Área: Lengua Española
Período 1 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Expresa sus ideas, pensamientos, sentimientos, motivaciones, a través de textos orales
y escritos, abordando temas sociales en contextos variados.
Expone sus opiniones de forma crítica, a través de textos adecuados de forma oral y
escrita, respetando las ideas de los demás.
Resalta sentimientos, emociones y relaciones de sí mismo y de los demás, mediante
textos orales y escritos que produce.
Promueve temas sobre la preservación de la salud y el medio ambiente, a través de
producciones textuales, funcionales y literarias.
Área: Lengua Española
Período 2 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Comprende y redacta textos funcionales y literarios relacionados con temáticas sociales
de su entorno local, nacional, mundial.
Plantea, de forma oral y escrita, posibles soluciones a problemas sociales, a través de
textos diversos y utilizando medios y recursos pertinentes.
Promueve temas sobre la preservación de la salud y el medio ambiente, a través de
producciones textuales, funcionales y literarias.
Área: Lengua Española
Período 3 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Comprende y redacta textos funcionales y literarios relacionados con temáticas sociales
de su entorno local, nacional, mundial.
Plantea, de forma oral y escrita, posibles soluciones a problemas sociales, a través de
textos diversos y utilizando medios y recursos pertinentes.
Promueve temas sobre la preservación de la salud y el medio ambiente, a través de
producciones textuales, funcionales y literarias.
Área: Lengua Española
Período 4 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Expresa sus ideas, pensamientos, sentimientos, motivaciones, a través de textos orales
y escritos, abordando temas sociales en contextos variados.
Utiliza recursos tecnológicos en investigaciones científicas que realiza y publica los
resultados mediante textos variados en actos de intercomunicación.
Fortalece los valores humanos mediante la comprensión y producción de textos orales
y escritos, en reconocimiento de la identidad ciudadana, apoyándose en medios y
recursos convencionales y de herramientas de las TIC.
Resalta sentimientos, emociones y relaciones de sí mismo y de los demás, mediante
textos orales y escritos que produce.
Promueve temas sobre la preservación de la salud y el medio ambiente, a través de
producciones textuales, funcionales y literarias.
Área: Lengua Española
Período 1 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Expresa sus ideas, pensamientos, sentimientos, motivaciones, a través de textos orales
y escritos, abordando temas sociales en contextos variados.
Expone sus opiniones de forma crítica, a través de textos adecuados de forma oral y
escrita, respetando las ideas de los demás.
Resalta sentimientos, emociones y relaciones de sí mismo y de los demás, mediante
textos orales y escritos que produce.
Promueve temas sobre la preservación de la salud y el medio ambiente, a través de
producciones textuales, funcionales y literarias.
Área: Lengua Española
Período 2 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Comprende y redacta textos funcionales y literarios relacionados con temáticas sociales
de su entorno local, nacional, mundial.
Plantea, de forma oral y escrita, posibles soluciones a problemas sociales, a través de
textos diversos y utilizando medios y recursos pertinentes.
Promueve temas sobre la preservación de la salud y el medio ambiente, a través de
producciones textuales, funcionales y literarias.
Área: Lengua Española
Período 3 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Comprende y redacta textos funcionales y literarios relacionados con temáticas sociales
de su entorno local, nacional, mundial.
Plantea, de forma oral y escrita, posibles soluciones a problemas sociales, a través de
textos diversos y utilizando medios y recursos pertinentes.
Promueve temas sobre la preservación de la salud y el medio ambiente, a través de
producciones textuales, funcionales y literarias.
Área: Lengua Española
Período 4 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Expresa sus ideas, pensamientos, sentimientos, motivaciones, a través de textos orales
y escritos, abordando temas sociales en contextos variados.
Utiliza recursos tecnológicos en investigaciones científicas que realiza y publica los
resultados mediante textos variados en actos de intercomunicación.
Fortalece los valores humanos mediante la comprensión y producción de textos orales
y escritos, en reconocimiento de la identidad ciudadana, apoyándose en medios y
recursos convencionales y de herramientas de las TIC.
Resalta sentimientos, emociones y relaciones de sí mismo y de los demás, mediante
textos orales y escritos que produce.
