COMUNICACIÓN
MITOS Y LEYENDAS DEL PERÚ PARA SER RELATADOS
I.-DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: GRADO: 5° B
FECHA: MARTES 12 de juLio del 2022
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE CRITERIO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral Interactúa en diversas situaciones orales,
Relata sobre una leyenda del Interpreta el sentido del texto
Infiere e interpreta información considerando lo que dicen sus
oral según modos culturales
del texto oral interlocutores para argumentar, explicar, Perú que recuerde que le
diversos, relacionando recursos
Adecúa, organiza y desarrolla el aclarar y complementar las ideas hayan enseñando
expuestas, utilizando un vocabulario verbales, no verbales.
texto de forma coherente y Reflexiona y evalúa como
cohesionada pertinente que incluye sinónimos y
algunos términos de los campos del saber, Desarrolla su cuaderno de hablante y oyente los textos
Utiliza recursos no verbales y orales del ámbito escolar,
paraverbales de forma estratégica recurriendo a normas y modos de cortesía trabajo de comunicación
según el contexto sociocultural. social y de medios de
Interactúa estratégicamente con
comunicación.
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elabora la sesión y presentar el título Pizarra, Plumones, Copias
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Escala de valoración
Cuadernos de trabajos - MED Cuaderno de trabajo - MED
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado 10 minutos
• EL docente da la bienvenida a los estudiantes.
• Se realiza las actividades permanentes.
• Se dialoga con los estudiantes y se le pregunta lo siguiente:
¿Alguna vez has escuchado hablar de mitos y leyendas del Perú?
• ¿Sabes qué es un mito o leyenda? ¿sea igual el significado de un mito o leyenda?
• Mencionan los estudiantes en forma ordenada y se anota en la pizarra sus ideas ?
• Lo que compartiremos será interesante para poder dialogar juntos
• Se comunica el propósito de la sesión: Hoy dialogaremos acerca de los mitos y leyendas lo cual nos permitirá
conocer el pensamiento de los antiguos peruanos.
• Pedimos que elijan de su cartel dos normas de convivencia para ser practicadas durante el desarrollo de
la presente sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado 70 minutos
ANTES DEL DIÁLOGO
Se les pide a los estudiantes que observen la siguiente situación
-Se le pide a los estudiantes que lean y expresen sus ideas
-Se les hace diferentes interrogantes.
¿has leído mitos o leyendas?
¿Qué diferencia hay entre un mito y una leyenda?
¿Con qué temas se relacionan los mitos y las leyendas del texto Mitos y Leyendas del antiguo Perú ?
Se le agradece pos sus aportes y se va anotando en la pizarra
DURANTE EL DIÁLOGO
se les invita a leer la siguiente información
Los estudiantes leerán en forma silenciosa según la indicación
Luego subrayaran lo más relevante
Ya conociendo también las ideas de los estudiantes , se le pide que mencionen que mitos o leyendas recuerdan acerca
de nuestra historia del Perú, las cuales son bien conocidas.
*Algunos de ellos mencionaran los siguientes mitos o leyendas por ejemplo:
Partiendo de lo que han mencionado los estudiantes se les pide que nos cuenten lo que recuerden del mito o leyenda.
Los estudiantes expresan sus ideas dando su opinión personal.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
- Se le pide a los estudiantes que copien en su cuaderno lo siguiente y se le brinda unos minutitos.
- Se dialoga con los estudiantes sobre las ideas que tenían acerca del Texto que hemos conversado para que
estén preparados para la siguiente clase.
- - Conversamos de lo importante que es saber escuchar las opiniones de los compañeros a través del
dialogo.
- Luego se les pide que sigan trabajando individualmente y que lean bien las preguntas de su cuaderno de
trabajo .
Se reflexiona con los estudiantes y se pregunta lo siguiente:
¿Qué te pareció lo que has leído?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Será importante saber participar en un diálogo? ¿Diste tu punto de vista?
Reflexión:
• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
