SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA
HALLAMOS EL ÁREA DEL CIRCULO
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Gisenia Junes Geronimo
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: 14 /10/ 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios Inst.d
competencias y de e
capacidades evaluación eval.
Resuelve -Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos Halla el Lista
problemas de de prismas rectos y cuadriláteros (ángulos, vértices, área de de
forma, bases), y propiedades (lados paralelos y perpendiculares) figuras cotejo
movimiento y usando lenguaje geométrico. circulares
localización. -Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro identificand
- Modela objetos y la medida de longitud; además, sobre la medida de o la medida
capacidad de los recipientes y la medida de la superficie del radio.
con formas de objetos planos como la porción de plano ocupado y
geométricas y sus recubrimiento de espacio, y su conservación.
transformaciones. -Establece relaciones entre los datos de ubicación y Emplea la
- Comunica su recorrido de los objetos, personas o lugares, y las fórmula del
comprensión expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en área del
sobre las formas y cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas. circulo para
- Establece relaciones entre los cambios de tamaño y hallar la
relaciones ubicación de los objetos con las ampliaciones,
geométricas. medida de
reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
estudiante establece las. la
- Usa estrategias y
- Expresa con dibujos su comprensión sobre los superficie.
procedimientos
para orientarse en elementos y propiedades del prisma, triángulo,
el espacio. cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.
• Expresa con gráficos su comprensión sobre el
- Argumenta perímetro, el volumen de un cuerpo sólido y el área como
afirmaciones
propiedades medibles de los objetos.
sobre relaciones
geométricas.
Evidencia Halla el área de figuras circulares.
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
orientación al bien la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego se
pide que dibujen una circunferencia de acuerdo a la medida de un radio.
Responden preguntas:
- ¿Qué es elementos tiene la circunferencia?
- ¿Como hallarías la longitud de la circunferencia?
- ¿Cómo hallarías el área de la circunferencia?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy hallaremos la longitud y el área de la
circunferencia.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Se plante el siguiente problema:
La Municipalidad de un distrito instalará en uno de sus parques una zona para juegos
infantiles y de mascotas de forma circular de 6 m de diámetro.
Si quiere cercarlo con malla, ¿cuántos metros de malla necesitará? ¿Cuál es el área que
ocupa la zona de juegos infantiles?
Se lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:
¿Qué instalará la Municipalidad?
¿Qué forma tiene la zona de juegos?
¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas:
¿Que materiales nos ayudará a resolver el
problema?
¿Cómo hallarían el perímetro y área del círculo?
Reconocen la diferencia de la longitud y el área de la circunferencia de forma gráfica;
Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos.
REPRESENTACIÓN
Determina la cantidad de malla que necesita, calculando el perímetro de la zona de juegos
infantiles, es decir la longitud de la circunferencia:
Se necesitará___________ de malla. El área que ocupa la zona de juego
es_________
FORMALIZACIÓN
Se explica a los estudiantes sobre la longitud y radio de la circunferencia.
REFLEXIÓN
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material usaron
para resolver el problema?, ¿Cómo hallaron la longitud de la circunferencia?, ¿Cómo hallaron el
área de la circunferencia?, ¿Para qué nos sirve lo realizado?
CIERRE
Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar la longitud y área de la
circunferencia
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron?¿Cómo hallaron identificaron la longitud de la circunferencia? ¿Cómo hallaron el
área de la circunferencia? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
ESTUDIANTES CRITERIOS
Halla el área de Emplea la fórmula
figuras circulares del área del círculo
identificando la para hallar la
medida del radio. medida de la
superficie.
Sí No Sí No SÍ NO
ANDIA MEDINA, BRIANA
BEJAR VASQUEZ, THIAGO
CAMPOS OLARTE, MANUEL
CARDENAS ABIGAIL
CAVERO LOPEZ, FABIANA
CHUMBE FLORIBEL
CHUMBES, SAMI
ESCUDERO, ANSHELO
FLORES, CRISTIAN
FRANCO JIRETH
GARAYAR ALEXANDER
GARRIAZO HUAMAN, JOSE
GONZALES ABIEGA, RANDY
GUERRA BAUTISTA, RUBI
GUTIERREZ, JOSHUA
GUTIERREZ SOTO, DAYRON
HUAMAN JEREMY
HUAMAN FRANCO, JOSE
HUAMANI KENNY
IHUARAQUI KAREN
IRARICA CHUQUIPIONDO
MARTINS DOS SANTOS,
MEZA ESMERALDA
PALOMINO CINTHYA
PARIONA GOMEZ, VANIA
PEÑAFIEL KAMYLE
QUINTANILLA JAPURA, SEIR
ROMERO GARIBAY, PAUL
SOTELO GENARO
TAYA BAUTISTA, AZUMI
TUEROS TAIPE, RIHANA
DAYLIN
VENTURA ROJAS, YARETH
VILLANUEVA GARCIA, DUCELI
