Sesión de aprendizaje
i. Datos informativos
AREA CIENCIA Y TEVCNOLOGÍA
GRADO Y SECCIÓN 4°”C”
FECHA 09/07/2024
TÌTULO DE LA SESIÒN CLASIFICACION DE LAS PLANTAS
PROFESOR ROSA ELSA MONCADA NOLE
ii. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia Desempeño Criterios Evidencia
Indaga mediante Comunica las Comunica de manera clara y Comunicar las
métodos científicos conclusiones de su organizada la información conclusiones de su
para construir indagación y lo que recopilada sobre la clasificación de indagación sobre las clases
conocimientos. aprendió usando las plantas, utilizando términos de plantas y lo que
• Problematiza conocimientos científicos adecuados. aprendieron utilizando
situaciones para hacer científicos, así como - Utiliza fuentes confiables para conocimientos científicos.
indagación. el procedimiento, los obtener información sobre el
• Diseña estrategias logros y las tema y reconoce la importancia
para hacer indagación. dificultades que tuvo de la investigación científica en la
• Genera y registra durante su desarrollo. construcción de sus
datos e información. Propone algunas conocimientos.
• Analiza datos e mejoras. Da a
información conocer su
• Evalúa y comunica el indagación en forma
proceso y resultados de oral o escrita.
su indagación.
Propósito: Obtendrán conocimientos sobre cómo funcionan estos procesos en las plantas y cómo se
diferencian entre las distintas especies
MOMENTOS D ELA SESION:
INICIO
Miran el video de las plantas nativas del Perú:
[Link]
Responde:
¿De qué trata el video?
¿Qué plantas nativas del Perú conoces?
¿Por qué se le llaman plantas nativas?
SABERES PREVIOS
¿Cómo se clasifican las plantas por su tamaño?
¿Cómo se clasifican las plantas por su función?
¿Cómo se clasifican las plantas según su estructura?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Todas las plantas tienen flores, semillas y frutos?
El propósito del día de hoy es:
Obtendrán conocimientos sobre cómo funcionan estos procesos en las plantas y cómo se diferencian entre
las distintas especies
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Participar levantando la mano.
Escuchar con atención las indicaciones
Respetar las ideas de los demás
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Identifica una planta, puede ser alguna que tengas en casa en una maceta, jardín o
huerta, o que se encuentre en algún campo cercano. También, puede ser una planta
que tu familia haya adquirido en el mercado.
Observa minuciosamente la planta que has seleccionado y, conforme a lo
observado, anota los datos marcando con una X según corresponda o respondiendo
a las preguntas del cuadro. En caso de que no tengas una planta a la vista, describe
lo que observas en una imagen y si conoces bien alguna planta, escribe lo que
recuerdes de ella.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
A continuación, te proponemos la pregunta de investigación de hoy:
¿Qué datos debemos conocer para describir y clasificar diversas
plantas de nuestra región?
Ahora, escribe una o dos posibles respuestas para la pregunta de investigación.
Recuerda que las primeras ideas que das para responder a la pregunta de
investigación son tu propuesta de solución y que necesitas investigar para dar una
mejor respuesta y argumentos
Leer los datos que escribiste en el cuadro te puede ayudar responder a la pregunta.
Escribe tu respuesta en tu cuaderno o en hojas reusables. Piensa bien antes de
hacerlo.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Elabora una lista de acciones que podrías realizar para responder a la pregunta.
Para ello, debes establecer un orden; por ejemplo, qué harías primero, qué harías
después, etc. De ese modo, al realizar las acciones, podrás obtener la información
que necesitas para responder a la pregunta.
¿Qué actividades realizarán para responder el problema de indagación?
Anótenlas en el cuadro.
¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS PLANTAS?
¿Qué actividades ¿Qué temas tengo que ¿Qué experiencias
necesito realizar? investigar? puedo realizar?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
A continuación, para ayudarte a ejecutar tu plan y responder a la pregunta
planteada, te invitamos a leer el texto.
Anota las formas de clasificación de las plantas y piensa en cómo podrías clasificar
la planta que seleccionaste.
Anota las partes de la planta que podrías tomar en cuenta para describirla y escribe
tus ideas. Te puede servir de guía lo siguiente: describir por ejemplo cómo son sus
hojas y sus flores (si las tiene), en qué se usan, etc.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Ahora que tienes algunas ideas más sobre cómo puedes describir y clasificar las
plantas, vuelve a observar tu planta y descríbela.
Para ayudarte en la descripción y clasificación de tu planta, te contamos cómo lo
hizo una niña llamada Juanita.
Juanita escogió un rosal, una planta que su mamá tiene en su jardín. La eligió
porque es muy conocida en el lugar donde vive. Ella ha llenado así el cuadro:
Juanita describió su rosal así:
El rosal es un arbusto porque tiene varios tallos duros y
fibrosos. Es terrestre y tiene hojas compuestas con una
sola yema en la axila, de la que brota la hoja. La hoja
está dividida en cinco foliolos que tienen borde serrado.
Tiene flores que se llaman rosas. Se usan como adorno.
El Día de la Madre regalamos un ramito de rosas rojas a
las mamás. No es nativo del Perú; se cree que es de China.
Juanita ha presentado además una foto de una hoja de su rosal.
Así como Juanita ha clasificado y descrito una planta que ella conoce, puedes hacer
lo mismo con la planta que escogiste y también con alguna planta representativa de
tu región.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Nombre de la planta que has seleccionado:
____________________________________
Ahora ya estás en condiciones de escribir algo más sobre la pregunta de
investigación: ¿Qué datos debemos conocer para describir y clasificar las plantas de
nuestra diversidad regional? Escribe tu respuesta. No te olvides de escribir uno o
dos argumentos con los que la sustentas.
− ¿Cómo es su tallo? Según esta característica, se puede identificar si la planta es
un árbol (como el molle), un arbusto (como la cantuta), una hierba (como la
manzanilla) o una planta guiadora (como el zapallo)
− ¿Tiene flores (como el rosal) o no las tiene (como el helecho)?
− ¿Tiene hojas (como el rosal) o no las tiene (como la tuna que no tiene hojas como
las conocemos y tiene espinas)?
− ¿Dónde vive la planta? Según este criterio puede ser terrestre (como el rosal),
acuática (como la totora) o epífita (como algunas orquídeas).
CIERRE
Para reforzar
¿De qué otras formas clasificarías las plantas? ¿Por qué?
¿Por qué que se deben clasificar las plantas?
¿Cómo se diferencian las briofitas de las pteridofitas?
¿En qué se diferencian las plantas gimnospermas de las angiospermas?
¿Cuál es la importancia de las angiospermas?
¿Qué tipo de plantas abunda más en tu localidad o región?
Organiza cómo presentarás tus nuevos aprendizajes sobre las plantas.
ROSA ELSA MONCADA NOLE
PROFESORA TUTORA
