“Prepararnos con amor y humildad para servir a Dios y

a la sociedad”

EL UNIVERSO

COMPRENSION DE LECTURA

El universo o espacio cósmico incluye el espacio que rodea a la Tierra, el interplanetario, el interestelar y el
intergaláctico con todos sus objetos. El universo es infinito en el tiempo y el espacio, de diversidad ilimitada, por lo que
se refiere a las formas que toma la materia en movimiento. Las dimensiones del cosmos son tan inmensas que las
medidas de distancias que usamos en la Tierra, por ejemplo en lugar de decir que el sol está a 149 800 000 km de la
Tierra, decimos que esa distancia es de 8 minutos luz. En un año la luz atraviesa diez billones (10 x 10 13) de km por el
espacio. Esta unidad de longitud se llama Año luz. No mide tiempo sino enormes distancias. En una noche clara, cuando
el cielo está iluminado por millones de estrellas, si lo miramos parece que allí reina la eterna calma. Pero no es así. Tras
esa aparente calma se oculta una vida llena de turbulencias, de movimientos que no terminará jamás, la eterna
transformación, la creación y el desarrollo.
Son incontables los billones de millones de estrellas diseminadas en el Universo. Sólo un ínfimo número de ellas son
las que alcanzamos a ver con los telescopios más modernos. La ciencia descubrió sorprendentes maravillas en el cielo,
diversos tipos de estrellas, galaxias, nebulosas, quásares, agujeros negros, planetas y satélites, etc. Pero con eso no se
llegó al límite del conocimiento del universo. No existe tal límite, como no lo hay para el conocimiento humano. (El
Cosmos. Alciva de la Peña, pág.18-20)

I- SELECCIONA LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1- Para medir las dimensiones del cosmos usamos:
a) kilómetros b) Años Luz c) Hectáreas d) Millas e) N.A.

2- ¿Cuántos kilómetros atraviesa la luz por el espacio en un año?

a) cincuenta millones b) diez millonésimas c) sesenta mil millones d) diez billones e) N.A.

3- Según el texto, el universo es :

a) Infinito en el tiempo y el espacio b) Limitado c) No puede conocerse su dimensión d) T.A. e) N.A.

II- SINÓNIMOS
Escoge el sinónimo correspondiente de:

ABISMO VACIO DIMENSION

a) infinito a) hueco a) capacidad

b) subterráneo b) vacuo b) distancia
c) precipicio c) vacante c) longitud
d) T.A. d) T.A. d) T.A.
e) N.A. e) N.A e) N.A

III- ANTÓNIMOS
Selecciona el antónimo de :

MOVIMIENTO
a) actividad b) parálisis c) ebullición d) trabajo e) N.A.

IV- ORACIONES INCOMPLETAS

Completa los espacios en blanco:

1- El universo es de diversidad………………………por lo que se refiere a las formas que toma la materia en

movimiento.
a) limitada b) ilimitada c) considerable d) invariable e) N.A.

2- Son incontables los………………..de millones de estrellas diseminadas en el universo.

a) miles b) cientos c) decenas d) billones e) N.A

3- De todas las estrellas diseminadas en el universo solo alcanzamos a ver………….

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a) la mayor parte b) una ínfima parte c) más de la mitad d) menos de la mitad e) N.A.

V- ANALOGIAS
Marque la pareja de palabras que guarden relación con:

INFINITO: ILIMITADO
a) finito : temporal b) diversidad : variedad c) extremo : iniciod) T.A. e) N.A.

EXPANDER : COMPRIMIR
a) finito: ilimitado b) concentrar : acaparar c) explosionar : estallar d) entrar : salir e) N.A.

VI- RIMA:
Coloca al costado las palabras que rimen con:
1- intergaláctico:……………… ……………………… …………………….
2- inmensidad: ………………. ……………………… ……………………
3- infinito: ………………. ……………………… ……………………

VII- ENCIERRA LA PALABRA QUE NO GUARDA RELACION CON LAS DEMAS:

nebulosa - quasar - agujero negro - calma - galaxia

VIII- VOCABULARIO:
1- Infinito:……………………………………………………………….
2- Abismo:………………………………………………………………..
3- Universo:……………………………………………………………..
4- Cosmos: ………………………………………………………………
5- Galaxia: ……………………………………………………………….

IX- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

1- La Tierra se encuentra aproximadamente a 150 millones de kilómetros del Sol y Plutón, se encuentra a unos 5
900 millones de kilómetros de él. Sabiendo que la Tierra se encuentra entre el Sol y Plutón . ¿Qué distancia de
Plutón se encuentra la Tierra?
a) A menos de 15 millones de kilómetros
b) A más de 5 000 millones de kilómetros
c) A un millón de kilómetros
d) A menos de 150 millones de kilómetros
e) Aproximadamente a 300 millones de kilómetros

2- La luna, satélite de la Tierra, se encuentra entre ésta y el Sol, a una distancia de aproximadamente 353 700
kilómetros de la Tierra. ¿A qué distancia aproximada se encuentra la luna del sol?
a) Más cerca del Sol que de la Tierra
b) Más cerca de la Tierra que del Sol
c) A igual distancia de ambos
d) Más lejos de la Tierra que del Sol
e) No se puede precisar

3- Mercurio, Marte y Urano son algunos de los planetas del sistema solar y cada uno tiene alguna característica que
lo hace fácilmente distinguible a los astrónomos: uno es rojo anaranjado, otro tiene cinco satélites girando a su
alrededor y el otro es amarillo con manchas grises. Sabiendo que:
- Marte no tiene cinco satélites ni es de color amarillo con manchas grises
- Mercurio no es de color rojo anaranjado
- Urano tiene cinco satélites girando a su alrededor
De los siguientes enunciados, son verdaderos:
a) Mercurio es de color amarillento con manchas grises
b) Mercurio es de color rojo anaranjado
c) Marte es de color rojo anaranjado
d) Marte tiene cinco satélites girando a su alrededor
e) a y c son verdaderas

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TEORIAS QUE EXPLICAN EL ORIGEN DEL UNIVERSO

1- Teoría Geocéntrica

Fue desarrollada por varios filósofos, entre ellos tenemos el griego Aristóteles (384-332 a.de C.) quien
sostuvo que la teoría de que el sol, las estrellas y los planetas giraban en torno a la Tierra, sin embargo nadie
acepto sus ideas entre ellos el astrónomo griego Claudio Tolomeo siglo II d.C. La teoría de Tolomeo mantenía
que la Tierra esta inmóvil y se encuentra en el centro del Universo; hasta el siglo XVI se mantuvo el modelo
geocéntrico.

2- TeoríaHeliocéntrica de NicolásCopérnico

La teoría heliocéntrica de Aristarco de Samos alcanzó relativo éxito durante el siglo III a.C. griego de
Alejandría sostenía que el sol se ubicaba en el centro y los demás planetas giraban a su alrededor. Sus trabajos
fueron comentados por Arquímedes en un libro llamado “El Arenario”.

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En 1543 d.C. el astrónomo NicolásCopérnicopublicó un libro llamado “La revolución de las Esferas celestes
“donde da a conocer su teoría. Esta determinaba que el sol está colocado en el centro y todos los planetas se
ubicaban a su alrededor.
El alemán Johannes Kepler descubrió que las orbitas de los planetas eran elipses observando el planeta Marte,
y comparando estas observaciones con anteriores realizadas por el astrónomo dinamarquésTichoBrahe.Este
alemán también descubrió las leyes del movimiento planetario.
El italiano Galileo Galilei (1809) construyó el primer telescopio y observo por primera vez, manchas en el sol,
cráteres en la luna, los grandes satélites de Júpiter y los anillos de Saturno, que nos llegó a distinguir con
precisión.
Al descubrir las fases del planeta Venus, descubrió experimentalmente que este giraba alrededor del sol.
Este fue el argumento decisivo para confirmar la teoría de Copérnico.

3- Teoría del universo estático y uniforme

Esta teoría fue formulada por Isaac Newton en el siglo XIX. Este matemático ingles planteó las leyes de
gravitación universal. Además dio explicación a las leyes del movimiento formuladas por Kepler.

4- Teoría de la expansión del Universo

Esta teoría fue propuesta por Edwin Powel Hubble en 1935, afirmaba que “el universo, es un inmenso espacio
vacio en constante expansión en el cual flotan miríadas de galaxias” Es decir que todas las galaxias se alejan
de la nuestra a velocidades directamente proporcionales a las distancias que nos separan de ellas por lo tanto,
el universo aumenta constantemente su volumen.

5- Teoría estacionaria

Surgió en el año de 1948 y fue propuesta por Herman Bondi y Thomas Gold, y desarrollado desde un punto
de vista preponderantemente físico por Fred Hoyle. Este modelo defiende dos ideas fundamentales: el
universo presenta el mismo aspecto para todo observador en cualquier instante de tiempo, y la dualidad
materia- energía se halla en continua creación, en cualquier región del universo. Niega la existencia de un
origen y evolución del universo. Es decir que el universo es eterno y que compensa su pérdida de densidad al
expandirse con la formación continua de materia.
6- Teoría de Big Bang

Esta es una de las teorías más aceptadas. En 1927, el belga Georges Lemaitredecía que el universo se expande
debido a un fenómeno físico.Fue GeworgeGamow que en 1948 perfeccionó su teoría a partir de otros
científicos. Sostiene que el universo se originó a partir de una gran explosión hace 15 millones de años.
Debido a ella, toda la materia y energía concentradas en una zona pequeña del espacio salieron disparadas en
varias direcciones. Luego, las partículas de esta materia se concentraron en ciertos lugares del espacio y
comenzaron a formarse las primeras estrellas y galaxias. Desde entonces el universo sigue expandiéndose y
evolucionando. Según esta teoría, el universo está formado por nebulosas (nubes gigantescas de gases y
polvos interestelares de apariencia difusa e irregular) y materia oscura, que se define como la masa faltante, ya
que no esta aun definida y no es visible porque no emite radiación.

7- Teoría inflacionaria

Propuesta por Alan Guth en 1981, explica el origen y los primeros instantes del universo. Se basa en estudios
sobre campos gravitatorios fortísimos, como los que hay cerca de un agujero negro, Guth explica que una
fuerza única se dividió y produjo el origen del universo, el empuje inicial duró un tiempo prácticamente
inapreciable, pero fue violento que, a pesar de que la atracción de la gravedad frena las galaxias, el universo
todavía se expande.

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Actividad de reforzamiento:

1- ¿Cómo define Edwin Powell Hubble sobre el universo?

2- ¿Cuáles son las teorías sobre el origendel universo?
3- ¿Qué dice la teoría de la gran explosión o del Big Bang
4- ¿Qué diferencia hay entre la teoría expansionista y teoría inflacionaria?
5- En qué se diferencia la teoría geocéntrica con la heliocéntrica
6- ¿Cómo influyo Galileo en el conocimiento del universo?
7- Elabora un mapa conceptual de las teorías el origen del universo

NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO

La astronomía ha fascinado al hombre desde siempre.

Inicialmente, el interés obedecía a creencias religiosas. Las
estrellas y planetas se consideraban deidades, y en cierta
forma sigue siendo así. Más tarde, cuando el hombre aprendió a
domesticar animales y a cosechar, el cielo servía de
calendario agrícola, y su movimiento constante indicaba
cuándo sembrar y segar.

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Hoy en día el interés por la astronomía está incluso más arraigado, tal vez porque
sabemos mucho más, o por el simple deseo humano de explicar y comprender lo que
ignoramos.

