Estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico, razonamiento
Curso virtual
y creatividad
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio, 2024
Sílabo
Estrategias para el desarrollo
del pensamiento crítico, razonamiento y creatividad
1 Datos generales
Dirigido a Docentes de educación básica
Duración 80 horas pedagógicas
Modalidad A distancia
2 Sumilla
Este curso virtual tiene como propósito fortalecer las competencias profesionales de los docentes
que les permita identificar y desarrollar estrategias que propicien el desarrollo del pensamiento
crítico, razonamiento y creatividad en los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para lograr este propósito, el curso se ha organizado en dos unidades. En la primera unidad,
denominada “El desarrollo de las habilidades de orden superior en el marco del CNEB”, se abordarán
las competencias y su relación con el pensamiento crítico, el razonamiento y la creatividad, así
como su impacto en el contexto educativo actual. En la segunda unidad, titulada “Estrategias para
el desarrollo del pensamiento crítico, razonamiento y creatividad”, se presentarán las estrategias que
permitan propiciar el pensamiento de orden superior, así como el rol del docente en su aplicación.
Competencia priorizada del Marco de Buen Desempeño Docente
3 (MBDD)
El curso posibilita la comprensión de conocimientos enmarcados en las siguientes competencias
del MBDD:
Competencia 4 Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne
a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses
y contextos culturales.
Competencia 8 Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional, y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de manera individual y colectivo para
construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.
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4 Resultados esperados
Al finalizar el curso, el docente:
• Comprende la relación entre las competencias y las habilidades de pensamiento de orden
superior.
• Aplica estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico, razonamiento y creatividad.
5 Contenido del curso
Inicio del curso Duración
• Video de presentación del curso
• Guía del participante
2 horas
• Caso de la práctica docente
• Cuestionario de entrada
Unidades Sesiones Contenidos Duración
Unidad 1 Sesión 1 1.1 Las competencias y su
relación con las habilidades de
El desarrollo de Las habilidades
pensamiento de orden superior
las habilidades de pensamiento
de orden de orden superior 1.2 Habilidades de pensamiento de
19 horas
superior en en el contexto orden superior
el marco del educativo
1.3 Las habilidades de pensamiento
CNEB
de orden superior en el contexto
educativo actual
Unidad 2 Sesión 1 1.1 Habilidades para el desarrollo
del pensamiento crítico
Estrategias para Desarrollo del
el desarrollo del pensamiento 1.2 Estrategias para promover
pensamiento crítico el pensamiento crítico en el aula 19 horas
crítico,
1.3 El rol docente en el desarrollo
razonamiento y
del pensamiento crítico
creatividad
Sílabo 2
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Unidades Sesiones Contenidos Duración
Sesión 2 2.1 Habilidades para el desarrollo
del razonamiento
Desarrollo del
razonamiento 2.2 Estrategias para promover
19 horas
el razonamiento en el aula
2.3 El rol docente en el desarrollo
del razonamiento
Sesión 3 3.1 Habilidades para el desarrollo
de la creatividad
Desarrollo de la
creatividad 3.2 Estrategias para promover
19 horas
la creatividad en el aula
3.3 El rol docente en el desarrollo
del de la creatividad
• Actividad: Incorpora estrategias para el desarrollo de habilidades de
pensamiento de orden superior en la conducción y sustenta su uso
al relacionarlo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
y el marco teórico. 2 horas
• Cuestionario de salida
• Encuesta de satisfacción
Cierre del curso 80 horas
6 Metodología
Para generar aprendizajes durante el desarrollo del curso, se plantean actividades organizadas
en una secuencia formativa de tres momentos:
• Reflexión de la práctica pedagógica: desde el inicio del curso se propicia la reflexión del
docente a través de un caso de la práctica que considera su experiencia personal. Este análisis
reflexivo le permitirá dar respuesta a la situación planteada, según su experiencia y saberes
previos.
• Comprensión de conocimientos y saberes: como resultado de la revisión y análisis de los
aportes teóricos, se contrastan dichos conocimientos y saberes con los que traen los docentes
participantes para generar nuevos aprendizajes.
• Aplicación en la práctica: con base en los aprendizajes generados en los momentos anteriores,
los docentes elaboran propuestas y/o aplican lo aprendido en situaciones concretas para
la mejora de su práctica pedagógica. Asimismo, reflexionan sobre sus procesos de pensamiento
y el proceso de aprendizaje vivido.
Sílabo 3
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7 Evaluación
Tiene un enfoque formativo, considerado como un proceso sistemático y permanente durante
el desarrollo del curso.
Se aplican:
• Evaluaciones de entrada y salida: permitirán contrastar el nivel de conocimiento y comprensión
de lo desarrollado en el curso. Se aplicará un cuestionario de entrada al inicio del curso y uno
de salida al final.
• Evaluación del proceso (autoevaluación): durante el desarrollo de cada sesión, los participantes
podrán verificar sus aprendizajes de manera autónoma a través del análisis y reflexión
de situaciones relacionadas con la práctica pedagógica, mediante el uso de instrumentos
de evaluación.
8 Medios y recursos
El curso se implementa en la plataforma SIFODS, que sirve como medio principal para todas las
interacciones de los participantes y proporciona acceso a las actividades, recursos y materiales.
Los principales recursos son los siguientes:
• Guía del participante: ofrece una orientación detallada sobre la organización del curso,
las actividades a desarrollar y los criterios de aprobación.
• Fascículos: contienen los sustentos teóricos, organizadores gráficos, estudios de casos
y actividades propuestas, organizadas según la secuencia metodológica.
• Videos interactivos: comprenden recursos audiovisuales que permiten revisar el contenido
de los fascículos de modo interactivo.
• Caja de herramientas: brinda una recopilación de lecturas, materiales audiovisuales, bibliografía
complementaria, entre otros.
9 Constancia
Al culminar el curso, los participantes que completen todas las actividades y aprueben el cuestionario
de salida con nota igual o mayor a 14 obtendrán una constancia por 80 horas. La emisión de la
constancia es virtual y podrá descargarse de la plataforma SIFODS.
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Sílabo 4
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Sílabo 5
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