UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
NOMBRE
CINTHYA YOLANDA CEVALLOS CRESPO
JOSE ENRIQUE MORA VASQUEZ
WITHMAN GEOVANNY QUILUMBA
LIDA PATRICIA ROLDAN
MARIA BELEN SANCHEZ
GABRIELA CAROLINA TUMIPAMBA
ASIGNATURA:
DIDÁCTICA DE LA ESCUELA MULTIGRADO
TAREA PRÁCTICA 1
Tema: Modelación pedagógica de componentes curriculares
.
PROFESOR:
CARLOS ROBERTO HUMANANTE CABRERA
AÑO LECTIVO
2024-2025
GUAYAQUIL-ECUADOR
Actividades para el logro de los objetivos.
Actividad 1.
A partir de la revisión de la matriz de ejes temáticos y destrezas con criterios de desempeño para
escuelas multigrado y del currículo priorizado por competencias, selecciona un subnivel (elemental
o media) y de las 4 áreas básicas escoge un criterio de evaluación, DCD, y los indicadores
debidamente gradados para aplicarlos es una micro planificación simultánea.
Una vez seleccionados los componentes curriculares por subnivel, completa el siguiente cuadro:
DESARROLLO A CONTINUACIÓN
Subnivel: BÁSICA MEDIA (EL YO Y LA IDENTIDAD)
Criterio de evaluación Destreza con criterios de Indicadores de evaluación
desempeño Grado 1 Grado 2 Grado 3
[Link].3.7. Elige lecturas LL.3.5.1. Reconocer en un Identificar los textos Indagar, participar [Link].3.7.1. Reconoce en
basándose en preferencias texto literario los elementos de literatura oral y leer los textos de textos de literatura oral
personales, reconoce los característicos que le dan como canciones, literatura oral (canciones, adivinanzas,
elementos característicos que le sentido. adivinanzas, (canciones,
trabalenguas, retahílas,
dan sentido y participa en trabalenguas, adivinanzas,
discusiones literarias, retahílas, nanas, trabalenguas, nanas, rondas, arrullos,
desarrollando la lectura crítica. rondas, arrullos, retahílas, nanas, amorfinos, chigualos) o
amorfinos, asimismo, rondas, arrullos, escrita (cuentos, poemas,
identificar los textos amorfinos, mitos, leyendas), los
escritos como los chigualos) como elementos característicos que
cuentos, poemas, los escritos les dan sentido; y participa en
mitos y leyendas. (cuentos, poemas,
discusiones sobre textos
[Link].3.7.1. mitos, leyendas)
[Link].3.7.1. literarios en las que aporta
información, experiencias y
opiniones. (I.3., S.4.)
CE.M.3.1. Emplea de forma M.3.1.9. Reconocer Reproducir Reproducir I.M.3.1.1. Aplica estrategias
razonada la tecnología, estrategias términos y realizar sucesiones con sucesiones con de cálculo, los algoritmos de
de cálculo y los algoritmos de la multiplicaciones entre sumas, restas y sumas, restas y adiciones, sustracciones,
adición, sustracción, multiplicación números naturales, multiplicaciones, con multiplicaciones y
multiplicación y divisiones
y división de números naturales, en aplicando el algoritmo de la números naturales, a divisiones con
el planteamiento y solución de multiplicación y con el uso de partir de ejercicios números naturales, entre números naturales en la
problemas, la generación de la tecnología numéricos. a partir de construcción de sucesiones
sucesiones numéricas, la revisión (Ref. I.M.3.1.1.) ejercicios numéricas crecientes y
de procesos y la comprobación de numéricos. decrecientes.
resultados; explica con claridad los (Ref. I.M.3.1.1.)
procesos utilizados
Formula y resuelve Formula y resuelve I.M.3.1.2. Formula y resuelve
problemas que problemas que problemas que impliquen
impliquen impliquen
operaciones combinadas;
operaciones operaciones
combinadas; solución combinadas; utiliza utiliza el cálculo mental,
y comprobación. el cálculo mental escrito o la tecnología en la
(Ref.I.M.3.1.2.). en la explicación explicación de procesos de
de procesos de planteamiento, solución y
planteamiento y comprobación
solución. (I.2., I.3.)
(Ref. I.M.3.1.2)
[Link].3.1. Analiza la evolución de CS.3.1.6. Identificar varios Actualizar el origen de Los estudiantes [Link].3.1.1. Explica la
la organización económica, política sitios arqueológicos y las los primeros pobladores deben conocer los evolución de la organización
y social que se dio en la época piezas que se han del Ecuador, sus rutas, principales cambios
económica y social de los
aborigen, destacando los conservado, sus llegadas, sus en la organización
herramientas y formas económica y social primeros pobladores y
enfrentamientos y alianzas de los reconociéndolas como
de trabajo colectivo. de las primeras sociedades agrícolas
incas ante la Conquista española. patrimonio nacional. (Ref. I.C.S.311) sociedades agrícolas aborígenes mediante
aborígenes. Los
estudiantes deben narraciones históricas con
evaluar la evidencia fundamento científico. (I.2.)
y construir [Link].3.1.2. Analiza la relación
argumentos sólidos entre organización social y
basados en sus
análisis. política de los cacicazgos y la
(Ref. I.C.S.311) dominación incaica e invasión
española, destacando sus
enfrentamientos, alianzas y
sitios arqueológicos,
mediante narraciones
históricas con fundamento
científico. (I.2.)
Establece relaciones Establece
entre el sistema relaciones entre el
[Link].3.4. Explica, desde la CN.3.2.1. Indagar y describir reproductivo, a partir sistema [Link].3.4.1. Establece
observación e indagación, la la estructura y función del de su estructura y reproductivo,
relaciones entre el sistema
estructura, función e influencia del sistema reproductor funciones [Link].3.4.1. endócrino a partir
sistema reproductor (masculino y humano, femenino y de su estructura, reproductivo, endócrino y
femenino), endócrino y nervioso; masculino, y explicar su funciones e nervioso, a partir de su
los relaciona con los procesos importancia en la influencia en los estructura, funciones e
fisiológicos, anatómicos y transmisión de las cambios que se influencia en los cambios que
conductuales que se presentan en características hereditarias. presentan en la se presentan en la pubertad.
la pubertad y con los aspectos pubertad.
biológicos, psicológicos y sociales [Link].3.4.1
que determinan la sexualidad como
condición humana.