Por muy difícil que sea de concebir, hubo un momento, hace unos 13.900 millones de
años, en que el universo existía en un único punto. Todo lo que hubo a continuación,
espacio, tiempo, materia y energía, estaba apretujado en un punto infinitamente
caliente y denso. De repente, por razones que quizás no conoceremos nunca, esta
semilla inicial se expandió en una bola de fuego de creación: el Big Bang, el Universo
se había expandido desde un tamaño muy inferior a una partícula subatómica hasta
tener el diámetro de una uva, una velocidad de expansión tremendamente acelerada
que los astrónomos llaman inflación. La expansión continuó aunque más lentamente.
Durante tres minutos el Universo se enfrió y preparó su hirviente niebla de partículas
subatómicas. Pasados esos tres minutos, esas partículas se unieron para crear los
primeros núcleos de hidrógeno y helio. Sin embargo, pasarían otros 300.000 años
antes de que los electrones se unieran a esos núcleos para formar átomos estables.

Este joven Universo estaba compuesto acaso por completo de una sopa caliente de
hidrogeno y helio, y la temperatura ambiente era similar a la de una estrella fría. La
luz (en paquetes llamados fotones) ya podía moverse con libertad, y el Universo se
hizo transparente. La materia se coaguló poco a poco para crear inmensas estructuras
gaseosas que al cabo de unos millones de años se transformaron en las primeras
estrellas y galaxias, A medida que las estrellas se formaban y explotaban, los
materiales que habían creado en sus núcleos se extendieron por el Universo. La Vía
Láctea se formó bastantes miles de millones de años después del Big Bang, y el
Sistema Solar todavía varios miles de millones más tarde, hace 4.600 millones de
años, lo que coincidió con una nueva expansión del Universo.

COMPONENTES DEL UNIVERSO

1- Sistemas planetarios

Como su nombre lo indica, un sistema planetario está compuesto de diversos

planetas que giran en torno a una estrella. Aunque se presupone que el universo
desborda de sistemas planetarios, el único que conocemos con certeza es el nuestro,
esto es, el Sistema Solar.

2- Asteroides

Se trata de un número de cuerpos menores también contenidos en el Sistema Solar.

Los asteroides son objetos rocosos que orbitan alrededor del Sol con órbitas estables
entre Marte y Júpiter.

3- Meteoritos

Resultan ser trozos de asteroides o cometas que cruzan la órbita terrestre

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4- Los cometas

Son también desechos cósmicos. A diferencia de los asteroides, son cuerpos sólidos
formados de roca y gases.

5- Las estrellas y los elementos químicos

Son masas de gases, principalmente de hidrógeno y helio que emiten luz y se

encuentran en todo el universo a temperaturas elevadas. Desde que tuvo lugar la
explosión inicial, estos cuerpos han transformado la materia primigenia en una serie
de elementos químicos que han favorecido el nacimiento de planetas y otros objetos
cósmicos.

Las Constelaciones

¿Qué son?

Las constelaciones son conjuntos de estrellas identificables a simple vista por su configuración y
cuyo nombre alude con más o menos exactitud a esta última.

¿Quién las llamó así?

El hombre formó las constelaciones para poder localizar mejor las estrellas. Modernamente, los
astrónomos han dividido el firmamento en 88 parcelas. Las del cielo boreal, las zodiacales y las
australes que se divisan desde los países mediterráneos son conocidas desde la antigüedad, y llevan
nombres de la mitología grecolatina. Las de las altas latitudes fueron bautizadas al iniciarse la era de
los descubrimientos, y hay menos unidad en sus denominaciones. Además del nombre vulgar, cada
constelación lleva un nombre científico internacional en latín.

6- Galaxias

Son acumulaciones de millones de estrellas, planetas, nubes de gas, energía. Los

científicos las clasifican en:

 Galaxias regulares: Tienen forma regular, ya sea elíptica o espiral. Las

primeras son ovaladas y las segundas tienen forma de discos rotantes. A esta
última pertenece nuestra galaxia, la Vía Láctea, donde se encuentra el Sistema
solar.
 Galaxias irregulares: suelen tener estructura amorfa y no se logra una alta
resolución de su brillo estelar. Un ejemplo son las famosas Nubes de Magallanes.

7- Cuásares

Constituyen fuentes de energía mayores que las galaxias. Son objetos ubicados en
los confines del universo y que poseen una luminosidad incomparable. Los científicos

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no excluyen la posibilidad de que estos fenómenos se relacionen con la actividad
nuclear en galaxias gigantes o que formen parte de ellas.

8- Púlsares
Son fuentes de ondas de radio procedentes del universo que vibran con
periodos regulares, se detectan con radio, telescopios y emiten una gran
cantidad de energía.

9- Nebulosas
Son manchas luminosas semejantes a nubes de polvo, de donde proviene su
nombre, están formadas de polvo y gases. Algunas reflejan luz de las estrellas
pero otras están formadas por gases incandescentes. Unas presentan formas
difusas o irregulares.

10- Polvo cósmico

Se trata del polvo espacial originado de las interacciones entre distintos cuerpos del
universo, como pueden ser cometas, planetas, estrellas o galaxias.

11- Los Agujeros negros

Son cuerpos con un campo gravitatorio tan grande que no escapa ni la luz.

FORMACIÓN DEL SISTEMA SOLAR

Hace tiempo que los astrónomos saben cómo se formó el

Sistema Solar. La teoría, concebida en el siglo XVIII por el
filósofo alemán Inmanuel Kant, es que los planetas y el Sol
se condensaron a partir de una vasta nube de gas y polvo
giratorios, la nebulosa solar. La teoría de Kant se desestimó,
hasta que medio siglo después, la recuperó el francés Pierre-
Simon.

Según lo que se cree actualmente, el primer paso en la creación del Sistema Solar fue
la muerte de otra estrella. Descomunales ondas de choque procedentes de la explosión
de una supernova que acabó con la vida de esa estrella hicieron que una nube de gas y
polvo cercana empezara a condensarse por obra de su propia gravedad. Al cabo de
uno o dos millones de años, la nube condensada se había aplanado a causa de su
rotación y un sol primitivo comenzaba a formarse en el centro del disco. En el millón
de años posteriores, fragmentos de carbono, roca, hielo y otros materiales se
agruparon en el disco en un proceso conocido como acreción. A medida que se unían
más fragmentos, los planetas fueron tomando forma y acabaron de completarse
definitivamente tras un período de entre diez y cien millones de años.

El moderno Sistema Solar está constituido por varias zonas que reflejan cómo nació.
La zona intermedia es la de los planetas de tipo terrestre (Mercurio, Venus, Tierra y
Marte), que son comparativamente pequeños, rocosos y metálicos. Cuando se

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formaban los planetas, estos materiales pesados se acumularon cerca del Sol, atraídos
por su gravedad, lo que explica que los planetas interiores sean duros y densos. La
siguiente zona es la del cinturón de asteroides, una región entre las órbitas de Marte y
Júpiter donde pueden encontrarse millones de pedruscos de roca y hierro sobrantes de
la formación de los planetas. Más allá de los asteroides se encuentran los planetas
gigantes (Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), constituidos en su mayor parte por
gases ligeros y líquidos, como el hidrógeno y el helio. Los gigantes se formaron en una
región alrededor del Sol donde abundan dichos elementos. No podían condensarse
más cerca del Sol porque el calor era excesivo, así que se formaron a distancias más
lejanas. Por último, se encuentran los cometas, que de vez en cuando penetran en el
interior del Sistema Solar, pero la mayoría se localizan muy lejos del Sol en dos zonas
separadas llamas Cinturón de Kuiper y Nube de Oort.

Los cuerpos que forman parte del Sistema Solar son:

 El Sol, una estrella que contiene más del 99,98 por ciento de la masa del
sistema. Con un diámetro de 1.400.000 km, se compone de un 75% de
hidrógeno, un 20% de helio y 5% de oxígeno, carbono, hierro y otros elementos.
 Los planetas, divididos en planetas interiores (también llamados terrestres o
telúricos) y planetas exteriores o gigantes. Entre estos últimos Júpiter y Saturno
se denominan gigantes gaseosos, mientras que Urano y Neptuno suelen
nombrarse gigantes helados. Todos los planetas gigantes tienen a su alrededor
anillos.

Además casi todos los planetas (menos Mercurio) tienen atmósfera, debido a las fuerzas
gravitatorias. Mercurio está demasiado cerca del Sol, lo que le hace alcanzar unas temperaturas
que le impiden crear atmósfera.

 Los planetas enanos : Son cuerpos cuya masa les permite tener forma
esférica, pero no es la suficiente como para haber atraído o expulsado a todos
los cuerpos a su alrededor. Son: Plutón (hasta 2006 era considerado el noveno
planeta del Sistema Solar), Ceres, Makemake, Eris y Haumea.
 Los satélites : son cuerpos mayores que orbitan los planetas; algunos son de
gran tamaño, como la Luna, en la Tierra; Ganímedes, en Júpiter, o Titán, en
Saturno.
 Los asteroides o planetoides: son cuerpos menores concentrados
mayoritariamente en el cinturón de asteroides entre las órbitas de Marte y
Júpiter, y otra más allá de Neptuno. Su escasa masa no les permite tener forma
regular.
 Los objetos del cinturón de Kuiper son objetos helados exteriores en órbitas
estables, los mayores de los cuales son Sedna y Quaoar.
 Los cometas son objetos helados pequeños provenientes de la nube de Oort.
 Los aerolitos: son partículas o rocas que atraídos por la Tierra ingresan a su
atmosfera. En muchos casos se extinguen por la fricción o rebotan en ella, en
otras ocasiones logran pasar la atmosfera e impactan en mares o continentes.

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EL SOL

El Sol es la estrella más cercana a la Tierra, y es el centro de nuestro

Sistema Solar, pertenece a las estrellas enanas.

Su origen al igual que la Tierra fue un conjunto de gases

incandescentes que al girar vertiginosamente, los gases
más pesados se fueron al centro y los más livianos al
exterior. Este es el principal astro de nuestro sistema solar
y contiene el 98.86%de toda la materia que forma el
sistema solar. Su energía procede de la transformación
constante en su núcleo que convierte átomos de hidrógeno
a átomosde helio. Es por esto que los griegos en la
antigüedad que el sol contenía solo helio, de ahí le
pusieron el nombre del Dios del Helio.

Características del Sol:

-Contiene el 98.86%de toda la materia solar.

-El tiempo que tarda la luz del sol al llegar a la Tierra es 8min 19seg.
-Distancia a la Tierra 250 millones de km.
-Volumen: 1, 300000 mayor que la tierra.
-Radio: 695000km, osea que tiene un total de 109 radios terrestres.
-Masa: 99.86 de toda la materia.
-Composición: un 70% de hidrógeno, un 27% de helio y un 3%de otros.
-Tiempo de vida: 500millones de años.
-Movimientos Principales: el de rotación, en torno a su eje con una duración de 25 días
y el de traslación que lo hace alrededor del eje de nuestra galaxia, la vía Láctea en
dirección a la constelación "Hércules" en 240 millones de años a una velocidad de
280km/seg.
-Al final de su vida se convertirá en una enana blanca.
-El sol es una de las principales fuentes de vida de nuestro planeta.
-La actividad solar interviene en la desviación de la aguja de la brújula, en los grandes
movimientos de la corteza terrestre (terremotos, volcanes).

Sus partes:

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-Núcleo:Es donde existe la temperatura más elevada de hasta 20millones de grados

centígrados.

-Fotósfera:Es la que emite luz y calor, su temperatura es de 5000grados centígrados,

en ella se encuentran las manchas solares y las protuberancias (son lenguas de fuego
que se elevan a más de un millón de km de altura y son observables en los eclipses de
sol totales sobre su corona).

-Cromósfera: Es la capa que envuelve la fotósfera, está formada por gases

incandescentes de diversas coloraciones. Es la parte que puede ser vista sólo en un
eclipse total de sol.

