SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : 1487 VRHT
GRADO : 4°
SECCIÓN : “ ”
PROFESORA :
NOMBRE DE LA SESIÓN : Completamos patrones en secuencias numéricas
FECHA : 3 de abril del 2024
Propósito Resuelven problemas de patrones haciendo uso de esquemas
1. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los Identifica patrones
regularidad, equivalencia y datos que se repiten (objetos, entre cantidades de Evaluación
cambio colores, diseños, sonidos o aumento y individual
Traduce datos y condiciones a movimientos) o entre cantidades disminuyendo lista de cotejo
MATEMTICAS
expresiones algebraicas que se aumentan o disminuyen utilizando material
Comunica su comprensión regularmente, y los transformas en concreto
sobre las relaciones patrones de repetición ( con
algebraicas criterios perceptuales o de cambio
Usa estrategias y de posición) o patrones aditivos
procedimientos para encontrar (con número de hasta tres cifras)
reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO La docente presenta las siguientes tarjetas numéricas: 426 - 444 – 462 - ___.
Se dialogan con los estudiantes para recoger saberes previos a partir de
interrogantes
¿Qué tarjetas hay en la pizarra? ¿para qué actividades las podríamos utilizar?
¿Qué podríamos aprender con estas tarjetas? ¿de cuánto en cuánto van
aumentando los números? ¿Qué números siguen si queremos continuar la serie
numérica? ¿Cuál es la regla de formación de estas tarjetas numéricas? Si vamos
de la última tarjeta a la primera ¿Cómo se llama la sucesión cuando va
disminuyendo? ¿Cómo se llama la sucesión que va sumando?
Los estudiantes participan en la pizarra para representar los números
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Resuelven problemas de
patrones, haciendo uso de esquemas.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en
un ambiente favorable .
DESARROLLO SE PLANTEA EL SIGUIENTE PROBLEMA
Utilizando su cuadernillo de matemáticas de 4 en la pagina 41 leen el
problema para comprenderlo
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes .leen y analizan el problema
¿Cuánto tiene ahorrado Javier? ¿Qué quiere comprar? ¿Cómo ha decidido
incrementar sus ahorros?
¿A partir de qué día?
¿Cuánto ahorrará diario?
¿Qué nos pide el problema?
Se propicia situaciones para la BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS Se orienta a los estudiantes preguntándoles: ¿Cómo vamos a
resolver el problema? ¿De cuánto están aumentando estas cantidades? ¿podemos
realizar una simulación? ¿Cómo? ¿de qué otra forma podemos resolver el
problema?
El docente guía cada una de las intervenciones de los estudiantes y felicita la
participación de los niños y niñas
Se pide que apliquen sus estrategias. Se observan lo que están haciendo
correctamente, si tienen dificultad se aclara sus dudas, proporcionándoles
información complementaria
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES Y RESULTADOS
A continuación invito a socializar sus resultados dándoles la oportunidad de que
justifiquen y argumenten sus resultados.
cada estudiante explicará utilizando tarjetas numéricas
Durante la exposición interactúa realizando las preguntas o expresiones siguientes
¿Por qué este camino los llevó a la solución?
¿Cómo hicieron para hallar la respuesta? ¿Cómo fue que obtuvieron los
resultados?
¿Qué les dio la pista para elegir esta estrategia?
los animo con expresiones como:
¡ Vaya son muy buenos haciendo estos procedimientos!
Tu explicación es muy clara y realmente valiosa para entender el problema
REFLEXION Y FORMALIZACIÓN
¿Cómo resolvieron el problema? ¿te ayudaron las tarjetas numéricas? ¿te fue fácil
hacerlo? ¿Qué dificultad se te presento? ¿Cómo lo superaste?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Podemos revisar los procedimientos?
¿Fue fácil o difícil resolver el problema? ¿Por qué?
Patrones aditivos
Un patrón aditivo creciente es una secuencia de números que aumentan en una
misma cantidad.
800 825 850 875 900 925
La secuencia anterior es un patrón cuya regla de formación es aumentar en 25
PLANTEA PROBLEMAS DE OTRAS SITUACIONES
Trabajan con la página 42 del cuadernillo de matemáticas 4
CIERRE Analiza las siguientes preguntas sobre las actividades durante la sesión
¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿En qué situaciones de nuestra vida podemos
utilizar lo aprendido?
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