Promueve temas sobre la preservación de la salud y el medio ambiente, a través de
producciones textuales, funcionales y literarias.
Área: Ciencias Sociales
Período 1 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Identifica las regiones naturales de los continentes y sus principales características
Explica de forma sencilla las causas de la distribución de la población en los continentes,
refiriéndolas a sus características geográficas.
Caracteriza el uso y el abuso de los recursos naturales y reconoce las propuestas para su
protección.
Valora la solidaridad, honestidad, respeto, dignidad, responsabilidad y tolerancia como
práctica de vida.
Explica la diferencia entre derechos y deberes y reconoce que lo deberes van cambiando
con el tiempo.
Reconoce y cuestiona las necesidades de los niños, niñas y adolescentes de verse obligados
a trabajar y de los peligros a los que se exponen.
Aplica las reglas básicas de respeto a la autoría al utilizar información sobre el relieve,
clima, hidrografía, economía, población y cultura de los continentes, tanto en fuentes
impresas como digitales.
Área: Ciencias Sociales
Perío
Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
do 2
Identifica las regiones naturales de los continentes y sus principales características
Explica de forma sencilla las causas de la distribución de la población en los continentes,
refiriéndolas a sus características geográficas.
Explica la diferencia entre derechos y deberes y reconoce que lo deberes van cambiando
con el tiempo.
Ubica en mapas las principales cordilleras y cuencas hidrográficas de los continentes
Explica la diferencia entre derechos y deberes y reconoce que lo deberes van cambiando
con el tiempo.
Reconoce y cuestiona las necesidades de los niños, niñas y adolescentes de verse obligados
a trabajar y de los peligros a los que se exponen
Realiza investigaciones basadas en fuentes confiables sobre la geografía como ciencia y la
geografía humana.
Ubica en un mapamundi y otras fuentes los límites de los continentes, sus accidentes
geográficos y el sistema de referencia de coordenadas.
Aplica las reglas básicas de respeto a la autoría al utilizar información sobre el relieve, clima,
hidrografía, economía, población y cultura de los continentes, tanto en fuentes impresas como
digitales.
Participa en la construcción de una cultura de paz y democracia a través de la generación de
ideas que promuevan el diálogo y la reflexión colectiva en torno a los problemas sociales
Área: Ciencias Sociales
Período 3 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Identifica los postulados más conocidos de la Revolución Francesa y su relación con los
derechos del hombre y el ciudadano.
Compara las nociones de reforma y revolución y su relación con la Ilustración
Explica qué fue la Revolución Industrial, destacando sus causas, fases, cuestionando sus
características y consecuencias.
Explica los objetivos y principales características de la Revolución de Haití. Describe los
logros de la Revolución Francesa y cuestiona el impacto de esta en el mundo.
Reconoce y cuestiona las necesidades de los niños, niñas y adolescentes de verse obligados
a trabajar y de los peligros a los que se exponen.
Aplica el pensamiento lógico en el análisis de los hechos históricos, sociales, económicos y
culturales de los periodos estudiados en la historia dominicana.
Manifiesta actitudes democráticas y de respeto, al defender sus derechos, el patrimonio
histórico, natural y cultural de la República Dominicana y del mundo
Área: Ciencias Sociales
Período 4 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Expresa la importancia de cumplir con las normas de educación vial y reconoce casos
de cumplimiento e incumplimiento de las leyes de tránsito, en contextos diversos.
Reconoce y cuestiona las necesidades de los niños, niñas y adolescentes de verse
obligados a trabajar y de los peligros a los que se exponen.
Valora la solidaridad, honestidad, respeto, dignidad, responsabilidad y tolerancia
como práctica de vida.
Explica qué fue la Revolución Industrial, destacando sus causas, fases, cuestionando
sus características y consecuencias.
Explica los objetivos y principales características de la Revolución de Haití.
Describe los logros de la Revolución Francesa y cuestiona el impacto de esta en el
mundo.
Utiliza el pensamiento crítico al analizar los acontecimientos históricos de las
civilizaciones antiguas y modernas de Europa y América.
Expresa claramente su punto de vista sobre los acontecimientos que propiciaron la
expansión europea durante los periodos estudiados.
