Moroleón, Gto.

, agosto de 2019
Profr. J. Jesús Pérez Martínez
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EXÁMENES: TIPOS DE REACTIVOS (L. Español pág. 8-11) BLOQUE 1

En un examen los tipos de reactivos más frecuentes son:

De opción múltiple De explicar

De respuestas específicas De ordenar
De clasificar De falso y verdadero
De completar enunciados De
resumir De relacionar columnas

1.- Escribe la palabra que complete 2.- Unidad que se utiliza para medir la fuerza de grave
correctamente el enunciado: a) Metrob) Kilocaloríac) Newton
Benito Juárez expresó: “El respeto al derecho
ajeno es la ”

3.- Explica el ciclo del agua: 4.- Haz un resumen de la noticia

6.-utiliza
5.- Ordena de la cultura más antiguo a la más reciente, Clasifica los ángulos
los números delen agudos,
1 al 4: rectos y obtusos se
() China() Mesopotamia
() Grecia() Egipto

Escribe en el óvalo el número que corresponda según el tipo de reactivo

7.- Escribe (F) o (V) según sea mentira o verdad: Galileo fue el inventor del telescopio……….. ()
9.- Relaciona ambas columnas

1.- Cuadrilátero con dos pares(de

) Trapecio
lados paralelos

( ) Trapezoide
2.- Cuadrilátero sin lados paralelos

8.- Nombra una de las primeras civilizaciones agrícolas de la humanidad:

3.- Cuadrilátero con un par de (lados paralelos
) Paralelogramo

1.- ¿Qué tipo de reactivos prefieres en un examen?

2.- ¿Por qué?

2
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¿ABIERTAS O CERRADAS? (L.E. pág. 11)

I.- Lee con atención y contesta:

1.- Son preguntas que te permiten explicar con tus palabras algo que has comprendido:

2.- Son preguntas que contienen una sola respuesta correcta, lo cual permite una
rápida verificación:

II.- Escribe abierta o cerrada a las siguientes preguntas según

corresponda: 1.- ¿En qué fecha Cristóbal Colón descubrió

América?..........................

2.- ¿Cómo se llama la capa de gases que envuelve a la Tierra?............

3.- ¿Qué utilidad tienen las vacunas en la salud de las personas?......

4.- ¿En qué consiste el proceso de la fotosíntesis?....................................

5.- ¿En qué continente surgieron los primeros homínidos?......................

6.- ¿Qué moneda se utiliza en Comunidad Europea?...................................

7.- ¿Qué religión tiene la mayoría de la población mexicana?..................

8.- ¿Por qué el ser humano se hizo sedentario?...........................................

9.- ¿En qué consiste el cáncer?.......................................................................

10.- ¿Qué opinas de la privatización del petróleo mexicano?...................

III.- Escribe dos preguntas abiertas y dos preguntas cerradas. Marca con rojo los
signos de interrogación.

Abiertas:
1.-

2.-

Cerradas:
1.-

2.-

3
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PREGUNTAS BIEN ESCRITAS (L. Español pág. 12) Ilumina al terminar

I.- Con la puntuación y acentuación adecuada escribe una pregunta para cada

1.-
respuesta. Respuesta: Cristóbal Colón

2.-
Respuesta: Se llamaban: la Niña, la Pinta y la Santa María

3.-

Respuesta: En África

4.-

Respuesta: En Egipto

5.-

Respuesta: Es el encéfalo

6.-

Respuesta: Es el cerebro

7.-

Respuesta: Saturno

8.-

Respuesta: Es el Sol

II.- ¿Las preguntas que acabas de escribir son abiertas o cerradas?

III.- Escribe 2 reglas ortográficas para escribir correctamente una pregunta

1.-

2.-

IV.- Revisa las preguntas y remarca en ellas, utilizando el color rojo, estas reglas ortográficas.

4
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EXAMENES CON HOJA DE RESPUESTAS (L.E. pág. 12)

En ocasiones los exámenes no se contestan en las hojas donde están las

preguntas. Se requiere una hoja de respuestas. Observa el siguiente fragmento
de un examen de este tipo, resuélvelo y escribe un instructivo, en cinco
pasos, que permita resolverlo:

Hoja de respuestas
1.- ¿Cuál es el continente más extenso del mundo?
a) América b) África c) Asia d) Europa

2.- ¿Tipo de Homo que descubrió y controló el fuego?

a) Hábilis b) Erectus c) Sapiens d) Sapiens
sapiens

3.- ¿Quién es el autor de la teoría de la evolución por selección

natural?
a) Galileo b) Darwin c) Colón d) Newton

4.- ¿Cómo se llaman los ángulos que miden 90 grados?

a) Agudos b) Llanos c) Obtusos d) Rectos

5.- En este continente aparecieron los primeros seres

humanos:
a) América b) Oceanía c) África d) Asia

6.- ¿En qué tipo de enunciados se utiliza el acento enfático?

a) Interrogativos b) Declarativos c) Imperativos

Instructivo para resolver el examen

anterior: Materiales:

Instrucciones:
5
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a) Primero
b) Luego
c) Enseguida
d) Después
e) Por último
¿Alguna vez has contestado exámenes de este tipo? ¿cuándo?
¿Qué opinas de este tipo de exámenes?

6
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PARA HACER UNA GUÍA DE ESTUDIO (L.E. pág. 15) Ilumina al terminar.

I.- Escribe 4 formas de organizar y sintetizar información

que te permitan elaborar una guía de estudio:

II.- Utiliza la opción del “cuestionario” para organizar y sintetizar información del
tema 1 “Coordinación y defensa del cuerpo humano” de tu libro de Ciencias
Naturales pág. 11 a 29. Escribe 10 preguntas: 5 cerradas y 5 abiertas. No olvides
revisar la ortografía.

a). Preguntas cerradas

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

b) Preguntas abiertas
1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

III.- ¿Qué tipo de preguntas es más fácil redactar?

7
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RECORDEMOS LAS MAYÚSCULAS

1.- ¿Qué sabes tú del uso de las mayúsculas?

2.- Escribe por qué, la letra que está encerrada se escribe con mayúscula.

1.- Hace muchos años, mis abuelos llegaron a este pueblo en el que vivo hoy en día.
Se escribe con mayúscula porque 2.- Todas las noches mi hermano Isidro me contaba una histor
Se escribe con mayúscula porque 3.- Mis tatarabuelos paternos son originarios de la ciudad de Z
Se escribe con mayúscula porque 4.- En México encontramos el río Lerma, que desemboca en el
Se escribe con mayúscula porque 5.- ¿Cuántos años tienes? Me preguntó la maestra cuando lleg
Se escribe con mayúscula porque

3.- Escribe un breve texto histórico sobre “Los Niños Héroes” en el que utilices, al
menos, 10 palabras con mayúscula inicial. Enciérralas y márcalas con un color.

Ilumina.

8
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BIOGRAFÍA Y AUTOBIOGRAFÍA (L.E. pág. 18-29)

Lee con atención y contesta lo que se te pide:

2.- Benito Juárez
1.- Benito Juárez
(San Pablo Guelatao, México, 1806-Ciudad de México, 18
El 21 de marzo de 1806 nací en el pueblo
de San Pablo Guelatao en el Estado de
Sin saber español, a los trece años, marchó a Oaxaca do
Oaxaca. Tuve la desgracia de no haber
conocido a mis padres Marcelino Juárez y
Brígida García, indios de la raza primitiva Desempeñó los cargos de regidor del Ayuntamiento de O
del país, porque apenas tenía yo tres años
cuando murieron, habiendo quedado con
mis hermanas al cuidado de nuestros
abuelos paternos, indios también de la
nación Zapoteca. A los pocos años
murieron mis abuelos y yo quedé bajo la
tutela de mi tío Bernardino Juárez.

Como mis padres no me dejaron ningún

patrimonio y mi tío vivía de su trabajo
personal, luego que tuve uso de razón me
dediqué hasta donde mi tierna edad me lo
permitía, a las labores del campo.

En algunos ratos desocupados mi tío me

enseñaba a leer, me manifestaba lo útil y Juárez contrajo Maza…
matrimonio conMargarita
conveniente que era saber el idioma
castellano y como entonces era
sumamente difícil para la gente pobre, y
muy especialmente para la clase indígena
adoptar otra carrera científica que no fuese
la eclesiástica, me indicaba sus deseos de
que yo estudiase para ordenarme…

1.- ¿En qué persona gramatical está escrito el texto 1?

2.- ¿En qué persona gramatical está escrito el texto 2?
3.- ¿En cuál de los dos textos el autor es también el protagonista?
4.- ¿En cuál conoces más los sentimientos y emociones del personaje?
5.- ¿En cuál se puede narrar la muerte del personaje?
6.- ¿Qué es una biografía?

7.- ¿Qué es una autobiografía?

8.- Como estos textos no están completos ¿cómo terminan?

9
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ORTOGRAFÍA DE VERBOS EN PRETÉRITO

1.- Lee con atención la biografía de Diego Rivera y encierra con rojo 11 verbos en pretérito.
Después escríbelos en los recuadros:

Diego Rivera nació el 8 de diciembre 1886 en la

ciudad de Guanajuato, México. De ascendencia
judía, comenzó su carrera artística al estudiar en la
Academia de Bellas Artes de San Carlos. A los 21
años viajó a Europa con la ayuda de una beca,
permaneció allí hasta 1921.

De regreso a su patria se dedicó a la pintura mural.

Creó entre 1921 y 1956, un total de 6,730 m²
distribuidos en diecinueve edificios en México, ocho
en los Estados Unidos, uno en China y uno en
Polonia.

Pintó grandes obras murales en la Secretaría de

Educación Pública y en el Palacio Nacional de la
ciudad de México.
También trabajó en Nueva York en una obra
monumental en el Rockefeller Center, la cual fue
eliminada antes de su finalización, pues en ella
plasmó una dura crítica al sistema capitalista de
Estados Unidos.

En 1929 se casó con la artista mexicana Frida Kahlo.

Murió el 24 de noviembre de 1957, en San Ángel.

2.- ¿En qué persona gramatical están escritos estos verbos?

3.- Considerando su ortografía ¿en qué se parecen todos estos verbos?

4.- Escribe los siguientes verbos en pretérito, en tercera persona y con la

ortografía correcta:
caminar trabajar vivir pagar cortar
él

10
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ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS (L. E. pág. 25)

Simples: Tienen un solo verbo Ejemplo: Juan vendió un auto nuevo a su vecino
Oracione
s
Compuestas: Tienen más de un verbo Ejemplo: Carlos come pizza y Beto toma un helado.

Escribe 3 oraciones simples y 3 compuestas. Encierra los verbos con rojo.

SIMPLE:
SIMPLE:
SIMPLE:
COMPUESTA:
COMPUESTA:
COMPUESTA:

Maneras de unir oraciones simples:

YUXTAPOSICIÓN: Se unen utilizando algún signo de puntuación: coma, punto y
coma. Ejemplo: Vengo de una familia de músicos, mi padre es pianista, mi
madre es violinista. Escribe 3 ejemplos de oraciones yuxtapuestas:
1.-
2.-
3.-

COORDINADAS: Se unen por medio de una conjunción: y, e, o, u, ni, pero, sino, tal que, así que
Ejemplo: Rubén juega fut bol y Rita practica básquet bol.
Escribe 3 ejemplos de oraciones coordinadas y encierra la conjunción.
1.-
2.-
3.-

11
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LA DESCRIPCIÓN: Uso del adjetivo calificativo. (L.E. pág. 26)

RETRATOS
Matiana parecía de más de cincuenta años.
Tenía la dentadura completa y blanca; pero su
pelo ya cano, la piel reseca y arrugada, el cuerpo
algo encorvado y, sobre todo, esos ojos siempre
enrojecidos por dentro y por fuera, le daban un
aspecto extraño. Y sólo por eso la llamaban
bruja.

En cambio, Jipila, como de treinta años, tenía el

pelo negro, grueso y lacio, la piel clara y lisa,
andar airoso y pie chico y pesar de los dedos
desparpajados por andar descalza.

Aseada y fresca (aprovechaba cuanto arroyo o fuente encontraba en los caminos

para lavarse la cara y las manos pequeñas, y alisar los cabellos escapados de su
trenza), se veía muy bonita con su buen porte, los ojos negrísimos y los dientes
aún más blancos y parejos que los de Matiana, a la que llamaba tía.
Autor: Manuel
Payno 1.- ¿Qué características tiene el texto anterior que hacen de él una
descripción?

2.- Encierra con rojo 12 adjetivos calificativos que encuentres en la

descripción y escríbelos a continuación:

3.- Escribe 8 adjetivos calificativos que te describan:

12
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LA RADIO (L. Español Pág. 32-36)

GUIÓN DE RADIO: AVANCE INFORMATIVO

RÚBRICA DE Sintonía del programa 10”
ENTRADA

LOCUTOR 1 Hola buenas noches, son las 12 de la noche de este Martes 22 de julio 10”
y esta es nuestra cita habitual de cada hora con las noticias. A
continuación nos
disponemos a repasar los asuntos más destacados de hoy.
CONTROL CD 4, corte 5 en segundo plano para los titulares
LOCUTOR 1 En Nacionales, El Presidente Felipe Calderón entregó reconocimientos a 5”
los
alumnos ganadores de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2011.
LOCUTORA 2 En Internacionales, alarmante brote de virus Ébola en Uganda. 5”
LOCUTOR 1 Y en deportes, Javier “Chicharito” Hernández decide quedarse en el 5”
Manchester United.
CONTROL Música pasa a PP 10”
LOCUTOR 1 (Ampliación Noticia 1) Nuestro enviado especial Jesús Martín nos detalla 15”
lo
ocurrido:
CONTROL Voz de Jesús Martín a través de sonido telefónico 30”
CORTINILLA Ráfaga 5”
LOCUTORA 2 (Ampliación Noticia 2) Locutora lee información adicional 20”
CORTINILLA Ráfaga 5”
LOCUTOR 1 Pasamos a los deportes: fútbol. (Ampliación de la noticia). El presidente 25”
del
club decía lo siguiente al respecto:
CONTROL Grabación de las declaraciones del presidente en rueda de prensa. 15”
CORTINILLA Ráfaga 5”
LOCUTOR 1 Y de momento esto es todo, no olviden que tendrán más noticias en 10”
los boletines informativos de la 1 de la madrugada.
LOCUTORA 2 Buenas noches.
RÚBRICA DE SALIDA Sintonía del programa 15”

1.- ¿El contenido del programa es informativo o musical? 2.- ¿Cuánto tiempo dura este programa
4.- ¿Cuál es la utilidad de un guion radiofónico?

5.- ¿Cómo se le llama a la parte que sirve para identificar el programa?

6.- ¿Cómo se le llama a las personas que hablan en el programa de radio?

7.- ¿Y al que controla el sonido, introduce la música y recibe indicaciones del productor?

8.- ¿Para qué sirven las cortinillas?

9.- ¿Por qué la palabra “Chicharito” se escribe entre comillas?

14
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El programa de radio (L.E. pág. 32 a 38)

I.- Escribe en los paréntesis el número que corresponda: (ilumina al final)

1.- Es un texto que ayuda a organizar 2.- Música que se utiliza para dividir las
(
cada ) Locutor
una ( se ) Alexander
de las actividades que Graham del
secciones Bell( ) Guionista
programa, su duración es
llevarán a cabo dentro de un programa breve y se escribe el tiempo (en segundos)
de radio. que debe durar.

3.- Inventor al que se le adjudica la 4.- A quien escribe el programa de radio

invención de la radio se le llama:

5.- A la persona que habla en un 6.- El guión de radio y la obra de teatro

programa de radio se le llama: se parecen en que los dos se escriben en
( ) Guión de radio ( ) Directo estilo: ( ) Cortinilla

1.- Escribe el nombre de una estación de radio que tú conozcas.

2.- Escribe el nombre de tres canciones que te gusten y que hayas escuchado en
la radio. Anota también el intérprete: (No olvides utilizar adecuadamente las mayúsculas)

Nombre de la canción Intérprete

15
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REPORTERO TRABAJANDO (L. español pág. 42-46) BLOQUE 2

1.- Encuentra y escribe 8 palabras que se relacionan con un reportero. Ilumina

2.- ¿Qué es un reportaje?

_

3.- ¿De dónde obtienen los reporteros la información

para elaborar un reportaje?

4.- ¿Qué instrumentos utiliza un reportero para

elaborar un reportaje?

5.- ¿Dónde podemos encontrar un reportaje?

6.- ¿A qué se llama fuente de información?

7.- ¿Por qué es recomendable que un reportaje incluya imágenes o fotografías?

8.- ¿Qué utilidad puede tener para un reportero realizar una entrevista?

16
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REPORTERO TRABAJANDO: MI LOCALIDAD (L. E. pág. 47-50)

Organiza una lluvia de ideas grupal y contesta

¿QUÉ CONOZCO DE MI LOCALIDAD?











¿QUÉ ME GUSTARÍA SABER DE MI LOCALIDAD?

 _








¿DÓNDE PUEDO INVESTIGAR SOBRE MI LOCALIDAD?







17
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ENTREVISTA AL ROBOT CURIOSITY (L.E. pág. 51-54) Ilumina.

Representando a la revista “Muy Interesante” visitamos el

Centro Espacial Kennedy, el pasado 26 de noviembre de
2011 y mantuvimos una conversación con el robot
Curiosity. Éstas fueron sus respuestas:

Muy Interesante: Para quienes no te conocen, ¿quién eres?

Curiosity: Soy un robot de exploración de superficie
planetaria, especialmente diseñado para trabajar en
Marte. Tengo el tamaño aproximado de un coche Mini
Cooper. Yo me veo a mí mismo como un gran explorador.
En realidad soy todo un laboratorio móvil.

Muy: Entonces tienes una sólida preparación profesional...

Curiosity: Sí. Mi Curriculum Vitae dice que soy geólogo, fotógrafo, explorador, químico, físico
e ingeniero. Y estaré llevando a Marte la pila de instrumentos científicos más avanzada que
jamás haya pisado ese planeta. ¡Para que tú veas!

Muy: ¿Qué vas a hacer exactamente en Marte?

Curiosity: Voy a estudiar su habitabilidad: si el planeta fue o es apto para la vida de
microbios. No me vayas a preguntar que si voy a buscar a ET, porque esa no es la idea.

Muy: ¿Cuánto tiempo estarás activo en Marte?

Curiosity: Mis amigos del Jet Propulsion Laboratory y de la NASA dicen que 24 meses. Pero te
cuento que nosotros los exploradores marcianos tenemos la manía de extender nuestras
misiones años más de lo que nos mandan.

Muy: Prométeme que tendrás mucho cuidado cuando desciendas en la grúa en la madrugada
del 5 de agosto.
Curiosity: Descuida. Yo solo sé que me voy a divertir de lo lindo, aunque sé que mis
creadores en la Tierra estarán mordiéndose las uñas. ¡Pobrecillos!

Agradecemos a Curiosity su tiempo para esta entrevista, esperando tenga un exitoso

viaje. Texto: Ángela Posada-Swafford, corresponsal de Muy Interesante en Estados

Unidos.

1.- ¿Quién es la persona que hace la función de entrevistador?

2.- ¿Y quién es el entrevistado?
3.- ¿En qué tipo de discurso está escrita la entrevista?
4.- ¿Qué signo de puntuación se utilizó antes de las preguntas y de las respuestas?
5.- ¿Entre qué signos de puntuación se escriben las preguntas?
6.- ¿Cuál es la utilidad de la entrevista? (Explica por qué)

18
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LAS PREGUNTAS EN LA ENTREVISTA Libro Español pág. 53 Ilumina al final.

La entrevista es una conversación, en la que una persona le hace a otra, una serie de preguntas sobre un tema determin

I.- Escribe 7 palabras interrogativas con su respectivo acento y marca con rojo los
signos de interrogación:
¿Cuánto?