-Corona: Es la parte que envuelve a la cromósfera, es un gigantesco anillode gases

que rodea al sol visible a simple vista,en los eclipses totales del sol.

Eclipse solar:

Es el fenómeno que se produce cuando la Luna oculta al Sol, desde la perspectiva de

la Tierra. Esto sólo puede pasar durante la luna nueva (Sol y Luna en conjunción).
Los eclipses solares, pueden ser vistos sólo desde una pequeña parte de la Tierra y se
prolongan por unos minutos.

El sol también absorbe materia, es tan grande y tiene tal fuerza que a menudo atrae a los asteroides y
cometas que pasan cerca. Naturalmente cuando caen al Sol, se desintegran y pasan a formar parte de
la estrella.

La luz del Sol calienta nuestro planeta y hace posible la vida. El Sol es también una
estrella activa con manchas solares, destellos solares, prominencias, y eyecciones de
masa coronal. Estos fenómenos, todos relacionados con el campo magnético del Sol,

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impactan el espacio cercano a la Tierra y determinan nuestro "clima espacial". En
unos cinco mil millones de años, el Sol se volverá en una Gigante Roja y,
eventualmente, en una estrella Enana Blanca. Muchas culturas han tenido mitos
interesantes sobre el Sol, reconociendo su importancia para la vida en la Tierra.

LA LUNA

Se le llama también Selene. El término selenita, de origen

griego, es el supuesto gentilicio de este satélite.

Es el único satélite natural de la Tierra y el único cuerpo del

Sistema Solar que podemos ver en detalle a simple vista o con
instrumentos sencillos. Gira alrededor de la Tierra y sobre su
eje en el mismo período: 27 días, 7 horas y 43 minutos
mostrándonos su ciclo de fases. Esto hace que nos muestre
siempre la misma cara.

La luna brilla solamente por la luz que refleja del Sol; la porción de la cara iluminada
visible desde la Tierra depende del alineamiento relativo del Sol, la Tierra y la Luna,
que cambia continuamente a lo largo del período orbital lunar.

Características de la luna

La mejor manera de entender las características de este satélite natural es

comparando sus características físicas con las de la Tierra. El diámetro de la luna es
de unos 3.476 kilómetros, aproximadamente una cuarta parte del de la Tierra. En
cuanto su masa, que es la cantidad de materia que tiene un cuerpo, la de la Tierra es
81 veces mayor que la de la Luna. En cuanto a su densidad, la de la Luna es de sólo
las tres quintas partes de la densidad de la Tierra.

Al igual que la Tierra, la Luna también tiene gravedad. La gravedad, es la fuerza que
atrae todos los cuerpos sobre los cuales actúa. En nuestro caso, como habitantes de la
Tierra, es la fuerza que nos mantiene "pegados" al planeta. Sin embargo, la gravedad
en la Luna es distinta a la del planeta Tierra, ya que es sólo un sexto de la de la Tierra.
Esto quiere decir, que si nosotros pisáramos territorio lunar, probablemente no
podríamos caminar como normalmente lo hacemos, y necesitaríamos un traje especial
que nos permita no saltar tanto, ya que nuestro cuerpo se sentiría mucho más liviano.

Su temperatura en el día es de 130ºC y de noche es de -180ºC.

La superficie lunar

La Luna presenta en su superficie una combinación de cráteres, crestas de montañas,

valles estrechos y profundos, llanuras niveladas o mares. Por supuesto, no se trata de
agua, sino de llanuras observables a simple vista desde nuestro planeta. Todas estas
formaciones se formaron por el impacto de miles de meteoritos que chocaron contra
su superficie.

En general, los cráteres tienen forma de anillo, con una base y un pico central. Su
tamaño varía desde pocos centímetros hasta 260 kilómetros.
Existen también montañas las cuales pueden estar aisladas o formando grandes

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cadenas. También hay grietas, con profundidades de hasta 400 metros y varios
kilómetros de longitud.

Los mares, por su parte, son planicies extensas y más oscuras, que fueron formadas
hace 3000 millones de años por lava caliente que afloró a la superficie lunar. El
principal elemento de su composición es el basalto. Recubren el 16% de la superficie
de la Luna y se ubican principalmente en su cara visible a la Tierra.

Hay cerca de veinte mares en la cara de la Luna observable desde la Tierra. Algunos
de los mares más importantes de la luna son el Mar de la Tranquilidad (escenario del
alunizaje del Apolo XI el 20 de julio de 1969), el Mar de Lluvias (el de mayor
superficie, con aproximadamente 1120 kilómetros de diámetro), el Mar de la
Serenidad, el Mar de los Humores, el Mar de la Crisis y el Mar de las Nubes.

Los mares lunares están rodeados por grandes montañas, a las que se puso nombres
como Alpes, Pirineos y Cárpatos, de acuerdo al nombre de las cordilleras que están en
la Tierra. La cordillera lunar más alta es Leibnitz, con picos que llegan hasta los 9.140
metros.

Decenas de miles de cráteres están esparcidos por la superficie de la Luna, a menudo

solapándose entre si. También hay más de mil valles profundos, llamados fisuras
lunares, que tienen de 16 a 482 kilómetros de largo y alrededor de 3 kilómetros o
menos de ancho.

Movimientos de la Luna
La Luna es el único satélite natural de la Tierra. La Luna gira alrededor de su eje
(rotación) en aproximadamente 27, 32 días (aprox. un mes) y se traslada alrededor de
la Tierra (traslación) en el mismo intervalo de tiempo, de ahí que siempre nos muestra
la misma cara.
Fases de la Luna
Las fases de la luna determinaron, desde la antigüedad, la medida del tiempo,
mientras que los eclipses se tomaron como acontecimientos espectaculares y
trascendentes.

- Luna nueva o noviluneo: La Luna se encuentra alineada entre la Tierra y el Sol.

- Cuarto creciente: La Tierra forma un ángulo de 90º entre la Luna y el Sol.
- Luna llena o pleniluneo: La Tierra se encuentra alineada entre la Luna y el Sol.
- Cuarto menguante: La Tierra forma un ángulo de 90º entre la Luna y el Sol.

* Cada una de estas fases van sucediéndose de forma ordenada en periodos de una
semana (7 días):

Eclipse lunar o eclipse de Luna

Es un evento astronómico que sucede cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la

Luna, provocando que esta última entre en el cono de sombra de la Tierra y en
consecuencia se oscurezca. Para que el eclipse ocurra los tres cuerpos celestes, la
Tierra, el Sol y la Luna, deben estar exactamente alineados o muy cerca de estarlo, de
tal modo que la Tierra bloquee los rayos solares que llegan al satélite. Es por esto que
los eclipses lunares sólo pueden ocurrir en la fase de luna llena.

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Los eclipses lunares se clasifican en parciales (solo una parte de la Luna es ocultada),
totales (toda la superficie lunar entra en el cono de sombra terrestre) y penumbrales
(la Luna entra en el cono de penumbra de la Tierra). La duración y el tipo de eclipse
dependen de la localización de la Luna respecto de sus nodos orbitales.

Un eclipse lunar puede ser visto desde cualquier parte de la Tierra en la que sea de
noche. Además, los eclipses lunares duran varias horas, mientras que los solares solo
se prolongan por unos minutos.

Influencia de la Luna sobre la Tierra

La luna es importante para la Tierra por las siguientes razones:

- Estabiliza el eje de rotación, sin el satélite la Luna giraría de forma desordenada.

- Permite la producción de las mareas.
- Sin la Luna la Tierra giraría más rápido y nuestros días serían más cortos
- Sin la luna no ocurrirían los eclipses
- Sin la Luna todas las noches serian totalmente oscuras
- Sin la combinación de la Tierra y la Luna durante la Rotación el paso de los vientos
y las corrientes marinas serían más rápido y producirían huracanes con mayor
frecuencia.
AFIANZA TU APRENDIZAJE SOBRE NUESTRO
UNIVERSO

I- DADO LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS

MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1. Nuestra galaxia se denomina:

a) Andrómeda b) La del triángulo c) Vía Láctea
d) Osa Mayor

2. ¿Cuántas fases tiene la Luna:

a) Ocho b) cinco c) cuatro d) seis

3. ¿En qué planeta hace más calor?

a) Venus b) Mercurio c) Tierra d) Marte

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4. Las manchas solares, se encuentran en :
a) fotósfera b) núcleo c) cromósfera d) corona

5. El movimiento de rotación de la Tierra trae como consecuencia:

a) Las estaciones b) desigualdad de los días c) el día y la noche d) un verano
caluroso

6. En la Luna hay ausencia de:

a) atmósfera b) agua c) oxígeno d) a,b,c

7. ¿Qué diferencia hay entre un planeta y una estrella?

a) La estrella es un cuerpo sólido
b) El planeta es el que proporciona la luz a la estrella
c) La estrella emite luz propia
d) Los planetas dieron origen a las estrellas

8. El Sol está compuesto principalmente por:

a) Helio-Argón b) Helio-Hidrógeno c) sólo Hidrógeno d) Helio-Xenón

9. La luz de la luna se debe a…………

a) El reflejo de la luz de la Tierra
b) El reflejo de la luz de un asteroide
c) El reflejo de la luz de un cometa
d) El reflejo de la luz del Sol

10.¿Qué son los asteroides?

a) Son estrellas fugaces
b) Son cuerpos compuestos de hielo
c) Son astros rocosos, más pequeños que los planetas
d) Son cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol, entre Marte y Júpiter

11.¿Cuáles son los planetas gaseosos?

a) Tierra, Venus , Júpiter
b) Mercurio, Venus, Marte
c) Júpiter, Saturno, Urano , Neptuno
d) Sólo Saturno y Neptuno

12.Las orbitas que describen los planetas alrededor del Sol son:
a) Círculos b) circunferencias c) elipse d) N.A.

13.¿Qué cuerpo del sistema solar ha sido visitado por el hombre?

a) Venus b)Marte c) Luna d) Saturno

14.¿Qué planeta es el más grande?

a) Tierra b) Júpiter c) Saturno d) Mercurio

15.El año bisiesto ocurre cada:

b) 3 años b) 4 años c) 5 años d) 6 años

16.¿Qué planetas no tienen satélites?

a) Saturno y Neptuno b) Mercurio y Marte c) Mercurio y Venus d) Urano y
Neptuno

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17- Las constelaciones son……………una de las más pequeñas y conocidas es:
a) Agrupación de estrellas – la Osa mayor
b) Agrupación de asteroides – la Osa mayor
c) Agrupación de estrellas – Cruz del sur
d) Agrupación de cometas – la Osa menor

18- ¿Qué es el Bing-Bang?

a) El proceso de formación de estrellas
b) La explosión que originó el universo actual
c) La explosión que originó el sistema solar
d) El proceso de formación de planetas

19- Sin la presencia de la Luna en la Tierra:

a) Los días serían más largos
b) Solo ocurrirían eclipses solares
c) La Tierra giraría más lenta
d) La Tierra giraría en forma desordenada

II- A QUE PLANETA DEL SISTEMA SOLAR LE CORRESPONDE LA DESCRIPCION

DE LOS DIOSES ROMANOS

a) Venus ( ) Dios de la guerra

b) Saturno ( ) Dios de las cosechas
c) Mercurio ( ) Diosa de la belleza y el amor
d) Marte ( ) Dios supremo
e) Urano ( ) Dios del mar
f) Júpiter ( ) Mensajero de los dioses
g) Neptuno ( ) Padre de los dioses

III- COLOCA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS EN EL GRUPO DE LA TABLA QUE

LES CORRESPONDE:

Marte - Vía Láctea - Rigel - Saturno - Tierra - Sol

Estrella Planeta Satélite Galaxia

IV- RELACIONA Y UNE CON FLECHAS CADA COMPONENTE DEL UNIVERSO

CON SUS CARACTERISTICAS:

Galaxias Giran alrededor de los planetas

Cometas Partículas o rocas que atraviesan la

atmósfera

Satélites Son trozos de asteroides y cometas

Planetas Son pequeños y al acercarse al Sol

desarrollan una cola

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Sol Giran alrededor de una estrella

Meteoritos Conjunto de estrellas, gases y polvo cósmico

Aerolitos Emite luz y calor

V- COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES:

1- Las………………………….son las agrupaciones de estrellas que forman figuras en el

universo
2- Las……………………………son un conjunto de estrellas, planetas ,nebulosas, etc.
3- El………….es la estrella del sistema solar y está rodeado por………………
4- Los…………………………………….son prisiones para la luz, en donde la gravedad es
tan fuerte que nada puede escapar de ella.
5- La galaxia en la que se encuentra la Tierra se llama:………………………..
6- Las estrellas se forman a partir de nubes de………………..y de…………..
7- Los……………………son depresiones circulares producidas por el impacto de un
meteorito.
8- Los……………………….poseen una luminosidad mucho mayor que las galaxias.
9- Los…………………………………………….son objetos no tripulados, lanzados al espacio
y puestos en órbita alrededor de la Tierra.

