“Los elementos de la
Nueva Escuela Mexicana;
la planificación y el diseño de
proyectos educativos”.
OBJETIVOS
Brindar acompañamiento técnico
pedagógico en relación con la
conceptualización, planificación,
diseño, implementación y
evaluación de las metodologías de
aprendizaje basadas en proyectos.
En el marco de la NEM se hará esencial
acompañar al profesional de la
educación en este transitar de
conceptos, buscar herramientas de
trabajo, estrategias digitales e
instrumentos de evaluación que
permitan desarrollar en los maestros
competencias que abonen a la
planificación del trabajo docente a partir
de la metodología basada en proyectos
de aprendizaje.
Especificaciones del
curso:
Ámbito de formación:
NEM Enfoque filosófico y principios
del currículo.
• Modalidad:
Virtual
• Duración:
40 horas
Nivel educativo:
Inicial
Preescolar r
Primaria
Secundaria
Servicio y Modalidad:
Educación Especial
Educación Física
Telesecundaria
Indígena
Multigrado
Migrante
Docente Asesoría Técnica
Técnico Docente Pedagógica
Dirigido a personal con
funciones de:
Dirección Supervisión
Módulos
#1 #3 #5 #7
Elementos centrales de la Construcción de la Metodologías Sociocríticas Implementación y
Nueva Escuela Mexicana en planificación basada en evaluación del trabajo
Educación Básica. proyectos. basado en proyectos.
#2 #4 #6
Contenidos para la Plano didáctico
Del programa analítico al
plano didáctico. planificación basada en
proyectos.
Módulo # 1
Elementos centrales de la Nueva Escuela
Mexicana en Educación Básica.
INTRODUCTORIA
Se busca retomar de manera general los principales elementos de la Nueva Escuela Mexicana con el fin de brindar una base
común sobre la que se abordarán temas específicos sobre la planificación basada en proyectos. Conscientes de que esta
información ha sido revisada por los colectivos durante las sesiones de Consejo Técnico el objetivo es principalmente destacar
los conceptos básicos sobre los que se construye esta propuesta educativa.
Contenido Temático:
• Plan y Programas de Estudios 2022
• Libros de texto gratuitos
• Metodologías y trabajo por proyectos
• Evaluación formativa
Mtra. Dryanna Edith Hdez. Delgado
“Enseñar siempre: en
el patio y en la calle
como en la sala de
clase. Enseñar con la
actitud, el gesto y la
palabra” Gabriela Mistral
”Se la pasan
“Lo bajaré todo
de internet”
cambiando los
”Es lo mismo” “Es muy difícil” planes”
¿Qué se espera del profesional de la
educación en el desarrollo de la Nueva
Escuela Mexicana?
Digital Project Manager Social Media Manager Social CRM Manager
1
Perfil del profesional
• Ser facilitador de la capacidad de
de la NEM autorrealización
2 de los
estudiantes.
• Fomentar el autoaprendizaje, el
espíritu cooperativo y la
4
creatividad.
• Estar
5 abierto a nuevas formas de
enseñar.
6
• Desarrollar sus capacidades para
“educar con el ejemplo”.
1 Propósitivo
Perfil del profesional
de la NEM 2 Innovador
3 Inclusivo
4 Humano
5 Sensible a las necesidades
6 Perceptivo
El alumno de la NEM
Tiene iniciativa
• Es el centro de la actividad
pedagógica, como ente Participante
individual, único y diferente activo
a los demás.
• Esta singularidad debe ser Necesidad de
respetada, potenciada y crecer
considerada como
condicionante de su
aprendizaje.
Capaz de
resolver
problemas
Requiere que la matriz fundacional de las escuelas en
México se base en la cooperación y en el tejido de
múltiples redes solidarias:
La nueva familia de libros de texto gratuito
Fuente de
Gratuidad Fiabilidad consulta
”Reunirse en equipo es el principio, mantenerse en
equipo es el progreso y trabajar en equipo asegura el
éxito”
Henry Ford.
“Los maestros se encuentran en todas partes
del territorio, desde el rincón más alejado
del país, hasta el barrio más céntrico de cada
ciudad. Ellos conocen a su población, sus
costumbres, necesidades, contradicciones y
expresion en las escuelas. Como conjunto,
solo a los maestros les es dado este don de
ubicuidad”.
Un libro sin recetas para la mestra y el maestro fase 3 pag. 51
Trabajo por proyectos
Sabemos que cada escuela es única, por su función y naturaleza presenta
variaciones específicas dependiendo de la región donde se encuentra.
intervención Engranaje
Debe ser en los Los proyectos se relacionan
distintos escenarios, en con los Campos formativos
el aula, en la escuela y permitiendo la integración
en la comunidad. entre los diferentes tipos de
conocimientos académicos
y la experiencia cotidiana.
Sugerencias metodológicas
Para el desarrollo de proyectos educativos
Las metodologías son
enfoques pedagógicos
que comparten algunos
elementos en común
pero tienen diferencias
significativas en cuanto a
sus objetivos, enfoques y
resultados.