II.- Escribe 5 preguntas que permitan obtener información sobre la feria tradicional de tu
comunidad. Marca con rojo los signos de interrogación y los acentos de las palabras
interrogativas:

19
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LAS COMILLAS (L. Español pág. 54)

I.- Relaciona las reglas ortográficas para el uso de las comillas, con los ejemplos que se enlistan:

Se escribe entre comillas:

( ) A José María Morelos y Pavón se le conoce
1.- Cuando en un texto se cita lo que como “El Siervo de la Nación”.
alguien dijo con sus propias palabras, o
que está escrito exactamente igual en ( ) Juárez, al ver pasar a la gente rumbo a la
otro libro. ciudad, pensó: “¿Cómo será Oaxaca?”

2.- Cuando en un texto un personaje ( ) El 6 de diciembre de 18010, Hidalgo publicó un

piensa algo y no lo dice. bando aboliendo la esclavitud, el cual decía: “Que
todos los dueños de esclavos deberán darles la
3.- Los nombres de canciones, libertad, dentro del término de diez días, so pena de
películas, libros y obras de arte en muerte”.
general.
( ) Vicente Guerrero expresó a su padre: “La
4.- Los sobrenombres y apodos. Patria es primero”.

*Nota: Un número se repite en las ( ) En 1813, ante el Congreso de Chilpancingo,

respuestas Morelos presentó su pensamiento político en un
documento llamado: “Los Sentimientos de la Nación”.

II.- A continuación te presentamos algunas citas textuales. Subraya de color rojo lo que dice
el narrador y de azul lo que dice el personaje que se menciona. Coloca con un color las
comillas en los lugares correspondientes y enciérralas.

Durante la Guerra de Reforma, el presidente Don Benito Juárez estuvo a punto de ser
fusilado, pero Guillermo Prieto se interpuso, entre la escolta y el presidente, y exclamó:
¡Levanten las Armas! ¡Los valientes no asesinan!

Mátalos en caliente, fue la orden que el presidente Porfirio Díaz dio al gobernador de
Veracruz Mier y Terán.

Al terminar la Batalla del 5 de Mayo de 1862, el general Ignacio Zaragoza comunicó al

gobierno de la república: Las armas nacionales se han cubierto de gloria.

¡Muera el mal gobierno! Exclamó el cura Miguel Hidalgo la madrugada del 16 de

septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores.

Entre los individuos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz,
expresó Juárez al emperador Maximiliano de Habsburgo.

20
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LA BIBLIOGRAFÍA (L. español pág. 55)

Bibliografía es la relación o catálogo de libros o escritos referentes a una materia determinada.

I.- Ordena alfabéticamente la siguiente bibliografía:

 Moreno, Francisco Martín. México mutilado. Ed.

Alfaguara, México, D.F. 2004
 Palou, Pedro Angel. Zapata. Ed. Planeta, México, D.F. 2006
 Taibo II, Paco Ignacio. Pancho Villa. Ed. Planeta, México,
D.F. 2006
 Monsiváis, Carlos. El Estado laico y sus malquerientes.
UNAM, México, D.F. 2008
 Salmerón, Pedro. La División del Norte. Ed. Planeta, México, 2006.

BIBLIOGRAFÍA ORDENADA ALFABÉTICAMENTE

a)

b)

c)

d)

e)

II.- Consulta tu libro de Español pág. 55 y contesta:

1.- ¿Con qué dato inicia una bibliografía?
2.- ¿Cómo se debe escribir el título del libro en la bibliografía?
3.- ¿Cuál es el primer dato del autor en una bibliografía?
4.- ¿Qué datos lleva una bibliografía? ,
, ,
5.- ¿Para qué sirve la bibliografía?

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UN TITULO PARA UN CUENTO DE TERROR ( L. Español pág. 61 ) Ilumina al final

EL ADJETIVO CALIFICATIVO: es la palabra que le atribuye una cualidad o conjunto de cualidades a un objet

Haz una lista de 3 adjetivos calificativos para cada dibujo, que denoten miedo o suspenso, y
escribe un enunciado que lleve uno de esos adjetivos y que se pueda utilizar como título de
un cuento de terror:

Objeto Adjetivos Títulos para un

s calificativos cuento de
terror

22
jpm

EL CUENTO (L.E. pág. 65-

72)
CAZADOR DE TESOROS
No soy bueno en describir los recuerdos en que uno puede estar
sumergido, esos recuerdos que cada vez se vuelven más reales, y
que me han dejado en estado paranoico; y como es que llegué a tal
estado; fue el día en que decidí tener una vida fácil. Obsesionado
por los relatos de los tesoros enterrados, bastaba desenterrar uno
de ellos para solucionar mi vida; pero quien iba a pensar que sería
la solución incorrecta.

Era un día soleado cuando decidí buscar uno de los tesoros,

había recopilado mucha información y con la máquina de
detector de metales
estaba 100% seguro que lo encontraría, me dirigí al este, según los relatos debía de
encontrar un bosque rodeado de agua; no se cuánto caminé que el día pasó a ser noche, y
el sol dejó paso a la luna resplandeciente; y todavía no encontraba el lugar, desorientado
seguí caminando; pero nunca perdí la esperanza, cuando de pronto sentí humedecerse mis
pies, y es cuando uno siente muy dentro de sí que ese es el lugar, me temblaba el cuerpo; y
me tropecé en un árbol, luego observe a mi alrededor y me di cuenta que estaba rodeado
de árboles, pues la luna ya no me daba su resplandor; inmediatamente saque el detector y
comencé a caminar lentamente escuchando el sonido del aparato, cuando tal sonido se
volvió muy intenso; de nuevo el presentimiento; este era el lugar; saque el pico y la lampa y
comencé a escarbar con furia y emoción, imaginándome en las caras que pondrían tales
incrédulos; no fue cuando escuche el sonido de varias monedas y una voz de trueno que
rompía mis oídos, preguntándome mil veces ¿Cuál es tu peor miedo?, no lo resistía y deje de
escarbar, no se si mis ojos me engañan, pero vi salir del hoyo una inmensa araña que me
dejo petrificado, y en ella el oro; no tuve el valor de poder detenerla, mi miedo me había
consumido a tal punto de dejarme loco; y vi desaparecer mi peor miedo en la oscuridad.

Ahora me sumerjo en estos recuerdos, y me doy cuenta de que cualquier vida que uno tome,
siempre será difícil, y si vences tus miedos obtendrás el tesoro de la vida.

1.- ¿Qué sucede al principio del cuento? _ _

2.- ¿Cuál es el conflicto que se presenta en el desarrollo del cuento?

3.- ¿Cuál es el desenlace del cuento?

4.- ¿Cuál es el escenario donde acontecen los hechos?

5- ¿Cuándo ocurren los hechos que se narran?

6.- ¿En qué persona gramatical está escrito el cuento?
7.- ¿En qué discurso se cuenta la historia en el cuento?
8.- ¿Qué es un cuento?

23
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METÁFORAS (L.E. pág. 70)

Lee con atención el texto de Juan Rulfo en la que aparecen algunas metáforas y
relaciona según corresponda:

Metáforas Sentido literal

(…) al final de esta llanura rajada de grietas y de arroyos secos. El aire transporta los olores de las cosas y de la vida de
1

(…) se saborea ese olor de la gente como si fuera una esperanza.

Mirar hacia arriba en donde se ve el sol.
2

Pero el pueblo está todavía muy allá. Es el viento el que lo acerca.

El grupo de personas que son.
3

(…) estira los ojos hacia donde está colgado el sol (…)
4 Los olores del pueblo se perciben desde el camino, a

Terreno extremadamente seco, agrietado.

(…) este nudo que somos nosotros (…)
5

Ejercicio tomado de HDT de la SEP.

24
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PARA SABER MÁS SOBRE LOS CUENTOS (L. Español pág. 61-
69)

Lee con atención y relaciona ambas columnas:

( ) Adjetivos
1.- Es una narración breve que consiste en el relato de un suceso calificativo
de pura invención. s
2.- Es un modo de expresión que busca presentar personas,
animales o cosas por medio de palabras para crear una imagen. ( ) Escenario
3.- Son palabras que expresan cómo es o cómo está una persona,
animal o cosa ( ) La
4.- A la descripción del lugar donde ocurren los hechos en un
cuento de miedo o terror, se le llama: descripción ( )
5.- En esta parte del cuento se resuelve el conflicto y se da por
terminado el relato: Planteamiento ( )
6.- Parte del cuento donde se presentan los personajes, se
ubican el tiempo y el lugar en que sucede la historia y se Cuento
presenta el conflicto: 7.- Palabra de origen griego utilizada para
designar al personaje principal de un cuento, por lo general es ( ) Narrador
el “bueno” de la historia:
8.- Personaje que obstaculiza la solución al problema de un ( ) Desenlace
cuento, por lo general es el “malo” de la historia:
9.- Es la parte del cuento en la que se desarrolla el conflicto y ( ) Protagonista
ocurren las aventuras a las que se presentan los personajes:
10.- Es la persona que relata la historia que se narra en un ( ) Antagonista
cuento:
( ) Nudo

Lee con atención y escribe la letra de la respuesta correcta:

1.- ¿Cuál de las siguientes expresiones se utiliza para introducir acciones simultáneas en un cuento?....
a) Más tarde b) Al mismo tiempo c) Por último d) De este modo

2.- ¿Cuál de las siguientes expresiones se utiliza para introducir suspenso en un

cuento?.........................
a) Enseguida b) Después c) De repente d) Por fin

3.- “Pasaba por el cementerio cuando de pronto sentí un viento helado…” ¿En qué estilo se
encuentra la frase
anterior?............................................................................................................................. .......
.......................
a) Simple b) Complejo c) Directo d) Indirecto

4.- ¿En qué persona gramatical se encuentra la frase

anterior?.......................................................................
a) 1ª del singular b) 1ª del plural c) 3ª del singular d) 3ª del plural

5.- “Pasaba por el cementerio cuando de pronto sintió un viento helado…” ¿En qué estilo se
encuentra la frase
anterior?............................................................................................................................. ........
......................
a) Simple b) Complejo c) Directo d) Indirecto

6.- ¿En qué persona gramatical se encuentra la frase

anterior?.......................................................................
a) 1ª del singular b) 1ª del plural c) 3ª del singular d) 3ª del plural

25
jpm

EL JUEGO DEL AVION (L.E. pág. 74-77) Ilumina al final Lee con atención y contesta

Para comenzar, se dibuja


sobre el piso un “avión” como
el de la ilustración, con
casillas aproximadamente de
40 X 30 cm.
 Cada jugador debe tener su
teja, algunos niños hacen su
teja con una bola de papel
absorbente mojado, ésta facilita
que se pegue al piso de la
casilla cuando se lanza.
 Parado frente a la casilla 1, el
jugador en turno arroja dentro
de ésta su teja y salta con un
solo pie a la casilla 2, y después
a la 3.
 En las alas 4 y 5 descansa un pie
en cada casilla, luego vuelve a
saltar, en
un solo pie a la casilla 6, y en dos pies salta a las casillas 7 y 8.
 En un pie salta a la casilla 9, y al llegar al círculo que es el número 10 pone los dos pies y
gira para regresar.
 El regreso es el mismo procedimiento, pero al llegar a la casilla 2 se agacha para
recoger su teja y salta fuera del avión, siempre hacia el frente, sin tocar la casilla 1.
 Si el jugador hizo el recorrido sin pisar las líneas, ni mover el pie una vez saltando
dentro de la casilla, podrá arrojar su teja a la casilla 2.
 Poner un pie en la casilla 1 y saltar a la casilla 3 sin tocar la 2 y así continuamente,
hasta que arroje su teja a la casilla 10, vaya a recuperarla y vuelva.
 Si alguno de los jugadores lanza su teja y ésta no cae en la casilla que
corresponde, pierde, también si pisa una de las líneas, entonces, tiene que ceder
el turno al siguiente jugador.
 Éste no podrá poner pie en donde haya quedado la teja de alguno de sus predecesores.
 La emoción es más grande cuando hay muchas casillas ocupadas, y el jugador en
turno tiene que recoger su teja al regresar, sin pisar línea.

1.- ¿Qué materiales se utilizan para jugar al avión? _

2.- ¿Cómo se pierde el turno en este juego?

3.- ¿Cuál es uno de los momentos más emocionantes?

4.- Subraya en el texto 8 verbos en infinitivo, escríbelos a continuación y marca con rojo su
terminación:

26
jpm

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR MÁSCARAS (L. Español pág. 80-82) Ilumina al final

Materiales:
Una cartulina blanca
Una cinta elástica de 15
cm Material para decorar

Instrucciones:

Coloca sobre una cartulina el molde de la

máscara y dibuja el contorno, incluyendo los
ojos y dos círculos pequeños en los extremos.
Recorta con tijeras la máscara incluyendo
el contorno de los ojos y los círculos de los
extremos.
Decórala a tu gusto.
Anuda las puntas de una cinta elástica de 15 centímetros, en los
extremos de la máscara.
Coloca la máscara sobre tu cara, y sujétala de tu cabeza con la cinta elástica.
¡Listo!

1.- Encierra con rojo los verbos en modo imperativo que encuentres en el apartado de las
instrucciones, escríbelos en los recuadros y en la línea anota los verbos en modo infinitivo:

2.- En los recuadros del instructivo dibuja pequeñas viñetas que indiquen el orden

de los pasos a seguir.

3.- El instructivo contiene 5 pasos. En lugar de viñetas, escribe los adverbios (o

frases adverbiales) de orden temporal que se podrían utilizar al iniciar cada
instrucción:

1.- 2.- 3.-

4.- 5.-

27
jpm

UN RECUENTO HISTÓRICO (L.E. pág. 88-89) Ilumina al final. BLOQUE III

EL FUEGO: UN GRAN AVANCE PARA EL HOMBRE
Antes de que el ser humano lograra controlar el fuego, ya poseía
algunas ventajas que le permitirían consolidar su existencia
sobre la Tierra; su cerebro había evolucionado y aumentado de
tamaño, por lo que era capaz de fabricar herramientas y armas
que le facilitaban cazar un mayor número de presas, caminaba
erguido y contaba con un dedo pulgar opuesto; sin embargo,
estaba condicionado a vivir en lugares cuyo clima fuera menos
frío y a mudarse una vez que hubiera agotado los recursos del
lugar.

Cuando el ser humano comenzó a controlar el fuego, lo

aprovechó en su beneficio: recogía brasas después de un
incendio, ocasionado por la caída de un rayo o por la erupción de
un volcán, las llevaba a las cavernas donde vivía y procuraba
alimentarlas en fogatas, mas no era capaz de producir fuego, por
lo que era común que, a pesar de sus esfuerzos, terminara
perdiéndolo. Hasta que el ser humano logró crear fuego, a partir
de la fricción de dos piedras con partículas de hierro, o
restregando un tronco de madera sobre una superficie de ramas
secas, transformó su forma de vida.

El fuego significó un gran adelanto en la vida de los humanos, ya

que gracias a éste podían calentar sus cavernas e iluminarlas
durante la noche, mantener alejados a los animales salvajes y
cocer la carne obtenida de las presas. Lectura tomada de Libro del alumno Español
6° grado 2009, SEP

1.- El texto está escrito ¿en prosa o en verso? __

2.- ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
3.- ¿Cómo empieza cada párrafo?
4.- ¿Cómo termina cada párrafo?
5.- ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

6.- ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo? _ _

7.- ¿Cuál es la idea principal del tercer párrafo?

8.- ¿Cuál es la estructura de un texto histórico? ,

y _
9.- Con un color, subraya en la lectura 10 verbos en pasado y escríbelos en los recuadros:

, , , , ,
, , , ,

28
jpm

EL ADVERBIO (L.E. pág. 91)

El adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. El adverbio añade

siempre a una palabra circunstancias que explican mejor el enunciado.
Clasificación de adverbios: Los adverbios se clasifican dependiendo el tipo de circunstancia que agregue

Analiza los adverbios de los recuadros y de acuerdo a su clasificación escribe de qué tipo son:

aquí, allí, allá, acá, fuera, abajo, delante,

algo,
adelante,
nada, apenas,
alrededor,
bastante,
arriba,casi, ahora,
atrás, cerca,ayer,
cuanto, anteayer,
demasiado,
debajo, donde,hoy,
más, mañana,
encima,
menos, antes,
enfrente,
mucho, anoche,
poco, todo,aún,
fuera, sólo,cua
mit

primero, después, luego, enseguida, antes.

sí, claro, exacto, efectivamente, ciertamente,
así, bien, seguramente,
mal, casi, como,
justo,
despacio,
ya, etc.rápido, lento, deprisa,

II.- El siguiente enunciado fue reescrito 5 veces, agregando cada vez un adverbio que
indica la circunstancia en que se realizó la acción. Encierra los adverbios con un color.

Mis abuelos compraron una casa

compraron una casa

Negació
Ej. Mis
n: nunca
abuelos
Tiempo: Mañana mis abuelos comprarán una casa.
Lugar: Mis abuelos compraron una casa cerca de un río.
Modo: Mis abuelos compraron felizmente una
casa. Cantidad: Mis abuelos compraron muchas casas.
Afirmación: Efectivamente, mis abuelos compraron una casa.

29
jpm

TIEMPOS PASADOS SIMPLES: EL PRETERITO Y COPRETERITO (L.E. pág. 93)

I.- Ilumina de amarillo los verbos en pretérito y

de verde los verbos en copretérito. Ilumina la
imagen.
saludaba estiró pedías

compraba sudó leía

cargaba peleó barrías

estrenabas compartí escribían

II.- Escribe en las líneas los verbos del recuadro en pretérito:

vivir
1.- Mi tatarabuelo 90 años…………………………………………………..
trabajar
2.- Mis bisabuelos muchos años en el campo……………

3.- Mi abuelita materna tener

ocho hijos……………………………………

III.- Ahora escribe los verbos del recuadro en copretérito:

vender
1.- Mis abuelos maternos rebozos en el jardín……..

2.- La tatarabuelita de mi papá de Francia……………….………… ser

3.- Mis abuelos frijoles y nopales todos los días….…..

comer
comp

IV.- Sobre tus abuelos paternos escribe 3 enunciados en pretérito. Remarca el

verbo con rojo.
1.-
2.-
3.-
V.- Sobre tus abuelos maternos escribe 3 enunciados en copretérito. Remarca el
verbo con azul.
1.-
2.-
3.-

30
jpm

PRETÉRITO IMPERFECTO: EL COPRETERITO (L.E. pág. 93) Ilumina al final

1.- Escribe en las líneas el copretérito de las acciones que indican las imágenes y
escribe en los recuadros el infinitivo de cada uno de los verbos. Ilumina al final

1 2 Verbos en infinitivo

3
3
4

6
4

2.- ¿En qué terminan los infinitivos

de estos verbos?
3.- ¿En qué termina el copretérito
5 de estos verbos?
6
4.- Escribe una regla ortográfica para estos verbos en copretérito.

5.- Escribe en copretérito los siguientes verbos. Cuida la ortografía.

Infinitivo Copretéri
to
Cambiar yo tú él

Estirar yo tú él

Ahorrar yo tú él

Volar yo tú él

Sumar yo tú él

31
 jpm

PRETÉRITO IMPERFECTO O COPRETÉRITO: TERMINACIÓN “ÍA” L. E pág. 93 Ilumina al final.

Los verbos en infinitivo terminados en “er” e “ir”, al conjugarse en pretérito imperfecto (cop

1.- Conjuga los verbos en copretérito en primera persona (yo),

combinando los verbos en infinitivo con la terminación “ía”. Escríbelos
en los recuadros.

2.- Selecciona 5 de estos verbos conjugados y escribe un enunciado con

cada uno de ellos. Cuida la ortografía y la puntuación. Los enunciados
deben de abarcar todo el espacio del recuadro. Remarca con rojo la

terminación “ía”.

32
jpm

EL ACENTO MODIFICA EL SIGNIFICADO (L.E. pág. 93-94)

I.- ¿Qué sabes tú de los acentos?