VI- FORMA AFIRMACIONES CORRECTAS Y RELACIONA LAS TRES COLUMNAS:

1- La Tierra gira alrededor ( ) que envía a la Tierra ( ) en la Vía Láctea

la
2- Los quásares son núcleos ( ) línea recta entre el ( ) más distantes que
Sol nuestra
galaxia
3- La Luna es un enorme ( ) del Sol y se ( ) y la Tierra, se llama
reflector encuentra eclipse
de sol
4- Cuando la Luna se ( ) muy luminosos que ( ) luz que recibe el Sol
encuentra en se
encuentran

VII- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO SOBRE LOS MOVIMIENTOS DE LA

TIERRA:

Movimiento Descripción de la Duración Origina

órbita
Se realiza sobre su
propio eje

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Gira alrededor del
Sol

VIII- COMPLETE EL CUADRO REFERENTE A LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA

Capas de la tierra Material de lo que está Estado físico

formado
Corteza terrestre o
litósfera

Atmósfera

Hidrósfera

IX- ESCRIBE EN CADA LUGAR LA PALABRA CORRESPONDIENTE: Tierra -

Universo - Sistema Solar - Vía Láctea

D)

C)

B)

A) Tierra

X- METACOGNICION:

Lee atentamente las preguntas y marca con un aspa (X) SI o NO, según tus logros:

SI NO
Reconozco y describo las teorías sobre el origen del
Universo
Identifico los componentes del Universo
Reconozco las características y estructura del Sol
Explico la organización del sistema planetario solar

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Puedo diferenciar las fases de la luna

IMPORTANCIA DEL AGUA

El agua en los seres humanos y en los animales constituye las 2/3

partes de su peso total, es decir, una persona que pese 60 Kg. contiene
40 Kg. de agua aproximadamente. Calcula cuánto de tu peso, es agua.
El resultado te asombrará.

Las personas, los animales y las plantas necesitamos agua para poder
vivir. La mayoría de las funciones vitales internas como la digestión y la
respiración se desarrollan haciendo uso de un elevado contenido de agua.

De igual manera, todos los productos de desecho que resultan de las funciones del cuerpo
son eliminados a través de mecanismos de excreción como: sudor, transpiración, orina y
expulsión de las heces, donde el cuerpo emplea el agua para poder realizarlos.

Todos los sistemas y aparatos del organismo necesitan agua

porque:

 El 83% de nuestra sangre es agua.

 El agua transporta las sustancias nutritivas.
 El agua elimina los desechos del organismo.
 El agua mantiene estable la temperatura de nuestro cuerpo.
 Como se observa, las funciones del agua en el cuerpo son múltiples, pero las más
importantes son de:
 Transporte (Aparato circulatorio)
 Eliminación (Aparato excretor)
 Termorregulación (aparato excretor, aparato circulatorio, sistema muscular)

Conservación del agua.

El agua es un elemento vital, por eso, es necesario disponer de

una abundante cantidad para usarla diariamente. Si no
queremos que nos falte, debemos darle un uso adecuado,
pero... ¿cómo lo hacemos?

- Manteniendo las llaves cerradas cuando nos cepillamos

los dientes y cuando los hombres se afeitan.
- Reparando a tiempo las tuberías para evitar goteras y
escapes.
- Lavando las casas y los vehículos únicamente cuando sea
indispensable.
- Controlar la llave de paso del agua para que no salga tanta cantidad por el grifo.
- Conservar en buen estado los grifos y el inodoro para que no goteen.
- Que el baño o ducha diario se realice en un tiempo moderado, para no malgastar
el agua.
- Mientras se cepilla los dientes, solo abrir el grifo cuando sea necesario.
- Regar las plantas después de la puesta del sol, distribuyendo el consumo del agua
en un momento de menor demanda.

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Para disponer de una gran provisión de agua, debemos cuidar de las fuentes naturales.
Esto sólo se logra cuando cerca de las orillas de los ríos y quebradas, hay abundante
vegetación. De allí que sea necesario sembrar árboles en las orillas de los ríos. De lo
contrario, cuando el hombre se dedica a talar los bosques y a acabar con la vegetación,
afecta la cantidad de agua disponible en una región.

ACTIVIDAD: EL AGUA

I- INDIQUE A QUE CLASE DE AGUA PERTENECEN LOS SIGUIENTES EJEMPLOS:

1- Lago Titicaca……………………… 5- Calientes……………………….

2- Laguna de Aricota………………… 6- Cochas de la Selva………………………..
3- Océano Atlántico…………………………… 7- Rocío…………………………
4- Río Caplina…………………….. 8- Mar Mediterráneo………………….

II- EXPLICA:

1- ¿Cómo circula el agua en el planeta?..........................................................................

2- Los cambios que sufre el agua durante su ciclo son físicos o químicos? ¿Por qué?
…………………………….

3- ¿Qué papel tienen las plantas en el ciclo del

agua?......................................................................................

4- ¿Por qué razón los ríos de la costa aumentan su caudal en el

verano?.....................................................

5- ¿Por qué se dice que el agua es el disolvente

universal?.............................................................................

III- PIENSA Y RESPONDE:

1- El Mar Muerto, situado en Asia Menor, en realidad es un lago. Sin embargo sus aguas son
saladas. ¿Existe alguna relación entre el nombre de este lago y la cantidad de sales disueltas
que contiene? Fundamenta tu respuesta

2- Si el agua que forma las nubes se originan por evaporación del agua de mar, será salada el
agua de las lluvias?

3- ¿Por qué en las zonas rurales los pobladores sufren frecuentemente de enfermedades como
el cólera y la tifoidea?

IV- REFLEXIONA Y COMENTA EN EL AULA LO SIGUIENTE:

 ¿Qué pasaría si no recuperamos el agua eliminada o expulsada de nuestro cuerpo?

 ¿Podría nuestro organismo cumplir con sus funciones vitales?
 Cada día las personas expulsamos o eliminamos alrededor de dos litros de agua.
 Calcula: ¿Cuántos vasos de agua necesitas beber diariamente para obtener el agua?

V- RESUELVE EN CASA:
1- Señala de que manera se contamina el agua
2- Explica brevemente los procesos necesarios para llevar a cabo la “Potabilización del agua”
3- Elabora un esquema sobre el ciclo del agua
4- Elabora un tríptico alusivo al Día Internacional del Agua argumentando la importancia de
este líquido en la mejora de la calidad de vida.

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LA ATMÓSFERA

Es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra y permanece unida a ella por la fuerza de la
gravedad.Los gases de la atmosfera están perfectamente mezclados unos con otros
constituyendo el aire.

FUNCIONES DE LA ATMÓSFERA

La atmósfera desempeña diferentes funciones que la hacen imprescindible para la existencia de

la vida sobre nuestro planeta.
- Es una delgada capa que nos protege del calor abrasador del Sol, pues impide que los
rayos solares lleguen directamente ala superficie. También hace que la diferencia de
temperatura entre el día y la noche no sea muy elevada.
- Contiene los componentes necesarios para que se desarrolle la vida, como son el
oxigeno y el dióxido de carbono. Todos los seres vivos, animales y plantas, al respirar
toman oxigeno y expulsan dióxido de carbono. Durante la fotosíntesis, las plantas toman
dióxido de carbono atmosférico y producen oxigeno.
- En ella se dan fenómenos meteorológicos, como la condensación del vapor de agua
formando las nubes o el movimiento del aire en forma de viento. Estos procesos son
responsables del ciclo del agua entre los océanos y los continentes permiten la vida en
tierra firme.

CAPAS DE LA ATMÓSFERA

La tropósfera llega hasta un límite superior (tropopausa) situado a 9

Km de altura en los polos y los 18 km en el ecuador. En ella se
producen importantes movimientos verticales y horizontales de las
masas de aire (vientos) y hay relativa abundancia de agua. Es la
zona de las nubes y los fenómenos climáticos: lluvias, vientos,
cambios de temperatura, ... y la capa de más interés para la
ecología. La temperatura va disminuyendo conforme se va subiendo,
hasta llegar a -70ºC en su límite superior.

La estratósfera comienza a partir de la tropopausa y llega hasta un

límite superior (estratopausa), a 50 km de altitud. La temperatura
cambia su tendencia y va aumentando hasta llegar a ser de alrededor de 0ºC en la
estratopausa. Casi no hay movimiento en dirección vertical del aire, pero los vientos
horizontales llegan a alcanzar frecuentemente los 200 km/h, lo que facilita el que cualquier
sustancia que llega a la estratosfera se difunda por todo el globo con rapidez. Por ejemplo, esto
es lo que ocurre con los CFC que destruyen el ozono. En esta parte de la atmósfera, entre los 30
y los 50 kilómetros, se encuentra el ozono, importante porque absorbe las dañinas radiaciones
de onda corta.

La mesósfera, que se extiende entre los 50 y 80 km de altura, contiene sólo cerca del 0,1% de
la masa total del aire. Es importante por la ionización y las reacciones químicas que ocurren en
ella. La disminución de la temperatura combinada con la baja densidad del aire en la mesosfera
determina la formación de turbulencias y ondas atmosféricas que actúan a escalas espaciales y
temporales muy grandes. La mesósfera es la región donde las naves espaciales que vuelven a la
Tierra empiezan a notar la estructura de los vientos de fondo, y no sólo el freno aerodinámico.

La ionósfera se extiende desde una altura de casi 80 km sobre la superficie terrestre hasta 640
km o más. A estas distancias, el aire está enrarecido en extremo.

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Cuando las partículas de la atmósfera experimentan una ionización por radiación ultravioleta,
tienden a permanecer ionizadas debido a las mínimas colisiones que se producen entre los
iones. La ionósfera tiene una gran influencia sobre la propagación de las señales de radio. Una
parte de la energía radiada por un transmisor hacia la ionósfera es absorbida por el aire
ionizado y otra es refractada, o desviada, de nuevo hacia la superficie de la Tierra. Este último
efecto permite la recepción de señales de radio a distancias mucho mayores de lo que sería
posible con ondas que viajan por la superficie terrestre.

La región que hay más allá de la ionósfera recibe el nombre de exósfera y se extiende hasta
los 9.600 km, lo que constituye el límite exterior de la atmósfera. Más allá se extiende
la magnetósfera, espacio situado alrededor de la Tierra en el cual, el campo magnético del
planeta domina sobre el campo magnético del medio interplanetario.

