Jardín de niños “Profra.

Enriqueta Amman”
C.C.T. 15EJN4740C Turno: Vespertino Grupo: 3ro C

Situación didáctica Tiempo de aplicación

Contando y jugando Del 20 de octubre al 24 de octubre
Campo formativo Contenido
Saberes y pensamiento Los saberes numéricos como herramientas para
científico resolver situaciones del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje PDA
 Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
 Usa números en juegos y situaciones.
Organización Técnicas e instrumentos de
Grupal, binas e individual. evaluación
- Observación (Diario de trabajo)
- Desempeño de los alumnos
(producciones de los niños)
- Análisis de desempeño (Rubrica)
Recursos Modalidad
Tarjetas con números del 1 al 10, material didáctico diverso, Situación didáctica
hojas impresas con actividades numéricas, cuadernos, lápices
de colores, pegamento, cuentos del rincón, fichero PNCE.
Secuencia didáctica
INICIO
- Conformados en asamblea comenzare por cuestionar a los niños acerca de los
números, ¿Qué números conocen?, ¿hasta qué número saben contar?, ¿saben
contar a partir de otro número diferente a uno?
- Los alumnos socializan sus conocimientos previos y posteriormente observaran
algunas tarjetas de los números en desorden, (de una por una) y les cuestionare
¿Qué número es?, ustedes saben que numero va después de este… me ayudaría a
contar a partir de este número…. etc.
- Proponerles a los niños realizar actividades sobre las matemáticas donde
aprenderemos a través de diversos juegos, presentar un listado de juegos que
vamos a realizar, comenzar por establecer reglas para jugar de cada juego (el o
juego (s) que se realice por día)
DESARROLLO
- Utilizaremos todas las cosas que se encuentran a nuestro alrededor para contarlas
oralmente y de manera ascendente.
- Haciendo uso de tarjetas con números del 1 al 5 o 10, se pedirá a los niños,
atiendan la siguiente consigna: ordenen los números que tienen del más pequeño
al más grande.
- En otro momento con las mismas tarjetas y con material didáctico, los niños
tendrán que colocar la cantidad de material que le pertenencia a cada número.
- Haciendo uso de marcadores, en el piso se llevará a cabo la actividad de dictado
de números en la cual la maestra, ira dictando algunos números y los niños los
tendrán que ir escribiendo en el piso, posteriormente la misma dinámica se
realizara en la libreta. (esta actividad del dictado se retomará de manera diaria ya
sea al inicio o al final de la jornada)
- De manera diaria, al inicio o al final de la jornada a los niños se les presentara de
2 a 3 colecciones de diversos materiales del aula, y atenderán a la siguiente
 consigna: “registrar la cantidad de objetos que tienen”, esta actividad se realizara
2 o 3 días de manera libre, posteriormente se tratara de que los niños realicen el
registro en algunas graficas que se les propongan.
- La maestra marcara diversos números en la libreta, y atenderán la siguiente
consigna “dibujar o pegar la cantidad de objetos que le corresponde a cada
número)
- Haciendo uso de las tarjetas, jugaremos lotería de números.
- Cada uno de los niños tendrá la oportunidad de poder participar de manera
individual o grupal, según vayan siendo las indicaciones.
- Números escondidos. Los alumnos buscaran tarjetas con un número que estén
bajo su silla, (habrá tarjetas del 1 al 10 amarillas y rojas) una vez teniendo las
tarjetas, les pediré primeramente que se coloquen por color. Una vez colocados
por color deberán formar una fila del número 1 al 10 por equipos. Gana el equipo
que se organice y realice la actividad más rápido. Al concluir les pedirá que lo
realicen del número mayor al menor, del 1 al 10. Durante el juego observaré como
se organizan los alumnos, como resuelven el problema planteado y se les guiara
con cuestionamientos, ¿qué número tienes? ¿Va antes o después del número –?
etc.
- La gran carrera de animales. Los niños escucharan un cuento sobre los animales,
en el pizarrón dibujar los animales que salieron y registrar en qué lugar quedo
cada uno, posteriormente saldremos a la cancha y jugaremos a la gran carrera,
(carreras de 5 o 6 niños),
- Adivina quién soy Comenzaremos a jugar algo de manera colectiva para que los
alumnos comprendan la dinámica del juego, se colocarán en la mesa boca abajo
tarjetas con números, solicitar algún niño que tome una tarjeta, pero no debe
permitir que nadie vea que numero tiene, el resto de los niños con mi apoyo
tendrán que adivinar que numero tiene empleando preguntas: es mayor -o menor
-que x número, es el número x, hasta adivinar el número que tiene su compañero,
continuar cambiando el rol y después intentar jugarlo en binas.
- El gato: los niños tendrán que unir los números con su par.
- Movimientos locos Conformados en el patio les pediré a los niños que inventemos
algunos movimientos locos para desplazarnos, conformados en círculo
experimentaremos los diversos movimientos, posteriormente en una línea ellos
tendrán que avanzar con el movimiento que se indique llevando el control a
través del conteo. Por ejemplo: 5 pasos de cangrejo, 10 saltos de conejo, 3 pasos
de tortuga, 8 paso de chango, etc.
CIERRE
- Retomando la lista de juegos que se mostró al inicio de la situación, los niños
hablaran sobre cuáles fueron sus juegos favoritos, cuales les gustaron, que se les
dificulte y que fue lo que aprendieron.
Actividades complementarias
 Activación física
 Pase de lista
 Lectura de cuentos al final de la jornada (la oruga hambrienta, la gran carrera, el
paseo de Nandí)
 Educación física (miércoles y viernes)
 Aplicación de ficha “semáforo de las emociones” fichero PNCE
 De manera diaria se realizará un repaso con los letreros de su nombre y el
alfabeto móvil)
 Aplicación de la ficha ¿Cuáles son nuestras emociones? Fichero Igualdad de
genero
OBSERVACIONES:

Elaboro Vo. Bo.

Dirección Escolar
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Profra. Yenli Sarai Buendía Davila ____________________________
Profra. Mireya Enríquez Seguro