Perspectivas literarias

Contexto de producción
Durante el Renacimiento, Inglaterra vive un período de esplendor teatral. Es
la época de dramaturgos que alcanzan gran renombre, como Thomas Kyd,
Christopher Marlowe, Ben Jonson y William Shakespeare. Gracias a estos drama-
turgos de los siglos XVI y XVII, el teatro adquiere sus características modernas,
especialmente por la valoración de la vida humana que surge como base del
pensamiento renacentista.
La literatura antigua pretendía representar un mundo ideal, de modo que, por
ejemplo, en el teatro griego los conflictos nacían del destino previsto por los
dioses para los personajes. La literatura moderna, en cambio, aspira a reflejar
la vida real, y los conflictos de los personajes teatrales tendrán mucho que ver
con sus sentimientos, vicios y virtudes, así como con su propia historia y con el
ambiente que los rodea.
Fotograma del filme Shakespeare in love (1998), Buen ejemplo de todo esto son las 37 obras teatrales que se conservan de Wi-
protagonizada por Joseph Fiennes.
lliam Shakespeare, en las que se mezclan el verso y la prosa. En estas piezas, igual
que en la vida, aparecen juntos lo sublime y lo realista, lo trágico y lo cómico, lo
importante y lo intrascendente.
A continuación, te invitamos a leer un artículo en el que se abordan algunos
aspectos del drama de Shakespeare a partir de una de sus principales obras:
Macbeth, de la que luego podrás leer un fragmento.

Vida y obra de Shakespeare: Macbeth

Luis Astrana

M
acbeth es la tragedia de la ambición, que se desarrolla hasta adquirir
1 ¿Qué recuerdas de la tragedia clásica?
¿Qué papel juega el destino en ese proporciones épicas. Inferior a otras obras de Shakespeare, como
género? Hamlet y El rey Lear, en cuanto estas exploran el entendimiento y
las pasiones humanas, las aventaja en tensión dramática. Sin temor a error
puede sostenerse —aun no olvidando las más sombrías creaciones del teatro
de Esquilo, cuya línea continúa— que Macbeth es la tragedia por excelencia. Su
deslumbrante hermosura se sustenta, a nuestro modo de entender, en el per-
fecto desarrollo de la acción y en el relieve inmortal que Shakespeare ha sabido
Descubrir infundir a los personajes. 1
Esquilo (525-456 a. C.), dramaturgo griego Los sucesos históricos en que se ha inspirado el autor se hallan en una obra
considerado uno de los tres grandes trágicos impresa por primera vez en París, en 1526, titulada Scotorum Historiae, de Héctor
junto con Sófocles y Eurípides. Destaca el he- Böethius. Este tratado, en que la historia, la tradición y la fábula se encuentran
cho de aumentar de uno a dos el número de
mezcladas estrechamente, fue traducido en 1541 en dialecto escocés por John
actores en escena y redujo la importancia del
coro, dando prioridad a los diálogos. De él se Ballenden, el que a su vez fue recopilado por Raphael Holinshed en el libro
conservan siete obras, entre las que se cuenta Crónicas de Inglaterra, Escocia e Irlanda de 1577, el que aprovecha Shakespeare
la trilogía Orestíada, Los siete contra Tebas y no solo para componer Macbeth, sino todos los dramas en que escenifica la
Prometeo encadenado. historia de Escocia e Inglaterra. El dramaturgo trata con entera libertad los

