Expresión Oral y Escrita
EVALUACIÓN SOLEMNE I
Nombre y RUT
estudiantes:
NRC: Fecha: 06/09/2024 Ptje. Nota
/ 74 pts.
Instrucciones generales
• Trabaje en forma grupal y lea atentamente las instrucciones de cada actividad o pregunta a desarrollar, antesde
contestar.
• Un integrante del grupo debe subir el archivo a la plataforma. Fecha máxima 6 DE SEPTIEMBRE 2024
23:59horas.
• Consulte a su profesor/a si tiene dudas con las instrucciones.
• Se evaluarán también aspectos de redacción y ortografía.
1. Corrija los siguientes textos, reescribiéndolos en los espacios dados:
1
2. Revise e identifique errores en el correo presentado a continuación, reescríbalo en el
espacio asignado.
Errores Reescritura
3. Corrija las incorrecciones y errores de redacción de los siguientes ejemplos,
reescribiéndolos en el espacio dado:
A. Uso de términos indefinidos:
Nos citamos para hablar sobre ciertos aspectos o elementos de unas cuestiones importantes.
Daniel Cassany. (2011). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama
B. Repetición de sonidos:
Buscaré una solución para el problema en mención. Hablaré con el departamento de planificación. Quizá,
ellos proporcionen una orientación que nos conduzca a la implementación de estrategias de contención...
Daniel Cassany. (2011). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama
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C. Abuso del conector “y”:
Vinimos a la casa de nuestros padres a compartir la noticia de la boda. Sin embargo, ellos nos sorprendieron
con otra información: habían decidido separarse, y nosotros comenzamos a sentirnos bastante perturbados y
no sabíamos qué hacer y de un momento a otro, mi esposa lanzó palabras de angustia y sin pensarlo, yo decidí
levantarme y mi padre trató de detenerme y fue ahí cuando comprendí que quería saber mi opinión y eso me
conmovió y le pregunté, entonces, por las razones de su separación y me contestó rápidamente: ha ocurrido
una infidelidad y no dudé en sospechar de ambos y puedo explicarlo por algo que sucedió hace cuatro años y
se los contaré de inmediato...
Daniel Cassany. (2011). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama
D. Abuso del conector “que”:
Este es un problema financiero que afecta a la familia, que está desesperada. Algunos de los miembros piensan
que es urgente sugerir una solución que no implique préstamos bancarios, ya que esta alternativa aumentaría
las deudas, que ya son suficientes. Tal vez, la opción que más conviene es vender alguna propiedad que sea
atractiva arquitectónicamente hablando, que pueda venderse a un precio alto que, aunqueno permita pagar
todo lo que se debe, que, por cierto, es demasiado, sí atenúe un poco las cosas.
Daniel Cassany. (2011). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
3
4. Combinación de Oraciones.
Elabore un texto con diferentes párrafos, a partir del siguiente conjunto de enunciados, aplicando la
puntuación, eliminando palabras y haciendo los ajustes necesarios. Trate de elaborar los párrafos según
el conjunto de ideas y el tipo de párrafo resultante. Finalmente, agréguele un título al texto .
1. El Grupo Humboldt es un centro de rescate.
2. El Grupo opera en accidentes aéreos y marítimos.
3. El Grupo tiene su sede en Venezuela.
4. El rescate no es el único objetivo del Grupo.
5. El rescate es el objetivo principal del Grupo.
6. Otro objetivo es capacitar personas.
7. La capacitación es en prevención de accidentes.
8. Recientemente el Grupo ha aparecido en la prensa.
9. El Grupo localizó un avión.
10. El avión era pequeño.
11. El avión era de propiedad particular.
12. El avión había desaparecido dos días antes.
13. Viajaban en el avión cuatro personas.
14. Viajaban en el avión un matrimonio y dos hijos.
15. La localización fue difícil.
16. El avión estaba en una planicie pequeña.
17. La planicie estaba en el fondo de un desfiladero.
18. El avión estaba en pésimas condiciones.
19. Se temían fatales consecuencias.
20. Los ocupantes estaban vivos.
21. Había dos heridos.
22. El padre estaba herido.
23. El padre era el piloto.
24. El hijo menor estaba herido.
25. Los otros dos viajeros estaban seminconscientes.
26. La madre estaba talmente deshidratada.
27. La localización fue muy oportuna.
28. La localización fue una nueva hazaña.
29. El Grupo Humboldt realizó la hazaña.
30. Gracias al Grupo Humboldt se salvaron cuatro vidas.
Redacción:
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5. Reglas de textualización.