EL AIRE

Es una mezcla de gases, la composición del aire es

variable y depende de la altitud. A nivel del mar, el aire
seco está compuesto por los siguientes gases:
Nitrógeno, 78,03 %, Oxígeno 20,90%, Argón 0,03%, el
0,04% restante lo constituyen el Dióxido de Carbono y
el vapor del agua, más otros gases en menor
proporción.

Vemos que los gases más abundantes en la atmósfera

terrestre son el Nitrógeno y el Oxígeno y podemos
agregar que el Dióxido de Carbono y el vapor de agua
son los gases más importantes para la vida.

PROPIEDADES DEL AIRE

 El aire es materia

Tiene masa y ocupa un volumen determinado.

 El aire ejerce presión en todas direcciones

Dicha presión se llama presión atmosférica y que para un lugar concreto depende de la altitud,
temperatura y cercanía con el mar. La presión atmosférica disminuye con la altura, cuanto
menor sea la masa del aire, menor será su peso por lo tanto menor será la presión que ejerce
sobre los cuerpos.

Ejemplo: En una montaña es menor la presión atmosférica que a nivel del mar, debido a que en
la montaña hay menor cantidad de aire que al nivel del mar.

 El aire es fuente de Oxígeno

Posibilita la respiración de los seres vivos y mantiene la composición de cualquier sustancia

combustible.

 El aire es fuente de muchos gases esenciales para la vida

El Dióxido de Carbono, el Nitrógeno y el agua gaseosa, junto al Oxígeno, se ciclan

constantemente en la biosfera. Por ejemplo, los seres vivos toman el Oxígeno del aire al respirar
y liberan Dióxido de Carbono, que absorben las plantas verdes en la fotosíntesis para seguir
entregando nuevamente Oxígeno al aire.

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 El aire actúa como filtro de la radiación ultravioleta proveniente del sol

La capa de aire que se encuentra a unos 30 Km. de altura sobre la superficie terrestre, nos
protege de las radiaciones dañinas gracias al elemento gaseoso llamado Ozono cuyas moléculas
se forman a partir de tres átomos de Oxígeno.

UTILIDAD DEL AIRE

La actividad humana está estrechamente relacionada con la utilización del aire para los más
diversos fines:

 El aire es un medio para realizar todo tipo de combustiones

La combustión permite el funcionamiento de maquinarias, la utilización y transformación de la

energía calórica y la producción de multitud de materiales útiles.

 El aire es un elemento utilizado para el funcionamiento de maquinarias que

facilitan la vida y tareas del hombre

Cabe destacar la fabricación de bombas aspirantes que sirven para extraer, elevar e impulsar el
agua u otro líquido en una dirección determinada.

Estas máquinas se utilizan para elevar el agua de los pozos y abastecer a las localidades que no
cuentan con un sistema de cañerías de agua potable. El principio del funcionamiento de estas
bombas se basa en las diferencias de presión del aire presente en secciones vecinas al lugar de
instalación.

EFECTOS DE LA CONTAMINACION DEL AIRE

¿POR QUÉ ES PREOCUPANTE EL AGUJERO DE LA CAPA DE

OZONO?

El ozono es un gas que se encuentra en la estratósfera, se

encarga de
filtrar los peligrosos rayos ultravioleta del sol. Resulta que la
emisión de compuestos clorofluorcarbonos (CFC) usados en
sistemas de aire acondicionado y de refrigeración, así como el uso
de los aerosoles han destruido parcialmente la capa de ozono,
produciendo un agujero.

Si el agujero se hace grande y aumentan los rayos, éstos destruirán el plancton de los mares,
del que se nutren los peces, y se trastornará la cadena alimenticia.
Además, puede provocar enfermedades de la piel y de los ojos. El agujero, situado sobre el
Antártico, es tan grande como 10 veces nuestro país. Y están empezando a hacerse otros
pequeños sobre el Ártico.

¿QUÉ ES EL EFECTO INVERNADERO?

Es un fenómeno natural, gracias al vapor de agua y al gas carbónico

del aire, la atmósfera forma una capa alrededor de la Tierra y
permite que el calor no se pierda en el espacio.
Sin el efecto invernadero la temperatura en el planeta sería de (-18
°C) y no habría vida.

Pero la contaminación logra que este se produzca en cantidad

exorbitantes, creando daño a su paso como todo lo que se conoce o

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fabrica en exceso. Los gases buenos y dañinos se juntan y suben a la superficie, y al no poder
salir dinamitan la atmosfera en busca de una salida, creando hoyos en ella y por ende
provocando el mayor ingreso de rayos ultravioletas en la Tierra.

Actualmente, la cantidad de gas carbónico ha aumentado, por ello el calor no puede “escapar”
al espacio exterior y cada vez hace más calor sobre la Tierra produciéndose el calentamiento
global, ocasionando que el agua situada en forma natural como lagos y mares se evapore, y al
ocurrir dicho proceso se forman nubes, las mismas nubes que estarían no solo formadas por
vapor de agua, sino también por diversos gases que buscaron salir de la atmósfera, pero que
fueron capturados por estas nubes negras.

Cuando estas nubes chocan entre sí se produce la lluvia, la misma que estaría compuesta no
sólo por agua en estado líquido, sino también por estos compuestos dañinos, que poco a poco la
naturaleza y los animales como el hombre ingerirían a través de los alimentos. A este tipo de
lluvia se le llama pues lluvia ácida.

La única solución es reducir la emisión de dióxido de carbono, sustituyendo el uso de

combustibles fósiles por fuentes alternativas de energía como la solar, eólica y la hidráulica. Por
otra parte, debe detenerse la deforestación de árboles, y reforestarse grandes extensiones que
absorban el dióxido de carbono.

¿CÓMO PUEDE HABER LLUVIA ÁCIDA?

El agua de las lluvias es ligeramente ácida debido a que disuelve el dióxido

de carbono en la atmósfera y lo convierte en ácido carbónico. Sin embargo,
el grado de acidez de las precipitaciones ha aumentado en los últimos años.
La lluvia ácida se debe principalmente al incremento de las emisiones de
óxidos de azufre y nitrógeno en el aire.
Estos gases al mezclarse con el vapor de agua que hay en la atmósfera, se
convierten en pequeñas gotas de ácido sulfúrico y nítrico.

La lluvia ácida mata los árboles del bosque, intoxica los peces de los lagos y corroe los
edificios.
Los gases desprendidos por los coches y las fábricas, al subir por el aire, se calientan con los
rayos del sol y se transforman en venenos que contaminan el agua de las nubes

ACTIVIDAD

I- ESCRIBE VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGÚN CORESPONDA:

1- El aire tiene masa y ocupa un lugar en el espacio ( )

2- La presión atmosférica disminuye al aumentar la altitud ( )
3- El aire tiene forma y volumen definido ( )
4- La presión atmosférica es la fuerza que ejerce el aire sobre la superficie terrestre ( )

II- MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

1. El aire pesa más en:

a) cordilleras b) pampas c) a nivel del mar d) valles e) quebradas

2. La capa de ozono se encuentra en la:

a) Tropósfera b) tropopausa c) estratósfera d) mesósfera e) ionósfera
3. Los fenómenos meteorológicos se producen en la:
a) Exósfera b) ionósfera c) estratosfera d) tropósfera e) mesósfera
4. Es materia prima para las proteínas:
a) oxígeno b) dióxido de carbono c) nitrógeno d) agua e) hidrógeno

III- RELACIONA AMBAS COLUMNAS CON FLECHAS:

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Ionósfera Indispensable para realizar la fotosíntesis

Oxígeno Gases contaminantes del aire

Presión atmosférica Permite la combustión

Dióxido de carbono Capa más alta de la atmósfera

Óxidos de azufre Peso de la atmósfera sobre la superficie terrestre

IV- COMPLETA EL CUADRO:

Causas Consecuencias

Efecto invernadero

Lluvia ácida

Destrucción de la capa de
ozono

V- PIENSA Y RESPONDE:
1- ¿Por qué no se escapa al espacio el aire de la atmosfera?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………

2- ¿Qué ocurriría en los continentes si no se formaran nubes y no lloviera jamás? ¿Podría

haber alguna forma de vida?
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
3- ¿Qué papel cumplen los bosques en la reducción del efecto invernadero?
..............................................................................................................................................
..........................
..............................................................................................................................................
...........................
4- ¿Por qué si el dióxido de carbono es un componente del aire se considera un gas
contaminante?
..............................................................................................................................................
..........................
..............................................................................................................................................
..........................

VI- MENCIONA ALGUNAS ACCIONES QUE SE PUEDEN REALIZAR PARA EVITAR LA

CONTAMINACION DEL AIRE
LA GEÓSFERA

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La geósfera corresponde a la porción sólida del planeta. Técnicamente, la geósfera
sería la Tierra misma (sin considerar la hidrósfera ni la atmósfera).

La Geósfera se compone de las diferentes zonas:

Corteza Terrestre
La Litosfera u Oxísfera (la cual es la esfera de oxígeno) vendría a ser la capa superior
de la Geósfera. En esta es donde vive el humano y realiza sus actividades tanto como
mineríaasítambién como practica la agricultura.
El Manto
El manto se encuentra entre la corteza y el núcleo, es la capa intermedia de la
Geósfera, se compone de rocas donde el estado de las mismas es liquido y semisólido,
también se le puede llamar como Mesosfera. La misma tiene aproximadamente unos
2850 Km de espesor y la temperatura es muy alta. Está compuesta esencialmente por
los elementos, hierro, silicio y magnesio.
La misma se divide en subcapas y en general representa el 82% del tamaño total de la
Geósfera. Una de las subcapas es la Astenósfera donde encontramos el magma y
Pirósfera donde se considera que es el fondo de los volcanes.
El Núcleo
El Núcleo o también nombrado Nife es la capa mas lejana y profunda, esta misma esta
compuesta por Hierro y Níquel. Acá se encuentran las temperaturas más altas
registradas en la tierra y las presiones más altas, tiene un espesor de 3470 Km, con
una temperatura que se aproxima a los 6000ºC, este es llamado el centro de la tierra y
ocupa el 16% del volumen total.

 DEFINICIÓN DEL SUELO:

Es la capa fina que cubre la mayor parte de la superficie terrestre y que comprende
partículas minerales formadas por la desintegración de rocas, materia orgánica y
organismos vivos.
El suelo es la parte más superficial de la corteza terrestre. Tiene contextura
relativamente suave y de espesor variable, el suelo es el medio donde se desarrolla la
vida de muchas plantas y animales.
En el suelo ocurre una serie de cambios que traen como consecuencia la disgregación
o separación de las rocas y la formación de las diferentes capas.

 COMPOSICIÓN DEL SUELO:

Los principales componentes son:

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-Materia orgánica: es el resultado de la descomposición de plantas y animales

muertos, y de excrementos. Estos materiales a descomponerse forman las sustancias
nutritivas para las plantas.
Está representada por restos de vegetales, por hongos, lombrices de tierra, inceptor y
otros animales.
Humus: se forma cuando los restos de plantas se mezcla con los minerales,
excrementos y cadáveres de animales originándose una masa pastosa.
- Materia inorgánica: se origina por el proceso de meteorización que ocurre en la
roca, originándose así algo de fosforo, azufre y nitrógeno, los cuales determinan que
un suelo sea fértil para un tipo de cultivo. Además contienen agua y burbujas de aire.
- Agua: la presencia de agua en el suelo es de vital importancia, ya que mantiene en
solución los nutrientes que será aprovechado por la plantas.
- Aire: ocupa los poros que el agua deja libre. Este aire contiene los mismos gases
atmosféricos, pero es más rico en CO2.