¿Sabías que… la colocación de los acentos en las palabras modifica el significado?

II.- Escoge una de las palabras del recuadro para completar los enunciados. ¡Pon
atención en los acentos!

1.- Mi abuelo sabia

mucho de historia…………… sabía

2.- Mi abuela era una persona muy ...........sabia sabía

3.- Mi abuelo un libro de historia natural………

publicó público
4.- El elogió el libro de mi abuelo…………………..
publicó público
5.- Mis abuelos en Argentina…………………………….
vivian vivían
¿Sabías que… La mayoría (no todos) de los verbos en pretérito en tercera persona
del singular llevan acento escrito?

III.- Localiza el verbo en pretérito, márcalo con rojo y escribe el acento donde
corresponda.

Mi tatarabuelo escucho el canto de las sirenas.

Don Melchor trabajo por muchos años en una mina de plata.

En tiempo de la Revolución, don Arcadio lucho al lado de los pobres.

El abuelo de Cleto escribio sus memorias para publicarlas.

La historia me enseño a ver el presente de una manera diferente.

33
jpm

TIEMPOS PASADOS COMPUESTOS: Antepresente, antepretérito y antecopretérito (L. Esp. pág. 93)

I.- Conjuga el verbo “haber” en pretérito, copretérito y presente.

Pretérito Copretérito Presente

Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos

II.- Los tiempos compuestos se forman con el verbo “haber” conjugado (como en
la tabla anterior) , más un verbo en participio (terminado, por lo regular, en ado o
ido) por ejemplo: he trabajado, ha vivido, has estudiado, etc. Completa la siguiente
tabla conjugando el verbo “caminar”, usa el verbo haber conjugado + el verbo
caminar en participio:

Antepretérito Antecopretérito Antepresente

Yo hube
caminado
Tú

Él

Nosotros
Ustedes

Ellos

III.- Escribe en qué tiempo compuesto se encuentran los verbos de los enunciados:
1.- Julio había estudiado toda la noche:
2.- Mi tía Rosario hubo viajado al más allá:
3.- Los vecinos de mi hermano habían organizado un baile:
4.- Anoche, yo había cenado de más:
5.- Nosotros hemos trabajado sin descanso:
IV.- Verifica el uso correcto de las familias léxicas: remarca con rojo, en los tres
ejercicios anteriores, la letra “h” del verbo haber y con azul la letra “b”.

34
jpm

EL CUENTO Y LA OBRA DE TEATRO (L. Español pág. 98-102)

I.- Lee con atención los dos textos y contesta lo que se pide:

La Oveja Negra La Conspiración de Querétaro

Es de noche, en una habitación con una mesa al centro, se pasea de la

ALDAMA:
En un lejano país existió hace muchos (Entrando)
años una La conspiración
oveja negra. ha sido descubierta, traigo una ca
Fue fusilada.
HIDALGO:
Un siglo después, el rebaño arrepentido (Aparece
le levantó en el umbral
una estatua de la
ecuestre puerta)
que quedó¿Qué
muypasa?
bien enALLENDE: E
el parque
ALDAMA:ovejas
Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían Para prevenirlos
negras eranhe venido desde
rápidamente San Miguel.
pasadas por lasHIDALGO:
armas paraGrac
q
Augusto Monterroso

1.- Título de la obra de teatro:

2.- Título del cuento:
3.- Semejanzas entre un cuento y una obra de teatro:
a)
b)
c)
4.- Diferencias entre un cuento y una obra de teatro:
a)
b)
c)
6.- ¿Para qué se utilizan los dos puntos en la obra de teatro?

7.- ¿Qué se utiliza para escribir las acotaciones?

35
jpm

DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO ( L. Español pág. 103 )

El discurso directo se utiliza cuando el narrador hace que los personajes hablen por sí solos en u

El discurso indirecto se utiliza cuando el narrador cuenta lo que le pasa o dicen los personajes

I.- Lee con atención y escribe DIRECTO o INDIRECTO, según corresponda al tipo de discurso utilizado:

1.- Entonces observé que la malvada reina le preguntaba al

espejo: “¿Espejito, espejito, quién es la más hermosa del
reino?”

2.- Todas las noches la madrastra de Blanca Nieves le

preguntaba al espejito mágico quien era la más hermosa del
reino.

3.- Cuando Caperucita Roja llegó a la casa de su abuelita le

preguntó por qué tenía sus ojos tan grandes.

4.- Abuelita, abuelita ¿por qué tienes esos ojos tan grandes?

5.- Los tres cochinitos hacían su casa, el mayor les dijo a los
otros dos que la hicieran lo más fuerte posible, para evitar que
el lobo se los fuera a comer.

6.- Hagan su casa lo más fuerte posible, porque si no el lobo se

los comerá – dijo el hermano mayor.

7.- Hermanas, quiero ir al baile que ofrece el príncipe esta noche.

8.- Cenicienta les dijo a sus hermanastras que tenía muchos

deseos de ir al baile esa noche.

II.- Transforma los siguientes textos escritos en discurso indirecto a discurso

directo: INDIRECTO: El Hombre Araña pidió ayuda a la Mujer Maravilla.

DIRECTO:

INDIRECTO: Supermán exclamó que no le lanzara la

criptonita. DIRECTO:

INDIRECTO: Batman le dijo al Pingüino que no se saldría con la suya y que lo

atraparía. DIRECTO:

36
jpm

¡MANOS A LA OBRA! ( L. Español pág. 107 )

I.- Con información de tu libro de Español correspondiente a la lección: “¡Manos a la obra!”

relaciona ambas columnas:

1.- Es un texto literario que se escribe para ser

representado por actores ( )

2.- Son las partes que componen una obra de teatro: Acotaciones (

3.- Son las observaciones que hace el autor acerca de los ) Director
escenarios, los gestos de los personajes, sus entradas y
salidas e incluso, el tono en el que hablan. ( ) Obra de

4.- Las obras teatrales se dividen en: teatro ( )

5.- Son episodios que marcan un cambio de personaje, Actos

escenario o tema:
( ) Escenas
6.- Es el conjunto de decorados que ambientan la obra de
teatro. ( )

7.- Es la persona que dirige la obra, da indicaciones a los Escenografía (

actores para que éstos actúen.
) Vestuario
8.- Es el tipo de ropa que requieren los actores en la
realización de la obra de teatro. ( ) Anécdota,
diálogos y
acotaciones

II.- Observa el dibujo que ilustra la puesta en escena de una obra de teatro y escribe actor,
actriz, escenografía y director, donde corresponda:

4.-

2.-

1.-

3.-

37
jpm

HECHOS Y OPINIONES ( L. Español pág. 112-114 )

I.- Lee la noticia con atención y completa las tablas de “Hechos” y “Opiniones”

Muere al intentar ganarle paso al tren

Por: Esaú González,
El pasado jueves 31 de diciembre de 2009, un
hombre de 50 años, originario del poblado
Colonia Indeco, perdió la vida al tratar de ganarle
el paso el tren. Se dirigía a su casa, cuando
ocurrió el accidente.

Dionisio Castro Rodríguez iba a cruzar los

carriles en los que circula el ferrocarril, en el
entronque que se encuentra en el tramo
Pénjamo-La Piedad.

Sus amigos lamentaron lo que había ocurrido y dijeron

que su compañero habitualmente cruzaba la vía porque es la única forma de pasar
cuando el tren circula por la zona, y que lo tienen que hacer con cuidado.

En esta ocasión el tren le ganó al paso a Dionisio, impactándolo de frente y

haciendo que su cuerpo saliera volando a un costado, generándole golpes graves,
pues sus piernas se le fracturaron.

Aun y con estas heridas, el penjamense se mantuvo con vida por algunos minutos en
los que socorristas de Cruz Roja, intentaban reanimarlo y salvarle la vida. Sin
embargo, el hombre no soportó los golpes recibidos y murió en el lugar de los
hechos.

Hasta el lugar, llegó el agente del Ministerio Público, quien ordenó el traslado del
cuerpo al Servicio Médico Forense (Semefo) para realizarle la necropsia de ley.
Correo de Guanajuato

HECH OPINIONES
OS
a) Considero que
1.- ¿Qué pasó? 2.- ¿Dónde

pasó? _ _

b) Desde mi punto de vista

3.- ¿Cuándo pasó? _ pienso que

4.- ¿Cómo
pasó?

5.- ¿Quiénes intervinieron?

38
jpm

CARTA DE (L. Español pág. 112-

OPINIÓN
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas;116)
a 14 de Marzo del 2012

¿Por qué cuidar el agua?

Escribo esta Carta de Opinión a la Sociedad en General, y pido que

tomemos conciencia sobre el cuidado del agua en forma URGENTE, ya
que el agua es un recurso natural abundante en el planeta, sin
embargo sólo el 3% del agua es dulce. De este pequeño porcentaje la
mayoría se encuentra en los polos y no puede ser aprovechada. Así sólo
el 1% está disponible para el consumo humano.

La importancia del agua radica, entre otras cosas, en que es un regulador de

temperatura en los seres vivos y en toda la biosfera y tiene una alta capacidad
calórica (su temperatura no cambia tan rápido como la de otros líquidos), es
además:
* Fuente de vida: Sin ella no pueden vivir ni las plantas, ni los animales ni el ser humano.)
* Es indispensable en la vida diaria, para el aseo personal, etc.
* Uso doméstico: en la casa para lavar, cocinar, regar, etc.
* Uso agrícola: en la agricultura para irrigar los campos.
* Uso medicinal: en la medicina para curar enfermedades. Las aguas
minerales son de consumo para bebida y contienen sustancias minerales de
tipo medicinal.
* Uso deportivo: en los deportes como la natación, tabla hawaiana, esquí acuático, etc.

Es por ello si queremos seguir contando con este recurso natural y que las futuras
generaciones, cuenten con este liquido vital para la vida, lo cuidemos ya que de lo
contrario en un futuro no muy lejano no tendremos agua y el bañarnos nos costará
mucho dinero.

Atentamente
Karyme Hitxel Morales Villarreal

1.- Haz una lista de 6 características de una carta de opinión:

,
,
,
2.- Haz una lista de 3 argumentos utilizados en esta carta
a)
b)
c)
3.- ¿Cómo se le llama a la persona que envía la carta?
4.- ¿Y al que la recibe?
5.- ¿Para qué sirve un argumento?

37
jpm

CARTA DE OPINIÓN (L. Español pág. 112-120)

I.- Con información de tu libro de texto, resuelve el crucigrama.

5 6 7

8 9

10

Verticales Horizontales
1. En una carta de opinión es fundamental el 3. Tipo de carta que se debe sujetar a una
a las opiniones de los estructura determinada y utiliza un
otros. lenguaje formal.
2. En una carta de opinión se deben de utilizar 5. En el apartado de se
para convencer a proponen opciones para la solución del
quienes la lean. conflicto. Se da el cierre de la carta.
4. Tipo de carta que no tienen reglas 8. Al final de una carta de opinión debe incluir la
especiales y dan cabida a diversas formas de quien la escribió.
de expresión. Permiten al autor escribir con
mayor libertad.
6. Parte de una carta de opinión en la que 9. Las cartas de utilizan un
se
sitúan los hechos que se comentan y lenguaje formal y tiene el propósito de
se expresa una opinión sustentada en compartir una opinión sobre un tema de
argumentos. interés.
7. Las cartas de opinión están dirigidas 10. Parte de la carta de opinión en la que se
al director de una publicación o a la presenta el autor y el motivo de la carta.
en general.

38
jpm

ENTRE CIENCIAS Y CREENCIAS (L. Español pág. 125-127) Ilumina. BLOQUE 4

Investiga y completa la tabla:
REMEDIO CASERO ENFERMEDAD O REMEDIO DEL DOCTOR
PADECIMIENTO

TOS

DOLOR
DE
MUELAS

GOLPE
S

DOLOR
DE
ESTÓMAG
O

PICADURA
DE
ALACRÁN

39
jpm

TEXTOS DE CONTRASTE ( L. Español pág. 129-132 ) Ilumina.

Sobre el dolor de cabeza investiga qué sabe tu abuelita y qué te explica la ciencia
(un médico, un libro o en Internet). Al final reescribe el texto en tu libreta e
ilústralo.

Mi abuelita dice que el dolor de cabeza es

pero la ciencia explica que el dolor de cabeza es

Mi mamá me explicó que el dolor de cabeza se debe a

sin embargo, la ciencia me dice que el dolor de cabeza es causado por

En mi casa me explicaron que el dolor de cabeza se quita

en cambio los científicos dicen que

40
jpm

LA PALABRA ANTIGUA ( L. Español pág. 137-139 ) Ilumina al final.

Lee con atención los siguientes poemas indígenas ( ya traducidos al español) y haz un dibujo
que los interprete.

Mi hermano el hombre

Amo el canto de zenzontle

pájaro de cuatrocientas
voces, amo el color del jade
y el enervante perfume de las
flores, pero más amo a mi
hermano: el hombre.

Nezahualcóyotl

Belleza del canto

Llovieron las
esmeraldas; ya
nacieron las flores:
es tu canto.
Cuando tú lo eleves en
México el sol está
alumbrando.

MocteZUma II

Popol VUH

De maíz amarillo y de maíz

blanco se hizo su carne;

De masa de maíz se hicieron

los brazos y las piernas del
hombre.

Únicamente masa de maíz entró

en la carne de nuestros padres...

Tarea: Investiga en Internet algún poema indígena en su lengua original y en español.

41
jpm

INDIGENISMOS (L. Español pág. 138)

Los indigenismos son palabras que tienen su origen en las lenguas indígenas y que han sid

En la sopa de letras hay 15 indigenismos, encuentra al menos 10, anótalos en los

recuadros y escribe un texto que los incluya. Remarca en el texto, utilizando el color rojo,
los indigenismos

K A K Q U Á L Ñ D C H O C O L A T E
Ú Ñ Z C H I C L E É Ú O G C G G T E
H L A P F W D I S H A Ó I E N U T I
V P Z R L M O L C A J E T E Ú A M Ü
T P C J R L Ü A U G Ú U A V G C L S
C Ü H N V U C H I L E J C U K A G G
Q C Z X A T M H N D W Q A K Ñ T E F
ÓÍLÜIOKTCLPETATEO Ü
F V W U L R Y A L X F F E Q Í Ó Z É
S N M M E T A T E Á B Ü Í B M A F M
Q Í Q J O I Z Q T B C X M W C G F Ú
ÚCBWPLDNPUTZUQQMM D
U R K X I L Ó F O N O Ñ W I Í Ü É Í
R Í R Ñ N A Ó G Z B Í H Á P Ñ R Í Z
I X Ü H E V Z L O N Í E S L T J E G
É X Í T Ü A M I L P A B S Ó É Í H A
C Í Ú Z R U E Ú E C T C W N Í Q B Ñ
Ó T Á X A P X Ú R Y Ñ P W Í W B Q F
O L É B É S I C W P Í R Ó H N Ñ G K
I S U Z R É C P O E Y O O U S J P S
NIXTAMALRÚDNÚÑÚRQ B
T Ú N T O Í S B É M Ó Ñ Á U Ó Ó U P

42
 jpm

NEZAHUALCÓYOTL “EL REY POETA” ( L. Español pág. 137-144 )

NEZAHUALCÓYOTL: “EL REY POETA”

Verticales Horizontales
1.México es un país porque 3. Estos pueblos registraron parte de su
en él se mezclan una gran cantidad de historia y de sus mitos en códices
culturas y de lenguas 4. Es un conjunto de signos y símbolos
2. Es una escritura con imágenes que se que, al relacionarse, permiten la
trazan en un papel elaborado a partir de la producción de un significado
corteza del árbol del amate 5. En los billetes de pesos
6. Es conocido como el "Rey Poeta", gobernó podemos encontrar un poema de
al pueblo de Texcoco Nezahualcóyotl
6. Era la lengua de Nezahualcóyotl y
también de los mexicas
7. Es la lengua más difundida en México
8. Los poemas en náhuatl eran cantados
y se acompañaban con música y:
9. Junto con el náhuatl y el zapoteca es una de
las lenguas indígenas más habladas en
México

43
jpm

EL CARTEL ( L. Español pág. 144 )

I.- Analiza el cartel, selecciona la respuesta correcta y escribe en el círculo la

letra que corresponda:

Esc. Prim. Francisco Villa 1.- ¿Qué anuncia el cartel?..................................

Clases de danza indígena
La primera muestra de danza indígena
1 PRIMERA MUESTRA DE DANZA INDÍGENA
Ofertas y regalos
del 7 al 11 de marzo de 2010 Una invitación a los alumnos

2.- ¿Quién es el destinatario del cartel?..........

2 Todos los que lo lean
Toda la comunidad del plantel “Francisco Villa”
Las autoridades educativas
SE INVITA A TODA LA COMUNIDAD DEL PLANTEL
Los que vivan cerca de la escuela
3
3.- De los números que señalan los distintos textos del cartel
¡HABRA UN MONTON DE PREMIOS Y REGALOS!
4

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

4.- En el cartel se menciona que habrá: “un montón de premi

Que se dará un premio y un regalo
Que se darán muchos premios y regalos
Que se darán muchos premios y un regalo
Que se dará un premio y un regalo

5.- ¿Cuántos días va a durar el evento?.............

a) 4b) 5c) 7d) 11

II.- Elabora un cartel para dar a conocer la música o la poesía indígena.

44
jpm

LA CARTA (L. Español pág. 147-150)

Escribe en los círculos el número de cada componente de la carta. Posteriormente selecciona la respuesta correcta:

1.- REMITENTE 2.- DESTRINATARIO 3.- LUGAR 4.- FECHA

5.- PALABRAS DE DESPEDIDA 6.- SALUDO INICIAL

7.- CUERPO DE LA CARTA

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, a 27 de marzo de 2010. Querido Alejandro:

Por fin terminamos de instalarnos ayer fui a
conocer los manglares; no te imaginas todas las aves que habitan en este pantano, además de gran cant
Me picaron los insectos, aquí abundan y mis brazos están llenos de ronchas. Me gustaría mucho que estu
Me despido de ti. Deseo verte pronto.
Tu hermana, Esmeralda

1.- La siguiente oración afirmativa fue tomada de la carta: “…mis brazos están llenos
de ronchas” ¿Cuál es la opción que la transforma en una oración
negativa?......................................
A) …mis brazos están a salvo de los piquetes de mosco.
B) …mis brazos se resisten a las picaduras de mosquito.
C) …mis brazos están llenos de ronchas como nunca en mi vida.
D) …mis brazos están llenos de ronchas y me causan comezón.

2.- En la carta leíste: “Por fin terminamos de instalarnos ayer fui a conocer los manglares. ”.
Las siguientes opciones tienen cambios en la puntuación de esa oración. ¿En cuál de
ellas se dice que Esmeralda terminó de instalarse
ayer?..................................................................................
A) Por fin terminamos de instalarnos, ayer fui a conocer los manglares…
B) Por fin terminamos de instalarnos ayer. Fui a conocer los manglares…
C) ¡Por fin! Terminamos de instalarnos, ayer fui a conocer los manglares…
D) ¡Por fin terminamos de instalarnos! Ayer, fui a conocer los manglares…

3.- Lee lo que había escrito Esmeralda en el primer borrador de su

carta. “Por fin terminamos de instalarnos ayer voy a conocer los
manglares. ”.
¿Cuál de los siguientes errores de concordancia cometió Esmeralda en este enunciado?..........
A) Género. B) Tiempo. C) Número. D) Persona.

45
jpm

LLENADO DE FORMATOS (L. Español pág. 151-154)

1.- Llena el siguiente formato para obtener una dirección electrónica

Recuerda que:

El usuario de una
dirección
electrónica se
escribe sólo en
minúsculas y sin
acentos.

La contraseña
es privada y no
se comparte.

2.- De tarea obtén una dirección electrónica y envía un mensaje a un compañero.

Mándalo con copia para ti mismo, imprímelo y anéxalo a tu portafolio de
evaluación.

