Personal social
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 14100 – La Tortuga
1.2. Docente Responsable: Johana L. Mundaca Mendoza
1.3. Directora: Julia Pariahuachi Córdova
1.4. Sub directora: Ramona Valdiviezo Alvarado
1.5. Coordinador del nivel: Miriam Margot Peña Coronado
1.6. Duración: de octubre del 2022
1.7. Ciclo: III
1.8. Grado: Segundo “C”
1.9. Código del nivel: 0350322
PROPÓSITO: Evitemos contaminar el agua, un recurso vital.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA Personal social
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Obtiene información del texto oral.
Interactúa con todas las personas
Construye normas y asume acuerdos y leyes
CAPACIDADES Maneja conflictos de manera constructiva
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común
Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas
DESEMPEÑO ambientales (Contaminación del agua, aire, suelo) que afectan su espacio
cotidiano, participa de acciones sencillas orientadas al cuidado de su
ambiente.
CRITERIOS -Identifica los agentes contaminantes del agua.
DE -Escribe los agentes contaminantes del agua.
-Elabora compromisos para disminuir la contaminación del agua.
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS Escribe compromisos para cuidar el agua.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN Lista de cotejo
II. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Actitudes observables
Enfoque Diálogo y La docente promueve en sus estudiantes el diálogo y
de concertaci la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de
derechos ón participar democráticamente.
Enfoque Equidad La docente incentiva en sus estudiantes el
orientación y reconocimiento de oportunidades para promover la
al bien justicia participación democrática en torno al bien común.
común
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SECUENCI
PROCESO
A DID S
ÁCTICA
MOTIVACIÓN:
Se da la bienvenida a los estudiantes para compartir experiencias y seguir aprendiendo
y mejorando superando dificultades.
Se les recuerda establecer los acuerdos para practicarlos durante toda la clase y
tener una convivencia armoniosa.
Se les indica que debemos seguir cuidándonos y practicando los protocolos para
evitar las enfermedades.
SABERES PREVIOS:
Se les presenta las siguientes imágenes.
INICIO
Mediante preguntas vamos a recoger información de todo lo que conocen sobre las
acciones que realizamos para contaminar el agua.
¿Qué observamos en las imágenes?
¿Dónde se ubican estos lugares?
¿Por qué crees que el camión arroja la basura al rio?
¿Qué otros lugares donde hay agua crees que los contaminan con basura?
Luego se escuchan todas las opiniones de los estudiantes para luego comparar con la información
que se les va a otorgar.
Se comunica el propósito de realizar la siguiente
actividad: El propósito y organización de esta
actividad es: Evitemos contaminar el agua, un recurso
vital.
Los criterios de evaluación:
-Identifica los agentes contaminantes del agua.
-Escribe los agentes contaminantes del agua.
-Elabora compromisos para disminuir la contaminación del agua.
El instrumento de evaluación: Una lista de cotejo.
El producto que entregarán: Escribe compromisos para cuidar el agua.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA COMPETENCIA:
PROBLEMATIZACIÓN
José es un niño de segundo grado que siempre acompaña a su papá a
la playa, durante el recorrido que hace desde su casa el a observado
que hay muchas botellas, envolturas, basura, etc. y se pregunta ¿Por
qué las personas prefieren arrojar todo lo que no usan a la calle?
¿Adónde ir a tanta basura? Llega a la playa y ve en la orilla botellas,
pedazos de soga y otros desechos, además ha observado que las olas
van sacando a la orilla estos desechos.
Se lee el texto luego se les indican que vuelvan a releer para responder de
manera oral
- ¿Qué ha observado José?
- ¿A dónde va José con su papa?
- ¿Qué preguntas se hace José?
Se dialoga con todo el grupo clase y se entrega a los niños una hoja de papel
para que escriban sus respuestas y las compartan pegándolas en la pizarra.
DESARROLL
O ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Luego de leer los estudiantes deberán realizar el análisis de la información y
compararla con situaciones que han observado o escuchado.
Después de leer la información los estudiantes deben escribir en una hoja de
papel otras acciones que han observado o escuchado que contaminan el agua.
Luego de escuchar sobre las consecuencias que se ocasiona al contaminar el
agua se indica a los estudiantes que deben poner acciones para ayudar a
disminuir la contaminación del agua.
TOMA DE DECISIONES
Después de haber observado las imágenes y leído la información para
comprobar nuestras respuestas y comprender el tema de hoy se hace un
recuento de todo lo trabajado para que todos los estudiantes identifiquen las
causas y consecuencias que se producen al contaminar el agua un recurso vital
para la vida.
Se les indica ahora que deben elaborar compromisos para promoverlos en
familia para ayudar a disminuir la contaminación del agua.
METACOGNICIÓN:
¿Qué hemos aprendido en esta sesión y cómo lo aprendieron? ¿Para qué nos
CIERRE sirve lo aprendido en la vida? ¿A quiénes le comunican lo aprendido?
EVALUACIÓN:
Se realiza durante todo el proceso utilizando una lista de
cotejo.
Consecuencias de la contaminación de agua
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Johana L. GRADO Y SECCIÓN: 2° C
Mundaca Mendoza
AREA: Personal social
Competencia: Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Identifica los lugares seguros de tu
CRITERIOS: casa. Escribe los lugares seguros
que hay en casa. Dibuja los
lugares seguros de tu casa.
N APELLIDOS Y INICIO EN PROCESO LOGRADO ASISTENCIA
° NOMBRES
0
1
0
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0
3
0
4
0
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9
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0
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2
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2
3
2
4