Sugerencias metodológicas
Para el desarrollo de proyectos educativos
01 02 03 04
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE BASDO APRENDIZAJE
BASADO EN BASADO EN EN PROBLEMAS (ABP) SERVICIO (AS)
PROYECTOS INDAGACIÓN. STEAM
COMUNITARIOS
Sugerencias metodológicas
Para el desarrollo de proyectos educativos
En el ABPC, el enfoque principal está en la planificación, diseño
y ejecución de proyectos que abordan problemas o
necesidades específicas de acuerdo al escenario
pedagógico: aula, escuela, comunidad mientras se involucra a
los estudiantes en un aprendizaje significativo
01
Esta metodología
APRENDIZAJE
BASADO EN permite la reconstrucción
PROYECTOS de significados y de acciones
COMUNITARIOS
transformadoras del entorno.
Sugerencias metodológicas
Para el desarrollo de proyectos educativos
Los estudiantes son protagonistas de su propio
aprendizaje. En lugar de recibir información de
manera pasiva, participan activamente en
investigaciones y proyectos interdisiciplinarios.
02 Se integran conceptos y habilidades de Ciencia,
Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas en un
APRENDIZAJE
BASADO EN enfoque holístico.
INDAGACIÓN. STEAM
Sugerencias metodológicas
Para el desarrollo de proyectos educativos
A menudo, los estudiantes trabajan en la resolución
de casos o problemas del mundo real. El objetivo
principal es desarrollar habilidades de resolución de
problemas y pensamiento crítico. Por tanto:
El aprendizaje por problemas se centra en el
03 abordaje de problemas auténticos y complejos que
APRENDIZAJE BASDO plantean desafíos a los estudiantes.
EN PROBLEMAS (ABP)
Sugerencias metodológicas
Para el desarrollo de proyectos educativos
El aprendizaje en servicio combina el aprendizaje académico con el
servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en donde
los estudiantes se desarrollan y aprenden activamente, al trabajar sobre
necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. Es decir:
En las llamadas pedagogías de la experiencia, los
04 estudiantes participan en actividades de servicio que
APRENDIZAJE benefician a la comunidad, como voluntariado. Busca
SERVICIO (AS) integrar el aprendizaje académico con la acción
social y la reflexión.
Evaluación formativa
¿Qué es evaluar?
❖Asignar una calificación (un número)
❖Medir lo aprendido otorgando un valor
❖Emitir un juicio
Tenemos la posibilidad de
implementar un proceso que
que nos permita analizar, dar
impulso y mejorar los procesos
vinculados con la formación y
el aprendizaje.
Evaluación 1 Se asocial con las actividades de aprendizaje
de NNA.
formativa 2 Invita a interpretar las razones de aciertos o
dificultades de aprendizaje.
3 No se puede formalizar, surge del trabajo
escolar.
4 Requiere que NNA esten dispuestos a
reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
5 Se desarrolla de forma paralela con las
actividades de aprendizaje.
EVALUACIÓN FORMATIVA VS CALIFICACIÓN
Productos del módulo # 1
Palabras clave en Mentimeter:
Durante la sesión virtual realizamos un ejercicio
de identificación de palabras clave en la
herramienta virtual Mentimeter, accediendo al
siguiente codigo QR. Que alimentaremos con
aquellas palabras que consideres claves desde
tu función en la NEM.
Como evidencia en plataforma deberás subir
únicamente una captura de pantalla en dónde
se pueda apreciar tu participación en esta
actividad de inicio.
Productos del módulo # 1
Palabras clave en Mentimeter:
Durante la sesión virtual realizamos un ejercicio de identificación de
palabras clave en la herramienta virtual Mentimeter, accediendo al
siguiente codigo QR. Que alimentaremos con aquellas palabras que
consideres claves desde tu función en la NEM.
Como evidencia en plataforma deberás subir únicamente una captura
de pantalla en dónde se pueda apreciar tu participación en esta
actividad de inicio.
Productos del módulo # 1
Foro:
Preguntas detonantes:
1. ¿Cuáles son los aspectos más relevantes que destacarías del nuevo plan y
programas de estudios implementados en 2022?
2. ¿Qué cambios crees que se necesitan para adaptar los programas de
estudios a las necesidades educativas actuales?
3. ¿Cómo pueden los docentes y las instituciones educativas aprovechar al
máximo los nuevos programas de estudios para mejorar la calidad de la
educación?
4. ¿Cómo crees que el trabajo por proyectos puede mejorar el aprendizaje de
los estudiantes en comparación con enfoques más tradicionales?
“Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito, repitiendo
todos los días los mismos trayectos, quien no cambia de marca y no le habla a
quien no conoce.
Muere lentamente quien no viaja, quien no lee, quien no oye música, quien no
encuentra gracia en sí mismo. Muere lentamente quien destruye su amor
propio, quien no se deja ayudar.
Muere lentamente, quien abandonando un proyecto antes de iniciarlo, no
preguntando de un asunto que desconoce o no respondiendo cuando le
indagan sobre algo que sabe”.
¿Quién muere? De Pablo Neruda
