PLAN LECTOR
“VALORAMOS LA LECTURA COMO FUENTE DE
DIVERSION”-2024
PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE LA LECTURA
I.- DATOS GENERALES
1.1.-UGEL : UNIDA DE GESTION EDUCATIVA SULLANA
1.2.- I. E. : 15285-C “MARIA AUXILIADORA”
1.3.-NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
1.4.-GRADO Y SECCION : SEGUINDO GRADO “A” ,“B” ,”C” ,”D” “E” ,” F”
1.5.-NOMBRE DE LOS RESPONSABLES : SEGUNDO TOMAS RUEDA HARRIS
NANCY ESMERALDA ROSALES ROSILLO
II.- PRESENTACION
Nuestro Plan Lector denominado “Valoramos la lectura como fuente disfrute”- 2023 es
una estrategia pedagógica clave para fomentar, organizar y orientar el proceso lector en los
y las estudiantes de nuestra institución educativa; donde no solo aprenderán a leer
correctamente, sino que además, se familiarizarán con el uso de técnicas creativas,
participarán en actividades dinámicas propias de los procesos de comprensión lectora
(Antes-durante-después) y lograrán competencias asociadas a los niveles literal, inferencial
y crítico valorativo.
Asimismo, estará dirigido a todos las estudiantes de segundo grado de secundaria
de las secciones : A ,B ,C ,D , E, F, para identificar las fortalezas y debilidades de la
situación actual de la lectura en la IE o programa educativo, considerando las características
que tienen los estudiantes en su práctica lectora mediante la recolección y análisis de la
información relacionada con las prácticas de la lectura y los textos escritos, y escenarios
lingüísticos en Lengua originaria
III.-JUSTIFICACIÓN
Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes
para la consecución de una formación integral de la persona. Muchos de los
aprendizajes que las niñas realizan en su etapa escolar y que más adelante les
ayudarán a desenvolverse en la sociedad como adultos
se consiguen a través de la lecto escritura.
Así pues, el Plan que motiva la lectura constituye una de las líneas
fundamentales de la filosofía de nuestro centro educativo
Desde el Centro creemos que el valor de lectura es insustituible, pues la lectura
estimula la imaginación y ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto. Es por eso
que todos los sectores de la comunidad escolar, especialmente el profesorado de
todas las áreas curriculares, se ha implicado en el desarrollo de la comprensión
lectora
Por ello consideramos fundamental que todo el profesorado llegue a una
serie de acuerdos que permitan que el camino sea más sencillo, la tarea más
gratificante y los resultados los mejores posibles. Este hecho justifica la necesidad
de elaborar un Plan de Lectura que recoja desde la forma en que pretendemos que
nuestro alumnado se acerque al aprendizaje de la herramienta de la lecto-escritura
hasta el modo en el que vamos a intentar despertar en él el gusto por leer, inventar
historias, escribirlas y contárselas a los demás.
En este proceso es muy importante la labor del mediador. Esta tarea recae
tanto en el equipo docente como en las familias. En nuestro Centro educativo, la
colaboración entre ambos se ha llevado a cabo en los últimos años de manera cada
vez más eficaz, por el apoyo que los padres y madres de familia apoyan que los
Docente que plantea a las alumnas un plan de lectura de obras literarias y cuentos
literarios.
VI.- OBJETIVO DEL PLAN DE LA LECTURA
4.1..OBJETIVOS GENERAL
Crear espacios para la promoción, difusión e incentivo de la lectura como eje
transversal del proceso educativo en las I.E MARIA AUXILIADORA
4.1 .- ESPECIFICO
a.- Es contribuir en el desarrollo de la trayectoria lectora y las competencias
comunicativas de las y las estudiantes de la institución educativa María Auxiliadora
acorde al contexto para el ejercicio de su ciudadanía y su participación en la vida
social .
b.- Promover hábitos de la lectura a través de acciones y estrategias que favorezcan
la capacidad de leer como capacidad esencial en la formación integral en las
estudiantes.
- Incidir en el placer de la lectura como forma de recreación y entretenimiento para :
• Mejorar la lectura comprensiva.
• Corregir faltas de ortografía.
• Reforzar la escritura de textos.
• Utilizar la lectura como instrumento para la búsqueda de información.
• Conseguir de la lectura una fuente de placer.
• Desarrollar la imaginación, la fantasía,..
• Fomentar el espíritu crítico.
• Practicar la lectura silenciosa y en voz alta.
• Desarrollar la escucha activa.
V.-CONTENIDOS DEL PLAN LECTOR
- Los libros como fuente de cultura.
- Tipología textual.
- Características de los textos narrativos.
- Características de los textos descriptivos.
- Géneros literarios.
- El lenguaje literario.
- La creatividad como manifestación artística.
VI.-ACTIVIDADES PLAN LECTOR
6.1.-. Actividades de análisis
- Estudio y análisis de las características de los textos descriptivos y
Narrativos.
- Análisis de los tipos de narrador.
- Análisis de los personajes.
- Análisis del tiempo y espacio de la narración.
6.2.-Actividades de escritura
Creación de textos descriptivos y narrativos.
- Crear paneles con técnicas de la escritura (sobre adecuación, coherencia y cohesión)
6.3. Actividades de ampliación
- Inventar un final alternativo a la historia del libro leído.
- Crear una historia en forma de cómic.
- Buscar información sobre algún aspecto del libro leído.
- Buscar leyendas y mitos y hacer una exposición oral en clase.
- Tomar un fragmento del libro y escribirlo en forma de texto teatral y
representarlo.
VII.-TEMPORALIZACIÓN PLAN LECTOR
Dedicaremos dos sesiones por evaluación para realizar tanto actividades relacionadas
con los contenidos de la asignatura (tipología textual, análisis de elementos
narrativos…) como actividades de expresión escrita y oral (creaciones literarias,
exposiciones…)
VIII.-LECTURAS PLAN LECTOR
Las alumnas eligen una de las lecturas o obra literaria propuestas por el docente
para su evaluación.
En la tercera evaluación podrán elegir libremente una lectura previa
supervisión del profesor.
IX.-CRONOGRAMA DE LECTURAS PARA LAS ALUMNAS:
(Debe tener coherencia con el diagnóstico de preferencias e intereses lectores)
ME OBRA LITERARIA MES OBRA LITERARIA
S
M - CUENTOS ANDINOS A EL TROMPO
A AUTOR : Enrique López Albúja G AUTOR : José Diez Canseco Pereyra
R O
Z TEMA : ¿Cómo PODEMOS EXPRESAE Y S TEMA: ESCRIBIMOS ARTICULOS
O CONVERSAR CON MENSAJES SOBRE LA T DE OPINION VALORANDO LA
AMISTAD ? O DIVERSIDAD DE NUESTRAS
TEMA : PRINCIPE FELIZ COSTUMBRES Y TRADICIONES-
A S
B "Calixto Garmendia" E - EL GATO NEGRO
R AUTOR : Ciro Alegría P
I T -AUTOR : Edgar Allan Poe
L TEMA : CANCION MIS AMIGOS. I
TEMA EXPRESAMOS SENTIMIENTOS Y E TEMA ¿Cómo ESCRIBIR Y NARRAR
EMOCIONES SOBRE EL VALOR DSE LA M RELATOS DE FICCION A TRAVES DEL
AMISTAD A TRAVES DE POEMAS Y B TEATRO DE SOMBREROS?
CANCION R
E
O -EL PESCADOR Y SU ALMA
CUENTOS DE LA SELVA C
M AUTOR : Horacio Quiroga T AUTOR: Oscar Wilde
A U
Y TEMA : ELABORAMOS UN MURAL CON B TEMA : LA FICCION A LA CIENCIA
O MENSAJES QUE EXPRESEN EL VALOR R TEMA ESCRIBIMOS RELATOS DE
DE LA AMISTAD E CIENCIA FICCION
SUEÑO DE PONGO N EL TESORO DEL AGUILA
J O
U AUTOR : José María Arguedas V -AUTOR : Alain Fost, Anne Bernard
N I TEMA : ¿ COMO ESCRIBIR UN
I TEMA : ¿Cómo DESDE NUESTRAS E TEXTO EXPOSITIVO Y
O OPINIONES Y ARGUMENTOS M PRESENTAR PROPUSTAS A
B TRAVES DE TITERES EN TORNO A
CONTRIBUIMOS A LA VALORACION DE LA MIGRACION INTERNACIONAL?
R
TEMA : “3 CONTRIBUCIONES
NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES ? E ECONOMICAS DELOS MIGRANTES “
J AGUA D
U I LOS VIAJES DE WILIVER
L AUTOR : José María Arguedas C
I I AUTOR : Jonathan Swift
O TEMA : “ CON DIAS Y OLLAS VENCEREMOS “ E
TRADICIONES PERUANAS” M
B
TEMA : EL TINKUY NOS HACE UN PAIS DE R TEMA : REALIZAMOS UNA
ENCUENTRO DESDE NUETRAS E PRESENTACION DE TITERES SOBRE
DIFERENCIAS LA MIGRACION INTERNACIONAL
X.-HORARIO DE LECTURA: (Tiempo dedicado al Plan Lector. Hora de inicio y
término dedicado en la semana para el Plan Lector)
-Diez minutos de cada sesión de clase, y en dos sesiones de clase mensual será para
tomar referencias el avance del plan lector
XI.-EVALUACIÓN:
(Ficha que evalúa propiamente al Plan lector en la que se mencionan los
aspectos o indicadores a tomar en cuenta que demuestran el avance y el
cumplimiento del Plan Lector)
XII.-ANEXOS:
(Ficha que evalúa propiamente al Plan lector y que permite evidenciar las
fortalezas y debilidades de manera progresiva en su aplicación)
SEGUNDO TOMAS RUEDA HARRIS NANCY ESMERALDA ROSALES ROSILLO
PROFESOR RESPONSABLE PROFESORA RESPONSABLE