 PERFIL DEL SUELO:

Es el conjunto de capas súper puestas, con características diferentes, que van desde la
superficie hasta la roca madre. Cada una de las capas la denominaremos horizonte y
les asignaremos letras para identificarlos.
Llamaremos perfil del suelo a las diferentes capas u horizontes que los forman.Los
horizontes que forman el suelo son:
- Horizonte A: es la capa del suelo donde se acumula la materia orgánica, también es
llamada capa vegetal, tierra arable o suelo agrícola. Es formado por restos de
animales, vegetales, limo y arenas. Su coloración es oscura y puede tener hasta un
metro de espesor.
- Horizonte B: se encuentra debajo del horizonte A. es llamado también subsuelo,
está formado por rocas fragmentadas, partículas minerales y piedras. En él hay muy
pocos organismos, es de color más claro (pardo rojizo o amarillento)
- Horizonte C: es el horizonte más profundo se compone de fragmentos rocosos y
constituye el tránsito a la roca madre. Está formado por cantos sueltos en una matriz
de arcilla y arena y se presenta más desarrollado en los climas cálidos y húmedos. Su
espesor varía entre algunos metros y puede llegar a más de treinta metros.
- Horizonte D: es la roca alterada o roca madre.
Los dos primeros horizontes son los más importantes para la actividad agrícola.

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TIPOS DE SUELO:
De acuerdo con la composición y utilidad agrícola se pode distinguir los siguientes
tipos de suelo:
- Arenosos: contienen gran cantidad de arena, están formados por partículas muy
finas. De color amarillento o rojizo, no retiene el agua y solo son aptos para cultivar
papas, zanahorias y remolachas.
- Arcillosos: Contienen grandes cantidades de arcillas, las partículas que los forman
son muy pequeñas, compactas, de color pardo rojizo. Retienen el agua con facilidad y
al secarse se agrieta y endúrese. En ellos se puede cultivar arroz y lechuga.
- Calcáreos: Tienen más de 40% de sales de calcio. Son de color blanquecinos y
cuando se seca se agrieta, con abundante riego y abono sirven para cultivar maíz,
cebada y uvas.
-Humíferos: contienen más de un 60% de humus, material que absorbe y retiene el
agua, controlando su filtración y son aptos para diversos cultivos diversos cultivos
- Musgosos o limosos: contienen agua, arena, limo y arcilla en partes más o menos
iguales. Son semipermeables y son suelos óptimos para la agricultura.

Causas de la degradación o destrucción del suelo:
- La meteorización: es el proceso de desintegración física y química de las rocas,
que permiten la formación de los suelos. Este proceso ocurre debido a la acción de
agentes atmosféricos, como los vientos, las lluvias, las variaciones de presión y
temperatura; biológica como la acción de algunas plantas y animales; y químicos,
como reacciones químicas con el agua u otra sustancias.
- La erosión: es el proceso de transporte y arrastre de los materiales que forman el
suelo, de un lugar a otro, por acción a la gravedad, el agua, el viento, los animales y
los seres humanos. Este proceso ocurre principalmente en suelos que no poseen
cobertura vegetal, es decir, que no están cubiertos por plantas, es por esta y otras
razones, la forestación es perjudicial.Los fragmentos que se desprenden reciben el
nombre de detritos.
- El transporte: consiste en el traslado de los detritos de un lugar a otro.
- La sedimentación: consiste en el depósito de los materiales transportados,
los materiales transportados reciben el nombre de sedimentos, y cuando estos
sedimentos se cementan originan las rocas sedimentarias.

Importancia de los suelos:

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 El suelo es un recurso natural que tiene diferentes usos. Los suelos nos
proporcionan gran cantidad de alimentos, pues de ellos las plantas sacan
sustancias nutritivas para el hombre y los animales; para extraer madera,
minerales, rocas energéticas o para obtener agua de él.
 Por otro lado el suelo se utiliza como soporte de las edificaciones humanas, para
usos recreativos, culturales y paisajísticos entre otros, etc.

 El suelo es un elemento imprescindible para el mantenimiento de los

ecosistemas terrestres. Son muy importantes para la vida de la plantas, de los
animales y del hombre.
 Es el soporte de la agricultura y de su conservación depende el futuro de la
humanidad. Favorecen la vegetación que regula el clima y la existencia de los
ríos.
 Su formación es un proceso lento y su destrucción, por erosión incendios,
deforestación o mal uso, es casi instantánea a escala geológica.

LA PÉRDIDA DE LOS SUELOS

LA EROSIÓN DE LOS SUELOS

La erosión es el desgaste continuo que sufren los suelos hasta perder totalmente la capa fértil. La palabra
erosión proviene del latín y significa “roer”. Los roedores más grandes del suelo son el agua y el aire.
a) Erosión por acción del viento: La fuerza del viento barre poco a poco la capa superficial del suelo, hasta
dejar al descubierto las rocas.
b) Erosión por acción del agua: Cuando llueve, el agua cae con fuerza y empieza a correr, arrastrando la
tierra a su paso. En los terrenos que están en pendiente, como las laderas de los cerros, la erosión es
mayor.
La erosión de los suelos también se llama desertificación. Así los suelos que antes eran fértiles, adecuados
para la agricultura, se transformaron en desiertos fértiles.

¿CÓMO EVITAN LAS PLANTAS LA EROSIÓN?

La erosión se produce en los lugares donde el suelo no tiene una buena cubierta vegetal, porque las plantas
reducen la fuerza de las lluvias y del viento. Además las raíces forman una red que sujeta las partículas de
tierra, impidiendo que sean arrastradas. La ausencia de plantas en un terreno puede deberse a causas naturales,
por ejemplo en un lugar donde no llueve. Sin embargo, en muchas ocasiones el hombre elimina la vegetación
de un lugar dejando el suelo desprotegido

LA EROSIÓN PROVOCADA POR EL HOMBRE

En el Perú se pierde cada año miles de hectáreas de suelo fértil, porque el hombre elimina la capa de plantas
que protege al suelo realizando diversas acciones como:

A) La tala y quema indiscriminada de los bosques: El hombre siempre ha cortado árboles para utilizar la
madera, pero en los últimos años, la tala de árboles ha sido masiva, lo que hace que las lluvias arrasen con
el terreno.

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Los agricultores provocan incendios forestales, por ejemplo en la Selva amazónica se queman los
árboles para ampliar los campos de cultivo. Esta práctica ha demostrado ser de poca utilidad; porque el
suelo de la selva es bastante pobre de lo que se cree y se agota más fácilmente. Por ello, los campesinos
los abandonan al cabo de unas pocas cosechas, dejándolos desprovistos de árboles y expuestos a lluvias
que caen en la zona.

B) El sobrepastoreo: Algunos animales se crían en establos, pero otros crecen al aire libre, alimentándose de
los pastos que arrancan del suelo. La crianza de animales al aire libre debe hacerse con precaución ya que
el sobrepastoreo provoca la desaparición de la cubierta vegetal que protege la tierra de la erosión. Por
ejemplo, las cabras y ovejas son animales voraces que agotan rápidamente la vegetación, impidiendo que
se desarrollen nuevas plantas. Asimismo el gran peso de los toros y las vacas puede compactar demasiado
la tierra e impedir su aireación.

¿CÓMO SE AGOTA EL SUELO?

El hombre agota los suelos con el cultivo intensivo y el uso de monocultivos. El monocultivo consiste en
sembrar siempre un solo producto, como arroz, algodón, trigo o caña de azúcar. Sin embargo, esta práctica es
nociva, pues cada planta requiere de un determinado tipo de sales minerales. Así al cultivar un solo cultivo
hace que el suelo sufra una pérdida de algunas sales minerales y que se empobrezca.
Para devolver los minerales al suelo, se recomienda dejar descansar unos meses al suelo después de la última
cosecha, rotar los cultivos y abonar el suelo, ya sea con abonos naturales (resto de plantas y animales) o
artificiales (sustancias químicas).

CONSERVACIÓN DEL SUELO

Algunas recomendaciones a tomar en cuenta para evitar el

deterioro de los suelos son:

 Evitar la erosión ocasionada por el agua, el aire o el

mismo hombre a través de la tala y la quema
 Evitar la práctica del monocultivo, que consiste en
sembrar siempre en el mismo suelo, el mismo vegetal.
 Evitar el sobre pastoreo, es conveniente llevar a los
animales de un lugar a otro, con la finalidad que el pasto
vuelva a crecer.
 Se recomienda que se construyan terrazas y se siembre
en contorno, cuando se siembra sobre terrenos
inclinados.

 Sembrar árboles que sirvan de rompe vientos para que disminuyan el impulso del viento y no
destruyan los sembradíos.
 Evitar la tala y la quema descontrolada por sus efectos para la erosión y la eliminación de
microorganismos
 Enriquecer el suelo añadiendo abonos que sustituyan los elementos nutritivos que han tomado los
vegetales.
ACTIVIDAD EN CLASE:
Haciendo uso del texto anterior responder a las siguientes preguntas:

I- COMPLETA EL CUADRO:

Acciones negativas del hombre en el suelo

Acción Efecto

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Quema y tala de bosques

Sobrepastoreo de cabras

Sobrepastoreo de vacas

Monocultivo

II- DEFINE LO SIGUIENTE:

a)Erosión del suelo:………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………
b)Tala de bosques:…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
c) Incendio forestal:………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………
d) Sobrepastoreo:………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..
e) Monocultivo:……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
III- PIENSA Y RESPONDE:

a) ¿De qué manera las plantas evitan la erosión del suelo?......................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………..
c) Es necesario el uso de abonos y fertilizantes. ¿Por
qué?......................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………
IV- RELACIONA CON FLECHAS CADA PROBLEMA DEL SUELO CON SU POSIBLE
SOLUCION

Tala de árboles Rotación de cultivos

Monocultivo Cultivo de terrazas o andenes
Basura Reforestación
Terreno en pendiente Reciclaje

V- LEE LOS TEXTOS PROPUESTOS Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS:

LECTURA 1:

El suelo es un recurso natural que, en función de su uso, puede ser

considerado renovable o no renovable. Un suelo evolucionado, que puede
haber tardado en desarrollarse veinte mil años, podría ser degradado en
profundidad tras veinte años de uso agrícola inadecuado. En estas
circunstancias, el suelo es un recurso no renovable, y su destrucción o erosión
es la causa principal de los procesos de desertificación.

Analiza el texto y responde:

a. ¿Por qué el suelo es un recurso tan importante para la humanidad?
b. Explica por qué se considera que, en algunas circunstancias, el suelo es
un recurso no renovable.

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c. Razona qué se quiere decir con la expresión “el suelo debe ser
protegido de la erosión y la contaminación".
d. Busca información sobre algunas actividades humanas que provocan la
degradación del suelo.
e. Debate con tus compañeros sobre las consecuencias que
pueden tener las actividades humanas en la productividad de los suelos.

LECTURA 2:

Muchos autores utilizan desertización y desertificación como sinónimos.

No obstante, algunos establecen ciertas diferencias.
La desertización son los procesos naturales de degradación del suelo que
transforman determinadas zonas en áreas improductivas, como los desiertos.
La desertificación son los procesos de degradación del suelo provocados
directa o indirectamente por la acción del ser humano y que transforman
determinadas zonas en áreas desérticas o semidesérticas.

Analiza el texto y responde:

a. Indica tres medidas contra la desertificación.
b. ¿Cómo afectan estos dos procesos al suelo?.
DOMINIO ARCHAEA

Se trata de organismos unicelulares poco conocidos por el hombre. Se cree que junto
con las eubacterias, evolucionaron independientemente de un mismo ancestro común.
Además se asume que, en algún momento, las arqueobacterias establecieron simbiosis
con las eubacterias (teoría endosimbiótica) originando así los eucariotas. Las
arqueobacterias hicieron su aparición aproximadamente hace 3800 millones de años,
mientras que los eucariotas aparecieron hace 1000 millones de años.
Las arqueobacterias son procariotas muy sencillos que pueden vivir en ambientes
extremos. Una de sus características más distintivas es la ausencia de peptiglucanos
(mureína) en su pared celular.