188 Unidad 4 • Las caras de la ambición

 a d ó s U a n
U am car 4 n L e la de La ni am ara d 4 U
car nida bic as dLas cas c am la as cardad bicis de La
U a d ió e a a b m s a 4 ó la s
La nidas de 4 L n U la amras dras dición bici de lLas n Un am
s c d la as nid b e e l L ón a a car ida
ara 4 L am car ad ició la a a a as Un m as
s d as bic as 4 L n L mb mb car ida bic de
e l car ión de as as ic ici as d ión
mb dUnidad 4
a a as U la ca ca ión ón de 4 L
n a r r L U la a
ici e la idadmbicas deas de as c nida am s
ón am 4 ión la la ar d b
bic La L am amas d 4 L
ión s ca as c bi bi e l
documentos que le provee el cronista; y si el arte dramático debe felicitarse Vocabulario. Escribe una oración empleando La ras ara ción ción a
s c de s d L
por esto, la Historia no tiene por qué dolerse, puesto que es muy ajena a los la palabra “usurpación”: ara la e l as
s d am a amc
relatos legendarios o fabulosos, y lo que aborda Shakespeare en su obra es el e l bic
a a ió
hombre y sus pasiones. Poco nos importa, en efecto, que Macbeth haya sido mb n
ic
un personaje histórico, que ha vivido y reinado, cuya usurpación y crímenes nos
cuentan las antiguas crónicas de Escocia. El interés de la pieza no reside en la
influencia de los acontecimientos históricos para el destino del país en que vivió
y reinó Macbeth, y menos todavía en el hecho de que uno de los personajes
—Banquo— fuera la fuente de la dinastía que en los tiempos de Shakespeare
ocupaba los tronos de Inglaterra y Escocia —los Estuardos—: este es un detalle
insignificante, casual diríamos, y casi ajeno al fondo mismo de la acción. El poeta, 2 Estrategia. ¿Qué anotación al margen
elevándose, del plomo vil de una leyenda fantástica hace brotar el oro purísimo harías luego de leer este párrafo?
de la tragedia sin par. […]
Se ignora la fecha de la primera representación de Macbeth. Ulrici cree que
debió estrenarse en 1609 o 1610. Macbeth no se imprimió sino hasta 1623.
Sobre su grandeza, el crítico y académico William Hazlitt se expresa del si-
guiente modo: “Macbeth está compuesta siguiendo un principio de contraste
más violento y sistemático que ninguna otra de las obras de Shakespeare. Los
personajes se mueven al borde de un abismo; es una lucha constante entre la
vida y la muerte. La acción se manifiesta furiosa y seguida de una reacción te-
rrible. Es una mezcolanza de exageraciones violentas, una guerra de naturalezas
contrarias esforzándose por destruirse una a otra. Nada hay que no llegue a
un desenlace violento o que no proceda de iniciaciones violentas. Las luces y
las sombras están pintadas con mano potente; las transiciones del triunfo al
abatimiento, del exceso de terror al descanso de la muerte, son bruscas y
‚‚Ilustración de William
embargadoras. Toda pasión acarrea la pasión contraria, y parece que hasta los Shakespeare, 1754.
pensamientos se tropiezan y chocan en la oscuridad. La tragedia entera es un
caos desordenado de cosas extrañas y criminales, en que el suelo tiembla bajo
nuestros pies. El genio de Shakespeare ha cobrado aquí su más libre arranque,
socavando los últimos límites de la naturaleza y de la pasión”. 2
Por su parte, el escritor y profesor Joseph Campbell escribe lo siguiente: “Con-
sidero a Macbeth como el más rico tesoro de nuestra literatura dramática… La
tragedia de Macbeth me recuerda siempre la poesía de Esquilo. Tiene escenas
y concepciones de un atrevimiento que rechaza la representación”.

Astrana, L. (1965). Estudio preliminar: Vida y obra de Shakespeare.

En Obras completas de William Shakespeare. Madrid: Aguilar. (Fragmento).

pasión: emoción intensa del ánimo o abatimiento: desfallecimiento, falta de

deseo vehemente por algo. fuerzas.
usurpación: apoderarse de lo que a embargador: que domina u ocupa
otro le corresponde legítimamente. completamente el ánimo.
sin par: que no tiene igual o socavando: debilitando a alguien o
semejante. algo, especialmente en el aspecto moral.

Lengua y Literatura 2º medio 189

 Perspectivas literarias

Actividades
Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno.
1. Menciona dos ideas señaladas en el artículo sobre la obra Macbeth de William
Shakespeare. Compara tu respuesta con la de tu compañero o compañera.
2. ¿Qué relación existe entre la obra Macbeth de Shakespeare y la historia de
Escocia? ¿Qué alcances tiene esta relación para el autor del artículo?
Para comenzar su investigación, visiten los 3. Vocabulario. ¿Por qué se califica de usurpador a Macbeth? Infiere la respues-
siguientes enlaces: ta a partir del contenido del artículo y compárala con la de tu compañero.
• http://hrld.us/2raHk68
4. ¿Por qué se incluirán citas de los académicos Hazlitt y Campbell?
• http://bit.ly/1SoUnaK
• http://bit.ly/2qpLVil 5. Estrategia. Lee la cita de William Hazlitt que se incluye en el artículo (tercer
párrafo) y sintetiza su contenido. Luego, compara tu respuesta con la de tu
Tengan en cuenta las pautas que se entre-
compañero o compañera, modificando lo que estimes necesario.
gan en el anexo Métodos para investigar
de la página 340 para guiar su trabajo. 6. A partir de tu respuesta anterior, ¿cómo piensas que es la naturaleza de los
personajes y del conflicto que se desarrolla en Macbeth?

Conecta con… Teatro

1. Las representaciones teatrales de las obras de William Shakespeare están íntimamente relacionadas con el teatro El
Globo, en el cual se llevaron a escena la mayoría de sus piezas. Junto con tu compañero o compañera de banco inves-
tiguen sobre la importancia de este teatro, considerando:
Historia del teatro El Globo Características arquitectónicas Actualidad del teatro El Globo

2. Luego de investigar, reúnanse con otra pareja y dialoguen sobre la siguiente pregunta: ¿de qué manera la forma del
escenario o del teatro influye en la recepción que el público tiene de una obra?