Aplica el pensamiento lógico en el análisis de los hechos históricos, sociales,
económicos y culturales de los periodos estudiados en la historia dominicana.
Manifiesta actitudes democráticas y de respeto, al defender sus derechos, el patrimonio
histórico, natural y cultural de la República Dominicana y del mundo.
Área: Ciencias Naturales
Período 1 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
• Comunica sus ideas e hipótesis de las observaciones y experimentos, usando y cuidando los sentidos e instrumentos para
percibir, recolectar, obtener y organizar datos e información en tablas y graficas elementales; mostrando y argumentado los
resultados de su trabajo de forma objetiva, sistemática y creativa en proyecto individual y colectivo de problemáticas de
investigación o innovación escolar y comunitaria en salud, nuestro sistema solar y la tierra, fenómenos naturales geológicos y
astronómicos, Medioambiente y sostenibilidad.
• Diseña con acompañamiento y ejecuta experimentos e indagación en colaboración; observando, describiendo, registrando
y utilizando herramientas o equipos y siguiendo características y propiedades observables de células, tejidos y órganos en
seres vivos; Energía y radicación solar; estados de la materia: la solidificación (fusión), evaporación (ebullición), licuefacción
(condensación), sublimación (cristalización) con el cambio en la temperatura.
• Analiza, lleva a cabo investigaciones sobre procesos de propagación y evalúa medidas de prevención de algunas enfermedades
infectocontagiosas recurrentes en el país y cómo afectan a la comunidad a fin de mantener la salud individual y colectiva.
Área: Ciencias Naturales
Período 2 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
.
• Usa diferentes vías de comunicación haciendo uso del lenguaje científico y tecnológico apropiadamente para
explicar o dar
soluciones de forma abierta y creativa a su manera de percibir las propiedades y características de la materia tanto
inerte
como viva, fenómenos naturales asociado con la interacción de nuestro universo y la tierra, energía y radicación,
estructuras y
mecanismo de máquinas y sensores, respetando las ideas y diferencias con los demás
• Comunica sus ideas e hipótesis de las observaciones y experimentos, usando y cuidando los sentidos e
instrumentos para percibir, recolectar, obtener y organizar datos e información en tablas y graficas elementales;
mostrando y argumentado los resultados de su trabajo de forma objetiva, sistemática y creativa en proyecto
individual y colectivo de problemáticas de investigación o innovación escolar y comunitaria en salud, nuestro
sistema solar y la tierra, fenómenos naturales geológicos y astronómicos, Medioambiente y sostenibilidad.
• Analiza y aplica actitudes y valores proactivos en su desarrollo personal que incentiva como la imaginación, la
curiosidad, la
colaboración, la perseverancia, la innovación, la objetividad, la responsabilidad, la solidaridad, la creatividad, la
adaptabilidad, la
observación, interés por profesiones y quehacer científico y tecnológico, aportes de las ciencias experimentales y
las tecnologías
en nuestra sociedad, y autogestionar sus emociones, preguntas y aprendizaje.
Implementa y evalúa colaborativamente medidas sobre el uso sostenible de los recursos como el agua, zona
costera, recursos
escolares, el cuidado del Medioambiente, efectos de la crisis medioambiental producidos por el impacto de la
acción de los
individuos sobre los ecosistemas; los diferentes problemas ambientales vinculados a calentamiento global,
cambio climático,
desforestación y pérdida de biodiversidad que afectan el desarrollo sostenible en la región y el país; así como de
seguridad ante
fenómenos naturales
Área: Ciencias Naturales
Período 3 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
• Expresa soluciones adecuadas donde intervienen la presión y el empuje en fluidos y la transferencia de energía,
y analiza algunos experimentos por medio de registros en tablas y gráficas.
• Comunica sus ideas e hipótesis de las observaciones y experimentos, usando y cuidando los sentidos e
instrumentos para percibir, recolectar, obtener y organizar datos e información en tablas y graficas elementales;
mostrando y argumentado los resultados de su trabajo de forma objetiva, sistemática y creativa en proyecto
individual y colectivo de problemáticas de investigación o innovación escolar y comunitaria en salud, nuestro
sistema solar y la tierra, fenómenos naturales geológicos y astronómicos, Medioambiente y sostenibilidad..