Identifique la progresión textual predominante en los siguientes párrafos:
A) Se llama mamífero al animal que mama, es decir, a aquel cuyas crías son alimentadas por la leche materna.
Su nombre procede del latín mamma (teta) y fero. Los mamíferos son vertebrados, poseen una temperatura
constante y su embrión se desarrolla dentro del seno materno, por lo que son vivíparos.
B) El pan, alimento básico en la dieta humana, utiliza la harina como ingrediente fundamental. La harina es el
polvo resultante de la molienda de las semillas de diversos cereales. El cereal más habitual para hacer
harina de cara a elaborar el pan es el trigo. El trigo es un tipo de gramíneas con espigas terminales
compuestas de cuatro o más carreras de granos.
C) Hay tres tipos de break dance:
1-Top rock, que consiste en un baile de arriba (de pie).
2-Footwork, que consiste en un baile en el suelo, como el seis pasos.
3-Powermoves, que consiste en hacer acrobacias.
D) Es imprescindible alimentarse correctamente, basándose en la pirámide alimenticia. Los cereales, parte
de la base, deben consumirse en mayor cantidad. Por otra parte, frutas y verduras, que comparten la
segunda posición, deben ingerirse en abundancia.
Después de leer los siguientes textos, indique en el espacio correspondiente cuál es el sustituto al que
hace referencia cada palabra destacada. Registre si es léxica o gramatical y especifique su tipología:
A) Fui de vacaciones al sur, y mi hermana, al norte.
Sustituto Léxico o gramatical Tipología
Fui _____________________ ________________________ ___________________________
B) Multitudinario resultó el funeral de Mercedes Sosa. La cantautora llegó a los corazones de miles que
quisieron despedirla.
Sustituto Léxico o gramatical Tipología
Mercedes Sosa _____________________ ________________________ ____________________
C) La dentista le recomendó no comer más caramelos, pues los dulces le harían aparecer caries.
Sustituto Léxico o gramatical Tipología
Dentista _____________________ ________________________ ____________________
5
D) Beatriz se comportó un tanto extraña. Beatriz está pasando por un periodo de altibajos.
Sustituto Léxico o gramatical Tipología
Beatriz _____________________ ________________________ ____________________
Pauta de Evaluación
Categorías y puntaje:
Ptje Descripción del nivel de logro
2 Cumple completamente con lo señalado en el indicador.
1 Cumple medianamente con el indicador.
0 Cumple escasamente o no cumple con el indicador
Ptje. por c/ ejercicio
Ítem Indicadores de logro
a b c d e f
1. Corrección Reescribe clara y correctamente el enunciado, según normas
lingüística. y criterios de corrección en el uso de la lengua escrita formal.
Ítem Indicadores de logro
a
2. Corrección -Identifica errores de forma y contenido y los registra.
lingüística de
correo -Reescribe clara y correctamente el enunciado, según normas y
institucional. criterios de corrección en el uso de la lengua escrita formal.
Ítem Indicadores de logro a b c d
3. Corrección de -Identifica los posibles errores de ortografía acentual, literal o puntual,
párrafo reescribiendo correctamente el párrafo.
académico. -Identifica los problemas de redacción (conectores, cohesión, recurrencia,
progresión, corrección lingüística, etc.), reescribiendo correctamente el párrafo.
Ítem Indicadores de a
logro
4. Combinación -Configura párrafos considerando cantidad de enunciados y unidades temáticas.
de
oraciones. -Registra un título para el texto.
-Presenta cohesión y coherencia en los párrafos.
-Respeta en la escritura ortografía en sus tres áreas.
-Utiliza herramientas para combinar como (omisión, sustitución, nexos, cambio
de orden, etc.).
Ítem Indicadores de a b c d
logro
5. Reglas de -Identifica progresión predominante.
Textualización.
-Identifica sustituto.
-Identifica correctamente sustitución léxica o gramatical.
-Identifica tipología específica.
6
7
8
