzado 2,4 km en los 8 primeros
minutos de su recorrido. Si mantiene la velocidad, ¿cuánto tardará en
completar los 42 km del recorrido?

Un camión que carga 3 toneladas necesita 15 viajes para transportar

cierta cantidad de arena. ¿Cuántos viajes necesitará para hacer
transportar la misma arena un camión que carga 5 toneladas?

1
 ACTIVID
ECUACIONES

Una ecuación es una igualdad algebraica en la cual aparecen letras

(incógnitas) con valor desconocido.
El grado de una ecuación viene dado por el exponente mayor de
la incógnita. Solucionar una ecuación es determinar el valor o
valores de las incógnitas que transformen la ecuación en una
identidad.

Procedimiento para resolver una ecuación de 1er Resuelve la

grado:
siguiente ecuación
• Quitar denominadores: multiplicando
ambas partes de la ecuación por el mínimo 2-X+8=X
común múltiplo de los denominadores. 2+8= x + X
• Quitar paréntesis. 10=2X
• Transposición de términos. Conseguir una
ecuación de la forma a x X = b .
10=2 x X
• Despejar la incógnita. 10
• Comprobar la solución. 2 =X
5= X
Por tanto, la solución de la ecuación es
2X-1 = 5X+8
x = 5. Para comprobar la solución,
sustituimos x por 5 en la ecuación

2- X=X-8
2-5 = 5-8
-3=-3
Como hemos obtenido una igualdad
verdadera (-3 es igual a -3), la solución es
correcta. Si, por el contrario obtenemos
una igualdad falsa,significa que hemos
cometido algún error en la resolución de
la ecuación.
1
ACTIVID
Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado y comprueba el resultado

2x-34=- 7x+9=3+9x
20

6x+6=4+8x
9x+8=7x+
6

1
ACTIVID

Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado y comprueba el resultado.

x-8=2x-11 9+9x=17+5x

x+1=2x-
7 30-9x=-7x+21

1
ACTIVID

Investiga y completa la siguiente información sobre los 24 estados de

Venezuela.

ESTADO CAPITAL MUNICIPIO

S
Zulia Maracaibo Maracaibo

1
 ACTIVID

Busca en la sopa de letras las palabras e investiga los nombres completos

de los próceres de Venezuela.

M I R A N D A R L B C
V A R G A S A O J E C
BELLO
BOLÍVAR A W B T U C F D P L W
MIRANDA
SUCRE K D A X J M B R R L I
URDANETA C T S K R A V Í L O B
VARGAS
A D K C F K S G C T R
J O E G A B E U P B A
X G H D A Y K E D K F
U R D A N E T A B L E
T P B M S U C R E F M

1
ACTIVID

Recorta y arma las figuras e investiga los nombre de cada figuras

geométrica.

1
ACTIVID
Recorta y arma las figuras e investiga los nombre de cada figura
geométrica.

1
ACTIVID

Recorta y arma las figuras geométrica e investiga los nombre de

cada una de ellas.

1
ACTIVID
Recorta y arma las figuras geométricas e investiga los nombre de
cada una de ellas.

1
ACTIVIDAD

Recorta y arma las figuras geométricas e investiga los nombre de

cada una de ellas.

114
ACTIVIDAD
Recorta y arma las figuras geométricas e investiga los nombre de
cada una de ellas.

1
ACTIVIDA
D
El ambiente en mi comunidad, región y país.
Realiza una investigación sobre las precipitaciones en tu región y crea una
infografía con la información recopilada.

Los pasos para crear una infografía son:

Elije el tema de la infografía.

Identifica las fuentes de información para la info
Organiza tus ideas y datos.
Crea un esbozo en grises (bosquejo).
Diseña la infografía final.

1
ACTIVID
La trilogía del ambiente
Elabora un tríptico titulado “Natural, No Natural y Social: Así es el Ambiente”.

Tema 2

Tema
Carátula 1 Tema 3

1
ACTIVID
El agua componente del ambiente

Pasos para elaborar papel de reciclaje

1. Primero, remoja en agua periódicos, viejas cartas o papeles que ya
no necesitas.
2.Luego, mételos a la licuadora.
3.Después, con una malla o colador, filtra la humedad de esta masa.
4. Déjala reposar durante una hora.
5.Luego, pon una tela fina encima.
6. Con una esponja, absorbe el exceso de agua.
7. Sécala al sol.
8. Pronto estará lista para crear tus productos, como cartas, cuentos
y cuadernos con papel reciclado.

