Actividad de Aprendizaje N° 10

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

ECOLOGÍA

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. ÁREA : Ciencia y Tecnología – BIOLOGÍA

2. GRADO/SECCIÓN : _______________
3. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
4. DOCENTE : Luis Alberto Bayona Calle
5. MEDIO DE COMUNICACIÓN : Presencial
6. FECHA : _______________

III. RECURSOS:
➢ Ficha científica
➢ Instrumento de evaluación
➢ Material audiovisual
➢ Plataforma Idukay
➢ Pizarra, plumones, mota, cuaderno, lapiceros, otros.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Indaga mediante Genera y Formula conclusiones, las Establecer las -Desarrollo del instrumento
métodos científicos registra datos argumenta apoyándose diferencias de la de evaluación.
para construir sus o en sus resultados e información -Interacción entre
conocimientos: información. información confiable. brindada. estudiante – docente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Enfoque
Actitudes que se demuestran
Transversal
▪ Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
▪ Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
ENFOQUE
y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
AMBIENTAL compartidos de los que todos dependemos
▪ Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
▪ Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos
ORIENTACIÓN con mayores dificultades.
AL BIEN ▪ Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
COMÚN ▪ Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias

VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:
- Establecer las normas de convivencia del área antes de iniciar la clase.
- Las concepciones previas (ficha científica) como estrategia para lograr el cambio conceptual (interpreta lo que se le
está enseñando y que interfieren de manera decisiva en la adquisición de los conceptos científicos).
- Comenzamos con preguntas retadoras para poder extraer los saberes previos de los estudiantes:
1. ¿Qué es la ecología? Establezca un breve resumen.
Los estudiantes posiblemente respondan con las siguientes suposiciones (hipótesis):
➢ Son espacios naturales
➢ Son ecosistemas de la naturaleza
➢ Son los seres vivos que habitan la tierra
➢ Estudia a los seres orgánicos e inorgánicos
- Durante la extracción de los saberes previos pueden surgir otras preguntas:
2. ¿Logra identificar las diferentes formas de espacios naturales de la ecología?
3. ¿Por qué es importante el estudio de la ecología?
-Se enuncia el propósito de la sesión de clase.
EL PROPÓSITO DEL DÍA ES:
-Los estudiantes reconocen la ciencia ecología que estudia a los ecosistemas que existen en nuestro planeta
DESARROLLO:
-Los alumnos observan el desarrollo de la clase detenidamente con el fin de obtener datos importantes.
-Mediante imágenes se les muestra a los estudiantes el tema.
-Procedemos a interactuar con los alumnos mediante el uso de la ficha informativa enviada a la plataforma.
-Resolvemos dudas por parte de los alumnos para la respectiva retroalimentación y reforzamiento inmediato.
-Contrastación de los supuestos con la información científica brindada por el docente.
CIERRE:
-Repaso final breve resaltando la importancia del tema tratado.
-Formula conclusiones a partir de la contrastación del conocimiento empírico con el conocimiento científico mediante
el análisis realizado en clase de su ficha científica y desarrollo de su instrumento de evaluación.
-Formula preguntas de metacognición:
➢ ¿Qué aprendimos hoy?
➢ ¿Cómo lo aprendimos?
➢ ¿Porque lo aprendimos?
➢ ¿Por qué es importante lo aprendido?
➢ ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
➢ ¿Qué dificultades hemos tenido?
➢ ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
- El docente da por concluida la sesión, motivándolos a seguir adelante.

ANEXOS
➢ Ficha científica
➢ Instrumento de evaluación
El instrumento de Evaluación que se aplicará a los estudiantes será una Prueba (oral y/o escrita) denominada
“PRACTIQUEMOS”, la cual se encuentra anexada en la Ficha Científica del tema a tratar.
 FICHA CIENTÍFICA N° 10
ECOLOGÍA

Un zorro rojo que cruza corriendo la carretera en medio de la noche, está a punto de ser
atropellado por un auto.
Sin embargo, sobrevive y sigue buscando restos de comida en los basureros de los
alrededores.
Si bien los zorros se han adaptado bien a la vida urbana, muchos animales han sido
expulsados de sus hogares por la proliferación de las ciudades.

Entre otros temas, la ecología se dedica a estudiar cómo los zorros sobreviven en las
ciudades. Los ecólogos (científicos dedicados al tema) estudian como los seres vivos
dependen unos de otros para sobrevivir.
Intentan descubrir los intrincados lazos que unen a plantas, animales y su entorno.