• Diseña con acompañamiento y ejecuta experimentos e indagación en colaboración; observando, describiendo,
registrando
y utilizando herramientas o equipos y siguiendo características y propiedades observables de células, tejidos y
órganos en
seres vivos; Energía y radicación solar; estados de la materia: la solidificación (fusión), evaporación (ebullición),
licuefacción
(condensación), sublimación (cristalización) con el cambio en la temperatura.
Implementa y evalúa colaborativamente medidas sobre el uso sostenible de los recursos como el agua, zona
costera, recursos
escolares, el cuidado del Medioambiente, efectos de la crisis medioambiental producidos por el impacto de la
acción de los
individuos sobre los ecosistemas; los diferentes problemas ambientales vinculados a calentamiento global,
cambio climático,
desforestación y pérdida de biodiversidad que afectan el desarrollo sostenible en la región y el país; así como de
seguridad ante
fenómenos naturales
Área: Ciencias Naturales
Período 4 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
• Comunica sus ideas e hipótesis de las observaciones y experimentos, usando y cuidando los sentidos e
instrumentos para percibir, recolectar, obtener y organizar datos e información en tablas y graficas elementales;
mostrando y argumentado los resultados de su trabajo de forma objetiva, sistemática y creativa en proyecto
individual y colectivo de problemáticas de investigación o innovación escolar y comunitaria en salud, nuestro
sistema solar y la tierra, fenómenos naturales geológicos y astronómicos, Medioambiente y sostenibilidad.
• Infiere, siendo creativo en sus ideas, sobre el efecto de la fuerza gravitacional sobre la Tierra según su
localización a más cerca o lejana al Sol, argumentando sobre el impacto que tendría en la vida y en la apariencia
del Planeta.
• Propone y construye modelos sobre el efecto de la Energía Solar en la Tierra y en los seres vivos, en trabajo
colaborativo, con
recursos diversos y el uso de medios tecnológicos, aplicando diferentes mecanismos de forma lógica y creativa, a
fin de contribuir a su preservación.
Implementa y evalúa colaborativamente medidas sobre el uso sostenible de los recursos como el agua, zona
costera, recursos
escolares, el cuidado del Medioambiente, efectos de la crisis medioambiental producidos por el impacto de la
acción de los
individuos sobre los ecosistemas; los diferentes problemas ambientales vinculados a calentamiento global,
cambio climático,
desforestación y pérdida de biodiversidad que afectan el desarrollo sostenible en la región y el país; así como de
seguridad ante
fenómenos naturales
6TO Área: Formación Integral, Humana y Religiosa
PRIMARIA
Período 1 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Expresa de diversas maneras sus ideas, sentimientos y emociones.
Reconoce que Dios hizo al hombre y la mujer.
Comprende el trabajo humano como colaboración en la obra de Dios y servicio a las personas.
Conoce y disfruta de las partes de la misa y su significado.
Exteriorizar sentimientos de alegría y agradecimiento a Dios y a sus padres por el regalo de la vida.
Identifica que los cristianos utilizan mediaciones religiosas para relacionarse con Dios.
Intuye los misterios y oraciones del Santo Rosario y su jerarquía en la tradición católica.
6TO Área: Formación Integral, Humana y Religiosa
PRIMARIA
Período 2 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Sabe que Jesús creció como todos los demás ante Dios y la comunidad.
Entiende que Jesús es el Mesías, Hijo de Dios hecho hombre que vino al mundo para salvarnos.
Explica los valores del nacimiento de Jesús y los compara con los vividos en la familia, escuela y
comunidad.
Comunica y celebra con alegría el nacimiento de Jesús en una familia.
Distingue a Jesús de Nazaret como el Mesías, Hijo de Dios anunciado por los profetas.
Identifica en los relatos bíblicos la acción salvadora de Jesús.
Reconoce los motivos de la celebración y el sentido de fiesta con la eucaristía.
Describe el origen, la historia y la devoción asociada con la Virgen de las Mercedes en la tradición
católica
Conoce cómo los cristianos forman una familia junto a Jesús.