46
jpm

LEEMOS POESÍA (L. Español pág. 158-160) Ilumina al final BLOQUE

5 I.- En voz alta y de manera grupal, lean el siguiente poema, (pon atención en la

puntuación): Ultramarina
Una nube
blanca una
nube azul,
en la nube un
sueño y en el
sueño, tú.

Gaviotas del
norte, luceros del
sur, sobre el mar
el cielo y en el
cielo, tú.

Las ondas me
traen cartas del
Perú,
y en las cartas
besos y en los
besos, tú.

Tú en la noche
blanca, tú en la
noche azul,
y en lo
misterioso,
dulcemente, tú.

Rafael Heliodoro Valle

II.- Analiza el poema y contesta lo que se pide:

1.- ¿El texto anterior está escrito en prosa o en verso?
2.- ¿Cuántos versos tiene el poema?
3.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
4.- ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
5.- ¿Qué sentimiento se expresa en el poema?
6.- ¿Quién es el personaje principal del poema?
7.- De acuerdo con lo que dice el poema ¿quién es “tú”?
8.- En la 3ª estrofa “Perú” rima con:
9.- ¿Quién es el autor del poema?
10.- ¿Te gustan los poemas? ¿por qué?

47
jpm

SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ (L. Español Pág. 160-163)

Resuelve el crucigrama, lee con atención los versos y escribe su interpretación:

Verticales
1 2 2. Sor Juana Inés de la Cruz se llamaba en
realidad Juana de
3. Ingresó a un porque
ahí tendría tiempo de escribir.
5. Aprendió todo lo que era conocido en su
época, leyó a los clásicos griegos y
3

4 5 6. Sor Juana Inés de la Cruz fue una

6
, poetisa y
dramaturga novohispana.
Horizontales
7
1. Sor Juana Inés de la Cruz nació en la Nueva
.
4. A los tres años aprendió a en
la biblioteca de su abuelo.
8
7. Para poder ir a la universidad
pensó en disfrazarse de
8. Actualmente su imagen la encontramos
en los billetes de pesos
9
9. Por la importancia de su obra, Sor Juana
Inés de la Cruz es conocida como la
Décima
.
REDONDILLAS
Hombres necios que
1.- ¿Qué mensaje nos da Sor Juana Inés de la
acusáis a la mujer, sin
Cruz en su 1ª Estrofa?
razón,
sin ver que sois la
ocasión de lo mismo
que culpáis;

2.- ¿Y en la 2ª estrofa?
Si con ansia sin
igual solicitáis su
desdén,
¿por qué queréis que obren bien
si las incitáis al mal?

En la primera estrofa: razón rima con y acusáis rima con

En la segunda estrofa: igual rima con y desdén rima con

48
jpm

A MEDIR VERSOS (L. Español Pág. 164) Ilumina al final

Separa los versos en sílabas, encierra las sinalefas y escribe en los recuadros el
número de sílabas poéticas de cada verso. Observa el ejemplo. Al final contesta las
preguntas.

EL JINETE
Por la lejana montaña, va cabalgando un jinete, vaga solito en el mundo,
y va deseando la muerte. 8

Lleva en su pecho una herida, va con su alma destrozada, quisiera perder la vida,
y reunirse con su amada.

La quería más que a su vida, y la perdió para siempre, por eso lleva una herida, por eso busca la
José Alfredo Jiménez

1.- ¿Cuántos versos tiene el fragmento de esta canción?

2.- ¿Cuántas estrofas?
3.- En la primera estrofa “jinete” rima con
4.- ¿Qué tipo de rima es la anterior?
5.- En la segunda estrofa “destrozada” rima con
6.- ¿Qué tipo de rima es la anterior?
7.- ¿Qué sentimiento se expresa en el poema?
8.- ¿De qué trata la canción?

49
jpm

LA RIMA (L. Español Pág. 166)

La rima es la coincidencia en los sonidos al final de los versos, a partir de la vocal de la sílaba tón

1.- En la 1ª estrofa
CULTIVO UNA ROSA BLANCA blanca rima con:
José Martí
enero rima con:
Cultivo una rosa blanca en junio como en enero para el amigo sincero
que me da su mano franca.
2.- En la 2ª estrofa
Y para el cruel que me arranca el corazón conarranca
que vivo,
rima con:
cardo ni ortiga cultivo; cultivo una rosa blanca
cultivo rima con:

3.- ¿Qué tipo de rima tiene el poema?

4.- ¿Por qué?

¡Cuando yo me muera! 1.- En la 1ª estrofa “muera” rima con:

Cuando yo me muera, enterradme con mi guitarra bajo la arena.

Cuando yo me muera, entre los naranjos 2.- En la 2ª estrofa “muera” rima con:
y la hierbabuena.

3.- En la 3ª estrofa “muera” rima con:

Cuando yo me muera, enterradme si queréis en una veleta.

¡Cuando yo me muera!
4.- ¿Qué tipo de rima tiene el poema?
Federico García Lorca

5.- ¿Por qué?

50
 jpm

LA RIMA L. Español Pág. 166. Ilumina al final.

La rima es la semejanza o igualdad de sonidos entre dos o más palabras finales de un verso

I.- Une con una línea y pinta con el mismo color, cada par de palabras
con rima asonante:
libret Morole dura
a ón

sol sueño muerte

huert mesa vuelve

o

pan cuna trigal

II.- Escribe tres palabras con rima consonante para cada una de las
siguientes palabras:

Gorrión
Cancha

Celular Ballena

51
jpm

LENJUAJE FIGURADO (L. Español Pág. 166-167)

La metáfora es un recurso literario en el cual una palabra o frase que designa a un objeto o idea

Lee con atención los siguientes versos del poema “Sol de Monterrey”
del autor Alfonso Reyes, interpreta el lenguaje figurado utilizado por
el autor y haz un dibujo de lo que imaginas:

No cabe duda; de Andaba detrás de mí

niño, a mí me seguía como perrito
el sol. faldero…

Saltaba de patio en Todo el cielo era de

patio, se revolcaba en añil; toda la casa, de
mi alcoba… oro…

52
 jpm

PARA DECIR ADIOS, BASTA UNA PALABRA (L. Español Pág. 171-172)

Estás terminando la primaria, pronto te irás a la secundaria, tendrás otros

amigos. Pero a tus amigos de la primaria nunca los olvidarás. Escribe el nombre
de tres de tus mejores amigos y un recuerdo agradable que hayas vivido con
ellos:
Pega aquí su foto o dibújalo.

Pega aquí su foto o dibújalo.

Pega aquí su foto o dibújalo.

Cuéntanos con detalle, un recuerdo agradable que tengas presente de algún

convivio, excursión o evento. No olvides poner el título y utilizar adecuadamente las
mayúsculas.

53
jpm

RECUERDOS DE MIS MAESTROS (L. Español Pág. 171-173)

Recuerdo a mis maestros de la primaria:

1.- ¿Cuál es la materia que más te agradó en la primaria? _

2.- Explica por qué:

3.- ¿Cuál es la materia que menos te gustó en la primaria?

4.- Explica por qué:

5.- ¿Cuál es el recuerdo más agradable de la primaria?

6.- ¿Y cuál el más desagradable?

7.- ¿Qué fue lo que más te gustó hacer en 6° grado?

8.- ¿Y lo que menos te gustó hacer en 6° grado?

54
jpm

Recopilado y editado por Profr. J. Jesús Pérez Martínez

55
jpm

ALUMN N.L.
O
Lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se pide:

1.- Materia que evalúa el examen de esta lectura:

…………………………………………………………………………………………..
A) Geografía B) Español C) Historia D) Ciencias
2.- ¿A qué grado corresponde el
examen?.......................................................................................... .....................
A) 2° B) 4° C) 5° D) 6°
3.- ¿Qué tipo de preguntas se plantean en el apartado
I?...................................................................................
A) Abiertas B) Cerradas C) Flexibles D) Libres
4.- ¿En qué apartado se presentan preguntas
abiertas?......................................................................................
A) I B) II C) III D) I y III
5.- ¿Qué tipo de preguntas prefieres contestar en un examen? ¿Por qué? _

56
jpm

ALUMN N.L.
O
Lee y contesta. LEONARDO DA VINCI
Leonardo da Vinci nació el 15 de abril de 1452, en el pueblo de Vinci, en
el centro de Italia. Su padre, Piero da Vinci, era un renombrado notario
que trabajaba en Florencia. A la edad de 17 años, Leonardo era ya
conocido como un joven brillante y capaz, que se interesaba por la
música, la escultura y el dibujo. Al darse cuenta del talento inusual de
Leonardo, su padre mostró los dibujos de su hijo a Andrea del
Verrocchio, un célebre escultor, orfebre y pintor de Florencia. Los
siguientes siete años el joven estudió y trabajó con él.

Además de pintar, Leonardo estudió arquitectura, geometría e ingeniería.

Durante su larga y fructífera vida fue famoso por sus investigaciones
dentro de los campos de la física, la botánica, la astronomía, la biología y la filosofía; escribió
bellos poemas, compuso melodías para los instrumentos que él mismo fabricó... En fin, no
existió rama del arte, de la ciencia o de la técnica en la que Leonardo no hubiera contribuido
con nuevas ideas y descubrimientos.

En 1506 Leonardo da Vinci comenzó el retrato más famoso del mundo: la Monna Lisa,
también conocido como La Gioconda. Se cuenta que para pintar este cuadro, que muestra a
una hermosa mujer con una extraña sonrisa, Leonardo llevaba a su estudio personas que
divirtieran a la dama, con el fin de que la obra no reflejara la tristeza que caracterizaba a
otros retratos de la época.

Leonardo da Vinci, uno de los hombres más talentosos de todos los tiempos, murió en
Francia el 2 de mayo de 1519.

1.- ¿Qué fechas se mencionan en el texto? _

y
2.- ¿Qué acontecimientos tuvieron lugar en esas fechas?
a) _
b)
c)
3.- ¿Quién fue su padre?
4.- ¿Quién fue el maestro de Leonardo Da Vinci?
5.- ¿En qué campos del arte y de la ciencia destacó Leonardo da Vinci?
__ , , ,_ ,
, , ,_ ,
6.- ¿Por qué crees que Leonardo Da Vinci es considerado como uno de los grandes sabios de
la humanidad? (Explica por qué)

7.- ¿A qué tipo de texto corresponde el escrito? __

8.- ¿En qué persona gramatical está escrito el texto?

57
jpm

ALUMN N.L.
O
FRIDA
KAHLO

Mis padres me llamaron Magdalena Carmen Frida Kahlo

Calderón, nací en Coyoacán (México) el 6 de julio de
1907. Hija de Guillermo Kahlo, un fotógrafo alemán y
Matilde Calderón.

Fui muy enfermiza desde pequeña, para mejorar mi salud

empecé a practicar deportes como boxeo y fútbol,
mismos que las niñas no practicaban en esa época. Como
pasaba tanto tiempo visitando médicos y recuperándome
no pude hacer mu- chos amigos, algo que de mayor,
representé en mis cuadros.

A los 18 años sufrí un grave accidente de tráfico y pasé

muchos meses sin poder moverme hasta que me curé, en
esa época comencé a pintar mis primeros dibujos y
cuadros. Mi obra pictórica giró temáticamente, en torno
a mi biografía y a
mi propio sufrimiento. Fui autora de unas 200 obras, principalmente autorretratos,
en los que proyecté mis dificultades por sobrevivir.

En 1929 contraje matrimonio con Diego Rivera, un afamado muralista de 43 años,

para quien era ya su tercer matrimonio, yo en cambio tenía apenas 22 años. Para
1939 ya era reconocida como una gran pintora, ese año viajé a París, para organizar
una importante exposición de mis cuadros, allí conocí al pintor español Picasso y
conseguí aparecer en la portada de una importante revista francesa. Mi fama
mundial siguió creciendo, especialmente en Estados Unidos, ahí participé en
exposiciones, en importantes museos en Nueva York, Boston y Filadelfia...

1.- De pequeña ¿qué tuvo que hacer Frida para mejorar su

salud?...................................................
A) Pintar B) Practicar deportes C) Casarse D) Cocinar
2.- ¿Qué proyectó Frida en sus
cuadros?.............................................................................................
A) Sus dificultades por sobrevivir B) Su alegría por la vida
C) El sufrimiento de su familia D) Los problemas de su matrimonio
3.- ¿Qué diferencia de edad había entre Frida y su esposo
Diego?...............................................
A) 43 años B) 22 años C) 18 años D) 21 años
4.- ¿Qué tipo de texto es el
anterior?.....................................................................................................
A) Relato histórico B) Leyenda C) Biografía D) Autobiografía
5.- ¿En qué persona gramatical está escrito el
texto?......................................................................
A) 1ª del singular B) 1ª del plural C) 3ª del singular D) 3ª del plural
6-7.- ¿Cuál es tu opinión de Frida Kahlo? (Argumenta tu respuesta)

58
jpm

ALUMNO N.L.
GUION DE RADIO (Fragmento)

Título del programa: La Hora de los Peques Programa Nº 8

Fecha de transmisión: 3 de noviembre de 2019 Duración del programa: 30
minutos Locutor 1: Alfredo García Locutor: 2 Miguel Ruiz
Operador: Luis Méndez
Operador Audio Tiempo
Rúbrica de entrada 10 seg
Locutor 1: ¡Buenos días! Niños y niñas de México, hoy
tenemos un programa especial para todos ustedes.
Locutor 2: ¡Buenos días! Muchas gracias por
acompañarnos. El día de hoy lo dedicaremos a
recordar la música de un gran compositor mexicano.
Locutor 1: Sí, se trata de Gabilondo Soler, mejor
conocido como Cri-Cri.
Locutor 1: Para comenzar dedicamos la canción del
“Ratón Vaquero” a todos los niños que del
preescolar “El
Carrusel”. ¡Comenzamos!

Audio: “Ratón Vaquero” 3:42 minutos

Locutor 1: Gracias por continuar con nosotros. 20 segundos
Locutor 2: Tenemos ahora una cápsula
biográfica de Gabilondo Soler a cargo de
nuestro reportero David
Calderón.
Audio: Cápsula biográfica 2:30 minutos
Cortinilla musical 5 segundos
Locutor 1: Vamos ahora a la sección de saludos…
I.- Lee con atención y contesta:
1.- ¿Cuál es el nombre del programa de
radio?.......................................................................................
A) Guion de radio B) Cri-Cri C) La Hora de los Peques
2.- ¿Quién es el encargado de manejar el sonido e introducir la
música?.......................................
A) Alfredo García B) Miguel Ruiz C) Luis Méndez D) David Calderón
3.- Pieza musical breve que sirve para dividir las secciones del programa:
………………………………….
A) Rúbrica B) Cortinilla C) Cápsula D) Operador
4.- ¿A quién está dedicada la canción del Ratón
Vaquero?..................................................................
A) A todos los niños de México B) A los niños del preescolar “El Carrusel”
C) A todos los niños que escuchan el programa D) Al público en general
5.- ¿Qué tipo de texto es el
anterior?....................................................................................................
A) Guion musical B) Guion de teatro C) Guion de radio D) Guion familiar
6.- ¿Cuál es la duración del programa
completo?..................................................................................
A) 3:42 minutos B) Media hora C) 6:47 minutos D) 60 minutos
7-8.- ¿Cuál es tu opinión de este programa de radio? (Argumenta tu respuesta)

59
jpm

ALUMNO N.L.
GUION DE RADIO (Fragmento)

60
jpm

1. ¿Qué nombre recibe el texto anterior?...................................................

a) Guion teatral. b) Guion televisivo. c) Guion radiofónico. d) Reseña comunicativa.

2. ¿Cuál es el tema principal en el texto?...................................................

a) Distintos tipos de música. b) Cuidado del agua.
c) Contaminación ambiental. d) Importancia del ejercicio para el desarrollo personal.

3. ¿Qué se muestra en el desarrollo del programa?........................................

a) La historia del deporte en nuestro país.
b) Los desastres que ocasiona la contaminación.
c) Lo que necesitan los seres vivos para desarrollarse.
d) Lo que necesitan niñas y niños para crecer sanamente.

4. ¿Para qué sirve este tipo de guion?.......................................................

a) Es empleado para verificar la duración de un programa.
b) Es útil para describir lo más importante en la vida de una persona.
c) Es adecuado para describir lo que debe decir cada personaje en una obra teatral.
d) Ayuda a organizar cada una de las actividades que se llevarán a cabo en un
programa radiofónico.

5. ¿Cuántas personas intervienen para decir los textos del guion?........................

a) Tres locutores b) 2 locutores y 2 locutoras.
c) 1 locutor y 1 locutora. d) 2 locutores o locutoras y un profesor.

6. ¿Cuál es el planteamiento del programa?.................................................

a) Lo importante que es el fútbol.
b) Lo importante que es el ejercicio para el desarrollo personal.
c) Lo contentos que están los niños de transmitir en un medio de comunicación.
d) La importancia de la música.

7. ¿Qué conclusión se presenta en el programa?............................................

a) Beber agua ayuda a purificar nuestro cuerpo.
b) La alimentación es importante para la salud.
c) El deporte ayuda a nuestro desarrollo.
d) Ser profesor de educación física es una buena profesión.

8.- ¿Qué opinas sobre la transmisión de este tipo de programas?

61
jpm

ALUMNO N.L.

IGUAL QUE AYER…

NORMA GUADALUPE RAMÍREZ SANABRIA Han cambiado tantas
cosas en mi vida y en mi
Sin duda estoy
mente.
cambiando, mi cuerpo ya
Poco a poco iré
no es el mismo. Noto
entendiendo que mi voz
cambios importantes y
es diferente.
me siento confundido:
¿Qué será? ¿Qué seré?
Me cuesta pensar
¿Será que ya no soy igual que ayer?
que mi infancia ha quedado
atrás. Sin embargo, estoy
Todos notan que he crecido,
contento,
“que he engordado” o “que he
pues una etapa nueva he de comenzar.
enflacado”, el caso es que me
recuerdan
Comprendo que mis
que mi cuerpo está cambiando. compañeros se sientan
¿Está mal?, ¿Está bien? igual,
¿Será que ya no soy igual que ayer?
pues juntos vamos creciendo,
¡no se apuren es normal!
Me parece muy
extraño y no sé cómo
Los cambios son
decirlo.
necesarios, los debemos
¿Es normal? ¿No lo es?
aceptar,
¿Será que ya no soy igual que ayer?
son parte del
proceso si queremos
Que “ya no soy un
madurar.
niño”, murmuran por
todos lados.
¡Quiérete tal como
¿Qué soy yo? No lo sé. eres! no te fijes en los
¿Será que ya no soy igual que ayer? demás.
Lo importante es que te
Me miro frente al sientas seguro y natural.
espejo y me cuesta
asimilarlo.
Mi cara ya no es la
misma pero tengo que
aceptarlo.

62
jpm

INDICACIONES: Escribe la letra de la respuesta correcta y/o contesta lo que se te pide:

1.- ¿Qué tipo de texto es el

anterior?.....................................................................................................
a) Literario b) Biográfico c) Informativo d) Histórico

2.- ¿Cuántas estrofas lo

conforman?.......................................................................................................
a) 11 b) 10 c) 9 d) 8

3.- El tema central del texto es:

…………………………………………………………………………………………………………..
a) La niñez b) La adolescencia c) La adultez d) La vejez

4.- ¿Cuál de las siguientes parejas de palabras hacen

rima?..............................................................
a) aceptar- madurar b) seré-mismo c) mente-entendiendo d) niño - sé

5.- De acuerdo a la función de la persona que expresa el texto ¿En qué estilo (o
discurso) está escrito el
texto?............................................................................................................................
......
a) Estilo directo b) Estilo indirecto c) Estilo propio d) Estilo infantil

6.- Lee nuevamente la primera estrofa, cuando dice que se siente confundido se refiere a:…
a) No entiende los cambios por los que pasa su cuerpo en ese momento.
b) Esos cambios ya le habían sucedido.
c) Se siente seguro y normal con los cambios que sufre su cuerpo.
d) Se ha confundido en clase

7.- En el texto se encuentra la siguiente

expresión Sin embargo, estoy contento,

pues una etapa nueva he de comenzar.