INTRODUCCIÓN

Todos los seres vivos, para vivir, necesitamos del suelo, agua, minerales, gases, clima, luz, etc. así como también de otros
seres vivos. Todos estos elementos se encuentran en la naturaleza y no le pertenecen a ningún ser vivo en especial sino a todos,
es por ello que entre los organismos y el medio ambiente deben de ocurrir una serie de interacciones que permitan a éstos
aprovechar los recursos de la tierra, pero compartiéndolos con todos los demás seres vivientes.
Para que la naturaleza funcione debe de haber siempre un equilibrio entre lo que se utiliza y lo que se repone, la naturaleza
debe de estar siempre en condiciones de auto repararse. Los seres vivos no deben de abusar del consumo. La naturaleza deja
de estar en equilibrio cuando uno o más de sus elementos deja de funcionar adecuadamente.
El funcionamiento de la naturaleza, considerando todos sus componentes, tanto vivos como no vivos, es objeto de estudio
de la rama de la biología llamada Ecología.

1. DEFINICIONES BÁSICAS DE ECOLOGÍA

1.1. ECOLOGÍA

La ecología es la ciencia que estudia las relaciones producidas entre los seres vivos y su medio ambiente,
entendiendo por medio ambiente tanto el entorno físico como la totalidad de los seres vivos que comparten dicho
entorno. Es una ciencia relativamente reciente, cuyo nombre fue acuñado a mediados del siglo XIX por el zoólogo
alemán Ernst Haeckel, quien creó el termino oekologie a partir de los vocablos griegos oikos («casa», «hogar») y logos
(«conocimiento»), por ello es considerado el padre de la Ecología.
La ecología estudia las causas que determinan la distribución y abundancia de los organismos, y las relaciones que
estos entablan con su medio ambiente. Estudia, por tanto, el funcionamiento de la naturaleza, considerando todos
sus componentes, tanto vivos (bióticos), como no vivos (abióticos), y las relaciones que se establecen entre ellos.
La ecología también puede definirse como la ciencia que estudia los ecosistemas.

1.2. MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente es el mundo exterior que rodea a todo ser viviente y que determina su existencia. Todos los
seres vivos, incluso los humanos, son parte del medio ambiente y lo necesitan para vivir. El medio ambiente también se
denomina ambiente, entorno o naturaleza.
1.3. HÁBITAT
Cada especie ocupa un lugar preciso al interior de un ambiente. Es lo que se denomina hábitat, del latín habitare:
«que habita o vive en». Así por ejemplo, el hábitat del muymuy es la orilla arenosa del mar, mientras que el del choro
es la orilla rocosa: nunca vamos a encontrar un muymuy viviendo en la orilla rocosa ni un choro en la arena. De igual
modo, el jaguar y el maquisapa comparten el bosque tropical, pero el hábitat del primero es el sotobosque (vegetación
formada por matas y arbustos) mientras que el del segundo son las copas de los árboles. En su hábitat, una especie
encuentra las condiciones óptimas para su vida.

Muchas especies de colibríes pueden convivir

en un mismo hábitat debido a la especialización
extrema de sus picos, adaptados, en forma y
tamaño, a flores diferentes.

1.4. NICHO ECOLÓGICO

Una cosa es el hábitat de la especie y otra muy diferente la función que esta desempeña en él. Este papel funcional
de cada organismo en una comunidad se conoce como nicho ecológico. Por ejemplo, la vicuña y el puma comparten el
mismo hábitat: el pajonal de puna; pero el nicho de la primera es el de un herbívoro y presa del puma, en tanto que el
nicho del segundo es el de un carnívoro y depredador de la vicuña.

El cóndor encaja tan bien en un entorno andino

como en el litoral marino. Si bien los dos hábitats
son muy diferentes, en ambos el cóndor ocupa el
mismo nicho ecológico: el de carroñero.

1.5. ECOSISTEMA

Se denomina ecosistema a un sistema natural vivo y dinámico que se encuentra en constante movimiento, y cuyos
componentes se hallan en constante interacción. Además, todo ecosistema está conectado a un flujo de energía que
hace posible su existencia. Si la energía deja de fluir entonces el ecosistema perece (muere).
Ejemplos de ecosistemas: un charco, un jardín, un parque, un bosque, un pantano, una laguna, una playa, el mar, etc.

a. Componentes de un ecosistema:
Todo ecosistema presenta dos componentes: los elementos bióticos o biocenosis y los elementos abióticos o
biotopo.
• La Biocenosis.- está compuesta por todos los seres vivos que habitan el ecosistema (bacterias, protozoarios,
hongos, algas, plantas y animales).