Prepara tu lectura
Estrategia

Como revisaste en la Unidad 2, la acción de las obras dramáticas se desarrolla mediante el diálogo de los personajes, razón
por la que es fundamental comprender la situación en que estos se encuentran, qué es lo que dicen y qué es lo que ha-
cen. Este seguimiento lo puedes hacer aplicando el subrayado o las notas al margen cuando consideres que estás frente a un
diálogo o acción importante para el desarrollo de la obra. Observa el siguiente análisis de un fragmento de la obra Macbeth:

Macbeth.— Mi querido amor, Duncan viene esta noche.

El diálogo es entre Macbeth y su esposa.
Lady Macbeth.— ¿Y cuándo se va?
Macbeth anuncia que el rey Duncan llegará
Macbeth.— Mañana, según su intención. de visita.
Lady Macbeth.— ¡Ah, nunca verá el sol ese mañana!
Tu cara, mi señor, es un libro en que se pueden Lady Macbeth sugiere que Duncan no verá
leer cosas extrañas. Para engañar al mundo, el próximo amanecer.
parécete al mundo, lleva la bienvenida
en los ojos, las manos, la lengua. Parécete
Lady Macbeth dice que se ocupará de
a la cándida flor, pero sé la serpiente Duncan esa misma noche, de lo que se
que hay debajo. Del huésped hay que ocuparse; infiere que ella tendrá un importante rol en
y en mis manos deja el gran asunto de esta noche la acción.

• Aplica esta estrategia a la lectura del fragmento de Macbeth, que encontrarás en las próximas páginas.

190 Unidad 4 • Las caras de la ambición

 a d ó s U a n
U am car 4 n L e la de La ni am ara d 4 U
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ión s ca as c bi bi e l
Lectura La ras ara ción ción a
s c de s d L
ara la e l as
s d am a amc
Antes de leer, responde las siguientes preguntas: e l bic
a a ió
mb n
1. Considerando la lectura del artículo de la página 188, ¿qué rasgos psicoló- ic
gicos piensas que tendrá Macbeth, protagonista de la obra?
2. En una escena anterior a la que aquí leerás, Macbeth se topa con tres bru-
jas que le presagian que será rey de Escocia, hecho que relata a su esposa,
Lady Macbeth, en una carta. ¿Cómo crees que reacciona Lady Macbeth al
conocer ese presagio?

Macbeth William Shakespeare

William Shakespeare (1564-1616)

Acto I – Escena V Nació en Stratford-upon-Avon, un pequeño

pueblo inglés ubicado a unos 160 kilómetros
de Londres. Siendo un joven adulto, alrededor
Inverness1: salón en el castillo de Macbeth. de 1590, se trasladó a Londres para iniciar allí
(Entra Lady Macbeth sola, leyendo una carta.) su carrera como actor, dramaturgo y, más ade-
lante, empresario teatral (llegó a ser copropie-
Lady Macbeth.— “Me salieron al paso el día del triunfo, y he podido com- tario de la compañía donde trabajaba). Tras
hacer fama y fortuna en la capital británica,
probar fehacientemente que su ciencia es más que humana. Cuan- hacia 1613 regresó a su ciudad natal, donde
do ardía en deseos de seguir interrogándolas, se convirtieron en permaneció hasta su muerte.
aire y en él se perdieron. Aún estaba sumido en mi asombro, cuan- Fue un prolífico dramaturgo, entre cuyas
do llegaron correos del rey y me proclamaron Barón de Cawdor, obras destacan las comedias Sueño de una no-
che de verano (1595) y El mercader de Venecia
el título con que me habían saludado las Hermanas Fatídicas, que
(1567); el drama histórico Ricardo III (1591) y
también me señalaron el futuro diciendo: ‘¡Salud a ti, que serás las tragedias Romeo y Julieta (1595), Hamlet
rey!’. He juzgado oportuno contártelo, querida compañera en la (1601) y Macbeth (1605). También fue poeta,
grandeza, porque no quedes privada del debido regocijo ignoran- género en el que sobresale especialmente por
do el esplendor que se te anuncia. Guárdalo en secreto y adiós”. sus sonetos.