7.- ¿Qué etapa es esa que va a comenzar?

8.- Anota dos cambios físicos que se mencionan en la lectura

y

9.- Expresa cómo te sientes con los cambios que presenta tu cuerpo de la niñez a la
adolescencia: (no olvides decir por qué)

10.- En la lectura, subraya con el color que quieras, 4 verbos que estén en infinitivo
y escríbelos. , , y

63
jpm

ALUMNO N.L.

ENTREVISTA CON EL NOBEL MARIO MOLINA

Omar López Vergara
Respecto al cambio climático, QUIZÁ los expertos se dividan en dos: los QUe piensan
qUE es imposible detenerlo y los QUe creen qUE estamos a tiempo de cambiar de
RUmbo. ¿Cómo se definiría USted?

Como un optimista realista (risas) porque creo que el ser humano siempre ha resuelto sus
problemas y lo hará esta vez. El pesimismo de muchos colegas proviene de hallazgos
científicos más recientes, los cuales indican que el problema es más serio de lo que
pensábamos, sobre todo porque no veremos reducciones en las concentraciones de bióxido
de carbono en la atmósfera hasta dentro de unos mil años. Pero el bióxido de carbono es
apenas la mitad del problema: hay otros gases y partículas, como hollín o metano, que
afectan al clima de manera mucho más “eficiente” que el bióxido de carbono.

¿QUé significa esto? ¿Acaso las acciones contra el cambio climático han estado mal
enfocadas? En otras palabras: ¿nos hemos eqUIvocado de compUestos?

No, y quiero decir esto con mucho énfasis: no es suficiente enfocar las acciones sólo en el
bióxido de carbono. Ahora existe un consenso entre mis colegas respecto a la urgencia de
controlar esos otros compuestos, que implica llevar a cabo una enorme revolución cultural e
industrial.

Si a sU cargo esTUViera la dirección de la política energética en América Latina, ¿cUál

sería sU primera estrategia para enfrentar el problema del cambio climático?

Yo creo que lo primero es fomentar una política de ahorro de energía en todos los rubros
problemáticos: transporte, industria, vivienda, generación de electricidad.

Estados Unidos ahora apUEsta por el “carbón limpio”, qUE aún es mUY controvertido.
¿Usted lo inclUIría dentro de Un paqUete de solUCIOnes para América Latina?

Sí, pero con limitaciones. Dada la abundancia del carbón, la única manera de seguir
usándolo a gran escala sin dañar el medio ambiente es con el método de captura y
almacenamiento del bióxido de carbono.

¿Tendría QUe inclUIrse la energía NUclear en este portafolio energético latinoamericano?

Desde luego hay una gran controversia respecto a la energía nuclear. Principalmente por su
alto costo, el cual es relativo porque una planta nuclear dura muchos años, así que en el
balance integral no resulta tan costosa.

A pesar de todo esto, México sigUe invirtiendo gran cantidad de recURsos en extracción de petróleo.
¿No tendríamos QUe desligarnos ya del petróleo?

No todavía, porque el petróleo debe verse como una solución temporal para la demanda
mundial de energía, una solución de transición que sin embargo no puede usarse
indefinidamente. El mayor obstáculo para el cambio sigue siendo el bajo precio de los
combustibles fósiles, dado que en la ecuación de su costo no se incluye aún el daño al
medio ambiente.

64
jpm

ALUMNO N.L.

Contesta y/o escribe la letra de la respuesta correcta

1.- ¿Con qué propósito se realizó esta

entrevista?................................................................................................
A) Conocer las desventajas del uso de la energía nuclear
B) Conocer la opinión de Mario Molina sobre cómo enfrentar el cambio climático
C) Conocer más sobre los problemas de América Latina.
D) Conocer el trabajo de Omar López Vergara.

2.- ¿De qué trata esta

entrevista?............................................................................................................................
A) De las causas y soluciones al calentamiento global.
B) De las diferentes maneras de producir energía.
C) De las investigaciones de Mario Molina.
D) De las formas de ahorrar energía.

3.- A lo largo de la entrevista, aparecen las palabras “qué” “cuál” “cómo”, unas veces
escritas con tilde (’) y otras sin ella. ¿Cuándo deben escribirse con tilde estas
palabras?.................................................
A) Cuando van a continuación de un signo de puntuación.
B) Cuando están al principio de una oración.
C) Cuando son parte de una pregunta.
D) Cuando las usa el entrevistador.

4.- ¿Cuál es la primera estrategia que propone Mario Molina para enfrentar el problema del
cambio climático en América
Latina?......................................................................................................................................
A) Ahorro de energía B) Prohibir el uso del automóvil
C) Multar a los gobiernos que más contaminen D) Una campaña de reforestación

5.- ¿Por qué el autor de la entrevista escribió la palabra risas entre paréntesis al inicio?.........................
A) Porque es una acotación. B) Porque es una aclaración.
C) Porque es algo que debe resaltarse. D) Porque es un error que se debe borrar.

6.- ¿Qué país apuesta al uso de “carbón limpio” como estrategia para combatir el calentamiento
global?...................................................................................................................... ..........................................
...............
A) México B) América Latina C) Estados Unidos D) Japón

7.- De acuerdo a la lectura, cuando Mario Molina afirma que: “el ser humano siempre ha
resuelto sus problemas” nos quiere decir que:
……………………………………………………………………………………………………………………………
A) Es imposible detener el cambio climático B) Todos los problemas tienen solución
C) Estamos a tiempo de detener el cambio climático D) La solución somos todos.

8.- Cuando se habla de combustibles fósiles, se refiere a:

………………………………………………………………………………
A) La madera B) Al alcohol C) Al petróleo D) Al viento

9-10.- ¿Cuál es tu opinión sobre Mario Molina? (Argumenta tu respuesta)

65
jpm

ALUMNO N-L.

Lee con atención el siguiente texto y contesta:

COMALA (fragmento)

Comala en náhuatl significa “lugar

donde hay comales”, su ubicación
geográfica convierte a Comala en un
municipio de Colima con una amplia
diversidad ambiental, que deriva en
entornos y paisajes de excepcional
belleza.

La fusión entre las Culturas Prehispánicas de Occidente y los conquistadores,

marcaron el estilo de vida de los comaltecos que se ha preservado y enriquecido
desde el siglo XVI.

Comala fue conocido a partir de 1962 como el Pueblo Blanco de América, recibió tal
adjetivo del blanco de sus fachadas. Su identidad única, su patrimonio, sus
tradiciones, sus múltiples sitios de interés y la hospitalidad de su gente, son algunos
de los factores que contribuyeron a que en 2002 La Secretaría de Turismo lo
distinguiera como uno de los Pueblos Mágicos de México, con el objetivo de
consolidarlo como destino turístico sustentable.

1.- Elige el titulo adecuado para el texto anterior:

……………………………………………………………………………
A) Comala, la diversidad mexicana. B) Comala, Pueblo Blanco.
C) Comala y su gente. D) Comala, el pueblo del Sol

2.- El texto anterior es un fragmento de:

……………………………………………………………………………………………
A) Una biografía. B) Una autobiografía. C) Un reportaje. D) Una ficha.

3.- ¿Qué significa que el texto sea un

fragmento?...............................................................................
A) Que es real B) Que no está completo
C) Que no tiene fin D) Que es parte de una novela

4.- ¿En dónde se encuentra Comala?

5.- ¿Qué importancia tiene para un lugar que sea catalogado como “Pueblo Mágico
de México”? (Explica por qué)

66
jpm

ALUMNO: FECHA
Lee el instructivo y responde las preguntas correspondientes.

Diapositivas de fotos
La fotografía comenzó cuando se descubrió que, con la exposición
a la luz del Sol, las cosas se oscurecen. Muchos experimentos y
descubrimientos ocurrieron con la fotografía a mediados de 1800.
Pero no fue sino hasta 1880 que la fotografía realmente llegó. Fue
cuando George Eastman inventó el rollo flexible y la cámara.

Materiales
 Película vieja de 35mm
 Blanqueador en un recipiente sólido (como el uso del blanqueador requiere de
precaución, se necesita la supervisión de un adulto y necesitarás ayuda para este
paso).
 Caja de aplicadores de algodón o cotonetes
 Marcadores permanentes, de punta fina
 Proyector de diapositivas

Proceso
1.Limpia las imágenes de la película vieja mojando un cotonete con blanqueador. Pásalo
por la parte transparente de la película, borrando la imagen que antes estaba ahí.
2. Limpia hasta que quede totalmente trasparente. Déjala secar.
3. Repite este paso con todas las diapositivas que vas a usar. Utiliza cada vez un cotonete nuevo.
4. Con los marcadores permanentes de punta fina dibuja figuras o siluetas en las
diapositivas. Cada diapositiva puede tener su propio y original toque de arte, o tal vez las
diapositivas pueden tener un orden de manera que cuenten una historia.
5. Cuando todas las diapositivas estén completas, prepara el proyector para un
espectáculo. Puede incluir música o incluso narración a la presentación.
6. Exhibe las diapositivas en proyector.
¡Genial, crea tus propias películas!

1. ¿Cuál es el objetivo del texto

anterior?...............................................................................................................
A) Rehabilitar y reutilizar las películas viejas.
B) Conocer los orígenes del rollo flexible y la cámara.
C) Diseñar diapositivas fotográficas y mostrarlas con un proyector.
D) Indicar cómo y para qué sirve un proyector de diapositivas caseras.

2. ¿Qué material se necesita para el paso

4?..........................................................................................................
A) Blanqueador. B) Caja de cotonetes. C) Proyector de diapositivas. D) Marcador permanente.

3. ¿Cuál de los siguientes fragmentos del texto anterior pertenece a la sección de “Materiales”?.........
A) “Puede incluir música o incluso narración...”. B) “...inventó el rollo flexible y la cámara ”.
C) “Caja de aplicadores de algodón o cotonetes.”.............................................D) “...dibuja figuras o
siluetas ”.

4. ¿En qué paso del texto se indica cómo utilizar el

blanqueador?....................................................................
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

5. ¿Cuántas acciones hay que realizar para completar el paso

4?......................................................................
A) Una. B) Dos. C) Tres. D) Cuatro.
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ALUMNO N.L.

LA ALUCINACIÓN

De las dos personas que estaban hablando, una era el

médico, Henry O’Connor.

—Le pedí que viniera, doctor, porque creo que estoy un

poco loca.
—Pues parece usted perfectamente —contestó el médico.
—Tengo alucinaciones. Todas las noches me despierto y
veo en la habitación, mirándome fijamente, un enorme
perro negro con una pata delantera de color blanco.
—Dice usted que despierta. A veces, las alucinaciones tan
sólo son sueños.
—Despierto, de eso estoy segura. A veces me quedo acostada mucho tiempo mirando al
perro como el azabache, tan fijamente como él a mí... siempre dejo la luz encendida. Cuando
no puedo soportarlo más, me siento en la cama, ¡y no hay nada en la habitación!
—La descripción que me ha dado del animal concuerda con la del perro del fallecido Atwell Barton.
La mujer se incorporó a medias en su asiento, pero volvió a sentarse e hizo un visible intento
de mostrarse indiferente. —Me acuerdo de Barton —dijo—. Se informó que... ¿no hubo algo
sospechoso en su muerte?
—Hace tres años, el cuerpo de su viejo enemigo, Atwell Barton, se encontró en el bosque,
cerca de su casa y también de la de usted. Había muerto acuchillado. No hubo detenciones
porque no se encontró ninguna pista.
—Ah… ¿Pero qué pasó con su perro?
—Fue el primero en encontrar el cuerpo. Murió de hambre sobre su tumba.
— ¿Qué tiene que ver todo esto con mi problema?
El médico se levantó, puso una mano sobre el brazo de la paciente y le dijo con amabilidad:
—Perdóneme. Así, de improviso, no puedo diagnosticar su trastorno... quizá mañana.
Acuéstese; yo pasaré la noche por aquí, en su biblioteca. ¿Podrá llamarme sin levantarse de
la cama?
—Sí, hay un timbre eléctrico.
—Perfectamente. Si algo le inquieta, pulse el botón, pero sin erguirse. Buenas noches.
Instalado cómodamente en un sillón, el médico cogió un libro de la mesa que tenía a su lado
y miró el título. Eran las Meditaciones de Denneker. Lo abrió al azar y empezó a leer:
“Así como la carne tiene espíritu y adopta por lo tanto las facultades espirituales, también el
espíritu tiene los poderes de la carne, aunque se salga de ésta y viva como algo aparte,
como atestiguan muchos actos violentos realizados por los espíritus de los muertos. Y hay
quien dice que el hombre no es el único en esto, pues también los animales tienen la misma
inducción maligna, y...”.
Interrumpió su lectura una conmoción en la casa. El lector soltó el libro, salió corriendo de la
habitación y subió velozmente las escaleras que conducían al dormitorio de la paciente.
Intentó abrir la puerta pero estaba cerrada. Empujó con el hombro con tal fuerza que ésta
cedió. En el suelo, junto a la cama en desorden, yacía la mujer moribunda.

El médico levantó la cabeza de ésta del suelo y observó una herida en la garganta.
Después, el examen detallado reveló las señales inequívocas de unos colmillos de animal
profundamente hundidos en la vena yugular. Pero allí no había habido animal alguno.

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ALUMNO N.L. _

1.- ¿De qué trata el

cuento?......................................................................................................................................
A) De la envidia. B) De la injusticia. C) Del amor D) De una aparición.

2.- Elige la opción que señala cuándo y dónde tienen lugar los acontecimientos narrados en el
cuento…
A) Se presentan al amanecer, en el bosque. B) Tienen lugar de día, en la casa de Barton.
C) Ocurren en la noche, en la casa de la mujer. D) Suceden a medio día, en la casa del médico.

3.- En esta historia el narrador es ¿testigo o

protagonista?..............................................................................
A) Testigo porque establece diálogos entre él y la paciente
B) Protagonista porque aparece como un personaje de la historia
C) Testigo porque cuenta la historia como si él la hubiera visto.
D) Protagonista porque es el personaje principal del cuento.

4.- El momento de mayor tensión en el cuento ocurre

cuando………………………………………………………………………….
A) el médico sube velozmente la escalera, abre la puerta y descubre a la mujer moribunda
tirada junto a la cama.
B) una mujer se entrevista con el doctor O’Connor y le confiesa que está un poco loca.
C) una mujer sueña que es atacada por un perro negro.
D) Atwell Barton muere acuchillado en el bosque.

5.- Lee el siguiente fragmento del texto, fijándote en la parte subrayada:

………………………………………………..
A veces me quedo acostada mucho tiempo mirando al perro como el azabache,…
Cuando se dice que el perro es como el azabache, significa que el animal es
A) negro. B) agresivo. C) nervioso. D) fantasmal.

6.- ¿Cómo murió Atwell

Barton?............................................................................................................................ .....
A) Con una herida en la garganta B) Acuchillado
C) De un tremendo susto D) De un balazo en la cabeza

7.- En el texto aparece la siguiente frase:

—Hace tres años, el cuerpo de su viejo enemigo, Atwell Barton, se encontró en el bosque…
¿De quién era enemigo Atwell
Barton?....................................................................................... ...............................
A) Del Doctor Henry O’Connor B) De Denneker
C) De la paciente D) De ninguno de los tres

8.- Lee el siguiente fragmento del cuento y fíjate en la parte subrayada:

De las dos personas que estaban hablando, una era el médico, Henry O’Coonor.
—Le pedí que viniera, doctor, porque creo que estoy un poco loca.
—Pues parece usted perfectamente —contestó el médico.
¿A quién corresponde esa voz en el
cuento?...........................................................................................................
A) A la mujer enferma. B) Al hombre muerto. C) Al narrador. D) Al médico.

9.- El doctor salió corriendo de la biblioteca

porque…………………………………………………………………………………………

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A) la paciente lo llamó a su casa para que fuera a verla. B) alguien en la casa acababa de ver al perro negro.
C) escuchó ruidos en el dormitorio de la paciente. D) ya estaba servida la cena en el comedor.

10.- ¿Cómo era el perro que se describe en el cuento?

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ALUMNO N.L.

EL CUENTO PASAR POR EL CEMENTERIO

Alguien estaba respirando en mi cuello. Alguien a quien no
podía ver, ni tocar. Era un aliento helado, que me ponía la
carne de gallina. Prendí la luz de la mesa de noche. Nada. No
había nadie más que yo en mi cuarto. Pero sentía una
presencia, como si alguien estuviera detrás de mí. Mi
corazón latía muy rápido, estaba muy asustado. Estaba solo
en mi cuarto. O bueno, casi solo. Porque había alguien ahí
conmigo, aunque yo no sabía quién era. Me cubrí la cabeza
con las cobijas. De pronto, sentí una mano en mi hombro,
sobre las cobijas. Lancé un grito desgarrador.

— ¡Tranquilo, Pepe! —me dijo una voz perfectamente humana

— ¿Qué te pasa?
Era mi vieja nana, Tencha. Aparté las cobijas y la abracé.
—Siento que alguien me respira en el cuello —le dije, seguro de que me creería. Mi nana cree
todo lo que yo le digo, pero también sabe cuando le estoy diciendo mentiras.
—Estás asustado porque tus papás tuvieron que salir de la ciudad —me dijo. Pero de pronto
se me quedó mirando y sus ojos se abrieron mucho.
— ¿Qué? —le pregunté.
—Tú traes un muerto pegado en la espalda —me dijo.
Me le quedé viendo, aterrado. Mamá dice que la nana Tencha es muy supersticiosa, pero ella
sabe mucho de muertos y espantos.

— ¿Y ahora qué hago?

—Debes deshacerte de él.
— ¿Pero cómo? —volví a preguntar, cada vez más desesperado.
— ¿Pasaste hoy por algún cementerio?
—Sí —le dije.

Entonces le conté. Ese día había ido a andar en bici con mis amigos Santiago y Mario pero
cuando regresábamos, nos perdimos. De pronto, estábamos en lo alto de una loma, detrás
de una pequeña barda. Toda la ladera de la loma estaba llena de tumbas. La única forma de
bajar era cruzar el panteón para salir a la carretera que se veía del otro lado, así que lo
hicimos. Pero al pasar junto a las tumbas, me fijé en una que se veía abandonada. No tenía
flores y estaba toda sucia. De repente, sentí como que alguien me jalaba la bici y tuve que
hacer fuerza para avanzar. Creí que me había atorado en alguna piedra.

—No fue ninguna piedra —dijo la nana—. Fue el alma de ese pobre muerto abandonado. Se
te pegó. Hay que ir de nuevo al cementerio y ponerle flores.

La nana se quedó conmigo toda la noche, hablándole al muerto, diciéndole que debía volver
a su tumba. Yo sentía su aliento frío y su presencia pegada a mi espalda. Al día siguiente,
apenas amaneciendo, cortamos algunas flores y fuimos al panteón. Mientras mi nana
rezaba, limpié la tumba abandonada y le puse las flores frescas.

Entonces el aliento en mi cuello desapareció. Una débil luz brilló y creí ver una silueta
humana que, lentamente, volvía a meterse en la tumba. A veces, los muertos se te pegan.
Eso puede ocurrir cuando pasas por un cementerio.

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1.- Elige la opción que mejor describa el habla del narrador.

………………………………………………………………………
A) En primera persona: cuenta y vive sus experiencias, sus pensamientos, sus sentimientos.
B) En tercera persona: tiene conocimiento total y absoluto de los hechos. Sabe lo que
piensan y sienten los personajes.
C) En primera persona: es un personaje que acompaña al protagonista de la historia,
describiendo sus experiencias, pensamientos o sentimientos.
D) En tercera persona: sólo cuenta lo que puede observar, lo que está aconteciendo, lo que
están haciendo los personajes.

