PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN 2024
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 15285-C María Auxiliadora
I.2. ÁREA : Comunicación
I.3. CICLO : VI
I.4. GRADO/SECCIÓN : 1° A, B, C, D, E
I.5. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Juan Mario Castillo Ubillus
Prof. Nancy Esmeralda Rosales Rosillo
I.6. Directora : Carmen Lidia Burgos Carrasco.
I.7. Subdirector(a) : Edwin Wiston Medina Ruiz
Doris del Pilar Girón Sandoval
II. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRES INICIO – TÉRMINO N° DE DÍAS N° DE SEMANAS
1° 11/03 al 10/05 42 9
2° 13/05 al 19/07 49 10
Vacaciones de las estudiantes 22/07 al 02/08 7 2
3° 05/08 al 11/10 46 10
4° 14/10 al 20/12 47 10
III. DIAGNÓSTICO:
Los aprendizajes de nuestras estudiantes son la base para su desarrollo personal, social y posteriormente profesional. En este sentido se les prepara para
la vida ya que en un momento dado tendrán que solucionar sus propios problemas tomando la mejor la alternativa de solución. Dentro de su formación
escolar pasan por diversas etapas, las mismas que van reforzando competencias y capacidades que les permitan enfrentar con criterio y actitud crítica sus
propios aprendizajes, asumiendo nuevos retos que demandan mayor demanda cognitiva. En el presente año académico nuestras estudiantes inician un
nuevo nivel escolar, por lo que es necesario conocer su rendimiento académico en relación a las tres competencias del área de comunicación. Para ello, se
ha aplicado una prueba diagnóstica que va a permitir regular y reforzar sus aprendizajes. Como se puede observar en las tablas de la parte inferior, reflejan
los resultados efectivos de nuestras estudiantes de primer año de secundaria, lo que nos permite realizar una reflexión sobre el mismo.
PRIMERO A:
NIVEL DE CANTIDAD %
LOGRO
AD 02 7,40 %
A 08 29.63 %
B 07 25.93 %
C 10 37.04 %
TOTALES 27 100.00 %
PRIMERO B:
NIVEL DE CANTIDAD %
LOGRO
AD 01 3,33 %
A 07 23.33 %
B 10 33.33 %
C 12 40 %
TOTALES 30 100.00 %
PRIMERO C:
NIVEL DE CANTIDAD %
LOGRO
AD -.- 00.00 %
A 07 25,93 %
B 08 29,63 %
C 12 44.44 %
TOTALES 27 100.00 %
PRIMERO D:
NIVEL DE CANTIDAD %
LOGRO
AD 01 3.45 %
A 07 24.14 %
B 10 34.48 %
C 11 37,93 %
TOTALES 29 100.00 %
PRIMERO E:
NIVEL DE CANTIDAD %
LOGRO
AD -.- 00.00 %
A 01 4.00 %
B 20 80-00 %
C 04 16.00 %
TOTALES 25 %
IV. METAS DE APRENDIZAJE:
Se desarrollarán técnicas de comprensión lectora basada en la lectura y análisis de textos de diversa tipología, aplicando el subrayado, sumillado y la
síntesis en organizadores visuales, así como también técnicas pregunta - respuesta que desarrollen meyores demandas cognitivas, especialmente en el
nivel inferencial y crítico en donde mayor error se incide al momento de hacer un reconocimiento textual y reconocer la idea central de los textos. Por otra
parte, se aplicarán técnicas de producción oral y escrita, teniendo en cuenta las tres fases en su escritura; planificación, textualización y revisión del texto
que produce.
Se pretende por otro lado, estimular en las estudiantes el interés por el manejo de TIC y el emprendimiento, aplicando metodologías, estrategias y técnicas
que le permitirán actuar con conocimiento previo. Dicho conocimiento les permitirá tomar las mejores decisiones en futuros emprendimientos.
V. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA ESTÁNDAR
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones
a partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que
SE COMUNICA contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso
ORALMENTE EN SU de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados
LENGIA MATERNA. mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas
para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información
LEE DIVERSOS TIPOS contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y
DE TEXTOS EN SU complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y
LENGUA MATERNA. contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
ESCRIBE DIVERSOS tema, y las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a
TIPOS DE TEXTOS EN SUtravés del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
LENGUA MATERNA. ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la
intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos
efectos en el lector según la situación comunicativa.