Eres Glamis, y Cawdor2, y serás

lo que te anuncian. Mas temo tu carácter:
está muy empapado de leche de bondad
fehacientemente: de manera cierta.
para tomar los atajos. Tú quieres ser grande
fatídico: dicho de una persona o cosa que
y no te falta ambición, pero sí la maldad anuncia o pronostica el porvenir.
que debe acompañarla. Quieres la gloria, regocijo: alegría intensa, júbilo.
mas por la virtud; no quieres jugar sucio, pavor: temor, espanto.
pero sí ganar mal. Gran Glamis, tú codicias brío: valor, resolución.
lo que clama “Eso has de hacer si me deseas”,
y hacer eso te infunde más pavor
que deseo de no hacerlo. Ven deprisa,
que yo vierta mi espíritu en tu oído
y derribe con el brío de mi lengua
Ciudad ubicada al norte de Escocia.
1

lo que te frena ante el círculo de oro 2

Se refiere a los títulos de Macbeth: barón de
con que destino y ayuda sobrenatural Glamis y barón de Cawdor; ambas, ciudades
parecen coronarte. cercanas a Inverness.

Lengua y Literatura 2º medio 191

 Perspectivas literarias
(Entra un Mensajero.)

¿Qué nuevas traes?

Mensajero.— El rey viene esta noche.

Lady Macbeth.— ¿Qué locura dices?
¿Tu señor no le acompaña? Me habría avisado
para que preparase la acogida.
Mensajero.— Perdonadme, pero es cierto. El barón se acerca.
Se le ha adelantado un mensajero
que, extenuado, apenas tenía aliento
para decir su mensaje.
Lady Macbeth.— Cuídale bien; trae grandes noticias.

(Sale el Mensajero.)

Hasta el cuervo está ronco de graznar

la fatídica entrada de Duncan
bajo mis almenas. Venid a mí, espíritus
que servís a propósitos de muerte, quitadme
la ternura y llenadme de los pies a la cabeza
de la más ciega crueldad. Espesadme la sangre,
tapad toda entrada y acceso a la piedad
La actriz Vivien Leigh como Lady para que ni pesar ni incitación al sentimiento
Macbeth en el filme Macbeth de 1955. quebranten mi fiero designio, ni intercedan
entre él y su efecto. Venid a mis pechos de mujer
y cambiad mi leche en hiel, espíritus del crimen,
dondequiera que sirváis a la maldad
en vuestra forma invisible. Ven, noche espesa,
1 Estrategia. ¿A quién se dirige Lady y envuélvete en el humo más oscuro del infierno
Macbeth? ¿Qué pretende y por qué? para que mi puñal no vea la herida que hace
ni el cielo asome por el manto de las sombras
gritando: “¡Alto, alto!”. 1

(Entra Macbeth.)

¡Gran Glamis, noble Cawdor y después

aún más grande por tu proclamación!
almena: bloque de piedra que remata la Tu carta me ha elevado por encima
parte superior de una muralla. de un presente de ignorancia, y ya siento
incitación: acción de incitar, mover con el futuro en el instante.
fuerza a alguien a una acción.
designio: pensamiento o propósito Macbeth.— Mi querido amor, Duncan viene esta noche.
aceptado por la propia voluntad. Lady Macbeth.— ¿Y cuándo se va?
hiel: líquido producido por el hígado, de
color amarillo verdoso y de sabor amargo.
Macbeth.— Mañana, según su intención.

192 Unidad 4 • Las caras de la ambición

 a d ó s U a n
U am car 4 n L e la de La ni am ara d 4 U
car nida bic as dLas cas c am la as cardad bicis de La
U a d ió e a a b m s a 4 ó la s
La nidas de 4 L n U la amras dras dición bici de lLas n Un am
s c d la as nid b e e l L ón a a car ida
ara 4 L am car ad ició la a a a as Un m as
s d as bic as 4 L n L mb mb car ida bic de
e l car ión de as as ic ici as d ión
mb dUnidad 4
a a as U la ca ca ión ón de 4 L
n a r r L U la a
ici e la idadmbicas deas de as c nida am s
ón am 4 ión la la ar d b
bic La L am amas d 4 L
s a
Lady Macbeth.— ¡Ah, nunca verá el sol ese mañana! cándido: ingenuo, que no tiene malicia. ión Lcaras ca bicióbici e la
as s d ras n Lón
Tu cara, mi señor, es un libro en que se pueden car e l de as
as a am la a c
vencejo: ave que habita en los tejados.
de b m
leer cosas extrañas. Para engañar al mundo, hálito: vapor, soplo suave y apacible. la ició
am n
parécete al mundo, lleva la bienvenida friso: parte decorativa de un muro. bic
en los ojos, las manos, la lengua. Parécete
a la cándida flor, pero sé la serpiente
que hay debajo. Del huésped hay que ocuparse;
y en mis manos deja el gran asunto de esta noche
que a nuestros días y noches ha de dar
absoluto poderío y majestad. 2 2 ¿Cómo interpretas las palabras
Macbeth.— Hablemos más tarde. subrayadas en este diálogo? ¿Qué visión
de mundo comunican?
Lady Macbeth.— Muéstrate sereno:
3 Estrategia. ¿Cómo se describe el castillo
mudar de semblante señal es de miedo.
de Macbeth? ¿Es coherente esa atmósfera
Lo demás déjamelo. con los pensamientos y la actitud de
Macbeth y Lady Macbeth?
(Salen.)