2.- ¿Cuál es el tema central del texto?

………………………………………………………………………………………………………………
A) El miedo. B) La locura.
C) La soledad de los cementerios. D) El amor entre un niño y su nana.

3.- ¿Quién es el personaje principal del cuento?

……………………………………………………………………………………………..
A) El muerto. B) La nana. C) Mario. D) Pepe.

4.- ¿Cómo es el ambiente en el que se desarrolla la mayor parte de los acontecimientos que
se narran en el texto?
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..
A) Es una mañana calurosa, tres niños se encuentran jugando en lo alto de una loma detrás
de una pequeña barda.
B) Es de noche, un niño y su nana se encuentran platicando en la recámara de éste.
C) Es de día, un niño y dos de sus amigos van en bicicleta por un panteón.
D) Amanece, un niño se encuentra cortando flores en el jardín de su casa.

5.- La frase del texto que dice “Era un aliento helado, que me ponía la carne de gallina”,
quiere decir que:
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….
A) debido al intenso frío, la piel de Pepe tomó una apariencia blanquecina, como las plumas
de las gallinas.
B) al quedar oculto debajo de las cobijas, Pepe parecía una gallina escondida entre sus plumas.
C) Pepe sintió tanto frío de repente, que su cuerpo empezó a temblar como una gallina temerosa.
D) Pepe sentía tanto miedo que su piel tomó la apariencia de la piel de una gallina desplumada.

6.- ¿Para qué regresaron al cementerio el niño y su nana?

………………………………………………………………………………
A) Para investigar qué era lo que había provocado que el niño se atorara y detuviera su
marcha el día anterior, cuando pasaba en bicicleta por el panteón.
B) Para asegurarse de que nada raro pasaba en el cementerio y que el niño se diera cuenta
de que las historias de muertos y de fantasmas son sólo un invento de la imaginación.
C) Para que el muerto que traía el niño pegado en la espalda regresara a su tumba.
D) Para rezar y limpiar las tumbas que estaban sucias y abandonadas.

7.- De acuerdo con lo que se dice en el cuento, ¿cómo era Tencha?

……………………………………………………………..
A) Una persona joven que tenía un gran cariño por Pepe.
B) Una niña temerosa a la que le gustaba contar cuentos de espantos.
C) Una mujer de edad avanzada que creía en asuntos mágicos y fantásticos.
D) Una mujer vieja que disfrutaba atemorizando a los niños con historias de fantasmas.

8.- Signo de puntuación que se utiliza para introducir diálogos:

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……………………………………………………………………
A) Coma B) Dos puntos C) Guión largo D) Punto y aparte

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ALUMNO N.L.
LAS OLIMPIADAS

*Editado del libro de Matemáticas 6° grado SEP 1994, pág. 58

Los Juegos Olímpicos tuvieron su origen en Olimpia, Grecia. Se celebraban en honor

del dios Zeus cada cuatro años. Su propósito fundamental era promover la amistad
entre los griegos. Los registros indican que comenzaron en el 776 a. C. en Olimpia
(Grecia), y se celebraron hasta el 393 d. C. hasta que el emperador hispanorromano
Teodosio I los prohibió por considerarlos páganos, contrarios al cristianismo.

Por iniciativa de Pierre de Fredi, Barón de Coubertine, quien murió en 1937 a la

edad de 74 años, los Juegos Olímpicos se reiniciaron en la época moderna en 1896,
en Atenas, Grecia. Desde entonces, se celebran cada 4 años. A México le
correspondió organizarlos en el año de 1968. La XXV edición de los Juegos
Olímpicos se realizó en Barcelona, España, en 1992.

1.- ¿Qué edición de los Juegos Olímpicos le correspondió organizar a México?...........................

A) XVII B) XVIII C) XIX D) XX
2.- ¿En qué año se llevó a cabo la XXX edición de los Juegos
Olímpicos?......................................
A) 2000 B) 2004 C) 2008 D) 2012
3.- ¿Qué edad tenía el Barón de Coubertine cuando se reiniciaron los Juegos Olímpicos?.......
A) 33 años B) 37 años C) 45 años D) 74 años
4.- ¿En qué año se cumplió un siglo de la época moderna de los Juegos
Olímpicos?.....................
A) 786 a.C. B) 493 d.C. C) 1 896 d.C. D) 1 996 d.C.
5.- ¿En qué siglo de nuestra era nació el Barón de
Coubertine?........................................................
A) XVIII B) XIX C) XX D) XXI
6.- ¿Y en qué siglo
murió?............................................................................................................................
A) XVIII B) XIX C) XX D) XXI
7.- ¿Durante cuántos años se realizaron los Juegos Olímpicos de la
antigüedad?........................
A) 383 años B) 1 169 años C) 393 años D) 776 años
8.- Los Juegos Olímpicos de la antigüedad se iniciaron en el año 776 a.C. ¿qué

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significan las letras a.C.?

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ALUMNO N.L.
MESOAMÉRICA EN EL TIEMPO
Para su estudio, la historia de Mesoamérica ha sido dividida en tres
periodos:
PRECLÁSICO: es el primer periodo de la historia de Mesoamérica: se
inició en 2 500 a.C. y concluyó hacia 200 d.C. A lo largo de éste se
sentaron las bases de las culturas mesoamericanas. Hacia 1 200 a.C.,
en los actuales estados de Tabasco y Veracruz se desarrolló la
civilización más importante de este periodo: la civilización olmeca,
también conocida como “Cultura Madre”.

1.- ¿Cuántos años abarcó el periodo preclásico de Mesoamérica?

2.- ¿Cuántos siglos abarcó este periodo?
3.- La civilización olmeca se desarrolló hacia 1 200 a.C. ¿Qué significa a.C.?

CLÁSICO: Este periodo abarcó de 200 a 900 d.C.,

siglos en que varios pueblos alcanzaron el más alto
desarrollo cultural en la historia de Mesoamérica:
teotihuacanos, mayas, zapotecas, entre otros. En las
ciudades, se erigieron enormes basamentos
piramidales, como la Pirámide del Sol en Teotihuacán;
el Templo de las Inscripciones en Palenque, Chiapas; y
el Templo de la Serpiente Bicéfala en Tikal,
Guatemala.

4.- ¿Cuántos años abarcó el periodo clásico de Mesoamérica?

5.- ¿Cuántos siglos abarcó este periodo?
6.- Este periodo terminó hacia 900 d.C. ¿Qué significa d.C.?

POSCLÁSICO: es el último periodo en la historia de Mesoamérica,

abarcó de 900 a 1 521 d.C. La tolteca y la mexica son las
principales culturas representativas de este periodo. La más
poderosa del posclásico fue la civilización mexica que fundó la
ciudad de México-Tenochtitlán en 1325 y fue conquistada y
destruida por los españoles en 1521.

7.- ¿Cuántos años abarcó el periodo posclásico de Mesoamérica?

8.- ¿En qué siglo terminó este periodo?
9.- ¿Cuántos lustros completos abarcó este periodo?
10.- México logró su independencia en 1821 ¿durante cuántos
siglos los españoles mantuvieron el dominio, en lo que hoy es
México?

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ALUMNO N.L.

RECUENTO HISTÓRICO
LA PROEZA DE “EL PIPILA”

La lucha por la
Independencia de
México había dado
comienzo el
16 de septiembre de
1810, y llegaría a su
final hasta el 27 de
septiembre de 1821.
En esa gesta,
los
libertadores que seguían a don Miguel Hidalgo habrían de recibir su bautismo de fuego en el
asalto a la Alhóndiga de Granaditas, en la ciudad de Guanajuato, el 28 de septiembre del
mismo año del inicio de la lucha. Entre ellos, uno habría de destacar por su valor: “El Pípila”.

Ante el avance de los libertadores, los realistas españoles de Guanajuato se habían

refugiado en el edificio de la Alhóndiga. Las huestes de Hidalgo se lanzaron al ataque, pero
los sólidos muros los detuvieron. El “Padre de la Patria” se dio cuenta de que sólo derribando
la puerta podrían penetrar sus tropas y tomar por asalto el recinto.

Un joven minero se ofreció como voluntario. Se llamaba Juan José de los Reyes
Martínez, pero todos lo conocían por el sobrenombre de “El Pípila”. Penetró en una tienda
cercana al lugar del combate, y se proveyó de hachones y una vasija de aguarrás. Con la
ayuda de unos compañeros, arrancó una losa del pavimento y se la puso a la espalda,
amarrada con fuertes cuerdas, como si fuera el caparazón de una tortuga.

Protegido por la losa, se fue arrastrando en dirección a la puerta de la Alhóndiga. En el

trayecto, los sitiados le lanzaron una verdadera lluvia de proyectiles, pero todos rebotaban
en la losa y “El Pípila” seguía avanzando. Llegó a la puerta, la roció con aguarrás, hizo
lumbre con su yesca y pedernal, encendió los hachones y los hacinó en el umbral,
arrimándolos a la puerta. Por fin, una gran lengua de fuego se elevó en el aire y la puerta
empezó a arder para luego derrumbarse estrepitosamente. Un torrente de asaltantes
enardecidos penetró en la brecha y se apoderó de la Alhóndiga.

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1.- El párrafo 1 tiene la función de:

………………………………………………………………………………………………………………………..
A) Introducir al lector en el tema que se tratará en el texto.
B) Explicar qué pretende el autor al escribir el texto.
C) Adelantar algunas de las conclusiones del texto.
D) Destacar qué es lo más importante del texto.

2.- Elige la opción que presenta la conclusión del texto

anterior…………………………………………………………………….
A) Protegido por la losa, se fue arrastrando en dirección a la puerta de la Alhóndiga.
B) Por fin, una gran lengua de fuego se elevó en el aire…
C) … y la puerta empezó a arder para luego derrumbarse estrepitosamente.
D) Un torrente de asaltantes enardecidos penetró en la brecha y se apoderó de la Alhóndiga.

3.- Selecciona la opción en que los sucesos del texto están presentados en el orden adecuado:
…………….
A) Los españoles realistas se refugiaron en la Alhóndiga. Luego, el cura Hidalgo y sus
hombres intentaron tomar el edificio por asalto. Por último, “El Pípila destruyó la puerta
para que entraran las tropas.
B) Primero “El Pípila” consiguió aguarrás. Después el cura Hidalgo fue nombrado “Padre de
la Patria”. Al final, la puerta de la Alhóndiga fue incendiada por un minero de la ciudad de
Guanajuato.
C) “El Pípila”, con ayuda de sus compañeros, arrancó una losa del suelo. A continuación,
se ofreció como voluntario para derrumbar la puerta de la Alhóndiga. Por último se
convirtió en minero.
D) Los españoles lanzaron una lluvia de proyectiles a “El Pípila” para después correr a
refugiarse a la Alhóndiga. Al final, el cura Hidalgo y sus tropas declaran el comienzo de la
guerra de Independencia.

4.- ¿En qué año las tropas de Hidalgo tomaron la Alhóndiga de

Granaditas?.................................................
A) 1810 B) 1816 C) 1821 D) 1827

5.- ¿Qué tiempos verbales predominan en el recuento histórico que

leíste?..................................................
A) Presente y pretérito B) Pretérito y copretérito
C) Antecopretérito y futuro D) Copretérito y pospretérito

6.- Lee la siguiente oración tomada del texto: Entre ellos, uno destacó por su valor: “El
Pípila”. ¿A quién se refieren “ellos” y
“su”?..................................................................................................................................
A) A los españoles y a Hidalgo, respectivamente.
B) A los mexicanos y al minero, respectivamente.
C) A los libertadores y a “El Pípila”, respectivamente.
D) A los guanajuatenses y aun héroe hombre, respectivamente

7.- ¿Cuál era el oficio de “El

Pípila”?.........................................................................................................................
A) Panadero B) Minero C) Libertador D) Guerrillero

8.- ¿Cuál era el nombre de “El Pípila?_

9-10.- ¿Cuál es tu opinión sobre “El Pípila”? (Argumenta tu respuesta) _

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ALUMNO N.L.

RECUENTO HISTÓRICO: Como parte de un proyecto realizado en clase, Esperanza

escribió el siguiente recuento histórico acerca del hallazgo de la piedra de Rosetta:

El hallazgo de la piedra de Rosetta

El 15 de julio de 1799 el capitán francés Pierre-François Bouchard descubrió en

Rashid, un pueblo egipcio del Delta del Nilo, llamado Rosette por los franceses, una
piedra de gran importancia histórica.

La piedra de Rosetta se hallava en buenas condiciones al ser encontrada; lo cual

ocurrió cuando las tropas capitaneadas por Napoleón Bonaparte se encontravan
guerreando contra las de Gran Bretaña en las tierras de Egipto.

de su descubrimiento, se decidió que la piedra fuera transportada a

Francia por los miembros del Instituto de Egipto. Fue que los ejércitos ingleses,
que habían desembarcado en la primavera de 1801, la confiscaron pese a las
enardecidas protestas de Étienne Geoffroy Saint-Hilaire ante el general británico
Hutchinson. La piedra de Rosetta se exhibe en el Museo Británico de londres desde
1802. sólo una vez fue sacada del Museo Británico, en 1972, en ocasión del 150
aniversario del descifrado de los jeroglíficos, siendo expuesta en el Museo de Louvre
por algunas semanas.

Esta piedra contiene un texto en tres tipos de escritura y su gran importancia radica
en haber sido la pieza clave para comenzar a descifrar los jeroglíficos de los
antiguos egipcios, que representavan todo un enigma, gracias a Thomas Young,
Jean-François Champollion y otros hombres que estudiavan la escritura del antiguo
Egipto.

Es por esto que el hallazgo de la piedra de Rosetta fue un gran descubrimiento, y

hoy puede ser considerada como una joya en la historia del lenguaje y la
transcripción.

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ALUMNO N.L.

1.- En el texto que acabas de leer hay tres espacios vacíos: ¿cuáles son las palabras que le
faltan al borrador de Esperanza para que su recuento tenga
sentido?.............................................................................
A) Antes/al mismo tiempo/luego B) Después/entonces/antes
C) Pronto/aunque/además D) Pero/también/después

2.- ¿Por qué las palabras “hallava”, “encontravan”, “representavan” y “estudiavan” tienen un error
ortográfico?.........................................................................................................................................................
............
A) La terminación “aba” de un verbo en copretérito se escribe con “b”.
B) Todo verbo en pospretérito se acentúan en la última sílaba.
C) Las palabras esdrújulas siempre llevan acento escrito.
D) Siempre se escribe “b” entre dos vocales débiles.

3.- Lee con cuidado el siguiente fragmento tomado del borrador de Esperanza:
La Piedra de Rosetta se exhibe en el Museo Británico de londres desde 1802. sólo una vez
fue sacada del Museo Británico, en 1972, con ocasión del 150 aniversario del descifrado de
los jeroglíficos, siendo expuesta en el Museo de Louvre por algunas semanas.

¿Qué palabras escritas con letra minúscula inicial, deberían comenzar con
mayúscula?..............................
A) Ocasión y Una. B) Londres y Sólo.
C) Aniversario y Londres. D) Jeroglíficos y Semanas.

4.- ¿Qué tiempos verbales predominan en el recuento histórico que

leíste?..................................................
A) Presente y pretérito. B) Pretérito y copretérito.
C) Antecopretérito y futuro. D) Copretérito y pospretérito.

5.- De acuerdo a lo que se explica en el tercer párrafo ¿en qué año fueron descifrados los
jeroglíficos de la Piedra de Rosetta?:
…………………………………………………………………………………………………………………..
A) 1 801 B) 1802 C) 1 822 D) 1 972

6.- El valor histórico de la Piedra de Rosetta consiste en que gracias a ella:

………………………………………………
a) Se logró conocer el significado de la escritura francesa
B) Se logró descifrar los jeroglíficos egipcios
C) Se logró conocer el significado de la escritura antigua de los ingleses
D) Se logró interpretar la escritura de los griegos

7.- País donde se encontró la Piedra de Rosetta:

………………………………………………………………………………………………..
A) Gran Bretaña B) Francia C) Egipto D) Rashid

8.- ¿Quién confiscó la Piedra de Rosetta para llevarla a un museo

británico?................................................
A) El ejército de Napoleón Bonaparte B) Thomas Young
C) Pierre-Francois Bouchard D) El ejército inglés

9.- ¿En qué ciudad inglesa se encuentra en la actualidad la Piedra de Rosetta?

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ALUMNO N.L.
10.- ¿En cuantos tipos de escritura se encuentra el texto que contiene la Piedra de Rosetta?

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ALUMNO N.L.

Como parte de una actividad de la clase Español, Rosario escribió un guión teatral
basado en El PeriQUillo Sarniento. Lee el primer borrador del texto.

LOS PRIMEROS SEIS AÑOS DE LA VIDA

DE PEDRO SARMIENTO, “EL PERIQUILLO SARNIENTO”
La sala de Una casa qUE sin ser rica tampoco es pobre. AlGUnos mUEbles de la época
colonial. Una pUerta a la derecha (va a UNa recámara) UNa a la IZqUIerda (va a la calle). Una
ventana.
Periquillo: (Evocando con gracia) Nací en México, capital de la Nueva
España por el año de 1771, de unos padres no ricos pero tampoco
pobres. Tan pronto nací, mis tías y abuelas decían:
(Entran tres mUjeres con UN bebé qUE todas QUieren tener.)
Mujer 1: (Recomendando) Hay que amarrarle las manos.
Mujer 2: Con cuidado.
Mujer 3: Si se las dejan sueltas puede resultar asustadizo.
Mujer 2: O volverse manilarga de grande.
Mujer 1: Así nos criaron a nosotras…
(Llegan el padre y la madre de Pedro Sarmiento.)
Periquillo: Me bautizaron con el nombre de Pedro, llevando después el apellido de mi padre que era
Sarmiento.
Mujer 1 (MUY solemne.) Hemos determinado, de común acuerdo, que a este niño se le dé nodriza…
Mujer 2: (Con desenfado.) Esto es, chICHIHUa, como decimos por acá.
Periquillo: Quedé pues encomendado al cuidado o al descuido de mi chichihUA, nana o
nodriza, que seguramente carecía de educación. Yo salí bastante mal intencionado porque
no fue una sola la que me crió, y de cada una fui tomando algo: la que no era borracha, era
grosera; la que no, ladrona.
(La madre dirá sUS parlamentos los cUAles confirmarán las mUJeres indicando “sí” con el
movimiento de la cabeZa.)
Madre: Yo le daré a mi niño lo que desee: si quiere mi rosario, el dedal con el que coso, un
dulcecito o cosa semejante, se la daré al instante, pues no quiero que sufra. Si la criada lo
molesta, por lo menos haré que la castiguen. (Al padre:) No le voy a racionar los alimentos ni
en cantidad ni en calidad… Periquillo: (Con cierta resignación.) Con razón a los pocos meses
logró verme enfermo, barrigón y descolorido.
Madre: (ProsigUIendo)…Y dejarlo que duerma hasta las quinientas. Lo bañaré lo menos
posible y cuando deba hacerlo, será con la recámara muy abrigada y con agua bien caliente.
Periquillo: Mi padre era un hombre muy juicioso y muy prudente, pero amaba a mi madre
con extremo y ¡qué consentido y malcriado me educaron! ¿A mí negarme lo que pedía?
Mujer 1: (Al bebé:) Imposible.
Periquillo: ¿Reñirme por mis primeras groserías?
Mujer 2: ( ) De ningún modo.
Periquillo: Refrenar los ímpetus primeros de mis pasiones.
Mujer 3: Nunca.
Periquillo: Todo lo contrario, mis venganzas, mis glotonerías y todas mis necedades,
pasaban por gracias propias de la edad. Así viví en mi casa los seis primeros años que vi el
mundo, pero llegó el momento de ir a la escuela donde no logré saber lo que debía y supe lo
que nunca debí haber sabido; pero ese es otro capítulo.

