Plan didáctico 2024 MES DE OCTUBRE

Metodología Proyectos de Aula Turno: Matutino Ciclo escolar: 2024 - 2025

Libros cartoneros para contar Primera semana 04 al 08 de

Nombre del proyecto Tiempo:
historias diferentes. noviembre del 2024
Escenario: Aula. Páginas 86 a la 99
Fase: 4 Grado y Grupo: 3° A
Se espera que el proyecto inspire acciones concretas para
promover la valoración de la lectura, y desarrollar destrezas
Campo Formativo: Lenguajes Propósito:
artísticas mientras trabajan en equipo. Además, cultiven
sus habilidades literarias y participación activa en el aula.
Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en
Contenido: diversos juegos.

Reflexionar las características genéricas de comprensión y

producción de textos discontinuos para organizar
PDA: actividades y ordenar cronológicamente los pasos de un Eje Articulador:
procedimiento; brevedad y secuencia de la información y
precisión en las indicaciones.
 Lo que hacemos Recursos Evaluación
Inicio:
Comentaremos en grupo las siguientes preguntas:
¿Qué es un libro cartonero?
¿Cuáles son los beneficios de utilizar libros cartoneros en la educación?
Escriban en su cuaderno las respuestas. -Libro
Individualmente leer el texto de la página 86 y 87 de tu libro “Proyectos de Aula” Proyectos de
-Desarrollar su
Aula.
capacidad de
Desarrollo:
contestar
En comunidad y siendo solidarios, lean las siguientes preguntas y respóndala en -Cuaderno de
preguntas
asamblea de aula: lenguajes
abiertas y
a) ¿Les gustaría tener su propio tendedero de libros?
cerradas.
Planeación

b) Para lógralo necesitan hacer lo siguiente

 Acordar en qué lugar del salón lo pondrán. -Leer página
Fase 1

-Planteamiento
 Traer libros de casa o a los que pidan como préstamo de la biblioteca. 86 y 87 para a
de preguntas
continuación
que guiarán la
Por participaciones voluntarias colocaremos un clavo a cada extremo de la pared, a contestar las
indagación.
una altura que les permita alcanzar los libros sin maltratarlos. Luego, amarren una siguientes
cuerda ligeramente suelta para que puedan colgarlos. preguntas

Cierre:
En equipos de 4 integrantes.
Contesten las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es un libro?
b) ¿Cuáles son las partes de un libro?
c) ¿Cuáles son las diferencias que observan sobre cada libro?

Socialicen las respuestas en el grupo de clase.

 Lo que haremos Recursos Evaluación
Inicio:
Se implementará la actividad llamada “100 mexicanos dijeron” la cual consiste en -Reflexionar
anotar las preguntas en un tarjetón y los alumnos tendrán que responderla sobre la
contrarreloj. utilidad de
los libros y
Desarrollo: cuentos para
A continuación, ver el siguiente video para poder realizar su Libro cartonero que -Hoja de organizar
incluya los siguientes aspectos: maquina actividades e
[Link] información.
-Internet y
Portada: dispositivos -Generar
 Título del cuento multimedia disonancia
Acción

 Autor (nombre de quien elaboro el cuento) para observar entre lo que

Fase 2

Contenido: el video. se sabe y

 Texto que trasmite el cuento orientar el
 Ilustraciones que complementen el cuento -Colores aprendizaje.
 Género (novela, poesía, ensayo, etc.).
Diseño:
 Imágenes -Imágenes - En
 Colores impresas asamblea,
 Tamaño y formato compartir
sus cuentos y
Realicen en una hoja de maquina su cuento, diseñando su libro cartonero para que platicar
lo conozca la comunidad del aula. sobre la
importancia
Cierre: de crear tu
Socialicen en grupo sus experiencias al estar realizando su cuento. propio
cuento.
 ¿Cómo lo haremos? Recursos Evaluación
Inicio:
Juego de pares sobre los elementos básicos del libro cartonero, preparare los
papeles con las características del libro cartonero y los colocare en el pizarrón.
Elementos del libro cartonero:
 Tapa
 Portada -Comprender las
 Páginas características
 Encuadernación básicas de un
libro cartonero.
Participantes voluntariamente deberán leer la definición y pasar al frente a unir con
el papel correspondiente en el pizarrón. -Papeles con
Intervención

características -Desarrollar
del libro habilidades de
Dialoguen con el colectivo del aula y acordar la ubicación correcta de cada elemento
Fase 3

cartonero. colaboración y
del libro cartonero.
comunicación.
-Patio cívico.
Desarrollo:
-Identificar y
Jugaremos en el patio cívico al juego de los “Roles del editor y autor”.
describir os
Los estudiantes formaran un círculo tomados de la mano. Dos de ellos serán
elementos que
elegidos como el editor y autor. El editor debe intentar atrapar el autor, pero ambos
compone un
pueden pasar por debajo de los brazos de los estudiantes en el círculo.
libro cartonero.