Reconoce que Jesús donó su vida por amor a todas las personas y que su padre Dios lo resucitó.
Sabe cuál es el papel del bautismo y la confirmación para los cristianos.
Identifica el sentido del trabajo en textos bíblicos.
Explica el propósito y la importancia del período de Adviento en la tradición cristiana y cómo se
celebra el cierre de Adviento en la víspera de Navidad, destacando las tradiciones y símbolos
comunes.
Describe la figura de la Virgen de la Inmaculada Concepción, incluyendo su historia, su significado
en la tradición católica y los elementos icónicos que la representan.
Narra la historia del nacimiento de Jesús en Belén, incluyendo los eventos clave, los personajes
involucrados (María, José, los pastores, los Reyes Magos, etc.) y el significado religioso de este
acontecimiento.
Pone en claro las distintas advocaciones marianas y presenta encuentros a la clase, incluyendo su
historia, simbolismo y devoción asociada.
6TO Área: Formación Integral, Humana y Religiosa
PRIMARIA
Período 3 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Interpreta sobre las festividades religiosas que se realizan en su familia, la escuela y la comunidad en el tiempo de
navidad y los valores presentes en ellas.
Comunica situaciones que ponen en peligro su integridad física, sexual y emocional.
Explica las características y el nombre de los evangelios.
Narra contextos en las que se manifiesta la presencia de Jesús en las personas y la comunidad.
Relaciona los textos sobre la última cena con el propuesto en el relato.
Conoce la narración de los últimos días de la vida de Jesús en los evangelios.
Opta el contexto que mejor representa la misión de Isaías.
Averigua cómo Jesús está presente en la vida de los cristianos.
Investiga en la Biblia todos los momentos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
Indaga en la Biblia distintas enseñanzas de Jesús sobre el perdón.
Describe la figura de la Virgen de la Altagracia, incluyendo su historia, su significado en la tradición católica y los
elementos icónicos que la representan.
Identifica los momentos más importantes de la celebración de la eucaristía.
Distingue los comportamientos sociales relacionados con los mandamientos.
Ubica eventos distantes en el tiempo relacionados con la promesa de Dios y su cumplimiento.
Conoce la misión de los doce apóstoles de Jesús
Conoce como Jesús formó una comunidad con sus discípulos y les enseñó una nueva forma de vida.
Exhibe el significado y el propósito de la Cuaresma en la tradición cristiana, incluyendo su duración y su
creación con la preparación para la Semana Santa.
6TO Área: Formación Integral, Humana y Religiosa
PRIMARIA
Período 4 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Conoce el mensaje que Jesús nos transmitió sobre Dios y su amor.
Propone acciones de cuidado de su cuerpo, y el de los demás.
Explica el significado y la importancia del tiempo litúrgico de Pascua en la tradición cristiana, identificando sus
símbolos en el magisterio de la iglesia.
Relata la vida y los logros del Cardenal Ciriaco María Sancha y Hervás, incluyendo su contribución a la educación y
la cultura en su comunidad.
Participa en actividades conmemorativas, como charlas, representaciones teatrales, o proyectos artísticos que
resalten la importancia del Cardenal Sancha y sus contribuciones
. Aplica las enseñanzas bíblicas en su vida cotidiana.
Estudia cuál es la misión y la vida de la iglesia.
Explica el significado y la importancia de la festividad de Corpus Christi en la tradición católica, destacando su
relación con la Eucaristía y la adoración al Santísimo Sacramento.
Área: Educación artística
Período 1 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Escribe elementos de la composición visual a la apreciar una obra.
Dibujo pinto utilizando adecuadamente los elementos de la composición visual.
Aplique efectos artísticos en sus obras con dedicación y cuidado.
Expresan sus preferencias por efectos artísticos en sus obras con dedicación, creatividad y cuidado.
Aplica efectos artísticos en sus obras con dedicación creatividad y cuidado. El estampado y el grabado,
instrumentos, matrices y soportes.
Participa en el trabajo de manera colaborativa y entusiasta con sus compañeros.
Área: Educación Artística
Período 2 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Valora sus expresiones y las de los demás.
