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Ficha DE Trabajo - Entrevista Educativa
Psicología de la Salud (Universidad César Vallejo)
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
TÉCNICAS DE LA ENTREVISTA Y LA OBSERVACIÓN
PSICOLÓGICA
“FICHA DE TRABAJO – ENTREVISTA
EDUCATIVA”
INTEGRANTES:
Rada Robles Georgina
Galiano García Maryorie
Gonzales Andrés Melissa
Tadeo Sánchez, Adriana
LIMA - PERÚ
2020
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SESIÓN N° 12
FICHA DE TRABAJO SOBRE LA ENTREVISTA EDUCATIVA
1. ¿Defina con sus propias palabras la entrevista educativa?
La entrevista educativa es una conversación con los profesores u alumnos, con el
objetivo de conocer a profundidad el problema por la cual pasa el estudiante y genera
su bajo rendimiento escolar.
2. Explique las fases de la entrevista educativa
Fase inicial: Ocurre del saludo y la presentación. Te explican los motivos y objetivos
de la entrevista. Generalmente utilizan preguntas abiertas y poco trascendentes a
fin de crear un clima de confianza y comunicación. A veces, la persona que
entrevista realiza una descripción del puesto al que optas.
Fase del cuerpo: En esta parte se profundiza en la formación, historial profesional,
competencias, motivaciones y lo que el/la entrevistador/a crea necesario para
conocerte mejor.
Fase de cierre: Es conveniente que realices alguna pregunta que denote interés por
el trabajo y la empresa, motivación, iniciativa y seguridad. El/la entrevistador/a
puede hacerte una descripción más detallada de las condiciones que se ofrecen.
3. A partir del siguiente caso elabore las preguntas para las fases de la entrevista
educativa:
Caso N° 01
Alexandra tiene 10 años, es referida por su docente tutora por haber observado ciertos
comportamientos, quien refiere: “Alexandra es una niña bien estudiosa, pero hará hace dos
meses aproximadamente ha cambiado su comportamiento, se aísla, ya no se integra con
sus compañeras en el aula, prefiere quedarse en el aula a salir a su recreo, ha bajado
terriblemente en sus notas, sé que sus padres han estado con fuertes problemas a tal
punto de separarse, la verdad no sé si ello pueda estar influyendo, por favor apóyeme”
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Preguntas dirigidas a la niña
Fase de inicio
¿Te agrada ir todos los días a la escuela?
¿Cuál es el curso que más te gusta y el que menos te agrada?
¿Con qué profesor y profesora te llevas mejor?
¿Cómo te llevas con tus compañeros de clases?
¿Sueles aprobar todos tus cursos?
¿Te gusta estudiar?
¿Tienes muchos amigos en la escuela?
¿Sueles aprobar las asignaturas? ¿Cuáles? ¿Por qué?
Fase del cuerpo
¿Desde cuándo te quedas en tu aula en la hora del receso?
¿Cómo te sientes al estar sola en clases?
¿Cómo te hace sentir el sacar bajas calificaciones?
¿Te resulta fácil hacer las actividades que se piden en el aula?
¿Haces las tareas que se piden para casa? ¿Por qué?
¿Te gusta estudiar? ¿Por qué?
Las asignaturas que no apruebas, ¿a qué crees que es debido?
Fase del cierre de la entrevista
¿Crees que puedas hacer amigos en la escuela?
¿Crees que puedas mejorar tus calificaciones?
4. ¿Cómo establecerías el rapport si se trata de un niño de?
Niño(a) de 2 a 4 años
Debemos indicar primero su nombre, luego las cosas que más le gusta hacer, o si tiene
mascota, las preguntas al niño deben estar focalizadas en una cuestión específica y
limita los márgenes de relato. Tenemos, por ejemplo, cuando indagamos: ¿Ese tu
mascota? ¿Cómo se llama? Las respuestas son precisas: Si, no, Campeón.
Niño(a) de 4 a 6 años
Teniendo en cuenta que los niños de esta etapa ya interactúan con compañeros de su
misma edad, al encontrarse en inicial y primaria, se debe realizar las siguientes
preguntas: ¿Como te llevas con tus compañeros?, ¿Tienes amigos, como se llaman?
¿Qué te gusta hacer en tus tiempos libres?, mediante estas preguntas se tiene como
objetivo ganar la confianza del niño y de tal manera pueda brindarnos la información
que necesitamos.
Niño(a) de 6 a 10 años
Se establece dando una buena impresión con el niño, preguntando su edad, que es lo
que le gusta, sus intereses, el cómo se siente para que el niño se sienta en confianza y
que a alguien le interesa como se encuentra.
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5. ¿Cuáles son los cambios más significativos en la adolescencia?
Trasformaciones corporales
Los cambios corporales incluyen un pico de crecimiento la aparición del vello en la
zona del pubis, en las axilas y aumento de la sudoración. También se producen las
primeras eyaculaciones en los niños, y el crecimiento de senos y la regla en las
niñas.
Cambios emocionales
En esta etapa el joven o la joven desean ser independientes, pero en gran parte
siguen dependiendo de sus padres. Las amistades se vuelven más importantes,
sienten la presión del grupo, pero a la vez saben lo que su familia, especialmente
sus padres, esperan de ellos. Esta y otras contradicciones generan un proceso de
cambios emocionales muy intensos en la adolescencia, pero es un proceso
totalmente común.
Las primeras experiencias sexuales
La secreción de hormonas, la testosterona y el estrógeno, hacen que los jóvenes
sean más conscientes de su sexualidad. Esta transformación trae consigo más
cambios, en la construcción de su auto imagen, en su forma de vestirse, de actuar
y de socializar.
6. ¿Porque crees que la adolescencia se considera una etapa de mucho riesgo?
En esta etapa la conducta de los adolescentes no solo está asociada a cambios
hormonales, sino también modificaciones a nivel neuronal. La adolescencia es el
momento perfecto para construir un cerebro mejor, ya que es más sensible al
aprendizaje. En este momento el niño mira hacia la infancia y reflexiona. El control
externo ahora pasa a ser interno, por lo que es capaz de dirigir su atención a los
procesos mentales.
En muchas ocasiones, los adolescentes se ven influenciados por su grupo de iguales, la
opinión de estos, su aceptación… por lo que lo que
dicen los padres ya no es tenido tan en cuenta, sino que
ahora compiten con el grupo de amigos, estos lazos e
influencia de grupo puede llevar al adolescente a
incumplir con las normas, con sus ideales e incluso con
sus valores; los adolescentes todos los días se someten
a situaciones que están más allá de sí mismo, aún no
pueden razonar de manera objetiva, e inclusive muchas
veces se pierde el lazo familiar; en dónde se pierde la completa comunicación con el
adolescente, lo cual desemboca a situarlo a tomar decisiones que a su edad no están
en criterio de evaluarlas, esto muchas veces acaba en una tragedia para el adolescente
ya sea a nivel académico, familiar, salud o de relaciones con sus pares.
7. Realice un ejemplo de los problemas más frecuentes en la adolescencia.
Problemas sexuales por falta de orientación:
Alicia quedó embarazada a los 14 años por falta de orientación sexual.
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Problemas de conducta:
Mario empezó a gritar y ofender a su madre cuando no estaba de acuerdo con ella.
Problemas escolares:
Martín ya no entrega su tarea y falta a clases por estar con sus amigos.
Problemas con la ley (autoridad):
Arian y sus amigos se reúnen todos los fines de semana y arman una fiesta en su casa,
a pesar de que esté prohibido por la emergencia sanitaria que está atravesando el país,
ellos beben, fuman y cuando viene la policía les faltan el respeto, diciendo que son
menores de edad y que ni pueden ir a la cárcel.
Problemas de alimentación:
Pedro no se siente a gusto de aspecto físico, considera que está gordo, por esa razón a
reducido su alimentación, además se provoca el vómito.
Problemas con drogas o alcohol:
Camila todos los fines de semana sale con sus amigos y consumen drogas, menciona
que lo hace porque quiere relajarse y pasar un buen rato.
Problemas de abuso:
Julio molesta constantemente a Carlos en el aula, porque es alguien a quien le gusta la
música clásica y es muy inteligente.
8. ¿Qué consideraciones debes tener a la hora de entrevistar a un niño?
El entrevistador debería adoptar una voz tranquila y afable, pero neutra, y no
reaccionar conmocionado o asombrado ante lo que escucha.
Estar atentos al lenguaje no verbal.
Emplear el juego para entrar en confianza.
9. ¿Qué consideraciones debes tener a la hora de entrevistar a un adolescente?
El médico debe tener un trato agradable y ecuánime, porque una actitud en extremo
formal, distante y convencional no favorece al encuentro. Debe usar un lenguaje
sencillo y directo, lo que no implica tomar actitudes o lenguaje adolescente. Cabe
destacar que los jóvenes pueden utilizar una terminología muy propia y cambiante,
que el profesional debe conocer. La entrevista personal al adolescente suele ser
prolongada y, por lo tanto, habrá que disponer de tiempo para escuchar las respuestas,
a menudo extensas, del adolescente.
10. ¿Qué consideraciones debes tener a la hora de entrevistar a los padres del niño o
adolescente?
El entrevistador debe mostrarse atento y comprometido al caso, así también establecer
el rapport y manifestar como se llevará las sesiones, así también los instrumentos que
utilizará para un adecuado diagnóstico
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