79
jpm

ALUMNO N.L.

1.- Elige la opción que describe la escenografía pensada para representar el guión
teatral…………………….
A) La escenografía reproduce una sala de la época colonial. Se ven dos puertas y una ventana.
B) Debe haber, como escenografía, objetos propios de la época colonial, como muebles de
recámara y sala.
C) La escenografía debe presentar una sala, o sea varios sillones y una mesa al centro. Por
una puerta abierta se ven muebles de recámara.
D) Debe haber un espacio amplio con tres puertas: la de una sala, una recámara y otra que
da a la calle, también debe haber una ventana.

2.- Una característica de la madre de “El Periquillo” es

que…………………………………………………………………………….
A) mantiene a su hijo alejado de la influencia de su padre.
B) está dispuesta a consentir a su hijo aun en sus caprichos.
C) no se preocupa por alimentar a su hijo, pues la encarga a una nana.
D) no puede hacer las cosas por sí misma, por eso recurre a otras mujeres.

3.- Lee otra vez la siguiente parte del borrador:

Mujer 1 (MUY solemne.) Hemos determinado, de común acuerdo, que a este niño se le dé nodriza…
¿Cómo debe decir su parlamento la persona que represente a la MUJER 1 en esta parte?........................
A) Sentándose como si no tuviera fuerzas y ahogando la voz.
B) Dando un paso al frente, extendiendo los brazos y gritando.
C) Poniendo el cuerpo recto, elevando la voz y alzando la mano.
D) Llevándose las manos al rostro como si llorara y agitando la voz.

4.- ¿Qué personaje hace también de

narrador?.....................................................................................................
A) Mujer 1. B) Mujer 2. C) La madre de Pedro. D) “El Periquillo Sarniento”.

5.- Observa que casi al final, el borrador tiene un espacio en blanco. Elije la acotación que
puede completar ese espacio por corresponder al desarrollo de la
historia…………………………………………………………….
A) (Firme.) B) (Alegre.) C) (Fastidiada.) D) (Resignada.)

6.- De acuerdo con el texto la palabra “chichihua” es sinónimo de:

………………………………………………………………
A) Madre B) Padre C) Nana D) Mujer

7.- Al inicio del texto aparecen 4 palabras resaltadas en negritas ¿cuál de ellas es un adjetivo
calificativo?................................................................................................................................................ ........
..............
A) sala B) ser C) tampoco D) colonial

8.- De acuerdo con la lectura ¿Cómo es la madre del Periquillo

Sarniento?....................................................
A) Estricta B) Consentidora C) Ambiciosa D) Amorosa

9.- ¿Cuál es el nombre del Periquillo Sarniento?

10.- ¿Dónde nació el Periquillo? _

80
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Alumno N.L.
Cuando acaban tus sueños
Ana es una chica de 25 años, quien desde pequeña vivió en el seno de una
familia difícil y terminó viviendo con su abuela paterna desde los 8 años. Creció
en un pueblo, allí terminó sus estudios y empezó una carrera intermedia; un día
una de sus mejores amigas le comentó la idea de trabajar en el exterior y empezó
a convencerla de lo bueno que sería ganar dólares, euros o tal vez yenes. Su
amiga la contacto con un amigo suyo que llevaba mujeres jóvenes a trabajar a
China en un restaurante; el joven le dijo que no se preocupara, que llegaría a vivir
con otras mujeres colombianas que llevaban tiempo trabajando allí. Ana
ilusionada le contó a su abuela quien desconfiada pidió hablar con aquel hombre,
éste la supo convencer y al cabo de dos semanas Ana ya estaba en el
aeropuerto rumbo a cumplir su sueño de trabajar en otro país, sueño que le habían vendido
sus amigas, vecinos y familiares, quienes veían en este trabajo la gran oportunidad de
mejorar su vida.

En el Aeropuerto Ana empezó a tener las primeras sospechas del verdadero trabajo
que iba a realizar en China, cuando cerca de ser llamada para abordar el avión el hombre le
dijo: “recuerde que usted no puede volver hasta que haya pagado la deuda, yo sé bien
dónde está su familia”. Ana sintió un escalofrío y no entendía por qué él había dicho eso.
Durante el viaje sintió que algo no estaba bien.

Cuando llegó a China, en el aeropuerto la estaba esperando una pareja, que la saludó
amablemente y la llevó a una casa en la cual vivió el primer mes. Al llegar allí, ellos le
dijeron que ella no iba trabajar en ningún restaurante, que ella sabía muy bien a qué había
ido; Ana allí se dio cuenta de su situación, ya que estas personas le recalcaban que debía
buscar trabajo, porque debía empezar a pagar la deuda lo más pronto posible.

La señora que la había recogido en el aeropuerto le indico de varios bares donde

podía conseguir clientes, así fue como Ana empezó a prostituirse para pagar su deuda, junto
con la deuda que adquiría mensualmente con la mujer que la daba albergue y comida. Así
fue como por seis meses Ana estuvo en China “pagando una deuda que nunca debió
adquirir”, de acuerdo con sus propias palabras. Una vez pagada la deuda, las mismas
personas con quienes vivía la denunciaron ante las autoridades de migración, quienes la
detuvieron y uno de los clientes de Ana pagó el boleto de regreso a Colombia.

Ana se sentía confundida, tenía la sensación de que había perdido mucho de sí misma
durante ese tiempo de dolor, desesperación y desesperanza. Cuando volvió a su país de
origen, contó todo lo que le había sucedido a su abuela y ella la ayudó para presentar una
denuncia, con el fin de sentir un poco de paz.

Lejos de imaginarlo, la tragedia de Ana continuó, pues una vez que se dio inicio a las
investigaciones contra la red de trata de personas que la había contactado y explotado
empezaron las amenazas. Inicialmente sólo fueron verbales, pero después se tornaron en
hechos violentos, pues los presuntos tratantes fueron a su casa, golpearon a su abuela y
destruyeron sus enseres.

Pese a estos sucesos y el temor por su vida y la de su familia, Ana valientemente

decidió continuar colaborando con la justicia, por lo que formó parte del Programa de
Protección a Víctimas y Testigos.

80
jpm

En la actualidad, vive en otra ciudad y, aunque aún siente temor de algún día
encontrarse en la calle con sus agresores, es consciente de que tiene todas las posibilidades
de reconstruir su vida y dejar atrás el sufrimiento.

1.- ¿A qué país emigró

Ana?.......................................................................................................................
a) Colombia b) China c) México d) Argentina

2.- ¿En dónde se suponía que iba a trabajar Ana al llegar al país al que
emigró?.........................
a) En un restaurante b) En una oficina c) En un bar d) En una casa

3.- ¿Por qué Ana no podía regresar a su

país?.......................................................................................
a) Porque no sabía cómo regresar b) Porque no tenía deseos de regresar
c) Porque primero debía de pagar su deuda d) Porque era una migrante ilegal

4.- En realidad ¿qué tipo de trabajo debía hacer

Ana?......................................................................
a) Limpieza en una casa b) Recepcionista de un hotel
c) Prostitución d) Vender droga en un bar

5.- Cuando Ana terminó de pagar su deuda, ¿qué hicieron las personas con las que
vivía?.........
a) La felicitaron b) Le consiguieron otro trabajo
c) La denunciaron ante las autoridad de migración d) Le pagaron el viaje de regreso

6.- ¿Qué problema social se aborda en el

texto?................................................................................
a) Trata de personas b) Corrupción c) Impunidad d) Maltrato infantil

7.- De acuerdo al texto ¿pudo Ana cumplir sus

sueños?......................................................................
a) Sí, porque pudo conocer otro país b) No, porque no era el país al que ella quería ir
c) Sí, porque tuvo un sueldo en moneda extranjera d) No, porque abusaron de ella.

8.- ¿En qué momento Ana debió frenar su intención de migrar y con ello evitar esta
amarga
experiencia?..................................................................................................................
..................................
a) Cuando fueron a hablar con su abuela b) Cuando llegó a su destino
c) Cuando la “amenazaron” en el aeropuerto d) Cuando su amiga la contactó

9-10.- Considerando el texto ¿cuáles crees que fueron las causas por las que Ana
decidió dejar su país? (Argumenta tu respuesta) _

81
jpm

ALUMNO N.L.

CARTA DE
OPINIÓN Villa Hidalgo, Nay., a 18 de febrero de
2015
Al público en general_

Los alumnos de la escuela “Vicente Guerrero” deseamos expresar

nuestra opinión sobre la noticia publicada el día 17 de este mes, donde
se da a conocer que la causa de la inundación que afectó a cuatro
colonias de esta ciudad fue generada por los residuos sólidos en las
coladeras.

Por un lado, sabemos que es papel de las autoridades vigilar la limpieza de las calles, pero
también es necesario destacar que somos nosotros, la población, quienes debemos evitar
tirar residuos sólidos en las calles para que no se tapen las coladeras, no tirar objetos en
alcantarillas, drenajes ni canales, y principalmente, reducir la cantidad de basura que
generamos. Si tomamos conciencia sobre la necesidad de seguir estas acciones, estaremos
ayudando en gran medida a evitar futuras inundaciones.

Alumnos de sexto grado, grupo A, de la Escuela Primaria “Vicente Guerrero”.

1.- ¿Qué acontecimiento se aborda en esta carta de

opinión?............................................................................
a) Los alumnos estudian en la escuela “Vicente Guerrero”. b) El papel de las autoridades
c) Una inundación ocurrida el 17 de este mes. d) Futuras inundaciones

2.- Es una opinión que se expresa en esta carta:

……………………………………………………………………………………………….
a) Es papel de las autoridades vigilar la limpieza de las calles
b) La población debe evitar tirar residuos sólidos en las calles para que no se tapen las coladeras.
c) Las inundaciones afectan a la población.
d) La causa de la inundación se debió a los residuos sólidos en las coladeras.

3.- Tipo de lenguaje que se utiliza en esta carta:

……………………………………………………………………………………………….
a) Coloquial b) Elegante c) Formal d) Informal

4.- Los argumentos utilizados en esta carta tienen el propósito de:

………………………………………………………………
a) Hacer interesante la carta b) Convencer al lector
c) Divertir al lector d) Dar una estructura a la carta

5.- ¿Qué signo de puntuación hace falta después del destinatario:

……………………………………………………………….
a) Punto y aparte b) Punto y coma c) Comillas d) Dos puntos

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ALUMNO N.L.

EL ACNÉ
Ulises escribió el siguiente borrador que su maestro de 6° grado le pidió sobre el acné:

De acuerdo con el conocimiento popular, el acné es una

enfermedad que consiste en la aparición de barros y espinillas en
1 la cara de los adolescentes, por su parte la ciencia explica que el
acné es una enfermedad inflamatoria de la piel que involucra las
unidades pilo sebáceas que se caracteriza por la formación de
comedones, pápulas y pústulas que aparecen principalmente en la
cara y parte superior del tronco.

Las creencias populares dicen que el acné es una enfermedad que sufren los
adolescentes causada por comer chocolate, frituras, comida grasosa y refresco,
2 también afirman que el acné sale por el estrés y por usar maquillaje, sin embargo
la ciencia dice que el acné es causado por los cambios hormonales que
experimenta el cuerpo.

Para su tratamiento, las creencias populares recomiendan broncearse, a

diferencia del médico que dice que para tratar el acné es recomendable lavar las
3 zonas afectadas varias veces al día utilizando jabones antibacterianos, además de
tomar medicamento que regulen la producción hormonal.

1.- La lectura anterior es un texto de:

…………………………………………………………………………………………………
A) Reflexión B) Secuencia C) Contraste D) Información
2.- El acné es una enfermedad que aparece principalmente en:
……………………………………………………..
A) Niños B) Adolescentes C) Adultos D) Ancianos
3.- ¿En cuál párrafo se describe lo que es la
enfermedad?...............................................................
A) Párrafo 1 B) Párrafo 2 C) Párrafo 3 D) Párrafos 1, 2 y 3
4.- ¿En cuál párrafo se explican las causas de la
enfermedad?.........................................................
A) Párrafo 1 B) Párrafo 2 C) Párrafo 3 D) Párrafos 1, 2 y 3
5.- En cuál de las siguientes opciones se presenta una forma de tratar la enfermedad:
………….
A) Es una enfermedad inflamatoria de la piel B) Es causado por cambios hormonales
C) Sale por el estrés y por usar maquillaje D) Tomar medicamentos

6-7.- ¿Cuál es tu opinión sobre los remedios populares? (Argumenta tu respuesta)

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ALUMNO N.L.

LA CARTA
Carta del general Antonio López de Santa Anna a Don Alejandro Atocha.
Representante confidencial ante el presidente de Estados Unidos, James Polk,
octubre de 1847 (tomado del diario del presidente K. Polk).

Querido amigo don Alejandro_

La dolorosa experiencia de la guerra me ha

demostrado que Polk es un traidor. Usted, estimado
amigo, entenderá que ahora, menos que nunca, se
negará a pagarme por mi papel desempeñado en todos
los combates a favor de Estados Unidos.

En su insensatez, bien podría estar pensando que

México perdió en todos los encuentros
armados, sólo por la superioridad militar
norteamericana y, por lo mismo, estará descartando mi
participación en los resultados a su favor. Yo cumplí porque
entregué un país rendido. Cumplí porque escogí terrenos
inadecuados distintos a los recomendados por mis
generales. Cumplí porque me abstuve de apoyar con
tropas de refuerzo a mis subordinados cuando bien podría
haberlas mandado. Cumplí cuando me retiré y me di por
rendido en batallas ganadas como en La Angostura. Cumplí
cuando rechacé los puntos de vista de mis generales,
mismo que habrían dado inequívocamente el triunfo a
México. Cumplí porque sin mi ayuda Polk jamás habría
ganado la guerra. Y todos estos servicios ya nunca me
serán reconocidos por el jefe de la Casa Blanca. ¿No cree
usted...?

Vea usted al menos la manera de que Polk me compense a cambio de mi

intervención cuando se suscriban los tratados de paz...

Fuente: Francisco Martín Luis Moreno, México Mutilado, México, Alfaguara, 2004, p. 527-528.

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jpm

ALUMNO N.L.

1.- El autor de esta carta es:

…………………………………………………………………………………………………………………
a) Don Alejandro de Atocha b) James Polk
c) Antonio López de Santa Anna d) Francisco Martín Moreno

2.- ¿Por qué Santa Anna califica al presidente Polk de

traidor?.....................................................
a) Porque logró que Santa Anna vendiera territorio mexicano
b) Porque se negó a pagarle a Santa Anna por la ayuda que éste le prestó en
la Guerra contra México.
c) Porque entregó un país rendido
d) Porque se retiró y se dio por rendido en batallas ganadas

3.- En el texto se menciona: “el jefe de la Casa Blanca” a quien se refiere:

…………………………
a) A Don Alejandro de Atocha b) A James Polk
c) A Santa Anna d) A Francisco Martín Moreno

4.- ¿Quién es Don Alejandro de

Atocha?.............................................................................................
a) El representante de Santa Anna ante el presidente de EEUUb) El autor de la carta
c) El Presidente de los EEUU d) Un general de EEUU

5.- En el texto se remarcan cuatro verbos ¿Cuál de ellos se encuentra en pretérito?:………….

a) Cumplí b) podría c) habrían d) serán

6.- Signo de puntuación faltante al final de esta frase: Querido amigo don Alejandro_ …
a) Dos puntos (:) b) Puntos suspensivos (…) c) Punto y aparte (.) d) Coma (,)

7.- ¿Quién es el destinatario de esta

carta?.........................................................................................
a) Antonio López de Santa Anna b) James Polk
c) Don Alejandro de Atocha d) Francisco Martín Moreno
8.- Batalla en que Santa Anna se retiró y se dio por rendido cuando ya la tenía
ganada: R.-

9.- ¿En qué año fue escrita esta carta?

10.- Después de leer la carta ¿cuál es tu opinión sobre el expresidente de México
Antonio López de Santa Anna? (Recuerda que tu opinión debe estar argumentada)

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jpm

ALUMNO _ N.L.

I.- Lee este correo electrónico. A continuación contesta lo que se te pide:

1. Susana envía el correo electrónico para:

…………………………………………………………………………………………………………
a) salir de compras. b) invitar a Ana a salir con ella y con sus compañeros.
c) pedir unos pantalones a Ana. d) contar a Ana que va a una fiesta con Pablo.
2. Alberto es:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………….
a) español. b) de Colombia. c) de Italia. d) mexicano.
3. Es una cena:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
a) de amigos. b) de trabajo. c) familiar. d) de cumpleaños.
4. Susana va a llevar a la cena:
……………………………………………………………………………………………………………………………….
a) Pantalón b) Falda c) Vestido d) Abrigo

5.- Para que puedas enviarle un correo electrónico a un compañero ¿qué debes de
solicitarle?................

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jpm
a) Su número de teléfono b) Su domicilio c) Su dirección electrónica d) Su
contraseña 6.- ¿Qué ventajas tiene el correo electrónico en comparación con el correo
postal?

7.- ¿Cuál es la función del “ASUNTO” en el correo electrónico?

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jpm

ALUMNO: N.L.

POESÍA Lee el siguiente texto y contesta las preguntas correspondientes. Puedes leerlo las
veces que lo necesites.
APEGADO A MÍ

Velloncito* de mi La perdiz duerme en el trébol

carne, QUe en mi
escuchándole latir:
entraña yo tejí,
velloncito friolento, no te turben mis alientos,
¡duérmete apegado a mí!
¡DUÉRmete apegado a
mí!
Yo que todo lo he perdido
ahora tiemblo de dormir.
Hierbecita
temblorosa No resbales de mi brazo:
asombrada de vivir, ¡duérmete apegado a mí!
no te SUeltes de mi
pecho: Gabriela Mistral
¡DUÉRmete apegado a
mí!
* Vellón: ConJUnto de la lana de UN carnero U OVeja QUE se esQUILa

1.- Lee de nuevo lo En este contexto la palabra “tejí” significa que la

siguiente: persona que está
hablando…………………………………………………………
Velloncito de mi …
carne, que en mi
A) confeccionó un suéter de lana para ella.
entraña yo tejí,
velloncito friolento, B) estuvo embarazada del bebé que abraza.
¡duérmete apegado a mí! C) estuvo preparándose para el invierno.
D) preparó un vellón para dormir en él.

2.- Vuelve a leer lo

¿Cuál de los siguientes refranes se apega
siguiente:
más al sentido de la estrofa
anterior?...................................
Hierbecita temblorosa
A) De tal palo, tal astilla.
asombrada de vivir,
no te sueltes de mi pecho: B) Hierba mala nunca muere.
¡duérmete apegado a mí! C) El que nada debe, nada teme.
D) Hechos son amores y no buenas razones.
3.- Lee de nuevo este
texto:
La palabra tiemblo en este verso nos
Yo que todo lo he hace suponer que el personaje está……………………….
perdido ahora A) en un lugar lluvioso.
tiemblo de dormir. No B) en una habitación fría.
resbales de mi brazo: C) luchando contra el cansancio.
¡duérmete apegado a mí! D) aprendiendo a arrullar a un bebé.

4.- ¿Cuál de los siguientes pares de palabras hacen

rima?.................................................................................
A) friolento – duérmete B) velloncito – entraña C) apegado – carne D) tejí – mí

87
jpm

ALUMNO: N.L.
5.- ¿Cuántos versos tiene el
poema?........................................................................................................................
A) 4 B) 5 C) 16 D) 17

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jpm

ALUMNO: N.L.

SOL DE sol,
cada cuarto era ventana,
MONTERREY Yo no conocí en mi
No cabe duda: de infancia sombra, sino
niño, a mí me seguía resolana.
el sol.