Nombra las diferentes técnicas del estampado para el desarrollo de la expresión creativa.
Aplique efectos artísticos en sus obras con dedicación, creatividad y cuidado.
Elabora anuncios publicitarios utilizando elementos de la composición visual, Línea punto
color y espacio.
Se expresa artísticamente considerando los elementos de la composición visual, mediante la pintura, el dibujo, el grabado y el
estampado (con plantillas o directamente a la pieza o figura) o al decorar artesanías
Realiza reportes escritos, gráficos y digitales, exponiendo sobre las instituciones, personas, acontecimientos lugares históricos y
eventos relacionados con las artes (visuales, aplicadas, música y escénicas) a nivel local, regional y nacional
Realiza un inventario, físico o digital, de los principales ritmos folclóricos dominicanos, clasificándolos y valorándolos como parte
de su patrimonio inmateria
Área: Educación Artística
Período 3 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Se comunica artísticamente al manipular títeres de boca en representaciones escénicas.
Usa adecuadamente técnicas vocales al cantar en coros o al hablar recreando las de algunas regiones del país.
Reconoce diferencias y características particulares en estilos artísticos visitados de manera
presencial o con medio de tecnología.
Escribe críticas objetivas de expresiones artísticas apreciadas en cine, la televisión y el internet, describiendo elementos
formales y características fundamentales
Realiza reportes escritos, gráficos y digitales, exponiendo sobre las instituciones, personas, acontecimientos lugares
históricos y eventos relacionados con las artes (visuales, aplicadas, música y escénicas) a nivel local, regional y
nacional
Describe y compara géneros musicales populares dominicanos, haciendo uso de ellos al expresarse artísticamente
Se expresa artísticamente considerando los elementos de la composición visual, mediante la pintura, el dibujo, el
grabado y el estampado (con plantillas o directamente a la pieza o figura) o al decorar artesanías.
Área: Educación Artística
Período 4 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Representa situaciones y acontecimientos de la realidad cultural dominicana, integrando características y temáticas
de la danza y el teatro popular.
Escribe críticas objetivas de expresiones artísticas apreciadas en cine, la televisión y el internet, describiendo
elementos formales y características fundamentals.
Realiza reportes escritos, gráficos y digitales, exponiendo sobre las instituciones, personas, acontecimientos lugares
históricos y eventos relacionados con las artes (visuales, aplicadas, música y escénicas) a nivel local, regional y
nacional
Realiza un inventario, físico o digital, de los principales ritmos folclóricos dominicanos, clasificándolos y
valorándolos como parte de su patrimonio inmaterial
Describe y compara géneros musicales populares dominicanos, haciendo uso de ellos al expresarse artísticamente
Produce un corto autobiográfico a partir de la escritura de un guion
Baila el carabiné de forma coordinada, reconociendo sus elementos (contexto, música, formaciones, mandatos, uso
del espacio .
Área: Lenguas Extrajeras (Ingles) 6to
Período 1 Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de
discursos muy breves y sencillos sobre sentimientos, estados físicos y necesidades.
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha y de
discursos muy breves y sencillos en la que se dan y se piden instrucciones.
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de
discursos muy breves y sencillos sobre la ubicación de objetos y personas en el espacio.
Da y pide información sobre sentimientos, estados físicos y necesidades utilizando frases y
oraciones muy breves y sencillas.
Da y pide instrucciones e indicaciones, utilizando frases y oraciones escritas muy breves y
sencillas.
Área: Lenguas Extrajeras (Ingles) 6to
Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de
Período 2
logro
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha
discursos muy breves y sencillos sobre oraciones y hechos del pasado.
Narra hechos y oraciones del pasado, utilizando frases y oraciones muy breves y
sencillas.
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de
textos muy breves y sencillos sobre ubicación en el espacio de personas, animales y
objetos.
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de
textos muy breves y sencillos sobre sentimientos, estado físico y necesidades.
Da y pide información sobre sentimientos, estados físicos y necesidades, utilizando
frases y oraciones muy breves y sencillas.
Describe de forma pertinente información sobre ubicación en el espacio de
personas, animales y objetos utilizando frases y oraciones escritas muy breves y
sencillas.