Acto I – Escena VI

(Oboes y antorchas. Entran El Rey [Duncan], Malcolm, Donalbain, Banquo,

Lennox, Macduff, Ross, Angus y acompañamiento.)

Rey.— El castillo está en un sitio placentero;

en su frescor y dulzura, el aire ‚‚Imagen del castillo Cawdor, cerca
cautiva mis sentidos. de Inverness. Se cree que en este
castillo se desarrollaron los hechos
Banquo.— El huésped del verano, el vencejo históricos en que se inspira la obra
de Shakespeare, sin embargo, fue
que ronda las iglesias, nos demuestra construido muchos años después de
con su amada construcción que el hálito del cielo la muerte del rey Macbeth de Escocia.
aquí seduce de fragancia: no hay saliente, friso,
contrafuerte o esquina favorable en que este pájaro
no haya hecho su colgante lecho y cuna.
He observado que donde más anida y cría
el aire es delicado. 3

(Entra Lady Macbeth.)

Lengua y Literatura 2º medio 193

 Perspectivas literarias

Rey.— ¡Mirad! ¡Nuestra noble anfitriona!

El amor que nos persigue es con frecuencia una molestia,
sin embargo, se agradece porque es amor.
Quiero decir que roguéis a Dios
para que os recompense por las molestias que causamos,
y que agradezcáis los trabajos que ocasionamos.
Lady Macbeth.— Nuestro entero servicio, prestado en todo
dos veces y después aún doblado, sería
un rival pobre y endeble frente a los altísimos
honores de que Vuestra Majestad
colma a nuestra casa. Por los anteriores
y las nuevas dignidades añadidas
rogaremos por vos como eremitas.
Rey.— ¿Dónde está el Barón de Cawdor?
Galopé tras él con la intención
de preparar su llegada, pero es buen jinete
y su gran afecto, penetrante cual su espuela,
le ha ayudado a adelantarse. Bella y noble dama,
esta noche soy vuestro huésped.
Lady Macbeth.— Vuestros siervos administran
a sus siervos y a sí mismos con sus bienes
para rendir cuentas cuando así lo dispongáis
y devolveros lo que es vuestro.
Rey.— Dadme la mano.
Llevadme a mi anfitrión; le quiero bien
y he de seguir favoreciéndole.
Con permiso, señora.

(Salen.)

Acto I – Escena VII

(Oboes y antorchas. Entran, cruzando el escenario, un maestresala y varios

criados con platos y servicio de mesa. Después entra Macbeth.)

Macbeth.— Si darle fin ya fuera el fin, más valdría

darle fin pronto; si el crimen
pudiera echar la red a los efectos y atrapar
mi suerte con su muerte; si el golpe
eremitas: ermitaño, persona que vive en todo fuese y todo terminase, aquí
soledad. y solo aquí, en este escollo y bajío del tiempo,
bajío: terreno bajo que suele arriesgaríamos la otra vida. Pero en tales casos
empantanarse. nos condenan aquí, pues damos

194 Unidad 4 • Las caras de la ambición

 a d ó s U a n
U am car 4 n L e la de La ni am ara d 4 U
car nida bic as dLas cas c am la as cardad bicis de La
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n a r r L U la a
ici e la idadmbicas deas de as c nida am s
ón am 4 ión la la ar d b
bic La L am amas d 4 L
ión s ca as c bi bi e l
lecciones de sangre que regresan ecuánime: imparcial, justo. La ras ara ción ción a
s c de s d L
atormentando al instructor: la ecuánime justicia ara la e l as
vendaval: viento que sopla fuertemente, s d am a amc
ofrece a nuestros labios el veneno e l bic
temporal. a a ió
mb n
de nuestro propio cáliz. Él goza aquí de doble amparo: querubín: ángel, espíritu celeste. ic
primero porque yo soy pariente y súbdito suyo, aguijar: picar a un animal para que ande
dos fuertes razones contra el acto; después, a prisa.
como anfitrión debo cerrar la puerta al asesino
y no empuñar la daga. Además, Duncan
ejerce sus poderes con tanta mansedumbre
y es tan puro en su alta dignidad que sus virtudes Vocabulario. Escribe una oración empleando
proclamarán el horror infernal de este crimen la palabra “ecuánime”:
como ángeles con lengua de clarín, y la piedad,
cual un recién nacido que, desnudo,
cabalga el vendaval, o como el querubín del cielo
montado en los corceles invisibles de los aires,
soplará esta horrible acción en cada ojo
hasta que el viento se ahogue en lágrimas.
No tengo espuela que aguije los costados de mi plan,
sino solo la ambición del salto que, al lanzarse,
sube demasiado y cae del otro... 4 4 Estrategia. ¿Sobre qué cuestión se
debate Macbeth? Sintetízalo.
(Entra Lady Macbeth.)

¿Qué hay? ¿Traes noticias?

Lady Macbeth.— Ya casi ha cenado. ¿Por qué saliste de la sala?

Macbeth.— ¿Ha preguntado por mí?
Lady Macbeth.— ¿No sabes que sí?

‚‚Escena de la ópera Macbeth compuesta por Giuseppe Verdi y

cuyo guion es una adaptación de la tragedia de Shakespeare.
En la fotografía, una representación en Italia en 2012.

ƒƒEscena de la ópera Macbeth compuesta por

Giuseppe Verdi y cuyo guion es una adaptación de la
tragedia de Shakespeare.

Lengua y Literatura 2º medio 195

 Perspectivas literarias

Los actores Ray Fearon y Tara Fitzgerald en

una representación de Macbeth en el teatro El Macbeth.— No vamos a seguir con este asunto.
Globo en junio de 2016, en Londres, Inglaterra. Él acaba de honrarme y yo he logrado
el respeto inestimable de las gentes,
que debe ser llevado nuevo, en su esplendor,
y no desecharse tan pronto.
Lady Macbeth.— ¿Estaba ebria la esperanza
de que te revestiste? ¿O se durmió?
¿Y ahora se despierta mareada
después de sus excesos? Desde ahora ya sé
que tu amor es igual. ¿Te asusta
ser el mismo en acción y valentía
que el que eres en deseo? ¿Quieres lograr
lo que estimas ornamento de la vida
y en tu propia estimación vivir como un cobarde,
5 ¿De qué acusa Lady Macbeth a su poniendo el “no me atrevo” al servicio del “quiero”
esposo? ¿Por qué? como el gato del refrán3? 5
Macbeth.— ¡Ya basta! Me atrevo
a todo lo que sea digno de un hombre.
Quien a más se atreva, no lo es.
Lady Macbeth.— Entonces, ¿qué bestia
te hizo revelarme este propósito?
Cuando te atrevías eras un hombre;
y ser más de lo que eras te hacía
ser mucho más hombre. Entonces no ajustaban
el tiempo y el lugar, mas tú querías concertarlos;
ahora se presentan y la ocasión
te acobarda. Yo he dado el pecho y sé
lo dulce que es amar al niño que amamantas;
cuando estaba sonriéndome, habría podido
arrancarle mi pezón de sus encías
y estrellarle los sesos si lo hubiese
revestir: cubrir, disfrazar. jurado como tú has jurado esto.
ornamento: adorno.
Macbeth.— ¿Y si fallamos?

Que quería comer pescado, pero no se atrevía a mojarse, según un proverbio inglés.
3

196 Unidad 4 • Las caras de la ambición

 a d ó s U a n
U am car 4 n L e la de La ni am ara d 4 U
car nida bic as dLas cas c am la as cardad bicis de La
U a d ió e a a b m s a 4 ó la s
La nidas de 4 L n U la amras dras dición bici de lLas n Un am
s c d la as nid b e e l L ón a a car ida
ara 4 L am car ad ició la a a a as Un m as
s d as bic as 4 L n L mb mb car ida bic de
e l car ión de as as ic ici as d ión
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a a as U la ca ca ión ón de 4 L
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ón am 4 ión la la ar d b
bic La L am amas d 4 L
ión s ca as c bi bi e l
Lady Macbeth.— ¿Fallar nosotros? La ras ara ción ción a
s c de s d L
Tú tensa tu valor hasta su límite ara la e l as
s d am a amc
y no fallaremos. Cuando duerma Duncan e l bic
a a ió
mb n
(y al sueño ha de invitarle el duro viaje ic
de este día) someteré a sus guardianes
con vino y regocijo, de tal suerte
que la memoria, vigilante del cerebro,
sea un vapor, y el sitial de la razón,
no más que un alambique. Cuando duerman
su puerca borrachera como muertos,
¿qué no podemos hacer tú y yo
con el desprotegido Duncan? ¿Qué no incriminar
a esos guardas beodos, que cargarán
con la culpa de este inmenso crimen?
Macbeth.— ¡No engendres más que hijos varones,
pues tu indómito temple solo puede
crear hombres! Cuando hayamos manchado
de sangre a los durmientes de su cámara
con sus propios puñales, ¿no se creerá
que han sido ellos?
Lady Macbeth.— ¿Quién osará creer lo contrario
tras oír nuestros lamentos y clamores
por su muerte?
Representación de Macbeth: una historia
Macbeth.— Estoy resuelto y para el acto terrible de ruido y furia (2017), dirigida por Martin
West y basada en la obra dramática de
he tensado todas las potencias de mi ser. Shakespeare.
¡Vamos! Engañemos con aire risueño.
Falso rostro esconda a nuestro falso pecho.