Andaba detrás de
mí como perrito
faldero; despeinado
y dulce, claro y
amarillo:
ese sol con sueño
que sigue a los Los
niños. corredores
tendían
Saltaba de patio en patio, arcos de
se revolcaba en mi luz por la
alcoba. Aún creo que casa.
algunas veces lo En los árboles
espantaban con la ardían
escoba. Y a la mañana las ascuas
siguiente, de las
ya estaba otra vez naranjas, y
conmigo, despeinado y la huerta en
dulce, lumbre viva
claro y amarillo: se doraba.
ese sol con sueño
que sigue a los Los pavos
niños. reales eran
parientes del
(El fuego de sol. La garza
mayo me armó empezaba a
caballero: llamear
yo era el Niño a cada paso
Andante, y el sol, mi que daba.
escudero.)
Y a mí el sol
Todo el cielo era de me
añil; toda la casa, de desvestía
oro. para
¡Cuánto sol se me pegarse
metía por los ojos! conmigo,
Mar adentro de la despeinado
frente, a donde quiera y dulce,
que voy, claro y
aunque haya nubes amarillo:
cerradas, ese sol
¡oh cuánto me pesa el sol! con
¡Oh cuánto me duele, sueño
adentro, esa cisterna de sol que
que viaje conmigo! sigue a
Cada ventana era los
jpm

ALUMNO: N.L.
niños.

Cuando salí de mi
casa con mi bastón y
mi hato, le dije a mi
corazón:
—¡Ya llevas sol para
rato!— Es tesoro —y no
se acaba: no se me
acaba— y lo gasto.
Traigo tanto sol adentro
que ya tanto sol me
cansa. Yo no conocí en
mi infancia sombra, sino
resolana.

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Alfonso Reyes
jpm

I.- Escribe en el círculo la letra de la respuesta correcta:

1.- ¿De qué etapa de la vida del autor trata este poema?.........................................................
A) De la vejez B) De la juventud C) De la niñez
2.- ¿Quiénes son los personajes principales del poema?...........................................................
a) El pavo real y la garza B) Las naranjas y los árboles C) El niño y el sol

3.- ¿Quién es el
caballero?...............................................................................................................
A) El fuego B) El niño C) El sol

4.- ¿Qué quiere decir? “Y la huerta en lumbre viva se

doraba.”……………………………………………
A) Que las plantas se doran con el fuego
B) Que el sol era muy fuerte
C) Que un incendio destruye las plantas

5.- “Es tesoro - y no se acaba: no se me acaba- y lo gasto.” ¿Qué es lo que no se acaba?

A) El corazón B) El tesoro C) El sol

6.- ¿Qué idea se repite varias veces en el poema?.....................................................................

A) Que el niño tiene sueño
B) Que el niño está despeinado
C) Que el sol está en todas partes

7.- Esa imagen repetida del sol en la infancia del poeta ¿qué significa?...............................
A) Que en Monterrey hace mucho calor
B) Que el autor tuvo una infancia feliz
C) Que un perrito lo seguía por todos lados

8.- ¿En cuál de estas frases “caballero” se usa con el significado del poema?....................
A) El baño de caballeros tiene un letrero en la puerta
B) Don Atanasio fue un caballero con todas las mujeres
C) Los caballeros de la Mesa Redonda defendieron al rey Arturo

9.- “El fuego de mayo - me armó caballero”. ¿Cuál de las siguientes frases contiene
el mismo significado de la palabra remarcada en el verso
anterior?..........................................
A) Leonardo se armó con una escoba y fue a buscar la rata.
B) El monarca los armó caballeros en su palacio.
C) El mecánico trajo las piezas y armó el motor.

10.- ¿Cuál de las siguientes palabras que aparecen en el poema significa:

“depósito bajo la tierra donde se almacena
agua”?.................................................................................................
A) hato B) cisterna C) ascua

89
jpm

ALUMNO N.L.
Lee el texto y responde las
preguntas.
1. Por sus características, el texto corresponde a:…….
¡Avanza, Joven…Avanza! A) Una narración. B) Un poema.
C) Una descripción. D) Un debate
¡Avanza, Joven…Avanza!
en la senda que has de 2.- ¿Cuántas estrofas conforman el texto?....................
correr espero en tu A) 3 B) 4 C) 5 D) 6
constancia
3.- ¿Cuántos versos tiene la 1ª estrofa?.........................
y en tu afán de A) 3 B) 6 C) 8 D) 10
aprender, aún te
quedan tus libros, los 4.- En el texto aparece la frase: “el aula es tu
batalla” ¿qué tipo de recurso poético se está
lápices y el papel,
utilizando?..............................................................
atesora hoy tu tiempo, ................
de ser joven y crecer. A) Comparación B) Metáfora
C) Símil D) Rima
No te salgas del
5.- En la 3ª estrofa “Avanza” rima con:
camino, no desvíes tu ……………………….
deber prepara para A) Paz B) calma
mañana C) ser D) triunfador
tu futuro con saber
hoy…el aula es tu 6.- ¿Qué tipo de rima es la anterior?.............................
batalla, las ciencias tus A) Consonante B) Asonante
armas son, y tu coraje C) Compleja D) Simple
espartano, trabaja con 7.- En la 2ª estrofa “deber” rima con:
gran tesón. …………………………
A) son B) camino
¡Avanza, Joven… C) saber D) mañana
Avanza! Camina sin
8.- ¿Qué tipo de rima es la anterior?..............................
rapidez,
A) Consonante B) Asonante
si vives con paz y en calma
C) Compleja D) Simple
¡un triunfador has de ser!
9.- ¿A qué se refiere en el texto cuando dice
Estela Maldonado Chávez que el joven debe atesorar su tiempo?
¡

10.- ¿Qué profesión te gustaría ejercer cuando

crezcas? ________________________________
¿Por qué?

90
jpm

ALUMNO _ N.L.

APOYO MILLONARIO AL “MUNDO MAYA”

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) anunció ayer la

donación de 1.2 millones de dólares destinados a respaldar la
implementación de un programa de desarrollo económico y
social para la región maya.

La donación será a “Mundo Maya”, que es la institución que

tiene a su cargo preservar el patrimonio histórico, ambiental y
cultural de esta región que se ubica en territorio de Belice, El
Salvador, Guatemala, Honduras y México.

Este fondo económico contempla el desarrollo del turismo cultural y ecológico

(ecoturismo), preservar el medio ambiente, el patrimonio cultural y garantizar que en el
proceso participen la comunidad maya. Fomentando las actividades turísticas se espera
mejorar el nivel de vida de los habitantes de la localidad y preservar los bosques
tropicales de la región. Este desarrollo es necesario para ayudar a las comunidades
mayas.

Los recursos de la donación incluyen 791 mil dólares del Fondo Especial Japonés, 500 mil
dólares del Fondo para Operaciones Especiales BID, 145 mil dólares del Fondo Sueco para
Servicios de Consultoría y 147 mil dólares del Fondo Noruego de consultoría.

1.- Por su contenido, otro encabezado de la noticia anterior podría ser el siguiente:
………………………………
A) Fondo internacional financia estudios sobre los mayas.
B) Donaciones para el desarrollo de la región maya.
C) Preservan entorno de la cultura maya antigua.
D) Turismo y ecología deterioran mundo maya.

2.- ¿En qué sección del periódico es más probable que apareciera la noticia
anterior?..............................
A) Espectáculos. B) Internacional. C) Estados. D) Política.

3.- Elige la opción que presenta una

opinión………………………………………………………………………………………………………..
A) “Este desarrollo es necesario para ayudar a las comunidades mayas”.
B) “El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) anunció ayer la donación de 1.2
millones de dólares…”.
C) “Los recursos de la donación incluyen 791 mil dólares del Fondo Especial Japonés,
500 mil dólares…”.
D) “La donación será a “Mundo Maya”, que es la institución que tiene a su cargo
preservar el patrimonio histórico, ambiental y cultural de esta región…”.

4.- En el segundo párrafo de la noticia anterior, ¿por qué Mundo Maya está escrito entre comillas?....
A) Para indicar que se trata de la cita textual de una institución.
B) Para expresar una intención irónica en el tratamiento de un organismo.
C) Para destacar la importancia que tiene una institución.
D) Para señalar al lector que se trata de palabras poco comunes

5.- ¿Qué nombre se le da al desarrollo del turismo cultural y ecológico? _

91
jpm

ALUMNO N.L.

RECUENTO HISTÓRICO EL PRIMER VIAJE DE COLÓN

Colón se trasladó al puerto de Palos,

donde días antes había comprado tres
carabelas: la Santa María, la Pinta y la
Niña. Reunió hombres y víveres, y al fin
inició su viaje el 3 de agosto de 1492.

Durante la travesía, larga y penosa,

se produjeron algunos incidentes que
hubieran podido desbaratar la empresa;
pero, pese a todo, la firme voluntad de
Colón y de quienes más resueltamente lo
secundaban trajo el
premio merecido por aquel intrépido grupo de navegantes. A los setenta días de haber salido
de Palos, esto es, el 12 de octubre de 1492, Rodrigo de Triana, marinero de la Niña, gritó
“¡Tierra!”, y al anunciar lo que veía, no se equivocó, pues has de saber que varias veces, en
días anteriores, otros habían gritado lo mismo y el anuncio resultó falso.

Lo que Rodrigo de Triana había visto, según se aclararía después era una isla que los
indígenas llamaban Guanahani. Los marineros la denominaron Isla de San Salvador, y fue la
primera tierra del Nuevo Mundo que ellos pisaron. Luego, Colón descubrió la isla que
hoy conocemos con el nombre de Cuba y poco después, ya cerca del final de su viaje, el 5 de
diciembre de 1492, descubrió la isla de Santo Domingo, a la que llamó La Española.

Conforme a los mapas de que disponía, Colón imaginaba estar en las costas de Asia, y con
esa creencia exploró otras islas y decidió volver a España para dar a los reyes cuenta del
descubrimiento.

1.- ¿Cuál es la función del primer párrafo de este texto?

……………………………………………………………………………….
A) Abrir un debate. B) Precisar el título.
C) Introducir el tema. D) Exponer los antecedentes.

2.- ¿Cuál de los siguientes párrafos puede agregarse al final de El Primer Viaje de Colón sin
que se altere el tipo de lenguaje que se emplea en el texto?
………………………………………………………………………………………
A) Colón regresó al puerto de Palos el 15 de marzo de 1493, donde fue recibido con júbilo
y admiración, aumentada ésta a causa de los hombres bronceados y las plantas y
animales que, como prueba de haber llegado a las lejanas tierras de las Indias, Colón
había traído en sus barcos. *
B) Cuando Colón regresó al puerto de Palos, el 15 de marzo de 1493, la leyenda de los
intrépidos navegantes que habían descubierto nuevas y maravillosas tierras comenzó a
correr por todo el Viejo Continente.
C) Cristóbal Colón fue un intrépido navegante, estudioso de las matemáticas y la geografía.
Murió el 20 de mayo de 1506 en la ciudad española de Valladolid, pero fue enterrado en la
catedral de Sevilla.
D) Cuenta la historia que, cuando Colón regresó a España, luego de su viaje por lo que él
creía eran las Indias (15 de marzo de 1493), fue recibido con una gran fiesta que duró varios
días.

3.- ¿Cuál fue la primera isla americana a la que llegó Colón en este
viaje?......................................................
A) La Española B) San Salvador C) Cuba D) Santo Domingo

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4.- ¿Cuál de las siguientes opciones reúne de manera adecuada el orden de los sucesos más
relevantes del texto?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….
A) 1] Colón sale del puerto de Palos con tres carabelas.
2] Colón llega a la isla Guanahani, descubriendo de este modo el Continente
americano. 3] Luego de haber descubierto otras islas, Colón regresó al puerto
de Palos.

B) 1] Colón sale del puerto de Palos con tres carabelas.

2] Colón informa a los reyes españoles que ha descubierto nuevas tierras.
3] Colón contrata a un grupo de intrépidos navegantes para continuar el
viaje de exploración.

C) 1] Colón compró, en el puerto de Palos, tres carabelas: la Niña, la Pinta y la

Santa María. 2] Colón descubrió la isla de Santo Domingo, a la que llamó la
Española.
3] Rodrigo de Triana divisa tierra firme, el 12 de octubre de 1492.

D) 1] Colón regresó a España a los setenta días de haber salido de Palos.

2] Colón llega a la isla Guanahani, descubriendo de este modo el Continente
Americano. 3] Rodrigo de Triana divisa tierra firme, el 12 de octubre de 1492.

5.- ¿En cuál de las siguientes fechas pudo ser descubierta la isla que hoy conocemos con el
nombre de Cuba? Ayúdate de los datos que el texto aporta.
……………………………………………………………………………………..…
A) El 27 de octubre 1492. B) El 5 de agosto de 1492.
C) El 5 de diciembre de 1492. D) El 10 de diciembre de 1492.

6.- El verbo disponía empleado en el último párrafo indica que

Colón…………………………………………………………..
A) tendría que hacer sus mapas. B) contaba con algunos mapas.
C) encontró unos mapas. D) consulta mapas.

7.- En el tercer párrafo del texto, las palabras “la primera tierra del Nuevo Mundo” y
“ellos” hacen referencia, respectivamente, a
…………………………………………………………………………………………………………………………
….
A) la isla Guanahani y a los indígenas.
B) la isla San Salvador y al grupo de navegantes.
C) la Isla de Cuba y a Colón y Rodrigo de Triana.
D) la isla de Santo Domingo y a los intrépidos marineros.

8.- Lee nuevamente el texto “El primer viaje de Colón” prestando especial atención a las
palabras subrayadas. ¿Sabes por qué todas ellas comienzan con “h”?
………………………………………………………………………….

A) Porque todas son palabras derivadas del verbo “haber”.

B) Porque todas inician una idea principal.
C) Porque todas son palabras derivadas del verbo “hacer”.
D) Porque todas van antes de un verbo en participio.

9.- ¿Quién fue el primer marinero, de los que acompañaban a Colón, que vio tierra americana?

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jpm
10.- ¿A qué continente creía Colón que había llegado en este viaje?

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jpm ALUMNO N.L.

EL VIAJE ALREDEDOR DEL MUNDO

el viaje que puede considerarse de mayor importancia después del
primero de colón, es el de circunnavegación de la tierra, realizado por
la expedición de fernando de magallanes, juan sebastián de elcano y
otros marinos.

Aquellos audaces expedicionarios salieron del puerto de Sanlúcar

de Barrameda el 17 de septiembre de 1519. El 13 de diciembre de
este mismo año, llegavan a América del Sur, y al año siguiente
descubrieron el paso
se conoce por estrecho de Magallanes.
Posteriormente, mientras navegavan a través de un gran océano,
al que llamaron Pacífico,
arribaron al archipiélago asiático que recibiría el nombre de Islas Filipinas.
de cruzar el Océano Índico, rodearon el cabo de Buena Esperanza
para, finalmente, arribar a España el día 6 de septiembre de 1522.

Con ese gran viaje, en el cual se emplearon tres años para dar la vuelta al mundo, se demostrava
la redondez de la Tierra.

1.- Elige la opción que presente las palabras que le faltan al texto y que son necesarias para
darle un sentido lógico.
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..
A) que desde entonces / después / Luego B) que luego / antes / Al mismo tiempo
C) que antes / mientras esto sucedía / Desde antes D) luego de que / entonces / Antes que

2.- En el texto anterior se han subrayado tres palabras que presentan un error ortográfico.
Frente a esta situación, ¿cuál es la postura más adecuada?
…………………………………………………………………………………………..
A) Están mal escritas porque deben ir con mayúscula inicial.
B) Por ser verbos en pasado deben de escribirse entre comillas.
C) Por ser verbos en copretérito deben terminar en ía.
D) Por ser verbos en copretérito derivados de un infinitivo terminado en ar deben escribirse con “b”

3.- A continuación se presentan cuatro versiones diferentes del primer párrafo del texto.
Elige la opción que presente un uso correcto de las
mayúsculas……………………………………………………………………………………
A) El viaje que puede considerarse de mayor importancia después del primero de Colón, es
el de circunnavegación de la Tierra, realizado por la expedición de Fernando de Magallanes,
Juan Sebastián de Elcano y otros marinos.
B) El viaje que puede considerarse de mayor importancia después del Primero de Colón, es
el de circunnavegación de la tierra, realizado por la expedición de Fernando de Magallanes,
Juan Sebastián de elcano y otros marinos.
C) El viaje que puede considerarse de mayor importancia después del primero de Colón, es
el de circunnavegación de la tierra, realizado por la expedición de fernando de Magallanes,
juan Sebastián de Elcano y otros marinos.
D) El viaje que puede considerarse de mayor importancia después del primero de Colón, es
el de circunnavegación de la tierra, realizado por la expedición de Fernando de magallanes,
Juan sebastián de Elcano y otros Marinos.

4.- ¿En qué lugar concluyó el viaje de circunnavegación de Fernando de

Magallanes?.................................
A) Sanlúcar de Barrameda B) América del Sur C) Las Islas Filipinas D) España

5.- ¿Cuál fue la importancia de este viaje de Magallanes?

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jpm ALUMNO N.L.

LECTURA DE GRÁFICAS
A continuación se presenta una gráfica con un texto, analiza la información y
escribe en los círculos la letra de la respuesta correcta.

La gráfica anterior representa la distribución de los alumnos que se inscribieron al

grupo 6º “A” en la escuela primaria “Bandera de México”, de acuerdo con su edad y
sexo.
Como puede observarse 10 son niños y 15 son niñas. El 32% del total de alumnos
son niños que ya cumplieron 11 años y el 8% son niños que no han cumplido los
11. Mientras que el 40% son niñas que no han cumplido los once años y el 20% son
niñas que ya los cumplieron.

1.- ¿Cuántos alumnos se inscribieron en el grupo 6 “A”?

…………………………………………………………
A) 2 B) 8 C) 10 D) 25

2.- ¿Qué representa la cuarta barra de la gráfica?

………………………………………………………………..
A) Las niñas de 11 años. B) Los niños de 11 años.
C) Las niñas menores de 11 años. D) Los niños menores de 11 años.

3.- ¿Qué barra de la gráfica se relaciona con lo que está subrayado en el texto? …………...
A) La cuarta. B) La tercera. C) La primera. D) La segunda.

4.- ¿Qué alumnos son los más numerosos del salón?

…………………………………………………………………
A) Las niñas que ya cumplieron once años. B) Las niñas que no han cumplido once años.
C) Los niños que ya cumplieron once años. D) Los niños que no han cumplido once años.

5.- ¿Qué opción representan la quinta parte del total de alumnos?

……………………………………..
A) Las niñas que ya cumplieron once años. B) Las niñas que no han cumplido once años.

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jpm ALUMNO N.L.
C) Los niños que ya cumplieron once años. D) Los niños que no han cumplido once años.

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jpm

ALUMNO N.L.
LECTURA DE
CUADROS
En los cuadros que aparecen abajo podrás observar el nombre, los horarios y servicios que
tienen algunos trenes. Las flechas indican la dirección hacia donde va cada tren. Por
ejemplo, “El Oaxaqueño", que sale a las 19:00 horas de México, pasa por Puebla a las 23:50
hrs., por Tehuacán a las 2:30 hrs. y llega a Oaxaca a las 9:30 hrs. El mismo tren sale de
Oaxaca a las 19:00 hrs. y va hacia México. Fíjate muy bien y contesta:

1.- ¿Qué tren hay que tomar para ir de Puebla a Tehuacán?

2.- ¿Cuántas horas dura el viaje de Saltillo a Piedras Negras? _
3.- ¿Qué trenes tienen servicio de coche comedor?
4.- Para ir de México a Durango, una mujer tomó “El San Marqueño"; al llegar a Zacatecas
tomó “El Centauro del Norte". ¿Cuánto tiempo tuvo para comprar su boleto y alcanzar el
segundo tren?

5.- Un señor que vive en México necesita ir a Oaxaca pero debe regresar lo más pronto
posible. Si toma el tren que sale de México a las 19:00 hrs., ¿de cuánto tiempo dispone
desde que el tren llega a Oaxaca hasta que sale hacia México?
*Lectura tomada del libro de Español 6° grado, Plan 1993, SEP.

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