Área: Lenguas Extrajeras (Ingles) 6to
Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de
Período 3
logro
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la escucha de
discursos muy breves y sencillos relativos a intenciones y planes del futuro..
Solicita y ofrece información sobre intenciones y planes futuros, utilizando frases y
oraciones muy breves y sencillas.
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la lectura de
descripciones muy breves y sencillas sobre las enfermedades de salud.
Da y pide información sobre intenciones y planes futuros, utilizando frases y
oraciones escritas muy breves y sencillas.
Da y pide información sobre ubicación en el espacio de personas, animales y
objetos, utilizando frases y oraciones muy breves y sencillas.
Describe de forma pertinente información sobre ubicación en el espacio de
personas, animales y objetos utilizando frases y oraciones muy breves y senci
Área: Lenguas Extrajeras (Ingles)6to
Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de
Período 4
logro
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la
escucha de discursos muy breves y sencillos sobre la ubicación de objetos y
personas en el espacio.
Da y pide información sobre enfermedades de salud, utilizando frases y
oraciones muy breves y sencillas.
Relata, acciones y hechos del pasado, utilizando frases y oraciones escritas
muy breves y sencillas.
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la
lectura de textos muy breves y sencillos sobre enfermedades y salud.
Responde de forma adecuada a preguntas e indicaciones, a partir de la
lectura de textos muy breves y sencillos en los que se dan y se piden
instrucciones.
Valora la identidad social y cultural propia de otros países, reconociendo
las diferencias individuales de las personas.
Período 1
Área: Educación Física
Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro.
*comunica sus gestos y movimientos Corporales con el fin de expresar sus sentimientos,
emociones y estado de ánimo durante la realización de actividad Física
- Valora la relación y Comunicación, Corporal de sus emociones durante la participación en
actividades.
*Aplica y utiliza sus habilidades motrices y capacidades Física en actividades motrices
progresivos.
* Establece y apoya relaciones armoniosas en su grupo de juego y de otras acciones motrices con
el objetivo de actuar con respeto a la diversidad individual.
- Demuestra respeto a los demás durante la realización de jugar y evidencia Compromiso con la
diversidad individual mostrando interés por la inclusión Social
Área: Educación Física
Período 2
Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
* Domina sus gestos y movimientos Corporales, con el fin de expresar su satisfacción en la
realización de carreras a diferentes ritmos entre puntos y bases.
*Aplica sus habilidades motrices y capacidades Física en actividades progresiva, a partir de sus
condicione físicas naturales en la ejecución de equilibrio, coordinación, orientación,
diferenciación, reacción
Adaptación, ritmo).
*Establece relaciones armoniosas en su grupo de juego y de muestra respeto a los demás en
relaciones armoniosas, durante la realización de Juegos de Coordinación.
Período 3
Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
* Domina sus gestos y movimientos Corporales, con el Fin de expresar su satisfacción y disfrute
al Jugar una partida de Voleibol (voleo, golpe bajo, saque, ataque).
* Aplica sus habilidades motrices y capacidades Físicas al participar en juegos pre deportivos de
golpeo (con manos, pies, bates u otros materiales.
*Establece relaciones armoniosas en su grupo de Juegos y muestra interés por la inclusión
Social, aportando con su Comportamiento a la convivencia, durante la participación en juegos
adaptados del voleibol de cooperación y oposición para el saque, golpe bajo, voleo y ataque,
aplicando técnicas básicas.
Periodo 4
Aspectos trabajados de las competencias específicas y de los indicadores de logro
* Domina sus gestos y movimientos con el fin de expresar su Satisfacción y disfrute al jugar una
partida de ajedrez aplicando las normas generales de la apertura y realizando mates elementales
(dos torres, rey contra rey).
•Aplica sus habilidades motrices y capacidades físicas al participar en juegos predeportivos,
aplicando técnicas básicas de Béisbol (Fildeo, bateo, corrido de bases, características,
importancia, reglamento para su ejecución.
*Establece relaciones armoniosas en su grupo de juegos y de otras acciones con el objetivo de
respetar la realización de los juegos de coordinación aplicados al béisbol y ajedrez.