• El Biotopo.- es el ambiente físico donde conviven todos los seres que conforman la biocenosis. Está compuesto
por el suelo, el agua, los minerales, el aire, la luz, etc.
 Ecosistema Marino
El biotopo está conformado por el agua, los
minerales disueltos, las rocas, etc.; y la biocenosis
está compuesta por todos los seres vivos que lo
habitan, como las gaviotas de la fotografía.

II. CADENA ALIMENTICIA Y NIVELES TRÓFICOS

Los miembros de una biocenosis se encuentran estrechamente ligados por una cadena alimenticia o trófica. Esta designa
la forma en que la materia orgánica y la energía se desplazan desde los niveles más bajos hasta los más altos dentro de un
ecosistema.

Comer y ser comido, los miembros de

una comunidad natural mantienen
una estrecha relación a través de la
cadena alimenticia o trófica. En un
ecosistema, por sencillo que sea no
existe una única cadena trófica, sino
varias cadenas entrecruzadas que
conforman una red trófica, como se
observa en la figura.

2.1. Los niveles de una cadena trófica:

Estos son:

a. Mundo inorgánico (primer nivel), es decir, suelo, agua, aire (O2, CO2, nitrógeno) y energía solar.

b. Productores o productores primarios (segundo nivel), constituido por aquellos seres vivos que son capaces de
producir sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas. También se les llama autótrofos, pues producen
sus propios alimentos. El proceso por el cual este fenómeno se lleva a cabo se denomina fotosíntesis y provee,
directa o indirectamente, todos los alimentos producidos en la Tierra. En los ecosistemas terrestres esta función
es desempeñada por las plantas verdes; en los ecosistemas acuáticos, por las algas.

c. Herbívoros (tercer nivel), compuesto por los animales que se alimentan de los organismos productores, como las
vacas, venados, tapires, anchovetas, orugas y saltamontes. Los organismos pertenecientes a este nivel (y todos
los que se encuentran por encima de él) se denominan consumidores o heterótrofos, pues viven directa o
indirectamente de las sustancias generadas por los organismos autótrofos.

d. Omnívoros (cuarto nivel), compuesto por los animales que se alimentan tanto de plantas como de otros animales.
Es el caso por ejemplo de muchas especies de monos y aves, el sajino, el cerdo, el oso de anteojos y el ser humano.

e. Carnívoros (quinto nivel), conformado por animales que se alimentan de otros animales. Entre ellos están el puma,
el zorro, el águila, la lagartija y la anaconda.

f. Carroñeros y descomponedores (sexto y último nivel), compuestos por organismos que consumen materia orgánica muerta
y la descomponen hasta sus componentes inorgánicos. Pertenecen a este grupo los necrófagos, que se alimentan de
cadáveres, como el cóndor y el gallinazo; los coprófagos, que se alimentan de excrementos; los saprófagos, que se alimentan
de materia podrida y los detritívoros. Los detritívoros, que se alimentan de detritos, como caracoles, cangrejos, almejas
y gusanos, son especialmente abundantes en hábitat acuáticos, donde excavan en el cieno del fondo y consumen la materia
orgánica que ahí se acumula. Las lombrices de tierra son detritívoros terrestres, al igual que las termitas, escarabajos,
caracoles y milpiés.
 Los detritívoros trabajan junto con los desintegradores (descomponedores) microbianos para destruir organismos muertos
y productos de desecho. La mayor parte de los hongos y las bacterias son importantes desintegradores.

Hongos y bacterias forman parte de los desintegradores, captan sus nutrientes

de la descomposición de la materia orgánica.

III. INTERACCIONES BIÓTICAS

3.1. ASOCIACIONES INTERESPECÍFICAS

Son relaciones que se establecen entre organismos de especies diferentes. Pueden ser:

a. NEUTRALISMO:
Cuando dos o más especies ocupan un mismo hábitat y no se benefician ni se
perjudican entre sí. Por ejemplo, entre las cebras que pastan y las jirafas que
se alimentan de las yemas de los tallos.

