El nuevo método pedagógico promovía la experiencia y el estímulo de la intuición.
La geografía sufrió también de estos cambios, convirtiéndose en una ciencia activa centrada en la
observación y explicación de la situación de la tierra actual en la que vivía el niño; siendo una
asignatura completamente adecuada para la enseñanza en los ciclos elementales.
● Geografía y nacionalismo
Se piensa que una de las razones que evitaron el desplazo de la geografía como disciplina escolar por
otras ciencias de estudios similares, fue el sentimiento nacionalista que abarcaba esta asignatura.
Los nacionalismos, surgen como resultado de la revolución francesa, el romanticismo, etc; reflejando
algunos de los intereses de una burguesía que cada vez tomaba más poder político.
Es justamente la geografía la que comienza a involucrarse mediante estudios y artículos, en estos
sectores hablando de un mismo país y relacionando directamente al hombre con la naturaleza, cosa
que despertaba un sentimiento de orgullo y pertenencia en quienes lo leían. Al relacionarse a
cuestiones de nación, comenzó a conseguir la atención de los gobiernos que les brindaban una guía
que lo que se quería transmitir, a cambio de grandes subvenciones y atención.
Sin embargo - como siempre - existe una contraparte en el que los participantes proponían la
supresión de fronteras y un internacionalismo (preferencia de lo internacional ante lo nacional)
Texto Dubois
Existen razones concretas que mantienen a los hombres separados en naciones o patrias
Los internacionalistas, proponen la sustitución de la geografía por la sociología para justificarse con
cosas que no tienen que ver con la ciencia proponiendo a un hombre abstracto aislado de cualquier
influencia que pueda recibir de la naturaleza.
Otro punto fundamental, fue el interés por enseñar a los niños sobre las colonias europeas, para que
ellos entendieran qué-cómo eran y se sintieran parte de ellas.
Esto aumentó el apoyo por parte del gobierno, que continuó incluyéndola en el programa escolar;
aunque en el resto de científicos esto no fue muy popular.
● El papel de las sociedades de Geografía
Desde el inicio, esta ciencia estuvo ligado al proceso de expansión de los imperialismos europeos, por
lo que reflejaban principalmente los intereses de las clases más privilegiadas.
De esta forma comenzaron a surgir distintas sociedades de investigación para él estudios y conquista
de nuevas tierras:
- Asociación para promover el descubrimiento de las partes interiores de África (Londres)
- Sociedad geográfica de Paris (Francia)
Si bien estas sociedades también se vieron afectadas por la crisis de 1850, con el tiempo, llegaron a
construirse 59 sociedades geográficas con más de 21 socios (1879). Aumentando a 94 en 1885, a 107
en 1896 y manteniéndose estable entre 1890-1920 y volviendo a crecer rápidamente principalmente
por dos causas:
⁃ Las sociedades comenzaron a expandirse a países extraeuropeos
⁃ Las asociaciones comienzan a ser más profesionales conformadas por docentes y
científicos especializados
Para ese momento, las sociedades tenían más que los objetivos habituales: ahora también abarcaban lo
meteorológico, la astronomía y etnografía. Además había cierto interés político ya que según entonces
“la tierra pertenecía a quien la conociera mejor”. Para la opinión popular, estaba bien vista la
expansión de la cultura europea a las diferentes colonias, por lo que aumentó la subvención a estas
sociedades con el fin de expresarse en congresos, expediciones, libros, etc.
● El crecimiento de la comunidad de los geógrafos
Se podría decir que a mediados del siglo XIX es cuando se empieza a formular la geografía moderna.
Siendo impartido principalmente en Alemania, Suiza y Francia, y alcanzando un gran número de
nuevas cátedras en toda Europa.
Esta institucionalización de la geografía universitaria se expandió a USA e Inglaterra; haciendo
posible la celebración de congresos internacionales, integrado principalmente por militares o políticos
más que por geógrafos. Esta tendencia se fue modificando hasta llegar al 85% en 1964.
● Estrategias de la comunidad de geógrafos
La institucionalización de la geografía en las universidades, planteó problemas a la hora de reclutar
profesionales para impartirla. En muchos casos se daba la situación en la que los profesores,
anteriormente impartieron o estudiaron otra especialidad (como la historia, la botánica o la zoología)
esto podía plantear dos problemáticas:
a) que los profesores impartieran geografía con matices de su carrera anterior
b) que los profesionales cambiarán rotundamente la posición que mantenían anteriormente
Sin importar la inclinación, todos los profesores buscaban la afirmación de la Geografía como ciencia
y evitar que otras especialidades similares lograran quitarles su espacio y objeto de estudio. Incluso se
basaron en una producción científica para comprobar la coherencia de esta ciencia.
Fue la comunidad de los geógrafos la que a principios del siglo XX comenzó con este procedimiento
de “defensa” ante otras especialidades; iniciando una relación justamente de ofensa-defensa.
Es por esto, que la geografía busca constantemente incorporar cuestiones hasta el momento “propias”
de otras áreas con el fin de no quedar atrás y mantener su vigencia e importancia.