1
ACTIVIDA
D Cómo es el agua
Describe la siguiente ilustración:

1
ACTIVID

Describe situaciones o dibújalas donde ocurren cambios de estado del agua.

1
ACTIVID

El agua para la vida. Parte I

Experimento “Lluvia en un frasco”

Para crear un modelo que representa de manera simplificada el fenómeno de la

lluvia solo se necesita:

Un frasco.
Unas 10 gotas de colorante.
Un poco de espuma de afeitar o crema para el cabello.

Seguramente ya tienes estos ingredientes en casa.

Instrucciones:

1. Ponga un copo de espuma de afeitar sobre la superficie del agua.

2. Espere unos instantes y agregue unas gotas de colorante sobre la espuma.
3. La nube de espuma, presionada por las gotas de colorante,
provocará un efecto lluvia que podrá observar dentro del frasco.

Sabías que…

Las nubes se forman cuando el vapor del agua se eleva en el aire y el vapor
golpea el aire frío, convirtiéndose en gotitas de agua o cristales de hielo. Esas
diminutas gotas de agua flotando en el aire se juntan para formar nubes, éstas
se llenan tanto de agua que no pueden sostenerla más, entonces, el agua vuelve
a caer al suelo en forma de lluvia.

1
ACTIVID
Agua para la vida

Explica una de las propiedades del agua.

ACCION DISOLVENTE: El agua es el líquido que más sustancias

disuelve (disolvente universal).

CONDUCCIÓN ELÉCTRICA: El agua pura es un mal conductor de la

electricidad, pero cuando contiene sales se convierte en un buen conductor.

ELEVADA FUERZA DE ADHESIÓN: Los puentes de hidrógeno del agua

son los responsables, al establecerse entre estos y otras moléculas polares.

CAPILARIDAD: Fenómeno que depende de la capacidad de adhesión de las

moléculas de agua entre si.

TENSIÓN SUPERFICIAL: Debido a la diferencia que existe entre las

fuerzas de atracción que hay en el interior de líquido y en la superficie
donde se encuentre.

GRAN CALOR ESPECÍFICO: Se necesita mucha energía para elevar su

temperatura, lo cual convierte al agua en un buen aislante térmico.

1
 ACTIVIDA
¿De dónde viene el agua?
El agua esta presente en todo el planeta y es indispensable para la
vida
La tierra contiene unos 525 millones de kilómetros cúbicos de agua.
Esa cantidad de agua no ha disminuido ni aumentado en los últimos
2 millones de años gracias al ciclo del agua.
Durante un periodo de 100 años en una molécula de agua pasa 98
años en el océano. 20 meses en forma de hielo. 2 semanas en lagos
ríos y menos de una semana en la atmosfera

¿Te has preguntado alguna

vez de dónde viene cada
gota de agua que bebes?
¿Cómo hizo para llegar hasta
tus manos?
Si la cantidad de agua en el
mundo siempre es la misma,
¿por qué en algunos lugares
se están secando los ríos y
pozos?

1
ACTIVIDAD
Uso sustentable del agua
Realiza fichas sobre el agua en diferentes partes del mundo.

Sequía en:
Ríos desbordados en: Incendios en:

Sequía en:
Ríos desbordados en: Incendios en:

Sequía en:
Ríos desbordados en: Incendios en:

1
ACTIVIDA
Escribe el nombre de las instituciones que abastecen agua en tu municipio.

1
 ACTIVIDA

Brigadas del agua

Conversamos y creamos una brigada:

La Brigada del Agua surge como respuesta a la necesidad de crear
conciencia acerca de la importancia de la utilización y el cuidado del agua.
Este proyecto se presenta en forma de una obra de teatro destinada a
estudiantes de educación inicial y primaria.

¿Quiénes pueden ser brigadistas?