Cebras y jirafas comparten un mismo hábitat.

b. DEPREDACIÓN:
Es el consumo de una especie, la presa, por otra, el depredador. En ella participan
animales que comen otros animales, y animales que comen plantas.

El Tiburón azul es un gran depredador en

ecosistemas marinos.
c. COMPETENCIA:
Ocurre cuando dos o más individuos intentan utilizar un mismo recurso esencial
como alimento, agua, refugio, espacio o luz solar. Por ejemplo, si un árbol en un bosque denso crece más alto que
aquellos que lo rodean, será capaz de absorber más luz solar. En consecuencia, los árboles circundantes dispondrán
de una menor cantidad de este recurso, al quedar a la sombra de aquél.

La competencia puede ocurrir entre

individuos de una misma población
(competencia intraespecífica) o entre
diferentes especies (competencia
interespecífica). ¿A cuál de ellas se refiere
la figura?
 d. SIMBIOSIS:
Una simbiosis es cualquier relación o asociación íntima a largo plazo entre dos o más especies. Los miembros de
una relación simbiótica llamados simbiontes, pueden beneficiarse, no ser afectados o resultar perjudicados por
la relación. La simbiosis asume tres formas: mutualismo, comensalismo y parasitismo.

• Mutualismo: El mutualismo es una relación simbiótica en la que ambas partes se benefician. La asociación entre
bacterias fijadoras de nitrógeno del género Rhizobium y las leguminosas (plantas como arvejas, frijol y
trébol) es un ejemplo de mutualismo.

En el mutualismo los beneficios se

comparten.
Líquenes (algas + hongos) son un
ejemplo de mutualismo.

• Comensalismo: El comensalismo es un tipo de simbiosis en el que un organismo se beneficia y el otro no es

perjudicado ni beneficiado. Un ejemplo de comensalismo es la relación entre un árbol tropical y sus epífitas,
plantas más pequeñas que viven fijas a la corteza de sus ramas.

El comensalismo consiste en tomar sin dañar.

Las epífitas, plantas pequeñas que crecen fijas al cuerpo
de un árbol, constituyen un ejemplo de comensalismo.

• Parasitismo: El parasitismo es una relación simbiótica en la que una parte, el parásito, se beneficia, y la otra, el
huésped, es perjudicada. El parásito vive sobre su huésped o dentro de él, del que obtiene nutrimentos. Ejemplo:
pulga (ectoparásito), lombriz intestinal (endoparásito).

El parasitismo consiste en aprovecharse del

otro.
Es un modo de vida exitoso; se ha estimado
que más de dos tercios de todas las especies
son parásitas. Un ejemplo: estas pulgas
succionando la sangre de su huésped.

IV. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Todos los seres vivos están estrechamente interrelacionados. Cuando una población de animales o plantas crece o decrece,
muchas otras poblaciones son afectadas. Ese es el principio básico de la Ecología.
Como consecuencia de está interrelación, la vida sobre la tierra ha sido comparada con una telaraña: si un hilo se rompe,
todo el tejido corre el riesgo de descocerse. Debido a ello, la contaminación ambiental está generando graves problemas a
la humanidad.

La contaminación ambiental viene a ser la alteración desfavorable de nuestro entorno, principalmente como resultado de
la actividad humana.

La contaminación ambiental puede poner en riesgo la salud y la vida de los seres vivientes, de los ecosistemas y de toda la
tierra.

4.1. Principales problemas ambientales:

a. Contaminación del aire: es producida por gases y partículas tóxicas liberadas por ejemplo de los automóviles,
industrias, de la quema de desperdicios o por el uso de aerosoles como insecticidas, desodorantes, etc. Algunos de
estos gases como el dióxido de carbono hacen que se produzca un fenómeno llamado Efecto Invernadero, lo cual
trae como consecuencia el Calentamiento de la tierra, que provocaría el deshielo de los polos norte y sur. Esto
alteraría el nivel de los mares, afectaría el clima, la vegetación y la vida de todos en general. Otro gas peligroso
es el dióxido de azufre, que al acumularse en la atmósfera llega un momento en que se transforma en ácido
sulfúrico, dicho ácido termina cayendo en forma de lluvia, fenómeno llamado Lluvia ácida, que afecta a la
vegetación, peces de lagos, edificios, monumentos, etc.. Otro gas peligroso es uno llamado Clorofluorcarbono (CFC),
que se emplea en refrigeración, aire acondicionado, productos de limpieza y aerosoles. Este gas causa la
destrucción de la capa de ozono, lo cual traería como consecuencia una mayor exposición a los rayos ultravioletas
y esto ocasionaría cáncer en la piel, cataratas, alteración de la fotosíntesis, disminución de fitoplancton, etc.