(Salen.) alambique: utensilio para destilar licores.

beodo: ebrio, borracho.
Shakespeare, W. (2002). Macbeth. En Tragedias. indómito: salvaje, bravo.
Barcelona: Círculo de Lectores. (Fragmento).
temple: fortaleza de carácter.

Profundiza la lectura
Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno.
Localizar información
1. ¿Cuál es el contenido de la carta que recibe Lady Macbeth? ¿Por qué es im-
portante para el desarrollo de la acción?
2. ¿Qué temor surge en Lady Macbeth luego de leer la carta? Subraya los frag-
mentos en que se muestra su preocupación.
3. ¿En qué consiste el plan que Lady Macbeth y Macbeth elaboran para acabar
con la vida del rey Duncan? Resúmelo.

Lengua y Literatura 2º medio 197

 Perspectivas literarias
Relacionar e interpretar
4. Estrategia. ¿Cuál es el conflicto que mueve la acción de la obra? Sintetízalo.
5. ¿Cómo son Macbeth y Lady Macbeth? Destaca los diálogos que te permiten
caracterizarlos y elabora una ficha con sus rasgos principales.
6. ¿Cómo evoluciona el pensamiento y la actitud de Macbeth durante las es-
cenas leídas? Descríbelos, trabajando en tu cuaderno un esquema como
el siguiente:

Al volver a su Durante la cena con Luego de conversar

castillo en Cawdor el rey Duncan con Lady Macbeth

• Discute con tu compañero o compañera de banco cuáles son las razones

por las que Macbeth pasa por estos estados.
7. ¿Por qué Macbeth duda sobre si asesinar o no a Duncan? Explica cuáles
son los motivos que lo hacen dudar.
8. A partir de tu respuesta anterior, ¿qué participación tiene Lady Macbeth
Escriban las conclusiones a las que lleguen en la decisión que finalmente toma su esposo?
para compartirlas con el curso. Apóyenlas • Discute con tu compañero o compañera quién finalmente es el que
en marcas textuales. da cumplimiento a la profecía de las brujas: Macbeth o Lady Macbeth.
Reflexionar sobre el texto
9. Observa las imágenes de las distintas representaciones de Macbeth que
acompañan el fragmento leído. Luego, reúnete con dos compañeros y
discutan lo siguiente:
• Las imágenes observadas, ¿comunican la atmósfera y la tensión dramá-
tica de la obra? ¿Qué elementos apoyan sus respuestas?
• ¿Qué imagen es la que te resulta más ilustrativa a como tú te imaginaste
la acción y sus personajes? Explica.
10. Comenta con tu compañero o compañera: ¿por qué se dice que Macbeth
es una tragedia sobre la ambición y el poder? Apóyate en la lectura que
hiciste de la obra y en el artículo “Vida y obra de Shakespeare: Macbeth” que
revisaste en la página 188.
Escritura y oralidad
11. Imagina que tu curso prepara una puesta en escena de Macbeth y que
En los siguientes enlaces encontrarán algu- junto con tu compañero o compañera de banco deben confeccionar un
nos afiches que les servirán de modelo para afiche para promover la obra.
su producción textual:
• http://bit.ly/2qOBiZr • Elaboren un diseño a partir de imágenes o ilustraciones que resulte co-
herente con el conflicto y la atmósfera de la obra.
• http://bit.ly/2qp4cxL
• http://bit.ly/2qpsQyH • Consideren la información básica que debe consignar un afiche de este
tipo: obra publicitada y día, hora y lugar de la presentación.
• Vocabulario. Empleen algunas de las palabras del vocabulario contextual
de la lectura, tales como pavor, designio, vendaval, indómito o temple.
• Expongan sus afiches en la sala y comenten con sus compañeros las
semejanzas y diferencias de sus trabajos.

198 Unidad 4 • Las caras de la ambición

 a d ó s U a n
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Análisis de personajes dramáticos La ras ara ción ción a
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Una manera de aproximarse a la comprensión de un texto dramático o de su e l bic
a a ió
puesta en escena (obra teatral) es a partir del análisis de sus personajes, pues mb n
ic
son ellos los que movilizan la acción por medio de sus diálogos, pero también
a través de sus expresiones, movimientos, entonaciones o vestimenta.
Al analizar lo que dicen y hacen los personajes, el lector o espectador puede
determinar cuáles son sus motivaciones, anhelos y conflictos, así como reco-
nocer los estereotipos, prejuicios y creencias que encarnan. Seguramente,
esto último (estereotipos, prejuicios y creencias) lo has visto relacionado con
la publicidad, sin embargo, en el drama y en la literatura en general también
están presentes y son un elemento de análisis. Para profundizar sobre este tema,
comencemos repasando los siguientes conceptos:

Es una idea o imagen acerca de Estas creencias forman parte de nuestra vida cotidiana
¿Qué es un
un grupo determinado y que es y dan cuenta de una visión parcial y simplificada de la
estereotipo?
compartida culturalmente. realidad, que en muchas ocasiones es asimilada como
verdadera. El principal problema se produce cuando
los estereotipos, en combinación con los prejuicios,
son utilizados para promover y justificar distintas
formas de discriminación: étnica, etaria, de género o
Es la opinión negativa o desfavorable social. Por ello, es importante ser conscientes de las
¿Qué es un sobre alguien o algo, que es asumida creencias que configuran nuestra percepción de la
prejuicio? previamente y sin tener información realidad y evaluarlas antes de seguir comunicándolas.
suficiente ni fundamentos válidos.

En Macbeth, el análisis de los personajes permite identificar algunos estereotipos,

prejuicios y creencias, que dan cuenta de la visión que la sociedad de la época
de Shakespeare tenía respecto de ciertas figuras. Relee el siguiente diálogo:

Macbeth.— ¡No engendres más que hijos varones,

pues tu indómito temple solo puede
crear hombres! Cuando hayamos manchado
de sangre a los durmientes de su cámara
con sus propios puñales, ¿no se creerá
que han sido ellos?

Macbeth le dice a su esposa que, debido a su fuerte carácter (“indómito temple”,

• ¿Por qué esta representación de género
dice el personaje), solo debería engendrar varones, asociando de esta manera no es deseable en la actualidad?
el carácter fuerte a los hombres. Según se puede inferir, dicho carácter resulta
• ¿Crees que aún hay espacios donde se
“indeseable” en una mujer. Este diálogo de Macbeth refleja los estereotipos y mantiene una visión de género similar
creencias que regían los roles de género en el contexto sociocultural de Shakes- a la presentada en ese diálogo de
peare, asociando a lo masculino la fortaleza de carácter e independencia, y a Macbeth? ¿Cómo se podría cambiar?
lo femenino la sumisión y la dependencia.

Lengua y Literatura 2º medio 199

 Perspectivas literarias

La atmósfera dramática
La atmósfera corresponde al ambiente psicológico o físico en que se desarro-
lla la acción. En el caso de una obra dramática, está dada por los elementos
que le otorgan a una escena cierta carga emotiva, tales como los diálogos, los
monólogos, las acciones y actitudes de los personajes, y las acotaciones que
entregan información sobre las actuaciones o la puesta en escena. Observa el
aporte de cada uno de ellos:

Los diálogos de los personajes y cada una de sus intervenciones reflejan un

estado anímico predominante en la obra, permitiéndonos calificarla como
misteriosa, cómica, angustiante, etc. Un ejemplo es la conversación que sostie-
nen Macbeth y su esposa al final de la Escena VII (páginas 196 y 197), donde la
atmósfera de tensión y violencia comanda el plan que elabora el matrimonio.

Lady Macbeth.— Hasta el cuervo está ronco de graznar

la fatídica entrada de Duncan
bajo mis almenas. Venid a mí, espíritus
que servís a propósitos de muerte, quitadme
la ternura y llenadme de los pies a la cabeza
Los monólogos, como revisaste en la Unidad 2 de de la más ciega crueldad. Espesadme la sangre,
tu libro, cumplen la misma función del diálogo, pero tapad toda entrada y acceso a la piedad
atrayendo la atención hacia la interioridad del perso- para que ni pesar ni incitación al sentimiento
naje. En Macbeth, el monólogo que Lady Macbeth quebranten mi fiero designio, ni intercedan
pronuncia luego de conocer la visita del rey Dun- entre él y su efecto. Venid a mis pechos de mujer
can tiñe la escena de una atmósfera lúgubre, casi y cambiad mi leche en hiel, espíritus del crimen,
terrorífica, y que es posible apreciar en las palabras
dondequiera que sirváis a la maldad
y expresiones del personaje.
en vuestra forma invisible. Ven, noche espesa,
y envuélvete en el humo más oscuro del infierno
para que mi puñal no vea la herida que hace
ni el cielo asome por el manto de las sombras
gritando: “¡Alto, alto!”.

Las acciones también revelan una carga emotiva importante que influye
en generar una atmósfera particular. Por ejemplo, en la obra Fuente Ove-
juna que leíste en la página 113 de la Unidad 2, el momento en que el
pueblo se subleva y sale a la calle, carga a la escena de una atmósfera de
alteración y rebeldía. Es preciso señalar que este elemento cobra mayor
relevancia en una puesta en escena, donde las actuaciones imprimen
un grado importante de expresividad a la acción.

200 Unidad 4 • Las caras de la ambición