VI. PLANIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
DE
APRENDIZAJ
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
E:
COMPETENCI
AS Y
ENFOQUES
TRANSVERS
ALES
TIPO DE Experien Experien Experien Experien Experien Experien Experien Experienc Experien
UNIDAD cia cia 2 cia 3 cia 4 cia 5 cia 6 cia 7 ia 8 cia 9
1
TÍTULO DE Iniciamos con Promovemos Valoramos y Conmemoramos Valoramos y Asumimos el Valoramos y Fortalecemos Consolidamos
ÁREA LA entusiasmo el la práctica de fortalecemos la consolidación respetamos la compromiso respetamos las nuestras nuestros
retorno a hábitos nuestra de nuestra importancia de cuidar y creencias de habilidades aprendizajes y
EXPERIENC clases y nos saludables identidad de independencia del cuidado de preservar nuestros blandas para una nos
IA DE organizamos para el cuidado género valorando la nuestro cuerpo nuestra pueblos para sana convivencia preparamos
APRENDIZA para tener de la salud respetando los diversidad para viabilizar Amazonía y fortalecer familiar y escolar. para celebrar
JE mejores integral y de derechos de cultural y nuestro uso sostenible nuestra la Navidad.
aprendizajes nuestro los demás. natural. proyecto de de los recursos identidad local,
en un planeta vida. naturales y regional y
ambiente de nuestra nacional
sana biodiversidad
convivencia
DURACIÓN 5 4 5 5 5 5 4 4 2
EN
SEMANAS
FECHA Del 11/03 Del 15/04 Del 13/05 Del 17/06 al Del 05/08 Del 09/09 Del 14/10 Del 11/11 al Del 10/12
al 12/04 al 10/05 al 14/06 19/07 al 06/09 al 11/10 al 08/11 06/12 al 20/12
COMPETENCIAS
Se desenvuelve
en los entornos X X X X X X X
Competencias
transversales
virtuales
generados por
las TIC.
Gestiona su
aprendizaje de X X X X X X X X X
manera
autónoma.
Capacidades emprendedoras
Perseverancia X X X X X X X X X X
Autoconfianza X X X X X X X X X X
Derechos y X X X X X X X X X X
responsabilidades
Ahorro y gasto X X X X
responsable
Planificación y X X X X
monitoreo
Búsqueda de X X X
oportunidades e
iniciativa
Cumplimiento de X X X X X X X X X
acuerdos y
compromisos
Búsqueda de la X X X X X X X X
calidad y
eficiencia
Asumir riesgos X X X X X X X X X
moderados
Fijación de metas X X X X X X X X X
Búsqueda de X X X X X X X X X X
información
Persuasión y X
redes de apoyo X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de
derechos X X
Enfoque Inclusivo
o de Atención a la X X X X X
diversidad.
Enfoque
Intercultural X
Enfoque Igualdad
de Género X X
Enfoque
Ambiental. X X X
Enfoque
Orientación al X X
bien común
Enfoque
Búsqueda de la X
Excelencia.
VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Organizadores visuales.
Pizarras acrílicas. Aula estándar.
Fotos.
Marcadores. Aula funcional.
Láminas.
Proyector multimedia.
Software.
Laptop.
Videos.
Software.
Diapositivas.
VIII. EVALUACIÓN:
La evaluación es un proceso permanente que tiene énfasis formativo. Esta se desarrollará de acuerdo a tres tipos de evaluación:
Evaluación Diagnóstica:
• Se realizará la evaluación de entrada en función de las competencias priorizadas, así como sus capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado
correspondiente, con el propósito de tomar decisiones asertivas con respecto a los intereses y necesidades de nuestros estudiantes.
Evaluación formativa:
• Se realizará permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes, durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Concretándose mediante la comunicación de criterios de evaluación, la aplicación de fichas de observación, listas de cotejo y rúbricas.
• Implica un cambio en la cultura evaluativa, por ello se promoverán acciones para lograr mayor participación de los estudiantes en los procesos de evaluación (auto y
coevaluación), para que desarrollen de manera progresiva mayor autonomía y responsabilidad por su aprendizaje.
Evaluación sumativa:
• Se desarrollará con fines de certificación, al final de la unidad de aprendizaje o en su intermedio, con el fin de asignar una calificación o elaborar conclusiones sobre el
desempeño alcanzado por el estudiante. Se concretará en la presentación de productos finales o incluso la aplicación de pruebas escritas.
• Implica usar criterios claros y compartidos entre los docentes, acerca de qué significa mejorar en un área de aprendizaje, y cuando hay suficiente evidencia para afirmar
que logro los aprendizajes esperados.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Para el docente:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/3-4/categoria/fortalecimiento-
profesional.experiences/unico.
Textos de comunicación de 1° - MINEDU
Cuadernos de comprensión lectora 1° - MINEDU
Youtube.
Amauta en línea.
Youtube – El rincón del profe.
Para el estudiante:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/3-4/categoria/seguimos-aprendiendo/educacion-
para-el-trabajo.experiences.
Textos de comunicación de 1° - MINEDU
Cuadernos de comprensión lectora 1° - MINEDU
Youtube.
Sullana, 25 de marzo de 2024.
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LIC. JUAN MARIO CASTILLO UBILLUS SUBDIRECTOR(A) DIRECTORA
Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora
