PLAN LECTOR “VALORAMOS LA LECTURA COMO
FUENTE DE DIVERSION”-2024
PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE LA LECTURA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL : UNIDA DE GESTION EDUCATIVA
SULLANA
1.2.- I. E. : 15285-C “MARIA AUXILIADORA”
1.3.- NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
1.4.- GRADO Y SECCION : PRIMER GRADO “A” - “B” - ”C” -
”D” - ”E”
1.5.- RESPONSABLE : JUAN MARIO CASTILLO UBILLUS
II.-JUSTIFICACIÓN
Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes para la
consecución de una formación integral de la persona. Muchos de los aprendizajes que
las niñas realizan en su etapa escolar y que más adelante les ayudarán a
desenvolverse en la sociedad como adultos se consiguen a través de la lecto-escritura.
Así pues, el Plan que motiva la lectura constituye una de las líneas fundamentales de la
filosofía de nuestro centro educativo.
Desde el Centro creemos que el valor de lectura es insustituible, pues la lectura
estimula la imaginación y ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto. Es por eso que
todos los sectores de la comunidad escolar, especialmente el profesorado de todas las
áreas curriculares, se ha implicado en el desarrollo de la comprensión lectora.
Por ello consideramos fundamental que todo el profesorado llegue a una serie de
acuerdos que permitan que el camino sea más sencillo, la tarea más gratificante y los
resultados los mejores posibles. Este hecho justifica la necesidad de elaborar un Plan
de Lectura que recoja desde la forma en que pretendemos que nuestro alumnado se
acerque al aprendizaje de la herramienta de la lecto-escritura hasta el modo en el que
vamos a intentar despertar en él el gusto por leer, inventar historias, escribirlas y
contárselas a los demás. En este proceso es muy importante la labor del mediador. Esta
tarea recae tanto en el equipo docente como en las familias. En nuestro Centro
educativo, la colaboración entre ambos se ha llevado a cabo en los últimos años de
manera cada vez más eficaz, por el apoyo que los padres y madres de familia apoyan
que los Docente que plantea a las alumnas un plan de lectura de obras literarias y
cuentos literarios.
III.- OBJETIVO DEL PLAN DE LA LECTURA
Como parte del Plan lector del colegio en Educación Secundaria Obligatoria estamos
realizando lo siguiente:
• Mejorar la lectura comprensiva.
• Corregir faltas de ortografía.
• Reforzar la escritura de textos.
• Utilizar la lectura como instrumento para la búsqueda de información.
• Conseguir de la lectura una fuente de placer.
• Desarrollar la imaginación, la fantasía,..
• Fomentar el espíritu crítico.
• Practicar la lectura silenciosa y en voz alta.
• Desarrollar la escucha activa.
IV.-CONTENIDOS DEL PLAN LECTOR
- Los libros como fuente de cultura.
- Tipología textual.
- Características de los textos narrativos.
- Características de los textos descriptivos.
- Géneros literarios.
- El lenguaje literario.
- La creatividad como manifestación artística.
V.-ACTIVIDADES PLAN LECTOR
5.1.-. Actividades de análisis
- Estudio y análisis de las características de los textos descriptivos y
Narrativos.
- Análisis de los tipos de narrador.
- Análisis de los personajes.
- Análisis del tiempo y espacio de la narración.
5.2.-Actividades de escritura
Creación de textos descriptivos y narrativos.
- Crear paneles con técnicas de la escritura (sobre adecuación, coherencia y
cohesión)
5.3. Actividades de ampliación
- Inventar un final alternativo a la historia del libro leído.
- Crear una historia en forma de cómic.
- Buscar información sobre algún aspecto del libro leído.
- Buscar leyendas y mitos y hacer una exposición oral en clase.
- Tomar un fragmento del libro y escribirlo en forma de texto teatral y
representarlo.
VI.-TEMPORALIZACIÓN PLAN LECTOR
Dedicaremos dos sesiones por evaluación para realizar tanto actividades
relacionadas con los contenidos de la asignatura (tipología textual, análisis de
elementos narrativos…) como actividades de expresión escrita y oral (creaciones
literarias, exposiciones…)
VII.-LECTURAS PLAN LECTOR
Las alumnas eligen una de las lecturas o obra literaria propuestas por el
docente para su evaluación.
En la tercera evaluación podrán elegir libremente una lectura previa
supervisión del profesor.
VIII.-CRONOGRAMA DE LECTURAS PARA LAS ALUMNAS:
(Debe tener coherencia con el diagnóstico de preferencias e intereses lectores)
MES OBRA LITERARIA ME OBRA LITERARIA
S
M - PLANTA NARAJA LIMA A El Gigante Egoísta
A AUTOR : G AUTOR : Oscar Wilde
R O
Z -¿SOMOS SERES HUMANOS PERO TODAVÍA NO S
O APRENDEMOS A RESPETARNOS T -Una tradición de lucha.
- AUTOR : Nota prensa (27 de nov. 2015 O -Ser Peruano o Peruana
- EL RACISMO AFECTA LA CONFIANZA EN UNO MISMO. -Biodiversidad.
- Me gritaron Negra -Biodiversidad en el peru
-La discriminación Racial, un mal cotidiano en la sociedad
peruana
UTOR: Jacqueline Fowks
A S -
B Warma kuyay E
R AUTOR : Jose María Arguedas P - EL VUELO DE LOS
I - RELACIONES FAMILIARES . T CONDORES
L -Los Sueños del Sapo I
-Tender Puentes entre madres, E - Nuestra diversidad en el
M mundo de hoy
B -
R
E
O - EL DELFIN
El PRINCIPITO C AUTOR: Sergio Bombaren
AUTOR : T -La biodiversidad en tiempos de
U pandemia-
M adolecencia : una etapa fundamental. B - Peru : país megadiversidad
A -Claves Sencillas que mejora la relación de madres y padres R - Que entendemos por
Y con sus hijas e hijos . Adolecientes E biodiversidad
O -La violencia en la sociedad
J Bagresito N
U AUTOR : Francisco Izquierdo Ríos O -Sangre de Campeones
N V -Carlos Cuauhtémoc Sánchez
I ¿Qué es violencia ‘’? Una aproximación de la sociedad. I .-Importancia de la
O -La violencia entre iguales en la adolescencia y su E biodiversidad
prevención desde la escuela M -Biodiversidad y salud Humana.
B -Salud planetaria y COVID-19 :
- el ciberacoso escolar crece R LA DESGRADACIÓN
E AMBIENTAL COMO EL
ORIGUEN DE LA PANDEMIA
J Oliver twist D
U AUTOR : Charles Dickens I
L - C CUENTOS DE NAVIDA
I La Migración interna. I AUTOR: Charles Dickens
O Economía y población: el caso de la Migración interna E
-Migraciones hacia otros centros urbanos : la movilidad en el M
Perú territorio del Perú contemporáneo B
R -
E
IX.-HORARIO DE LECTURA: (Tiempo dedicado al Plan Lector. Hora de
inicio y término dedicado en la semana para el Plan Lector)
-Diez minutos de cada sesión de clase, y en dos sesiones de clase mensual será
para tomar referencias el avance del plan lector
X.-EVALUACIÓN:
(Ficha que evalúa propiamente al Plan lector en la que se mencionan los
aspectos o indicadores a tomar en cuenta que demuestran el avance y el
cumplimiento del Plan Lector)
XI.-ANEXOS:
(Ficha que evalúa propiamente al Plan lector y que permite evidenciar las
fortalezas y debilidades de manera progresiva en su aplicación)
JUAN MARIO CASTILLO UBILLUS
PROFESOR RESPONSABLE