A las arqueobacterias también se les llama “bacterias extremófilas” porque pueden

habitar ambientes extremos como aguas calientes, saladas, ácidas, congeladas y frías.
Esto es posible gracias a que fabrican una variedad de moléculas y enzimas
protectoras. Muchas otras viven en condiciones y temperaturas más normales. Estos
microorganismos pueden alimentarse de hidrogeno, dióxido de carbono, azufre, sal y
hasta de luz solar. Las que atrapan luz poseen en sus membranas un pigmento
llamado bacteriorrodopsina.

CLASIFICACIÓN

1- Metanógenas: Son anaeróbicas estrictas (no usan oxígeno) producen metano a

partir de fuentes de carbono simples como el CO 2. Habitan en aguas estancadas,
alcantarillado, pantanos y aparato digestivo del hombre y de otros animales. Son
importantes para reciclar componentes de productos orgánicos de los habitantes
de los pantanos.

2- Halófilas: Viven en ambientes salinos. Algunos capturan energía solar (hacen

fotosíntesis) gracias a un pigmento purpura llamado bacteriorrodopsina.

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3- Termófilas o termoacidófilas: Viven en ambientes ácidos y a temperaturas

elevadas (45 a 110ºC). algunas habitan aguas sulfurosas. Otras habitan en zonas
volcánicas bajo el mar (en chimeneas profundas del piso oceánico entre 80 y
110ºC).

4- Sicrófilas: Viven en ambientes muy fríos y en el hielo.

DOMINIO BACTERIA

En este dominio se incluyen a las bacterias (eubacterias) y cianobacterias (algas

verde-azuladas). Son consideradas como los organismos más primitivos y abundantes
entre los seres vivos. Son microscópicos unicelulares y procariontes que para su mejor
estudio se dividen en:
EUBACTERIAS
Son los microorganismos más pequeños que tienen una
organización simple (una sola célula) o colonial (varias
células).
Las bacterias viven en lugares húmedos, en tierra seca y
en el aire. Además, estos seres se han encontrado en el
interior de meteoritos, lo que prueba su existencia en el
resto del espacio.
Algunas bacterias que viven en ambientes acuosos pueden
moverse por medio de flagelos.
Se reproducen asexualmente por bipartición (una bacteria
se parte en dos dando lugar a dos nuevas bacterias) y
esporulación, también lo pueden hacer sexualmente por conjugación (intercambio de
ADN). Por ello, dependiendo de las condiciones, una población de bacterias puede
multiplicarse con rapidez.
CLASIFICACIÓN:
Según el tipo de nutrición las bacterias se clasifican en:

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5- Autótrofas: Algunos son capaces de realizar fotosíntesis, es decir obtienen
materia orgánica a partir de materia inorgánica.
6- Heterótrofas: Captan la materia orgánica del medio donde viven, pueden ser
a) Saprofitas: viven sobre cadáveres de animales y otros restos de seres vivos
produciendo la descomposición o putrefacción de los mismos. Estas
bacterias que ayudan a la formación del suelo descomponiendo restos
orgánicos que sobre el dejan las plantas al morir.

b) Parásitas: viven a expensas de animales y plantas, a los cuales les pueden

llegar a producir enfermedades graves. Dentro de algunas bacterias
patógenas tenemos:

 El bacilus anthraces, productor del carbunco

 El bacilo de Koch que produce la tuberculosis
 El bacilo de Eberth que produce la fiebre tifoidea
 El bacilo de Yersin que provoca la peste bubónica.

c) Simbióticas: viven asociadas con otros seres vivos produciéndose entre

ambos un beneficio mutuo. Es el caso de bacterias que viven sobre las
raíces de algunas plantas. Las bacterias suministran a la raíz de la planta
ciertas sustancias que necesita, y toman de ella los hidratos de carbono que
necesitan para su alimentación.

Según su forma, las bacterias toman el nombre

de:
a)Bacilos
b)Espirilos
c)Espiroquetas
d)Estreptococos
e)Cocos
f)Estafilococos
g)Vibrios

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Según su hábitat:

a) Aerobias: Viven en ambientes con oxigeno

b) Anaerobias: No toleran el oxígeno, necesitan vivir en ambientes donde no esté
presente.

FISIOLOGIA:
Las bacterias como cualquier ser vivo desarrollan las funciones de nutrición, relación
y reproducción. Para conocer su fisiología se estudian en el laboratorio mediante
cultivos controlados puros que pueden separarse en medio líquido o en forma de gel.
CIANOBACTERIAS
Existe una gran controversia acerca de si son algas o bacterias. Se consideran algas
porque realizan la fotosíntesis del oxígeno y bacterias porque su organización celular
es procariota. Se encuentran protegidas por una pared celular que está compuesta de
celulosa y pectina. Carecen de flagelos.
Las cianofíceas llamadas también algas verde azuladas, son organismos acuáticos,
marinos o continentales y algunas pueden encontrarse también en medios húmedos o
viviendo simbiontes en el interior de células eucariotas. Estas algas presentan
pigmentos fotosintéticos como la clorofila (verde) ficocianina (azul) y ficoeritrina
(rojo), todos ellos les permiten atrapar luz solar y hacer fotosíntesis.
Las algas verde azules desarrollan diversos tipos de estructuras de resistencia, como
las paredes que impiden la desecación, lo que les permite sobrevivir las estaciones
desfavorables. Hasta ahora no ha sido posible detectar procesos de intercambio
genético entre las células, por lo que se dice que son organismos de reproducción
asexual (bipartición y fragmentación). Su presencia en la biósfera es muy antigua, se
han encontrado células fosilizadas de cianofitas de más de 3000 millones de años de
antigüedad. Más importante que su conocimiento, es el hecho de que muchas
especies de cianofitas son capaces de utilizar directamente el nitrógeno molecular
atmosférico como fuente de nitrógeno para la síntesis de aminoácidos.
Algunas especies de las algas verde azules crecen rápidamente en lagunas y lagos
salinos cálidos, viven también sobre las rocas, en aguas continentales formando el
fitoplancton.

DOMINIO EUKARYA
REINO PROTISTA
Comprende una enorme variedad de organismos eucarióticos, de estructura biológica
sencilla y diversa. Una gran parte son móviles y poseen variados sistemas de
locomoción, otras especies simplemente se trasladan libremente en el medio en el que
habitan.
Constituyen la mayor parte del plancton, que representa el primer eslabón de la
cadena alimenticia del mar. Algunos de sus miembros sirven de alimento para el
humano, como el “yuyo” y el “cochayuyo”.
Está constituido por organismos que no son animales ni vegetales o que, en algunos
casos presentan características de ambos. Sus características principales:

c) La mayoría son microscópicos, unicelulares aunque también los hay pluricelulares

que solo forman colonias.
d) Por su nutrición pueden ser autótrofos (por fotosíntesis, como las algas) o
heterótrofos (por absorción, como los protozoos). También pueden ser mixótrofos
(autótrofos y heterótrofos a la vez).
e) Generalmente son aeróbicos pero existen algunas excepciones.
f) Su reproducción es sexual o asexual

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g) Son acuáticos, algunos son marinos, otros de agua dulce o se desarrollan en
ambientes terrestres húmedos. Y otros pueden vivir en tejidos de organismos con
alto contenido acuoso.

CLASIFICACION
Por su nutrición los protistas e pueden clasificar en tres filos: los protozoarios, las
algas y a los mohos mucilaginosos.

1- Protozoarios o protozoos: Se parecen a los animales, ingieren su alimento

principalmente por fagocitosis. En función a su estructura y movilidad se
agrupan en:
 Flagelados: Utilizan flagelos para su locomoción, son los más primitivos y la
mayoría tienen vida libre, pero hay algunos que son parásitos. Ejemplo
Trypanosoma gambiense, de la enfermedad del sueño, transmitida por la
mosca tse-tse.
 Ciliados: utilizan cilios para moverse a modo de remos, son de vida libre.
Ejemplo Paramecium que se encuentra en las aguas de charca.
 Rizópodos: se mueven emitiendo prolongaciones de su cuerpo, llamados
seudópodos, que funcionan como falsos pies, deslizándose sobre la superficie
en la que viven. Pueden vivir en aguas dulces o ser parásitos. Ejemplo las
amebas que causan la disentería.
 Esporozoos: son inmóviles y parásitos. Ejemplo Plasmodium falciparum, que
produce la malaria o paludismo, el toxoplasma del gato.

2- Algas: Se parecen a las plantas, pueden ser unicelulares o pluricelulares, pero

tosas son autótrofas porque realizan la fotosíntesis. Las pluricelulares son:
 Algas verdes (clorofitas): Deben su color a la clorofila, viven en aguas dulces
y saladas.

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 Algas pardas (feofitas): la molécula que utilizan para la fotosíntesis es de
color marrón amarillento llamada fucoxantina; que es más sensible a la luz
que la clorofila. Por eso las algas pardas pueden vivir a mayor profundidad.
 Algas rojas (rodofitas):el pigmento que utilizan para la fotosíntesis es la
ficoeritrina,de color rojo, que es mucho más sensible a la luz, por lo que
estas algas pueden vivir a profundidades donde la luz que llega es muy
tenue.
3- Mohos mucilaginosos: Protistas que parecen hongos, son seres inferiores,
poseen ciclos de vida en los que se presentan células independientes,
agrupaciones celulares que producen esporas. Durante una parte de dicho ciclo
estos organismos ingieren su alimento en vez de absorber, por eso son
heterótrofos (saprofitos).

REINO HONGO O FUNGI

Restos fósiles confirman que los primeros hongos aparecieron hace aproximadamente
800 millones de años en la era Paleozoica.
Está formado principalmente por organismos terrestres eucariontes que se
desarrollan fácilmente en sitios oscuros y húmedos. Hasta hace tiempo se
consideraban a los hongos como plantas porque, al igual que ellas, tienen paredes
celulares y viven fijos. Sin embargo, los hongos carecen de clorofila, por lo que no
realizan fotosíntesis.
Algunos son unicelulares, microscópicos otros son multicelulares, macroscópicos que
tienen sus células agrupadas en filamentos llamados hifas. El conjunto de éstas recibe
el nombre de micelio.
Son fundamentales para la descomposición de la materia orgánica en inorgánica y
conjuntamente con muchas bacterias contribuyen al equilibrio ecológico de la
naturaleza.

NUTRICIÓN:
Son heterótrofos, su nutrición es típicamente de tipo absortiva
(almacenan sustancias de reserva como el glucógeno) para lo cual
secretan enzimas digestivas sobre su alimento o víctima. Existen
hongos:

 Saprófagos: se nutren de materia orgánica en descomposición

 Parásitos: provocan daño a su víctima, para obtener sus
nutrientes.
 Simbióticos: se asocia con algas o raíces de plantas a quien les proporciona
nutrientes para su desarrollo.

REPRODUCCIÓN:

a) Reproducción asexual: puede ocurrir de dos formas

 Gemación: mediante la formación de brotes o gemas. Ejemplo levaduras
 Esporulación: mediante la formación de esporas dentro de los esporangios.
Ejemplo moho negro del pan.
b) Reproducción sexual: Las células sexuales se forman en órganos especiales
llamados gametangios. Presentan isogamia, heterogamia y somatogamia. Esta
última ocurre cuando se unen hifas de individuos diferentes.

