“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º
I.-DATOS GENERALES
1.1 I.E. : 3072 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Director : Advino Francisco García Cristóbal
1.3 Subdirectora : Liliana Saavedra Pizarro
1.4 Equipo : 6to.grado “A, B, C”
1.5. Fecha : 04-2024
II.- TITULO DE LA UNIDAD: “Promovemos acciones para cuidar nuestra
salud, alimentándonos adecuadamente en casa y en la escuela”
III.- TITULO DE LA SESIÓN: RESOLVEMOS CON PATRONES NUMÉRICOS
CRECIENTES
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUE ACCIONES
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Resuelve Resuelve problemas de
problemas de regularidad, equivalencia y
regularidad, cambio
equivalencia y - Traduce datos y condiciones a
cambio expresiones algebraicas.
- Traduce datos y - Comunica su comprensión sobre
condiciones a las relaciones algebraicas. Los estudiantes
expresiones
- Usa estrategias y procedimientos asumen
algebraicas.
para encontrar equivalencias y responsabilidad
- Comunica su reglas generales. Enfoque de es diversas y la
MATEMATICA
comprensión orientación al
Argumenta afirmaciones sobre aprovechan
sobre las
relaciones de cambio y bien común tomando en
relaciones
algebraicas. equivalencia. cuenta su
propio bienestar
- Usa estrategias y
procedimientos y el de la
para encontrar colectividad.
equivalencias y
reglas generales.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
IV.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- Identifica la regularidad creciente de los datos
y los expresa en un patrón aditivo o
multiplicativo.
- Representa la regla de formación numérica de
Ficha de problemas de
un patrón creciente. Escala valorativa
patrones numéricos crecientes
- Explica la regla de formación de un patrón
aditivo o multiplicativo creciente.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS RECURSOS Y
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO INICIO ------------------------------------------ Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de
vida y de bendiciones en nuestro hogar.
Observan la siguiente secuencia de imágenes. ANEXO 01
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué observamos en esta secuencia de figuras?
- ¿De cuánto en cuánto se están aumentando los círculos en cada figura?
- ¿Cuántos círculos habrá en la figura 5 y 6?
- ¿Cómo hallaron la respuesta?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy hallaremos patrones numéricos crecientes identificando la regla de
formación.
Se socializan los criterios de evaluación:
Identifica la regularidad creciente de los datos y los expresa en un patrón
aditivo o multiplicativo.
Representa la regla de formación numérica de un patrón creciente.
Explica la regla de formación de un patrón aditivo o multiplicativo creciente.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO DESARROLLO ---------------------------------- Tiempo aproximado: 60
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA ------------------------------------------
Se plantea el siguiente problema:
Julia y Paco juegan a formar figuras con cuadrados. Julia forma la primera con
un cuadrado. Luego, Paco forma la segunda figura con cuatro cuadrados. Así
continúan hasta formar la 5ta figura. Luego, llega Martha y se quiere continuar
el juego, pero antes debe descubrir el patrón para seguir formando las figuras.
¿Cuántos cuadrados necesitará Martha para formar las figuras 6 y 7?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos presenta el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS --------------------------------------------
Responden las preguntas:
- ¿Cuántos cuadros tenemos en la primera figura?
- ¿Cuántas tenemos en las siguientes figuras?
- ¿Cuántos cuadros se van incrementando de figura en figura?
- ¿Cómo podemos saber cuándo será su siguiente salida?
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Realizan la representación del problema en forma lineal con más cuadrados.
Número de
figuras 1 2 3 4 5 6 7
Cantidad de
cubos 2 4 6 8 10 12 14
Expresión
matemática 2(5)=1 2(5)=1 2(6)=1
2(1)=2 2(2)=4 2(3)=6 2(4)=8
(Regla de 0 2 4
formación)
Regla de formación
Multiplicar por 2 el número de figura, es decir, 2 (n) = Nº de , donde n es el
número de figuras.
FORMALIZACIÓN ------------------------------------------------------
Responde la siguiente
pregunta para formalizar sus
aprendizajes:
¿Qué es un patrón
numérico?
Un patrón numérico es una
secuencia de números que usa
una formula o regla para generar la secuencia.
Se puede organizar los patrones numéricos en un par de maneras
diferentes.
1. Cuando los números en un patrón crecen a medida que continúa la
secuencia, se trata de un patrón creciente.
2. Cuando los números en un patrón disminuyen a medida que continúa la
secuencia, se trata de un patrón decreciente.
Cada patrón tiene una secuencia que ha sido creada en base a una
regla de patrón. Examinar la relación entre los números de un patrón puede
ayudarnos a determinar la regla usada en el patrón. Las reglas de patrón
pueden usar una o más operaciones matemáticas para describir una relación.
Se plantea otro problema:
Resuelven otras actividades de extensión en el cuaderno de trabajo de
matemática sobre patrones numéricos crecientes en las páginas 15 y 16.
Además, desarrollan los ejercicios planteados en la ficha de actividades.
REFLEXIÓN -----------------------------------------------------------
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante hallar la regla de formación?
¿Cuántas figuras podrías hallar conociendo la regla de
formación?
En nuestro entorno ¿Dónde hallamos patrones
numéricos crecientes?
CIERRE Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste sobre los patrones numéricos crecientes?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo
resolviste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios S N Explico cómo lo
í o logré
Identifiqué la regularidad creciente de los datos y los
expresa en un patrón aditivo o multiplicativo.
Representé la regla de formación numérica de un
patrón creciente.
Expliqué la regla de formación de un patrón aditivo o
multiplicativo creciente.
____________________________________________ ___________________________________________
DIRECTOR/ SUBDIRECTORA DOCENTE
ESCALA VALORATIVA
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCI Resuelve problemas de regularidad,
ÁREA Matemática
A equivalencia y cambio
CRITERIOS
Identifica la Representa la Explica la regla de
regularidad creciente regla de formación de un
de los datos y los formación patrón aditivo o
ESTUDIANTES expresa en un patrón numérica de un multiplicativo
aditivo o patrón creciente.
multiplicativo. creciente.
A B C A B C A B C A B C