Contaminación por el humo

de las fábricas

b. Contaminación del agua: es producida por el arrojo de todo tipo de relaves mineros, desechos industriales, petróleo,
aguas servidas y residuos humanos (plásticos, latas, etc.). La contaminación puede ocurrir sobre los ríos, lagos,
lagunas y mares. El agua potable también puede verse afectada. El agua contaminada destruye la vida de peces, aves,
mamíferos y la del propio hombre.

c. Otros problemas ambientales: deforestación, desertificación, contaminación de suelos, envenenamiento de

animales, etc.
 ECOLOGÍA
es
Requiere de

y se preocupa por La Contaminación

Definiciones Ciencia
básicas Ambiental
que estudia y sus problemas
Ecología

Medio ambiente ECOSISTEMAS y LAS INTERACCIONES Contaminación

BIÓTICAS del aire
Hábitat y sus componentes
Neutralismo Contaminación
Nicho ecológico Biotipo del agua
Depredación
Ecosistema Biocenosis Contaminación
relacionados Competencia de suelos
con la Simbiosis
Deforestación
Cadena alimenticia
y sus niveles Mutualismo
Desertificación
Comensalismo

Parasitismo
 VOCABULARIO

• Capa de ozono: Una de las capas de la estratosfera (región de la atmósfera que va desde los 10 ó 20 a los 50 km, de
altura) que protege la Tierra de los rayos ultravioleta del Sol.

• Clorofluorcarbono: Gas compuesto que se utiliza en los aerosoles y en algunos electrodomésticos, como el frigorífico, y
que, al expandirse, resulta dañino para la capa de ozono.

• Coprófagos: Organismos que se alimentan de excrementos.

• Deforestación: Destrucción temporal o permanente de bosques para dedicarlos a la agricultura u otros usos. La
deforestación es uno de los pasos previos a la desertización o desertificación.

• Desertificación: Proceso que convierte las tierras fértiles en desiertos improductivos, causada en parte por la erosión
del suelo, deforestación y sobrepastoreo por animales domésticos. La tala indiscriminada desemboca en la desertización.

• Detritívoros: Organismos (como la lombriz de tierra o el cangrejo) que consumen fragmentos de organismos muertos;
también llamados detritófagos.

• Ecosistema: Zona determinada donde existe una cierta variedad de seres vivos, como, por ejemplo: un bosque o un lago.

• Elementos bióticos: Son componentes del mundo vivo que influyen en un organismo dado; esto es, las relaciones de éste
con otros organismos.

• Elementos abióticos: Son componentes del ambiente físico inanimado que influyen en un organismo específico.

• Epífitas: Plantas que viven sobre otras plantas sin alimentarse a expensas de éstas, como por ejemplo, los musgos y líquenes

• Fotosíntesis: Proceso utilizado por las plantas para generar su propio alimento.

• Leguminosas: Miembros de la familia del guisante, por ejemplo, frijol, soya, alfalfa.

• Necrófagos: Organismos que comen cadáveres.

• Saprófagos: Organismos que se alimentan de materia orgánica en descomposición.

• Sotobosque: Vegetación formada por matas y arbustos que crece bajo los árboles de un bosque.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 10
BIOLOGÍA
PRACTIQUEMOS

APELLIDOS Y NOMBRES (OBLIGATORIO): ……………………………………………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN: …………………… FECHA: …………………. / …………………… / …………………..
INDICACIONES: Estimado estudiante desarrolla las preguntas. No es obligatorio imprimir, es opcional, pero
resuelve a manuscrito.

¡TÚ MISMO ERES!

Con base en lo que has visto, leído, escuchado, e interactuado en relación al tema, desarrolla la siguiente
actividad:

RESPONDE BREVEMENTE:

1. Es la ciencia que estudia las relaciones producidas entre los seres vivos y su medio ambiente, nos referimos a:

_________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la diferencia entre hábitat y nicho ecológico?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. ¿A qué se denomina relaciones interespecíficas?