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CLASIFICACIÓN: Se divide en cuatro clases, teniendo en cuenta el tipo de hifa y el
tipo de reproducción.

a) Clase ficomicotas

También llamados hongos alales y hongos filamentosos. Una forma común es el

moho negro del pan (rhizopus nigricans).el pan se enmohece cuando cae sobre él
una espora del moho negro. La espora germina y se desarrolla hasta formar una
masa entrelazada de filamentos, el micelio. Algunas de sus hifas desarrollan
rizoides que penetran en el pan del que obtienen su sustento. Ejemplo: son los
hongos llamados moho del pan y de las frutas, en algunos casos es parásito del
repollo.

b) Clase ascomicotas

También llamados hongos con asca o de saco. Forman la clase más amplia de los
hongos, su nombre se debe a que las esporas se producen dentro de unas bolsas o
sacos llamados ascas. No producen hifas.
Pueden ser unicelulares como las levaduras que no forman hifas y por lo tanto no
tienen micelio y se reproducen asexualmente por gemación.
Son de gran utilidad en la industria y la medicina, son utilizadas en la fabricación
de queso, para ciertas fermentaciones de bebidas, y los del genero Penicillium son
utilizados para producir antibióticos.
Ejemplo saccharomyces cerevisae, saccharomyces carlensis

c) Clase basidiomicotas

Son los hongos de sombrero (setas) y oreja de palo (que son los que aparecen en
los troncos de los arboles) crecen en la humedad que les proporciona la sombra de
los árboles. Poseen hifas tabicadas, su órgano de reproducción sexual es la basidia,
donde se forman las esporas sexuales llamadas basidiosporos.
Estos hongos son de gran valor económico, ya que son comestibles, pero existen
alguna especies que son altamente venenosas que sirven para elaborar sustancias
psicoactivas.

d) Clase deuteromicotas

También llamados “hongos imperfectos”. El nombre de imperfectos se debe a que

en ellos no se ha detectado la forma sexual de reproducción, además todos sus
representantes son típicamente parásitos. Viven en la corteza de los árboles,
desiertos, rocas y nevados (son terrestres).
Ejemplo: Rhizoctonia (parasito de plantas) Tricophyton rubrum (causa el “pie de
atleta”)
ASOCIACIONES SIMBIÓTICAS
Una simbiosis, es una asociación entre individuos de especies diferentes,
donde producto de dicha asociación ambos individuos se benefician.

- Líquenes= alga + hongo : asociación entre algas (clorofilas o cianobacterias)

y hongos (ascomicetos o basidiomicetos), donde el hongo se nutre de la
producción elaborada por el alga y a cambio el hongo da protección y
humedad.

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- Micorrizas = hongo + raíz: asociación donde el hongo degrada materia
orgánica del suelo, mientras que la raíz le proporciona al hongo nutrientes
como: azúcares, aminoácidos y otros materiales.

REINO PLANTA O VEGETAL

Son organismos autótrofos fotosintéticos multicelulares, de células eucariotas con
pared celular constituida por celulosa y con presencia de plastidios en su citoplasma.
Se reproducen por alternancia de generaciones, esto quiere decir que para completar
su ciclo de vida necesitan atravesar por dos etapas: sexual o gametofítica (productora
de gametos) y asexual o esporofítica (productora de esporas). Se hallan adaptadas en
el medio terrestre y acuático divididas en dos grandes grupos son las criptógamas y
fanerógamas.

A) PLANTAS CRIPTÓGAMAS: Son plantas que carecen de flores y semillas, se

dividen en briofitas y pteridofitas

A.1.- BRIOFITAS: Musgos y hepáticas

Son las plantas más simples, carecen de vasos conductores y de raíces, tallos y hojas
verdaderas. Como no tienen vasos conductores, los musgos y las hepáticas no son
capaces de mantenerse erguidas ni alcanzar un tamaño elevado.
A.1.1- Los musgos
Suelen vivir sobre las rocas, el suelo o troncos de los árboles, siempre en zonas
húmedas, formando unas almohadillas verdes de aspecto aterciopelado. Se fijan al
suelo y absorben las sustancias nutritivas mediante rizoides que funcionan como
raíces, una especie de tallo sostiene a sus hojas en forma de escamas, que sirven para
su reproducción.
Los musgos forman parte del humus de los suelos, y lo preparan para el crecimiento
de otras plantas.

A.1.2- Las hepáticas

Son plantas que tienen forma de hígado. Viven en zonas muy húmedas, como
cascadas y manantiales.
A.2- PTERIDOFITAS: Helechos
Las pteridofitas son los helechos y otras plantas poco conocidas y escasas, como los
licopodios y los equisetos. Estas plantas poseen vasos conductores y, además,
presentan raíces, tallos y hojas verdaderos, pero no tienen flores ni frutos. Se les
encuentra en lugares sombreados y húmedos.
A.2.1- Helechos
Son plantas que suelen medir desde unos centímetros hasta más de un metro. Todos
tienen un tallo subterráneo o rizoma del que salen frondes, que son unas hojas
grandes y generalmente muy divididas. En la cara inferior de las hojas se encuentran
unas formaciones de color marrón llamados soros, dentro de ellos se forman las
esporas, pequeñísimos granos que al caer al suelo y encontrar un suelo propicio dan
lugar a nuevos helechos.
Los helechos viven en zonas húmedas porque, al igual que los musgos, necesitan de
agua para reproducirse. Constituyen las plantas más antiguas por lo que con el
transcurso del tiempo las grandes extensiones de helechos primitivos, se han
transformado en depósitos de carbón que hoy utilizamos.

B) PLANTAS FANERÓGAMAS: Son plantas que poseen flores y semillas. Se dividen

en gimnospermas y angiospermas

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B.1- GIMNOSPERMAS:

Son el grupo más antiguo de plantas que tienen raíz, tallo, hojas, flores rudimentarias
y fruto. Se caracterizan porque sus flores rudimentarias no llegan a producir frutos
verdaderos, sino que producen piñas o conos que son flores rudimentarias donde los
óvulos están al descubierto.
Dentro de las gimnospermas están las coníferas que son leñosas, de tallo alto,
generalmente resinosas, estas plantas son las mayores productoras de madera, resina
y pulpa de papel.

B.1.1- Coníferas
Estas plantas producen conos, estos varían de tamaño y forma de acuerdo a la
especie. Algunas coníferas no tienen cono, pero tienen semillas individuales que se
desarrollan en sus ramas.
Las coníferas crecen como árboles o como arbustos. Las más altas pueden alcanzar
hasta 120m, crecen en grupos grandes y densos formando bosques. ej: el pino, el
olmo, el abeto, la araucasia, el ciprés, alerce, etc.

B.2- ANGIOSPERMAS:

Son las plantas más abundantes en la tierra, este grupo presentan flores completas,
sus óvulos están encerrados dentro del ovario y por lo tanto sus semillas dentro del
fruto.

Según el número de cotiledones, las angiospermas se dividen en dos grupos

monocotiledóneas y dicotiledóneas.

B.2.1- Monocotiledóneas: Son plantas que se caracterizan porque su semilla lleva

un solo cotiledón. Ej: orquídea, lirio, cebolla, maíz, arroz

B.2.2- Dicotiledóneas: Son plantas cuyas semillas presentan dos cotiledones. Ej:
clavel, rosa, zanahoria, col, tomate, manzana, etc.

Una planta carnívora, también llamada planta insectívora, es una planta que obtiene
parte o la mayoría de sus necesidades nutricionales (pero no de energía) mediante la
captura y el consumo de animales y protozoos, normalmente insectos (además de
otros artrópodos). Estas plantas crecen generalmente en lugares donde el suelo es
pobre, en especial en nitrógeno, como las tierras ácidas pantanosas y los farallones
rocosos. Se piensa que el hábito carnívoro ha evolucionado en, al menos, 10 linajes
separados que se encuentran representados por más de una docena de géneros en
cinco familias. Éstas incluyen alrededor de 630 especies que atraen y atrapan a sus
presas, producen enzimas o bacterias digestivas que absorben los nutrientes resultantes.
ACTIVIDAD: CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS (PARTE 1)

I- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:

DOMINIO DOMINIO EUKARYA

CARACTERISTICA REINO BACTERIA REINO REINO FUNGI
S ARCHAEA PROTISTA
Tipo de células Procariote

CTA-1RO DE SECUNDARIA “B” Prof. Betty

Castellanos Chávez
“Prepararnos con amor y humildad para servir a Dios y
a la sociedad”
Número de Unicelular
células

Movilidad Móviles y no
móviles
Reproducción Asexual

Nutrición Autótrofos

Medio en el que Ambientes

viven extremos

II- SELECCIONA Y MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA

1- Pertenecen al reino protista excepto:
a) Algas pardas b) algas rojas c) algas verde-azules d) algas verdes

2- Son bacterias asociadas en cadenas.

a) cocos b) diplococos c) estreptococos d) estafilococos

3- El penicillium es un:
a) Hongo b) virus c) protozoario d) alga

4- Son hongos multicelulares:

a) Mohos b) setas c) levaduras d) ninguna

5- Ocasionan la aparición de la “ caries dental”:

a) Virus b) Hongos c)bacterias d) protozoarios

6- Son los grandes descomponedores de la materia orgánica:

a) Algas-bacterias b) bacterias-protozoarios c) líquenes-hongos d) bacterias-
hongos

7- Crecen en lugares oscuros y húmedos:

a) Virus b) Hongos c) bacterias d) protozoarios

8- Organismos que forman parte de nuestra flora intestinal:

a) Virus b) Hongos c) bacterias d) protozoarios

9- Organismos unicelulares eucariotes, todos viven en hábitat acuático

a) Virus b) Hongos c) bacterias d) protozoarios

10- Son indispensables para el ser humano en el campo de la industria y la medicina:

a) algas b) Hongos c) bacterias d) b y c

10- Un taxón es…

a) Un grupo de individuos con semejanzas entres si
b) Un grupo de seres vivos con relación evolutiva común
c) Cada uno de los grupos en los que se divide una clasificación
d) N.A.

11- Las algas eucariontes son:

a) Pluricelulares y móviles
b) Unicelulares e inmóviles
c) Autótrofas
d) h

12- Organizar a los seres vivos en grupos se denomina …

CTA-1RO DE SECUNDARIA “B” Prof. Betty

Castellanos Chávez
“Prepararnos con amor y humildad para servir a Dios y
a la sociedad”
a) Biología
b) Nomenclatura
c) Taxonomía

13- Los protistas son seres vivos:

a) Unicelulares, procariotes y heterótrofos
b) Eucariontes y autótrofos
c) Eucariotes, unicelulares o pluricelulares

14- Los hongos son seres:

a) Eucariotas y autótrofas
b) Eucariontes y heterótrofos
c) Procariotes y autótrofos

15- Los seres vivos se diferencian de los inertes en que pueden realizar tres
funciones:
a) Desarrollo, crecimiento y muerte
b) Nutrición, relación y reproducción
c) Nacimiento, alimentación y crecimiento

III- INVESTIGA:
El paludismo, también llamado malaria, es la enfermedad que más muertes
causa en el mundo. Esta producida por un protozoo que es transmitido por un
vector que pica al hombre y le origina gran cantidad de trastornos en la salud e
incluso lo lleva a la muerte.

a) ¿Cuál es el protozoo que produce la enfermedad?

b) ¿Cuál es el vector que pica al hombre?
c) ¿Qué síntomas produce la enfermedad?

d) ¿En qué zonas del mundo es endémica esta enfermedad?

e) ¿Cómo se puede curar?

f) ¿Cómo se puede erradicar?

CTA-1RO DE SECUNDARIA “B” Prof. Betty

Castellanos Chávez