Cierre:
Propongan ideas para difundir la información sobre los libros cartoneros.
 ¿Lo que necesitamos saber? Recursos Evaluación
Inicio:
Visitar la biblioteca escolar y exploremos los libros que encontremos. - Registrar
Escriban en su cuaderno las siguientes preguntas y contesten individualmente. participaciones
 ¿Cómo está distribuido el espacio? -Cuadernos de de los alumnos.
lenguaje
 ¿Qué características tiene?
 ¿Cuáles son las reglas que fijan para consultar los libros? -Hacer uso de la
-Tabla
 ¿Qué temas se estudian en éstos y cómo están clasificados? “Descripción de lista de cotejo.
las partes de un
Desarrollo: libro”
Contestar individualmente la sopa de letras con las palabras claves del libro de -Se clasifican los
cartoneros. -Hoja de sopa conceptos y
Acercamiento

de letras. explicaciones
Realicen individualmente la tabla de las “Partes de un libro” de la página 91 del libro respecto a las
Fase 4

del proyecto de aula, considerando el libro que eligieron. -Bingo preguntas.

En comunidades de 4 personas jugaremos al bingo, las y los niños deberán escuchar

-Mapa
y marcar las palabras que encuentren en su casilla, retomando las características
contestado de
que tiene un libro. la página 92 del
libro de
Cierre: proyecto de
Contesten en el libro de “Proyectos de aula” la página 92, escribiendo en las líneas aula.
las partes del libro.

A continuación, socializaremos en grupo, las preguntas que se encuentran en la

página 92, de acuerdo a la visita de la biblioteca escolar.
 Nos acercamos Recursos Evaluación
Inicio:
De manera individual tiraras al dado para seleccionar cada uno de los elementos,
guiándonos con la tabla que aparece en la página 93 en el libro de proyectos de aula.

A continuación, crear un cuento con los elementos anteriores.

Tu cuento debe contener estos elementos.
 Descripción de las características del personaje principal. -Libro de -Participación en
 Un conflicto o problema entre los personajes. proyecto de la lectura.
Comprensión y producción

 Mencionar el lugar o espacio donde se desarrolla la historia. aula.

 Desarrollar un final de la historia. -Sugerencias
-Hoja de
 Respetar las reglas ortográficas. para enriquecer
máquina.
las historias.
Desarrollo:
Fase 5

-Tabla
Socialicen en grupo sus cuentos en voz alta. Página 93. - Reconociendo
Intercambien sus con sus compañeros el cuento que elaboraron. la moda de un
En tu cuaderno de lenguajes completaran la tabla de revisión de aspectos como la -Colores y conjunto de
organización y descripciones del cuento de tu compañero. Página 94. plumones. datos para
responder
Cierre: preguntas.
Socialicemos las modificaciones o ajustes que realizaron con el final del cuento de tu
compañero.
Dibujaran ilustraciones alusivas a los personajes o lugares de la historia.

Tarea:
Traer material reciclado, cartón, revistas, calcomanías, tijeras, pegamento,
periódico, hojas de máquina, imágenes impresas, etc.
 Lo construimos Recursos Evaluación
Inicio:
Seguiremos los pasos para arlo.
 Dobla el cartón a la mitad de manera horizontal.
 Toma las hojas de tamaño carta y dóblalas a la mitad de manera horizontal.
 Haz un doblez justo a la mitad.
 En la línea del doblez y, con ayuda de la regla, marca cada 2 centímetros un -Internet y
punto. dispositivos -Trabajo
 Pide a tu maestra o maestro que los perfore. multimedia colaborativo.
para observar el
 Después, cose las hojas y el cartón con el hilo cáñamo.
video.
 Con las hojas ya unidas, pega la ultima página al interior de tu pasta de -Participación.
Reconocimiento

cartón.
 Decora con ayuda del pincel y pintura. Puedes agregar calcomanías o -Cuaderno. -Contenido de su
recortes, listones o retazos de tela. historia o
Fase 6

-Hojas de cuento.
Desarrollo: máquina o
Escribe el titulo y el nombre de la autora o autor. cartón. -Diseño y
Escribir la historia o el cuento que trabajaste previamente. presentación.
Visualizaremos el siguiente video. -Pintura.
[Link] -Que cumpla con
-Ilustraciones.
Contesten individualmente el crucigrama. los objetivos
planteados.
Cierre:
A continuación, tomaras un personaje de tu propia historia o cuento para poderlo
interpretar con una canción o vestimenta.
Anotar en tu cuaderno una breve opinión o descripción del motivo por el cual
escogiste ese personaje.