·Voluntarios.
·Tener permanencia dentro de la empresa.
·Poseer liderazgo que permita la participación y creatividad de otros
integrantes.
·Estar en adecuado estado físico y mental.
·Conocer y asumir la responsabilidad en el cuidado del agua y su uso
razonable.
·Estar capacitado y entrenado adecuadamente.

1
 PLAN ESTRATÉGICO TEMPORAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE
APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN PRIMARIA. INDICADORES.

LENGUA (Motricidad - Preescritura)

1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad.

2.Participa adecuadamente en diálogos y conversaciones grupales, aplicando
las normas del buen hablante y buen oyente.
3.Atiende instrucciones y actúa en consecuencia.
4. Expresa de manera oral y escrita sus ideas, sentimientos, intereses y necesidades.
5.Lee y escribe espontáneamente.
6. Escribe textos con aproximación al cumplimiento de las normas básicas de
escritura, uso de mayúsculas, signos de puntuación, respeto de márgenes y
sangría.
7. Analiza y distingue los elementos de una oración, de acuerdo a la función de
las palabras; sustantivos, adjetivos, verbos.
8. Se interesa en relatos de la realidad nacional, hechos históricos y sucesos de
la comunidad.
9. Conoce los estados de Venezuela, personajes históricos y parques naturales.
10. Infiere información explícita en el texto.
11. Relaciona lo leído con experiencias personales.
12. Parafrasea textos leídos o escuchados.
13. Localiza información explícita en el texto.
14. Responde preguntas que miden los niveles de compresión de la lectura.
15. Redacta textos narrativos, descriptivos e instruccionales, cumpliendo con
las normas básicas de escritura.
16. Reelabora textos narrativos, descriptivos e instruccionales.
17. Corrige sus producciones escritas con ayuda del diccionario.
18. Investiga el significado de términos desconocidos.
19. Establece semejanzas y diferencias al relacionar lecturas, sucesos y eventos.
20. Disfruta la lectura de cuentos, poesías y trabalenguas.
21. Memoriza y dramatiza canciones o poesías.

1
 PLAN ESTRATÉGICO TEMPORAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE
APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

MATEMÁTICA

1. Traza figuras geométricas planas.

2.Crea series numéricas.
3.Resuelve operaciones de adición.
4. Resuelve operaciones de sustracción.
5.Resuelve ejercicios de multiplicación por una cifra.
6. Resuelve ejercicios de multiplicación por dos o más cifras.
7. Resuelve ejercicios de división.
8. Resuelve problemas con operaciones combinadas.
9. Resuelve ejercicios de potencia.
10. Representa fracciones. Resuelve ejercicios de adición y sustracción de fracciones.
11. Resuelve operaciones de adición y sustracción con decimales.
12. Resuelve operaciones de multiplicación y división con decimales.
13. Resuelve problemas con operaciones combinadas.
14. Utiliza las unidades de medida de longitud (metro, centímetro, milímetro).
15. Utiliza las unidades de medida de capacidad.
16. Utiliza las unidades de medida de masa.
17. Utiliza las unidades de medida de tiempo.
18. Calcula el área de figuras planas.
19. Calcula el perímetro de figuras planas.
20. Define números primos y compuestos.
21. Define qué es un múltiplo y un divisor.
22.Aplica las propiedades de la multiplicación de potencias.
23.Calcula el m.c.m. y M.C.D.
24. Identifica ecuaciones lineales.
25.Resuelve ecuaciones lineales.
26.Identifica ecuaciones de segundo grado.
27.Resuelve ecuaciones de segundo grado.
28.Interpreta gráficos de barra.
29.Interpreta pictogramas.

1
PLAN ESTRATÉGICO TEMPORAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

SOCIOEMOCIONAL

1. Muestra confianza en sí mismo.

2.Asume su papel como miembro de grupo.
3.Participa espontánea y activamente en las actividades de grupo.
4. Colabora con sus compañeros y docente.
5.Expresa sus ideas respetuosamente.
6. Respeta las opiniones de los demás.
7. Participa en actividades grupales y respeta las normas
establecidas. 8. Reconoce sus errores.
9. Asume compromisos individuales.
10. Resuelve situaciones sin ayuda de un adulto.

12