_________________________________________________________________________________________

4. Es el consumo de una especie, la presa, por otra, el depredador; nos referimos a:

_________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué es la simbiosis?

________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F), SEGÚN CORRESPONDA:

1. Carlos Linneo es considerado el padre de la Ecología. ( )
2. La palabra ecología significa «estudio de la vida». ( )
3. Biocenosis es lo mismo que biotopo. ( )
4. Las «algas» son organismos productores. ( )
5. La relación entre cebras y jirafas recibe el nombre de «depredación». ( )
6. El parasitismo consiste en aprovecharse del otro. ( )
CORRELACIONA ADECUADAMENTE:

MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. Es un ejemplo de biocenosis, excepto:

a) Bacteria.
b) Alga.
c) Protozoario.
d) Suelo.
e) Hongo.

2. El nicho ecológico del cóndor es:

a) Productor.
b) Herbívoro.
c) Omnívoro.
d) Descomponedor.
e) Carroñero.

3. Es producida por el arrojo de todo tipo de relaves mineros, desechos industriales, petróleo, aguas servidas y residuos
humanos; hablamos de:

a) Contaminación del agua.

b) Deforestación.
c) Desertificación.
d) Contaminación del aire.
e) Contaminación del suelo.

4. Principal gas causante de la destrucción de la capa de ozono:

a) CFC.
b) Óxido de azufre.
c) Ácido sulfúrico.
d) Dióxido de carbono.
e) Metano.

TAREA DOMICILIARIA

RESPONDE BREVEMENTE:

1. ¿Cuál es la ciencia que estudia los ecosistemas?

_________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?

_________________________________________________________________________________________
3. ¿Quién es el padre de la Ecología?

_________________________________________________________________________________________

4. Viene a ser la alteración desfavorable de nuestro entorno, principalmente como resultado de la actividad humana, hablamos
de:

_________________________________________________________________________________________

5. Mencione cuatro principales problemas ambientales:

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F), SEGÚN CORRESPONDA:

1. El medio ambiente también se denomina ambiente, entorno o naturaleza. ( )

2. El papel funcional de cada organismo en una comunidad se conoce como nicho ecológico. ( )
3. La biocenosis está compuesta por el suelo, el agua, los minerales, el aire, etc. ( )
4. El comensalismo consiste en tomar sin dañar. ( )
5. Los coprófagos se alimentan de excrementos. ( )
6. Los gases como los CFC causan la destrucción de la capa de ozono. ( )

CORRELACIONA ADECUADAMENTE:

MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. Biocenosis + Biotopo:

a) Nicho ecológico.
b) Ecosistema.
c) Hábitat.
d) Medio Ambiente.
e) Comunidad.

2. Cuando un organismo caza y mata a otro se llama:

a) Mutualismo.
b) Depredación.
c) Comensalismo.
d) Simbiosis.
e) Parasitismo.
3. Una vaca ocupa el __________ nivel trófico:

a) segundo.
b) primer.
c) tercer.
d) cuarto.
e) quinto.

4. Una «Tenia» que habita en el intestino delgado del hombre, es considerado una relación de:

a) Neutralismo.
b) Competencia.
c) Depredación.
d) Mutualismo.
e) Parasitismo.

ECOLOGÍA URBANA

B I O L O G I A C N R Encuentre en la sopa las palabras escritas en

I P L A N E T A O O E mayúscula, dispuestas vertical y horizontalmente, en
O N N T O N A E N I S uno u otro sentido. Al finalizar, con las letras no
G O O A I E R C T C T marcadas podrá encontrar un mensaje relacionado
con el tema.
E I I T C T B O A A A
O C S I N I O L M T U ÁRBOLES
BIOGEOGRAFÍA de islas
G A E B I C L O I S R
BIOLOGÍA
R T C A T A E G N E A CONTAMINACIÓN
A S U H X R S I A R C DEFORESTACIÓN
DEGRADACIÓN
F E S E E S P A C O I
ECOLOGÍA urbana
I R O T C A P M I F O EXTINCIÓN
A O U E S T A A O E N FAUNA
GENÉTICA de poblaciones
F F U S A N O Z N D T
HÁBITAT
T E C N O L O G I A U IMPACTO
R R F A U N A O S E R PLANETA
REFORESTACIÓN
N O I C A D A R G E D RESTAURACIÓN
SER humano
SUCESIÓN natural
TECNOLOGÍA
ZONAS urbanas

¡ El precio del estudio y la responsabilidad es la grandeza !

¡ SIEMPRE LISTOS !