PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 07: Ciclo reproductivo. Desarrollo
embrionario
DATOS GENERALES
Institución JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARREON TIEMPO DE
Educativa: DURACIÓN
PROFESOR(A): BERNIN IZQUIERDO MONTANY
GRADO: 4° SECCIÓNES FECHA 30 DE SEPTIEMBRE AL 04 90
DE OCTUBRE
I. SITUACION SIGNIFICATIVA
Uno de los grandes retos de la educación es la investigación y en la I.E.I “José Faustino Sánchez
Carrión” nos proponemos desarrollar actividades que fortalezcan las competencias de los
estudiantes que les permita tener curiosidad por los hechos y sucesos de su entorno,
encaminándoles a la investigación en cada una de las áreas, buscando respuestas a los problemas
e inquietudes de su vida cotidiana y de su desarrollo personal. Analizando las causas y
consecuencias, factores, características, entre otros que les permita entender, comprender y
abrirse paso a la investigación, curiosidad por la tecnología e interés por el conocimiento. Para ello
nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Los estudiantes de secundaria pueden investigar?
¿Qué acciones debemos implementar para promover la investigación?
¿Podemos investigar en todas las áreas?
.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
En esta actividad los estudiantes r econocen las fases de meiosis
Evaluación
competencias Desempeños Criterios de evaluación Evidencia-producto o
actuación
Explica el Fundamenta su posición Sustenta la concepción Realizamos un
respecto a situaciones esquema sobre
mundo de reproducción en los
donde la ciencia y la
físico, tecnología son seres vivos. las fases de las
basado en cuestionadas por su Discrimina las fases de meiosis y otros
impacto en la sociedad y sobre la
conocimient la meiosis y la
el ambiente.
os duplicidad del ADN. espermatogénesis
científicos. y la ovogénesis.
Instrumentos de evaluación
LISTA DE COTEJO
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES VALORES ACTIVIDADES OBSERVABLES
Los docentes programan y enseñan
Enfoque Búsqueda de Equidad en la considerando tiempos, espacios y
la excelencia enseñanza actividades diferenciadas de acuerdo a
Confianza en la persona las características y demandas de los
estudiantes, las que se articulan en
situaciones significativas vinculadas a
su contexto y realidad.
Los docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos que
tienen estilos diversos y ritmos de
aprendizaje diferentes o viven en
contextos difíciles.
Enfoque Intercultural Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes plantean
equidad soluciones en relación a la realidad
intergeneracional ambiental de su comunidad, tal como
la contaminación, el agotamiento de la
capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes implementan
las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los residuos
sólidos, las medidas de ecoeficiencia,
las prácticas de cuidado de la salud y
para el bienestar común.
IV. PREPARACIÒN DE LA ACTIVIDAD:
Recursos ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta actividad?
Información del MED para el estudiante y del docente Cuaderno, hojas de papel, Lapicero,
Plumones
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos)
El docente les recuerda a los estudiantes las normas para la interacción del trabajo en equipo
(por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente
respetando la opinión de sus compañeros).
Los estudiantes se reúnen en equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente muestra a los estudiantes varias imágenes. Ver anexos.
DESARROLLO (85 minutos)
El docente indica a los estudiantes que, por equipos, formulen una pregunta por cada imagen.
(Ciclo menstrual, gestación y parto).
Las preguntas serán anotadas en una hoja bond y el docente apoya en la identificación de la
pregunta susceptible a ser indagada
El docente brinda pautas para el proceso de indagación de acuerdo a los aprendizajes esperados.
Los estudiantes, luego de haber seleccionado la pregunta susceptible de ser indagada utilizando
principios científicos, anotan en un papelógrafo y empiezan a buscar respuestas razonables a sus
preguntas.
Los estudiantes buscan información, para ello utilizan los libros solicitados en la sesión anterior,
el
El docente indica que la indagación que realizarán podrá ser presentada mediante informes,
esquemas o dibujos, según el criterio del grupo.
Los estudiantes seleccionan el procedimiento que van a seguir que permita obtener datos
fiables y suficientes para sustentar su indagación
El docente escucha con atención a los estudiantes y acompaña el proceso en los grupos y
absuelve dudas.
El docente refuerza el tema brindando información acerca del funcionamiento y la importancia
del sistema reproductor en los seres vivos.
CIERRE (25 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que anoten los procesos realizados en su cuaderno de
experiencias.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
libros de consulta, imágenes sobre el ciclo menstrual y desarrollo embrionario.
Video
Materiales: proyector, plumones, pizarra, plumones de pizarra, limpiatipos, regla.
ANEXOS
Ciclo menstrual
Gestación
Parto
